Отчет о проделанной работе
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №43 «Колобок»

Годовой отчёт воспитателя:

Ю.В. Данько,

о проделанной работе

второй младшей группы «Светлячки»

2021-2022 уч. г.

                                                   г. Белая Калитва

Во второй младшей группе «Светлячки» работали воспитатели:

Юлия Викторовна Данько, образование – высшее, 1 категория

Орлова-Шулякова Татьяна Степановна, образование  - средне-специальное, 1 категория.

Характеристика группы:

 Содержание воспитательно - образовательного процесса вo второй младшей группе выстроено  на основе  рабочей программы педагогов группы, основанной на образовательной  рабочей программы ДОУ, которая спроектирована на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией  Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой; с учётом интеграции образовательных областей и перспективного планирования.

Сбор информации основывался на использовании следующих методик:

- систематические наблюдения, беседы;

- организация специальной игровой деятельности;

- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;

- анализ продуктов детской деятельности.

Мы работали по 5 образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса – педагогов, специалистов, родителей, детей для разностороннего развития личности дошкольника, сохранения и укрепления его физического и эмоционального здоровья.

Задачи :

1. Формировать сознательное отношение ребенка к укреплению физического и психического здоровья, используя оздоровительные технологии.
2. Совершенствовать работу педагогов по организации разных видов трудовой деятельности детей в условиях детского сада, способствовать формированию у них трудовых навыков и трудолюбия .
3. Продолжать углубленную работу педагогов по формированию у детей экологической культуры средствами проектно-исследовательской деятельности.

По итогам проведения обследования во второй младшей группе в образовательной области «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:    

Анализ показал, что материал по образовательной области усвоен детьми на   среднем уровне.  

Дети способны составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке. Знакомы с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой. Называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, отличают их друг от друга.  

Коррекционная работа:                                                                                                       Продолжать развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху - внизу, впереди - сзади (позади), справа - слева. Различать правую и левую руки. Ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро – вечер; использовать дидактические игры.      

По результатам обследования детей второй младшей группы в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие результаты:  

Анализ показал, что материал по образовательной области усвоен детьми на   среднем уровне. Все дети научились вступать в речевой контакт со взрослыми и сверстниками. Некоторые дети способны полноценно рассказать не только сюжет предложенной им картинки, но и некоторые события из своей жизни. Все дети понимают речь взрослых без наглядного сопровождения; используют в речи существительные, обозначающие названия игрушек, предметов личной гигиены, одежду, мебель, транспорт, фрукты, овощи, дикие и домашние животные. У некоторых детей вызывают трудности запоминание и произнесение названий детенышей животных. Дети активно используют в речи слова, обозначающие действия. Наречия и предлоги вызывают у некоторых детей трудности. Многие дети способны обыграть небольшие отрывки из хорошо знакомых сказок; воспринимают прочитанные небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Коррекционная работа: для дальнейшего роста показателей, планируется продолжать индивидуальные занятия с детьми по речевым заданиям, продолжать использовать традиционные и нетрадиционные средства развития в режимных моментах: психогимнастику, артикуляционную, пальчиковую и дыхательную гимнастики, гимнастику для глаз, точечный массаж, логоритмику.  Не у всех дошкольников чёткая, чистая речь, пятеро дошкольников нуждаются в услугах логопеда.

Художественно - эстетическое развитие

По итогам проведения обследования во второй младшей  группе  выявлены следующие результаты: 

Рисование.

 Анализ показал, что материал по образовательной области усвоен детьми на   среднем уровне.                                                                                                                           У дошкольников сформирован интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Дети владеют умением передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками не только кистью, но и с помощью поролона; кружащиеся и падающие на землю разноцветные листья с помощью штампов; снежинки с помощью клея и манки, восковой свечи; тонировать листы; использовать разнообразный нетрадиционный материал). Дети знают и называют цвета и оттенки (розовый, голубой, фиолетовый). Выполняют несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочка в снегу, ёлочка нарядная, снеговик в шапочке, неваляшка) или разнообразные предметы, насекомых, цветы и т. п. Могут располагать изображения по всему листу.

Коррекционная работа:                                                                                                      Для дальнейшего роста показателей, планируется продолжать как индивидуальные занятия с детьми так и нетрадиционные. Продолжать формировать умения и навыки правильно держать карандаш, промывать кисть. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, трафареты, проводить упражнения на развитие мелкой моторики и пальчиковую гимнастику. Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету. Например: серый.

Лепка.

Коррекционная работа:                                                                                                            Продолжать совершенствовать технику лепки, упражнять детей создавать предметы, состоящие из 2-3 частей,  в соединении деталей путем их прижимания друг к другу. Через индивидуальную деятельность развивать творческие способности воспитанников. Своевременно пополнять уголок изо-деятельности природным и бросовым материалом, следить за их обновлением. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции. Продолжать взаимодействие с семьей и организовывать конкурсы совместного детского - родительского творчества.

Аппликация.

В течении года прививали интерес к этому виду деятельности. Предлагали предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение. Наклеивать их.

Коррекционная работа:  

Продолжать формировать интерес к этому виду деятельности. Через индивидуальную деятельность развивать умения аккуратно пользоваться клеем. Формировать навыки аккуратной работы. Предлагать детям бумагу, картон  разной формы -квадрат, розета, круг, декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.

Материально-техническое обеспечение программы

Методические пособия:  Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы».

Наглядно-дидактические пособия:

Демонстрационный материал: «Транспорт наземный, воздушный, водный», «Одень куклу Машу», «Времена года», «Птицы», «Фрукты», «Овощи», «Одежда», «Транспорт», «Мебель»,

«Природные явления», «Посуда», «Насекомые»

Лото: «Овощи и грибы», «Дикие и домашние животные», «Мама и детеныши», «Геометрические фигуры»

 Рассказы по картинкам «Мой дом»

Грамматика в картинках «Один-много»

Плакаты: «Лесные звери», «Домашние животные», «Какие фрукты и ягоды растут в саду», «Что растет в огороде», «Животные разных стран», «Насекомые», «На ферме», «Птицы наших лесов»

Комплект для оформления родительских уголков (в соответствии с комплексно-тематическим планированием).

Материально-техническое оснащение группы:

В течение года с воспитанниками были проведены следующие мероприятия:

1. «Осенины».

2. Осенний спортивный праздник, приуроченный ко Дню Матери

3. «Новогодний утренник»

4. Тематическое занятие и спортивный праздник, приуроченные к 23 февраля.

5. Утренник к 8 Марта «Котята и цыплята».

6. Весенний спортивный праздник.

7. Неделя театра. Кукольный театр «Би-ба-бо: Теремок»

8. Акция «Переходи дорогу правильно» (неделя безопасности)

9. Акция «Берегите детей от огня» (неделя безопасности)

10. «Автоша» (неделя безопасности)  

11. Тематическое занятие ко Дню Космонавтики.

12. Тематическое занятие ко Дню Земли.

13. Тематическое занятие к 9 мая.  

Были реализованы два краткосрочных проекта для младших дошкольников по экологическому воспитанию «Знакомьтесь, Динозавры!» (апрель) и «Посади Ёлочку» (май).

В течение года проводилась работа по взаимодействию с родителями:

Родительское собрание; консультации; выставки; наглядно - стендовая информация «Уголок для родителей»; акция с участием родителей; совместная подготовка группы к Новому году и выставка новогодних поделок. Папки передвижки «русские – народные праздники и обряды и их традиции для детей и взрослых», «Современные формы работы с детьми по укреплению и сохранению здоровья дошкольников», Лэпбуки «Развитие речи», «Огонь  друг- огонь враг», к 9 мая. Выставка поделок к 9 Мая.  В свою очередь родители шли на контакт и старались участвовать во всех акциях группы и ДОУ.  

В течение года Ю.В. Данько приняла участие в конкурсах «Футбольный гурман» в рамках Всероссийского Фестиваля футбола 2022 г.; участие в фотоконкурсе на лучшее оформление группы к 9 мая.

В течение года Ю.В. Данько ежемесячно принимала участие в вебинарах (13 вебинаров), прошла курсы повышения квалификации «Навыки оказания первой помощи в образовательных организациях (36 ч), КПК «Планирование и реализация мер по усилению безопасности в организациях дошкольного образования» (72 ч). Ежемесячно делала публикации своей работы на своем сайте и стороннем образовательном сайте (12 публикаций). Приняла участие в Диктанте по общественному здоровью (Диплом II степени).

В течение года Ю.В. Данько проводила работу по самообразованию по теме «Сказкотерапия – как средство формирования развития речи дошкольников».

Цель:  выявить и изучить особенности воспитательной роли сказки в эмоциональном развитии детей.

Задачи:

1. Выявить значение сказки в системе воспитания детей;
2. Приобщать детей к сказкам, увлечь интересными сюжетами;
3. Обогащать чувства детей, воображение и речь;
4. Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.

В течение года Ю.В. Данько принимала участие в утренниках своей группы и других групп: роль Деда Мороза в своей группе, во второй младшей группе «Звездочки», в подготовительной группе «Пчёлка». Роль Мамы-Кошки (утренник к 8 Марта) в своей группе. Приняла участие в кукольном театре.

Подготовила и провела осеннее спортивное развлечение ко Дню Матери; тематическое занятие к 9 Мая, Дню Космонавтики  и ко Дню Земли.

Приняла участие в акции «Переходи дорогу правильно»

Вывод:

Анализ результата мониторинга 2021- 2022 учебного года показывает небольшой рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем образовательным областям. Материал по образовательным областям усвоен детьми на среднем уровне. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность во второй младшей группе реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные. Дошкольники второй младшей группы способны применять их в повседневной деятельности.