Консультация для родителей "Адаптация в детском саду"
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

Подготовка к посещению детского сада:

1. Ходить в гости с ребёнком.
2. Пробовать оставлять ребёнка на 1-2 часа с «временной няней» (подругой, родственницей).

Главное – чётко и доступно сказать, когда вернётесь: «Я вернусь сразу после обеда, чтобы положить тебя спать».

3. Посещать вместе с ребёнком игровой центр и/или группу развития.
4. Приглашать к себе в гости знакомых детей.
5. Сформировать правильное поведение с игрушками: умение чётко различать: моё и чужое, навык меняться игрушками, корректно отстаивать своё право на игрушки.
6. Формировать навыки самообслуживания: одевание, горшок, уборка, еда.
7. Заняться повышением иммунитета: водные процедуры, хождение босиком, гимнастика – ЛФК, массаж.
8. Урегулировать режим дня.
9. Заранее познакомить с детским садом, рассказать, почитать о нём. Донести мысль, что это нечто важное и заслуженное (и/или – необходимость), а не наказание. Можно использовать фразы: «Это для больших деток», «Будешь, как старший брат», «Ходишь, как на работу мама и папа!» и т.д.

Не угрожать детским садом!

10. Ознакомительная экскурсия. В первый раз желательно зайти в группу вместе с ребёнком и всё посмотреть.
11. Договориться заранее о присутствии мамы в группе с обязательным условием: меньше напоминать о себе.
12. Постараться избавиться от собственных негативных чувств в детском саду.
13. Не стесняться говорить воспитателю о каких-то личных особенностях малыша (не любит молочный суп, всё медленно делает и торопить его не надо и т.д.).

Психологическая готовность к д/с. Показатели:

1. Ребёнок спокойно переносит временное отсутствие мамы.
2. Ребёнок не боится посторонних взрослых.
3. Проявляет интерес к детям-ровесникам.
4. Играет в сюжетно-ролевые игры.
5. Стремится к самостоятельности, получает удовольствие от того, что научился чему-то новому.

Причины возможного сложного привыкания:

• Неподходящий возраст;
• Неудачный опыт посещения яслей;
• Темперамент и врожденные установки ребёнка (тревожным, стеснительным, эмоциональным, привязанным детям сложнее);
• Неудачное сочетание психоэмоциональных особенностей ребёнка и воспитателей (выше перечисленным детям не подходят строгие воспитатели).