Результаты диагностики
материал (подготовительная группа)

3. Дополнительная аналитическая информация к п.п. 1.1.-1.4, свидетельствующая о результативности деятельности педагога, в том числе наличие системы мониторинга динамики развития детей.

Комментарии: Образовательную деятельность осуществляю в соответствии с основной образовательной программой МДОУ № 26 «Ветерок» ЯМР, разработанной в соответствии с ФГОС ДО и примерной образовательной Программой «От рождения до школы» под редакцией М.А. Васильевой, Н.Е. Вераксы.  Также реализую парциальную программу «Ладушки», под редакцией И.А. Новоскольцевой, И.П. Каплуновой,  использую  программно-методические пособия, передовые инновационные технологии по музыкальному воспитанию.

Непрерывно занимаюсь самообразованием, и повышаю уровень своей педагогической культуры и мастерства.

Посещаю открытые музыкальные занятия и семинары через МО ЯМР. Участвую в семинарах и конференциях разного уровня. Постоянно слежу за последними достижениями в области преподавания, за новинками современной музыкальной литературой и нормативными документами.

Отслеживаю и анализирую музыкальное направление реализации программы. Высокая результативность работы по организации воспитательного процесса в образовательной области «Художественно-эстетической развитие» подтверждается результатами педагогического мониторинга,  высокой оценкой администрации ДОУ и родителей воспитанников. По результатам мониторинга (автор разработчик Мерзлякова.С.И.) у большинства детей на конец года высокий показатель уровня музыкального развития.

 Выводы: Сравнительный анализ мониторинга показал положительную динамику развития музыкальных качеств у детей. Воспитанники детского сада успешно усвоили программу музыкального развития.

• 96% детей поют звонко, без напряжения, правильно, чисто интонируя мелодию. Могут петь соло и в хоре, с аккомпанементом и без него. Имеют навык пения под фонограмму.

Это было достигнуто благодаря постепенной и систематической работой над певческими навыками. Для этой цели использовались вокально-певческие упражнения, предусматривающие различные задания.

• У 92 % детей повысилась эмоциональная отзывчивость на музыку, сформировалось чувство ритма.

Участие детей в различных концертах, конкурсах, улучшило их интерес к музыкально-театральной деятельности, дало опыт выступления перед публикой, умение овладевать своими эмоциями, а также дисциплинировало их поведение. На протяжении всего времени в музыкально-образовательный процесс были вовлечены не только воспитатели, но и специалисты и родители. Совместными усилиями были достигнуты положительные результаты. Воспитанники ДОУ овладели необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастными особенностями.