Диагностика
материал (подготовительная группа)

Аналитическая справка                                                                                                                                                 по  итогам диагностики (мониторинга) психолого-педагогического обследования детей Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения                              «Детский сад № 21», сформированности предпосылок к учебной деятельности                                         на этапе завершения ими дошкольного образования.

        В соответствии с планом работы воспитательно-образовательной программы была проведена психолого-педагогическая диагностика (мониторинг) сформированности у                                    выпускников подготовительных к школе групп компенсирующей направленности №3,№9  и группы компенсирующей направленности с ЗПР №6 МБДОУ «Детский сад № 21» предпосылок к учебной деятельности.

        Дата проведения обследования:  май 2022 года

        Цель:  определение уровня готовности детей к школьному обучению

        Основные задачи диагностики:  изучение состояния  готовности детей к обучению в школе.

        Изучение предпосылок психолого-педагогической обследования детей к обучению в школе проводилось по программе, разработанной педагогами г. Троицка, используя методики М.М.Семаго, Нищевой Н.В., Волковой Г.А. и др. В этом учебном году появились новые методики для диагностики во фронтальном обследовании выпускников.

Диагностика проводилась по следующим направлениям:

• Фронтальное обследование:

1. «Запомни и нарисуй» - оценка зрительной памяти;
2. «Послушай внимательно и выполни задание» - выявить умение ориентироваться на плоскости;
3. Тест «Продолжи узор» - определение уровня моторных навыков, развития произвольного внимания.
4. Тест «Сосчитай и сравни» - оценка сформированности навыков пересчета в пределах 9.
5. Тест «Кружочки» - выявить уровень саморегуляции в деятельности.

• Индивидуальное обследование:

1. «Найди отличия» - определение устойчивости и переключения внимания;
2. «Запомни и повтори» - обследование слухо-речевой памяти;
3. «Ответь на вопросы» - оценка уровня развития мышления и способности ребенка понять вопрос и правильно построить логические связи;
4. Рассказ по картинкам «Последовательные картинки» - исследование развития словесно-логического мышления;
5. Мотивационная готовность - проводилась беседа по определению мотивационной составляющей школьной готовности выпускников подготовительной группы.

• Логопедический субтест:

1. состояние звукопроизношения - качество произношения;

1. состояние фонематического слуха, анализа, синтеза;
2. выявление умения выделять звук на фоне слова; умение дифференцировать смешиваемые в произношении звуки;
3. умение делить слова на части.

         Данный диагностический инструментарий позволил определить степень готовности ребенка к обучению в школе: выявить уровень развития умственных, коммуникативных, регуляторных способностей; уровень развития тонкой и крупкой моторики;  уровень осведомленности в основных областях знаний (представления об окружающем мире, элементарные математические представления).

        Из 58 обучающихся МБДОУ «Детский сад №21» обследовано 49 детей подготовительных  к школе групп с ОВЗ (группы компенсирующей направленности с нарушением речи). Отсутствовало по болезни и отпуска 9 детей.

        По результатам диагностики, выявлены три группы детей:

-  показавшие  высокий уровень школьной готовности – 31 человек обследованных, что составило 63% от общего количества обучающихся подготовительных к школе групп ДОУ;

- дети, показавшие при обследовании средний уровень школьной готовности – 17 человек, что составляет 35% от общего количества обучающихся подготовительных к школе групп ДОУ;

- дети, показавшие низкий уровень школьной готовности – 1 человек обследованных, что составило 2%.

 Уровень готовности к школе представлен в таблице 1

Таблица 1                                                                 

                                                      Уровень готовности детей к школе на 01.06.2022 г. (кол-во/ %)

По результатам диагностики сделаны следующие выводы:

1. Анализ результатов психолого-педагогического обследования выпускников показал положительные результаты по всем познавательным процессам: мышление, восприятие, внимание, воображение, память.

2. Достаточно хорошие результаты показали дети в развитии познавательной деятельности (дети имеют достаточный запас знаний об окружающем мире, обобщают, классифицируют основные понятия), дают правильные ответы на вопросы логического содержания. На достаточно высоком уровне развиты внимание и волевая готовность.  Но некоторую трудность дети испытывают в работе по словесной инструкции педагога, а также в развитии слуховой и зрительной памяти.

3. В аспекте социально-психологической готовности у детей можно отметить хороший уровень мотивационной готовности: 65% (32 ребенка) показали высокий уровень мотивации, 29% (14 детей) - средний уровень, низкий уровень мотивации к школьному обучению 6% (3 ребенка-  редко посещали детский сад). Положительная направленность детей на школу как на собственно учебное заведение — важнейшая предпосылка благополучного вхождения его в школьно-учебную действительность, т. е. принятие им соответствующих школьных требований и полноценного включения в учебный процесс.

   Уровень мотивационной готовности к школе детей подготовительных к школе групп представлен в таблице 2

Таблица 2                                           

                                     Уровень мотивационной готовности к школе на 01.06.2022 г. (кол-во/ %)

4.Хорошие результаты при проведении логопедического субтеста показали дети всех подготовительных к школе групп: состояние звукопроизношения и фонематического слуха, в подборе слова на заданный звук, на определение места звука в слове. Высокий уровень у 40 детей (82%), средний уровень показали 8 детей (16%). Только 1 ребенок, а это 2%, показал низкий уровень по данным логопедического субтеста.

Данные логопедического субтеста представлены в таблице 3

Таблица 3.                                       

Логопедический субтест на 01.06.2022 г. (кол-во/ %)

5.При общем высоком уровне готовности детей к школьному обучению детей групп компенсирующей направленности недостаточно работы уделялось  развитию речевого творчества. Данный факт нашёл отражение в результатах методики «Последовательные  картинки». Дети верно раскладывают картинки и составляют рассказ, однако, их рассказы бедны по составу, прилагательные и глаголы однообразны, зачастую  перечисляются только действия.

6. Наиболее «сложным» аспектом школьной готовности для детей является развитие школьно-значимых психофизических функций. Практически у половины детей можно отметить трудности в развитии слуховой памяти, зрительно-моторной координации (фронтальное обследование: «Запомни и нарисуй» - оценка зрительной памяти; «Послушай внимательно и выполни задание» - умение ориентироваться на плоскости)

       Таким образом, можно сделать вывод о том, что у большинства воспитанников подготовительных к школе групп компенсирующей направленности положительные показатели школьной готовности, воспитательно-образовательная и коррекционная работа с детьми  проводилась целенаправленно и эффективно, о чем свидетельствуют данные диагностики (мониторинга) психолого-педагогического обследования детей,  сформированности у них предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения дошкольного образования в МБДОУ «Детский сад №21».

Педагог - психолог _____________   И.В.Мухтарова