Мастер-класс для воспитателей по ФЭМП для детей 5-6 лет
консультация (старшая группа)

Мастер – класс для воспитателей «Формирование  элементарных математических представлений посредством дидактических игр»

Цель: Ознакомление педагогов с играми, направленными на развитие логического мышления в работе по ФЭМП с детьми 5-6 лет.

Материал и оборудование: обручи (красный, синий, зеленый), квадраты Никитина, «Колумбово яйцо», «Листик», блоки Дьенеша, пластилин, дощечки пластилина, магнитная доска, карточки  с магнитами для игры «Реши головоломку», карточки  - ребусы, палочки Кьизенера.

Ход работы:

Здравствуйте, коллеги!

Я рада приветствовать вас на мастер – классе. Позвольте спросить, «Часто ли вы думаете?» (Постоянно, всегда)

А как вы считаете, думать и мыслить – это одно и то же? (разные процессы)

Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, лучше подготовлен к школе. Основной метод развития – проблемно – поисковый, а главная форма организации – игра, которая способствует умственному развитию дошкольника.

Говоря об умственном развитии дошкольника, хотелось бы подробнее остановиться на развитии логического мышления ребенка и показать роль игры как средства формирования познавательного интереса к математике у детей дошкольного возраста.

Игры с математическим содержанием развивают логическое мышление, познавательные интересы, творческие способности, речь, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей.

Сегодня я вам предлагаю принять участие в этих играх.

Начнем с первого игрового задания «Вылепи цифру». Я буду загадывать загадку о цифре, а вы вылепите ответ.

Кто-то ночью старый стул спинкой вниз перевернул.

И теперь у нас в квартире стал он цифрою (4)

Эта циферка с секретом и зимой, и жарким летом.

Различишь едва-едва, где в ней ноги, голова. (8)

Цифру эту угадай-ка! Она большая зазнавайка.

Единицу сложишь с двойкой и получишь цифру (3)

Вторая игра «Составь фигуру». Для этого мы будем использовать «Колумбово яйцо» для детей старшей группы, «Ракета» - для детей подготовительной группы. Задача: составить изображение по схеме.

Следующая игра «Разложи фигуры» (с блоками Дьенеша).

Кот Васька побывал в Городе Геометрических фигур и перепутал все дома и улицы. Жители города так расстроились, что забыли, кто, в каком домике живет. Вы должны им помочь расселиться в новом городе.

На пол кладутся два обруча так, чтобы образовалось три части города, три отдельных области (пересечение).

Внутри красного обруча захотели жить все красные фигуры, внутри зеленого – все круглые.

В области пересечения двух обручей поселятся фигуры, обладающие двумя общими признаками: цветом (красные) и формой (круглые).

Какие фигуры лежат вне обоих обручей? (Все не красные и не круглые: синие, желтые, зеленые, треугольные, квадратные).

А сейчас предлагаю вам игру «Полминутки для шутки».

Задания:

1. Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов. (6)
2. Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас. (7)
3. Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков.(8)
4. Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (13)
5. Сколько очков, столько язычком щелчков. (14)
6. Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки. (16)

Игра с палочками Кьюинезера

Уважаемые коллеги! А вы любите путешествовать? Тогда отгадайте, на чем мы отправимся сегодня в путешествие.

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

Молодцы, отгадали загадку. Ну, что ж, подготовим свой поезд в путь-дорожку.

1. Пусть один поезд будет из синей палочки, а другой - из черной. Какие два одинаковых вагона надо прицепить к короткому поезду, чтобы поезда были равными по длине? (Розовую)
2. Оранжевая и желтая палочки составляют один поезд, а красная и фиолетовая – другой. Как можно уравнять длины поездов? (Приложить желтую палочку).
3. Один поезд состоит из 5 белых вагонов, а другой – из трех  розовых. Какой поезд будет длиннее и на сколько?

Ну, и на конец, самое интересное – это графический диктант.

Я хочу закончить свое выступление словами:

Математика – наука хороша и всем нужна,

Без нее прожить нам трудно,

Без нее нам жизнь сложна.

И хотя, математика – один из самых сложных предметов, но наши воспитанники не должны узнать об этом никогда, ведь наша цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствием.

Спасибо за участие! В заключение я хотела провести рефлексию «Солнышко», к нему нужно приклеить лучики.

Желтый лучик – мне очень понравилось, узнала много интересного.

Голубого цвета – было неинтересно.