Проект "Классическая музыка в детском саду"
проект (подготовительная группа)

Проект «Классическая музыка в детском саду»

Орлова Т.Н. музыкальный руководитель

Аннотация проекта 

Самая сложная область музыкального искусства – классическая музыка. Слово «классический» подразумевает, что произведение заключает в себе серьезное содержание, обращается к вечным вопросам человеческого бытия. Такая музыка позволяет осознать их не только разумом, но и сердцем, не только размышлять, но и сопереживать. Когда мы слышим словосочетание «классическая музыка», то в памяти всплывают фамилии композиторов – классиков.

Проект «Классическая музыка в детском саду» предполагает организацию встреч детей с профессиональными музыкантами-исполнителями, а также посещение детских музыкальных театров и концертов классической музыки для родителей с детьми дошкольниками. В ходе  реализации проекта  проводятся беседы-концерты познавательного цикла с использованием мультимедийных презентаций, консультации для родителей и воспитателей. В результате  реализации проекта расширится представление детей о музыкальной классике, композиторах, музыкальных инструментах, сформируется интерес к музыке и умение её слушать.

Описание проекта

Актуальность проекта.

Роль и значение музыкального искусства в  обществе исключительно велика, поскольку музыка служит уникальным по своей природе средством коммуникации; она передает мысли, чувства, идеи, объединяет самые различные слои населения. Дошкольное детство – период, наиболее благоприятен в отношении становления музыкальности. Формирование основ музыкальной культуры, а через нее  художественной и эстетической культуры ребенка – актуальнейшая задача сегодняшнего дня. Ранние музыкальные впечатления достаточно глубокие и оставляют отпечаток на всю жизнь. Порой они становятся основным импульсом для дальнейшего эстетического развития ребенка, о чем свидетельствуют воспоминания композиторов, выдающихся музыкантов-исполнителей. Воспитание  слушателя, способного отличить подлинную красоту высокого искусства от дешевой, низкопробной подделки, должно начинаться уже в дошкольном детстве, поскольку именно этот возраст является временем интенсивного развития музыкальной восприимчивости.

Восприятие (слушание)  музыки – один из наиболее развивающих и в то же время сложных для детей видов музыкальной деятельности. В нем дети приобретают большой объем музыкальных впечатлений, учатся слушать и слышать музыку, переживать и анализировать ее. Основываясь на анализе психолого-педагогической литературы и результатах собственных наблюдений, можно сделать выводы, что  необходимо способствовать накоплению детьми опыта восприятия музыкальной классики, формированию у воспитанников музыкальных эталонов. Предлагаемые методы и приемы организации восприятия музыки дошкольниками нуждаются в обновлении и  требуют систематизации действий педагога.  Ввести дошкольников в духовную атмосферу большого искусства, познакомить их с образцами русского, советского и зарубежного музыкального творчества не только в записи, но и в живом высоком художественном исполнении – программная установка новой системы музыкальных занятий в нашем дошкольном учреждении. Таким образом, возникла  необходимость разработки проекта «Классическая музыка для дошкольников», реализация которого способствует приобщению детей дошкольного возраста к музыкальной классике. Интерес к классической музыке никогда не иссякнет, так как ее возможности безграничны. Именно классическая музыка является некой магической связью поколений. Каждый человек находит в классике что-то необходимое для себя: одухотворенность, успокоение, гармонию, отклик на свои чувства и ответы на сложные вопросы. Классическая музыка, безусловно, была, есть и будет актуальна в современном мире.

Цель и задачи проекта

Цель: приобщение детей дошкольного возраста к музыкальной классике в живом высокохудожественном исполнении.

Задачи:

1. Расширять знания детей  о классической музыке.
   Накапливать опыт восприятия произведений музыкальной культуры в живом исполнении.
2. Создавать у дошкольников мотивацию к занятиям классическим искусством в музыкальных школах, хоровых студиях, школах искусств.
3. Вызывать сопереживание музыке, проявление эмоциональной отзывчивости.
4. Привлечь родителей к совместным познавательно – тематическим мероприятиям.
5. Сформировать у родителей активную позицию в музыкальном воспитании и образовании детей.

Предмет проектирования: организация образовательной среды, обеспечивающей расширение представлений детей о классической музыке в живом исполнении.

Замысел проекта. Мы считаем, что систематическая работа по ознакомлению детей с лучшими образцами классической музыки, будет прививать интерес к музыкальному искусству, способствовать воспитанию художественного вкуса.

Факторы, обеспечивающие реализацию проекта:

– систематическая и планомерная работа по слушанию музыки на музыкальных занятиях в детском саду;

– ознакомление детей с классическими  музыкальными произведениями разных эпох и стилей, высокохудожественными и доступными дошкольникам;

– использование адекватных возрасту детей методов работы с музыкальным репертуаром;

– специальная подготовка детей к встрече с профессиональными исполнителями классической музыки может проходить в форме бесед  или литературно – музыкальных композиций, предваряющих восприятие концерта в детском саду;

– беседы с детьми о прослушанном концерте в последующие дни;

– создание условий для отражения, услышанного и увиденного на концерте в различных видах детского творчества (игре на ДМИ, активном слушании, детских рисунках).

Основные этапы реализации проекта

Участники проекта:

• Дети подготовительной группы
• Музыкальный руководитель
• Воспитатели и специалисты ДОУ
• Родители

Обеспечение проекта.

Материально – техническое:

• Аудиоаппаратура
• Материалы для продуктивной деятельности

Учебно-методическое:

• Методическая и нотная литература
• Музыкально-дидактические игры.
• Конспекты бесед о композиторах-классиках и музыкальных инструментах.
• Мультимедийные презентации о музыкальных инструментах  и композиторах-классиках.

В основу работы легли следующие принципы:

1. Принцип доступности музыкального материала: соответствие эмоционального содержания музыки эмоциональному опыту  ребёнка.
2. Принцип дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о классической музыке с учетом возраста.
3. Принцип интегративности: сотрудничество с воспитателями и педагогами ДОУ, детской музыкальной школой, семьей, библиотекой, музыкантами-исполнителями.
4. Принцип наглядности: создание тематических мультимедийных презентаций.
5. Принцип синкретизма: взаимосвязь разных видов музыкальной и художественно-эстетической деятельности (восприятие музыки, ритмопластика, игра  на ДМИ).

Мониторинг эффективности.

Мониторинг музыкального воспитания  осуществлялся  с помощью наблюдения за деятельностью детей во время музыкальной НОД, концертов-бесед, развлечений.

Основным показателем художественно-эстетического воспитания ребенка, является его эмоциональная отзывчивость, поскольку она отражает интерес ребенка к классической музыке, сопереживание, желание выразиться в других видах деятельности

Анализ результатов позволил выявить положительные тенденции в художественно-эстетическом воспитании детей. Они выражаются в том, что:

– дети стали более увлеченно слушать классическую музыку;

– их высказывания об эмоциональном и образном содержании музыки стали более содержательными;

– стали подбирать теплые и холодные цвета красок к прослушанной музыке и использовать в своих рисунках;

– создавать ритмо-пластические этюды и импровизационные танцевальные композиции;

– находить яркие тембровые краски и инструментовать фрагменты классической музыку с помощью детских музыкальных инструментов.

Положительным результатом своего опыта считаем достижения бывших воспитанников, обучающихся в ДМШ  на фортепиано, скрипке, народных инструментах, которые вместе со своими педагогами приходят к нам в конце учебного года и выступают перед детьми и сотрудниками ДОУ.

Таким образом, эмоционально-ценностное отношение к классической музыке, художественно-эстетическое воспитание дошкольников успешнее формируется  при применении педагогических технологий, в которых возможна интеграция разных видов деятельности.

Эффективность проекта оценивается в целом по результатам диагностических исследований.

Итогом реализации проекта «Классическая музыка в детском саду» станет музыкальный праздник «Приглашаем вас на бал!».

Модель педагогической деятельности с детьми в условиях реализации проекта.

Модель реализации педагогической деятельности с родителями в условиях реализации проекта.

Ожидаемые результаты проекта

На  уровне ребенка:

• Развитие навыков восприятия высокохудожественных музыкальных произведений в живом исполнении.

• Расширение представлений детей о классической музыке, о музыкальных инструментах, о композиторах – классиках.

• Накопление представлений  о жанрах музыки, средствах музыкальной выразительности.

• Развитие музыкальных способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.

На уровне педагога:

• Повышение качества методического сопровождения и введение его в практику работы детского сада. Самосовершенствование профессионального мастерства.

• Повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей основ музыкальной культуры.

• Улучшение способности педагогов обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых тематических  проектов.

На уровне родителей дошкольников:

• Повышение уровня ответственности родителей  за формирование у детей интереса к классической музыке и умения её слушать.

На уровне педагогических технологий:

• Обогащение методов, приемов, средств и форм музыкального воспитания.

На уровне предметно-пространственной среды:

• Создание материально – технической базы для плодотворной работы по данной теме.

Распространение результатов проекта.

Проект имеет практическое значение, не сложен в реализации. В связи с этим может использоваться педагогами других дошкольных образовательных организаций для реализации задач, связанных с развитием у детей интереса к восприятию классической музыки.

Устойчивость проекта.    

Устойчивость проекта будет обеспечиваться в группе системой образовательной деятельности музыкально – эстетической  направленности, разработкой и реализацией других проектов, поддерживающих активность и мотивацию детей в слушании классической музыки. Проект будет иметь положительные эффекты, не предполагает негативных последствий.