Проектная деятельность как культурная практика развития эмоционально-волевой сферы и личностных качеств у детей дошкольного возраста (на примере проекта «Немое кино»)
статья (подготовительная группа)

Проектная деятельность как культурная практика развития эмоционально-волевой сферы и личностных качеств у детей дошкольного возраста (на примере проекта «Немое кино»)

Работаю в логопедической группе для детей с тяжелым нарушением речи более 20 лет.

Последние время меня, все больше и больше привлекает тема, связанная с театром. Театрализованные игры пользуются у детей большой любовью. Дошкольники с удовольствием включаются в игру, перевоплощаются в той или иной образ.

Театрализованные игры взаимосвязаны с разными видами деятельности, поэтому мы используем её как в организованной деятельности, так и в режимных моментах.

Каждое утро в нашей группе проходит детский совет, дети рассказывают друг другу новости. Как-то раз, на детском совете, Захар рассказал, как он дома сыграл этюд «Хитрая лиса», а мама сказала, что он показал «Немое кино».

У детей возникло много вопросов про «Немое кино». И так зародился проект «Немое кино»

Чтобы ответить на возникшие вопросы детей, мы показали им короткометражный фильмы про Чарли Чаплина и первые мультфильмы.

Сюжет «Немого кино» был доступен и понятен без слов, а заставки с титрами, которые связывают повествование, читали вслух и обсуждали.

После просмотра дети пытались мимикой и жестами изобразить полюбившего героя и передать его настроения. Обсуждение проходили бурно, невероятно искренне, смешно и трогательно до слез.

И это была первая ступенька нашей с детьми работы. У детей появилось желание стать артистом и показать театральную постановку в формате «Немого кино».

Вместе с детьми выбрали сказку, которая подходила для постановки и послужила основой для короткометражного фильма «Веселая репка». Дети самостоятельно выбирали героев, друг перед другом проигрывали отрывки из сказки и что-то дополняли свое.

Спасибо большое родителям, они поддерживали детей и помогли подобрать костюмы для постановки.

Подготовленный спектакль показали малышам, которые были в восторге от увиденного. Сказка получилась веселая и дети, играя ее, веселились от души. Довольны остались и «артисты» и «зрители».

Такие театральные постановки развивают у детей восприятие, мышление, речь, память, эмоции, воображение, внимание, а так же художественные способности, способность к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области.

К тому же для ребёнка театрализованные постановки – это хорошая возможность хотя бы ненадолго стать героем, поверить в себя, услышать первые в своей жизни аплодисменты.