Программа самообразования «Онлайн - сервисы в работе воспитателя»
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №15

Программа самообразования

«Онлайн - сервисы в работе воспитателя»

Стартовый уровень

Старшая группа «Теремок»

Возраст обучающихся 5 - 6 лет

Срок реализации 9 месяца

01.09.2022 – 31.05.2023 год

Составила:

Формальнова Н.С.

г.Апрелевка

2022 – 2023 год

Индивидуальный план работы по самообразованию:

Тема: «Онлайн - сервисы в работе воспитателя»

ФИО воспитателя: Формальнова Наталья Сергеевна

Специальность: Воспитатель

Образование: Высшее педагогическое

Стаж педагогической работы в занимаемой должности: 2 года

Дата начала работы над темой: Сентябрь 2022

Предполагаемая дата окончания работы: Май 2023

Тема: «Онлайн – сервисы в работе воспитателя» по программе «От рождения до школы инновационная программа дошкольного образования» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э. М. Дорофеевой, Мозайка – синтез, Москва, 2021 год.

Актуальность: В наши дни в системе дошкольного образования происходят большие перемены. Современные инновационные технологии активно внедряются в повседневную жизнь. Используя онлайн – технологии повышается качество образования, а также возрастает мотивации учащихся. Сейчас каждый воспитатель в своей работе применяет презентации Power Point, использует общение в социальных сетях в процессе взаимодействия с родителями и коллегами (Ватсат, ВК, Одноклассники…), готовит доклады в Word, ведет персональный сайт. Таким образом, используя в своей работе информационно – коммуникативные технологии, воспитатель способствует не только развитию развития ребенка дошкольного возраста, а также участвует в становлении успешной личности.

Цель: повысить уровень профессионального развития по созданию онлайн – сервисов и научиться применять знания на практике.

Задачи:

1. Проанализировать психолого – педагогическую литературу по теме, определить направления профессионального развития.
2. Повысить собственный уровень компетентности по использованию онлайн – сервисов в работе воспитателя:

1. Изучить информацию по созданию анимированных презентаций, квестов и игр Прозументовой Марии
2. Изучить информацию по использованию 10 российских онлайн – сервисов в образовании Прозументовой Марии.
3. Изучить информацию создание видеоролика, видеопрезентации, вебинара и онлайн – родительского собрания Прозументовой Марии.
4. Изучить информацию в открытом доступе «Видео уроки PowerPoint 2013/2016. Базовый курс (45 бесплатных видеоуроков)» https://www.youtube.com/watch?v=f2q2YW9lNxQ&list=PLRQ6TOHo3O4-R8b-yPgx8cVNw2PVnkpya
5. Курс по созданию презентаций для специалистов цифровых профессий от Максима Ильяхова https://practicum.yandex.ru/visual-presentation/?utm_source=partners&utm_medium=tutortop&utm_campaign=partners_tutortop_visual-presentation

3. Разработать перспективный план работы по изучению информации.
4. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.
5. Создать картотеку презентаций «Использование анимированных презентаций, квестов, игр в познавательном развитие детей по ФЭМП для детей старшей группы» как одно из основных пособий к дополнительной образовательной программе «Маячок» познавательное развитие по ФЭМП.
6. Внедрить ИКТ в совместную деятельность воспитателя и ребенка; воспитателя и родителей; воспитателя и коллег.
7. Оформить в группе уголок «ИКТ в жизни детей».
8. Продолжать работу по формированию интереса в использовании онлайн сервисов в жизни педагога.
9. Привлечь родителей в совместную деятельность в изучении вопросов использования ИКТ.
10. Приготовить отчет на тему «Использование онлайн – сервисов в работе педагога» на собрании в ДОУ.

Предполагаемые результаты:

1. Повыситься собственная компетентность в использовании онлайн - сервисов.
2. Проведена диагностика на начало года и конец года, выявлена динамика прогресса, регресса образовательной деятельности.
3. Дети будут с интересом включены в познавательную деятельность по ФЭМП с использованием интерактивных презентаций, игр и квестов.
4. В группе будет изменена РППС, создан уголок ИКТ. Для этого будет подобран иллюстративный материал, подобран дополнительный познавательный материал к занятиям с детьми, разработаны и реализованы конспекты заданий с применением мультимедийных технологий, проведены конкурсы, Web –квесты.
5. Родители будут активно включены в педагогический процесс, будут использовать приемы мнемотехники самостоятельно дома.
6. Распространиться педагогический опыт среди коллег.

Объект самообразования: «Изучение онлайн – сервисов в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста».

Предмет самообразования: Онлайн – сервисы в работе воспитателя.

Гипотеза: Предполагаю, что используя онлайн сервисы в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста повыситься мотивация к обучению, а также эффективность деятельности воспитателей, руководителей ДОУ, родителей.

Инновационные формы с применением ИКТ

1. сайт детского сада;
2. сотовая связь;
3. газета группы;
4. редакционно–издательская деятельность: электронная газета, журнал;
5. электронная почта;
6. создание медиатеки;
7. электронная рекламная деятельность;
8. мобильное приложение WhatsApp ;
9. использование личной веб-страницы,
10. телекоммуникоционный проект;
11. вебинаров и голосовых конференций при помощи программы Skype;
12. дистанционные конференции;
13. дистанционные собрания;
14. группы в социальных сетях (В Контакте, Одноклассники);
15. и т.д.

Внедрению ИКТ в развивающую предметно-пространственную среду ДОУ способствуют формы:

1. консультации,
2. совместные игровые и познавательные мероприятия,
3. семинары, семинары – практикумы,
4. педсоветы,
5. конкурсы педмастерства,
6. открытые показы,
7. мастер-классы
8. анкетирование педагогов и родителей по проблемам данного направления,
9. представление опыта перед педагогами на педсоветах и городских методических объединениях.

Принципы применения компьютерных технологий:

1. принцип научности;
2. принцип систематичности и последовательности;
3. принцип поэтапного преодоления трудностей предусматривает переход от всеобщей доступности задания для определенной возрастной группы в принцип индивидуальной доступности;
4. принцип прочности закрепляет усвоение знаний и развитие познавательных способностей дошкольников;
5. принцип преемственности предусматривает сохранение связи стадий обучения - различных по содержанию и способам осуществления;
6. принцип интерактивной наглядности. С представленными в компьютерной форме объектами можно осуществить разные действия, изучить не только их статичное изображение, но и динамику развития в различных условиях, вычленить главные закономерности исследуемого предмета, явления или рассмотреть их в деталях;
7. принцип мультимедийности предполагает способность транслировать аудиовизуальную информацию в любой форме (текст, графика, анимация и др.), реализовывать интерактивный диалог ребенка с компьютером;
8. принцип когнитивности коммуникации является новым по сути и присущ только компьютерному обучению. Он заключается в организации диалога между компьютером и ребенком. Неслучайно компьютерные обучающие системы называют интерактивными;  
9. принцип активизации познавательной деятельности детей позволяет включить в организационную схему занятия компьютерные технологии для расширения кругозора, интеллектуальному обогащению;  
10. принцип межпредметных связей способствует целостному восприятию системы знаний, формированию логического мышления. Объем учебного материала успешно может быть освоен воспитанниками больше с помощью логики мышления, чем памяти, сознательно, творчески, обобщенно, а не механически и фрагментарно. Усвоение знаний требует использования сведений из других разделов программы, базируется на системе понятий.

Примерный план работы:

Работа с детьми реализуется при организации дополнительной деятельности  «Использование анимированных презентаций, квестов, игр в познавательном развитие детей по ФЭМП для детей старшей группы».   Приложение 1

Работа с родителями

Работа над распространением педагогического опыта

Литература:

Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – М.: Мозайка – Синтез, 2019. – 3336 с.

И.И. Комарова, А.В. Туликов, Т.С. Комарова «Информационно – коммуникативные технологии в дошкольном образовании». – М.: Мозаика – Синтез, 2011г. – 128 с.

Е.В. Новиков «Влияние интерактивных технологий на образование»

Н.В. Микляева «Интерактивная педагогика в детском саду/ Н.В. Микляева, Москва, «Сфера», 2021

С.В. Гурьев Использование компьютера в образовательном процессе детей дошкольного возраста/ С.В. Гурьев – Интернет ресурс сайта Rus.edu.

Ю.М. Горвиц «Новые информационные технологии в системе образования» / Ю.М. Горвиц, Москва, 2008

https://www.youtube.com/playlist?list=PLQD9VaKcKpeVeAWjvd4y79TGRPKSGs-Y7

http://www.myshared.ru/slide/228216 презентация