Детско-взрослый проект "Настолка"
проект (старшая, подготовительная группа)

                             Главное управление образования администрации города Красноярска                                                                            

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 84 комбинированного вида»

________________________________________________________________     

660068, г. Красноярск, пер. Тихий, д.24; тел. 2644 –031, mdou84@mail.ru

ОКПО 53633567,    ОГРН 1022402065256,      ИНН  2462022725  / КПП   246201001

Профессиональный конкурс

«Молодой воспитатель города Красноярска»

«Педагогическая изюминка»

Детско-взрослый проект «Настолка»

Руководитель проекта:

Маткова Наталья Константиновна,

воспитатель подготовительной

группы МБДОУ № 84

Красноярск, 2021 г.

Содержание

Описание проекта

        Игра, прежде всего – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста. По выражению В.А. Сухомлинского «Игра – это та искра, которая достигает огонек пытливости и любознательности детей».

Особенно важны игры с правилами для развития детей старшего дошкольного возраста. В играх с правилами формируется произвольность в общении детей со сверстниками. Это ключевая предпосылка готовности ребенка к школе. В играх с правилами дети учатся принимать правила, действовать на их основе, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками  на основе правил, учитывать игровую позицию партнера, перестраивать свое поведение в соответствии с ней, удерживать условность своей позиции и позиции партнера.

К сожалению, мы сегодня потеряли традицию собираться за увлекательными настольными играми. В то время, когда росли родители наших воспитанников, их родители, игр на прилавках магазинов было мало. Поэтому, очень много игр придумывали сами, используя для их изготовления подручные материалы. В настоящее время присутствует огромное изобилие игр и игрушек. Дети утратили способность самостоятельно конструировать игровую среду в соответствии со своими интересами. А это является одним из способов развития инициативы и самостоятельности детей.

Проект направлен на поддержку культуры игровых традиций. В рамках  реализации проекта создаются условия для самостоятельной инициативной и творческой деятельности детей.  В проектной деятельности дети осваивают способы изготовления игр с правилами, самостоятельно придумывают игры, оформляют их, придумывают правила, учат играть в игры  других детей.

Проблематика проекта в разрыве между отсутствием способностей детей самостоятельно конструировать игровую среду и необходимостью приобщения детей к играм с правилами как актуальной составляющей развития произвольности  детей дошкольного возраста.

Новизна проекта заключается в изготовлении своими руками игр с правилами, придуманных  детьми.

Ожидаемые результаты:

1. Наличие образовательных результатов: дети владеют способами конструирования игр своими руками, могут реализовать свой замысел без помощи взрослого; могут придумать игровые действие и правила игры; могут договориться об оформлении игры, о разделении трудовых действий  при совместной продуктивной деятельности.
2. Наличие в  группе коллекции игр, сделанных руками детей.
3.  Вовлечение в проект не менее 40% родителей. Наличие не менее 5 семейных игр.

Деятельность в рамках проекта

Механизм реализации проекта: Проект предполагает поэтапную реализацию в подготовительной группе «Светлячок».  Стратегия достижения цели проекта в поддержке детского интереса на каждом этапе его реализации, вовлечение родителей в реализацию проекта для реализации идеи проекта в семейных формах образования.

Подготовительный этап: Как и большинство форм культурной деятельности, игры с правилами передаются из поколения в поколение через непосредственные образцы и игровые предметы.  Осознавая традиционность игр с правилами, провели анкетирование среди родителей «Любимые игры детства». Для этого вывесили в приемной ватман и предложили родителям написать их любимые с детства настольные игры. Согласно результатам анкетирования, самыми любимыми играми родителей воспитанников были  лото, шашки, домино, игры-бродилки. В детстве они  самостоятельно изготавливали «Крестики-нолики», «Морской бой», игры-бродилки, «Шашки», «Классики».  100 % родителей утверждают, что хотели бы, чтобы их дети получили опыт самостоятельного изготовления игр для дальнейшей игровой деятельности.

Деятельностный этап: На данном этапе была организована деятельность по изготовлению игр в рамках арт – студии «Настолка». В первую очередь приступили к изготовлению  настольных игр с правилами из числа игр, выбранных и любимых родителями: «Крестики – нолики», «Шашки», «Домино».

Приоритетная задача этапа - освоение способа изготовления игры своими руками. В качестве материала для изготовления игр использовался неоформленный материал: коробочный картон, упаковочная бумага, декоративные материалы. Для реализации задачи этапа деятельность была организована следующим образом:

1. Мотивация детей к созданию настольной игры.
2. Обсуждение проблемной ситуации  «Как сделать игру?»
3. Совместное с детьми планирование этапов практической деятельности по созданию настольной игры, составление плана-схемы деятельности.
4. Объединение детей в творческие рабочие группы по изготовлению конкретной игры, распределение задач внутри группы.
5. Выбор и определение необходимых материалов для изготовления настольных игр.
6. Обсуждение способов изготовления  игр.
7. Координация педагогом коллективной деятельности детей.
8. Осуществление проб  игровой деятельности  с использованием самостоятельно изготовленных игр.

Когда дети освоили некоторые способы изготовления игр с правилами, предложили им придумать свои игры и самостоятельно их изготовить. Для этого педагог:

1. Создал ситуацию обсуждения идей детей «Придумай игру», способов конструирования игр.
2. Создал ситуацию выбора участников совместной деятельности, при этом работа могла быть как групповой, так и индивидуальной.
3. Предоставил выбор  материалов для изготовления  игр.
4. Осуществлял координацию  индивидуальной и коллективной деятельности детей по воплощению своего замысла.
5. Совместно с детьми разработали правила игры и обсудили игровые действия.  

Для реализации проекта была оборудована среда группы. Так появился центр детской активности «Творческая мастерская», где дети самостоятельной могли изготавливать игры по собственному замыслу. 2 раза в неделю в группе организовываются игровые турниры с использованием самостоятельно изготовленных детьми игр. Результаты турниров вывешиваются в приемной для родителей.

Параллельно информировали родителей о ходе реализации проекта в родительском чате. Родителям предложено присоединиться к проекту, изготовив дома вместе с детьми игру. Фото семейной игры выложить в родительский чат. На утреннем круге каждый ребенок показывает свою игру, рассказывает, как в нее играть, какие вариации игры они придумали в семье.

Заключительный этап включает в себя: 

1. Подготовку детей – экспертов для проведения презентации игр, изготовленных своими руками.
2. Презентация игр, изготовленных своими руками, детям старшей  и подготовительной группы в рамках гостевого посещения.
3. Организация игротеки в холле детского сада. При проведении «Часа игры» в ДОУ дети старшего дошкольного возраста приходят в игротеку для совместной игровой деятельности. Игротека также предполагает выдачу игр с правилами детям в группы во временное пользование.

На всех этапах проекта были использованы следующие ресурсы:  кадровые (воспитатели старшей и подготовительной группы), информационные (информационный плакат для родителей о реализации проекта, родители как источник информации для ребенка, информационные сообщения в чатах, ребенок как источник информации для сверстников), материально-технические (наличие материалов для изготовления и оформления игр), организационные (организация деятельности арт-студии «Настолка», гостевого посещения, игровых турниров, семейного флешмоба, игрового часа).

План работы по проекту

Оценка результатов реализации проекта

В рамках проекта будут получены количественные и качественные результаты.  В качестве показателей результативности проекта учитываются: динамика в развитии детей группы, наличие самостоятельно созданной игровой среды в группе; количество игр, изготовленных руками детей, количество родителей, принявших участие в проекте, количество семейных игр, наличие положительных отзывов родителей о проекте.

Проект находится на этапе реализации, но уже сейчас можно отметить полученные результаты. В результате реализации проекта  было изготовлено 6  игр: «Крестики-нолики», «Лабиринт», «Настольный футбол», «Шашки», «Воздушные дорожки», «Домино», 5 авторских детских игр.  

В среде группы имеются игры и атрибуты к играм, изготовленные руками детей для самостоятельной игровой деятельности.

Результативность проекта доказывает динамика в развитии детей, которую отмечают педагоги группы:

4. У детей группы появился интерес к играм с правилами. Дети стали приносить игры из дома. В игровой деятельности дети придерживаются правил.
5. Дети освоили способы изготовления игр своими руками, могут реализовать свой замысел без помощи взрослого.  Могут придумать игровые действие и правила игры.
6. Дети могут договориться об оформлении игры, о разделении трудовых действий  при совместной продуктивной деятельности, о правилах игры, придуманной самостоятельно.

В проекте уже приняли участие 4 семьи, ожидается участие еще 7. Уже было получено 2 положительных отзыва о проекте.

Распространение результатов проекта

Игры с правилами – важный компонент развития произвольности детей старшего дошкольного возраста. В рамках проекта была организована детская творческая продуктивная деятельность по изготовлению игр с правилами. В дальнейшем с данными играми планируется совместная игровая деятельность «Час игры», игротека как коллекция игр для выдачи во временное пользование для детей других групп, организация семейного фестиваля «Настолка» на уровне ДОО.  В качестве результативности проекта можно отметить  наполнение предметно-игровой среды группы играми и атрибутами, изготовленными детьми для игровой деятельности, что является показателем овладения способами конструирования игровой среды детьми группы.

Устойчивость проекта

Бюджет проекта не предусмотрен. Для изготовления игр используется неоформленный материал. В приемной группы имеется коробка, в которую родители приносят различный ненужный им неоформленный материал: бумагу, бусины, тесьму, ткань, втулки, поролон и т.д.. Материалы этой коробки активно используются  в проекте.

Приложение

Арт-студия «Настолка»