Годовое планирование. Образовательная программа дошкольного образования «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет / Научный руководитель И.А. Лыкова; под общей редакцией Т.В. Волосовец, И.Л. Кириллова, И.А. Лыковой, О.С. Ушаковой.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
«Теремок» — современная образовательная программа для детей от двух месяцев до трех лет. Ориентирована на создание оптимальных условий для становления социокультурного опыта ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и образовательного запроса семьи. Программа носит стратегический, комплексный, инновационный и вариативный характер, соответствует ФГОС ДО. Описывает целевые ориентиры, ключевые задачи, базисное содержание пяти образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». В качестве профессиональных «инструментов» предлагает вариативную модель образовательной среды, модель развития взаимоотношений педагога и детей, технологию проектирования образовательной деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 «Теремок» — современная образовательная программа для детей от двух месяцев до трех лет. | 455.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН РАБОТЫ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ
(обр.программа «Теремок»)
НА 2021-2022 УЧ.ГОД.
ОКТЯБРЬ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.3 «Знакомство с Мишкой». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 1 | 1 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр. 29 «Падают листья». Пр/С: Создание коллективной композиции в сотворчестве с педагогом. Продолжение знакомства с красками. Освоение техники пальчиковой живописи. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 | ||||
Четверг | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.34 «Наша Катя». Пр/С: Активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 1 | 1 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр. 24 «Вкусное печенье». Пр/С: Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Обведение и украшение форм пальчиками. Развитие тактильных ощущений. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Курочка ряба». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 2 | 2 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.5 «Мячики». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 2 | 2 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.30 «Кисточка танцует». Пр/С: Знакомство с кисточкой как художественным инструментом. Освоение положения пальцев, удерживающих кисточку. Имитация рисования – движения в воздухе кисточкой. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 2 | ||||
Четверг | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.35 «Курочка-рябушечка». Пр/С: Вызывать интерес к рассматриванию картинок и установлению соответствий между реальным предметом и его изображением. Учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 2 | 2 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.26 «Вот какие листочки». Пр/С: Составление аппликации из осенних листьев. Рассматривание и сравнение листочков. Освоение техники наклеивания. Развитие зрительного восприятия. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 2 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение стихов З. Александровой «В рукавичках маленьких», «Валенки», «Мой мишка». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворений. Учить отвечать на вопросы о прослушанном стихотворении. Создавать условия для обыгрывания образов. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 3 | 3 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.7 «Кубики». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 3 | 3 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.31 «Листочки танцуют». Пр/С: Освоение техники рисования кисточкой (промывание, набирание краски, примакивание). Рисование осенних листьев – отпечатки на голубом фоне (небе). Развитие чувства цвета и ритма. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 3 | 3 | ||||
Четверг | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.37 «Курочка Ряба». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 3 | 3 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.28 «Падают листья». Пр/С: Создание рельефных картин: отрывание кусочков пластилина и примазывание к фону. Развитие чувства цвета и мелкой моторики. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 3 | 3 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки в обр. К. Ушинского «Репка». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 4 | 4 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.9 «Пирамидка». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 4 | 4 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.33 «Ветерок, подуй слегка!». Пр/С: Создания образа осеннего ветра. Дальнейшее знакомство с кисточкой. Освоение техники рисования кривых линий по всему листу бумаги. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 4 | 4 | ||||
Четверг | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.37 «Курочка Ряба». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 4 | 4 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.36 «Пушистые тучки». Пр/С: Создание образа тучки пластическими средствами. Отрывание или отщипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 4 | 4 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение потешек «Курочка-рябушечка» и «Наши уточки с утра». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек. Учить повторять за педагогом текст и отвечать на вопросы. Стимулировать речь. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 5 | 5 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.11 «Машинки, юла и самолет». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 5 | 5 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.27 «Красивые листочки». Пр/С: Освоение художечтвенной техники печатания. Знакомство с красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и создания изображений-отпечатков. Развитие чувства цвета. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 5 | 5 | ||||
Четверг | Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.34 «Наша Катя». Пр/С: Активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 5 | 5 |
НОЯБРЬ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.39 «Петушок-петушок». Пр/С: Продолжать учить детей рассматривать картинки, показывать и называть части тела петушка, петь про него песенку. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 1 | 1 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.32 «Листочки танцуют». Пр/С: Создание композиций из готовых форм – листочков, вырезанных воспитателем. Освоение техники наклеивания бумажных форм.. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.13 «В песочнице». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 2 | 1 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.34 «Дождик, чаще». Пр/С: Рисование дождя ватными палочками на основе тучи, изображенной воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 1 | ||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.40 «Мишка косолапый». Пр/С: Продолжать учить детей рассматривать картинки, устанавливать связь между изображением и реальным животным. Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворения про мишку, предложить вместе спеть про него песенку. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 2 | 2 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.38 «Вот какие ножки у сороконожки». Пр/С: Освоения нового способа лепки: раскатывание жгутиков прямыми движениями ладоней. Создание выразительного образа сороконожки в сотворчестве с педагогом: прикрепление «ножек» к туловищу, вылепленному воспитателем. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 2 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Репка». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 3 | 2 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.15 «Лужа и кораблики». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 3 | 2 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.35 «Дождик, веселей!». Пр/С: Рисование дождя в виде штрихов или прямых вертикальных и наклонных линий цветными карандашами на основе тучи, изображенной воспитателем. Развитие чувства ритма и цвета. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 3 | 2 | ||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.41 «Коровушка-Буренушка». Пр/С: Расширять опыт рассматривания сюжетных картинок. Предложить детям назвать части тела коровы, спеть про нее песенку. Учить произносить слова тихо и громко. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 3 | 3 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.40 «Вот ёжик». Пр/С: Моделирование образа ёжика: дополнение «туловища» - формы, вылепленной воспитателем, иголками – списками, зубочистками. Дополнение образа по своему желанию. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 3 | 3 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение стихов А.Барто «Игрушки», «Девочка-ревушка», «Девочка чумазая». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворений. Учить отвечать на вопросы о прослушанном стихотворении. Создавать условия для обыгрывания образов. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 4 | 3 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.17 «Воздушные игрушки». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 4 | 3 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.39 «Вот какие ножки у сороконожки!». Пр/С: Освоение техники рисования вертикальных линий. Дорисовывание ножек длинной сороконожке, изображенной воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 4 | 3 | ||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.42 «Игрушки». Пр/С: Учить детей целенаправленно рассматривать игрушку – пирамидку, называть цвет колечек от пирамидки, слушать стихотворения про пирамидку, отвечать на вопросы. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 4 | 4 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Аппликация с рисованием) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.37 «Пушистые тучки». Пр/С: Освоение элементов бумажной пластики. Создание композиции из мятой бумаги и штрихов карандашами. Обучение правильному положению карандаша в руке. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 4 | 4 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки в обр. К. Ушинского «Курочка Ряба». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 5 | 4 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.19 «Доброе утро, Мишка!». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 5 | 4 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.41 «Вот ёжик». Пр/С: Создание образа ёжика в сотворчестве с педагогом: дорисовывание «иголок» - коротких прямых линий. Дополнение образа по желанию. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 5 | 4 | ||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.43 «Сорока Ворона». Пр/С: Продолжать учить детей рассматривать картинки. Учить отвечать на вопросы. Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек и пальчиковых игр про сороку-ворону. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 5 | 5 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.44 «Вот такая ёлочка». Пр/С: Создание образа ёлочки из брусков пластилина. продолжать знакомство в пластилином как особым художественным материалом. Практическое освоение пластических особенностей пластилина. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 5 | 5 |
ДЕКАБРЬ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение потешек «Как у нашего кота» и «Заинька по сеничкам». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек. Учить повторять за педагогом текст и отвечать на вопросы. Стимулировать речь. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 1 | 1 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.21 «Мишка проснулся». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 1 | 1 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.42 «Снежок порхает». Пр/С: Создание образа снегопада. Закрепление приема рисования ватными палочками. Освоение новых приемов. Развитие чувства ритма и цвета. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 | ||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.44 «Котенька-коток». Пр/С: Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 1 | 1 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.45 «Вот такая ёлочка». Пр/С: Создание образа ёлочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из пластилина зеленого цвета и прикрепление к стволу (колбаске). Развитие мелкой моторики. Практическое освоение пластических особенностей пластилина. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Колобок» (в обр. К.Д.Ушинского). Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 2 | 2 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.23 «Мишка и водичка». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 2 | 2 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.43 «Снежок порхает». Пр/С: Создание образа снегопада с помощью кисточки и гуаши белого цвета. Закрепление приема примакивания ворса кисти. Выбор цвета и формата фонапо своему желанию. Развитие чувства ритма и цвета. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 2 | ||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.35 «Курочка-рябушечка». Пр/С: Вызывать интерес к рассматриванию картинок и установлению соответствий между реальным предметом и его изображением. Учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 2 | 2 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.47 «Праздничная ёлочка». Пр/С: Украшение ёлочки, нарисованной или вырезанной воспитателем, новогодними игрушками – комочками мятой бумаги разного цвета. Закрепление техники приклеивания: обмакивания бумажных комочков в клей и приклеивание к фону. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 2 |
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
Взято из интернет-ресурса: https://www.maam.ru/detskijsad/kompleks-utrenii-gimnastiki-dlja-detei-ranego-vozrasta.html
Комплекс утренней гимнастики для детей раннего возраста, автор Ирина Березина
Январь
1 - 2 неделя
Снежинки
Как на тоненький ледок, выпал беленький снежок.
Ах, зима, зима белоснежная пришла.
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Как на тоненький ледок, выпал беленький снежок.
Чтоб его не затоптать, надо на носочки встать.
Ходьба на носках 10 сек.
Начался снегопад. Снегу каждый очень рад.
Побежим ловить снежинки, побежим ловить пушинки.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Играем со снежинками»
В одной ладошке и в другой подержим мы снежочек свойИ. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу.
Вытянуть руки перед собой ладони вверх, потом поднять вверх. Повторить 4 раза.
2.«Делаем снежок»
На снежок ты погляди, да смотри не урони.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч руки в низ.
Наклон (внизу у пола выполнить движение кистями рук «собираем снег»); выпрямиться. Повторить 4 раза.
3.«Замерзли ножки»
Мы попрыгаем немножко, мы погреем наши ножки.
И. п.: прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз
Раз – два, раз – два, вот и кончилась игра.
Ходьба стайкой за воспитателем.
3 - 4 неделя
Веселые погремушки
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Ходьба на носках 10 сек.
Побежали наши ножки, мы погреем их немножко.
Раз – два – три, раз-два – три, ты скорей беги.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Позвеним вверху»
И. п.: ноги на ширине ступни, руки с погремушками за спиной. Поднять руки вверх, позвонить ими, потом вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Спрятали погремушки» И. п.:
погремушка за спиной, присесть вынести погремушку, позвенеть и вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
3.«Прыгаем с погремушкой»
Не устали наши ножки, мы попрыгаем немножко.
Раз – два – три, раз - два – три, выше прыгни ты.
И. п.: прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз.
Раз – два, раз – два, Вот и кончилась игра.
Ходьба стайкой за воспитателем.
НАБЛЮДЕНИЯ
Январь
См. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр.35-40.
1. 1 неделя
Цель: Наблюдение за птицами на кормушке. Учить замечать птиц в ближайшем окружении. Вызывать интерес к их поведению, выделять и называть их действия. Начинать учить различать птиц (ворона, воробей, голубь).
2. 2 неделя
Цель: Продолжать подкармливать птиц и наблюдать за ними. Учить различать воробья и ворону по размеру и окраске. Повторять названия птиц.
3. 3 неделя
Цель: Ежедневные наблюдения за погодными явлениями (небо, солнце, облака, тучи, ветер), сезонными явлениями природы. Познакомить детей с голубями.
4. 4 неделя
Цель: Продолжать подкармливать птиц и наблюдать за ними. Учить различать воробья и ворону по размеру и окраске. Повторять названия птиц. Создать «Календарь наблюдений за птицами», куда ежедневно помещаются птицы, которых дети видели на кормушке.
ЛОГОРИТМИКА
Январь
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 71-72.
1. Игра «Улитка»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
2. Игра «Ай, ду-ду!»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
3. Игра «На дворе»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ
Январь
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 36-37.
1. Игра «Объёмные картины»
Цель: Успокаивать, вносить умиротворение, развивать фантазию и мелкую моторику.
2. Игра «Рисование цветной манкой»
Цель: Успокаивать, вносить умиротворение, развивать фантазию и мелкую моторику.
3. Игра «Цветная вода»
Цель: Знакомство детей с акварельными красками, обучение правильному использованию кисточки. Уточнение и закрепление знания основных цветов. Формирование интереса к рисованию.
ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗВИВАЮЩИХ ИГРУШЕК
Январь
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 39-41.
1. Игра «Строитель»
Цель: Развитие ориентировки в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий-низкий», «длинный-короткий» и т.п.
2. Игра «Мозаика»
Цель: Закреплять умение ребенка группировать и соотносить элементы мозаики по цвету, форме, развивать координацию мелких мышц рук.
3. Игра «Волшебный песок»
Цель: Обогащать тактильные ощущения ребенка, доставлять сенсорное наслаждение и вызывать положительные эмоции. Способствовать развитию изобразительных навыков, формировать координацию движений глаз и рук.
4. Игра «Узнай и принеси»
Цель: Способствовать развитию крупной моторики рук ребенка, расширять кругозор.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Январь
См. Касаткина Е.И. «Дидактические игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 22-23.
1. Игра «Зашнуруй сапожок»
Цель: Учить детей выполнять действия со шнуровкой, развивать мелкую моторику кистей рук, развивать мышление.
2. Игра «Цветное домино»
Цель: Продолжать развивать сенсорные способности малышей путем отыскивания предмета заданного цвета, закреплять распознавание четырех основных цветов.
3. Игра «Найди нужный цвет»
Цель: Закреплять умение подбирать по образцу пробки или бусины нужного цвета и выкладывать рисунок на образце.
4. Игра «Собери в корзинку»
Цель: Развивать восприятие формы и цвета, формировать умственные операции сравнения.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Январь
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 19-21.
1. Игра «Зайцы и волк»
Цель: Знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.
2. Игра «Допрыгни до воздушного шара»
Цель: Упражнять детей в прыжках, способствовать снижению уровня тревожности.
3. Игра «Прыгай веселее»
Цель: Помочь детям адаптироваться, упражнять детей в прыжках.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ
Оформление папки-передвижки «Закаливание в домашних условиях», индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: помощь родителям укрепить иммунитет детей для профилактики детских болезней в зимнее время.
– оформление объявления для родителей о проведении конкурса совместных с детьми детских рисунков «Зимушка-Зима», организация выставки совместных работ в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: развитие детских творческих способностей совместно с родителями, организация совместной семейной деятельности.
– создание стенгазеты к Международному дню слова «Спасибо» для поздравления родителей.
Цель: доставить радость семьям от поздравления детьми.
Еженедельно:
- оформление стенда «Достижения детей в группе, художественное творчество» (результаты НОД), индивидуальные беседы с родителями о достижениях детей (информирование о ходе образовательного процесса);
- фотоматериалы и анонс по событиям деятельности детей в группе (проведение мероприятий, прогулок, праздников, занятий);
- о своевременной оплате квитанций за посещение детьми ДОУ;
- информирование и фотоотчёт о ходе проектной деятельности в группе.
ЯНВАРЬ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение стихов А.Барто «Апрель», «Мишка-мишка, лежебока» и В.Д.Берестова «Больная кукла». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворений. Учить отвечать на вопросы о прослушанном стихотворении. Создавать условия для обыгрывания образов. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 2 | 1 | ||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.25 «Мишка умывается». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 2 | 1 | ||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.46 «Праздничная ёлочка». Пр/С: Рисование праздничной ёлочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: проведение кистью прямых линий – «веток» от «ствола». Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 2 | ||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.46 «Зайчишка-трусишка». Пр/С: Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия зайчика, спеть песенку о нем. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 2 | 2 | ||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.48 «Снеговики играют в снежки». Пр/С: Раскатывание комочков пластилина круговыми движениями ладоней для получения снежков в форме шара. Создание коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Развитие чувства формы, мелкой моторики. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 2 | 2 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки в обр. М.Булатова «Теремок». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 3 | 2 | |||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.27 «Мишка чистит зубы». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 3 | 2 | |||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.51 «Вкусные картинки». Пр/С: Ознакомление с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках-рскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта. Создание интереса к «оживлению» и расцвечиванию картинки. Развитие восприятия. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 3 | 3 | |||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.47 «Зайчишка-трусишка». Пр/С: Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия зайчика, спеть песенку о нем. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 3 | 3 | |||||
Пятница | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.50 «Вкусное угощение». Пр/С: Лепка угощений для игрушек. Раскатывание комочков теста круговыми движениями ладоней для получения шарообразной формы и легкое сплющивание. Развитие чувства формы, мелкой моторики. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 3 | 3 | |||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение потешек «Летели две птички» и «Жили у бабуси». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек. Учить повторять за педагогом текст и отвечать на вопросы. Стимулировать речь. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 4 | 3 | |||||
Вторник | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.29 «Купание игрушек». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 4 | 3 | |||||
Среда | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.55 «Угощайся, зайка!». Пр/С: Дальнейшее освоение техники раскрашивания контурных картинок. Обыгрывание и дополнение рисунка – изображение угощения для персонажа. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 4 | 4 | |||||
Четверг | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.48 «Сидит, сидит зайчик». Пр/С: Продолжать учить детей рассматривать картинку, узнавать, кто нарисован, называть качества и действия, подбирать ласковые слова. Знакомить с народными песенками и потешками, создавать условия для обыгрывания образов. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 4 | 4 | |||||
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
Взято из интернет-ресурса: https://www.maam.ru/detskijsad/kompleks-utrenii-gimnastiki-dlja-detei-ranego-vozrasta.html
Комплекс утренней гимнастики для детей раннего возраста, автор Ирина Березина
Февраль
1 – 2 неделя
В гости к ёлочке
Отправляемся мы в лес,
Ждет нас много в нем чудес.
По сугробам мы шагаем, выше ножки поднимаем!
По сугробам мы идем и ничуть не устаем.
Ходьба с высоким подниманием колена 10сек.
Холодно в лесу зимой побежали все за мной!
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Высокая елка»
Вот полянка, вот и лес. Вот и елка до небес.
Вот она какая, ёлочка большая!
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки верх посмотреть на них. Повторить 4 раза.
2.«Украшаем елку»
Мы сегодня принесли яркие игрушки.
Здесь конфеты и шары, пряники, хлопушки.
Вы игрушки доставайте елку вместе украшайте
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч руки в низ.
Наклон (внизу у пола выполнить движение кистями рук «берем игрушки»); выпрямиться, вывести руки вперед-вверх – движение кистями «вешаем игрушки». Повторить 4 раза.
3.«Радуемся елке»
Распушила елка лапы, стала красоваться.
А мальчишки и девчонки стали улыбаться.
И. п.: прыжки на месте на двух ногах. – 5 раз.
3 - 4 неделя
Снежинки
Как на тоненький ледок, выпал беленький снежок.
Ах, зима, зима белоснежная пришла.
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Как на тоненький ледок, выпал беленький снежок.
Чтоб его не затоптать, надо на носочки встать.
Ходьба на носках 10 сек.
Начался снегопад. Снегу каждый очень рад.
Побежим ловить снежинки, побежим ловить пушинки.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Играем со снежинками»
В одной ладошке и в другой подержим мы снежочек свой.
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу. Вытянуть руки перед собой ладони вверх, потом поднять вверх. Повторить 4 раза.
2.«Делаем снежок»
На снежок ты погляди, да смотри не урони.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч руки в низ.
Наклон (внизу у пола выполнить движение кистями рук «собираем снег»); выпрямиться. Повторить 4 раза.
3.«Замерзли ножки»
Мы попрыгаем немножко, мы погреем наши ножки.
И. п.: прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз
Раз – два, раз – два, вот и кончилась игра.
Ходьба стайкой за воспитателем.
НАБЛЮДЕНИЯ
Февраль
См. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр.41-48.
1. 1 неделя
Цель: Наблюдение за птицей в клетке. Познакомить детей с еще одним обитателем, проживающим в помещении детского сада (попугай или канарейка). Выделить основные сходства и различия с птицами, за которыми наблюдали на кормушке.
2. 2 неделя
Цель: Продолжать наблюдать за птицей в клетке. Показать зерносмесь, как её насыпают в кормушку, как птица клюёт её. Наблюдения за водой из крана: вода появляется, когда открываешь кран, течет струёй вниз, вода прозрачная.
3. 3 неделя
Цель: Ежедневные наблюдения за погодными явлениями (небо, солнце, облака, тучи, ветер), сезонными явлениями природы. Познакомить, чем еще можно кормить птиц, сообщить, что живую птицу кормить нужно правильно, чтобы она была веселой и не болела.
4. 4 неделя
Цель: Продолжать наблюдать за птицей в клетке. Показать новые моменты в поведении птицы – как пьёт воду, купается, отряхивается, укладывает перья. Учить называть действия птицы. Наблюдения за водой из крана: развивать тактильные ощущения, учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать её словами.
ЛОГОРИТМИКА
Февраль
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 71-72.
1. Игра «Коза и козлёнок»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
2. Игра «Лошадки»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
3. Игра «Сидит белка на тележке»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
4. Игра «Дудочка»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ
Февраль
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 38-40.
1. Игра «Ледяные кораблики»
Цель: Показать, как лёд плавает в воде. Познакомить со свойством воды замерзать.
2. Игра «Ледяной шар»
Цель: Познакомить со свойством соли растапливать лед.
3. Игра «Закрой фломастер»
Цель: Развивать навык систематизации предметов по признаку, мелкую моторику, помочь детям запомнить цвета.
4. Игра «Рисование на снегу»
Цель: Развивать творческие способности, показать, как цветная вода окрашивает белый цвет. Закреплять знания цветов.
ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗВИВАЮЩИХ ИГРУШЕК
Февраль
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 39-41.
1. Игра «Тактильный набор»
Цель: Учить различать тактильные свойства предметов и цвет. Активизировать осязание. Развивать цветовосприятие.
2. Игра «Сортировщики»
Цель: Формирование зрительной и осязательной активности.
3. Игра «Матрешка»
Цель: Обогатить сенсорный опыт ребенка при знакомстве с величиной и научить понимать слова «Открой», «закрой».
4. Игра «Строитель»
Цель: Развитие ориентировки в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий-низкий», «длинный-короткий» и т.п.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Февраль
См. Касаткина Е.И. «Дидактические игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 23-24.
1. Игра «Тарелочки и блюдечки»
Цель: Выделение и распознавание в предметах характеристики «размер».
2. Игра «Миша и Мишутка»
Цель: Классификация предметов по признаку «размер».
3. Игра «Красное и жёлтое»
Цель: Классификация предметов по признаку «цвет».
4. Игра «Аквариум»
Цель: Классификация предметов по признаку «размер». Развивать разговорную речь, обогащать активный словарь детей.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Февраль
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 19-21.
1. Игра «Ножки»
Цель: Развивать умение детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед и на месте. Развивать ритмичность.
2. Игра «Заинька»
Цель: Учить ребенка называть своё имя, обращаться по имени к сверстнику, употреблять личные местоимения.
3. Игра «Зайка беленький сидит»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова. Доставить детям радость.
4. Игра «Зайцы и волк»
Цель: Знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ
Оформление папки-передвижки «Отец как воспитатель», индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Приобщение пап к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком.
– оформление объявления для родителей о проведении конкурса совместных с детьми работ «Рисуем вместе с папами» в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Приобщение пап к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, активность.
– создание и оформление совместно с детьми поздравительных подарков к «Дню Защитников Отечества».
Цель: доставить радость родителям от поздравления детьми.
Еженедельно:
- оформление стенда «Достижения детей в группе, художественное творчество» (результаты НОД), индивидуальные беседы с родителями о достижениях детей (информирование о ходе образовательного процесса);
- фотоматериалы и анонс по событиям деятельности детей в группе (проведение мероприятий, прогулок, праздников, занятий);
- о своевременной оплате квитанций за посещение детьми ДОУ;
- информирование и фотоотчёт о ходе проектной деятельности в группе.
ФЕВРАЛЬ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Пятница | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.49 «Снеговик-великан». Пр/С: Создание образа снеговика в сотворчестве с воспитателем: выкладывание и приклеивание бумажных салфеток в пределах нарисованного контура. Развитие чувства формы и ритма, глазомера и мелкой моторики. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Теремок». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 1 | 1 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.57 «Баранки-калачи». Пр/С: Освоение техники рисования округлых замкнутых форм. Закрепление навыка рисования кистью и красками. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.44 «На прогулке зимой». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 1 | 1 | ||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.53 «Колобок катится по дорожке и поёт песенку». Пр/С: Создание интереса к обыгрыванию сказки «Колобок» в изодеятельности. Лепка колобка в форме шара, рисование длинной петляющей дорожки фломастером. Освоение линии и цвета как средств художественно-образной выразительности. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд. | 1 | 1 | ||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.49 «Таня кормит голубей». Пр/С: Учить детей рассматривать картинку и самостоятельно высказываться об увиденном, отображать содержание картины в движениях, соотносить действия с изображением и словом, правильно произносить звуки [о], [у] в звукоподражаниях. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 1 | 2 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение стихов В.Д.Берестова «Воробушки», «Веселое лето», «Мишка-мишка, лежебока». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворений. Учить отвечать на вопросы о прослушанном стихотворении. Создавать условия для обыгрывания образов. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 2 | 2 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.59 «Лоскутное одеяло». Пр/С: Создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.31 «Мишка стирает». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация.. | 2 | 2 | ||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.54 «Угощайся, мишка!». Пр/С: Лепка угощений для игрушек. Раскатывание шара и лёгкое сплющивание в диск для печенья и пряников. Развитие чувства формы, мелкой моторики. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | ||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.50 «Красная кисточка». Пр/С: Формировать умение узнавать красный цвет на рисунке, группировать предметы по цвету, называть их, соотносить цвет с его названием. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л. | 2 | 3 | ||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки в обр. К.Ушинского «Колобок». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 3 | 3 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.60 ««Постираем» полотенца». Пр/С: Освоение техники рисования прямых и горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и ритма. Создание композиции на основе линейного рисунка. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.33 «Мыльные пузыри». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация.. | 3 | 3 | ||||
Четверг | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.52 «Колобок покатился по лесной дорожке». Пр/С: Создание образа колобка из комочка мятой бумаги и наклеивание на дорожку, нарисованную фломастером. Развитие восприятия. Сравнение объёмной формы и плоскостного рисунка. Воспитание интереса к изобразительной деятельности. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | ||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.51 «Знакомимся с разными игрушками». Пр/С: Учить детей рассматривать и называть предметы и их части, общаться со взрослым и другими детьми, высказываться; различать и называть: большой и маленький, правильно произносить звук [и], изолированный и в звукоподражаниях. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л. | 3 | 4 | ||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение потешек «Гу-гу-гу, на зеленом на лугу» и «Рукавички новые». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек. Учить повторять за педагогом текст и отвечать на вопросы. Стимулировать речь. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 4 | 4 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.65 «Вот какие сосульки!». Пр/С: Рисование сосулек красками. Освоение способа рисования вертикальных линий разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.35 «Мишка шутит». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация.. | 4 | 4 | ||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.56 «Бублики-Баранки». Пр/С: Лепка баранок: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо. Обыгрывание лепных изделий – «нанизывание» бубликов-баранок на связку-веревочку. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 |
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
Взято из интернет-ресурса: https://www.maam.ru/detskijsad/kompleks-utrenii-gimnastiki-dlja-detei-ranego-vozrasta.html
Комплекс утренней гимнастики для детей раннего возраста, автор Ирина Березина
Март
1 - 2 неделя
Весна
Просыпается природа, улучшается погода.
Ах, в апреле весна настоящая пришла.
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Солнце в небе высоко, нам с солнышком расти легко.
Ходьба на носках 10 сек.
Снег растаял там и тут – ручейки звенят, бегут.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Скворцы прилетели»
Из далеких из краев возвращаются скворцы.
Будут гнезда скоро вить, и появятся птенцы.
И. п.: ноги на ширине ступни, руки в низу. Поднять руки вверх через стороны и подняться, потом вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Птички зернышки клюют»
Ходят птички там и тут, зернышки с земли клюют.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз. Наклон вперед достать пальцами пол. Повторить 4 раза.
3.«Ленивый кот»
Лежебока кот проснулся и лениво потянулся –что такое? Весна долгожданная пришла.
И. п.: потянуться вверх, потом прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз.
3 - 4 неделя
Травушка
Скоро травка подрастет, кто на луг гулять идет?
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Чтобы травку не помять надо на носочки встать.
Ходьба на носках 10 сек.
А лошадка на лугу прыгает резвиться,
Зиму всю и всю весну, травушка ей сниться.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Бабочка»
Расправляет крылышки бабочка красавица.
Яркая нарядная всем ребятам нравиться.
И. п.: ноги на ширине ступни, руки к плечам. Руки в стороны, потом вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Стрекоза»
Это что за вертолет, отправляется в полет?
Это просто стрекоза, непоседа егоза.
И. п.: сидя, ноги скрестно, руки на пояс. Повороты вправо, влево. Повторить 4 раза.
3.«Лягушка»
И лягушка вот проснулась, и по травке прыг –
прыг.
И. п.: прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз.
НАБЛЮДЕНИЯ
Март
См. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр.49-56.
1. 1 неделя
Цель: Наблюдение за птицами. Сравнение живой птицы в клетке и игрушечной. Наблюдения за водой из крана: теплая вода моет посуду и игрушки.
2. 2 неделя
Цель: Наблюдения за водой: вода прозрачная, можно сделать цветной, можно заморозить.
3. 3 неделя
Цель: Ежедневные наблюдения за погодными явлениями (небо, солнце, облака, тучи, ветер), сезонными явлениями природы. Наблюдения за растущим зеленым луком.
4. 4 неделя
Цель: Продолжать наблюдать за растущим зеленым луком. Показать срезанные веточки тополя в баночке, почки, корни.
ЛОГОРИТМИКА
Март
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 72.
1. Игра «Барабан»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 21-22.
2. Игра «Где же наши ручки?»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
3. Игра «Паровозик с дымком»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
4. Игра «Танец с листьями»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ
Март
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 40-42.
1. Игра «Рисуем ногами»
Цель: Снятие психоэмоционального напряжения. Развитие крупной моторики, сенсорных анализаторов.
2. Игра «Бомбочки»
Цель: Успокаивающее действие игры. Детское эксперементирование.
3. Игра «Мишени»
Цель: Развивать меткость. Успокаивающее действие игры. Детское эксперементирование.
4. Игра «Море»
Цель: Успокаивающее действие игры. Детское эксперементирование.
ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗВИВАЮЩИХ ИГРУШЕК
Март
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 39-41.
1. Игра «Мозаика»
Цель: Закреплять умение ребенка группировать и соотносить элементы мозаики по цвету, форме, развивать координацию мелких мышц рук.
2. Игра «Волшебный песок»
Цель: Обогащать тактильные ощущения ребенка, доставлять сенсорное наслаждение и вызывать положительные эмоции. Способствовать развитию изобразительных навыков, формировать координацию движений глаз и рук.
3. Игра «Узнай и принеси»
Цель: Способствовать развитию крупной моторики рук ребенка, расширять кругозор.
4. Игра «Тактильный набор»
Цель: Учить различать тактильные свойства предметов и цвет. Активизировать осязание. Развивать цветовосприятие.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Март
См. Касаткина Е.И. «Дидактические игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 24-25.
1. Игра «Кто как кричит»
Цель: Развивать умение определять животное по аудиозаписи; закреплять названия животных; развивать внимание, память, речь.
2. Игра «Бусы из геометрических фигур»
Цель: Развитие зрительной памяти, восприятия и внимания.
3. Игра «Разрезные картинки»
Цель: Развивать зрительную память и восприятие детей.
4. Игра «Отгадай, чей инструмент»
Цель: Формирование первоначальных представлений о профессиях, о предназначении большинства инструментов; развивать речь и мышление детей; воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Март
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 19-21.
1. Игра «Допрыгни до воздушного шара»
Цель: Упражнять детей в прыжках, способствовать снижению уровня тревожности.
2. Игра «Прыгай веселее»
Цель: Помочь детям адаптироваться, упражнять детей в прыжках.
3. Игра «Ножки»
Цель: Развивать умение детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед и на месте. Развивать ритмичность.
4. Игра «Заинька»
Цель: Учить ребенка называть своё имя, обращаться по имени к сверстнику, употреблять личные местоимения.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ
Оформление папки-передвижки «Поговори со мною, мама!», индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Приобщение мам к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком.
– оформление выставки детских работ к Международному Женскому Дню в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Развивать желание порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
– создание и изготовление совместно с детьми поздравительных подарков к «Международному Женскому Дню».
Цель: Развивать желание порадовать мам своими поздравлениями, добрыми пожеланиями.
– организация и проведение праздника «Мама – солнышко моё» без участия родителей в музыкальном зале, организация фото- и видео- записи праздника.
Цель: Провести весёлый праздник про мам, порадовать их детскими песнями, танцами, играми, воспитывать чувство гордости к родным.
– оформление объявления для родителей о проведении конкурса совместных с детьми детских рисунков «Весна Красна», организация выставки совместных работ в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: развитие детских творческих способностей совместно с родителями, организация совместной семейной деятельности.
Еженедельно:
- оформление стенда «Достижения детей в группе, художественное творчество» (результаты НОД), индивидуальные беседы с родителями о достижениях детей (информирование о ходе образовательного процесса);
- фотоматериалы и анонс по событиям деятельности детей в группе (проведение мероприятий, прогулок, праздников, занятий);
- о своевременной оплате квитанций за посещение детьми ДОУ;
- информирование и фотоотчёт о ходе проектной деятельности в группе.
МАРТ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.52 «Желтая кисточка». Пр/С: Формировать умение узнавать желтый цвет и называть его; узнавать на рисунке предметы, сгруппированные по цвету, и называть их; закрепить правильное произношение звука [а]; осваивать элементы драматизации. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л. | 1 | 1 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Маша и медведь». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 1 | 1 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.63 «Цветок для мамочки». Пр/С: Подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами, выделение серединки и лепестков. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 1 | 1 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.36 «В домашней одежде». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 1 | 1 | ||||
Четверг | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.62 «Вот какой у нас букет!». Пр/С: Создание красивых композиций: выбор и наклеивание цветов, вырезанных воспитателем, и из комочков мятой бумаги. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 1 | 1 | ||||
Пятница | МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | ||
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение стихов Е.Благиной «Вот какая мама», «Мы пускаем пузыри», «Радуга». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворений. Учить отвечать на вопросы о прослушанном стихотворении. Создавать условия для обыгрывания образов. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 2 | 2 | ||||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.69 «Солнышко-колоколнышко». Пр/С: Создание образа солнца из большого круга и нескольких лучей – прямых линий, отходящих от круга радиально. Развития мышления, восприятия. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | ||||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.38 «Мишка собирается на прогулку». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 2 | 2 | ||||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.64 «Вот какие у нас сосульки!». Пр/С: Продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, лёгкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и толщины. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | ||||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.54 «Знакомимся с игрушками». Пр/С: Учить детей рассматривать игрушки, выделять части и называть их, самостоятельно высказываться об увиденном, образовывать глаголы: хрюкает, квакает, крякает, пищит, внятно произносить звуки у, а, и в звукоподражаниях. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 2 | 2 | ||||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | ||
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение рассказа А.Толстого «Тетя дала Варе меду». Пр/С: Учить детей слушать рассказ, рассматривать иллюстрации, называть персонажей рассказа, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании рассказа. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 3 | 3 | ||||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.70 «Ручейки бегут, журчат». Пр/С: Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем. Освоение способа рисования волнистых линий, размещенных горизонтально. Развитие чувства формы и композиции. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | ||||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.42 «В дождливую погоду». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 3 | 3 | ||||||
Четверг | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.58 «Аппликация из фантиков». Пр/С: Создание образа лоскутного одеяла из красивых фантиков, наклеивание на основу и составление коллективной композиции из индивидуальных работ, освоение понятия «часть и целое». Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | ||||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.55 «Оля и Айболит». Пр/С: Формировать умение соотносить со словом игровые действия с куклой, выделять и называть части тела куклы, предметы одежды, правильно произносить звуки о, а в звукоподражаниях. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 3 | 3 | ||||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | ||
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение потешек «Ну-ка, милый пастушок» и «Дубы-дубочки». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек. Учить повторять за педагогом текст и отвечать на вопросы. Стимулировать речь. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 4 | 4 | ||||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.73 «Вот какие у нас мостики!». Пр/С: Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5 горизонтальных или дугообразных линий, размещенных близко друг к другу. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 | ||||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.46 «Где живет одежда». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 4 | 4 | ||||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.66 «Вот какая у нас неваляшка!». Пр/С: Лепка фигурок, состоящих из двух частей одной формы, но разного размера. Развитие чувства формы и пропорции. Деление пластилина на неравные части. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 | ||||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.57 «Куклы в гостях у детей». Пр/С: Закрепить умения детей называть части тела куклы и предметы одежды, соотносить игровые действия с куклой с их словесными обозначениями. Учить употреблять в речи прилагательные, обозначающие цвет, протяжно произносить звук а в звукоподражании. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 4 | 4 | ||||||
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
Взято из интернет-ресурса: https://www.maam.ru/detskijsad/kompleks-utrenii-gimnastiki-dlja-detei-ranego-vozrasta.html
Комплекс утренней гимнастики для детей раннего возраста, автор Ирина Березина
Апрель
1 - 2 неделя
За воротами весна
Солнце в небе высоко, с солнцем нам идти легко.
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Солнце в небе высоко, нам с солнышком расти легко.
Ходьба на носках 10 сек.
С солнцем нам легко бежать, Будем мы весну встречать.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Сосульки»
Вот сосульки как морковки, нам их хочется сорвать,
Только в рот нельзя их брать.
И. п.: ноги на ширине ступни, руки в низу.
Поднять руки вверх через стороны и подняться на носочки, потом вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Капель»
Солнце светит, целый день кап-кап звенит капель.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс.
Поворот вправо с отведением правой руки (ладонь вверх – «ловим капельки»). Повторить 4 раза.
3.«Радуемся весне»
Ой, весна, весна, весна, долгожданная пришла.
И. п.: прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз.
3 - 4 неделя
Весна
Просыпается природа, улучшается погода.
Ах, в апреле весна настоящая пришла.
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Солнце в небе высоко, нам с солнышком расти легко.
Ходьба на носках 10 сек.
Снег растаял там и тут – ручейки звенят, бегут.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Скворцы прилетели»
Из далеких из краев возвращаются скворцы.
Будут гнезда скоро вить, и появятся птенцы.
И. п.: ноги на ширине ступни, руки в низу.
Поднять руки вверх через стороны и подняться, потом вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
2.«Птички зернышки клюют»
Ходят птички там и тут, зернышки с земли клюют.
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вниз.
Наклон вперед достать пальцами пол. Повторить 4 раза.
3.«Ленивый кот»
Лежебока кот проснулся и лениво потянулся – что такое? Весна долгожданная пришла.
И. п.: потянуться вверх, потом прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз.
НАБЛЮДЕНИЯ
Апрель
См. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр.57-62.
1. 1 неделя
Цель: Приобщать детей к уходу за растениями и рыбками в группе. Наблюдения за ветками тополя в вазе. Наблюдения на прогулке за таянием снега.
2. 2 неделя
Цель: Продолжать уход и наблюдения в группе за растениями и животными. Продолжать наблюдения за веточками тополя. Продолжать наблюдения за таянием снега.
3. 3 неделя
Цель: Продолжать уход и наблюдения в группе за растениями и животными. Продолжать наблюдения за веточками тополя. Наблюдения за сменой уличной одежды для прогулок, сезонными изменениями погоды.
4. 4 – 5 неделя
Цель: Продолжать уход и наблюдения в группе за растениями и животными. Продолжать наблюдения за веточками тополя. Продолжать наблюдения на прогулке за первыми цветами.
ЛОГОРИТМИКА
Апрель
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 22-23.
1. Игра «Дождик»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
2. Игра «Догонялки с мишкой»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
3. Игра «Веселый бубен»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
4. Игра «Котик, котенька»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
5. Игра «Веселая пляска»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния
СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ
Апрель
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 42-43.
1. Игра «Шторм на море»
Цель: Снятие психоэмоционального напряжения. Развитие и укрепление органов дыхания и артикуляции.
2. Игра «Айсберг»
Цель: Успокаивающее действие игры. Детское эксперементирование. Развитие тактильных, сенсорных ощущений.
3. Игра «Остров»
Цель: Развивать творческое воображение. Детское эксперементирование.
4. Игра «Ловись, рыбка!»
Цель: Развивать мелкую моторику, аккуратность, ловкость.
5. Игра «Ручной дождик»
Цель: Успокаивающее действие игры. Детское эксперементирование.
ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗВИВАЮЩИХ ИГРУШЕК
Апрель
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 39-41.
1. Игра «Сортировщики»
Цель: Формирование зрительной и осязательной активности.
2. Игра «Матрешка»
Цель: Обогатить сенсорный опыт ребенка при знакомстве с величиной и научить понимать слова «Открой», «закрой».
3. Игра «Строитель»
Цель: Развитие ориентировки в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий-низкий», «длинный-короткий» и т.п.
4. Игра «Мозаика»
Цель: Закреплять умение ребенка группировать и соотносить элементы мозаики по цвету, форме, развивать координацию мелких мышц рук.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Апрель
См. Касаткина Е.И. «Дидактические игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 26-28.
1. Игра «Оденем куклу на прогулку»
Цель: Формировать у детей понятия «одежда», «цвет», развивать зрительное внимание, память; воспитывать желание заботиться о других.
2. Игра «Ёжик шёл»
Цель: Формировать представление о функциональном назначении предметов; развивать речевые навыки, воображение; воспитывать интерес к сочинению стихов.
3. Игра «Шарики»
Цель: Учить детей дифференцировать не только различные, но и близкие цвета и оттенки; учить осуществлять выбор этих цветов непосредственно по образцу и по памяти.
4. Игра «Напоим куклу чаем»
Цель: Закрепить знания детей о посуде, её названии и назначении.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Апрель
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 19-21.
1. Игра «Зайка беленький сидит»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова. Доставить детям радость.
2. Игра «Зайцы и волк»
Цель: Знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.
3. Игра «Допрыгни до воздушного шара»
Цель: Упражнять детей в прыжках, способствовать снижению уровня тревожности.
42. Игра «Прыгай веселее»
Цель: Помочь детям адаптироваться, упражнять детей в прыжках.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ
Оформление папки-передвижки «Создание эффективной предметно-развивающей среды в домашних условиях», индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Приобщение родителей к созданию полезной для развития ребёнка среды в домашних условиях и проведению совместной деятельности с ребенком.
– оформление объявления для родителей о проведении конкурса совместных с детьми детских рисунков «Весна Красна», организация выставки совместных работ в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: развитие детских творческих способностей совместно с родителями, организация совместной семейной деятельности.
– оформление выставки детских работ-открыток ко Дню Космонавтики в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Развивать желание порадовать родителей своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
– создание и изготовление совместно с детьми поздравительных подарков ко «Дню Космонавтики».
Цель: Развивать желание порадовать близких своими поздравлениями, добрыми пожеланиями.
– оформление выставки детских работ к Дню Победы в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Развивать желание создать подарки своими руками, рисунками, добрыми пожеланиями.
Еженедельно:
- оформление стенда «Достижения детей в группе, художественное творчество» (результаты НОД), индивидуальные беседы с родителями о достижениях детей (информирование о ходе образовательного процесса);
- фотоматериалы и анонс по событиям деятельности детей в группе (проведение мероприятий, прогулок, праздников, занятий);
- о своевременной оплате квитанций за посещение детьми ДОУ;
- информирование и фотоотчёт о ходе проектной деятельности в группе.
АПРЕЛЬ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Курочка Ряба». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 1 | 1 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.75 «Вот какие у нас цыплятки!». Пр/С: Создание выразительных образов желтых цыплят, гуляющих на зеленой травке. Самостоятельный выбор художественных материалов. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 1 | 1 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.48 «Любит – не любит». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 1 | 1 | ||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.68 «Солнышко-колоколнышко». Пр/С: Создание рельефного образа солнца из диска (сплющенного шара) и нескольких жгутиков. Развитие пространственного мышления и восприятия. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 1 | 1 | ||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.58 «Зеленая кисточка». Пр/С: Формировать умение узнавать зеленый цвет и называть его; узнавать на рисунке предметы, сгруппированные по цвету, и называть их. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л. | 1 | 1 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | ||||||||
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение стихов А.Бродского «Солнечные зайчики», П.Воронько «Пирог» и О.Высотской «Снежный кролик». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворений. Учить отвечать на вопросы о прослушанном стихотворении. Создавать условия для обыгрывания образов. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 2 | 2 | ||||||||||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.77 «Вот какие у нас флажки!». Пр/С: Самостоятельное рисование красивых узоров на флажках разной формы. Воспитание самостоятельности, уверенности. Развитие чувства формы и цвета. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | ||||||||||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.51 «Только раз в году». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 2 | 2 | ||||||||||||
Четверг | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.61 «Постираем платочки». Пр/С: Создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм (фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | ||||||||||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.60 «Медвежонок и козлята». Пр/С: Стимулировать эмоциональный отклик на происходящее, учить вступать в общение со взрослыми с помощью речи и игровых действий, осваивать элементы драматизации. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 2 | 2 | ||||||||||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | ||||||||
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение рассказа А.Толстого «Слушай меня, пес…». Пр/С: Учить детей слушать рассказ, рассматривать иллюстрации, называть персонажей рассказа, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании рассказа. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 3 | 3 | ||||||||||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.80 «Вот какие у нас птички!». Пр/С: Создание У детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений, Получение образов с помощью отпечатков ладошек. Понимание связи между формой ладошки и очертанием изображаемого объекта. Обеспечение условий для сотворчества по созданию коллективной композиции. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | ||||||||||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.52 «Хорошее начало». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 3 | 3 | ||||||||||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.72 «Вот какой мостик». Пр/С: Моделирование мостика из 3-4 бревнышек: раскатывание колбасок и соединение в соответствии с образом. Создание коллективной композиции из ручейка и мостиков. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | ||||||||||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.62 «Медвежонок и козлята». Пр/С: Стимулировать желание детей принимать участие в драматизации, соотносить игровые действия и выразительные движения со словом; формировать умение правильно произносить звук э, изолированный и в звукосочетаниях. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 3 | 3 | ||||||||||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | ||||||||
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение потешек «Уж я Танюшке пирог испеку» и «Дубы-дубочки». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек. Учить повторять за педагогом текст и отвечать на вопросы. Стимулировать речь. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 4 | 4 | ||||||||||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.79 «Вот какой у нас салют!». Пр/С: Создание коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Рисование огней салюта приемом примакивания тампона, тряпочки или пробки. Экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 | ||||||||||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.54 «Вкусные хлопоты». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 4 | 4 | ||||||||||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.74 «Птенчик в гнездышке». Пр/С: Моделирование гнездышка: раскатывание шара, сплющивание, вдавливание. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 | ||||||||||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.63 «Разные кисточки». Пр/С: Формировать умение различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, группировать предметы по цвету, узнавать на рисунке предметы и называть их, согласовывать прилагательные с существительными в роде. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 4 | 4 | ||||||||||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | ||||||||
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Репка». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 5 | 5 | ||||||||||||
Вторник | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.62 «Вот какой у нас букет!». Пр/С: Создание композиции: выбор и наклеивание цветов, вырезанных воспитателем, и из комочков мятой бумаги. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 5 | 5 | ||||||||||||
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА
Взято из интернет-ресурса: https://www.maam.ru/detskijsad/kompleks-utrenii-gimnastiki-dlja-detei-ranego-vozrasta.html
Комплекс утренней гимнастики для детей раннего возраста, автор Ирина Березина
Май
1 – 2 неделя
Травушка
Скоро травка подрастет, кто на луг гулять идет?
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Чтобы травку не помять надо на носочки встать.
Ходьба на носках 10 сек.
А лошадка на лугу прыгает резвиться,
Зиму всю и всю весну травушка ей сниться.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Бабочка»
Расправляет крылышки бабочка красавица.
Яркая нарядная всем ребятам нравиться.
И. п.: ноги на ширине ступни, руки к плечам.
Руки в стороны, потом вернуться в и. п.
Повторить 4 раза.
2.«Стрекоза»
Это что за вертолет, отправляется в полет?
Это просто стрекоза, непоседа егоза.
И. п.: сидя, ноги скрестно, руки на пояс.
Повороты вправо, влево. Повторить 4 раза.
3.«Лягушка»
И лягушка вот проснулась, и по травке прыг - прыг.
И. п.: прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз.
3 – 4 неделя
На лугу: Скоро травка подрастет, кто на луг гулять идет?
Ходьба в колонне друг за другом 10 сек.
Чтобы травку не помять надо на носочки встать
Ходьба на носках 10 сек.
А лошадка на лугу прыгает резвиться,
Зиму всю и всю весну, травушка ей сниться.
Бег стайкой за воспитателем 15 сек.
Общеразвивающие упражнения.
1.«Одуванчик»
Маленькие солнышки, яркие головушки.
Одуванчики цветут, распускаясь там и тут.
И. п.: сидя ноги согнуты, руками обхватить колени, голову опустить. Выпрямить ноги (можно слегка развести, одновременно выпрямить руки вверх и в стороны. Повторить 4 раза.
2.«Одуванчик, скинул желтый сарафанчик»
Одуванчик, одуванчик, скинул желтый сарафанчик
В шар воздушный превратился, дунул ветер,
шарик взвился.
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо. На слово «дунул» разъединить кольцо, вернуться в и. п. Повторить 4 раза.
3.«Жук»
Жук проснулся и жужжит, над травою он летит.
И. п.: прыжки на двух ногах на месте. – 5 раз.
НАБЛЮДЕНИЯ
Май
См. Николаева С.Н. «Экологическое воспитание детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр.63-72.
1. 1 неделя
Цель: Показать детям новое растение – одуванчик, сообщить его название.
2. 2 неделя
Цель: Продолжать уход и наблюдения в группе за растениями и животными. Продолжать наблюдения за веточками тополя. Продолжать наблюдения за таянием снега.
3. 3 неделя
Цель: Продолжать уход и наблюдения в группе за растениями и животными. Продолжать наблюдения за веточками тополя. Наблюдения за сменой уличной одежды для прогулок, сезонными изменениями погоды.
4. 4 – 5 неделя
Цель: Продолжать уход и наблюдения в группе за растениями и животными. Продолжать наблюдения за веточками тополя. Продолжать наблюдения на прогулке за первыми цветами.
ЛОГОРИТМИКА
Май
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 22-23.
1. Игра «Дождик»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
2. Игра «Догонялки с мишкой»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
3. Игра «Веселый бубен»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
4. Игра «Котик, котенька»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния.
5. Игра «Веселая пляска»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развитие речевого аппарата и крупной моторики детей. Доставить детям радость. Снятие негативной психической энергии, стабилизация эмоционального состояния
СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ
Май
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 42-43.
1. Игра «Шторм на море»
Цель: Снятие психоэмоционального напряжения. Развитие и укрепление органов дыхания и артикуляции.
2. Игра «Айсберг»
Цель: Успокаивающее действие игры. Детское эксперементирование. Развитие тактильных, сенсорных ощущений.
3. Игра «Остров»
Цель: Развивать творческое воображение. Детское эксперементирование.
4. Игра «Ловись, рыбка!»
Цель: Развивать мелкую моторику, аккуратность, ловкость.
5. Игра «Ручной дождик»
Цель: Успокаивающее действие игры. Детское эксперементирование.
ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАЗВИВАЮЩИХ ИГРУШЕК
Май
См. Кучанина И.И., Лыкова И.А. «Первые игры и игрушки. Игровая среда» по обр.программе «Теремок», стр. 39-41.
1. Игра «Сортировщики»
Цель: Формирование зрительной и осязательной активности.
2. Игра «Матрешка»
Цель: Обогатить сенсорный опыт ребенка при знакомстве с величиной и научить понимать слова «Открой», «закрой».
3. Игра «Строитель»
Цель: Развитие ориентировки в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий-низкий», «длинный-короткий» и т.п.
4. Игра «Мозаика»
Цель: Закреплять умение ребенка группировать и соотносить элементы мозаики по цвету, форме, развивать координацию мелких мышц рук.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Май
См. Касаткина Е.И. «Дидактические игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 26-28.
1. Игра «Оденем куклу на прогулку»
Цель: Формировать у детей понятия «одежда», «цвет», развивать зрительное внимание, память; воспитывать желание заботиться о других.
2. Игра «Ёжик шёл»
Цель: Формировать представление о функциональном назначении предметов; развивать речевые навыки, воображение; воспитывать интерес к сочинению стихов.
3. Игра «Шарики»
Цель: Учить детей дифференцировать не только различные, но и близкие цвета и оттенки; учить осуществлять выбор этих цветов непосредственно по образцу и по памяти.
4. Игра «Напоим куклу чаем»
Цель: Закрепить знания детей о посуде, её названии и назначении.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Май
См. Кривенко Е.Е. «Адаптационные игры для детей раннего возраста» по обр.программе «Теремок», стр. 19-21.
1. Игра «Зайка беленький сидит»
Цель: Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова. Доставить детям радость.
2. Игра «Зайцы и волк»
Цель: Знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.
3. Игра «Допрыгни до воздушного шара»
Цель: Упражнять детей в прыжках, способствовать снижению уровня тревожности.
42. Игра «Прыгай веселее»
Цель: Помочь детям адаптироваться, упражнять детей в прыжках.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ
Оформление папки-передвижки «Создание эффективной предметно-развивающей среды в домашних условиях», индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Приобщение родителей к созданию полезной для развития ребёнка среды в домашних условиях и проведению совместной деятельности с ребенком.
– оформление объявления для родителей о проведении конкурса совместных с детьми детских рисунков «Весна Красна», организация выставки совместных работ в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: развитие детских творческих способностей совместно с родителями, организация совместной семейной деятельности.
– оформление выставки детских работ-открыток ко Дню Космонавтики в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Развивать желание порадовать родителей своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
– создание и изготовление совместно с детьми поздравительных подарков ко «Дню Космонавтики».
Цель: Развивать желание порадовать близких своими поздравлениями, добрыми пожеланиями.
– оформление выставки детских работ к Дню Победы в рекреации перед группой и в раздевалке группы, индивидуальные консультации с родителями, заинтересовавшимися данной темой.
Цель: Развивать желание создать подарки своими руками, рисунками, добрыми пожеланиями.
Еженедельно:
- оформление стенда «Достижения детей в группе, художественное творчество» (результаты НОД), индивидуальные беседы с родителями о достижениях детей (информирование о ходе образовательного процесса);
- фотоматериалы и анонс по событиям деятельности детей в группе (проведение мероприятий, прогулок, праздников, занятий);
- о своевременной оплате квитанций за посещение детьми ДОУ;
- информирование и фотоотчёт о ходе проектной деятельности в группе.
МАЙ
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение сказки «Курочка Ряба». Пр/С: Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании сказки. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 1 | 1 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.75 «Вот какие у нас цыплятки!». Пр/С: Создание выразительных образов желтых цыплят, гуляющих на зеленой травке. Самостоятельный выбор художественных материалов. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 1 | 1 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.48 «Любит – не любит». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 1 | 1 |
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение стихов А.Бродского «Солнечные зайчики», П.Воронько «Пирог» и О.Высотской «Снежный кролик». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию стихотворений. Учить отвечать на вопросы о прослушанном стихотворении. Создавать условия для обыгрывания образов. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 2 | 2 | |||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.77 «Вот какие у нас флажки!». Пр/С: Самостоятельное рисование красивых узоров на флажках разной формы. Воспитание самостоятельности, уверенности. Развитие чувства формы и цвета. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | |||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.51 «Только раз в году». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героев на картинке, рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 2 | 2 | |||||
Четверг | Художественное творчество (Аппликация) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.61 «Постираем платочки». Пр/С: Создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм (фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 2 | 2 | |||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.60 «Медвежонок и козлята». Пр/С: Стимулировать эмоциональный отклик на происходящее, учить вступать в общение со взрослыми с помощью речи и игровых действий, осваивать элементы драматизации. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 2 | 2 | |||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И | |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение рассказа А.Толстого «Слушай меня, пес…». Пр/С: Учить детей слушать рассказ, рассматривать иллюстрации, называть персонажей рассказа, выполнять действия, связанные с ними. Формировать желание высказываться по собственному желанию, эмоционально откликаться на происходящее, участвовать в рассказывании рассказа. Осваивать элементы драматизации. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 3 | 3 | |||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.80 «Вот какие у нас птички!». Пр/С: Создание У детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений, Получение образов с помощью отпечатков ладошек. Понимание связи между формой ладошки и очертанием изображаемого объекта. Обеспечение условий для сотворчества по созданию коллективной композиции. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | |||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.52 «Хорошее начало». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 3 | 3 | |||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.72 «Вот какой мостик». Пр/С: Моделирование мостика из 3-4 бревнышек: раскатывание колбасок и соединение в соответствии с образом. Создание коллективной композиции из ручейка и мостиков. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 3 | 3 | |||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.62 «Медвежонок и козлята». Пр/С: Стимулировать желание детей принимать участие в драматизации, соотносить игровые действия и выразительные движения со словом; формировать умение правильно произносить звук э, изолированный и в звукосочетаниях. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 3 | 3 | |||||
День недели | Занятие, источник, программное содержание | Интеграция | Наблюдения | Логоритмика | Сенс. игры | И с разв. игр | ДИ | Подв. И |
Понедельник | Коммуникация (ЧХЛ), см. Образовательная программа ДО «Теремок» Стр.97 Чтение потешек «Уж я Танюшке пирог испеку» и «Дубы-дубочки». Пр/С: Вызывать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек. Учить повторять за педагогом текст и отвечать на вопросы. Стимулировать речь. Физическая культура (бассейн): по плану инструктора по ФИЗО. | Чтение х/л, Коммуникация, Познание, Социализация. | 4 | 4 | ||||
Вторник | Художественное творчество (Рисование) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.79 «Вот какой у нас салют!». Пр/С: Создание коллективной композиции в сотворчестве с воспитателем. Рисование огней салюта приемом примакивания тампона, тряпочки или пробки. Экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 | ||||
Среда | Познание (Формирование целостной картины миры, расширение кругозора), см. Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Здравствуй, Мишка!» стр.54 «Вкусные хлопоты». Пр/С: Учить детей рассматривать иллюстрации, называть героя (героев), рассказывать действия, происходящие на картинке, называть предметы обихода. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Познание, Социализация, Коммуникация. | 4 | 4 | ||||
Четверг | Художественное творчество (Лепка) см. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в д/с, третий год жизни», стр.74 «Птенчик в гнездышке». Пр/С: Моделирование гнездышка: раскатывание шара, сплющивание, вдавливание. Музыка: по плану музыкального руководителя. | Худ.творчество, Коммуникация, Познание, Труд | 4 | 4 | ||||
Пятница | Коммуникация (Р/Р). см. Ушакова О.С. «Речевое развитие детей третьего года жизни» стр.63 «Разные кисточки». Пр/С: Формировать умение различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, группировать предметы по цвету, узнавать на рисунке предметы и называть их, согласовывать прилагательные с существительными в роде. Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО. | Коммуникация, Познание Социализация, Чтение Х/Л | 4 | 4 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа адаптированной образовательной программы дошкольного образования на ребенка-инвалида с расстройством аутистического спектра, задержкой психического развития в подготовительной к школе группе обще
Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет со сложным дефектом (ЗПРР и РАС) на 2019 – 2020 учебный год (далее - Программа) определяет содержание ...
Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования общеразвивающей направленности детей дошкольного возраста 4-5 лет
Рабочая Программа дошкольного учреждения разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ глава 7, статья 64 п.п. 1, 2 глава 11, статья 79 п. 1; ФГОС ДО (Утве...
Первые шаги. Апробация комплексной образовательной программы «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет» в МБДОУ д/с №14 г.Дивногорска Красноярского края
Апробация комплексной образовательной программы «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет» в МБДОУ д/с №14 г.Дивногорска Красноярского краяПервые шаги. П...
Комплексно-тематический план к образовательной программе дошкольного образования «Теремок» первая младшая группа (1,5 – 3 года)
Комплексно-тематический план к образовательной программе дошкольного образования «Теремок» первая младшая группа (1,5 – 3 года)...
Рабочая программа по реализации образовательной программы дошкольного образования общеобразовательной направленности детей дошкольного возраста от 1 до 2
Рабочая программа для малышей...
Комплексно-тематический план к образовательной программе дошкольного образования «Теремок»
Комплексно-тематический план к образовательной программе дошкольного образования «Теремок»для раннего возраста...
Образовательная программа дошкольного образования «Теремок».
Ознакомление с образовательной программой...