Программа Дополнительного образования «Мир Театра» для детей от 4 до 5 лет (срок освоения 1 год)
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное дошкольное автономное образовательное учреждение

детский сад № 31

городского округа города Райчихинска

Амурской области

Принято:                                                                                                                            Утверждаю:

на Педагогическом совете                                                                                                Заведующая МАДОУ №31                

протокол №_________                                                                                                       _________ О.В. Морозова                                                                                                                        

от«___»_____________2021 г.                                                                                        «___»_____________2022 г.

Программа

Дополнительного образования

 «Мир Театра» для детей от 4 до 5 лет

 (срок освоения 1 год)

Составила: воспитатель Маевская С.В.

Г. Райчихинск 2022г.

«Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, моралии нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее

идет развитие духовного мирадетей…»

(Б. М. Теплов)

Пояснительная записка

Данная программа «Мир театра»  по театрализованной деятельности для детей 3-7 лет основана на программах: М.Д. Маханевой и ИващенкоЛ.П. «Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста».

Направленность данной программы: художественно-эстетическое и речевое развитие детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности.

Для современного этапа развития системы дошкольного образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности, широко используемой в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является театрализованная деятельность.

Актуальность программы. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку, а умело поставленные педагогом вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актера перед необходимостью ясно, четко, понять, изъясняться.Ребенок во время игры чувствует себя раскованно, свободно, даже не замечая, что занят очень важным делом, что способствует реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что театральная деятельность помогает создавать атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности, разрядиться эмоционально и физически. Игровая деятельность в театральном кружке развлекает и воспитывает детей, учит сопереживать происходящему, создает эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка и повышает его уверенность в себе. Поэтому так важно превратить театрализованную игровую деятельность в увлекательный творческий процесс, при этом необходимо органически сочетать эстетическое воспитание с развитием практических навыков работы с куклой.

Новизна данной программы в осуществлении учебно-воспитательного процесса через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения. А также изучение  национально-регионального компонента, который интегрирован с федеральным компонентом и используется для  знакомства дошкольников с культурой народов Урала, фольклором и произведениями  авторов Урала.

Цель программы:формирование творческой личности ребенка средствами театральной деятельности.

Задачи программы:

Образовательные:

1. Познакомить детей всех возрастных групп с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
2. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии, театрах города Екатеринбурга.

Развивающие:  

1. Развить у детей ряд психологических качеств: воображения, речи, чувства видения пространства сцены, умение «читать» характеры персонажей пьесы (в соответствии с их возрастными особенностями).
2. Развить интерес к истории различных видов искусств, театра, истории мировой культуры.
3. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества по возрастным группам.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей художественный вкус.
2. Формировать морально-этические нормы поведения.
3. Формировать в каждом ребенке творческую личность, обладающую бесконечной внутренней свободой и нравственной ответственностью.

Возраст детей, участников данной программы: от 4 до 5лет.

Сроки реализации данной программы: 1 год обучения.

Формы и режим занятий данной программы:

Форма занятий: группами по10-12 человек.

В соответствии с требованиями СанПиН(а), проводится во второй половине дня во время совместной деятельности детей и педагога:

4-5 лет:   1 раз в неделю не более 25 минут.

Виды театра по возрастным группам

(по Н.Ф. Сорокиной, Л.Г. Миланович)

Учебно-тематический план театрализованной деятельности к программе «Мир театра» с детьми 4-5 лет (1 год обучения)

Перспективно – тематический план проведения по театрализованной деятельности для детей 4-5 лет (1 год обучения)

Достижения по театрализованной деятельности детей 4-5 лет

(1 год обучения)

РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ:

• умеют проявлять интерес к информации, получаемой в процессе общения;
• эмоционально откликаются на переживания персонажей сказок, которые готовятся к постановке;
• понимают и употребляют в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый);
• проявляют умение объединяться с детьми для совместных действий;
• разделяют игровые и реальные взаимодействия;
• умеют планировать последовательность действий;

• проявляют инициативу в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения в театрализованных играх;
• взаимодействуя со сверстниками, проявляют инициативу и предлагают новые роли или действия, обогащают сюжет;
• адекватно воспринимают в театре художественный образ;
• в  театрализованных играх воплощаются в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика).

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ:

• в театрализованных играх умеют интонационно выделять речь персонажей;
• способны самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему;
• могут описать предмет, картину, составить рассказ по картинке, пересказать отрывок из сказки;
• имеют простейшие представления о театральных профессиях и могут о них рассказать;
• понимают и употребляют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами;
• могут назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку;
• рассматривают иллюстрированные издания детских книг, пересказывая сюжет сказки;
• драматизируют (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки.

РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ:

• выполняют упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений;
• выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения;
• умеют выполнять танцевальные движения при этом, продолжая имитировать характерные движения персонажей из театрализуемого произведения.

Способы определения результатов обучения:

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 1 раз в год. Форма проведения: наблюдение, концерт, театрализованная постановка.

Педагогическая диагностика театрализованной деятельности детей 4-5 лет (1 год обучения)

Высокий уровень:

3 балла        

Средний уровень:

2 балла

Низкий уровень: 1 балл

Диагностика детей 4-5 лет (1 год обучения)

Педагогическая диагностика

Методическое обеспечение программы

Дидактический материал:

- карточки-пиктограммы на определение основных эмоций;

- иллюстрации;

-пазлы «Эмоции»;

- портреты композиторов, писателей;

- декорации;

- ширма;

-атрибуты;

-костюмы;

-шапочки-маски;

- куклы Би-Ба-Бо;

- пальчиковый театр;

- настольный театр;

Техническое оснащение:

- ноутбук;

- СD проигрыватель с USB выходом;

- колонки;

- комплект СD дисков для проведения занятий.

Список литературы

1. Белкина, В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям/В.Н.Белкина, Н.Н. Васильева, Н.В. Елкина.  – Ярославль: «Академия развития», «Академия К˚», 2001.– 256с.
2. Грибовской, А.А. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред.А.А. Грибовской– М:ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.
3. Доронова, Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников:методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений/ Т.Н. Доронова. – М.Просвещение, 2006. – 192с.
4. Дубровская, Н.В. Приглашение к творчеству/ Н.В.Дубровская. – С.-Пб. : «Детство Пресс», 2004. – 128с.
5. Караманенко, Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам/ Т.Н. Караманенко, Ю.Г. Караманенко.-Москва «Просвещение», 2002 г.
6. Куревина, О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьноговозраста/О.А. Куревина.- М., 2003.
7. Куцакова, Л.В. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного,самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого/ Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова.- М.,2003.
8. Ледяйкина, Е.Г., Топникова, Л.А. Праздники для современных малышей/Е.Г. Ледяйкина Е.Г., Л.А. Топникова. - Ярославль, 2002.
9. Маханева, М.Д.Театральные занятия в детском саду/ М.Д. Маханева.-Москва, Творческий центр «Сфера»,2003г.
10. Мирясова, В.И. Играем в театр. Сценарии детских спектаклей о животных/ В.И. Мирясова. - М., 2000.
11. Михайлова, М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы/ М.А. Михайлова.- Ярославль, 2002.
12. Петрова, Т.Н., Сергеева, Е.А., Петрова, Е. С. Театрализованные игры в детском саду/ Т.Н. Петрова, Е.А. Сергеева, Е.С. Петрова. - М., 2000.