научно-исследовательская деятельность "Королева кисточка"
методическая разработка

Научно- Исследовательская деятельность

«Королева Кисточка»

Воспитанница: Зуева Маргарита, 7 лет

МАДОУ ДСКН № 7

Подготовительная группа «А»

Руководитель работы: Тимощенко Дарья Николаевна.

Аннотация

            Данный проект - это организация работы по ознакомлению детей с кисточками и красками, и изучения истории возникновения кисточки.

           Эта работа осуществлялась через поисково-исследовательскую, интеграционную деятельность в процессе разных форм работы, направленную на расширение потенциала творческих и интеллектуальных способностей детей посредством активации детской жизнедеятельности.

          Актуальность

Самый важный для живописи инструмент – кисть – пришел к нам из Древнего Китая. Правда, изначально главным ее предназначением было написание иероглифов, а не картин.

Кисти были как дорогими – из шерсти соболя и лисицы, так и дешевыми – из кошачьей или крысиной шерсти. Но, независимо от стоимости, владела кистями – как и умением обращаться с ними – лишь образованная знать.

Основание кисти делалось из бамбука и инкрустировалось драгоценными камнями и металлами, покрывалось эмалью и вообще всячески украшалось.

Изобретение кисти преобразило китайскую письменность до неузнаваемости: из скопления угловатых закорючек она превратилась в вид элитарного искусства, который глубоко почитается в странах Азии и по сей день. В Европе каллиграфия никогда не занимала столь почетного места – во многом это связано с тем, что здесь для письма изначально использовали перья.

Появлению кисти обязано своим возникновением и само искусство живописи. Как и каллиграфия, это занятие было привилегией высшей знати.

Сама история возникновения кисти насчитывает более трех тысяч лет. Первые живописные творения выполнялись на панцирях черепах и бычьих лопатках. Позднее в том же Древнем Китае была изобретена бумага, и новые шедевры создавались уже на ней. И лишь намного, намного позже «рецепты» изготовления этих чудесных вещей дошли до Европы и получили там самое широкое распространение!

Чем рисовали художники сотни лет назад? Почему их полотна сохранились до наших дней? Из чего они изготавливали были их кисти? Можно ли сегодня самостоятельно в лабораторных или даже домашних условиях изготовить кисти, и использовать их по назначению? Именно эти вопросы легли в основу выбора темы нашего исследования и обозначили проблему нашей работы.

Актуальность исследования состоит в том, что тема имеет практическое применение.

Цель:

-провести исследование возникновения кисточки;

Задачи

- Проанализировать различные источники и узнать, как появились кисточки, способы их получения и использования.

- Расширить представления о разнообразии кисточек, способов их изготовления

 - Попробовать изготовить кисточку в домашних условиях

 - Узнать мнение профессионалов (художника, мастер маникюра, парикмахера) о возможности использования кисточек в их работе.

 - Нарисовать рисунки, используя собственноручно изготовленную кисточку.

 - Новизна исследования заключается в том, что изучение кисточки осуществляется путем эксперимента.

        Проблема: Иногда маленькие дети, рисуя красками, пробуют их на вкус, а кисточку также пробуют на «зуб». Опасно ли это? Ведь сейчас краски и кисточки изготавливают из химических веществ, искусственных материалов.

     Все краски и кисточки можно купить в магазине, но они быстро заканчиваются, а кисточки портятся. Можно ли изготовить кисточки в домашних условиях?

     Как же раньше художники рисовали, какие кисточки использовали, из чего они состояли.  Так возникла данная тема.

Объект исследования - кисточки

Предмет исследования – природные компоненты и материалы, из которых можно получить кисточки.

Ключевые моменты проекта:

- зачем человеку кисточки;

- какие бывают кисточки;

- кисточки, полученные самостоятельно:

- использование самостоятельно-изготовленных кисточек в рисовании и окрашивании.

Участники проекта:

- воспитатели группы;

- ребенок

- родители.

Методы исследования:

- сбор информации (расспросы членов семьи, специалистов, работающих с кисточками);

- работа с Интернет-ресурсами;

- анализ полученных материалов.

Предполагаемые результаты:

Узнать историю возникновения кисточки.

Изучить состав кисточки.

Изготовить кисточку самостоятельно.

Нарисовать кисточкой рисунок.

Этапы реализации проекта

Начальный этап

- Сбор и анализ информации по теме (чтение художественной литературы, воспитателями проводились беседы познавательного характера по теме: «Из чего в древности делали кисточки», «Когда появились кисточки»).

- Определение цели, исходя из интересов ребенка.

- Формулировка проблемных вопросов.

- Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Ребенок учится самостоятельно задавать вопросы, формулировать тему, планировать работу.

Технологический этап – реализация проекта.

- Сбор информации (расспросы членов семьи, специалистов, работающих с кисточками и красками).

- Изучение собранной информации (история возникновения кисточки, фотографии, картинки, сказки).

- Работа с Интернет-ресурсами.

- Анализ полученных материалов.

- Изготовление кисточки своими руками.

- Использование кисточки, созданной своими руками для рисования и окрашивания.

Рефлексивный этап.

- Обобщение и систематизация полученной информации.

- Формулирование вывода.

- Подготовка и проведение презентации (интересный рассказ о проведенном исследовании).

Перспектива.

Намерение ребенка и дальше изучать эту тему:

- Узнать, а много ли профессий вокруг нас в повседневной жизни, связанных с красками и кисточками?

- Есть ли в городах нашего округа улицы с названиями красок и кисточек?

Формы реализации проекта.

·         Беседы

·         Познавательное чтение

·         Поисковая работа (из различных источников информации);

·         Самостоятельная практическая деятельность.

План реализации проекта

Ход презентации:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, гости. Рады приветствовать вас в нашем зале. Сегодня мы представим вам свою исследовательскую деятельность.  Называется она: «Королева –Кисточка».  Выступать сегодня будет -

Зуева Рита- воспитанница Подготовительной группы «А».

Слайд 1.

Научно-Исследовательская деятельность «Королева- Кисточка»

Слайд 2.

Рита:

Королева- Кисточка жила,

Очень счастлива была.

И страна ее- Весна,

Словно Радуга цвела.

Много красок и кистей,

Много там всегда гостей,

Любят все порисовать,

Каждый радугу свою создать.

А потом все за столом,

Пьют горячий чай с тортом!

Воспитатель: («Интересно стало вам?

Приглашаем в гости к нам!)

Слайд 3.

Рита: «Прежде чем нам отправиться в гости к Королеве-Кисточке, нам нужно было ответить на вопрос:

«А что, мы знаем о кисточках, и из чего сделана кисточка?» Решила проверить нас Королева-кисточка.»  (?)

Слайд 4.

Рита: «Я попросила маму помочь мне. Мы посмотрели про кисточки в интернете, я рисовала разными кисточками, мы с ребятами и воспитателем сходили на выставку-встречались с настоящим художником, педагогом, она учит детей рисовать, мы разговаривали и смотрели настоящие картины.

Слайд 5.

Рита: «Так я узнала, что Первобытные художники использовали большие полые кости животных, клочки шерсти животного, Перья и нитки.»

Слайд 6.

Рита: «Наша кисточка для живописи– кисть – пришла к нам из Древнего Китая. Правда, изначально главным ее предназначением было написание иероглифов, а не картин.»

Слайд 7.

Рита: «Самые дорогие кисти делали из щетины соболя и лисы, дешевые из щетины кошки»

Слайд 8.

Рита: «Так мы попали в страну Весны!

Кисть только в добрых руках оживает;

Рисует она или пол покрывает,

Работу свою выполняет отлично,

Ведь красить для кисти легко и привычно!»

Слайд 9.

Рита:

«Беру в руки кисть и альбом открываю,

В различные краски ее окунаю;

Рисую животных, рисую людей

При помощи кисти послушной моей.

Это художественные кисти!

Слайд 10.

Рита:

 «Малярная кисть тоже очень нужна,

В домашнем ремонте поможет она.

Покрасит и стены, и пол свежей краской,

И станет в квартире красиво, как в сказке. А это малярные кисти!

Слайд 11.

Рита: «Для маникюра кисточки используют Маленькие, миниатюрные.

И зовутся они маникюрные. Моя мама делает маникюр, красит ногти, и я попробовала тоже маме красить ногти.»

Слайд 12.

Рита: «Мамы, как и дети любят рисовать,

Только не на листе, а на своем лице,

И кисточки у них непростые – космические!

Ой! Я хотела сказать «косметические»! Я пробовала красить лицо, и одна кисть жесткая, а другая мягкая.»

Слайд 13.

Рита: «Мне очень понравились все кисточки: они такие разные и все нужные.

И у каждой своя работа, но при этом любят гостей и рады новым друзьям! В конце путешествия я поняла, что мы пришли в гости без подарка, а это плохо.

И мы с друзьями решили подарить Королеве свою кисточку.  

Слайд 14.

Рита: «Из чего же сделана Кисточка?

Кисть- это инструмент для нанесения жидких красящихся составов. Она состоит из трех элементов- пучка ворса (щетка), ручки и соединяющей трубки.

Ручка делается из пластика или дерева.

Трубка из металла. Ворс используется искусственный или натуральный.

Слайд 15.

Рита: «Я решила попробовать сделать кисточку сама. Вот, что у меня получилось. Я взяла палочку из бамбука, ей едят суши, из ниток сделала кисточку-помпон, прикрепила нитки к палочке с помощью другой цветной нити. Такой кисточкой можно даже рисовать!»

 (Маргарита показывает кисточку, изготовленную своими руками.)

Слайд 16.

Рита: «Я нарисовала этой кисточкой цветок, вот что получилось. Ниточки хорошо намокают и красятся, почти как обычной кистью!»

Слайд 17. 

Рита: «Подарок очень понравился Короле-Кисточке. И она пригласила всех пить чай с тортом!»

«Вот такое путешествие получилось у меня!»

Слайд 18.

Воспитатель: «Спасибо за внимание!»