Рабочая программа. Средняя группа.
рабочая программа (средняя группа)

Цели реализуемой программы

 «От рождения до школы»

Цели  программы формируемой участниками образовательного процесса.

комплексно-тематический проект

«У Байкала мы живем».

Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Цель реализации: 

использование специфики национально-культурных, демографических условий, в которых осуществляется воспитательно -образовательный процесс для формирования у детей духовно-нравственных основ и ценностей

Задачи реализуемой программы

Задачи программы формируемой участниками образовательного процесса

                   Обеспечить  охрану и укрепления физического и психического здоровья детей,     эмоционального благополучия;

  Обеспечить условия для  равных возможностей, для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);          

   Обеспечить  преемственность  целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

    Создать  благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

   Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

   Обеспечить  формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

   Обеспечить  вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

   Обеспечить формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

   Обеспечить  психолого-педагогическую  поддержку семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

Задачи  

 1)  Воспитывать патриотизм и чувство гражданственности у дошкольников, развивать нравственные качества личности ребенка: доброту, отзывчивость, способность сопереживать, любовь к родному краю, к Родине. Воспитывать в детях толерантность в полинациональном обществе.

  2) Способствовать развитию личности, опираясь на основы народной культуры Республики Бурятия

3) Расширять объем знаний об искусстве, о

самобытном национальном своеобразии,

характерных особенностях декоративно-прикладного, изобразительного искусства.

  4) Активизировать творческий, познавательно-речевой потенциал через экскурсоводческую деятельность, фольклорные встречи, занятия.

 5)Сохранение и приумножение семейных традиций, формирование духовной личности

Приоритетные цель и  задачи ДОУ на 2021-2022 гг.

Цель. Создание образовательного пространства, направленного на повышение качества дошкольного образования в соответствии с требованиями современной образовательной политики, социальными запросами и потребностями личности ребёнка и с учётом социального заказа родителей.

1. Совершенствование развивающей предметно – пространственной среды в  ДОО с учётом принципа индивидуализации.
2. Развитие технического творчества и формирование ранней профессиональной ориентации у детей дошкольного возраста через внедрение ЛЕГО – технологий в образовательный процесс ДОУ.
3. Формирование информационно – коммуникативной компетентности, как основной педагогической компетентности профессионального стандарта педагога ДОУ, обеспечивающей высокое качество образования.

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Цель: воспитание доброты у детей дошкольного возраста.

Задачи. Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения м/у детьми; воспитывать умение оценивать поступки окружающих; поощрять стремление ребёнка совершать добрые поступки; развивать представления о добре и зле, их важности в жизни людей; формировать коммуникативные навыки детей, пополнять словарь на тему «добро, дружба»; продолжать учить позитивным способам общения со сверстниками; воспитывать любовь к природе, желание её беречь.

Программа кружковой работы «Мой друг – песочек». Цель развитие художественного творчества детей через нетрадиционную технику изображения – песочную аппликацию.

Парциальная программа «Азбука безопасности». Цель: сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях.

Задачи:

•        создание условий для формирования у детей знаний о правилах безопасного поведения;

•        осуществление систематической работы с детьми по формированию знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми, ценностей здорового образа жизни, знаний о правилах безопасного поведения во дворе, на улице, транспорте;

•        вовлечение родителей в педагогический процесс по формированию навыков безопасного поведения у детей;

•        повышение профессиональной компетентности педагогов в формировании у детей знаний о правилах безопасного поведения.

Программа кружковой работы «Почемучки».

Девочек

Мальчиков

Русские

Буряты

/другие

национ-ти/

Полные

Неполные

Воспитанник детского приюта для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию

16

13

      28

1

27

2      

-

Количество обследованных детей

Произносят все звуки правильно

Неправильное произношение шипящих звуков

Неправильное произношение свистящих звуков

Неправильное произношение сонорных звуков

ОНР

29

16

6

4

3

 нет

Планируемые результаты освоения ООП

Планируемые результаты программы, формируемой участниками образовательного процесса

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

-ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать

- Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности

- у дошкольника сформированы основы духовно-нравственных ориентаций, толерантности в условиях современного мира

- привиты элементарные чувства любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, села;

 - обладает начальными знаниями об истории, народных традициях, старинных обычаях Республики Бурятия и свершениях знаменитых соотечественников;

 - ребенок адаптирован к условиям жизни в ближайшем социуме;

 - у ребенка сформированы основы здорового образа жизни;

- ребенок имеет представление о  рациональном использовании природных богатств, об охране окружающей среды.

- В сознании подрастающего ребёнка сформирован образ доброго человека, сопереживающего и стоящего на стороне добра в противовес злу;

- развито умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей;

- созданы благоприятные условия для воспитания отзывчивости, сочувствия, заботы, доброты.

- Дети владеют изобразительными навыками и умениями в нетрадиционной технике изображения, умеют осознанно их использовать;

- развито умение самостоятельно придумывать свои сюжеты, композиции, отображать их через песочную аппликацию;

- развиты внимание, точность движений, эстетические чувства.

Тема

Содержание работы

Период

Итоговое мероприятие

День знаний

Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к детскому саду,  к школе, книге. Знакомство с детским садом как с ближайшим социальным окружением ребенка, расширение представлений о профессиях сотрудников.

1 сентября

Праздник «День знаний»

«До свидания, лето! »

Закрепить представления детей о лете, сезонных  изменениях в природе, одежде людей, вести сезонные наблюдения за погодой. Воспитывать умение наблюдать за растениями и животными не причиняя им вреда. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.

Сентябрь

1- неделя

Фотовыставка «Я и лето».

«Дары осени».

Расширять, закреплять  представления детей об осени (о времени сбора урожая, об овощах, фруктах, ягодах, грибах, произрастающих в нашей республике; знакомить с сельскохозяйственными профессиями).

2-3 неделя

Совместная детско – родительская выставка

«Чудеса с грядки».

«День воспитателя».

Расширять и уточнять представления детей о труде сотрудников детского сада.

Показать взаимосвязь между разными видами труда.

 Дать представления о труде сотрудников детского сада о значимости профессии воспитателя для общества.

4 неделя

Конкурс

«Мой любимый детский сад»

 (сочинения, рисунки, поделки).

«Краски осени».

Расширять знания о признаках осени, развивать умения замечать изменения в природе. И её красоту. Знакомить с правилами безопасного поведения на  природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях: (скульптор, художник, дизайнер, композитор, поэт, писатель).

Октябрь

1 – 2 неделя

Развлечение

 «Праздник осени».

Будь

здоров!!

Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; знакомить  детей с различными видами спорта, в том числе национальными.

24 октября

Малые спортивные игры.

.

3-4 неделя

Подведение итогов входной диагностики.

«Бережём природу».

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о том, что в природе всё взаимосвязано и о способах правильного взаимодействия  с животным и растительным миром, о птицах. Продолжать знакомить с некоторыми особенностями поведения птиц осенью.

Учить наблюдать за птицами прилетающими на участок.

Ноябрь

1 – 2 неделя

Досуг для детей

«Земля – наш общий дом».

«Мир животных».

Расширять и систематизировать знания детей о домашних и диких животных, в том числе о животных Бурятии; об особенностях их приспособления к окружающей действительности.

3 – 4 неделя

Выставка поделок из природного материала.

«Вот зима, кругом бело, много снега намело».

Расширять представления о зиме. Формировать исследовательский и познавательный интерес  у детей через экспериментирование с водой, льдом и снегом. Дать представление об особенностях деятельности людей в зимний период, о безопасном поведении зимой. Учить замечать красоту зимней природы. Расширять представления об отображении зимы в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

Декабрь

1 – 2 неделя

Выставка детско - родительских рисунков «Сохраним ёлочку»

«Скоро Новый год!»

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

3 – 4 неделя

Новогодний утренник.

«Ура! Зимние каникулы».

Приучать детей в свободное время заниматься интересной и содержательной деятельностью. Формировать основы досуговой деятельности. Создавать условия для развития творческих и индивидуальных особенностей детей.

Январь

3дня

Детская дискотека с героями сказок.

«Сказочная страна».

Продолжать развивать интерес детей к устному народному творчеству: русского, бурятского народа. Формировать художественно-речевые, исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, драматизаций.

Подводить детей к восприятию произведений искусства, народных ремесел. Знакомить с росписью дымковской игрушки, выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Развивать эстетическое восприятие.

3 – 4 неделя

Развлечение «В гостях у сказки».

Моя Родина Россия

Расширять представление детей о России.

Воспитывать любовь и гордость за свою родину, уважение к людям, живущим рядом.

Февраль

1 неделя

Просмотр видеофильма

«Праздник Белого месяца».

Расширять представление детей о культуре и традициях народов Бурятии, о замечательных людях, прославивших свой край. Воспитывать уважение к людям разной национальности.

Февраль

2-3 неделя

Спортивное развлечение.

«День

 защитника Отечества».

Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

4 неделя

Праздник , посвященный Дню защитника Отечества.

«Мамин день».

Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, Воспитывать уважение к воспитателям.

Март

1 – 2 неделя

Праздничный утренник.

Портрет моей мамы.

«Мой дом, моё село».

Знакомить с родным селом, его названием, основными достопримечательностями.

Формировать представления детей о доме, предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами.

Знакомить с видами транспорта, с правилами поведения на дороге. Знакомить с различными организациями и предприятиями родного села.

3 – 4 неделя

Сюжетно – ролевые игры.

«Прогулка по селу».

ООД «Моё село». Продолжать знакомить с достопримечательностями родного села, воспитывать чувство гордости за своё село; бережное отношение к окружающим объектам.   /Программа «Впустите в сердце доброту»/

«День театра».

Формировать у детей положительное отношение к театральному искусству. Дать детям представление о театрах Бурятии и театральных профессиях. Развивать творческую самостоятельность, навыки театральной культуры.

27 марта

Театрализованное представление по сказке «Рукавичка».

Народные традиции.

Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Дать детям знания о традициях и обычаях русского народа. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Расширять знания о весенних приметах весны.

Апрель

1 – 2 неделя

Фольклорный праздник

«Солнышко лучистое».

День космонавтики

Знакомить детей с профессией космонавта. Формировать представление детей о воздушных видах транспорта. Воспитывать уважение к профессии космонавта.

12 апреля

Выставка детско – родительских поделок «Космическое путешествие»

Мониторинг.

3 – 4 неделя

Заполнение диагностических карт.

«День дружбы».

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения, привычку сообща играть, трудиться, воспитывать уважительное отношение к старшим,  заботливое отношение к малышам, формировать такие качества как коллективизм, сочувствие, отзывчивость.

29 апреля

Беседа «Мои друзья». Формировать понятия «друг», «дружба». Помочь детям освоить нормы поведения, воспитывать доброжелательность, заботу. /Программа «Впустите в сердце доброту»/

«День Победы».

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания детей о героях Великой Отечественной войны, в том числе наших земляков. Познакомить с памятниками героев ВОВ. Показать преемственность поколений защитников Родины от древних богатырей до героев ВОВ.

Май

 2 неделя

Мероприятия ко Дню Победы.

«День

музея».

Продолжать формировать элементарные представления об истории, быте и культуре народов Бурятии посредством  ознакомления с экспонатами музея ДОУ и историко-краеведческого музея с. Кабанск. Стимулировать интерес детей к прошлому родного края, побуждать задавать вопросы, рассуждать, сравнивать, самостоятельно находить объяснения. Развивать умение содержательно и выразительно рассказывать об экспонатах музея, воспитывать культуру речевого общения.

18 мая

Экскурсия в музей.

«Весна – красна».

Поощрять стремление детей совершать добрые дела, поступки. Формировать навыки и привычки быть добрым, отзывчивым.

Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи в природе, подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды. Расширять представления об отображении весны в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального).

 3 – 4 неделя

Неделя добра. /Программа «Впустите в сердце доброту»/

Праздник «Весенние забавы».

«Здравствуй,

 лето!».

Формировать у детей обобщённые представления о лете, как о времени года. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла и солнечного света на жизнь людей и природу. Вызвать интерес к исследовательской и познавательной деятельности в ходе экспериментирования с водой и песком.

Июнь 1 – 2 неделя

Праздник «День защиты детей».

Развлечение

«Праздник русской берёзки».

№

Содержание

Дата проведения

Ответственные

1

«Путешествие в страну знаний». Особенности развития и воспитания детей среднего возраста.

Сентябрь-октябрь

Воспитатели

2

Выбор родительского комитета

3

Разное

№

Содержание

Дата проведения

Ответственные

1

Создание эффективной предметно – развивающей среды по лего-конструированию в домашних условиях.

декабрь

Воспитатели

2

«Чтобы ребенок рос здоровым». Круглый стол. Делимся опытом «Как мы укрепляем здоровье в семье».

3

Новогодние подарки (выступление родительского комитета)

4

Разное: Решение вопросов из жизни группы

№

Содержание

Дата проведения

Ответственные

1

 Творческие посиделки «Моя большая, дружная семья»

Итоги года «Чему мы научились».

май

Воспитатели

2

Выступление родительского комитета.

3

Разное

Содержание работы по основной реализуемой программе

«От рождения до школы

Задачи  программы формируемой участниками образовательного процесса

( дополнительный объем знаний по нац. – рег. комп.)

Сентябрь

Познакомить с детским садом и его сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду. Приобщать детей к деятельности по оформлению своей группы и других помещений детского сада.

Учить обращаться к сотрудникам детского сада по имени-отчеству.

Обсуждать с детьми значение труда  работников детского сада в жизни общества.

Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада  

Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.

Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. Познакомить с правилами пользования телефоном 101, 102, 103

Знакомить детей с названием улицы,  на которой находится детский сад.

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту».

Продолжать знакомить с детским садом и его сотрудниками. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, использования их по назначению.

Продолжать учить детей вежливой форме общения, упражнять в употреблении вежливых слов.

Октябрь

Продолжать работу по формированию добро-желательных взаимоотношений между детьми.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Развивать умение заботиться о своем здоровье.

Продолжать формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом.

Закреплять знания о безопасном поведении в быту.

Знакомить детей с бурятской посудой.

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие о отношению к своим товарищам; учить сдерживать негативные побуждения, избегать конфликтов, находить слова

для оценки поведения.

Ноябрь

Формировать первичные представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе.

Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят.

Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений

Учить наблюдать за птицами (как ищут корм,  чем можем им помочь); осуществлять подкормку зимующих птиц.

Формировать навыки правильного поведения в общественном транспорте.

Учить распознавать по величине, окраске оперенья 3-4 птицы, называть их  (снегирь, синица, сорока, дятел).

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Закреплять представления о разнообразии животного мира, об условиях, необходимых для жизни животных, о заботе человека к животным.

Формировать умение приходить на помощь; проявлять внимание, милосердие, сочувствие.

Декабрь

Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым.

Учить делать кормушки для птиц, готовить корм, ухаживать за растениями в группе.

Закреплять навыки исполнения функций и обязанностей дежурных, учить выполнять свою работу четко и правильно.

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Формировать мотивацию на доброе отношение к близким. Развивать умение слушать друг друга, договариваться.

Воспитывать у детей сострадание; формировать понимание в оказании помощи.

Январь

Учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (мытье игрушек, стирка кукольной одежды)

Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Формировать интерес к профессиям родителей.

Дать первоначальные представления о труде скотовода

( чабан пасёт овец, табунщик- лошадей).

О труде животновода

( пастух пасёт коров).

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Уточнять представления детей о добрых и недобрых поступках, их последствиях.

Расширять знания детей о профессиях, подчёркивая значимость их труда; воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Февраль

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.

Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину.

Формировать первичные гендерные представления.

Побуждать детей к самостоятельной работе по поддержанию порядка в групповой комнате; к выполнению сезонных работ на участке детского сада

Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда.   Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся и упал.

Знакомство с ветеранами труда -   тружениками тыла.

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Учить замечать в других людях доброту и рассказывать в чём она заключается. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семья, желание проявлять заботу, помощь, совершать хорошие поступки для близких людей.

Март

Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного  села,  его достопримечательностях

Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой, дежурных по подготовке материалов к занятию (под руководством воспитателя)

Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике.

  Дать преставление о республике, в которой мы живём. Вызвать желание участвовать в народных праздниках, (стихи, песни, танцы).

Дать представление об озере Байкал. В нём живут рыбы. Вокруг Байкала расположен лес. На Байкале рыбачат и отдыхают

 Закрепить название родного села. Знакомить с тем, как благоустраивается родное село.

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Продолжать знакомить с достопримечательностями родного села, воспитывать чувство гордости за своё село; бережное отношение к окружающим объектам. Формировать понимание значимости родственных отношений, зависимость добрых отношений от личных качеств каждого. Подвести к пониманию того, что все члены семьи нуждаются в заботе, любви, помощи.

Апрель

Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с  другими детьми.

Закреплять знания о труде взрослых (почтальон, врач, повар, шофер).  Сюжетно-ролевые игры «Шофер», «Больница».

Приобщать детей к работе на участке совместно с воспитателем (подметание веранды, сбор ветхой растительности).

Закреплять навыки работы на огороде и на участке.

Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду.

Знакомить детей с улицами Кабанска посредством сюжетно – ролевой игры «Поездка по улицам Кабанска».

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Расширять значимость труда /участок станет красивым, когда расцветут цветы, будет радовать всех своей красотой/. Воспитывать желание делать добро, беречь природу. Воспитывать культуру поведения в природе.

Май

Закреплять навыки самообслуживания.

Приобщать детей к уходу за высаженными растениями.

Закреплять знания о труде взрослых ((продавец, парикмахер).  Сюжетно-ролевые игры « Парикмахерская», «Магазин».

Ввести понятие «опасные растения». Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами.  Формировать  навыки безопасного поведения в лесу.

Знакомить с растениями местного края.

Парциальная программа «Впустите в сердце доброту». Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, воспитывать доброжелательность, заботу.

Месяц

Тема

Виды ООД

Содержание работы

Сентябрь

До свиданья, лето

1.Беседа о лете.

Закрепить представление детей о лете, как о времени года, о его характерных признаках, сезонных изменениях в природе и одежде, активизировать словарь.

Дары осени

2.В гостях у Сентябринки.

Экологическая игра «Опиши, я отгадаю»

 3.Беседа «Здравствуй лес, полон сказок и чудес».

Уточнить представление о названиях, форме, вкусе, цвете, запахе овощей и о месте их произрастания. Формировать представления о способах употребления овощей.

Уточнить и закрепить знания детей о пользе овощей и фруктов. Учить описывать предметы  и находить  их по описанию.

Уточнить представление детей о значении леса в жизни людей, расширить представления о лесных грибах и ягодах.

4. «Наш любимый детский сад».

Экскурсия по саду.

Расширять знания детей о  профессии  воспитателя и работниками детского сада, расширить знания о людях, работающих в  дошкольном учреждении.

(заведующая, повара, прачечная, логопед и пр.)

Октябрь

Краски осени

1.«Осень волшебница».

2. «Веточка рябины под моим окном» «Люблю березку русскую»

Помочь увидеть многоцветие осени, чувствовать и понимать красоту окружающего мира. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Расширять представления об осени, наблюдать за деревьями, отмечать их изменения, соотносить с сезоном. Дать определение понятий «дерево», «куст».

Организовать целевое наблюдение за цветом листьев; за сезонными явлениями природы.

Учить работать с календарем.

3. «Путешествие в осенний лес» (уголок леса).

4.»Что я знаю о себе и о здоровье»

5. Беседа: « Что такое лес?»

Расширять представления детей о характерных признаках осени, об изменениях в жизни растений, учить устанавливать причинно - следственные связи, различать некоторые деревья, воспитывать бережное отношение к природе.

Уточнить представление о единстве организма. Закрепить знания о частях тела и его функциях, развивать культурно гигиенические навыки.

Создать условия для формирования интереса детей к представителям животного мира, птицам, насекомым. Расширять представления о разнообразии растительного мира.                                                                                         Расширить представление о деревьях, правила поведения в лесу. Продолжать знакомить с обитателями леса.

Ноябрь

Бережём природу

1.«Путешествие по планете Земля».

2. «О чем рассказала капелька».

Учить беречь все, что создано природой и людьми. Воспитывать любовь к родному краю и природе.

Закреплять знания о том, зачем нужна вода, какую пользу приносит вода для всего живого. Воспитывать бережное отношение к воде.  

Мир Животных

3.«Кто живет в лесу»?

Экологическая игра «Охотник и пастух?»

4».Пернатые друзья»

Дать представления об обитателях леса, учить различать по внешним признакам, вызвать интерес к их жизни. Упражнять детей в группировке диких зверей и домашних животных

Воспитывать бережное отношение к миру  животных, учить распознавать птиц, их повадки, питание. Воспитывать сочувствие к «братьям нашим меньшим».

Декабрь

Вот зима, кругом бело, много снега намело  

1.Чудеса зимушки зимы.

2.Зимушка-зима.

Замечать сказочную красоту зимней природы. Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. Знакомить с жизнью животных и растений зимой.

Закреплять знания детей о природе в зимний период, расширять представления о свойствах снега; воспитывать интерес к явлениям зимней природы

Скоро Новый год!

3.Кто как Деда Мороза встречает. Природа. Люди.

4.Праздник Новый год.

 Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы. Закрепить представления о зависимости жизни  животных и людей от особенностей сезона.

Продолжать беседовать с детьми о новогоднем празднике; познакомить с традициями праздника, учить описывать ёлочные игрушки.

Январь

Сказочная страна

1.Зимние забавы.

2. Загадки о зиме,

о снеге.

Удивительные снежинки.

3. Сказочная викторина « Оживи наши сказки».

4. «Поет зима -аукает, мохнатый лес баюкает».

Расширять представления о зиме; учить рассказывать о зимних забавах.

Учить отгадывать загадки о зимних явлениях.

Продолжать знакомить с разнообразными формами снежинок.

Закрепить названия знакомых сказок. Учить детей инсценировать знакомые сказки. Прививать интерес  к русскому народному творчеству.

Продолжать знакомить детей с зимними явлениями в жизни природы, закреплять знания о деревьях, кустарниках, развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно - следственные связи. Развивать любознательность.

Февраль

Моя родина Россия

Праздник Белого Месяца

День

Защитника Отечества

1.Моя малая Родина. «Район, в котором ты живешь».

Продолжать знакомить детей с историей и культурой родного села, района улицы; развивать символическую функцию мышления в процессе овладения элементами традиционной системы составления плана (условными обозначениями); развивать умение наблюдать и описывать.

2.Сагаалган.

3.«В гостях у Даримы»

4.Наша армия

Знакомить  детей с обычаями и традициями праздника, национальной одеждой и кухней.

Учить различать и называть предметы национальной одежды.

 .Объяснить детям, что 23 февраля - День Советской Армии, день ее рождения, что советские войны охраняют нашу Родину, они сильные, смелые, ловкие; рассказать о форме одежды различных родов войск.

Март

8 марта

1.Праздник мам и бабушек

2. Моя семья.

Воспитывать уважение и любовь к маме, бабушке, побуждать детей рассказывать о своих мамах, бабушках; расширять гендерные представления; привлекать к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Уточнить представления детей о семье, о трудовых обязанностях членов семьи (на работе и дома); воспитывать внимательное и заботливое отношение к членам семьи, желание помогать им; об истории семьи (где и как жила семья, кем были бабушка и дедушка). Выяснить, есть ли в семье фотоальбомы или семейные видеофильмы

Мой дом, моё село

3.«Моё село».

4.«Мой дом».

Продолжать закреплять название  родного села, знакомить с его достопримечательностями

Познакомить детей с понятием «биосфера»; объяснить, что человек - ее маленькая часть.  Рассказать о том, что человек должен сохранять наш общий дом - Землю и свое жилье. Воспитывать  любовь к родительскому дому.

Апрель

Народные традиции

 Праздник «Пасха»

Народная игрушка

Знакомить детей с  традициями, обычаями праздника, народными играми и забавами.

 Воспитывать приобщение к истокам культурных

традиций русского народа.

Познакомить детей с особенностями русских народных игрушек. Воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства

День космонавтики

2.Что выше неба?

3.Свойства воды

4.Комнатное растение для Маши

Формировать у детей представление о космосе, воспитывать желание быть сильными, смелыми, ловкими

Знакомство со свойствами воды, её видами и назначением.

«Мыльные пузыри»

Закрепить знания названий комнатных растений; продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; развивать речь, мышление; поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Май

День Победы

1.Кто защищает нашу родину?

Дать представление о празднике День Победы; воспитывать любовь к Родине, уважительное отношение к ветеранам войны

Весна - красна

2.Беседа о музее

3 Беседа о весне.

Познакомить с музеем, его особенностями, уточнить какие бывают экспонаты в музее, кто работает в музее.

Вызвать интерес к объектам, созданным природой, к их неповторимости.

 Закрепить  представления детей о весне. (Растаял снег, потекли ручьи, ярко светит солнце, и небо синее –синее).

Виды ООД

 Содержание работы

1 неделя сентября

1. Описание игрушек – кошки и собаки

Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида, активизировать слова, обозначающие действия и глаголы, зкр – (с-сь)

2-3 неделя сентября

2. Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

3.Описание игрушек – собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно, учить соотносить слова, обозначающие название животных.

Учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения, формировать представления о предлогах: за, под, на, в, ЗКР – укреплять артикуляционный аппарат,  правильное произношение звуков( с-сь)

4 неделя сентября

4.Составление описательного рассказа о питомцах

Учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа, обогащать словарь, ЗКР -знакомить с термином «слово», звук (с)

1-2 неделя октября

5.Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок»

 6.Пересказ сказки «Пузырь, соломинка, лапоть»

Учить составлять рассказ, исходя из набора игрушек; активизировать слова, ЗКР – закрепить правильное произношение звука (з), различать на слух.

Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалог персонажей.

3-4 неделя октября

7. Составление сюжетного рассказа по ролям.

8.Придумывание загадок – описаний об игрушках

9.Составление рассказа – описания по лексической теме «Мебель»

Формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них, активизировать слова, подбирать точные сравнения. ЗКР-использовать в речи интонацию удивления, радости, и т.д .

Учить описывать предмет, не называя его; развивать диалогическую речь, ЗКР- знакомить с термином «слово».

Учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем, использовать в речи предлоги и наречия : посредине, около, у, сбоку,

1-2 неделя   ноября

10.Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»

11.Описание игрушек – белки, зайчика, мышонка.

Подвести детей  к составлению небольшого связного рассказа по картине, активизировать в речи глаголы.

Учить составлять короткий, описательный рассказ, ориентироваться на окончании слов при согласовании прилагательных с существительными. ЗКР – звук (ш)

3-4 неделя ноября

12.Составление рассказа о любимой игрушке.

13.Составление рассказа – описание по лексической теме «Зимняя одежда»

Учить описывать и сравнивать кукол, активизировать в речи прилагательные, ЗКР - развивать выразительность речи.

Учить описывать зимнюю одежду, формировать представления о её назначении, ЗКР – выделять на слух звук (ж).

1-2 неделя декабря

14.Пересказ рассказа Я.Тайц «Поезд»

15.Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»

Пересказывать небольшой рассказ, выразительно передавать  прямую речь персонажей, ЗКР -  значение термина «слово», «звук».

Побуждать к составлению коротких рассказов, исходя из набора игрушек, правильно использовать в речи предлоги: в, на, под, между; ЗКР -  звук (ж)

3-4 неделя декабря

 16. Составление рассказа по картине « Не боимся мороза»

Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, подбирать определения к словам, ЗКР – выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

3-4 неделя января

17. Придумывание  рассказа «Белочка, заяц и волк».

18. Составление описания внешнего вида.

 Учить составлять короткий рассказ вместе с воспитателем, развивать диалогическую речь, называть качества предметов, ЗКР-звук (ч).

Продолжать учить составлять описания друзей с опорой на мнемотаблицу. Упражнять детей в умении соотносить знаковые символы с образами.  Учить образовывать формы ед. и мн. числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.

1 неделя февраля

19.Составление рассказа с использованием предложенных предметов.

Упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами; учить правильно произносить звук ч, отчётливо проговаривать слова с этим звуком.

2-3 неделя февраля

20. Пересказ рассказа Е.Чарушин «Курочка». Сравнение предметных картинок.

21.Описание потерявшихся зайчат по картинкам.

Обучать детей пересказывать знакомую сказку с помощью мнемотаблицы, выразительно передавая диалоги персонажей. Учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.

Составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки.  ЗКР-звук (щ).

4 неделя

22.Составление рассказа «День рождение Тани».

Закреплять умение пользоваться мнемотаблицей. Расширять и активизировать словарь детей. Совершенствовать грамматический строй речи.

1-2 неделя марта

23. Составление описания животных по картинкам.

24.Составление описания по лексической теме «Овощи».

Учить составлять описание, называя объект, его свойства, признаки, действия, ЗКР - звук (щ - щь).

Учить описывать овощи, правильно их называя, классифицировать овощи, ЗКР-выделять на слух звуки в словах.

3-4 неделя марта

День театра

27 марта

25.Употребление в речи слов с пространственным значением.

26. Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники».

Продолжать учить составлять описание предметов, игрушек, употреблять слова, обозначающие пространственные отношения (ближе - дальше, впереди                                 - сзади). ЗКР- звук(л-ль).

Учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей, ЗКР - звуковой состав слова, звук (с) - (ш).

1-2 неделя апреля

27.Описание внешнего вида животных.

28.Составление рассказа по картине «Куры».

Продолжать учить составлять описание предметов; упражнять в образовании форм глагола хотеть (хочу - хочет, хотим -хотят); ЗКР - закреплять правильное произношение звуков (л - ль).

Учить составлять  короткий описательный рассказ по картине, используя мнемотаблицу, рассказывать последовательно, логично. Учить сравнивать (по внешнему виду, поведению) петуха и курицу, курицу и цыплят; ЗКР-закрепить умение самостоятельно подбирать слова.

3-4 неделя апреля

День дружбы

(29 апреля)

29. Составление описаний персонажей сказки « Теремок»

30.Определение специфических признаков предмета

31.Описание предмета по его специфическим признакам

 Учить составлять  описание предметов; учить подбирать нужные по смыслу слова; закреплять усвоение обобщающих понятий: «овощи», «одежда», «мебель». ЗКР- учить четко  и правильно произносить звуки (р-рь).

Учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки; ЗКР- закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные.

Закреплять умение составлять описание предмета, рассказать о его внешнем виде, качествах и свойствах; ЗКР-закреплять правильное произношение звуков (р-рь).

2 неделя мая

32.Описание внешнего

вида детенышей животных

33.Лексическое упражнение  

«Объясни слово». Рассказывание детям сказки « Два жадных медвежонка»

Продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков; учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных; ЗКР- закреплять представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности.

Выяснить, как дети понимают некоторые слова и выражения, встречающиеся в сказке; учить подбирать слова-синонимы; помочь детям охарактеризовать героев, оценить их поступки.

                                             Чтение художественной  литературы

 Цель: Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.

Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Задачи: Приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки.

Зачитывать по просьбе детей понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению.

Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Объяснять, как важны в книге рисунки. Познакомить с книжками, оформленными Ю. Васнецовым, Е.Рачевым, Е.Чарушиным.

Подбор художественной литературы по регионально – национальный компоненту:

 1.Д.Хилтухин. Облепиха.с.7

2.Л.Корнакова. Подорожник.

3.Ц.-Ж. Жимбиев. Маленький чабан.с.35. в кн. Цветы на снегу.

4.Д.Хилтухин. Кролик. с.55.

5.В.Липатов. Ах, листопад, осенний листопад.

6.Д.Хилтухин. Снег.с.47

7.Г.Чимитов. Козленок. в журнале «Ласточка», № 2-1992г.

8.В.Липатов. Русская печь (фрагмент). с.70

9.Г.Дашабылов.5 моих друзей. В журнале «Ласточка», №2-1988г.

10.Ц.Б. Бадмаев. Теленок, с.3.Почему чешется голова у ягненка, с.6.  Задушевные беседы. С.8 О медведе, которого боятся. с.20 в кн. Маладай Ц.-Б.Бадмаев                                

11. Р.Белоглазова»Старик Хоридой» с.68                                                        

12. М.Степанов «Сын могучего Еренсея». 12.Л.Элиасова «Сказки  дедушки Магая»

Тема

Виды ООД

Содержание работы

1 неделя сентября

До свидания, лето!  

1.Лепка на тему «Овощи и фрукты - полезные продукты»

      Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

2 неделя сентября

3 неделя сентября

Дары осени

2.Аппликация «Грибок»

3. Ручной труд «Ежик» (из природного материала)

      Учить детей срезать уголки, закругляя их. Учить держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации.

Учить детей делать поделку из сосновых шишек, скреплять с помощью пластилина.

4 неделя сентября

День воспитателя

 1.Лепка «Осеннее дерево» (налепом)

Закреплять умение лепить предметы круглой формы, сплющивать пластилин в форме листика.

1 неделя октября

2 неделя октября

Краски осени

2.Аппликация «Осенний ковер» (Коллективная работа)

3.Ручной труд  «Самолеты»- оригами.

Учить располагать узор(из листьев).

Развивать эстетическое восприятие.

Учить детей складывать самолет из прямоугольного листа бумаги, развивать глазомер, мелкие мышцы рук.

3 неделя

октября

мониторинг

1.Лепка «Яблоки и ягоды»

Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего (поспели яблоки, ягоды)

 Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей умение аккуратно пользоваться пластилином, выслушивать объяснения воспитателя до конца.

4 неделя октября

мониторинг

2.Аппликация «Ягоды рябины»

Закреплять умение скатывать комочки из салфеток. Учить создавать в аппликации декоративную композицию. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

1неделя ноября

2 неделя ноября

Бережем природу

3.Ручной труд «Осенний букет»

 1.Лепка «Снегири»

Учить составлять осенний букет из природного материала, формировать навыки составления композиции.

Закреплять умение детей пользоваться знакомыми способами передачи образа: наносить пластилин тонким слоем внутри контура, украшать способом налепа.

3 неделя ноября

Мир животных

2.Аппликация «Кто в каком домике живет?» («У кого какой домик?»)

Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Развивать представления о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Продолжать учить пользоваться ножницами.

4 неделя ноября

Мир животных

3. Ручной труд

«Кораблик» оригами

Учить складывать из бумаги в технике оригами. Учить детей слаживать лист квадратной бумаги пополам, сгибать лист бумаги по линиям.

1неделя декабря

2 неделя декабря

Вот зима, кругом бело, много снега намело.

1.Лепка «Снеговик»

2.Аппликация «Снежный зимний домик»

Учить детей   лепить предмет из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, соединять части с помощью зубочисток. Украшать предмет мелкими деталями (волосы на голове, глаза, нос, пуговицы).  Закреплять умение аккуратно пользоваться материалом.

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей.  Создавать в аппликации образ сказочного домика, использовать ватные диски.

3неделя декабря

4 неделя декабря

Скоро Новый год!

3. Ручной труд «Снежинка»

1..Лепка «Снежинки»

(налепом)

Формировать умение детей вырезывать снежинку из бумаги.

Закреплять у детей полученные навыки работы с бумагой, ножницами.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Учить раскатывать комочки прямыми движениями разной длины. Учить создавать предметную композицию. Упражнять в использовании стеки.

3 неделя января

4 неделя января

Сказочная страна

2.Аппликация «Украсим сарафан узором» (дымка)

3.Ручной труд «Кошелек» /оригами/.

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полоски, точки, круги). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение. Продолжать знакомить детей с дымковским узором.

Учить детей складывать из листа бумаги кошелек, сгибать, совмещая стороны и углы.

1 неделя февраля

Моя родина – Россия

1.Лепка «Изба» (налепом).

Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями. Создавать композицию (из бревен).

2неделя февраля

Праздник Белого месяца

2.Аппликация «Украсим пиалу»

3.Ручной труд «Сердечки»

   Знакомить детей с бурятским узором, учить детей аккуратно наклеивать узор на «пиалу».

  Учить детей складывать квадратный лист бумаги по образцу воспитателя.

3 неделя февраля

4 неделя

День Защитника Отечества

Лепка «Портрет папы» (пластилиновая картина)

Формировать умение создавать портрет из пластилина, на основе из цветного картона.

1 неделя марта

2 неделя марта

Мамин день

2.Аппликация «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме»

3.Ручной труд « Мои лесные друзья» (из природного материала)

  . Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления), составлять из них красивое изображение.

.Учить планировать и передавать  в сюжете свой замысел. Учить видеть различные образы в корнях, ветках, шишках.

3неделя марта

Мой дом - мое село

1.Лепка животного (из киндеров)

Учить детей скатывать из пластилина шарики и прикреплять их на заданную основу. Закреплять умение детей ориентироваться в частях лица. Развивать мелкую моторику руки внимание.

4 неделя марта

Мой дом - мое село

2. Аппликация «Мой любимый дом»

Формировать умение создавать разнообразные изображения домов в аппликации. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д.  Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

1 неделя апреля

Народные традиции

3.Ручной труд «Веточка вербы»

Учить отрывать от ваты кусочки, слегка скатывать их между пальцами, и наклеивать их на альбомный лист. Учить раскрашивать ватные шарики.

,

2 неделя апреля

День космонавтики

1.Лепка  

«Ракета»

Закреплять с детьми понятие: космос, космонавты и т.д.

Учить детей проявлять фантазию, творческое воображение. Продолжать учить передавать форму, пропорции предмета.

3 неделя апреля

Мониторинг

День дружбы.

2.Аппликация «Шары для друзей»

 Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

4 неделя апреля

мониторинг

3.Ручной труд

«Письмо солдату»

Познакомить детей с письмами солдат ВОВ. Учить детей складывать конверт для письма из квадратов любого размера.

2 неделя мая

День Победы

1.Лепка  «Хоровод»

Учить изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей с величиной. Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами.

3 неделя мая

4 неделя мая

Весна – красна

2.Аппликация коллективная «Ромашки на лугу».

3.Ручной труд.

  По замыслу детей.

Учить вырезать и наклеивать красивый цветок, части цветка (срезая углы путем закругления по косой);  составлять из частей цветка красивое целое изображение, траву. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Упражнять в умении самостоятельно создавать знакомые образы с помощью различных материалов: природный, бросовый, бумага и др.

Ознакомление с общественной жизнью.

Дети должны иметь представление о названии улицы, на которой расположен детский сал.

Закрепить название родного села. Знакомить с тем, как благоустраивается родное село. Дать преставление о республике, в которой мы живём. Вызвать желание участвовать в народных праздниках (стихи, песни, танцы).

Растительный мир.

Познакомить с внешним видом, названием:  

деревьев: тополь, рябина, клён; кустарников: черемуха.

Травянистыми растениями: ромашка, подорожник, подснежник.

Овощами: горох, редис, кабачок, репа.

Садовыми цветами: астра, космея.

Грибами: мухомор, рыжик.

Дать представление о съедобных и несъедобных грибах.

Познакомить с лесными ягодами: черника, клюква.

Животный мир.

Расширять представление о домашних животных и их детёнышах, об особенностях передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям (овцы, кролик петух).

Познакомить с трудом  людей по уходу за домашними животными. Расширить представление детей о жизни диких животных в природных условиях (белка, ёж волк, рысь): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к  жизни в зимних условиях

Познакомить с обитателями местных водоёмов: омуль, окунь (чем питаются, среда обитания, чем покрыто тело рыбы.)

Учить распознавать по величине, окраске оперенья, 3-4 птиц, называть их (снегирь, синица, сорока, дятел).

Дать представление об озере Байкал. В нём живут рыбы. Вокруг Байкала расположен лес. На Байкале рыбачат и отдыхают.

Ознакомление с трудом взрослых.

Дать первоначальные представления о труде скотовода ( чабан пасёт овец, табунщик - лошадей).

О труде животновода (пастух пасёт коров).

 Декоративно-прикладное искусство.

Дать представление о материале, из которого изготовлены жилища( изба- дерево, юрта- войлок, жерди).Уметь сравнивать жилища по внешнему виду.(форма, наличие окон, дверей).

Знакомить с надворными постройками: изгородь, коновязь, колодец.

           Знакомить с предметами обихода и утвари.

Познакомить с предметами утвари: самовар, сундук, чугунок, ухват, котёл, чайник, таган, сундук.

Знакомить с предметами национальной одежды.

Различать и называть предметы национальной одежды - летняя: сарафан, сорочка, сапоги.

Зимняя: тулуп, валенки, шаль, халат, пояс, рукавицы. Дать представления об искусстве украшения предметов одежды и предметов обихода.

Элементы русской семантики: точки, круги, клетка, штрихи, прямые линии.

Элементы бурятской семантики: крест спираль, точки, прямые линии, круг, штрихи.

Познакомить с одним из видов народного творчества – вышивкой.

Режимные моменты

Холодный период времени

Приём, осмотр, игры, дежурство

7. 00-8.00

Утренняя гимнастика

8.00-8. 10

Утренний круг

8.10 -8.20

Подготовка к завтраку, завтрак, игры

8.20–8.45

Подготовка среды к играм - занятиям, к ОД, к организации образовательных ситуаций.

8.45-9.00

Игры, кружки, занятия                

 9.00-10.10

Второй завтрак

9.40-10.00

 Подготовка к прогулке, прогулка

10.10-11.45

Подготовка к обеду, обед

11.45-12.00

Подготовка ко сну, дневной сон

12.10-15.00

Постепенный подъем, физкультурно – оздоровительные процедуры

15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.30

Игры, кружки, занятия самостоятельная деятельность

15.25-16.10

 Подготовка к прогулке, прогулка,

16.10-17.00

Подготовка к ужину, ужин

17.00 – 17.20.

Игры, самостоятельная деятельность, уход домой

17.20. - 19.00

Дни недели

Образовательная деятельность

Понедельник

09.00 - Ознакомление с окружающим.

09.25 – Музыкальное.

Вторник

09.00 - Математическое развитие.

09.45 – Физкультурное.

Среда

09.00 – Развитие речи.

09.50. – Рисование.

Физкультурное /прогулка/.

Четверг

09.00 - Математическое развитие.

09.30. – Физкультурное.

Пятница

09.00 – Лепка /аппликация, ручной труд/.

09.50 – Музыкальное.

Дни недели

Первая половина дня

Вторая  половина дня

Понедельник

Прием детей. Утренний фильтр. Включение детей в режим жизни группы. Музыка. Игры. Индивидуальная работа. Утренняя зарядка. Мероприятия по воспитанию культурно-гигиенических навыков. Организованная образовательная деятельность по расписанию. Обыгрывание игровых ситуаций с выполнением ролей. Прогулка: наблюдение за погодой, подвижные  игры

Корригирующая гимнастика после сна. Гигиенические процедуры. Массаж стопы.

Чтение художественной литературы. Знакомство с нравственными правилами и обычаями группы. Свободная игровая деятельность. Индивидуальная работа. Прогулка. Подвижные  игры. Работа с родителями. Постепенный уход детей домой.

Прием детей. Утренний фильтр.  Словесные и дидактические познавательные игры.

Корригирующая гимнастика после сна. Гигиенические процедуры. Общий массаж

Вторник

 Утренняя гимнастика. Организованная образовательная деятельность по расписанию.  Сенсорные игры. Кукольный театр. Прогулка: наблюдение в природе, подвижные  игры и физкультурные упражнения, труд с воспитателем, индивидуальная работа по развитию движений

. Свободная игровая деятельность. Работа  по ознакомлению с социальным миром. Семейные клубы. Прогулка. Подвижные игры. Постепенный уход детей домой.

Среда

Прием детей. Утренний фильтр. Творческие игры. Инд. работа.  Утренняя гимнастика. Организованная образовательная деятельность по расписанию.  Работа в уголке книги. Свободная игровая деятельность детей.  Прогулка: труд, наблюдения в природе, динамический час на прогулке.

Корригирующая гимнастика после сна. Гигиенические процедуры. Пальчиковая гимнастика. Ролевые игры. Работа кружков. Прогулка: подвижные  игры, индивидуальная работа. Работа с родителями. Уход детей домой.

Четверг

Прием детей. Утренний фильтр.  Настольные и ролевые игры. Трудовые поручения. Инд. работа. Утренняя гимнастика. Организованная образовательная деятельность по расписанию.  Простые опыты. Рассказывание воспитателем сказок, стихов, потешек. Прогулка: Наблюдения в природе. Свободная игровая деятельность. Индивидуальная работа

Корригирующая гимнастика после сна. Оздоровительные процедуры. Дыхательная гимнастика. Музыкальная минутка: музыкальные игры, пение, слушание. Строительные игры.  Прогулка. Подвижные игры. Самостоятельные игры детей.  Работа с родителями. Постепенный уход детей домой.

Пятница

Прием детей. Утренний фильтр. Свободная игровая деятельность детей. Утренняя гимнастика. Театрализованные игры Организованная образовательная деятельность по расписанию.

 Прогулка: наблюдение в природе, подвижные  игры и упражнения, труд, индивидуальная работа по развитию движений

Корригирующая гимнастика после сна. Гигиенические процедуры. Упражнения по профилактике плоскостопия и сколиоза.  Досуги, праздники и развлечения  (спортивные развлечения, театр, кино). Подведение итогов недели. Прогулка. Подвижные  игры. Работа с родителями. Уход детей домой.

Формы работы, виды

занятий

Возрастная группа, особенности организации,

        продолжительность        

1. Организованная образовательная деятельность

2 раза в неделю   20 – 25 мин.

2.Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня:

а) Утренняя гимнастика

Ежедневно  6 – 8 мин.

б) Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 2 раза (утром и вечером) 20 – 25 мин.

в) Физкультурная минутка

 3 – 5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий

3. Активный отдых:

а)   Физкультурный досуг

 1 раз в месяц 20  мин

б) Физкультурный праздник

2 раза в год-

до  45 мин

в) День здоровья

 1 раза в квартал

4.Самостоятельная двигательная  деятельность организованная педагогом:

а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно- игрового оборудования

в) самостоятельные подвижные и спортивные игры

 Ежедневно

Виды деятельности

Количество в неделю

Количество в месяц

Количество в год

60%

40%

 Физическая культура в помещении

2

 8

 96

62

38

 Физическая культура на прогулке

1

4

 48

81

19

  Формирование целостной картины мира

1

4

 36

86

14

 Формирование элементарных математических представлений.

2

8

72

86

14

 Развитие речи

1

4

 36

86

14

 Рисование

1

4

36

86

14

 Лепка

1 раз в 3 недели

2

 12

90

10

Ручной труд

1 раз в 3 недели

2

12

90

10

 Аппликация

1 раз  3недели

2

12

90

10

Музыка

2

8

96

62

38

Направления развития детей от  4 до 5  лет

Материально-техническое обеспечение

Социально - коммуникативное

Уголок русской культуры: русская изба, куклы в русских костюмах, элементы русской семантики, альбомы («Костюмы русских народов», «праздники России», «История русского народного костюма», «русские народные сказки, загадки, пословицы» и т.д.)

 Уголок бурятской культуры: альбомы (бурятские народные сказки, загадки,  бурятская юрта, пиала, поговорки, «Улан – Удэ – столица Бурятии», национальные костюмы народов Прибайкалья, украшения;  подбор книг бурятских авторов).

 Пожарный уголок: альбомы, игры, художественная литература.

 Уголок дорожного движения:  дорожные знаки, альбомы (« Не страшна тому дорога, кто внимателен с порога», «Наземный транспорт», «Правила дорожного движения»), книги о  дорожном движении, лэпбук «Будьте осторожны на дороге; игровое пособие «Построй свой городок» и т.д.

Игровой уголок для мальчиков: транспорт, разные виды конструкторов,  строительного материала, наборы инструментов.

Игровой уголок для девочек: куклы, мягкие игрушки,  кукольная мебель, набор постельного белья, наборы посуды, муляжи фруктов, выпечки.

  Сюжетно-ролевые игры: «Я парикмахер», «Больница», «Маленький строитель», «Магазин», «Пожарный», «Обитатели бабушкиного двора», «На корабле».        

 Уголок ряженья (с учётом гендерного подхода).

 Театрализованные игры: настольный театр по сказкам соответственно возрасту, игрушки би-ба-бо, ширма, сюжетные игрушки, теневой, настольный театр, театр на магнитах.

Пособия: тематические альбомы, наборы иллюстрации по ОБЖ.

Познавательное развитие

Зона сенсорного развития: мозаика, конструкторы, сенсорные кубики - вкладыши, нетрадиционные наборы.

 Д/игры на восприятие цвета. «Собери картинку», «Пазлы», «разрезные картинки».

Уголок природы: календарь природы,  тематические альбомы, д/и:  «Времена года», «Рассказы о животных» и др; наборы домашних и диких животных.

Речевое развитие

Наборы предметных и сюжетных картинок, речевые кубы, тематические альбомы, дидактические игры, детская литература соответственно возрасту, пособие «Путешествие в сказку».

Художественно- эстетическое

Уголок  ИЗО: изобразительные материалы, мольберт, трафареты, наборы картинок «Дымковской игрушки», «Богородской  игрушки», «Хохломская роспись», альбом «народные промыслы», раскраски, настольно – печатные игры на развитие цвета, составление узоров и т.д.

Физическое развитие

Мячи разных размеров, цветов; обручи; дорожка для профилактики плоскостопия, кегли, скакалки, кольцеброс, корзины для метания и др.

Образовательное направление

Методическое пособие

Развитие речи

Конспекты интегрированных занятии д/с. А.В. Аджи. Воронеж. 2009г

В.В. Гербова Занятия по развитию речи в средней группе Москва «Просвещение» 1978г

Н.А.Карпухина. Конспекты занятии д/с. Воронеж.2009г

 О.С.Ушакова «Развитие речи детей 3- 5 лет» Сфера 2011г.

Ознакомление с окружающим

О.В. Дыбина «Рукотворный мир» Сфера Москва 2011г.

Л.С.Журавлева «Солнечная тропинка» Мозаика – синтез Москва 2006г.

Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» Москва – синтез 2014г.

Т.М.Бондаренко.  Комплексные занятия. Средний возраст. Воронеж  2009г

Л.Г.Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» ВАКО Москва2005г.

ФЭМП

Е.В.Колесникова  Математика для детей 4-5 лет. ТЦ «Сфера»2015г

Художественно-эстетическое развитие

Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд» «Просвещение»1990г.

Т.С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в детском саду Москва Просвещение 1981г

Д.Н.Колдина Лепка Москва 2013г

Д.Н.Колдина  Аппликация  Москва 2010г

Л.В.куцакова «Творим и мастерим» Мозаика – синтез 2010г.

Дополнительная литература

А.А.Вахрушев «Здравствуй мир» Баллас 2003г. Москва

Н.Е. Веракса. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Волгоград 2014г

О.Р.Меремьянина «Вместе с куклой я расту» Волгоград 2012г.

Л.А.Уланова «Прогулки» Москва 2003г.                                                                                                                                                                                                              

Г.В.Лаптева Развивающие прогулки. Санкт- Петербург.2011г