Рабочая программа педагога-психолога на 2022-2023 учебный год.
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Принята на заседании

Педагогического совета

Протокол № ___ от

«____» _______________ 2022 г.

1.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.

Пояснительная записка. ………………………………………………

3

1.1.1.

Цели и задачи реализации Программы. ……………………………..

4

1.1.2.

Принципы формирования Программы ………………………………

5

1.1.3.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики. ……………………………………………………….

5

1.2.

Планируемы результаты реализации Программы. ………………….

10

2.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.

Психологическая диагностика ……………………………………….

13

2.2.

Коррекционно-развивающая работа …………………………………

15

2.3.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников …………..

17

2.4.

Особенности взаимодействия с педагогами …………………………

19

3.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.

Материально-техническое обеспечение Программы. ………………

21

3.2.

Учебно-методическое обеспечение Программы. …………………...

21

3.3.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды. ……………………………………………..

23

3.4.

Организация коррекционно-развивающей работы с воспитанниками. ………………………………………………………

23

3.5.

Организация рабочего времени. ……………………………………...

24

4.

ПРИЛОЖЕНИЯ

4.1.

Содержание коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми 2 младшей группы. …………………………….

26

4.2.

Содержание коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми средней группы. ………………………………..

39

4.3.

Содержание коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми старшей группы. ………………………………..

52

4.4.

Содержание коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с детьми подготовительной группы по психологической подготовке к школе. …………………………………………………..

69

4.5.

Содержание психопрофилактической работы педагога-психолога с детьми в период адаптации к ДОУ. ………………………………….

79

Возрастные особенности детей 2-3 лет

Показатели

Характеристика

Ведущая потребность

Потребность в любви, заботе.

Ведущая функция

Восприятие

Игровая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками, игровое действие.

Отношение со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен.

Эмоции

Восприимчивость к эмоциональным состояниям окружающих, «эффект заражения». Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта.

Способ познания

Предметно-манипулятивная деятельность, метод проб и ошибок.

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения.

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма)

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-10 мин. Объем внимания 3-4 предмета.

Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5.

Мышление

Наглядно-действенное: возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа)

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; физический комфорт.

Новообразования возраста

Самопознание, усвоение элементарных норм опрятности и поведения в коллективе.

Возрастные особенности детей 3- 4 лет

Ведущая потребность

Потребность в общении, уважении, признании самостоятельности ребенка.

Ведущая функция

Восприятие

Игровая деятельность

Партнерская со взрослыми; индивидуальная с игрушками, игровое действие.

Отношения со взрослыми

Ситуативно-деловое: взрослый – источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству.

Отношения со сверстниками

Эмоционально-практическое: сверстник малоинтересен.

Эмоции

Резкие переключения; эмоциональное состояние зависит от физического комфорта

Способ познания

Экспериментирование. Конструирование.

Объект познания

Непосредственно окружающие предметы, их свойства и назначения.

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, размер)

Внимание

Непроизвольное; быстро переключается с одной деятельности на другую. Удерживает внимание 5-10 мин. Объем внимания 3-4 предмета.

Память

Непроизвольная (эмоционально окрашенная информация), преобладает узнавание, а не запоминание; кратковременная. Объем памяти 3-4 предмета из 5.

Мышление

Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению (переход от действий с предметами к действию с образами: предметы – заместители, картинки)

Воображение

Репродуктивное (воссоздание репродукции знакомого образа)

Условия успешности

Разнообразие окружающей среды; партнерские отношения со взрослыми

Новообразования возраста

1.Планирующая функция речи.

2.Предвосхищение результата деятельности.

3.Начало формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).

Возрастные особенности детей 4-5 лет

Ведущая потребность

Потребность в общении, познавательная активность

Ведущая функция

Наглядно-образное мышление

Игровая деятельность

Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация

Отношения со взрослыми

Внеситуативно-деловое: взрослый – источник информации

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре

Эмоции

Более ровные старается контролировать, проявляются элементы эмоциональной отзывчивости.

Способ познания

Вопросы, рассказы взрослого, экспериментирование.

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов.

Внимание

Внимание зависит от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин

Объем внимания 4-5 предметов

Память

Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности. Объем памяти 4-5 предмета из 5, 2-3 действия.

Мышление

Наглядно-образное

Воображение

Репродуктивное, появление творческого воображения

Условия успешности

Кругозор взрослого и хорошо развитая речь

Новообразования возраста

1.Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности.

2.развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

Возрастные особенности детей 5-6 лет

Ведущая потребность

Потребность в общении, познавательная активность

Ведущая функция

Наглядно-образное мышление

Игровая деятельность

Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация

Отношения со взрослыми

Внеситуативно-деловое: взрослый – источник информации

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: сверстник интересен как партнер по сюжетной игре

Эмоции

Более ровные старается контролировать, проявляются элементы эмоциональной отзывчивости.

Способ познания

Вопросы, рассказы взрослого, экспериментирование.

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов.

Внимание

Внимание зависит от интереса ребенка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения. Удерживает внимание 10-15 мин

Объем внимания 4-5 предметов

Память

Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности. Объем памяти 4-5 предмета из 5, 2-3 действия.

Мышление

Наглядно-образное

Воображение

Репродуктивное, появление творческого воображения

Условия успешности

Кругозор взрослого и хорошо развитая речь

Новообразования возраста

1.Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности.

2.развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

Возрастные особенности детей 6-7 лет

Ведущая потребность

Потребность в общении в и самоутверждение

Ведущая функция

Общение со сверстниками, осознания своего «Я»

Игровая деятельность

Усложнение игровых замыслов, длительные игровые объединения, групповые игры

Отношения со взрослыми

Ситуативно -деловое; ситуативно-личностное: взрослый – источник информации, собеседник.

Отношения со сверстниками

Ситуативно-деловое: углубление интереса как к партнеру по играм, предпочтении в общении.

Эмоции

Преобладание ровного оптимистичного настроения.

Способ познания

Общение со взрослым, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые, нравственные нормы.

Восприятие

Знания о предметах и их свойствах расширяются (восприятие времени, пространства), организуются в систему и используются в различных видах деятельности.

Внимание

Умение направлять и удерживать внимание на предметах и объектах.  Удерживает внимание до 30 мин. Объем внимание 10 предметов.

Память

Сформированность произвольной зрительной и слуховой памяти. Объем памяти 8-10 предметов из 10, 4-5 действия.

Мышление

Наглядно-образное, формируется логическое мышление, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Воображение

Развитие творческого воображения стереотипности образов.

Условия успешности

Собственный широкий кругозор, хорошо развитая речь, развитие самосознания

Новообразования возраста

1. Планирующая функция речи.
2. Предвосхищение результата деятельности.
3. Формирования высших чувств (интеллектуальные, моральные, эстетические).

Осознания своего «Я»

Наименование группы

Всего

Пол

Группа здоровья

М

Ж

I

II

III

IV

Подготовительная группа

21

Старшая группа

21

Средняя группа

21

2 младшая группа

17

ИТОГО:

80

Наименование группы

Психологические особенности

Кол-во детей, проявляющих агрессивность, конфликтность

Кол-во детей, проявляющих признаки тревожности

Кол-во детей, проявляющих признаки застенчивости

Кол-во детей, проявляющих признаки СДВГ

Кол-во детей, проявляющих негативизм в общении

Кол-во детей,

не усваивающих программу обучения

Подготовительная группа

0

0

0

0

0

0

Старшая группа

0

0

0

0

0

0

Средняя группа

0

0

0

0

0

0

2 младшая группа

0

0

0

0

0

0

ИТОГО:

Наименование диагностического инструментария

Направление и цель обследования

Возраст применения

Образовательная область

Диагностика адаптации к ДОУ

Роньжина А.С. Диагностика уровня адаптированности ребёнка к дошкольному учреждению

Определение уровня адаптированности ребёнка к ДОУ

От 2 до 4 лет

Социально-коммуникативное развитие

Диагностика нервно-психического развития

Методика диагностики психического
развития детей (Аксарина Н.М., Печора К.Л., Пантюхина Г.В.)

Выявление уровня нервно-психического развития детей раннего возраста.

От 1 до 2 лет

Познавательное развитие

Диагностика психологической готовности к школе

Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе.

Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе.

От 6 до 7 лет

Познавательное развитие, речевое развитие

Диагностика когнитивной сферы

Экспресс-диагностика в детском саду. Руденко Л.Г., Павлова Н.Н.

Выявление уровня познавательного развития детей.

От 3 до 7 лет

Познавательное развитие, речевое развитие

Психологическая диагностика и коррекция в раннем возрасте. Руденко Л.Г., Павлова Н.Н.

Выявление уровня познавательного развития детей.

От 2,5 до 3 лет

Познавательное развитие, речевое развитие

Диагностика коммуникативной сферы

Социометрия Дж. Морено

Диагностика межличностных отношений в группе.

От 5 лет

Социально-коммуникативное развитие

Диагностика личностной и эмоционально-волевой сферы

Методика «Эмоциональные лица» (Н.Я. Семаго)

Оценка возможности адекватного опознавания эмоционального состояния, точности и качества этого опознавания.

От 3 до 11 лет

Социально-коммуникативное развитие

Тест тревожности (Теммл Р., Дорки М., Амен В.)

Определение уровня тревожности у детей.

От 3,5 до 7 лет

Социально-коммуникативное развитие

Тест на выявление детских страхов А.И. Захарова и М. Панфиловой «Страхи в домиках»

Выявление и уточнение преобладающих видов страхов у детей старше 3-х лет.

От 3 лет

Социально-коммуникативное развитие

Тест «Сказки» Л. Дюсса.

Исследование эмоциональной
сферы.

От 5 до 7 лет

Социально-коммуникативное развитие

Восьмицветовой тест Люшера.

Исследование эмоционального
состояния ребенка.

От 5 лет

Социально-коммуникативное развитие

Методика «Лесенка» (В модификации С.Г. Якобсон, В.Г. Щур.)

Исследование самооценки.

От 5 до 7 лет

Социально-коммуникативное развитие

Методика «Паровозик» (С.В. Велиева)

Определение особенности эмоционального состояния ребёнка.

От 2 до 5 лет

Социально-коммуникативное развитие

Методика исследования детского самосознания (Н. Л. Белопольская)

Исследования уровня сформированности тех
аспектов самосознания, которые связаны с идентификацией пола и возраста.

От 4 до 12 лет

Социально-коммуникативное развитие

Графическая методика М.А. Панфиловой «Кактус»

Выявление состояния эмоциональной сферы ребенка, выявление наличия агрессии, ее направленности и интенсивности.

С 4 лет

Социально-коммуникативное развитие

Методика «Волшебная страна чувств»

Исследование психоэмоционального состояния ребенка.

С 4 лет

Социально-коммуникативное развитие

Диагностика семейных отношений

Проективная методика «Рисунок семьи»

Диагностика эмоционального
благополучия и структуры
семейных отношений.

С 5 лет

Социально-коммуникативное развитие

Проективная методика Рене Желя

Изучение эмоциональных
отношений ребенка с семьей.

С4 лет

Социально-коммуникативное развитие

Тест «Диагностика эмоциональных
отношений в семье» Авторы Е. Бене и Д. Антони

Исследования сферы межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений 

От 4 до 7 лет

Социально-коммуникативное развитие

№ п/п

Направление коррекционно-развивающей работы

Задачи коррекционно-развивающей работы

Содержание

1

Психологическая подготовка к школе детей 6-7 лет.

• развитие психических процессов – восприятие, память, внимание, воображение;
• развитие интеллектуальной сферы – мыслительных умений, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления;
• развитие эмоциональной сферы, введение ребёнка в мир человеческих эмоций;
• развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе;
• развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе;
• формирование позитивной мотивации к обучению в школе;
• формирование у детей коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса общения;

См. приложение

п. 4.4.

2

Развитие и коррекция познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер с детьми 3-4 лет.

• Создать условия для проявления всех видов активности ребёнка.
• Создать условия для развития восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения.
• Способствовать освоению разных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре и повседневном общении.
• Развивать способность подчинять свои действия правилам.
• Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости, восприимчивости.
• Развивать первые «нравственные эмоции»: хорошо – плохо.
•  Способствовать формированию позитивной самооценки.

См. приложение

п. 4.1.

3

Развитие и коррекция познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер с детьми 4-5 лет.

• Создавать условия для проявления познавательной активности.
• Способствовать самопознанию ребёнка.
• Совершенствовать коммуникативные навыки.
• Способствовать проявлениям эмоциональной восприимчивости, отзывчивости.
• Продолжать формировать умение подчинять свои действия правилам, усложняя деятельность через увеличение количества правил.
• Создавать условия для дальнейшего развития памяти, восприятия, мышления, внимания, воображения.
• Формировать умение подчинять своё поведение нравственным нормам.

См. приложение

п. 4.2.

4

Развитие и коррекция познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер с детьми 5-6 лет.

• Создавать условия для формирования элементов произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности.
• Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребёнка.
• Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности.
• Способствовать самопознанию ребёнка.
• Развивать саморегуляцию эмоциональных реакций.
• Совершенствовать коммуникативные навыки дошкольников, развивать совместную деятельность детей.
• Организовывать совместную деятельность с целью развития навыков сотрудничества.

См. приложение

 п. 4.3.

№ п/п

Направление работы

Формы работы с родителями

Периодичность

1

Психологическая диагностика

Получение от родителей письменное согласие/ несогласие на проведение психологической диагностики с ребёнком.

Сентябрь

(вновь поступившие дети)

При желании родителей их присутствие на диагностике.

В течение учебного года (по запросам)

Анкетирование родителей.

В течение учебного года (в соответствии с годовым планом работы педагога-психолога)

2

Психологическое консультирование

Проведение индивидуальных консультаций с родителями по приглашению педагога-психолога ДОУ, направлению педагогов и их собственным запросам.

В течение учебного года (по запросам)

3

Коррекционно-развивающее направление

Совместное пребывание ребенка и родителей на занятиях.

В течение учебного года

Выполнение рекомендаций педагога-психолога.

В течение учебного года

4

Психологическая профилактика

Участие в детско-родительских тренингах.

В течение учебного года

Участие родителей в недели психологии в ДОУ.

Ноябрь (по плану «Недели психологии»)

Участие родителей в проектной деятельности педагога-психолога.

В течение учебного года (по плану проекта)

5

Психологическое просвещение

Участие родителей в мастер-классах, семинарах-практикумах, родительских собраниях.

В течение учебного года (в соответствии с годовым планом работы педагога-психолога)

Предоставление информации родителям через информационные стенды, памятки, газеты, журналы, информационные листовки, сайт ДОУ.

В течение учебного года (в соответствии с годовым планом работы педагога-психолога)

6

Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды

Проведение оценки психологической безопасности и комфортности образовательной среды

В течение учебного года

(по запросу администрации)

Анкета для родителей «Эмоциональное благополучие ребёнка в группе»

Октябрь

№ п/п

Направление работы

Содержание работы

С кем осуществляется взаимодействие

Периодичность

1

Консультирование

Консультирование по проблемам взаимоотношений в трудовом коллективе и другим профессиональным вопросам.

Администрация, воспитатели, специалисты.

В течение учебного года (по запросу)

Консультирование по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся.

Администрация, воспитатели, специалисты.

В течение учебного года (по запросу)

2

Психологическое просвещение

Выступление на педагогических советах

Администрация, воспитатели, специалисты.

В течение учебного года (в соответствии с годовым планом учреждения)

3

Психологическая профилактика

Проведение тренингов на снятие психоэмоционального напряжения у педагогов и профилактику профессионального выгорания.

Администрация, воспитатели, специалисты.

1 раз в месяц (в соответствии с годовым планом работы педагога-психолога)

Разработка рекомендаций педагогам по адаптации детей к ДОУ.

Воспитатели второй младшей группы

Июль - август

Разработка рекомендаций педагогам по психологической готовности детей к школьному обучению.

Воспитатели подготовительной группы

Октябрь

4

Коррекционно-развивающая работа

Проектирование в сотрудничестве с педагогами ИОМ для обучающихся.

Воспитатели, специалисты

В течение учебного года (по мере необходимости)

5

Психологическая диагностика

Проведение диагностики для выявления рисков эмоционального выгорания

Воспитатели, специалисты

В течение учебного года (по запросу администрации и в соответствии с годовым планом работы педагога-психолога)

6

Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды

Наблюдение за взаимодействием педагогов с детьми

Воспитатели, специалисты

Октябрь, апрель

Проведение оценки психологической безопасности и комфортности предметно-развивающей среды

Воспитатели

В течение учебного года

(по запросу администрации)

Проведение оценки психологической безопасности и комфортности образовательной среды

Воспитатели, специалисты

В течение учебного года

(по запросу администрации)

Помещения для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование

Количество мест

1

Кабинет педагога-психолога

6

Информационно-техническое оборудование для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование        технических средств

Количество

1

Ноутбук

1

2

Принтер

1

Учебное оборудование для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование

Количество

1

Детский стол (регулируемый по высоте)

3

2

Детский стул

6

Дидактические пособия, игры для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование

Количество

1

Дидактическая игра «Чувства в домиках»

1

2

Дидактическая игра «Что такое хорошо, а что такое плох»

1

3

Демонстрационный материал «Эмоции»

1

4

Карточки «Эмоции»

1

5

Дидактическая игра «Театр настроений»

1

6

Дидактическая игра «Эмоциональное лото»

1

7

Кубик «Эмоции»

1

8

Тематический комплект «Семья»

1

9

Тематический комплект «Времена года»

1

10

Тематический комплект «Мой дом»

1

11

Тематический комплект «Собираем урожай»

1

12

Тематический комплект «Жизнь на ферме»

1

13

Тематический комплект «Жители леса»

1

14

Тематический комплект «Транспорт»

1

15

Тематический комплект «Деревья»

1

16

Тематический комплект «Игрушки»

1

17

Тематический комплект «Птицы»

1

18

Тематический комплект «Насекомые»

1

19

Тематический комплект «Цветы»

1

20

Тематический комплект «Грибы»

1

21

Тематический комплект «Одежда»

1

22

Игровой набор «Звучащие кубики»

1

23

Игровой набор «Умные пальчики»

1

24

Коробочка дружбы»

1

Методическая литература для организации образовательной деятельности

№ п/п

Наименование

Количество

1

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

1

2

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

1

3

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

1

4

Куражева Н.Ю., Козлова И.А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6-7 лет. - СПб.: Речь, 2020г.

1

5

Куражева Н.Ю., Козлова И.А. 70 развивающих заданий для дошкольников 5-6 лет.

1

6

Куражева Н.Ю., Козлова И.А. 70 развивающих заданий для дошкольников 4-5 лет.

1

7

Куражева Н.Ю., Козлова И.А. 70 развивающих заданий для дошкольников 3-4 лет.

1

8

Куражева Н.Ю., Козлова И.А. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет.

1

9

Хухлаева О.В. Практический материал для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – «Интермедиатор», 2018 год.

1

10

Кремлякова А.Ю. Психологическое сопровождение детей с раннего возраста в ДОУ. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017

1

11

Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия. – Волгоград: Учитель, 2018

1

12

Афонькина Ю.А. Психологическая безопасность ребёнка раннего возраста. Современные технологии. Программа адаптации. Диагностические методики. Игровой материал. – Волгоград: Учитель, 2019

1

13

Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: Книголюб, 2019

1

14

Андриенко Т.А. Использование кинетического песка в работе с дошкольниками. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017

1

15

Кузуб Н.В., Осипук Э.И. В гостях у песочной феи. — СПб., 2018г.

1

Наименование зоны/центра

Назначение

Оборудование

Зона ожидания^[3]

Ожидание клиента своего времени для консультации.

Информационный стенд «Советы психолога»

Консультативная зона

Осуществление консультативной работы с родителями (законными представителями) и педагогами.

2 стула

Рабочая зона

Осуществление организационно-методической работы, хранение материалов для работы.

Письменный стол, стул, ноутбук, шкаф для хранения методических материалов.

Зона развивающих занятий

Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми

Детский столы, стулья, стеллаж, развивающие игры, пособия, игрушки, конструкторы.

Релаксационная зона

Снятие психоэмоционального напряжения, отреагирование актуальных эмоций.

Пуф-кресло, напольное покрытие, мат,

№ п/п

Направление работы

Контингент

Кол-во занятий в неделю

Длительность занятия

Форма проведения

1

Психологическая подготовка к школе

Дети подгот. группы

1

30 мин.

Групповая

2

  Адаптация

Дети 2-ой младшей группы

1

15 мин.

Групповая

3

Социально-коммуникативное и эмоциональное развитие

Дети старшей группы

1

25 мин.

Групповая

4

Социально-коммуникативное и эмоциональное развитие

Дети средней группы

1

20 мин.

Групповая

5

Коррекция познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы

Дети 2-ой младшей группы

1

15мин.

Индивидуальная

6

Коррекция познавательных процессов,эмоционально-волевой сферы

Старшая группа

1

20 мин.

Индивидуальная

7

Коррекция познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы

Подготовительная группа

1

20 мин.

Индивидуальная

День недели

Время

Наименование группы

Направление коррекционно-развивающей работы

Кол-во человек

Среда

08.00-8.25

Коррекционно-развивающие занятия с детьми старшей группы

Коррекция познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы.

Индивид.

8.25-10.05

10.05-10.20

Коррекционно-развивающие занятия с детьми 2-ой младшей группы

Адаптация. Развитие познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы.

10.25-10.55

Коррекционно-развивающие занятия с детьми подготовительной группы

 Подготовка к школе(развитие познавательных процессов)

14

Четверг

10.00-10.15

Коррекционно-развивающие занятия с детьми 2-ой младшей группы

Развитие познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы.

10-30-10.55

Коррекционно-развивающие занятия с детьми старшей группы

Развитие познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы.

Пятница

08.00-8.30

Коррекционно-развивающие занятия с детьми подготовительной группы

Коррекция познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы.

индивидуально

10.05-10.25

Коррекционно-развивающие занятия с детьми средней группы

                     День недели

                  Режим работы

                          Среда

                 С 8.00 до 15.00

                          Четверг

                С 10.00 до 14.00

                          Пятница

                 С  8.00 до 15.00

День недели

     Время

                     Содержание работы

Среда

8.00 – 8.25

Коррекционно-развивающие занятия с детьми старшей группы(индивидуальные)

8.25-10.05

Работа с родителями (индивидуальные беседы, консультации).

Индивидуальная диагностика(детей, сотрудников ДОУ)

Четверг

10.05-10.20

Коррекционно-развивающие занятия с детьми второй младшей группы ( Адаптация, групповые)

10.25-10.55

Коррекционно – развивающие занятия с детьми  подготовительной группы (групповые)

11.05-12.00

Индивидуальная психодиагностика детей, по запросу родителей, педагогов..

12.00 – 15.00

Работа с документацией (отчеты, анализ, заключения)

Работа с педагогами (проведение тренингов, выступление на семинарах, педсоветах)

10.00-10.15

Коррекционно – развивающие занятия с детьми  2-ой младшей группы(групповые)

10.30-10.55

Коррекционно – развивающие занятия с детьми  старшей группы (групповые)

10.55-13.00

Подготовка дидактического материала к занятиям на следующую неделю, работа с документацией (отчеты, анализ, заключения)

13.00-15.00

Индивидуальные консультации педагогов, психопрофилактика.

  Пятница

08.00– 8.30

Коррекционно – развивающие занятия с детьми  подготовительной группы (индивидуальные)

8.30-10.05

Работа с документацией (отчёты, анализ, заключения)

10.05 – 10.25

Коррекционно – развивающие занятия с детьми  средней  группы (групповые)

10.25 – 13.00

Коррекционно – развивающие занятия с детьми  старшей  группы (групповые)

13.00-15.00

Консультирование родителей (очное, дистанционное, в том числе, рамках консультационного пункта)

Наименование темы

Задачи

Содержание

Источник

Занятие № 1

«Знакомство»

1. Познакомить детей друг с другом.
2. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

1. Приветствие.
2. Появление персонажа.
3. Игра «Карусели»
4. Динамическая пауза «Зайчики»
5. Игра «Солнышко и дождик»
6. Упражнение «Давай знакомиться»
7. Игра «Зайка»
8. Коллективная работа «Цветочная поляна»
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011

Стр. 13-17

Занятие № 2

«Давайте дружить»

1. Продолжить знакомство детей друг с другом.
2. Сплотить группу.
3. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

1. Приветствие.
2. Подвижная игра «Паровозик дружбы».
3. Появление Ушастика.
4. Динамическая пауза «Звериная зарядка»
5. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
6. Задание «Прятки»
7. Задание «Лабиринт»
8. Игра «Карусели»
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 17-20

Занятие № 3

«Правила поведения на занятиях»

1. Продолжить знакомство детей друг с другом.
2. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения.
3. Развитие навыков культурного общения.
4. Развитие произвольности (умение слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры).

1. Приветствие.
2. Появление куклы Свинки.
3. Игра «Давай поздороваемся»
4. Динамическая пауза «Танец в кругу».
5. Игра «Кто позвал?»
6. Подвижная игра «Пожалуйста»
7. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
8. Задание «Что хорошо, что плохо»
9. Задание «Загадки»
10. Игра «Вежливый мостик»
11. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 20-25

Занятие № 4

«Я и моя группа»

1. Продолжить знакомство детей друг с другом, сплотить группу.
2. Включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач.
3. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

1. Приветствие.
2. Появление персонажа.
3. Игра «Прятки»
4. Экскурсия по кабинету.
5. Игра «Если нравится тебе, то делай так»
6. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
7. Задание «художники»
8. Задание «Найди отличия»
9. Игра «Волшебная палочка»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 25-28

Занятие № 5

«Радость»

1. Знакомство с эмоцией «радость».
2. Создание благоприятной атмосферы на занятии.
3. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие «Улыбка»
2. Беседа «Я радуюсь, когда…»
3. Упражнение «Гномик»
4. Динамическая пауза «Солнышко».
5. Пальчиковая гимнастика «Весёлый гном»
6. Музыкальное задание
7. Динамическая пауза.
8. Психомышечная тренировка. Упражнение «Буратино».
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 28-32

Занятие № 6

«Радость»

1. Продолжить знакомство детей с эмоцией «радость».
2. Создание благоприятной атмосферы на занятии.
3. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека

1. Приветствие «Улыбка»
2. Вспоминаем пройденный материал на прошлом занятии.
3. Динамическая пауза «Солнышко»
4. Игра «Найди весёлое солнышко». По кабинету разложены грустные и весёлый солнышки, задача детей отыскать себе весёлое солнышко.
5. Задание «Радостная страничка». Найденное солнышко надо приклеить на радостную страничку и раскрасить его.
6. Пальчиковая гимнастика «Весёлый гном»
7. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 28-32

Занятие № 7

«Грусть»

1. Знакомство с эмоцией «Грусть»
2. Создание благоприятной атмосферы на занятии.
3. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие.
2. Игра «Загадочные билеты»
3. Игра «Аплодисменты»
4. Сказка «Курочка Ряба»
5. Беседа «Мне грустно, когда…»
6. Упражнение «Гномик».
7. Пальчиковая гимнастика «Грустный гном»
8. Задание «Грустный утёнок»
9. Подвижная игра «Грустный-весёлый»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 32-36

Занятие № 8

«Грусть»

1. Продолжить знакомство детей с эмоцией «Грусть»
2. Создание благоприятной атмосферы на занятии.
3. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие.
2. Вспоминаем пройденный материал на прошлом занятии.
3. Пальчиковая гимнастика «Грустный гном»
4. Игра «Угадай эмоцию»
5. Упражнение «Найди утят»

8. Игра «Прятки». По кабинету разложены грустные и весёлый тучки, задача детей отыскать себе грустную тучку.

6. Задание «Грустная страничка». Найденную тучку надо приклеить на страничку и раскрасить её.
7. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 32-36

Занятие № 9

«Гнев»

1. Знакомство с эмоцией «гнев».
2. Развитие умения распознавать это эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми.
3. Тренировка мимических навыков.

1. Приветствие.
2. Игра «Зеркало».
3. Беседа «Я сержусь, когда…»
4. Психогинастическое упражнение «Король-Боровик»
5. Работа с гневом. Игра «Коробочка с гневом». Психолог предлагает детям скомкать бумагу, а затем кидают её в коробочку стараясь попасть в неё.
6. Пальчиковая гимнастика «Сердитый гном»
7. Игра «Прятки». Детям в кабинете надо найти сердитую тучку.
8. Задание «Сердитая страничка». Найденную тучку необходимо приклеить на страничку.
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 36-40

Занятие № 10

«Гнев»

1. Продолжить знакомство детей с эмоцией «гнев».
2. Развитие умения распознавать это эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми.
3. Тренировка мимических навыков

1. Приветствие.
2. Вспоминаем пройденный материал на прошлом занятии.
3. Психогинастическое упражнение «Король-Боровик»
4. Игра «Угадай эмоцию»
5. Работа с гневом. Игра «Мешочек для криков». Дети передают по кругу мешочек и громко кричат в него.
6. Пальчиковая гимнастика «Сердитый гном»
7. Задание «Назови хозяйку».
8. Задание «Найди сердитого зверя»
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 36-40

Занятие № 11

«Словарик эмоций»

1. Привлечь внимание к эмоциональному миру человека.
2. Обучению распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев.
3. Закрепление мимических навыков.

1. Приветствие «Незнайка»
2. Появление персонажа Мишутка.
3. Игра «Угадай эмоцию»
4. Пальчиковая гимнастика «Весёлый гном»
5. Игра «Замри»
6. Задание «Найди маски героям»
7. Задание «Собери картинку»
8. Музыкальное задание
9. Психомышечная тренировка «Медвежата в берлоге»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 40-45

Занятие № 12

«Разноцветный паровозик»

1. Развитие восприятия (цвета).
2. Развитие умения различать цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный).
3. Развитие навыков цветового соотнесения.
4. Развитие мыслительной операции «обобщение» (фрукты, овощи).

1. Приветствие.
2. Конверт.
3. Игра «Цветной паровозик»
4. Подвижная игра «Светофор»
5. Загадки
6. Динамическая пауза «Огород»
7. Игра «Наведи порядок»
8. Задание «Найди лишнее»
9. Игра «Цветной паровозик»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 45-49

Занятие № 13

«Пригласительный билет»

1. Развитие восприятия формы: круг, квадрат, треугольник.
2. Развитие умения различать геометрические фигуры по цвету, размеру, форме.

1. Приветствие.
2. Сказка
3. Игра «Геометропаровоз»
4. Игра «Лесные звуки»
5. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»
6. Задание «Лабиринт»
7. Игра «Внимательный рыболов»
8. Задание «Подарок»
9. Динамическая пауза «Звериная зарядка»
10. Игра «Геометропаровоз»
11. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 49-52

Занятие № 14

«Здравствуй, зима!»

1. Развитие познавательных психических процессов.
2. Обобщение пройденного материала.

1. Приветствие.
2. Морозное послание.
3. Поезд.
4. Задание «Снеговик»
5. Танец снежинок
6. Найди пару снежинке.
7. Пальчиковая гимнастика «Погода»
8. Задание «Санки»
9. Задание «Мешок с подарками»
10. Игра «Снежинки, сугробы, сосульки»
11. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 57-60

Занятие № 15

«Диагностика -1 »

1. Диагностика зрительной памяти.
2. Диагностика эмоциональной сферы.
3. Диагностика внимания (концентрация, зрительное переключение).
4. Диагностика мышления (анализ, конкретизация).

1. Приветствие.
2. Появление персонажа Снеговик.
3. Игра «Кто позвал»
4. Задание «Запоминайка-1»
5. Игра «Сосульки, сугробы, снежинки»
6. Задание «Что в волшебном мешочке?»
7. Задание «Зашумлённая картинка»
8. Задание «Рукавичка»
9. Динамическая пауза «Звериная зарядка»
10. Упражнение «Передай по кругу»
11. Упражнение «Соберём гирлянду»
12. Задание «Бусы на ёлку»
13. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 60-64

Занятие № 16

«Диагностика – 2»

1. Диагностика слуховой памяти.
2. Диагностика внимания (слуховая инструкция)
3. Диагностика мышления (обобщение, исключение)
4. Диагностика восприятия.
5. Диагностика коммуникативной сферы.

1. Приветствие
2. Появление персонажа Снеговик.
3. Задание «Запоминайка-1»
4. Подвижная игра «Коврик-домик»
5. Задание «назови одним словом»
6. Задание «Что лишнее?»
7. Игра «Сосульки, сугробы, снежинки»
8. Задание «Посели жильцов в домики»
9. Задание «Ёлочка-красавица»
10. Коллективная работа «Наряжаем ёлочку»
11. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 64-68

Занятие № 17

«Восприятие величины (большой-маленький)»

1. Развитие восприятия величины: большой-маленький.
2. Развитие мыслительной операции «сравнение».

1. Приветствие.
2. Появление куклы мама Мышка
3. Сказка «Любопытные мышата»
4. Игра «Вспоминайка»
5. Игра «Большой-маленький»
6. Пальчиковая гимнастика «Мышь и слон»
7. Задание «Наведи порядок»
8. Динамическая пауза
9. Упражнение лишний домик
10. Игра «Большой-маленький»
11. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 53-56

Занятие № 18

«Восприятие длины (длинный-короткий)»

1. Развитие восприятия длины: длинный-короткий.
2. Развитие умения соотносить предметы по величине.

1. Приветствие.
2. Путешествие в лес.
3. Сказка «Длинный-короткий»
4. Задание «Длинный-короткий»
5. Упражнение «Прогулка»
6. Задание «Лабиринт»
7. Задание «Найди хвост»
8. Игра «Змея»
9. Игра «Гусеница»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 68-73

Занятие № 19

«Восприятие величины (широкий – узкий)»

1. Развитие восприятия величины: широкий-узкий.
2. Развитие умения соотносить предметы по величине.

1. Приветствие.
2. Путешествие в лес.
3. Сказка «Широкий-узкий»
4. Задание «Широкий-узкий»
5. Игра «Запоминайка»
6. Упражнение «Лягушки»
7. Задание «Лабиринт»
8. Задание «Найди пару»
9. Игра «Большие ноги»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 73-78

Занятие № 20

«Сказка «Сбежавшие игрушки». Обобщение: игрушки»

1. Развитие навыков обобщения.
2. Воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам.
3. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие «Цветок сказок»
2. Появление мальчика Максимки.
3. Беседа по сказке.
4. Задание «Мои игрушки»
5. Пальчиковая гимнастика.
6. Задание «Найди все мячики»
7. Игра «Съедобное-несъедобное»
8. Задание «Путаница»
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 78-84

Занятие № 21

«Игрушки».

1. Развитие навыков обобщения.
2. Воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам.
3. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие «Цветок сказок»
2. Вспоминаем пройденное на прошлом занятии. Проводится в виде беседы с детьми.
3. Игра «Пропавшая игрушка». Педагог ставит перед детьми игрушки, а когда дети закроют глаза прячет одну. Задача детей угадать игрушку.
4. Динамическая пауза «Игрушки»
5. Задание «Найди лишнее»
6. Задание «Положи мячик на место»
7. Игра «Мячики». (см. А.С. Роньжина занятие № 7)
8. Задание «Кто во что играет»
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 78-84

Занятие № 22

«Мальчики-одуванчики»

1. Развитие умения различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка).
2. Развивать невербальное и вербальное общение.
3. Развивать навыки самоконтроля.

1. Приветствие
2. Появление персонажей
3. Игра «Угадай, кто это?»
4. Упражнение «Попади в цель»
5. Подвижная игра «Транспорт»
6. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик»
7. Задание «Профессии»
8. Задание «Открытка»
9. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.
10. Игра «Ракета хорошего настроения»

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 104-108

Занятие № 23

«Девочки-припевочки»

1. Развитие умения различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка).
2. Развивать невербальное и вербальное общение.
3. Развивать чувство потребности у детей радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

1. Приветствие
2. Появление персонажей
3. Игра «Угадай, кто это?»
4. Игра «Уборка»
5. Игра «Поварята»
6. Игра «Подарки»
7. Пальчиковая гимнастика «Цветки»
8. Задание «Кукла»
9. Задание «бусы»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 108-112

Занятие № 24

«Здравствуй, весна. Обобщение: насекомые».

1. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие
2. Вводная беседа
3. Загадки про насекомых
4. Динамическая пауза «Путешествие на луг»
5. Игра «Подснежники»
6. Игра «Солнечный зайчик»
7. Игра «Пробуждение»
8. Пальчиковая гимнастика «Гусеница»
9. Задание «Лабирин»
10. Задание «Кто лишний»
11. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 134-139

Занятие № 25

«Сказка «Теремок». Обобщение: животные».

1. Развитие навыков обобщения.
2. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие «Цветок сказок»
2. Появление книги со сказками.
3. Загадки.
4. Игра «Расскажем вместе сказку»
5. Задание «Раздели на группы»
6. Задание «Найди лишнее»
7. Динамическая пауза
8. Задание «Кто живёт в лесу»
9. Задание «Угадай, чья тень»
10. Задание «Путаница»
11. Динамическая пауза
12. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 84-90

Занятие № 26

«К.И. Чуковский «Федорино горе». Обобщение: посуда».

1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей.
2. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие «Цветок сказок»
2. Появление персонажа
3. Сказка «Федорино горе»
4. Беседа по сказке
5. Задание «Все на места»
6. Пальчиковая гимнастика
7. Задание «Найди лишний предмет»
8. Задание «Найди и раскрась»
9. Игра «Посуда»
10. Подвижная игра «Варим суп»
11. Задание «Подарок для Федоры»
12. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 90-98

Занятие № 27

«Л.Ф. Воронкова «Маша-растеряша». Обобщение: одежда, обувь».

1. Воспитание бережного отношения к своим вещам.
2. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие «Волшебный цветок»
2. Появление персонажа девочки Маши
3. Сказка «Маша-растеряша»
4. Беседа по сказке
5. Задание «Назовём одежду»
6. Задание «Оденем ребят»
7. Пальчиковая гимнастика «Большая стирка»
8. Задание «Найди и раскрась одежду»
9. Задание «Сороконожка»
10. Задание «Обувь и времена года»
11. Задание «Раздели на группы»
12. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 98-104

Занятие № 28

«День смеха».

1. Развивать воображение.
2. Развивать интерес детей к окружающему миру.
3. Развивать творческое мышление.

1. Приветствие.
2. Игра «Едем в гости»
3. Подвижная игра «Петушок»
4. Задание «Яркий хвост»
5. Подвижная игра «Поросята»
6. Задание «Кто громче хрюкнет»
7. Динамическая пауза «Маленький кролик»
8. Задание «Угощение для кролика»
9. Подвижная игра «Кошка»
10. Задание «В комнате смеха»
11. Задание «Вспоминайка»
12. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 130-133

Занятие № 29

«Сказка «Три медведя». Обобщение: мебель».

1. Развитие эмпатии.
2. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие «Цветок сказок»
2. Появление персонажа медвежонок Мишутка
3. Сказка «Три медведя»
4. Беседа по сказке
5. Настольно-печатная игра «Три медведя»
6. Игра «Медведь в берлоге»
7. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»
8. Задание «Найди дорожку к домику»
9. Задание «В лесу»
10. Задание «Найди лишний предмет»
11. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 113-117

Занятие № 30

«Сказка «Репка». Дружба, взаимопомощь».

1. Способствовать нравственному развитию детей путём формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи.
2. Создавать нравственные основы личности ребёнка.
3. Развитие познавательных психических процессов.

1. Приветствие
2. Задание «Сказочный фрагмент»
3. Сказка «Репка»
4. Беседа по сказке
5. Задание «Кто потерялся?»
6. Задание «Вспоминайка»
7. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
8. Задание «Помощники»
9. Задание «Дружная рыбалка»
10. Подвижная игра «Карусели»
11. Рефлексия.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 117-120

Занятие № 31

«Страна Вообразилия»

1. Развивать фантазию и воображение.
2. Формировать интерес к творческим играм

1. Приветствие.
2. Игра «Горячо-холодно»
3. Послание
4. Игра «Волшебные башмачки»
5. Сказка «Так и не так»
6. Пальчиковая гимнастика «Волшебник»
7. Задание «Вспоминайка»
8. Задание «Чудо-дерево»
9. Динамическая пауза «Станем мы деревьями»
10. Игра «Волшебные карточки»
11. Игра «Волшебные башмачки»
12. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2020

Стр. 121-130

Занятие № 32

«Волшебная игротека»

1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы.
2. Развитие познавательной сферы
3. Повторение изученного материала.

Психолог проводит с детьми игры, которые им больше всего понравились на занятиях.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022

Занятие № 33

«Волшебная игротека»

1. Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы.
2. Развитие познавательной сферы
3. Повторение изученного материала.

Психолог проводит с детьми игры, которые им больше всего понравились на занятиях.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022

Занятие № 34

«Итоговая диагностика-1»

1. Диагностика коммуникативной сферы детей.
2. Диагностика мышления (исключение, классификация).
3. Диагностика внимания (устойчивость, распределение)
4. Диагностика зрительной памяти.

1. Приветствие «Как живёшь?»
2. Появление персонажа Мишутка
3. Задание «запоминайка-1»
4. Задание «Ёжики»
5. Динамическая пауза «танец в кругу»
6. Задание «Раздели на группы»
7. Задание «Лабиринт»
8. Игра «Съедобное-несъедобное»
9. Задание «Грибочки»
10. Упражнение «Передай по кругу»
11. Игра «Угадай эмоцию»
12. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022

Стр. 140-143

Занятие № 35

«Итоговая диагностика -2»

1. Диагностика коммуникативной и эмоциональной сферы детей.
2. Диагностика мышления (анализ, исключение)
3. Диагностика внимания (слуховое, концентрация).

1. Приветствие «Как живёшь?»
2. Появление персонажа Мишутка
3. Задание «Запоминайка-2»
4. Задание «Ёжик»
5. Задание «Пустой квадрат»
6. Динамическая пауза «Танец в кругу»
7. Задание «Флажки»
8. Задание «Чашка»
9. Игра «Медведь в берлоге»
10. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю. «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального, волевого развития детей 3-4 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022

Стр. 143-146

Наименование темы

Задачи

Содержание

Источник

Занятие № 1

«Знакомство»

1. Познакомить детей друг с другом.
2. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

1. Приветствие.
2. Подвижная игра «Паровозик дружбы»
3. Появление персонажа «Ушастика»
4. Динамическая пауза «Дует, дует ветер»
5. Игра «Собери цветочек»
6. Игра «Давай знакомиться»
7. Игра «Кто к нам пришёл»
8. Коллективная работа «Цветочная поляна»
9. Игра «Раздувайся, пузырь»
10. Динамическая пауза
11. Рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 13-17

Занятие № 2

«Давайте дружить»

1. Продолжать знакомство детей друг с другом.
2. Сплотить группу. 3.Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

1. Приветствие.
2. Подвижная игра «Паровозик дружбы»
3. Появление персонажа «Ушастика»
4. Игра «Незнайка»
5. Динамическая пауза «Покажи отгадку»
6. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
7. Задание «Прятки»
8. Задание «Лабиринт»
9. Игра «Замри»
10. Игра «Раздувайся, пузырь»
11. Рефлексия, ритуал прощания

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 17-20

Занятие № 3

«Волшебные слова»

1. Развитие навыков культурного общения.
2. Продолжать знакомство детей друг с другом.
3. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

1. Приветствие.
2. Послание.
3. Беседа «Зачем нужно быть вежливым»
4. Игра «Театр»
5. Игра «Пожалуйста»
6. Пальчиковая гимнастика
7. Задание «Помоги белочке»
8. Задание «Найди лишнее»
9. Игра «Вежливо-невежливо»
10. Игра «Вежливый мячик»
11. Рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 20-25

Занятие № 4

«Правила поведения на занятиях»

1. Продолжить знакомство детей друг с другом.
2. Развивать коммуникативные навыки.
3. Развивать навыки культурного общения.
4. Развивать произвольность (умение слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры)

1. Приветствие.
2. Появление персонажа Буратино
3. Игра «Размышляй-ка»
4. Игра «Давай поздороваемся»
5. Динамическая пауза «Танец в круге»
6. Игра «Кто позвал?»
7. Подвижная игра «Пожалуйста»
8. Пальчиковая гимнастика
9. Здание «Что хорошо, что плохо»
10. Задание «Дорисуй»
11. Игра «Мячик правил»
12. Рефлексия, ритуал прощания.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 25-30

Занятие № 5

«Радость»

1. Создании благоприятной атмосферы на занятии.
2. Развитие коммуникативных умений и навыков, умение работать в группе.
3. Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.
4. Обучить выражению радости и её распознаванию.

1. Приветствие «Облака»
2. Задание «Я радуюсь, когда…»
3. Задание «Притворщик»
4. Динамическая пауза «Весёлые матрёшки»
5. Игра «Как доставить радость?»
6. Игра «Найди». Ищут только радость.
7. Пальчиковая гимнастика «Облака»
8. Музыкальное задание
9. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 30-35

Занятие № 6

«Грусть»

1. Создании благоприятной атмосферы на занятии.
2. Развитие коммуникативных умений и навыков, умение работать в группе.
3. Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека.
4. Обучить выражению грусти и её распознаванию.

1. Приветствие «Облака»
2. Задание «Мне грустно, когда…»
3. Задание «Притворщик»
4. Игра «Найди». Ищут только грусть.
5. Задание «Радость и грусть»
6. Задание «Пиктограммы»
7. Пальчиковая гимнастика «Облака»
8. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 30-35

Занятие № 7

«Гнев»

1. Развитие коммуникативных умений и навыков.
2. Знакомство с эмоцией «гнев».
3. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие.
2. Задание «Я сержусь, когда…»
3. Задание «Притворщик»
4. Подвижная игра «Вулкан»
5. Задание «Больше не сержусь». Коробочка злости.
6. Задание «Пиктограммы»
7. Пальчиковая гимнастика «Облака»
8. Задание «Злой волк»
9. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 35-39

Занятие № 8

«Гнев»

1. Развитие коммуникативных умений и навыков.
2. Продолжить знакомство с эмоцией «гнев».
3. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие.
2. Вспоминаем пройденный материал.
3. Психогимнастика «Король Боровик»
4. Задание «Раздели на группу»
5. Подвижная игра «Вулкан»
6. Задание «Больше не сержусь». Подушка-колотушка. Мешочек для криков.
7. Пальчиковая гимнастика «Облака»
8. Музыкальное задание.
9. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 35-39

Занятие № 9

«Удивление»

1. Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.
2. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.
3. Обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление.

1. Приветствие «Облака»
2. Чтение стихотворения «Чудо». Обсуждение.
3. Задание «Я удивляюсь, когда..»
4. Задание «Притворщик»
5. Подвижная игра «Удивительная газета»
6. Пальчиковая гимнастика «Облака»
7. Задание «Удивительные картинки»
8. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 39-42

Занятие № 10

«Удивление»

1. Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.
2. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.
3. Обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление.

1. Приветствие «Облака»
2. Вспоминаем пройденный материал на прошлом занятии.
3. Подвижная игра «Удивительная газета»
4. Задание «Пиктограмы»
5. Пальчиковая гимнастика «Облака»
6. Музыкальное задание
7. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 39-42

Занятие № 11

«Испуг»

1. Развитие коммуникативных навыков, наблюдательности.
2. Обучение распознаванию и выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления.
3. Профилактика и коррекция страхов у детей : животных, сказочных персонажей.

1. Приветствие.
2. Задание «Я боюсь (мне страшно), когда…»
3. Задание «притворщик»
4. Подвижная игра «Совушка-сова»
5. Задание «Пиктограммы»
6. Пальчиковая гимнастика «Облака»
7. Задание «Испуганное дерево»
8. Музыкальное задание.
9. Конкурс «Боюсек»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 42-45

Занятие № 12

«Испуг»

4. Развитие коммуникативных навыков, наблюдательности.
5. Обучение распознаванию и выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления.
6. Профилактика и коррекция страхов у детей: животных, сказочных персонажей.

11. Приветствие.
12. Задание «Я боюсь (мне страшно), когда…»
13. Задание «притворщик»
14. Подвижная игра «Совушка-сова»
15. Задание «Пиктограммы»
16. Пальчиковая гимнастика «Облака»
17. Задание «Испуганное дерево»
18. Музыкальное задание.
19. Конкурс «Боюсек»
20. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 42-45

Занятие № 13

«Спокойствие»

1. Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.
2. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

1. Приветствие.
2. Беседа.
3. Задание «Я спокоен, когда…»
4. Задание «Притворщик»
5. Спокойная игра.
6. Задание «Логический квадрат»
7. Задание «Пиктограммы»
8. Пальчиковая гимнастика «Облака»
9. Задание «Поле эмоций»
10. Музыкальное задание
11. Подведение итогов, рефлексия прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 46-49

Занятие № 14

«Словарик эмоций»

1. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.
2. Обучение распознаванию и выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления.

1. Приветствие.
2. Облака
3. Задание «Найди друга»
4. Задание «Собери облако»
5. Задание «Сказочные герои»
6. Пальчиковая гимнастика «Облака»
7. Задания «Оживи облачка»
8. Задание «Моё настроение»
9. Подвижная игра «Замри»
10. Музыкальное задание.
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 49-53

Занятие № 15

«Диагностика -1»

1. Диагностика зрительной памяти.
2. Диагностика мышления.
3. Диагностика внимания (концентрация, распределение).
4. Диагностика и развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие
2. Появление персонажа Мышка-норушка
3. Задание «запоминайка -1»
4. Задание «Коврики»
5. Задание «Назови одним словом»
6. Подвижная игра «Сосульки, сугробы, снежки»
7. Задание «Новогодние гирлянды»
8. Задание «Найди лишнее»
9. Подвижная игра «Выпал беленький снежок»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 60-63

Занятие № 16

«Диагностика -2»

1. Диагностика слуховой памяти.
2. Диагностика внимания.
3. Диагностика воображения.
4. Диагностика и развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие.
2. Появление персонажа Мышка-норушка
3. Задание «Запоминайка -2»
4. Задание «Рукавички»
5. Задание «Путаница»
6. Подвижная игра «Сосульки, сугробы, снежинки»
7. Задание «Оживи кружочек»
8. Подвижная игра «На ёлку»
9. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 63-67

Занятие № 17

«Восприятие сенсорных эталонов предметов»

1. Развитие восприятия сенсорных признаков предметов.
2. Развитие мыслительных процессов.

1. Приветствие «Незнайка»
2. Задание «Будь внимателен»
3. Задание «Знаки»
4. Задание «Загадки-схемы»
5. Динамическая пауза
6. Задание «Найди лишний»
7. Задание «Поле чудес»
8. Игра «Карлики –великаны»
9. Задание «Дорисуй-ка»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 53-56

Занятие № 18

«Восприятие свойств предметов»

1. Развитие восприятия свойств предметов.
2. Развитее мышления (сравнение, исключение, анализ).
3. Развитие внимания (зрительное, слуховое).
4. Развитие воображения и логического мышления

1. Приветствие.
2. Появление персонажа Филин.
3. Работа со схемой.
4. Работа со схемой.
5. Задание «опиши игрушки»
6. Игра «Назови»
7. Динамическая пауза
8. Задание «Лёгкий-тяжёлый»
9. Задание «Раскрась лишний предмет»
10. Игра «Скажи наоборот»
11. Задание «Найди лишний»
12. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр.56-60

Занятие № 19

«Мои помощники глазки»

1. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.
2. Совершенствование восприятия
3. Тренировка зрительных ощущений.
4. Развитие зрительного внимания.
5. Развитие зрительной памяти.
6. Активизация творческой активности.

1. Приветствие
2. Путешествие в лес
3. Появление персонажа гномика Глазастика
4. Гимнастика для глаз
5. Упражнение «запомни своих друзей»
6. Игра «Прятки»
7. Упражнение «Прогулка»
8. Задание «Путаница»
9. Задание «Коврики»
10. Игра «Запрещённое движение»
11. Задание «Найди тень»
12. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 67-73

Занятие № 20

«Мои помощники ушки»

1. Тренировка слуховых ощущений.
2. Развитие слухового внимания.
3. Развитие слуховой памяти.
4. Активизация творческой активности.
5. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

1. Приветствие
2. Путешествие в лес
3. Игра «Лесные звуки»
4. Появление персонажа гномика Глазка
5. Игра «Тишина и шум». История про волчонка.
6. Появление гномика Ушастика
7. Игра «Чей голос?»
8. Пальчиковая гимнастика «пальчики в лесу»
9. Задание «Деревенька»
10. Задание «Внимательные ушки»
11. Игра «Музыкальная корзина»
12. Игра «громкие и тихие звуки»
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 82-87

Занятие № 21

«Мой помощник ротик»

1. Тренировка слуховых ощущений.
2. Развитие слухового внимания.
3. Развитие слуховой памяти.
4. Активизация творческой активности.

1. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

1. Приветствие
2. Путешествие в лес
3. Появление персонажа гномика Вкусика
4. Гимнастика для языка
5. Упражнение «Вкусы»
6. Игра «Угощения»
7. Упражнение «Пальчики»
8. Задание «Лабиринт»
9. Задания «Угощения»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 77-82

Занятие № 22

«Из чего же сделаны наши мальчишки?»

1. Закрепление знаний об особенностях поведения мальчиков.
2. Развитие коммуникативных навыков.
3. Работа по развитию самоконтроля.

1. Приветствие
2. Вводная беседа
3. Задание «Спортсмены»
4. Физкультминутка
5. Задание «Транспорт»
6. Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
7. Задание «Найди лишнее»
8. Игра «Изобрази»
9. Задание «Настоящий мастер»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 95-99

Занятие № 23

«Из чего же сделаны наши девчонки?»

1. Развитие коммуникативных навыков.
2. Закрепление об особенностях поведения девочек.
3. Способствовать формированию доброжелательного отношения к маме, бабушке, сестре, тёте.

1. Приветствие.
2. Появление персонажа игрушки Цветка
3. Игра «Клумба»
4. Релаксация «Цветок дружбы»
5. Пальчиковая гимнастика «Цветок»
6. Задание «Куклы»
7. Задание «Бусы»
8. Динамическая пауза «Уборка»
9. Загадки
10. Задание «Помоги бабушке»
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 99-103

Занятие № 24

«Здравствуй, Весна!»

1. Развить воображение.
2. На основе знаний детей о весенних явлениях в природе развивать познавательные психические процессы.
3. Развивать умение выразительно передавать разнообразие весенней природы в пластике движений, слов.

1. Приветствие
2. Вводная беседа
3. Игра «Уходи, Зима!»
4. Упражнение «Капель»
5. Игра «Ручеёк»
6. Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
7. Задание «Кораблик»
8. Задание «Раскрась мальчика»
9. Игра «Весенняя берёза»
10. Игра «Прятки с птицами»
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 114-118

Занятие № 25

«Мой помощник носик»

2. Тренировка обоняния.
3. Активизация творческой активности.
4. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.
5. Совершенствование восприятия

1. Приветствие.
2. Путешествие в лес
3. Появление персонажа гномика Нюх-Нюха
4. Гимнастика для носика
5. Упражнение «Запахи»
6. Игра «Приятный-неприятный»
7. Упражнение «Замок»
8. Задание «Внимательный носик»
9. Задание «Лабиринт»
10. Упражнение на расслабление
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр.73-77

Занятие № 26

«Мои помощники ручки»

1. Тренировка тактильных ощущений.
2. Формирование позитивной мотивации общения.
3. Совершенствование восприятия.
4. Закрепление навыков исследования предметов с помощью органов осязания

1. Приветствие
2. Путешествие в лес
3. Появление персонажа гномика Ладошка
4. Игра «Волшебные дощечки»
5. Игра «Ищем клад»
6. Игра «Волшебный мешочек»
7. Упражнение «Дружные пальчики»
8. Задание «Найди пару рукавичек»
9. Задание «Внимательные ручки»
10. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр.87-91

Занятие № 27

«Мои помощники ножки»

1. Развитие двигательной активности.
2. Совершенствование восприятия.
3. Формирование позитивной мотивации общения.

1. Приветствие.
2. Путешествие в лес
3. Появление персонажа гномика Топ-Топ
4. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
5. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»
6. Задание «Найди пару сапожку»
7. Задание «Наведём порядок»
8. Игра «Весёлый хоровод»
9. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 91-95

Занятие № 28

«День смеха»

1. Развить воображение.
2. Развить творческое мышление.

1. Приветствие
2. Вводная беседа
3. Игра «трамвайчик»
4. Упражнение «Билеты»
5. Игра «Аплодисменты»
6. Задание «Клоуны»
7. Задание «Дрессированные жирафы»
8. Динамическая пауза
9. Игра «Жонглёры»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр.118-121

Занятие № 29

«Страна Вообразилия»

1. Развивать воображение.
2. Продолжать формировать вербальное общение; умение слушать.
3. Развивать восприятие, внимание, память, наглядно-образное мышление.
4. Развивать мелкую и общую моторику.
5. Развивать самосознания.

1. Приветствие
2. Появление персонажа Гномик
3. Ритуал входа в сказку
4. Двигательное упражнение
5. Задание «Загадочные животные»
6. Сказка «Путаница»
7. Анализ сказки
8. Пальчиковая гимнастика «Помощник капитана»
9. Задание «Лабиринт»
10. Задание «Волны»
11. Подвижная игра «Море волнуется2
12. Двигательное упражнение
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 103-110

Занятие № 30

Прогулка по городу. Обобщение

1. Развитие мыслительной операции обобщение, классификация, рассуждение.
2. Развитие коммуникативной, эмоциональной сферы.

1. Приветствие
2. Появление персонажа инопланетянина
3. Игра «Кушать подано»
4. Игра «Зоопарк»
5. Пальчиковая гимнастика «Приглашение в театр»
6. Задание «Зрители»
7. Задание «В магазине»
8. Игра «Едем домой»
9. Задание «Помогай-ка, собирай-ка»
10. Игра «Пожелания»
11. Прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 110-113

Занятие № 31

«В гостях у сказки»

1. Развить воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность.
2. Закрепить знание содержание сказок.
3. Развить творческое мышление

1. Приветствие
2. Вводная беседа
3. Игра «Волшебный сундучок»
4. Задание «Лабиринт»
5. Игра «Дружные предметы»
6. Подвижная игра «Буратино»
7. Игра «Собери картинку»
8. Пальчиковая гимнастика «Лягушки»
9. Задание «Сказочные герои»
10. Задание прятки
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр.122-125

Занятие № 32

«Волшебная игротека»

1. Развитие познавательных процессов.
2. Развитие эмоциональной и коммуникативной сфер.
3. Повторение пройденного материала.

Психолог проводит с детьми игры, которые им больше всего запомнились.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Занятие № 33

«Волшебная игротека»

4. Развитие познавательных процессов.
5. Развитие эмоциональной и коммуникативной сфер.
6. Повторение пройденного материала.

Психолог проводит с детьми игры, которые им больше всего запомнились.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Занятие № 34

«Итоговая диагностика»

1. Диагностика зрительной памяти.
2. Диагностика мышления (мыслительные операции, анализ, обобщения.
3. Диагностика внимания. 
4. Диагностика и развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие
2. Появление персонажа Мишутки
3. Задание «Запоминайка-1»
4. Задание «Узор»
5. Подвижная игра «Мы играем»
6. Задание «Оживи фигурки»
7. Задание «Назови одним словом»
8. Задание «Цветок»
9. Подведение итогов, рефлексия, прощание

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 125-129

Занятие № 35

«Итоговая диагностика»

1. Диагностика слуховой памяти.
2. Диагностика мышления (исключение, зрительный синтез, установление причинно-следственных связей).
3. Диагностика внимания (концентрация, переключение)
4. Диагностика и развитие коммуникативных навыков

1. Приветствие
2. Появление персонажа Мишутки
3. Задание «Запоминайка-2»
4. Задание «Бусы»
5. Задание «Путаница»
6. Подвижная игра «Не зевай»
7. Задание «Найди лишнее»
8. Задание «Заплатка для коврика»
9. Подвижная игра «Мы играем»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4-5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 129-131

Наименование темы

Задачи

Содержание

Источник

Занятие № 1.

«Знакомство»

1. Познакомить детей друг с другом, сплотить группу.
2.  Развивать невербальное и вербальное общение.
3. Снять телесное и эмоциональное напряжение

1. Приветствие.
2. Появление персонажа Петрушка.
3. Игра «Клубочек имён».
4. Упражнение «Искра».
5. Упражнение «Я сказочный герой»
6. Подвижная игра «Паровозик имён, или В страну Дружбы».
7. Релаксация «Цветок дружбы».
8. Пальчикова гимнастика «Дружба».
9. Рисование цветов.
10. Игра «Мостик дружбы»
11. Ритуал прощания «Эстафета дружбы».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 14-17

Занятие № 2.

«Наша группа. Что мы умеем.»

1. Продолжать знакомить детей друг с другом, делать группу сплочённой, обогащать знания детей друг о друге.
2. Способствовать осознанию ребёнком своих положительных качеств; совершенствовать умение выступать перед группой.
3. Развивать вербальное и невербальное общение.
4. Формировать отношения доверия, умения сотрудничать.
5. Снять телесное и эмоциональное напряжение.
6. Развивать внимание, память, мышление, воображение.
7. Развивать мелкую и общую моторику.
8. Развивать навыки самосознания.

1. Приветствие.
2. Сообщение темы занятия.
3. Игра «Делай как я».
4. Беседа с психологом.
5. Конкурс «Хвастунов».
6. Упражнение «Найди отличия»
7. Игра «Пересядьте те, кто…»
8. Упражнение «Помоги другу, или Самая дружная пара».
9. Беседа-релаксация под музыкальное сопровождение «Каким я буду, когда вырасту?»
10. Упражнение «Я хочу подружиться…»
11. Пальчиковая гимнастика «В гости».
12. Упражнение «Совместное рисование».
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание.
14. Игра «Доброе животное».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 18-22

Занятие № 3.

«Правила поведения на занятиях.»

1. Познакомить детей с правилами поведения группе.
2. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения.
3. Развивать внимание, память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.
4. Развивать мелкую и общую моторику.
5. Снятие эмоционального и телесного напряжения.

1. Приветствие.
2. Появление Петрушки.
3. Разгадывание первой тайны. «Приветствие с улыбкой».
4. Разгадывание второй тайны. «Обращение друг к другу по имени».
5. Игра «Подарок».
6. Разгадывание третьей тайны. «Говорите спокойно, вежливо, глядя в глаза».
7. Разгадывание четвёртой тайны. «Не бегать во время занятия, не драться, не мешать другим».
8. Разгадывание пятой тайны. «Внимательно слушать, говорит тот, у кого мяч».
9. Игра «Кто кем будет?»
10. Пальчиковая гимнастика «Замок».
11. Задание «Дорисуй ключик».
12. Задание «Ключики»
13. Разгадывание седьмой тайны. «Прощание».
14. Подведение итогов, рефлексия, прощание.
15. Упражнение «Доброе тепло».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 22-27

Занятие № 4.

«Страна «Психология»»

1. Познакомить детей друг с другом, сплотить группу.
2.  Развивать невербальное и вербальное общение.
3. Снять телесное и эмоциональное напряжение.

1. Приветствие.
2. Игра «Горячо-холодно»
3. Изучение карты.
4. Город Дружбы. Игра «Болото».
5. Игра «Пересядьте те, кто…»
6. Игра «Город Помощников».
7. Пальчиковая гимнастика «Помощники»
8. Задание «Коврик».
9. Задание «Раскрась коврик».
10. Город Настроения. Игра «Театр настроения».
11. Город Смышлёнышей. Игра «Топ-хлоп».
12. Задание «Логический квадрат»
13. Город Впечатлений. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 27-30

Занятие № 5

«Радость, грусть»

1. Познакомить детей с чувством радости, грусти.
2. Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.
3. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершённое действие или поступок.
4. Учить детей выражать чувство радости в рисунке.

1. Приветствие «Страна Настроения».
2. Приглашение в путешествие.
3. Динамическая пауза «Путешествие в лес».
4. Задание «Ягоды».
5. Организация беседы по пиктограмме «Радость».
6. Организация беседы по пиктограмме «Грусть».
7. Задание «Сказочные персонажи».
8. Задание «Весёлый – грустный».
9. Пальчиковая гимнастика «Дружба».
10. Рисование своей радости.
11. Задание «Гусеница».
12. Игра «Будь внимателен».
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание «Страна Настроений».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 31-37

Занятие № 6

«Гнев»

1. Познакомить детей с чувством гнева.
2. Обучение различению эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок.
3. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершённое действие или поступок.
4. Учить детей выражать чувство гнева в рисунке.

1. Приветствие «Страна Настроений».
2. Сказка.
3. Организация беседы по пиктограмме «Гнев».
4. Упражнение «Избавление от гнева».
5. Пальчиковая гимнастика «Помиримся»
6. Рисование своего гнева.
7. Задание «Сказочные герои».
8. Подвижная игра «Дракон кусает свой хвост».
9. Подведение итогов, рефлексия.
10. Ритуал прощания «Страна настроений».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 38-42

Занятие № 7

«Гнев»

1. Продолжить знакомство детей с эмоцией гнев.
2. Отреагирование актуальных эмоций.
3. Способствовать развитию самоконтроля у детей в конфликтных ситуациях.
4. Содействовать улучшению отношений детей со сверстниками.

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Повторение темы прошлого занятия.
3. Упражнение-эксперимент «Воздушные шарики»
4. Подвижная игра «Дракон кусает свой хвост»
5. Упражнение «Злая чёрная рука»
6. Упражнение «Вулкан»
7. Подведение итогов, рефлексия.
8. Ритуал прощания «Страна настроений».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 38-42

Хухлаева О.В. Практический материал для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – «Интермедиатор», 2017 год.

Занятие № 8

«Удивление»

1. Познакомить детей с чувством удивления.
2. Обучить различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.
3. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершённое действие или поступок.
4. Учить детей выражать чувство удивления в рисунке.

1. Приветствие «Страна Настроений».
2. Сказка.
3. Приглашение в путешествие.
4. Организация беседы по пиктограмме «Удивление».
5. Упражнение «Удивительные запахи».
6. Пальчиковая гимнастика «Удивительно».
7. Рисование своего удивления.
8. Задание «Сказочные герои».
9. Подвижная игра «Есть или нет».
10. Фокус со стаканом.
11. Подведение итогов, рефлексия.
12. Ритуал прощания «Страна настроений».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 42-48

Занятие № 9

«Испуг»

1. Познакомить детей с эмоцией «испуг».
2. Учить детей узнавать эмоцию испуг по его проявлениям.
3. Развивать умение справляться с чувством страха.
4. Учить детей выражать чувство страха в рисунке.

1. Приветствие «Страна Настроений».
2. Сказка.
3. Организация беседы по пиктограмме «испуг».
4. Упражнение «Страшные звуки»
5. Пальчиковая гимнастика «Храбрые моряки»
6. Рисование своего страха
7. Задание «Страшно весёлая история»
8. Игра «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь – превращусь»
9. Упражнение «У страха глаза велики»
10. Подведение итогов, рефлексия.
11. Ритуал прощания «Страна настроений».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 48-52

Занятие № 10

«Испуг»

1. Продолжить знакомство детей с эмоцией «испуг».
2. Дать детям возможность актуализировать свой страх и поговорить о нём.
3. Содействовать символическому уничтожению страхов.
4. Помочь детям проявить агрессию в конструктивных целях.

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Повторение изученного материала на прошлом занятии.
3. Упражнение «Конкурс боюсек»
4. Упражнение «Прогони Бабу Ягу»
5. Упражнение «Одень страшилку»
6. Игра «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь – превращусь».
7. Подведение итогов, рефлексия.
8. Ритуал прощания «Страна Настроений».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 48-52

Хухлаева О.В. Практический материал для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – «Интермедиатор», 2017 год.

Занятие № 11

«Спокойствие»

1. Познакомить детей с чувством спокойствия.
2. Обучение различения эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию.
3. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершённое действие или поступок.
4. Снятие эмоционального напряжения.

1. Приветствие.
2. Путешествие в лес.
3. Задание «Спокойная картина.
4. Организация беседы по пиктограмме «Спокойствие».
5. Упражнение «Медвежата в берлоге»
6. Пальчиковая гимнастика «Спокойные цветки»
7. Рисование своего настроения
8. Задание «спокойные вещи»
9. Упражнение «Спокойные игрушки»
10. Подведение итогов, рефлексия.
11. Ритуал прощания «Страна настроений».

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 52-56

Занятие № 12

«Словарик эмоций»

1. Закрепление и обобщение знаний о чувствах радости, грусти, гнева, удивления, испуга, спокойствия.
2. Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека.
3. Обогащение и активизация словаря детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроение, их оттенки.

1. Приветствие «Страна Настроений»
2. Сказка-задание «Азбука настроения»
3. Игра «Кубик настроения»
4. Игра «Азбука эмоций»
5. Пальчиковая гимнастика «Прогулка»
6. Рисование своего настроения
7. Задание «Расставь значки»
8. Упражнение «Остров настроений»
9. Задание «Угадай музыкальное настроение»
10. Игра «Что изменилось?»
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 57-60

Занятие № 13

«Страна Вообразилия»

1. Развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятия музыкальных и поэтических произведений.
2. Развивать невербальное и вербальное общение.
3. Формировать интерес к творческим играм.

1. Приветствие
2. Задание «загадочное послание»
3. Игра «Средства передвижения»
4. Игра «Чудо-дерево»
5. Сказка
6. Игра «Волшебные камешки»
7. Пальчиковая гимнастика «Маланья»
8. Моделирование замков
9. Задание «Оживи фигурку»
10. Задание «Нелепица»
11. Игра «Несуществующее животное»
12. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 60-65

Занятие № 14

«В гостях у сказки»

1. Развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность.
2. Закрепить знание содержания сказок.
3. Развивать творческое мышление.

1. Приветствие
2. Вводная беседа
3. Игра «Волшебный башмачок»
4. Задание «Страшила»
5. Игра «Волшебные слова»
6. Подвижная игра «Дровосек»
7. Появление персонажей из сказки «Репка»
8. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
9. Задание «Путаница»
10. Задание «Лабиринт»
11. Психогимнастика.
12. Подвижная игра «Салки»
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 65-69

Занятие № 15

«Диагностика-1»

1. Развивать зрительную память.
2. Развивать мыслительные операции «анализ» и «сравнение», распределение внимания.
3. Развивать коммуникацию, тонкую моторику руки и общую моторику.

1. Приветствие «Волшебные рукавицы»
2. Мотивационный
3. Задание «Запоминайка -1»
4. Пальчиковая гимнастика с применением Су-джок (на коврике)
5. Задание «Новогодние гирлянды»
6. Танец «Мороз»
7. Задание «Рукавички»
8. Игра «В снежки»
9. Задание «Чего не хватает?»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 69-72

Занятие № 16

«Диагностика– 2»

1. Развивать слуховое внимание (устойчивость).
2. Развивать операции мышления исключение, зрительного синтеза.
3. Развивать коммуникацию, тонкую моторику руки и общую моторику.

1. Приветствие «Волшебные валенки»
2. Подвижная игра «Паровозик дружбы»
3. Загадка
4. Пальчиковая гимнастика «Белка»
5. Лабиринт
6. Подвижная игра «Сосульки, сугробы, снежки»
7. Молчанка
8. Подвижная игра «Заморожу»
9. Пальчиковая гимнастика с применением Су-джок
10. Задание «Запоминайка -2»
11. Задание «Что лишнее?»
12. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 72-76

Занятие № 17

«Этикет. Внешний вид»

1. Познакомить детей с правилами личной гигиены.
2. Сформировать представления о внешнем виде культурного и опрятного человека и желание выполнять правила личной гигиены.
3. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения.
4. Развивать логические операции посредствам речевого общения: умение делать обобщение, умозаключение внимание (концентрацию, переключение), память.
5. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства.

1. Приветствие «Этикет»
2. Беседа о культуре внешнего вида
3. Физкультминутка
4. Задание «Шнуровка»
5. Задание «Какая тень лишняя?»
6. Пальчиковая гимнастика «У Петиной сестрицы»
7. Задание «Отражение»
8. Задание «Помоги найти ботинок»
9. Игра «правильно-неправильно»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 76-82

Занятие № 18

«Общественный этикет»

1. Познакомить детей с общественным этикетом (правилами поведения в магазине, кино, театре, поликлинике, транспорте, на улице)
2. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения.
3. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость, распределение), слуховую память, мышление, тонкую и общую моторику.
4. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства, формировать навыки культурного, этически грамотного поведения.
5. Развитие самосознания навыков саморегуляции

1. Приветствие «Этикет»
2. Повторение. Сообщение темы занятия.
3. Игра в лото «Пассажирский транспорт»
4. Игра «Займи правильное место»
5. Правила поведения в автобусе
6. Сцена на улице
7. Сценка в театре
8. Задание «Займи правильное место»
9. Пальчиковая гимнастика «Магазин»
10. Задание «В магазине»
11. Задание «Доктор»
12. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 82-87

Занятие № 19

«Столовый этикет»

1. Познакомить детей со столовым этикетом.
2. Формировать представление о культуре поведения за столом и желание следовать столовому этикету.
3. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения вежливого обращения.
4. Развивать логические операции посредством речевого общения: умение делать обобщение, умозаключение.
5. Развивать внимание (концентрацию, переключение), память.
6. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения.

1. Приветствие «Этикет»
2. Беседа о культуре поведения за столом.
3. Практикум: закрепление правила, развитие воображения, психогимнастика.
4. Упражнение «За столом»
5. Подвижная игра «Съедобное-несъедобное»
6. Пальчиковая гимнастика «Приготовили обед»
7. Задание «Склеим разбитую тарелку»
8. Задание «Праздничное блюдо»
9. Физкультминутка «Правильно-неправильно»
10. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 87-93

Занятие № 20

«Подарочный этикет»

1. Познакомить детей с подарочным этикетом.
2. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения.
3. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость), зрительную память, мышление (умозаклюяения, обобщения), воображение, тонкую и общую моторику.
4. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения.
5. Развивать навыки самосознания и саморегуляции.

1. Приветствие «Этикет»
2. Повторение
3. Беседа: «как дарить и принимать подарки?»
4. Приглашение в путешествие.
5. Физкультминутка «Настроение»
6. Релаксация «Подарок»
7. Игра «Подарок»
8. Пальчиковая гимнастика «Подарки»
9. Задание лабиринт
10. Задание «Что за подарок?»
11. Задание «Разложи подарки»
12. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 94-99

Занятие № 21

«Гостевой этикет»

1. Познакомить детей с гостевым этикетом.
2. Закрепить представление о культуре внешнего вида и навыки правильного поведения за столом.
3. Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения.
4. Развивать слуховое и зрительное внимание (устойчивость), зрительную память, мышление (умозаклюяения, обобщения), воображение, тонкую и общую моторику.
5. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения.
6. Развивать навыки самосознания и саморегуляции.

1. Приветствие «Этикет»
2. Повторение
3. Беседа «Как ходить в гости?»
4. Задание «Угадай время суток. Как лучше ходить в гости?»
5. Подвижная игра «День и ночь»
6. Игра «Комплименты»
7. Беседа «Как принимать гостей?»
8. Пальчиковая гимнастика
9. Задание «Наведи порядок на полках»
10. Задание «Мишка ждёт гостей»
11. Игра «Что с друзьями найдём на чердаке?»
12. Подвижная игра «Правильно или неправильно»
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 99-104

Занятие № 22

«Защитники отечества»

1. Воспитывать любовь и уважение к отцу, дедушке, дяде.
2. Продолжать знакомит детей с праздником 23 февраля.
3. Расширить и уточнить словарь детей по теме «мужские профессии»

1. Приветствие «Рукопожатие»
2. Вводная беседа
3. Фотовыставка
4. Игра с мячом «Профессии»
5. Двигательное упражнение «Товарищ командир»
6. Пальчиковая гимнастика
7. Задание «План»
8. Задание «Что нужно для ремонта?»
9. Задание «Найди лишний транспорт»
10. Подвижная игра «Разведчики»
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 108-112

Занятие № 23

«Мамины помощники»

1. Воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, тёте.
2. Расширить и уточнить словарь детей по теме «Женские профессии».

1. Приветствие «Весенняя капель»
2. Вводная беседа
3. Фотовыставка
4. Сказка «Про маму»
5. Беседа по сказке
6. Танец «Стирка»
7. Пальчиковая гимнастика «Помощники»
8. Задание «Подарок для мамы»
9. Задание «Лабиринт»
10. Задание «Наведём подарок»
11. Физкультминутка «Мамины помощники»
12. Задание «Мамино солнышко»
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 112-117

Занятие № 24

«Волшебные средства понимания»

1. Сплотить группу.
2. Развивать вербальное и невербальное общение.
3. Формировать отношения доверия, умения сотрудничать.

1. Приветствие «Давай поздороваемся»
2. Появление персонажа Словоежка
3. Игра «Знакомство»
4. Игра «Угадай жест»
5. Игра «Объясни без слов»
6. Подвижная игра «Подмигалы»
7. Пальчиковая гимнастика «В гости»
8. Задание «Нарисуй эмоцию»
9. Задание «Логический квадрат»
10. Подвижная игра «Запретное движение»
11. Задание «Сложи картинку»
12. Задание «Дорисуй рисунок»
13. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 105-108

Занятие № 25

«Я и моя семья»

1. Воспитывать любовь и уважение к семье.
2. Расширить представление детей о семье, об обязанностях членов семьи.
3. Развивать слуховое и зрительное внимание, зрительную память, мышление, речь, общую и мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию.
4. Развивать вербальное и невербальное общение, умение действовать по правилам.

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Повторение, сообщение темы занятия.
3. Ребус
4. Игра «Семья»
5. Фотовыставка, беседа
6. Чтение сказки «Сон»
7. Анализ сказки
8. Подвижная игра «Заячья семья»
9. Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»
10. Задание «прятки»
11. Задание «Домик»
12. Игра «Верно-неверно»
13. Игра «Ассоциации»
14. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 117-122

Занятие № 26.

«Я и мои друзья»

1. Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям.
2. Раскрыть значимость моральной поддержки друзей.
3. Воспитывать доброе отношение детей друг к другу.

1. Приветствие
2. Беседа
3. Задание «Вместе с другом»
4. Найди друга
5. Пальчиковая гимнастика «Дружба»
6. Задание «В гости к подруге»
7. Задание «Друзья»
8. Подвижная игра «Я змея»
9. Игра «Угадай настроение»
10. Игра «Комплименты»
11. Подвижная игра «если нравится тебе»
12. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 122-125

Занятие № 27

«Я и мои друзья»

1. Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям.
2. Формировать взаимопонимание.
3. Содействовать формированию доброжелательных отношений в группе.
4. Способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
5. Способствовать развитию взаимопонимания между детьми.

1. Приветствие.
2. Просмотр мультфильма «Дружба»
3. Беседа по мультфильму.
4. Упражнение «У кого больше «любимок»»
5. Упражнение «Я знаю пять имён своих друзей»
6. Упражнение «Я хочу с тобой подружиться»
7. Упражнение «С кем я подружился»
8. Упражнение «Бросок любви»
9. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 122-125

Хухлаева О.В. Практический материал для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – «Интермедиатор», 2017 год.

Занятие № 28

«Я и моё имя»

1. Идентификация ребёнка со своим именем.
2. Формирование позитивного отношения ребёнка к своему Я.
3. Стимулирование творческого самовыражения.

1. Приветствие «ласковые имена»
2. Сказка «Разноцветные имена»
3. Беседа по сказке.
4. Подвижная игра «Кто позвал?»
5. Задание «Какое моё имя»
6. Творческая мастерская «Наши имена»
7. Пальчиковая гимнастика
8. Задание «Зашифрованное имя»
9. Задание «Внимание! Внимание!»
10. Подвижная игра «Не прослушай своё имя»
11. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 125-129

Занятие № 29

«Я и моё имя»

1. Идентификация ребёнка со своим именем.
2. Способствовать развитию самоуважения детей.
3. Стимулирование творческого самовыражения.

1. Приветствие «Ласковые имена»
2. Игра «Кто перед тобой – рассмотри в дырочку»
3. Игра «Имя шепчет ветерок»
4. Игра «Ау!»
5. Пальчиковая гимнастика
6. Творческое задание «Укрась имя».
7. Подвижная игра «Не прослушай своё имя»
8. Подведение итогов, рефлексия, прощание.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В.  «Цветик-семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 5-6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2022г.

Стр. 125-129

Хухлаева О.В. Практический материал для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. – «Интермедиатор», 2017 год.

Занятие № 30

«Кто такой «Я»? Черты характера.»