Методик Ҡумта
учебно-методический материал (младшая группа)

Беренсе кескәйҙәр төркөмө өсөн яңы йыл байрамы сценарийы «Ҡарһылыу Ҡыш бабайҙы эҙләй»

    Көйгә балалар сыға, саҡырылған ҡунаҡтар алдына теҙелеп торалар.

Алып барыусы

Күрәһегеҙме шыршыны?

Матур итеп кейенгән,

Беҙгә ҡалын урмандарҙан,

Ҡәҙерле булып килгән.

Әйҙәгеҙ әле, балалалар, шыршыны ҡотлап, үҙебеҙҙең матур йырыбыҙҙы бүләк итәйек.

Алып барыусы Йыр «Шыршы ҡупшы кейенгән...»

Алып барыусы

Афарин, бәләкәстәр!

Тыңлағыҙ әле! Ниндәйҙер тауыш ишетелә!

Ҡарһылыу инә

Ҡарһылыу

Ау-у-у-у!!! Ҡыш бабай!!!! Хин ҡайҙа-а-а-а????? (шыршыны урап кыш бабайҙы эҙлэп йөрөп сыға)

Һаумыһығыҙ, балалар һеҙ Ҡыш бабайҙы күрмәнегеҙме?

Балалар

Юҡ

Ҡарһылыу

Беҙ һеҙгә Яңы йыл байрамын үткәрергә тип  юлға сыҡҡан инек, буран башланды! Мин Ҡыш бабайҙы юғалттым. Нимә эшләйем инде хәҙер.... Ҡыш бабайһыҙ байрам да, бүләктәр ҙә булмай инде (көрһөнөп, иламһырап  ҡуя).

Алып барыусы

Көрһөнмә, Ҡарһылыу, беҙ һиңә ярҙам итербеҙ, Әйе бит, балалар!

Балалар

Әйе

Алып барыусы

Беҙгә был эштә Муйнаҡ ярҙам итер! Әйҙәгеҙ Муйнаҡты саҡырайыҡ

Муйнаҡ килеп сыға( уау уау )

Муйнаҡ

Ней булып китте

Алып барыусы

Муйнаҡ, Ҡыш бабай буранда аҙашып киткән! Ҡыш бабайһыҙ Яңы йыл булмай, беҙгә Ҡыш бабай кәрәк! Ярҙам ит инде уны табырға!

Муйнаҡ

Ярай, хәҙер табам!

Алып барыусы

Балалар, әйҙәгеҙ, Муйнаҡ Ҡыш бабайҙы әҙләгәнсе беҙ Ҡарһылыуҙың күңелен күтәрәйек, уға үҙебеҙҙең матур бейеүебеҙҙе бейеп күрһәтәйек!

Бейеү «Ҡар бөртөктәре...»

Ҡарһылыу; рәхмәт балалар бик матур бейей беләгеҙ икэн

Муйнаҡ (Өрә, өрә,Ҡар бабайҙы  алып килә)

Алып барыусы

Ҡарһылыу,тапҡан бит Муйнаҡ Ҡыш ба...., әй Ҡар бабайҙы

Ҡарһылыу

Юҡ, был  бит Ҡар бабай,  бүләктәр менән тоғо ла юҡ, танауы урынында кишер!

Алып барыусы

Муйнаҡ, бармай беҙгә Ҡар бабай! Артабан эҙлә! (Муйнаҡ сығып китә)

Ә беҙ Ҡар бабай менән уйнап, йырлап  алайыҡ.

 Хәрәкәтле уйын «Ҡар йомарлап ташлау

Ҡар бабай  

Рәхмәт балалар, ҡалай һеҙҙең менән күңеле, ҡалай уңғандар үҙҙәре  (һоҡлана, ҡыуана)

Муйнаҡ өгнә тауыш ишетелә

( Өрә - өрә )Муйнаҡ менән Ҡыш бабай килеп инә.

( Ҡарһылыу ҡыуана, барып ҡосаҡлап ала)

Ҡыш бабай

Һаумыһығыҙ, балалар, һаумы Ҡарһылыуым!

Бурандарҙа аҙашып,

Тауҙар, урмандар аша

Килеп еттем байрамға!

Аҡыллы, тыңлаулы балаларға

Байрамга ашыктым мин!

Рэхмэт Муйнак, hин булмаhан мин был матур байрамга килеп тэ етмэгэн булыр инем.

Ҡарһылыу

Эйе, эйе ...Рәхмәт һиңә Муйнаҡ, һин беҙҙең ҡотҡарыусыбыҙ, һинһеҙ беҙ нисек Ҡыш бабайҙы эҙлэп табыр инек. Рэхмәт. Мә һиңә кустәнәс (еңенән һөйәк сығарып бирә)

Муйнаҡ

Рәхмәт (уау-уау ) (ҡойроғон болғап ҡыуана).

Арып киттем Кыш бабайзы эзлэй торгас, коскэ таптым мин уны 

Алып барыусы

Балалар, әйҙәгеҙ, Ҡыш бабайҙы сәләмләп йыр йырлап ебәрәйек!

        Йыр «Һаумы, һаумы, Ҡыш бабай...»

Ҡыш бабай

Афарин, балалар, кайhылай матур йырзар белэhегез.Рэхмэт.

Э  hез минен менэн уйын уйнап алырга ризамы?  

Алып барыусы 

Эйе Кыш бабай, беззен балалар бик откорзар, уткендэр. Эйзэгез бергэлэп уйнап алайык.

Алып барыусы 

 Ҡыш бабай беҙҙең балалар һиңә шиғырҙа за  әҙерләп ҡуйҙылар. Эйзэгез балалар шигырзар hойлэп ишеттерэйек.

Ҡыш бабай

Э мин hеззе ултырып тынлайым, атыу алыс юлдар утеп, бик арып киттем (ултыра)

Шиғырҙар һөйләү

Ҡарһылыу

 Карагыз эле,  ниңә шыршыбыҙ моңһоу әле? Әйҙәгеҙ, уттарын ҡабыҙайыҡ!

Бөтәһе бергә

Шыршы, ҡупшы, матурҡай

Уттарың янһын йондоҙҙай!

Кыш бабай таягы менэн шыршыга тейэ, шыршынын уттары яна

Ҡыш бабай

Әйҙәгеҙ, сағыу шыршы әргәһендә бергәләшеп бейеп алайыҡ!

Вокруг елочки хоровод 

Балалар ултыра

Ҡыш бабай, Ҡарһылыу

Афарин, матур йырланыгыҙ! Һеҙгә минен  бүләктәрем бар! Ҡарһылыу, ярҙам ит әле!

Алып барыусы 

Рэхмэт Кыш бабай булэктэрен осон,  булэктэрзе балалар торкомгэ кайткас булэшеп алырзар

Ҡыш бабай

Байрам да күңелле үтте, ләкин беҙҙе тағы ла балалар көтә! Һау булығыҙ!

Бөтәһе бергә

Һау булығыҙ!!! Рәхмәт!

Ҡыш бабай, Ҡарһылыу

Икенсе йылға тиклем! Хушығыҙ!

Интегрированное занятие «Волшебный клубочек»

Конспект интегрированного занятия для детей второй младшей группы, тема: «Волшебный клубочек»

Цели:

Закрепить знания о знакомых сказках, их названиях и героях.
Формировать устойчивые представления о цвете, количестве, величине.
Упражнять детей в счете и обозначении цифрой результатов счета.
Упражнять в употребление слов-названий зверей и их детенышей.
Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве и обозначать словами положение одного предмета относительно другого.
Развивать речь, мышление, зрительное и слуховое сосредоточение, мелкую и общую моторику.
Воспитывать интерес к сказкам.

Оборудование:

Клубок ниток.
Картинка-заготовка с изображением курочки и гнезда, клеящие карандаши, силуэтные картинки с изображением одного оранжевого и трех белых яиц.
Кассы цифр с цифрами «1», «2», «3».
Настольный театр «Теремок».
Цветные силуэтные картинки героев сказки «Колобок» и картинка-фон с изображением их теней.
Плоскостные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий).
Цветные силуэтные картинки тарелок, чашек, ложек трех размеров.
Шапочки героев сказки «Репка» для драматизации. 
Аудиозаписи.

Ход занятия:

- Ребята, у меня в руках волшебный клубочек. Вот он. С его помощью мы отправимся в путешествие. Но сначала мы все назовём клубочку своё имя, познакомимся с ним. (Под спокойную музыку клубочек передается ребенку, который называет свое имя и передает клубочек дальше).

- Вот теперь мы все познакомились друг с другом и можем отправляться в путешествие по сказкам. Вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?

Сказка «Курочка Ряба»

- Волшебный клубок привел нас  к первой сказке. Отгадайте загадку и узнаете название сказки:

Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ! 

Аппликация «Гнездо Курочки Рябы»

- Наклейте в гнездо Курочки Рябы одно золотое яичко и три простых яйца.

Дидактическое упражнение «Обозначь цифрой»

- Перед вами цифры. Назовите их. 1, 2, 3. 
Покажите такую цифру, сколько золотых яиц у курочки Рябы. Одно золотое яйцо у Курочки Рябы. 
Покажите такую цифру, сколько простых яиц у курочки Рябы. Три простых яйца у Курочки Рябы.

Сказка «Колобок»

- Пора вслед за клубком отправляться на встречу со следующей сказкой.

Я от бабушки ушел,
Я от дедушки ушел,
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушел я сказки?

Дидактическая игра «Найди тень»

- Разложите героев сказки на их тени.

- На какую геометрическую фигуру похож колобок? На круг. А какие еще вы знаете геометрические фигуры? Овал, квадрат, треугольник, прямоугольник.

(Детям раздаются плоскостные геометрические фигуры, воспитатель просит назвать  фигуру и ее цвет).

Сказка «Маша и медведь»

- К какой же сказке теперь приведет нас волшебный клубочек?

Маша по лесу гуляла,
Заблудилась, потерялась.
К Мишке в домик  забрела,
Вместе с Мишенькой жила.

Дидактическое упражнение «Звери и детеныши»

- Давайте вспомним лесных зверей, живущих по соседству с Мишкой. Только будем называть и зверей и их детенышей.

Заяц — зайчата,
Волк — волчонок,
Белка — бельчонок,
Лиса — лисенок,
Ёж — ежонок,
Медведь — медвежонок.

Сказка «Теремок»

- С какой еще сказкой нам предстоит встретиться?

Он из бревен, из досок,
Он не низок, не высок.
Звери разные бежали,
Его в поле увидали.
Поселились, стали жить,
Песни петь и не тужить.
В этом доме без забот
Жили звери, только вот,
Медведь к ним пришел потом,
Поломал звериный дом. 

Динамическая пауза «Кто как к теремку пришел?»

Как мышка к теремку прибежала, покажите.
(Бег мелким шагом на носочках)

Как лягушка к теремку пришла, покажите.
(Прыжки с продвижением вперед из положения сидя на корточках)

Как заяц к теремку пришел, покажите.
(Прыжки на носочках на двух ногах с продвижением вперед, руки согнуты перед грудью)

Как лиса к теремку пришла, покажите
(Бег на носочках с мягкими поворотами корпуса)

Как волк к теремку пришел, покажите.
(Бег с выпадами, согнутые в локтях руки поочередно выставляются вперед)

Как медведь к теремку пришел, покажите.
(Ходьба переваливаясь с ноги на ногу, слегка согнутые руки расставлены в стороны)

Дидактическая игра «Где спрятались звери?»

Где спряталась мышка? За теремком.
Где спряталась лягушка? Под теремком.
Где спрятался заяц? На теремке.
Где спряталась лиса? Возле теремка.
Где спрятался волк? На теремке.

- А какая сказка следующая?

Сказка «Три медведя»

Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Как названье этой сказки? 

Дидактическая игра «Накрой стол для трех медведей»

- Подберите каждому медведю подходящие по величине тарелки, ложки и чашки.

У кого буде все самое большое? У папы-медведя.
А у кого все будет самое маленькое? У Мишутки.
А у мамы-медведицы все будет среднее.

- Вот и последняя сказка нас ждет.

Сказка «Репка»

Дед растил его с душой
Вырос овощ пребольшой.
Долго он его тащил,
Не хватало Дедке сил.
Прибежала Бабка, Внучка,
Помогала Кошка, Жучка.
Мышка к ним пришла на помощь –
Дружно вытащили овощ.

Игра-драматизация по сказке «Репка»

Дети надевают шапочки героев сказки и выполняют действия по ее содержанию.

- Наше занятие закончено. Волшебный клубочек хочет попрощаться с каждым из вас.

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе с использованием ИКТ «Сказка в гости к нам пришла»

Данное занятие будет полезно для воспитателей младших и средних групп. занятие разработано для детей младшего возраста 2-3 лет, но так же будет интересно и актуально более старшим детям, т.к. тематика сказок близка всем детям.
Цели:
- продолжать знакомить детей с русским народным творчеством – сказкой «Курочка ряба»
Задачи:
- учить активно взаимодействовать со взрослым и со сверстниками.
- упражнять детей в пересказе сказки.
- закрепление техники нетрадиционного рисования ватными палочками.
- закрепление цветов
- учить детей подбирать по цвету
- учить детей собирать находить предметы по форме и размеру.
Оборудование:
Оборудование для дидактических игр : «Подбери яичко по цвету», «Найди тень», «Собери яичко», 1/2 альбомного листа с изображением мышки, сюрпризный момент – письмо, презентация с анимированными элементами, ватные палочки, краска гуашь желтого цвета, салфетки.

Ход занятия:

В.- Ребята, посмотрите в окошко, весна пришла к нам в гости и выглянуло солнышко, ласковое теплое. Оно согреет нас своим теплом и нам станет радостно и уютно. Но вдруг подуул теплый весенний ветерок и вслед за ним прилетели….шарики ( в это время на экране идет презентация) .Шарики воздушные. Разноцветные, красивые, да как их много!!! Прилетели к нам по небу шарики и что же они нам принесли? ( сюрпризный момент для детей: под экраном появляется письмо, заранее приготовленное воспитателем). Правильно, письмо. Надо скорее прочесть, что же там написано и узнать, кто же его нам прислал. Это письмо от бабушки и дедушки, они просят нас помочь. Дело в том, что они с дедом никак не могут разбить какое-то яичко…. Не знаете какое? Правильно, золотое… Поможем им? Давайте вспомним, кто помог дедушке и бабушке в сказке разбить яичко . Правильно, Мышка…давайте дружно позовем ее…Мышка мышка выходи, будут рады малыши.
(на экране появляется мышка).
В.-Ребята давайте попросим ее помочь дедушке и бабушке разбить яичко золотое: -мышка мышка не ленись, хорошенько потрудись.
(Мышка бежит, хвостиком машет и разбивает яичко)

В.-Спасибо тебе, ты очень помогла дедушке и бабушке, больше они не будут плакать и горевать.
Ребята давайте порадуем нашу спасительницу, покажем ей какие мы умные, послушные и находчивые.
У меня есть задания для вас, выполним и порадуем нашу мышку.
Задание 1.
Дидактическая игра «Подбери яичко по цвету» . Для курочки каждого цвета надо подобрать яичко такого же цвета.

Задание 2.
Развивающая игра «Собери яичко».

Мышка наша конечно молодец, помогла дедушке и бабушке разбить яичко, но давайте теперь мы с вами попробуем его собрать, полюбоваться на него.
( Дети из двух частей собирают яичко.)
Молодцы ребята, вы так ловко справились с заданием, а сейчас нам надо немного отдохнуть.
Отгадайте мою загадку: Из яичка появился. Миру очень удивился. Это — курочки ребёнок, Жёлтый, маленький… Правильно, цыпленок. Давайте и мы превратимся в цыплят и поиграем.
Физ. минутка:
- шел цыпленок по дорожке.
Прыгал он на тонкой ножке.
А еще кружился смело.
Крылышком махал умело.
Он спешил к себе домой .
К милой мамочке родной!
Задание 3.

Дидактическая игра «Найди тень»
- Посмотрите на эту картинку.

- Куда-то ушли все герои сказки, остались только их тени. Давайте вернем всех на место: вот вам цветные картинки деда, бабы, яйца, курочки и мышки — разложите их на подходящие по форме тени.
Порадовали мы мышку , справились мы со всеми заданиями.
Дети, мышка то наверно наша устала, трудилась ведь…да и проголодалась.
Давайте покормим нашу спасительницу? А что едят мышки, вы знаете? Они едят зернышки. Сейчас мы с вами нарисуем зернышки для нашей гостьи.

( воспитатель на доске показывает технику рисования ватными палочками, далее дети садятся за столы и самостоятельно рисуют зернышки для мышки).
В.- молодцы ребята, давайте сейчас пригласим остальных деток, и покажем им сколько много зернышек мы нарисовали для нашей мышки.

Открытое итоговое интегрированное занятие

во второй младшей группе «Почемучки»

«Путешествие в волшебную страну»

.

Задачи:

  Закрепить  знания детей о геометрических фигурах, цвете. Закрепить счет в пределах 5, умение сравнивать предметы по количеству, размеру. Закрепить  знания детей о диких животных. Воспитывать бережное отношение детей к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному. Продолжить формировать представления о временах года. Воспитывать целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Дидактический материал:

  Бабочки - желтые, красные, синие, зеленые; бумажные цветы тех же цветов (по количеству детей); обручи; 2 ручейка из ткани (широкий – короткий и узкий - длинный); набор геометрических фигур  разного цвета;  карточки с изображением геометрических фигур, диких животных, картины  времена года.

Ход занятия.

  Орг. Момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

  Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком, почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу (опустить руки, подуть на ладони).

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в волшебную страну. А чтобы бы попасть в волшебную страну, нужно пройти по дорожке. Вы согласны? Мы пойдем с вами по дорожке, она  заколдована, она из геометрических фигур. Пройдя по ней, мы окажемся  в волшебной стране. По  каким фигурам вы идете,  цвет какой?

 (Дети идут по дорожке,  называя геометрические фигуры и цвет.)

  Воспитатель: Вы попали в волшебную страну, жители которой приготовили вам несколько заданий. Вы готовы?

  Дети: Да!

  Воспитатель: Первое задание - я загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?

  Отгадайте загадки:

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки! (круг)

  Воспитатель: Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.

Какие предметы в группе похожи на круг?

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я (квадрат).

  Воспитатель: Давайте нарисуем квадрат в воздухе. Какие предметы в группе похожи на квадрат?

Он похож на крышу дома

С детской горкой тоже схож.

Что же загадала я?

Треугольник то, друзья.

  Воспитатель: Давайте нарисуем треугольник в воздухе. Какие предметы в группе похожи на треугольник?

(Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).

  Воспитатель: Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?

  Дети: Круг можно покатить, у него нет уголков, как у треугольника и квадрата.

  Воспитатель: Молодцы, верно!

  Воспитатель: Фигур в волшебной стране очень много, а вы назовете и покажете только те, с которыми вы знакомы. Ребята, посмотрите внимательно на рисунок. Расскажите, из каких геометрических фигур сделан дом, какие фигуры вы узнали на рисунке?

  Дети: Крыша-это треугольник, стены и окно дома – квадрат, окно – на крыше – круг.

  Воспитатель: Ребята, нам с вами нужно попасть на цветочную поляну. Ой, смотрите, нам путь преградили ручейки. (На полу лежат два ручейка - узкий длинный и широкий короткий.)

Одинаковые ли они?

  Дети: Нет. Один широкий и узкий, а другой короткий и длинный.

  Воспитатель: Что можно сказать о каждом ручейке?

  Дети: Один шире, а другой уже, один короткий, а другой длинный.

  Воспитатель: На что они похожи? (шарфик, линейка)

Чтобы не замочить ножки, нужно аккуратно перепрыгнуть. Через какой ручеек нам легче перепрыгнуть?

  Дети: Узкий.

  Воспитатель: Почему?

  Дети: Он уже, а другой шире.

  Воспитатель: Молодцы! С этим заданием тоже справились. Давайте перепрыгнем ручеек  и попадем на цветочную полянку.  Вот мы и на цветочной поляне. Сколько на поляне цветов? (много) Какого цвета здесь цветочки? (красные, желтые, синие, зеленые). Каким одним словом их можно назвать? (разноцветные)

А сейчас отгадайте еще одну загадку:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

  Воспитатель: Правильно ребята, смотрите, а вон там сидят бабочки. Сколько их? (много) Давайте поиграем в игру: найдем для каждой бабочки свой цветок (дети берут бабочки). Пока звучит музыка - дети бегают около цветов. Умолкает - сажают бабочек на цветы, которые лежат на полу, подбирая по цвету.

  Воспитатель: Сколько у тебя, Маша, было бабочек? (одна). Сколько осталось? (ни одной). Сколько бабочек было у Алисы (5) а осталось?

  Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы тоже справились.

  Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? (Весна). Уже наступила весна, все становится ярким, красочным, как на нашей полянке.

В нашем волшебном лесу живет много разных зверей. Какие, вы знаете?

  Дети: Медведь, зайчик, белка, лиса, волк.

  Воспитатель: Какие это животные?  

  Дети: Дикие.

  Воспитатель: посмотрите на картинки, что на них изображено?

  Дети: Белка собирает орешки, грибы и прячет в дупло.

  Воспитатель: Какое время года? (Осень)

Медведь спит в берлоге. - Какое время года? (Зима)

Зайка поменял шубку с белой на серую. – Какое время года? (Весна)

В какое время года у животных появляются детеныши? (Лето)                                                                                  

А сейчас я предлагаю вам поиграть (Игра «Найди свой домик»).

Давайте вспомним, что днём ребятки играют, бегают, а ночью спят. Верно? А когда приходят дети в детский сад?  (утро). А когда домой уходят (вечер). Ну, что, поиграем?

Обручи – ваши домики. Вы тоже должны найти свой домик, а фигура, которая у вас в руке, подскажет вам кто, где живет. Играем два раза(под музыку).

На полу в обручах лежат геометрические фигуры, дети в руках держат такие же из цветного картона. По команде воспитателя «день», они прыгают, ходят, изображают разные виды деятельности. По команде «ночь», занимают места в обруче, в соответствии с фигурой в руке. Молодцы!

  Воспитатель: Беритесь за руки, сделаем круг.

  Воспитатель: Молодцы! Все задания выполнили! Наше путешествие закончилось, со всеми заданиями волшебной страны вы справились, дорожка расколдована.

  Вопросы:

С какими геометрическими фигурами мы повстречались?

Через какие ручейки мы перепрыгивали?

Сколько было цветов на поляне и бабочек?

Каких животных мы повстречали?

Вам понравилось путешествие?

Так жаль, но нам пора возвращаться в садик.

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем тихо ножки.

И неслышно так идём.

В садик снова попадём.

Сценарий яңы йылға «Ҡарлы йомғаҡ»

Алап барыусы:  Шыршы матур, шыршы матур,
Шыршы һәр саҡ йәм-йәшел.
Энәләрен ҡоймай бер ҙә,
Һәр ваҡытта йәп-йәш ул.
Шыршы тағы матурлана,
Уйынсыҡтар тағылһа.
Аллы-гөллө нурға сума,
Киске уттар ҡабынһа.
Шыршы матур биҙәкләнһә,
Ҡыш бабай ҙа ярата.
Йыр: шыршы купшы кейенгән       Балалар  ултырғысҡа ултыралар.

Алып барыусы: балалар ҡарағыҙ але нимә табып алдым.

Шыршы аҫтында нимә ята. Был бит «Ҡар йомғағы!!!”  Кем шыршы янында уйнаған , кем юғалтҡан?

Ишетелә карҙа атлаған тауышы (шығыр- шығыр)

Музыка яңғырай...

Ҡар бабай инә.

Ҡар бабай:Һаумыһығыҙ, балалар!

Мин – шаян ҡар бабай

Ҡарға һәм һыуыҡҡа өйрәнгәнмен.

Бөтәгеҙгә лә сәләм,  Балалар : Һаумыһыгыҙ!

Алып барыусы: Һаумы Ҡар бабай , һин беҙгә әйт але, бер нәмә лә юғалтманыңмы?

Ҡар бабай : үҙен ҡарай башлай.Эҙләнә.

-Юҡ ,дуҫтар бер нимәне лә юғалтманым.Бөтә нәмә үҙ урынында.

Алып барыусы: Ҡар бабай,ихтибар менән ҡара.Был һинең ҡар өйөмө түгелме?

Ҡар бабай : юҡ минеке түгел... Миндә бәләкәй генә ҡар өйөмдәре .Әйҙәйгеҙ ҡар өйөмдәр менән уйнап алайыҡ.

Уйын Ҡар өйөмдәре

 Алып барыусы:... әйҙәгез , балалар йомаҡтар сисеп алайыҡ:

Йәм-йәшел йәйен,ҡышын да,
Энәһе күп ботаҡта,
Ул төҙәнә беҙгә килеп
Яңы йылда ҡунаҡҡа. /шыршы/

Ҡылый күҙ,оҙон ҡолаҡ
Баҡсаны үтмәй урап,
Һайлап,кишер кимерә,
Бигерәк шәп йүгерә. /ҡуян/

Ҡайҙан беләбеҙ инде ....кем юғатҡанын

Ҡар бабай: хәҙер беҙгә эзләргә кәрәк, ҡар бөртөктәренән, унда кемдең эҙҙәре ята икән....

Ҡар бабай: бында эҙҙәр ята . кемдеке икән? Кемдеңдер тауышы ишетелә

Ҡуян инә.Ҡуян; Һаумыһығыҙ, балалар !

Мин ҡуян булам.бына аптырап ҡалдым урманда ниндәйзер байрам ...

Ә мин белмәйем.

Алып барыусы: Беҙҙә Яңы йыл байрамы.

Әйҙә беҙҙең ҡуяндар менән уйнап ал.

Куян :Миңә урманда куңелһеҙ булып китте але...

Алып барыусы:Айҙә ҡуян беҙҙең менән уйнап ал але , кәйефеңдә күтәрелер. Кәрзингә ҡар йомғандарын йыйыу...

Куян :балалар рәхмәт.Ысынлап та кыуандым, рәхәтләнеп уйнап алдым.Миңә ҡайтыр ға ла ваҡыт етте. Һаубулығыҙ.

Алып барыусы: Ҡуянҡай беҙ балалар менән һиңә кишер әҙерләнек,рәхмәт!

 Әйҙәгеҙ :йомаҡ сисеп алайыҡ кем тураһында икәнен балалар һеҙ Ҡарбабай менән әйтерһегеҙ

Йөрөмәй ул буранда,-
Ҡышын йоҡлай урманда,
Йәйен солоҡ "таҙарта",
Еләкте лә ярата. /айыу/

Ҡар бабай: Тиҙерәк ,ҡарағыҙ!!!

Бында ҙур-ҙурр эҙ  ята . уй ,бында тайыш табан айыу эҙҙәре...

Айыу инә. Музыка яңғырай.

Алып барыусы: Һаумы, Айыуҡай!!!

 Айыу: Һаумыһығыҙ , балалар!

Мин һеҙгә уйнарға килдем ,

Шалтырауыҡтар менән бейергә.

Бейеу « Шалтырауыҡтар “

Алып барыусы : Айыу, әйт әле, был һинең ҡар йомғағын түгелме? Шыршы аҫтында йәшенеп ята ине .

Айыу: юҡ,минеке түгел. Мин ҡышын йоҡларға ғына яратам.

Алып барыусы: Айыу, һин беҙҙе ғәфү ит инде! Шундай тәмле йоҡонан уятҡанға. Бына, һиңә бүләк.Бал...

Айыу : Рәхмәт , балалар!

Хәҙер мин рәхәтләнеп

Оҙон  ҡыш буйы йоҡлайым.

Музыка ,Айыу сыға.

Алып барыусы: Бына беҙгә мәсьәлә.Ҡалай табыҙ инде.

Ҡар бабаай: Балалар ,балалар! Иҫләнем мин.бында Ҡарһылыу уйнап йөрөй ине.Бәлким Ҡарһылыу юғалтҡандыр? Мин балалар Ҡарһылыуҙы эҙләп киләйем... Сығып китә

Әйҙәгеҙ, беҙ, балалар , Ҡарһылыуҙы сағырайыҡ!!!

Ҡарһылыу!!!

Музыка яңғарай. Ҡарһылыу инә.

Ҡарһылыу: Һаумыһыгыҙ, балалар! Мине саҡырғайнығыҙмы?

Мин – Ҡарһылыу булам,

Ҡыш бабайҙың ейәнсәре.

Яңы йыл менән ҡотлайым.

Һаулыҡ, бәхет, шатлыҡтар  теләйем,

Урман буйлап һеҙгә ҡар бөртөктәрен йыйҙым.Ҡар бөртөктәрем , әйҙәгеҙ, минә бейеп алайыҡ.

Бейеү «Ҡар бөртөктәре»

Алып барыусы: Ҡалай , матур бейенегеҙ, Ҡар бөртөктәре. Афариндар!!!

Алып барыусы: Ҡарһылыу!Беҙ, балалар менән  шыршы тирәләй уйнап йөрөгәйнек. Шунда ҡар өйөмең табып алдыҡ. Һин  юғалтманыңмы?

Ҡарһылыу: Юҡ.

Алып барыусы: Ҡарһылыу,ҡайҙа беҙҙең  Ҡыш бабайыбыҙ? Беҙ көтәбеҙ...

Ҡарһылыу : әйҙәгеҙ,балалар , бергәләшеп саҡырайыҡ.

Ҡыш бабай, ҡыш бабай , ҡыш бабай!!! Музыка . Ҡыш бабай инә.

Ҡыш бабай: Һаумығыҙ, балалар!!! 

Балалар:Һаумыһығыҙ.

Алып барыусы : Һаумы , Ҡыш бабай!

Ҡыш бабай: балалар, бөгөн һеҙ, матурһығыҙ. Сағыу күлдәктәр кейгәнһегеҙ...

Алып барыусы: Айе, балалар  һиңә бик матур йыр әҙерләнеләр...

Йыр: Ҡыш бабай

Ҡыш бабай: Калай, шәп балалар!  Күренеп тора әҙерләнгеһеҙ. Афариндар. Шыршына биҙәгәндәр....

Ҡарһылыу: шыршы нишләптер уттары янмай!

Ҡыш бабай: Ҡарһылыу борсолма... Бына минен тылсымлы таяғым  шуның менән өс тапҡыр туҡылдаһам, шыршыбыҙ уттарынан балҡып ултырасаҡ.

Тылсымлы таяҡ ярҙам итсе,

Шыршыбыҙ уттарын ҡабыҙһын

Бер, ике, өс.

Шыршы уттарынды ҡабыҙ.

Музыка янғырай, шыршының уттары ҡабыҙыла

Ҡарһылыу: былай булғас байрам була.

Йыр яңы йылға  Хоровод

Балалар ултырғыстарға ултыралар.

Ҡыш бабай: Ултырып  ял итеп алайым.

Алып барыусы: Ҡыш бабай, әйҙә, ултыр.

Беҙҙең балалар һиңә шиғырҙар әҙерләнеләр.

Ҡыш бабай: балалар рәхмәт, шиғырҙы мин бер йыл буйы көттөм.

Ҡарһылыу: Ҡыш бабай , һин балаларға бүләктәр әҙерләнеңме?

Ҡыш бабай: Һеҙ, шыршы тирәләй уйнанығыҙ, шунда минең  бүләктәремде күрмәнегеҙме?

Алып барыусы :юк, бүләктәр күрмәнек... Унда ҡар өйөмө ятты...Кемдеке икәнен белмәйбеҙ. Һорайбыҙ, ә ул өндәшмәй.

Ҡыш бабай:  Ҡана миңә бир әле, ҡарайым...

Ҡарһылыу:  мин ҡараным, ул ҡәҙимге ҡар йомғағы.

Унда бүләктәр юҡ.

Музыка .  Ҡар йомғаҡтың тауышы  ишетелә.

Балалар !Мин ҡар өйөмө булам! Беләммин  ҡайҙа һеҙҙең бүләктәрегеҙ.Минем тәгәрәтеп ебәрегеҙ мин һеҙгә юл асам

Ҡарһылыу  менән Ҡыш бабай Ҡар өйөмен  тәгәрләтәләр.

Ҡар йомғағы тәгәрәй, тәгәрәй,

Тылсымлы тоҡҡа әйлән!!!

Ишек яғына тәгәрләтәләр һәм унан ҙур тоҡ бүләктәп алып сығалар.

Ҡыш бабай: Бына, беҙҙең бүләктәребеҙ.

Миңә ҡайтырғала ваҡыт етте. Бөтәгеҙҙе лә Яңы йыл менән ҡотлайым.

Ҡарһылыу: Яңы йылды бергәләшеп, һаулыҡта, шатланып ҡаршылағыҙ!!!

Ҡыш бабай, Ҡарһылыу, Ҡар бабай беҙгә икенсе бабалар баҡсаһына барырға кәрәк.Һаубулығыҙ!!!