IV. Перспективный план на III квартал (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Март.       Тема: «Личная гигиена»

Апрель.   Тема: «В здоровом теле-здоровый дух»

Май.        Тема: «Как  природа помогает нам здоровыми быть»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Игра «Эхо» (в ходьбе).

2

И. п. - основная стойка, лицом друг к другу, держась за руки. 1 - поднять руки в стороны; 2 - руки вверх; 3 - руки в стороны; 4 - исходное положение

6-8 раз

3

2. И. п. - то же. 1 - один приседает, а второй держит его за руки; 2 - встать; 3 - 4 - то же, другой ребенок

по 4 раза

4

3. И. п. - то же. 1 - 2 - поворот туловища направо; 3 - 4 - налево, не отпуская рук

по 4 раза

5

4. И. п. - то же. 1 - 2 - поочередно поднимать одну ногу назад - вверх, не сгибая колена

по 4 раза

6

5. И. п. - сидя лицом друг к другу, один ребенок зажимает стопами ноги товарища. 1 - 2 - другой ложится на пол, руки за голову, а товарищ старается удерживать его ноги; 3 - 4 - исходное положение. На следующий счет упражнение выполняет другой ребенок

по 3 раза

7

Ходьба в колонне по одному.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. По сигналу воспитателя построение в колонну по одному в движении - найти свое место в колонне.

2

Упражнения с обручем: И. п. - основная стойка, обруч внизу. 1 - обруч вверх, правую ногу в сторону на носок; 2 - вернуться в исходное положение. 3 - 4 - то же левой ногой

6-8 раз

3

И. п. - основная стойка, обруч в правой руке, хват сверху. 1 - присесть, обруч в сторону; 2 - исходное положение, взять обруч в левую руку. То же влево

по 3 раза в каждую сторону

4

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, обруч в согнутых руках у груди. 1 - поворот туловища вправо, руки прямые; 2 - исходное положение. То же влево

8 раз

5

И. п. - лежа на спине, обруч в прямых руках за головой. 1 - 2 - согнуть ноги в коленях и поставить на них обруч; 3 - 4 - исходное положение

6-8 раз

6

И. п. - стоя перед обручем, руки свободно вдоль туловища. Прыжок на двух ногах в обруч, из обруча; поворот кругом, повторить прыжки. Выполняется только под счет воспитателя в среднем темпе несколько раз подряд.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

«Глазки просыпаются».

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-4 - слегка погладить закрытые глаза; 5-8 - сделать расслабляющий звук зевоты.

«Головка проснулась».

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища.

1-2 - поворот головы на подушке вправо; 3-4 - и. п.; 5-6 - поворот головы на подушке влево; 7-8 - и. п. При повороте головы улыбаться друг другу.

«Ручки проснулись».

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 - поднять правую руку вверх;

2-3 - потянуть правую руку; 4 - опустить на постель правую руку. То же для левой руки.

«Ножки проснулись».

И. п. - то же. 1 - прямую правую ногу поднять вверх; 2-3 - потянуть правую ногу; 4 - опустить правую ногу на постель. То же для левой ноги.      

«Ножки совсем проснулись».

И. п. - лежа на животе с опорой на локти аккуратно поддерживать ладонями подбородок. 1-8 - поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях.

4 раза

6 раз

6 раз

6 раз

4 раза

7

8

9

«Цветок  распускается».

И.п.: стоя, руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно подниматься на носки, потянуть руки вверх и в стороны — вдох («цветок раскрывается»), вернуться в и.п. (выдох).

«Сердитый ежик».

Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р».

«Свеча».

И.п.: о.с, руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»).

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Мамин праздник»

Чей сегодня день рожденья?

Для кого пекут пирог?

Для кого расцвел весенний,

Первый мартовский цветок?

Для кого, для кого?

Догадайтесь сами.

И пирог, и цветок

Мы подарим маме.

(пожимают плечами)

(руки над головой, изображают цветок)

(руки на поясе)

(руки перед собой)

(«дарят» воображаемой маме)

2

Мамам дружно помогаем:

Сами в тазике стираем.

И рубашки, и носочки

Для сыночка и для дочки.

Через двор растянем ловко

Для одежды три верёвки.

Светит солнышко-ромашка,

Скоро высохнут рубашки.

(Наклоны вперёд, движения руками, имитирующие полоскание.)

(Потягивания — руки в стороны.)

(Потягивания — руки вверх.)

3

«Бабушка»

Устала наша бабушка,

Присела на порог:

«Куда пропал, куда пропал,

Куда пропал внучок?»

Подумала, поохала,

Потом тихонько встала,

Пошла вокруг да около

Искать внучка сначала.

(стоят в кругу)

(приседают)

(берется за голову, раскачивают из стороны в сторону)

(встают)

(идут по кругу)

4

«Белочка»

Физзарядкой ей не лень заниматься каждый день

С одной ветки, прыгнув влево на сучок она присела

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

(руки в стороны, вверх, в стороны, вниз)

(руки на поясе, прыжок влево, присесть)

(встать, руки на поясе прыжок вправо)

(покружиться на месте)

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Пальчик к носу движется,

А потом обратно,

На него посмотреть

Очень нам приятно!

А теперь глаза закрой

И погладь руками,

Помечтаем мы с тобой

О любимой маме.

Вытянуть вперед руку. Следить за кончиком пальца, медленно приближая его к носу, а потом так же медленно отодвигая обратно.

Закрыть глаза, погладить веки.

2

Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна.

Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!

Справа - первые цветочки появились на лужочке.

Слева - быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.

Мы кораблик смастерили,

В ручеёк пустить решили.

Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!

Вот как весело играть и в весенний день гулять!

Дышит свежестью земля, подышу «весной» и я!

Потягивание

Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным  разведением рук вверх, в стороны

Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором

Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором

Соединить ладони перед грудью

Удаление сложенных ладоней вперёд от себя

Машем ладонями, прощаясь с корабликом

Легкие подпрыгивания на месте

3

В руки вы  цветы возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз  цветы вы опустите,

И опять на них взгляните.

Цветок вправо, Цветок влево.

«Нарисуйте» круг умело.

Цветок близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас  цветок,

Улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте,

И команды выполняйте.

( Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога)

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Ходьба в приседе, в полуприседе, с выпадами, с закрытыми глазами, с преодолением препятствий, со меной направления

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук

Бег

Бег на носках, с высоким подниманием колен. Бег с выполнением заданий бег в сочетании с другими движениями бег парами, «змейкой»

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в беге с дополнительным заданием

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в беге с дополнительным заданием

Метание

Отбивание мяча о землю поочередно то одной то другой рукой. Двигаясь по кругу, двигаясь «змейкой». Элементы волейбола бросание мяча разными способами

Развивать ловкость в упражнениях с мячом

Развивать ловкость в упражнениях с мячом

Прыжки

Прыжки в длину с разбега, прыжки в высоту с разбега

Повторить прыжки на двух ногах через препятствие, упражнять в прыжках в длину с места

Повторить прыжки на двух ногах через препятствие, упражнять в прыжках в длину с места

Лазание

Подтягивание на спине ползание на животе по полу, по - пластунски. Лазание по канату, веревочной лестнице

Развивать ловкость в упражнениях ползании по скамейке, повторить лазанье под шнур

Развивать ловкость в упражнениях ползании по скамейке, повторить лазанье под шнур

Упражнения в равновесии

Акробатические упражнения «березка», «ласточка». Балансировка на скамейке приставным шагом по обручу. Ходьба на четвереньках.

Повторить упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Повторить упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Спортивные игры и спортивные упражнения

«Бильярд» Цель: учить рассчитывать нужную силу удара.

Закрепление  хороводной игры «Бояре»

Совершенствование знаний содержания и правил игры «Белые медведи»

П/и «Вершки и корешки» Цель: закреплять знания о способе произрастания овощей

Закрепление хороводной игры: «Шла коза по лесу»

Совершенствование знаний содержания и правил игры «Льдинки, ветер и мороз»

П/и «Садовник и цветы» Цель: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Закрепление хороводной игры «На горе-то калина»

Совершенствование знаний содержания и правил игры «Два Мороза»

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Беседа «Культура еды - серьезное дело»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Беседа «Чистота - залог здоровья».

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». Продуктивная деятельность: шитье кукольного белья

Подготовка и содержание в порядке рабочего места

Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место.

Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги.

Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям».

Уточнение, напоминание, указания

Беседа «Чем больше науки, тем умнее руки»

Формы организации трудовой детельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Отбирать игрушки и выносной материал

по поручению воспитателя, выносить его на участок.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Д/и «Поучимся выполнять поручения» 

Дежурства

По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкафы. По заданию педагога тонировать бумагу для занятий рисованием.

Сеять зерно на зеленый корм птицам, семена цветов и овощей - на рассаду

Объяснение, пояснение, указания, показ приемов тонирования бумаги

Коллективный труд

Убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах.

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд людей в природе

Наблюдать за работой снегоуборочной машины.           Рассказать о подготовке к весеннему севу (очищают зерно, проверяют его на всхожесть, заканчивают ремонт техники).                                                            Рассказать о труде садовника: сыпет торф возле деревьев, чтобы задержать талую воду

Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: снегозадержание

Уважение к труду взрослых

Труд людей в сельском хозяйстве

Рассматривание иллюстраций.                                Беседы: «Батоны и булки не растут на дереве», «Как выращивают овощи», «Где растет гречневая каша», «Машины-помощники».                               Чтение: В. Бакалдин «Стихи о хлебе», А. Букалов «Как машины хлеб берегут», Н. Верещагин «Золотой колосок», В. Крупин «Отцовское поле», В. Дацкевич «От зерна до каравая», А. Мусатов «Стакан молока».                                           Продуктивная деятельность: «Как хлеб на стол пришел», «Сельскохозяйственные машины»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять навыки гостевого этикета

Беседа «Гости в дом-радость в нем». Чтение: русская народная сказка «Лиса и журавль», эстонская сказка «Каждый свое получит», О. Григорьев «Гостеприимство», С. Маршак «Кошкин дом». Дидактические упражнения: «Встреча гостей», «Угощение гостей», «Прощаемся с гостями»

Положительные взаимоотношения

Закреплять умение давать оценку своим поступкам

Беседы: «Всегда ли вы правы», «Что такое хорошо и что такое плохо». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Этические представления

Продолжать формировать представления о честности и лживости

Беседа «Правда и ложь».                                                                      Чтение: Е. Артюшина «Признание», А. Барто «Ку-ку», В. Бахнов «Сказка о том, как опасна ложь», Б. Заходер «Никто», В. Осеева «Почему?», Н.Носов «Огурцы», В. Сухомлинский «Как мальчики съели мед», «Почему ты вчера не искал мои очки?», Л. Толстой «Косточка»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Сегодня праздник наших девочек

Беседа «В нашей группе самые хорошие девочки».                   Дидактическая игра «Наши прически».                                          Развлечения: «Что умеют наши девочки», конкурс «Самая обаятельная и привлекательная».                                                                            Продуктивная деятельность: подарки девочкам.                                       Выставки: «Золотые руки мам и бабушек», «Маленькие мастерицы»

Семейная принадлежность

История появления семьи.

Вспомним, какими мы были в младшей группе

Рассматривание фотографий.                                                                    Рассказ воспитателя «Всегда ли люди жили семьями».                            Беседа «Научились и узнали в детском саду».                                             Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».                                          Продуктивная деятельность «Какими мы были и какими стали»

Конвенция о правах ребенка: право на отдых

Рассматривание картин и иллюстраций о театрах, музеях, выставках.               Беседы: «Как и зачем люди отдыхают», «Как ты проводишь свободное время», «Что такое отдых», «Какие бывают праздники».                        Чтение: О. Князева «Что такое театр»

Родная страна

Гражданская принадлежность

История возникновения Руси. Как жили люди раньше (условия быта, культура)

Рассматривание иллюстраций.                                                            Рассказ воспитателя «Как жили люди раньше».                                                                                              Чтение: С. Баруздин «С чего начинается Родина», Н. Кончаловская «Наша древняя столица»; Л. Толстой «Филипок», Д. Родари «Всеобщая история»

Международный женский день

Беседы о маме.                                                                                                Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», В. Драгунский «Денискины рассказы», Э. Успенский «Я устала». Утренник, посвященный женскому празднику. Продуктивная деятельность: подарки мамам и бабушкам

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Человек и его здоровье»

«Незнакомые животные»

Беседа «Не играй с бродячими животными».

Цель: разъяснить, что контакты с животными могут быть опасными, учить заботится о своей безопасности.

Практическая работа. Моделирование ситуации «Встреча с незнакомым животным»

Цель: Учить правильному обращению с  незнакомым животным,  ознакомить с правилами поведения в опасных ситуациях.

Безопасность на дорогах

Азбука пешехода и водителя: знаки особых предписаний и информационные

Рассказ-беседа о знаках: 5.16 «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса», 5.19.1 и 5.19.2 «Пешеходный переход», 5.6 «Подземный пешеходный переход», 6.4 «Место стоянки». Дидактические игры: «Собери знаки», «Одинаковые и разные». Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения». Продуктивная деятельность «Дорожные знаки»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Правила оказания первой помощи

Беседа: «Как помочь себе и другу».

Дидактические игры и упражнения: «Окажи помощь»,

«Что делать, если... (порезал палец, обжегся и т.д.)».

Игровые тренинги «Оказание первой помощи», «Позвони 02». Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь».

Продуктивная деятельность «Автомобиль скорой помощи»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасность в лифте

Рассказ воспитателя о правилах проезда и поведения в лифте. Обыгрывание и обсуждение ситуаций

«Ребенок и другие люди»

Один дома

Беседа «Гости званые и незваные».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: Е.Тамбовцева-Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?», «Находчивый Дима»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Взаимосвязь жилья людей с народными традициями и природными условиями (Россия, Украина, Грузия, Средняя Азия)

Рассматривание иллюстраций.                                                     Рассказ воспитателя.                                                                      Беседа: «Какие дома в разных странах».                                       Чтение: Н. Матвеева «Путешественник», О. Онисимов «Дом», В. Орлов «Огромный дом».                                                                Продуктивная деятельность: «Разные дома», «Дом для сказочного персонажа»

Сенсорное развитие

Закреплять умение дифференцировать цвета и оттенки. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры и упражнения: «Окраска воды», «Найди предмет похожего цвета».                                                                Игры с прищепками «Придумай и сделай предмет (картину)»

Проектная деятельность

«Проращивание фасоли на окне»

Рассматривание иллюстраций.                                                     Рассказ воспитателя.                                                                      

Чтение: Албанская сказка «Фасоль»;  Андерсен Г. Х. «Волшебная фасоль»

Приобщение к

социокультурным ценностям

К дедушке на ферму.

Познакомить с профессией фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера.

Игра «Звуки деревни»

Рассказ о ферме и фермере.

Рассматривание фотографий фермы.

Чтение стихотворений.

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать почки на деревьях, отметить их набухание.

Сравнить почки березы, тополя, сирени и других деревьев и кустарников, уточнить их строение. Закреплять знания об условиях, необходимых для роста и развития растений. Закреплять знания о способах размножения комнатных растений (вегетативный, черенкование)

Опытно-исследовательская деятельность: размножение растений вегетативным способом.                                              Беседа «Как растут растения». Чтение: М. Пришвин «Разговор деревьев». Продуктивная деятельность: черенкование комнатных растений

Животный мир

Наблюдать за поведением грачей на грачевнике.

Расширять и закреплять знания об обитателях рек и морей

Рассматривание картин, иллюстраций. Рассказ воспитателя о морских обитателях.                                                                   Чтение: О, Белявская «Весенние вести», И. Соколов-Микитов «Весна». Продуктивная деятельность: «Морские глубины», «Наш аквариум»

Неживая природа

Наблюдать за появлением и таянием сосулек.

Отметить состояние снега: стал рыхлым, темным, грязным, зернистым, на поверхности образовался наст. Наблюдать за таянием снега, появлением проталин, подвести к выводу о зависимости всего живого от солнечного света и тепла. Наблюдать заход солнца, отметить его красоту

Опытно-исследовательская деятельность: внести сосульку, снег в тепло, рассмотреть талую воду.                Беседы: «Солнце - источник жизни на Земле», «Ранняя весна». Чтение: А. Ахундова «Сосульки», В. Инбер «Что такое весна?», Й. Соколов-Микитов «Ранней весной», ЕЕ. Трутнева «На помощь весне», Ф. Тютчев «Зима недаром злится...». Продуктивная деятельность «Закат солнца»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Праздник 8. Марта. Подготовка подарков, уборка квартиры, приготовление, пирогов, поздравление женщин, концерт для них

Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравляли мам и бабушек»

«Детский сад»

Воспитатель проводит утреннюю гимнастику, дети приходят на музыкальное занятие поют, танцуют, играют. Помощник воспитателя приносит еду, вместе с дежурными накрывает на стол. После дневного сна воспитатель проводит физкультурное занятие, соревнования «Веселые старты»

Беседы: «День в детском саду», «Кто работает в детском саду», «Как проводятся физкультурное, музыкальное занятия»

«Путешествие на север и на юг»

Две группы туристов отправляются в путешествие на Северный полюс и в Африку, наблюдают растительный и животный мир, ведут дневники наблюдений, делают зарисовки, по возвращении обмениваются впечатлениями

Рассматривание иллюстраций.   Рассказ воспитателя.                    Беседа «Что вы видели в зоопарке».        Продуктивная деятельность «Путевой дневник»

«Ветеринарная лечебница»

Люди приводят и приносят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, делает уколы, назначает лекарства

Рассказ воспитателя.                    Беседа «Мое любимое домашнее животное».                                  Чтение: В. Коржиков «Рассказы о таежном докторе».          Продуктивная деятельность «Лекарства для животных»

Подвижные

«Горелки»

Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия.  По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой - слева, стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

«Веревочка»

На пол кладут верёвочку, длиной 1м. на расстоянии 5-6 м от её концов ставят  флажки. Двое детей  встают у концов верёвки лицом к своим флажкам. По сигналу: «Раз, два, три, беги», дети бегут каждый к своему флажку обегают его возвращаются и дергают за конец верёвки. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым.

2 вариант:

Под  двумя стульчиками, стоящими спинками друг к другу кладётся скакалка, дети сидят на стульях пока звучит музыка дети бегают вокруг стульев, как только музыка остановится дети должны сесть на свой стул и схватить за конец скакалки тот кто сделал первый победил.

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

«Веснянка»

Цель: координация речи с движением.

«Зима прошла»

Цель: координация речи с движением.

Подвижные

«На лужайке поутру»

Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения.

Театрализованные

«Немой диалог»  

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.

(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

на развитие артикуляции

«Загадки без слов»

Воспитатель созывает детей:

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей — погляжу.

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

«Зеркало»

Петрушка загадывает загадку:

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет —

Все как есть ему покажет!

Что же это? (Зеркало.)

В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем то же самое проделывают члены другой команды. Петрушка и жюри оценивают этот конкурс.

Цель: развивать монологическую речь.

Дидактические

«Наоборот»

Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

«Назови три предмета»

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

«Добавь слог»

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

«Скажи по-другому»

Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет.

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

«Не ошибись»

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Угадай, что в мешочке»

Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего.

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

«Вершки и корешки»

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

«Лесник»

Ход игры. Выбирается один «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена, для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моем участке растет много … (берез, кленов, тополей), давайте наберем семян».

Он может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Плакат «Поздравляем наших мам»

Н.С. Голицына стр.384

ФЦКМ «Лучше всех на свете мамочка моя» Н.С. Голицына стр.374

РР «Составление рассказа по картине «Подарок маме» Н.С. Голицына стр.379

Конструирование «Дворец для мамы» Н.С. Голицына стр.378

Худ. ручной труд: «Цветы для мамы» Н.С. Голицына стр.386

Худ. лит-ра: стихи и рассказы о маме

Муз. деят-ть: разучивание песен к утреннику «8 марта»

«Моя семья» Н.С. Голицына стр.396

ФЦКМ «Я – гражданин России» Н.С. Голицына стр.387

Худ. ручной труд: «Моя семья» Н.С. Голицына стр.401

Худ. лит-ра: РНС «Волк и семеро козлят»; К. Чуковский «Марьюшка, Марусенька»; Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик»

Муз. деят-ть: разучивание песен к утреннику «8 марта»

Лепка

«Медведица с медвежонком»

Н.С. Голицына стр. 338

ФЦКМ «Дикие животные и их охрана» Н.С. Голицына стр.324

РР «Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Н.С. Голицына стр.330

Рисование «По рассказу В. Бианки «Купание медвежат» Н.С. Голицына стр.334

Худ. ручной труд: «Медвежонок в лесу» Н.С. Голицына стр.340

Худ. лит-ра: загадки, стихи, рассказы, сказки о животных

Аппликация

«Комнатное растение» Н.С. Голицына стр. 322

ФЦКМ «Что растет у нас в России» Н.С. Голицына стр.310

РР «Составление рассказа по описанию комнатных растений» Н.С. Голицына стр.315

Рисование «Комнатное растение» Н.С. Голицына стр.318

Худ. ручной труд: «Овощи и фрукты» Н.С. Голицына стр.323

Худ. лит-ра: В. Катаев «Цветик-семицветик»; Е. Благинина «На моем окошке»; Б. Вовк «Чьи цветы лучше?»; Д. Габе «Крапива»

Конструктивно-модельная деятельность

«Дворец для мамы» Н.С. Голицына стр. 378

ФЦКМ «Лучше всех на свете мамочка моя» Н.С. Голицына стр.374

РР «Составление рассказа по картине «Подарок маме» Н.С. Голицына стр.379

Конструирование «Дворец для мамы» Н.С. Голицына стр.378

Худ. ручной труд: «Цветы для мамы» Н.С. Голицына стр.386

Худ. лит-ра: стихи и рассказы о маме

Муз. деят-ть: разучивание песен к утреннику «8 марта»

Музыкальная деятельность

Песни о маме, бабушке

ФЦКМ «Лучше всех на свете мамочка моя» Н.С. Голицына стр.374

РР «Составление рассказа по картине «Подарок маме» Н.С. Голицына стр.379

Конструирование «Дворец для мамы» Н.С. Голицына стр.378

Худ. ручной труд: «Цветы для мамы» Н.С. Голицына стр.386

Худ. лит-ра: стихи и рассказы о маме

П.И. Чайковский  «Времена года»

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

02.03.2020 – 06.03.2020

Выставка рисунков «Весна пришла!»

Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ с весенней тематикой

Воспитатели

Родители

Дети

3

02.03.2020

Оформление стенда «Весна»

Обогащение педагогических знаний родителей по данной тематике

Воспитатели

Родители

4

02.03.2020

Памятка «Как предупредить авитаминоз весной»

Предложить информацию о ряде витаминов и добавок к пище детей весной

Воспитатели

Родители

5

16.03.2020 – 31.03.2020

Консультация «Ребенок и компьютер»

Распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребенка на компьютере

Воспитатели

Родители

6

16.03.2020 – 31.03.2020

Беседа «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться»

Обогащение педагогических знаний родителей по данной тематике

Воспитатели

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Март.       Тема: «Личная гигиена»

Апрель.   Тема: «В здоровом теле-здоровый дух»

Май.        Тема: «Как  природа помогает нам здоровыми быть»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Игра «Воротца». Дети встают парами и идут, не держась за руки. На сигнал воспитателя «Воротца!» все останавливаются, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя воротца. Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротца до конца колонны и встает последней, говоря: «Готово!», - дети опускают руки и продолжают ходьбу до нового сигнала воспитателя.

2

И. п. - основная стойка, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - руки за голову; 3 - руки в стороны; 4 - исходное положение

8 раз

3

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - 2 - поворот вправо, руки в стороны; 3 - 4 - исходное положение. То же влево

по 3 раза

4

И. п. - сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - наклон вперед, коснуться пола между носками ног; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - исходное положение

6-7 раз

5

И. п. - лежа на спине, руки за головой. 1 - 2 - поднять правую (левую) ногу вверх, хлопнуть в ладоши под коленом; 3 - 4 - исходное положение

6-7 раз

6

И. п. - основная стойка, руки на поясе. Прыжки на счет 1 - 8: на двух ногах, на правой, левой ноге. Прыжки чередуются с небольшой паузой.

7

Ходьба в колонне по одному.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

И. п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1 - 2 - дугами наружу руки вверх, подняться на носки; 3 - 4 - вернуться в исходное положение

6-7 раз

2

И. п. - основная стойка, руки на поясе. 1 - 2 - приседая, колени развести в стороны, руки вперед; 3 - 4 выпрямиться, исходное положение

6-7 раз

3

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - наклониться вперед - вниз, коснуться пальцами носков ног; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - исходное положение

5-6 раз

4

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо, правую руку ладонью кверху; 2 - исходное положение; 3 - 4 - то же в другую сторону

6 раз

5

И. п. - основная стойка, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте на счет 1 - 8, повторить 3 - 4 раза в чередовании с небольшой паузой.

6

Ходьба в колонне по одному.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

«Потягушечки».

Вот почти мы все проснулись

И в кроватке потянулись.

И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх и опустить за головой, глаза закрыты. 1-2 - потянуться одновременно ногами и руками, растягивая позвоночник; 3-4 - и. п.

«Проснулись».

Вот проснулись ручки,

Вот проснулись ножки

И хотят скорей бежать

К маме по дорожке.

И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх, за головой, глаза закрыты. 1-4 - поочередно тянуть от себя правую и левую руку; 5-8 - правую и левую ногу (носком, затем пяткой).    

«Клубочек».

Не хотим мы простывать,

Хоть и начали дрожать.

Мы совсем уже проснулись,

К солнышку мы потянулись.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - свернуться в клубок, дрожать, изображая, что холодно; 3-4 - раскрыться, расслабиться и потянуться, показывая, что наступило тепло, улыбнуться.

«Пальчики».

Пальчики хотят проснуться,

Чтоб в водичку окунуться.

И. п. - сидя в постели, ноги скрестно. Растирать ладони до появления тепла.

«Умоемся».

А теперь лицо умоем,

Глазки широко раскроем.

И. п. - сидя в постели, ноги скрестно. 1-4 - «умыть» лицо теплыми руками.        

Вот готовы мы вставать,

Бегать, прыгать и играть!

6 раз

6 раз

6 раз

2 раза

7

8

9

10

11

Дыхательные упражнения

«Гуси».   На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».

«Гуси-лебеди летят». Ходьба, имитируя полет. На вдохе руки («крылья») поднимать, на выдохе опускать, произнося «г-у-у».

«Вырасту большой». И.п.: ноги вместе, руки вниз. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх (вдох). Опускаясь на всю стопу, выдох «ух-х-х».

«Дышим животом». Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом.

«Грибок». И.п.: глубокий присед, руки обхватывают колени («грибок маленький»). Медленно выпрямиться, разводя руки в стороны, немного отвести голову назад (вдох) («грибок вырос»).

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Мы — шоферы»

Качу, лечу

Во весь опор

Я сам-шофер

И сам – мотор

Нажимаю на педаль

И машина мчится в даль.

(дети шагают)

(имитируют управлением рулем)

(круговые движения плечами)

(сгибают ногу в колене)

(бег на месте)

2

«Пешеходы»

Постовой стоит упрямый

Людям машет: Не ходи!

Здесь машины едут прямо

Пешеход, ты погоди!

Посмотрите: улыбнулся

Приглашает нас идти

Вы, машины, не спешите

Пешехода пропустите!

(Ходьба на месте)

(Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

(Руки перед собой)

(Руки в стороны)

(Руки на пояс, улыбка)

(Шагаем на месте)

(Хлопки руками)

(Прыжки на месте)

3

«Светофор»

Чтоб аварий избегать.

Надо строго соблюдать

Правила движения

И нормы поведения.

Вы запомните, друзья.

На дороге нам нельзя

Бегать, прыгать и скакать

И с мячом в футбол играть.

И не думайте напрасно

Что здесь вовсе не опасно.

Изучайте понемногу, как переходить дорогу.

(руки на пояс — повороты в стороны)

(поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)

(прыжки на месте на двух ногах)

(ходьба на месте с высоким подниманием колен)

4

«Едем-едем мы домой»

Едем-едем мы домой

На машине легковой

Въехали на горку: хлоп,

Колесо спустилось: стоп.

(движения имитирующие поворот руля)

(руки вверх, хлопок над головой)

(руки через стороны вниз, присесть)

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

Ну-ка лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

(Моргают глазками)

(Делают круговые движения глазами.)

(Отводят взгляд влево.)

(Отводят взгляд вправо.)

2

«Мостик»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем букву «О», получается легко

Вверх поднимем, глянем вниз

Вправо, влево повернем

Заниматься вновь начнем.

(Закрывают оба глаза)

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

(Глазами рисуют букву «О»)

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

(Глазами двигают вправо-влево)

(Глазами смотрят вверх-вниз)

3

«Бабочка»

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Встрепенулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

(Поморгать глазами.)

(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

(Руки согнуты в стороны (выдох).

(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Игровое задание: «Не сбей флажок».

Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

развивать внимание и наблюдательность.

Ходьба в приседе, в полуприседе, с выпадами, с закрытыми глазами, с преодолением препятствий, со меной направления

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук

Бег

Игровое задание: Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Бег на носках, с высоким подниманием колен. Бег с выполнением заданий бег в сочетании с другими движениями бег парами, «змейкой»

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в беге с дополнительным заданием

Метание

Игровое задание: «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Отбивание мяча о землю поочередно то одной то другой рукой. Двигаясь по кругу, двигаясь «змейкой». Элементы волейбола бросание мяча разными способами

Развивать ловкость в упражнениях с мячом

Прыжки

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Прыжки в длину с разбега, прыжки в высоту с разбега

Повторить прыжки на двух ногах через препятствие, упражнять в прыжках в длину с места

Лазание

Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.

Подтягивание на спине ползание на животе по полу, по - пластунски. Лазание по канату, веревочной лестнице

Развивать ловкость в упражнениях ползании по скамейке, повторить лазанье под шнур

Упражнения в равновесии

Игровое задание: «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

Акробатические упражнения «березка», «ласточка». Балансировка на скамейке приставным шагом по обручу. Ходьба на четвереньках.

Повторить упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Спортивные игры и спортивные упражнения

П/и «Конь-огонь»

Цель: развивать ловкость, быстроту

«Бильярд» Цель: учить рассчитывать нужную силу удара.

Закрепление  хороводной игры «Бояре»

Спорт. упр. «Светофор» Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

П/и «Вершки и корешки» Цель: закреплять знания о способе произрастания овощей

Закрепление хороводной игры: «Шла коза по лесу»

«Веселый цветок»

Цель: координация речи с движением. Развивать творческое воображение. Закрепить навыки счета. Развивать быстроту реакции.

П/и «Садовник и цветы» Цель: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Закрепление хороводной игры «На горе-то калина»

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Беседа «Культура еды - серьезное дело»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Беседа «Чистота - залог здоровья».

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». Продуктивная деятельность: шитье кукольного белья

Подготовка и содержание в порядке рабочего места

Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место.

Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги.

Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям».

Уточнение, напоминание, указания

Беседа «Чем больше науки, тем умнее руки»

Формы организации трудовой детельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Приводить в порядок кукол: мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. Стирать и гладить кукольную одежду. Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту.

Ремонтировать коробки, подклеивать книги для своей группы и для малышей.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу. Убирать участок, веранду постройки.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Д/и «Поучимся выполнять поручения» 

Дежурства

Готовить все материалы к занятиям изобразительной деятельностью, математикой.

Ухаживать за посевами и посадками, черенковать комнатные растения

Указания, пояснение, напоминание

Коллективный труд

Уборка участка: подметать, собирать мусор, поливать участок, песок, убираться на веранде, мыть игрушки, перелопачивать песок

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд людей в природе

Закреплять знания о подготовке к весеннему севу, посеве семян овощей и цветов на рассаду

Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: посев овощных и цветочных семян на рассаду

Уважение к труду взрослых

Труд работников ателье: приемщицы, закройщика, портного

Рассматривание иллюстраций, тканей.                      Рассказ воспитателя.                                                    Беседы: «Как шьют одежду», «Какие бывают ткани».               Чтение: Б. Заходер «Портниха».                      Сюжетно-ролевая игра «Ателье».                   Продуктивная деятельность: рисунки для ткани

Труд менеджера, рекламного агента

Рассказ воспитателя.                                                  Сюжетно-ролевая игра «Магазин».              Продуктивная деятельность: реклама для разных товаров и услуг

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Продолжать формировать навыки поведения в общественных местах (магазин, улица, поликлиника и т.п.)

Беседа «Как мы ведем себя на улице». Дидактические упражнения: «Мы по улице идем», «Что нельзя и что можно делать в магазине»

Положительные взаимоотношения

Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других

Беседа «Справедливость - хорошее качество человека». Чтение: А. Барто «Я лишний», Г. Ладонщиков «Я не плачу», М. Лукичев «Голубые разведчики», Л. Успенская, Н.Успенский «Вова и Валюшка».                    Дидактическое упражнение «Как сказать, чтобы не обидеть».                                                                Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Этические представления

Познакомить с понятием «справедливость»

Беседа «Справедливость - хорошее качество человека». Чтение: А. Барто «Я лишний», Г. Ладонщиков «Я не плачу», М. Лукичев «Голубые разведчики», Л. Успенская, Н.Успенский «Вова и Валюшка».                      Дидактическое упражнение «Как сказать, чтобы не обидеть».                                                               Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Мужские и женские образы в художественной литературе

Чтение и беседы по прочитанным произведениям: былины, русские народные сказки: «Хаврощечка», «Семь Семионов - семь работников», «Мальчик-с-пальчик», «Василиса Прекрасная», «По щучьему веленью», «Финист - Ясный сокол» и др. Продуктивная деятельность по мотивам сказок

Семейная принадлежность

Что мы знаем о Конвенции о правах ребенка закрепление знаний

Рассматривание иллюстраций.                                                                            Беседа «Мы и наши права».                                                                           Продуктивная деятельность «Я - ребенок, и я имею право»

Родная страна

Гражданская принадлежность

Велика Россия: разные климатические зоны, флора и фауна, жизнь людей

Рассматривание карты, иллюстраций.                                                             Беседы: «Широка страна моя родная», «Растения и животные севера», «На юге России».                                                                                                               Чтение: С. Данилов «Каюры»*. Н. Забила «Север», «Юг», И. Истомина «Тундра», «Мир и человек. Природные зоны, растения и животные», Ю. Шестопалов «Северное сияние».                                                                       Дидактические игры: «Рассели животных», «Животные севера и юга».                     Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на Чукотку», «Поездка к Черному морю».                                                                                                                Продуктивная деятельность «Как ты представляешь себе север России»

День космонавтики: первый полет человека в космос

Рассматривание портретов, иллюстраций.                                                            Рассказ воспитателя.                                                                                                      Беседа «Мы первые в космосе».                                                                                Чтение: М. Водопьянов «Космонавт-1», «106 минут вне Земли», А. Митяев «День космонавтики», «Первый полет», Г. Юрмин «Счастливого пути, космонавт». Сюжетно-ролевая игра «Космонавты, в полет!». Продуктивная деятельность «Космос»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Правила безопасности на природе»

Беседа «Будем беречь и охранять природу».

Воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению.

Ситуативный разговор: «Если на улице гроза и сильный ветер» Цель: рассказать о правилах поведения во время грозы и шквального ветра. Д/игра: "Опасно - не опасно". Цель:  Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью  и здоровью окружающих, от неопасных, уметь предвидеть и  предупредить  результаты возможного развития ситуации;  закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях;  развивать охранительное самосознание. Воспитывать чувство взаимопомощи. 

Безопасность на дорогах

Правила езды на велосипеде и самокате

Рассматривание картины «Милиционер-регулировщик» из серии «Кем быть».

Беседы: «Зачем нужны дорожные знаки», «Знаки предупреждающие и указывающие», «Я хочу здоровым быть». Чтение: А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный», Н. Кончаловская «Самокат».

Дидактические игры: «Найди такой же знак», «Учись быть пешеходом», «Красный и зеленый». Сюжетно-ролевая игра «Дороги и пешеходы». Продуктивная деятельность: «Перекресток», «Моя улица»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Физкультура и здоровье

Беседы: «Почему полезно заниматься физкультурой»,

«Мы дружим с физкультурой».

Чтение: В. Радченко и др. «Твой олимпийский учебник», С. Прокофьева «Румяные Щеки», пословицы, поговорки, загадки о спорте.

Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем».

Сюжетно-ролевая игра «Физкультурное занятие».

Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства и витамины

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как лечить болезни», «Где живут витамины».

Чтение: М. Безруких «Разговор о правильном питании»,

Г. Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие-крепкие зубы».

Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека»

«Ребенок и другие люди»

Ситуация «Опасное предложение»

Беседа «Когда нельзя слушаться старших». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Просмотр видеофильма «Уроки осторожности»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Народные промыслы: Гжель - история развития промысла, виды гжельских изделий, традиционные мотивы росписи

Рассматривание предметов, фотографий.                                            Рассказ воспитателя.                                                                            Беседа «Голубая Гжель».                                                                   Продуктивная деятельность: роспись трафаретов элементами гжельского узора

Сенсорное развитие

Закреплять знания о материалах, из которых изготовлены предметы. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры и упражнения: «Что из чего сделано», «Человек или природа».                                                                                      Игра с бусинками «Переложи бусинки пинцетом»

Проектная деятельность

«Проращивание фасоли на окне»

Рассматривание иллюстраций.                                                     Рассказ воспитателя.                                                                      

Чтение: албанская сказка «Фасоль»;  Андерсен Г. Х. «Волшебная фасоль»

Приобщение к

социокультурным ценностям

«Что такое улица»

«Знакомим детей с обобщающим понятием транспорт»

Развивать элементарные представления об улице. Закреплять знания о названии улицы на которой находится детский сад. Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Познакомить детей с обобщающим понятием «транспорт». Учить выделять различные признаки предметов, сравнивать их, находить существенные признаки и по существенным признакам обобщать предметы в одно родовое понятие. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Отметить появление первой травы на проталинах.   Наблюдать появление первоцветов. Рассказать о начале сокодвижения у деревьев. Наблюдать ольху и орешник, отметить, что они цветут раньше, чем распускаются листья. Отметить распускание листьев у березы, развивать эстетическое восприятие природы

Рассматривание картин, иллюстраций.                               Чтение: К. Бальмонт «Подснежник», Л. Гулыга «Весна», И. Соколов-Микитов «Цветы леса», А. Плещеев «Весна», Е. Серова «Подснежник». Продуктивная деятельность «Изумрудная зелень»

Животный мир

Наблюдать появление первых бабочек (лимонница, крапивница, траурница), рассказать, что они перезимовали в щелях домов. Рассмотреть на проталинах клопов-солдатиков (ярко-красные с черными пятнами), показать через лупу хоботок и челюсти. Уточнить, зачем им яркая окраска. Закреплять знания о приспособленности насекомых к условиям выживания. Закреплять знания о птицах - домашних и диких, зимующих и перелетных

Рассматривание иллюстраций.                                        Беседа о насекомых.                                                        Чтение: А. Сарсеков «Бабочка, давай дружить!». Дидактические игры на закрепление знаний о птицах.          Продуктивная деятельность «Живые цветы»

Неживая природа

Наблюдать за таянием снега, появлением ручейков. Отметить, где и какая почва высыхает быстрее (на солнце или в тени, песчаная или глинистая), учить делать простейшие выводы. Наблюдать ледоход или рассказать о нем

Опытно-исследовательская деятельность с почвой.  Рассказ воспитателя о ледоходе. Чтение: С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами...».                                               Продуктивная деятельность «Ледоход на реке»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Космическое путешествие»

Космонавты собираются в полет: тренируются, изучают карту звездного неба. В полете наблюдают за звездами и планетами, ведут бортовой журнал, проводят сеансы связи, занимаются физкультурой, ощущают состояние невесомости. Возвращаются на Землю, докладывают о результатах космического путешествия руководителю полета

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: С. Баруздин «Первый человек в космосе».  

Продуктивная деятельность: «Бортовой журнал», «Карты звездного неба»

«Ателье»

В ателье приходят люди заказать одежду. Закройщик предлагает разные фасоны, ткани, снимает мерки. Приемщица оформляет заказ

Экскурсия, целевая прогулка в ателье. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: «Журнал мод», «Образцы тканей»

«Поликлиника»

Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт, направляет к окулисту, рентгенологу, главному врачу. Медсестра делает уколы, перевязки. Глазное отделение: врач проверяет зрение с помощью таблиц, медсестра выписывает рецепт на очки. Люди покупают очки в аптеке

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Как я была на приеме у окулиста». Чтение: А. Барто «Очки». Продуктивная деятельность «Таблицы для проверки зрения»

«Детский сад, кукольный театр»

В детский сад приехали артисты, показывают кукольный спектакль

Рассказ воспитателя. Работа над показом сказки. Продуктивная деятельность «Афиша кукольного спектакля»

Подвижные

«Конь-огонь»

Играющие стоят по кругу, один в центре (ведущий) с флажком. Дети в кругу прыгают подскоками по кругу со словами: "У меня есть конь, этот конь-огонь!" Ведущий выполняет подскоки на месте. На слова: "Но-но-но-но, но-но-но-но!" Останавливаются на месте, делают движение согнутой ногой - конь бьет копытом. Ведущий делает тоже.

"Я скачу на нём, на коне своём. Дети движутся по кругу, бегом лошадки", ведущий противоходом в другую сторону. На слова: Но-но-но-но, но-но-но-но! - внешний круг остается, выполняет движение согнутой ногой. Ведущий продолжает движение. С окончанием слов он останавливается и протягивает флажок между двумя играющими. Один играющий бежит в правую сторону, другой в левую, стараясь быстрее добежать и взять флажок. Тот кому удалось - водящий.

Цель: развивать ловкость, быстроту

«Светофор»

Изготовляются кружки (диаметр 10 см) красного, зелёного и жёлтого цвета, которые прикрепляются к палочкам. Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на жёлтый – встают, на зелёный – маршируют на месте.

Во время движения в колонне по одному в обход площадки упражнения изменяются: красный – все стоят на месте, жёлтый – продвигаются в присяде, зелёный – прыгают на носках.

За каждую ошибку играющим начисляются штрафные очки. Выигрывает тот, кто наберёт меньше штрафных очков.

Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

«Веселый цветок»

Ведущий называет каждому ребенку число, которое он должен запомнить. Дети гуляют вокруг нарисованных цветов.

Я цветочек-лепесточек.

На листочках много точек.

Ты найди свой лепесток,

Собери скорей цветок.

По команде ведущего: - "Ищи" дети находят и занимают свой лепесток по количеству точек на нем. Кто не успел занять лепесток, должен исполнить желание цветочка. (Цветочек-это дети, которые заняли лепестки). Цветочек может предложить спеть, станцевать, попрыгать на одной ноге и т. д.

Цель: координация речи с движением. Развивать творческое воображение. Закрепить навыки счета. Развивать быстроту реакции.

«Веревочка»

На пол кладут верёвочку, длиной 1м. на расстоянии 5-6 м от её концов ставят флажки. Двое детей встают у концов верёвки лицом к своим флажкам. По сигналу: «Раз, два, три, беги», дети бегут каждый к своему флажку обегают его возвращаются и дергают за конец верёвки. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым.

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Театрализованные

«Измени голос»

«Если бы…»

Дошкольники здороваются друг с другом от лица выдуманного персонажа (зайца, льва и др.), надевая по желанию костюмы и изменяя голос.

Воспитатель предлагает детям:

передавать книгу из рук в руки, как будто это: торт — бомба — стеклянная ваза и др.;

передавать карандаш, представив что это: бусинка — змея — горячий гвоздик и др.;

пройти по линии из мела, как по канату и т. д.

Развивать внимание и наблюдательность.

Дети учатся передавать интонации и настроения посредством мимики.

Развивать воображение, мимику и движения.

Развивается воображение, тренируется мимика и двигательный аппарат, происходит активное взаимодействие со сверстниками.

Дидактические

«Назови три предмета»

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

«Мое облако»

Ход игры. Дети удобно устраиваются на полянке, травке, успокаиваются и закрывают глаза.

Задание. Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем.

Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).

«Закончи предложение»

Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…»

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Дидактические

«Кто больше знает?»

Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл.

Цель: развивать память, находчивость, сообразительность.

«Угадай, что в мешочке»

Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего.

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

«Вершки и корешки»

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

«Назови растение с нужным звуком»

Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«На чем люди ездят»

Н.С. Голицына стр.446

ФЦКМ «Мы - пешеходы» Н.С. Голицына стр.435

ФЭМП «Экзамен в школе ГИББД» Н.С. Голицына стр.436

РР «Составление рассказа по серии сюжетных картин «Случай на улице» Н.С. Голицына стр.444

Конструирование «Гаражный комплекс» Н.С. Голицына стр.441

Худ. ручной труд: «Транспорт» Н.С. Голицына стр.451

Худ. лит-ра: загадки о видах транспорта, Я. Пишумов «Пешеходный переход», «Самый лучший переход», А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль», О. Бедарева «Азбука безопасности»

Муз. деят-ть: слушание песен о разных видах транспорта

«Пожарная машина спешит на пожар»

Н.С. Голицына стр.485

ФЦКМ «Кто защищает людей» Н.С. Голицына стр.473

Худ. ручной труд: «Транспорт» Н.С. Голицына стр.451

Худ. лит-ра: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»,

Л. Толстой «Пожар»

Лепка

«Пограничник с собакой»

Н.С. Голицына стр.490

ФЦКМ «Кто защищает людей» Н.С. Голицына стр.473

РР «Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики» Н.С. Голицына стр.481

Рисование «Морские маневры» Н.С. Голицына стр.487

Худ. ручной труд: «Бравые военные», «Пилотка» Н.С. Голицына стр.492, 472

Худ. лит-ра: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»,  Л. Толстой «Пожар»

Аппликация

«Космические корабли» Н.С. Голицына стр.471

ФЦКМ «Звезды и планеты» Н.С. Голицына стр.454

РР «Составление рассказа по описанию комнатных растений» Н.С. Голицына стр.315

Конструирование «Космодром» Н.С. Голицына стр.461

Рисование «Путь к звездам», «Лунный пейзаж» Н.С. Голицына стр.467,469

Аппликация «Космические корабли» Н.С. Голицына стр.471

Худ. лит-ра: космические загадки, Г. Юрмин «Счастливого пути, космонавт!», В. Бороздин «Звездолетчики», миф «Дедал и Икар»

Конструктивно-модельная деятельность

«Гаражный комплекс» Н.С. Голицына стр.441

«Вертолет» Н.С. Голицына стр.480

ФЦКМ «Кто защищает людей» Н.С. Голицына стр.473

Рисование «Что и кто летает?» Н.С. Голицына стр.507

Худ. ручной труд: «Транспорт» Н.С. Голицына стр.451

Худ. лит-ра: загадки о видах транспорта

Музыкальная деятельность

П.И. Чайковский  «Времена года. ВЕСНА»

ФЦКМ «Воздух-невидимка и волшебница вода» Н.С. Голицына стр.493

РР Я. Аким «Апрель» (заучивание) Н.С. Голицына стр.502

Рисование «Что такое весна?» Н.С. Голицына стр.504

Рисование «Что и кто летает?» Н.С. Голицына стр.507

Худ. ручной труд: «Игрушки для игр с ветром и водой» Н.С. Голицына стр.510

Худ. лит-ра: А. Введенский «Песенка дождя», Я. Аким «Апрель», С. Городецкий «Весенняя песенка»

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

01.04.2020 – 12.04.2020

Выставка творческих работ ко Дню Космонавтики.

Привлечь внимание родителей к творчеству детей.

Воспитатели

Родители

Дети

3

01.04.2020 – 14.04.2020

Памятка для родителей «Как провести выходной день с детьми»

Повышение педагогической культуры родителей.

Воспитатели

Родители

4

15.04.2020 – 24.04.2020

Брошюры: «Здоровье  всему голова»

Папка-передвижка «Игры, которые лечат»

Пропаганда здорового образа жизни.

Воспитатели

Родители

5

27.04.2020 – 30.04.2020

Папка-передвижка «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Воспитатели

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Март.       Тема: «Личная гигиена»

Апрель.   Тема: «В здоровом теле-здоровый дух»

Май.        Тема: «Как  природа помогает нам здоровыми быть»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба и бег с ускорением и замедлением темпа движения; бег с высоким подниманием бедра; бег врассыпную.

2

И. п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1 - руки к плечам; 2 - 4 - круговые движения вперед; 5-7 - то же назад; 8 - исходное положение

5-6 раз

3

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки согнуты перед грудью. 1 - поворот вправо, руки в стороны; 2 - исходное положение. То же влево

6 раз

4

И. п. - стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - поднять правую ногу, хлопнуть под коленом в ладоши; 3 - опустить ногу, руки в стороны; 4 - исходное положение. То же левой ногой

6 раз

5

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 - 8 - поднять ноги, согнуть в коленях, вращая ими, как на велосипеде, опустить

3-4 раза

6

И. п. - лежа на животе, руки согнуты перед собой. 1 - 2 - прогнуться, руки вперед-вверх, ноги приподнять; 3 - 4 - исходное положение.

7

И. п. - основная стойка, руки вдоль туловища. На счет 1 - 8 - прыжки на двух ногах, затем пауза

2-3 раза

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, с поворотом в обе стороны по сигналу воспитателя.

2

И. п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1 - шаг вправо, руки в стороны; 2 - руки вверх; 3 - руки в стороны; 4 - исходное положение. То же влево

6-8 раз

3

И. п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 - поворот вправо (влево, отвести правую (левую) руку вправо (влево); 2 - вернуться в исходное положение

6 раз

4

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки внизу. 1 - руки в стороны; 2 - наклониться вперед, коснуться пальцами рук правого носка; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - исходное положение. То же, но коснуться левого носка

по 6 раз

5

И. п. - сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 - поднять прямые ноги вверх - вперед (угол); 2 - исходное положение. Плечи не проваливать

5-6 раз

6

И. п. - стойка ноги вместе, руки на поясе. 1 - прыжком ноги врозь руки в стороны; 2 - исходное положение. Прыжки выполняются на счет 1 - 8 несколько раз подряд в чередовании с небольшой паузой между ними.

№

Содержание. Комплекс «Жук»

Дозировка

Методические указания

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Победа!»

Мы празднуем Победу!

Салют! Салют! Салют!

Кругом цветы весенние.

Цветут, цветут, цветут!

Все люди пляшут, празднуют,

Поют, поют, поют!

Пусть в мире страны разные.

Живут, живут, живут!

Шагают на месте.

Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем

Руки на пояс, повороты туловища,

Руки развести в стороны.

Приседания с выставлением ног вперёд.

Вдох, круговое движение руками, изображая земной шар.

2

«Пусть всегда будет мир!»

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет море!

Пусть всегда буду я!

Пусть всегда поют песни!

Пусть всегда будут танцы!

Пусть всегда будут птицы!

Пусть всегда будет мир!

Поднять руки вверх над головой.

Развести руки в стороны над головой.

Развести руки в стороны перед собой.

Подняться на носочки, погладить себя.

Сделать наклоны головы в стороны.

Сделать присядку.

Наклоны в стороны, отводя руки назад.

Хлопки над головой.

3

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой -раз , правой -раз ,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладошки - Дружно, веселей.

Застучали наши ножки - Громче и быстрей!

По коленочкам ударим - Тише, тише, тише!

Ручки, ручки поднимаем - Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки , Снова опустились.

Мы на месте покружились и остановились.

4

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

Выпрямится.

Ходьба на месте.

Руки поднять вверх.

Прогнуться назад, руки за голову.

Присесть.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

НАША АРМИЯ. ДЕНЬ ПОБЕДЫ.

«Стрельба глазами»

Отводить глаза до упора влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.

2

«Машины»

По городу мчатся с утра и до ночи

Машины всех марок, красивые очень.

Поедут направо, налево, кругом-

Свободны машины и ночью и днем.

(Дети выполняют круговые движения глазами.)

(Выполняют движения глазами влево, вправо.)

(Хлопают глазами.)

3

«Самолет»

Пролетает самолет

С ним собрался я в полет.

Правое крыло отвел, посмотрел.

Левое крыло отвел, поглядел.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу

Поднимаюсь ввысь, лечу

Возвращаться не хочу.

- посмотреть вверх

-отвести руки, проследить взглядом.

-вращательные  движения  руками перед собой, следить взглядом.

- встать на носочки, проследить глазами по волнистой линии;

- поморгать и прикрыть глаза.

4

«Золотая хохлома»

А сейчас вновь гимнастика для глаз.        

Глаза крепко закрываем,

Широко их открываем.

Все умеем мы моргать

И глазами «рисовать».                        

Ветка влево повернулась                

И в колечко завернулась.                        

Изогнулась мило вправо,                

Получился лист на славу!                        

Рядом с листиком трёхпалым                

Земляника цветом алым                        

Засияла, поднялась,                

Сладким соком налилась.

А трава, как бахрома,                        

Золотая хохлома!  

(Дети выполняют данные движения стоя)

(Поднять глаза вверх, сделать ими круговое  вращение по часовой стрелке и против часовой стрелки)

(Вытянуть левую руку в сторону на уровне плеч, посмотреть влево при неподвижной голове)

(Согнуть левую руку в локтевом суставе)

(Вытянуть правую руку в правую сторону на уровне плеч, посмотреть вправо при неподвижной голове)

(Согнуть правую руку в локтевом суставе)

(Присесть)

(Обхватить колени руками, посмотреть вниз)

(Приподняться на носочки и вытянуть руки вверх, посмотреть на ладошки)

(Наклоны туловища в стороны)

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Игровое задание: «Не сбей флажок».

Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;

развивать внимание и наблюдательность.

Ходьба в приседе, в полуприседе, с выпадами, с закрытыми глазами, с преодолением препятствий, со меной направления

Бег

Игровое задание:

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

Игровое задание: Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Бег на носках, с высоким подниманием колен. Бег с выполнением заданий бег в сочетании с другими движениями бег парами, «змейкой»

Метание

Игровое задание: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

Игровое задание: «Кольцеброс». Цель: развивать меткость.

Игровое задание: «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Отбивание мяча о землю поочередно то одной то другой рукой. Двигаясь по кругу, двигаясь «змейкой». Элементы волейбола бросание мяча разными способами

Прыжки

Прыжки в длину.

Цели:упражнять в прыжках в длину;

учить отталкиваться двумя ногами.

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Прыжки в длину с разбега, прыжки в высоту с разбега

Лазание

Подтягивание на спине ползание на животе по полу, по - пластунски. Лазание по канату, веревочной лестнице

Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.

Подтягивание на спине ползание на животе по полу, по - пластунски. Лазание по канату, веревочной лестнице

Упражнения в равновесии

Игровое задание: «Донеси мешочек корма».

Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Игровое задание: «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

Акробатические упражнения «березка», «ласточка». Балансировка на скамейке приставным шагом по обручу. Ходьба на четвереньках.

Спортивные игры и спортивные упражнения

П/и «Не наступи» Цель: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

П/и «Конь-огонь»

Цель: развивать ловкость, быстроту

«Бильярд» Цель: учить рассчитывать нужную силу удара.

П/и «Второй лишний» Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм

Спорт. упр. «Светофор» Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

П/и «Вершки и корешки» Цель: закреплять знания о способе произрастания овощей

П/и «Салки – не попади в болото» Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

«Веселый цветок»

Цель: координация речи с движением. Развивать творческое воображение. Закрепить навыки счета. Развивать быстроту реакции.

П/и «Садовник и цветы» Цель: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Беседа «Культура еды - серьезное дело»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости

Чтение: Е. Винокуров «Купание детей»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Чтение: М. Зощенко «Глупая история»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Совершенствовать умение зашивать распоровшуюся по шву одежду. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку

Беседа «Чистота - залог здоровья».

Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». Продуктивная деятельность: шитье кукольного белья

Подготовка и содержание в порядке рабочего места

Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место.

Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги.

Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям».

Уточнение, напоминание, указания

Беседа «Чем больше науки, тем умнее руки»

Формы организации трудовой детельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Мыть расчески, раскладывать мыло. Менять полотенца. Протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец. Раскладывать комплекты чистого белья по кроватям. Расставлять стулья в определенном порядке. Наводить порядок в шкафах с оборудованием.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу. Убирать участок, веранду постройки.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Д/и «Поучимся выполнять поручения»

Дежурства

Высаживать растения в грунт, ухаживать за ними. Готовить календарь природы для итоговой беседы о весне.

Беседа «Погода весной» (по содержанию календаря погоды за сезон)

Коллективный труд

Уборка участка: подметать, собирать мусор, поливать участок, песок, убираться на веранде, мыть игрушки, перелопачивать песок

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд людей в природе

Рассказать о весеннем севе, высадке; рассады на огороде. Продолжать знакомить с особенностями содержания домашних животных: стада пасутся на пастбищах, питаются сочной травой, поэтому дают самое питательное молоко

Рассматривание иллюстраций.                           Рассказ воспитателя.                                            Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денек» (главы из книги)

Уважение к труду взрослых

Человек славен трудом

Экскурсии к памятным местам, связанным с жизнью героев труда.                                        Рассматривание трудовых наград родителей и других родственников.                                                    Беседы о труде людей разных профессий.                 Чтение Ю. Тувим «Все для всех»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе

Рассматривание Красной книги. Рассказ воспитателя.                      Чтение: П. Воронько «Березка», С. Николаева «Экскурсия в весенний лес», В, Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой», Я. Райнис «Дедушка и яблонька», Р. Тимерлин «Где лежало „спасибо"?», Э. Шим «Елкино платье», «Жук на ниточке». Экологические акции: «Елочка - зеленая иголочка», «Наш город должен быть зеленым», «Памятка выезжающим на природу»

Положительные взаимоотношения

Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа

Рассматривание картин, иллюстраций.                                                    Рассказ воспитателя.                                                                                      Беседы: «Ими гордится наша страна», «Что мы знаем о русском народном искусстве»

Этические представления

Закреплять представления о трудолюбии и лени

Беседа «Труд человека кормит, а лень портит».             Чтение: русская народная сказка «Хаврошечка», В. Зайцев «Я одеться сам могу», Б. Заходер «Переплетчица», «Портниха», М. Ивенсон «Всегда найдется дело для умелых рук», Д. Лукич «Четыре девочки», В. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Пермяк «Как Маша стала большой», В. Сухомлинский «Блестящие ботинки», Б. Шергин «Одно дело делаешь, другого не порть», «Длинная нитка - ленивая швея»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Небольшой вклад в большую Победу

Рассказ воспитателя «Дети - герои войны».                                                   Чтение: А. Печерская «Дети - герои Великой Отечественной войны»

Семейная принадлежность

15 мая Международный день семьи

Беседа о семье.                                                                                                      Составление Книги памяти (рассказы взрослых и детей о членах семьи - участниках войны, фотографии, рисунки). Продуктивная деятельность «Моя семья»

Родная страна

Гражданская принадлежность

День Победы

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.                       Рассматривание иллюстраций.                                                                                  Беседы: «Что такое героизм», «Мы помним героев».                                              Чтение: С. Алексеев «Первая колонна», Е. Благинина «Шинель», Л. Кассиль «Памятник советскому солдату», С. Михалков «Быль для детей», М. Пляцковский «Май сорок пятого года», Е. Трутнева «Парад».                       Продуктивная деятельность «Вечный огонь»

В России и в мире живут разные народы

Рассматривание иллюстраций.                                                                           Рассказ воспитателя. Беседа «Россия - многонациональная страна». Чтение литературных произведений писателей разных национальностей. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по России». Продуктивная деятельность «Дружат дети всей Земли»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«На воде, на солнце»

Беседа “На воде, на солнце” Цель: Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать правила безопасности.  

Д/ игра: "Что такое хорошо и что такое плохо"

Цель: Учить детей отличать хорошее поведение от плохого; Обратить внимание на то, что хорошее поведение приносит радость, здоровье как тебе самому, так и окружающим тебя людям, и, наоборот, плохое  поведение может привести  к  несчастию, болезни.  

Безопасность на дорогах

Игры во дворе

Рассматривание иллюстраций.                                                                                 Беседы: «Играем во дворе», «И во дворе ездят машины».                          Обыгрывание и обсуждение ситуаций.                                                        Продуктивная деятельность: конструирование «Наш двор»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Здоровье - главная ценность человеческой жизни

Беседы: «Если хочешь быть здоров», «Как сберечь свое здоровье», «Здоровье-главное богатство».                                                                       Развлечение «Путешествие в Страну здоровья»                                           Продуктивная деятельность: плакаты о здоровом образе жизни, паспорт здоровья.                                                                                                                         Детско-родительский проект: портфолио ребенка «Я и мое здоровье»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасное купание

Беседы: «Правила поведения на воде», «Не зная брода, не суйся в воду».                       Прикладное плавание в бассейне: спасение утопающих

«Ребенок и другие люди»

Если ты гуляешь один

Беседа «Гуляй, да присматривай». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Закреплять знания о предметном мире, видах и особенностях прикладного искусства (дымка, хохлома, городец, гжель и др.)

Рассматривание предметов и иллюстраций. Дидактические игры на классификацию по сообществам, материалу, цвету, использованию. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин разных товаров», «Сувениры», «Ярмарка изделий народного промысла». Продуктивная деятельность: предметы для игры в ярмарку

Сенсорное развитие

Закреплять умения выделять предметы по двум и более признакам. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры: «Что общее», «Подбери предметы». Игры с бусинками «Разложи бусинки пинцетом по форме (цвету)»

Проектная деятельность

«День Победы»

Беседы: «Праздник со слезами на глазах!», «О Великой Отечественной войне», «Что такое героизм?», «Ордена и медали Великой Отечественной войны», «Великая Отечественная война в изобразительном искусстве», «Почему война называется Великой Отечественной войной?»,  «В нашей семье есть герой».

Чтение: С. Алексеев «Первая колонна», Е. Благинина «Шинель», Л. Кассиль «Памятник советскому солдату», С. Михалков «Быль для детей», М. Пляцковский «Май сорок пятого года», Е. Трутнева «Парад».                      

Оформление выставки детского творчества ко Дню Победы

Создание в ДОУ стенда о Великой Отечественной войне

Дидактические игры «Назови пословицу», «Защитники Отечества»

Подвижные игры «Кто быстрее?», «Перетягушки».

Приобщение к

социокультурным ценностям

«Путешествие в прошлое счетных устройств»

Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

Беседа и рассказ воспитателя о счетных устройствах. Рассматривание  и обследование счетных устройств.

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать за растениями цветника, уточнить их названия, окраску и форму цветков.

Наблюдать одуванчики и другие

дикорастущие цветы. Наблюдать цветение черемухи, плодовых деревьев.

Сравнить цветки вишни и яблони

Рассматривание картин, иллюстраций.                                      Беседа «Цветущая весна».              Чтение: И. Бунин «В лесу», С. Есенин «Черемуха», «Ландыш», Л. Крандиевская «Ландыш», М. Пришвин «Золотой луг», Е. Серова «Ландыш».                                    Продуктивная деятельность: «Одуванчики на лугу», «Цветущий сад»

Животный мир

Наблюдать за появлением шмелей, бабочек, пчел.

Наблюдать лягушек, рассказать, что за счет раздувающихся по бокам шеи пузырей кваканье лягушек слышно далеко

Рассказ воспитателя. Чтение: В. Бианки «Четыре времени года. Голубые лягушки», К. Паустовский ^ «Квакша», И. Соколов-Микитов «Рой»

Неживая природа

Наблюдать солнце, уточнить, какие предметы больше нагреваются: деревянные или металлические, темные или светлые, учить делать умозаключения.

Наблюдать грозу и изменения в природе перед грозой. Наблюдать природу после заморозков

Беседа «Какая погода была весной». Чтение: 3. Александрова «Салют весне», Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Магазин»

Открылся новый магазин «Сувениры». Продавцы рассказывают о товарах, предлагают приобрести подарки для друзей

Беседа «Что такое сувенир». Продуктивная деятельность: атрибуты для игры

«Ярмарка изделий народных промыслов»

На ярмарке продаются изделия хохломских, жестовских, дымковских, городецких, гжельских мастеров. Продавцы показывают товары, объясняют особенности каждого вида промысла

Рассматривание изделий народных промыслов.                                          Беседы о художественных особенностях промыслов.           Рассказ воспитателя «Как играют дети в другой группе».  Продуктивная деятельность по мотивам народной росписи

«Аптека»

Больные приходят за. лекарствам и, выбирают их, спрашивают лекарства у провизора или показывают рецепт. Провизор ищет нужное лекарство, получает деньги и выдает его посетителям. В аптеке продаются мази, микстура, таблетки, средства ухода за больными

Экскурсия или целевая прогулка в аптеку. Беседа «Что мы видели в аптеке». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры

«Парикмахерская»

В парикмахерскую приходят родители с детьми. Работают мужской и женский залы. Мастера стригут, бреют клиентов, моют им голову, причесывают их. Они вежливы и внимательны

Целевая прогулка к парикмахерской. Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую»

Подвижные

«Салки – не попади в болото»

На площадке палочками, шишками, камешками обозначается место, куда нельзя забегать – болото (муравейник, огород). Выбирают ловишку. По сигналу он догоняет детей, стараясь их осалить.

Осаленный ловишкой выходит из игры.

2 вариант.

Ловишка стоит в центре круга начерченного на земле или выложенного из шнура. Дети забегают в круг  и выбегают из круга, а Ловишка пытается осалить того, кто не успевает выбежать из круга.

Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

«Второй лишний»

Дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не менее 1-2 шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.

Бегать только вне круга, не пересекать его, не хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы все могли включиться в игру.

2 вариант.

Можно по кругу встать парами, тогда игра будет называться  «Третий лишний».

Цель: учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди ребёнка. Развивать внимание, реакцию. Воспитывать интерес к подвижным играм.

«Не наступи»

Подгруппа детей каждый себе кладут на землю палочку длиной 40см, и встают от них справа. Под счёт воспитателя и остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от палочки. Тот, кто ошибся – прыгал не точно под счёт, наступил на палочку, выходит из игры.

Усложнение: прыгать поочерёдно каждой ногой вперед, назад.

Цель: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

«Веревочка»

На пол кладут верёвочку, длиной 1м. на расстоянии 5-6 м от её концов ставят флажки. Двое детей встают у концов верёвки лицом к своим флажкам. По сигналу: «Раз, два, три, беги», дети бегут каждый к своему флажку обегают его возвращаются и дергают за конец верёвки. Побеждает тот, кому это удалось сделать первым.

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Театрализованные

«Телефон»

Петрушки на загадка:

Поверчу волшебный круг —

И меня услышит друг.

Что ЭТО? (Телефон.)

Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.

1.  Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.

2.  Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.

3.  Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.

4.  Вас обидели, а друг вас утешает.

5.  Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.

6. У вас именины

Цель:  развивать фантазию, диалогическую речь.

Дидактические

«Найди предмет той же формы»

Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы.

Цель: уточнить представление о форме предметов.

«Что это за птица?»

Ход игры. Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать.

Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Игра «Я загадала...»

Описание: воспитатель загадывает какой-либо предмет. Предложить ребенку с помощью уточняющих вопросов выяснить название объекта.

- Этот предмет летает? (Да.)

- У него есть крылья? (Да.)

- Он высоко летает? (Да.)

- Он одушевленный? (Нет.)

- Он сделан из пластмассы? (Нет.)

- Из железа? (Да.)

- У него есть пропеллер? (Да.)

- Это вертолет? (Да.)

Цель: развивать логическое мышление.

Игра «Выбери нужное»

Описание: детям предлагаются варианты, в которых есть лишние позиции, например:

• У сапога всегда есть: пряжка, подошва, ремешки, пуговицы.

• В теплых краях живут: медведь, олень, волк, пингвин, верблюд.

• Месяцы зимы: сентябрь, октябрь, декабрь, май.

• В году: 24 месяца, 12 месяцев, 4 месяца, 3 месяца.

• Отец старше своего сына: часто, всегда, редко, никогда.

• Время суток: год, месяц, неделя, день, понедельник.

• У дерева всегда есть: листья, цветы, плоды, корень, тень.

• Времена года: август, осень, суббота, каникулы.

• Пассажирский транспорт: комбайн, самосвал, автобус, тепловоз.

Цель: развивать логическое мышление.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Подарок для ветеранов»

Н.С. Голицына стр.518

ФЦКМ «Этот День Победы» Н.С. Голицына стр.513

РР «Составление рассказа по картине «День Победы» Н.С. Голицына стр.516

Конструирование «Придумай новую военную технику» Н.С. Голицына стр.514

Худ. ручной труд: «Праздничный парад» Н.С. Голицына стр.522

Худ. лит-ра: Е. Благинина «Шинель»; А. Митяев «Дедушкин орден»; Ю. Коваль «Выстрел»; Е. Карасев «Город-герой»

Муз. деят-ть: слушание военных песен

Лепка

«Мои любимые сказки»

Н.С. Голицына стр.561

Рисование «Обложка для книги сказок» Н.С. Голицына стр.546

Худ. лит-ра: русские народное сказки

Муз. деят-ть: «В гостях у сказки» (муз. В. Дашкевича, сл. Ю. Кима; «Маленькая страна» (муз. и сл. И. Николаева)

Аппликация

«Народные узоры» Н.С. Голицына стр.548

ФЦКМ «Мы живем в России» Н.С. Голицына стр.538

РР П. Воронько «Лучше нет родного края», С. Дрожжин «Привет тебе, мой край родной» (заучивание) Н.С. Голицына стр.538, 542

Рисование «Павловопосадские платки» Н.С. Голицына стр.544

Худ. лит-ра: С. Баруздин «Страна, где мы живем»

Конструктивно-модельная деятельность

«Цирк» Н.С. Голицына стр.525

«Проект нашего участка»

Н.С. Голицына стр.539

ФЦКМ «Что мы знаем о своих правах» Н.С. Голицына стр.524

РР «Составление рассказа из личного опыта «Что есть в нашем городе для детей» Н.С. Голицына стр.526

Рисование «Это я, это я, это вся моя семья» Н.С. Голицына стр.530

Худ. лит-ра: С. Баруздин «С чего начинается Родина»

Муз. деят-ть: фонограмма песни «С чего начинается Родина» (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского)

Музыкальная деятельность

П.И. Чайковский  «Времена года. ВЕСНА»; аудиозапись пьесы «Подснежник»

Худ. ручной труд: «Подснежники» Н.С. Голицына стр.549

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

04.05.2020 – 10.05.2020

Организация выставки-поздравления ко Дню Победы

Привлечь внимание родителей к вопросам патриотического воспитания детей

Воспитатели

Родители

Дети

3

11.05.2020 – 22.05.2020

Оформление стенгазеты «Наши добрые дела»

Фотоотчет о проделанной работе

Воспитатели

Родители

4

Родительское собрание «Подведем итоги…»

Подвести итоги прошедшего учебного года, наметить цели и задачи на следующий учебный год

Воспитатели

Родители

5

25.05.2020 – 29.05.2020

Консультация для родителей «О летнем отдыхе детей»

Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту.

Воспитатели

Родители

6

Праздник «До свидания, детский сад!»

Создать радостное настроение у детей и родителей, получить положительные эмоции

Воспитатели

Родители