II. Перспективный план на III квартал (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Март.      Тема «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»

Апрель.   Тема «Наши помощники – растения»

Май.        Тема «Сад, огород»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба в колонне через центр комнаты. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения

2

«Гуси машут крыльями». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки в стороны, помахать ими, опустить, сказать «вниз».

повторить 5 раз

3

«Гуси пьют воду». И. п.: то же. Присесть, руки положить на колени, опустить голову, встать.

повторить 5 раз

4

«Гуси шипят». И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, развести руки в стороны, произнести «ш-ш-ш», вернуться в исходное положение.

повторить 5 раз

5

«Ворота». И. П.: сидя, ноги скрестно, руки на пояс. 1—2— поворот вправо (влево), ноги выпрямить; 3—4— И. П. Смотреть в сторону поворота.

повторить 3—4 раза (каждый поворот)

6

«Прыжки». И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, ходьба и вновь повторить прыжки.

7

«Гуси» (дыхательное упражнение). Друг на друга пошипим, Язычок мы укрепим. И. п. – о. с. 1 – вдох через нос в естественном темпе; 2 – выдох предельно затягивается. Во время выдоха произнести звук «с». Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба парами на носках. Перестроение в звенья. Общеразвивающие упражнения

2

«Хлопок над головой». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вверх, хлопнуть, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение.

повторить 5 раз

3

«Повороты в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки впереди. Повернуться вправо, сказать «вправо», вернуться в исходное положение. То же выполнить влево.

повторить 6 раз

4

«Наклоны вперед». И. п.: сидя на полу, ноги в стороны, руки внизу. Наклониться вперед, хлопнуть по коленям, сказать «хлоп», вернуться в исходное положение.

повторить 5 раз

5

«Потянись». И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. 1—2— встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх; 3—4 — И. П.

повторить 6 раз

6

«Прыжки». И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, ходьба на месте и вновь выполнить прыжки.

7

«Пароход» (дыхательное упражнение). И. п. – о. с. «Прогудел наш пароход, В море всех он нас зовет.» - 1 – через нос с шумом набрать воздух; 2 – задержать дыхание на 1-2 сек; 3 – с шумом выдохнуть через губы, сложенные «трубочкой», со звуком «у-у-у» (выдох удлинен). Перестроение из звеньев в колонну. Ходьба.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

I комплекс

«Потягушечки». И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх и опустить за головой, глаза закрыты. 1-2 - потянуться одновременно ногами и руками, растягивая позвоночник; 3-4 - и. п.

Повторить 6 раз

2

«Проснулись». И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх, за головой, глаза закрыты. 1-4 - поочередно тянуть от себя правую и левую руку; 5-8 - правую и левую ногу (носком, затем пяткой).  

Повторить 6 раз.

3

«Клубочек». И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - свернуться в клубок, дрожать, изображая, что холодно; 3-4 - раскрыться, расслабиться и потянуться, показывая, что наступило тепло, улыбнуться.

Повторить 6 раз.

4

«Пальчики».  И. п. - сидя в постели, ноги скрестно. Растирать ладони до появления тепла.

5

«Умоемся». И. п. - сидя в постели, ноги скрестно. 1-4 - «умыть» лицо теплыми руками.

Повторить 2 раза.

6

Дыхательные упражнения.

«Тихоход». Ходьба, высоко поднимая колени. На 2 шага — вдох, на 4—6 шагов — выдох. Выдыхая, произносить «ти-ш-ш-ше».

8

«Трубач». Воображаемую трубу поднести к губам. Имитируя движения трубача, нажимать пальцами клавиши и произносить «ту-ту-ту».

9

«Ушки». И.п.: о.с, смотреть прямо перед собой. Слегка наклонить голову вправо, правое ухо идет к правому плечу — короткий шумный вдох носом. Затем слегка наклонить голову влево, левое ухо идет к левому плечу — тоже вдох. Стоя ровно и смотря прямо перед собой, как бы мысленно кому-то говорите: «Ай-ай-ай! Как не стыдно!» Выдох уходит пассивно в промежутке между вдохами, но голова при этом посередине не останавливается.

1

II комплекс

 «Глазки просыпаются». Слегка глазки растираем, А потом сладко зеваем.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-4 - слегка погладить закрытые глаза; 5-8 - сделать расслабляющий звук зевоты.

4 раза

2

«Головка проснулась». Мы почти уже проснулись И друг другу улыбнулись.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища.1-2 - поворот головы на подушке вправо; 3-4 - и. п.; 5-6 - поворот головы на подушке влево; 7-8 - и. п. При повороте головы улыбаться друг другу.

6 раз

3

«Ручки проснулись». Потянулись мы немножко. Здравствуй, солнышко в окошке!

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 - поднять правую руку вверх; 2-3 - потянуть правую руку; 4 - опустить на постель правую руку. То же для левой руки.  

6 раз

4

«Ножки проснулись». Хотим тоже потянуться. И совсем-совсем проснуться.

И. п. - то же. 1 - прямую правую ногу поднять вверх; 2-3 - потянуть правую ногу; 4 - опустить правую ногу на постель. То же для левой ноги.        

6 раз

5

«Ножки совсем проснулись». Ножками мы поболтаем. И до трех мы посчитаем.

И. п. - лежа на животе с опорой на локти аккуратно поддерживать ладонями подбородок. 1-8 - поочередно сгибать и разгибать ноги в коленях.

4 раза

6

Профилактика плоскостопия.

Ходьба босиком по «комбинированной дорожке

7

                                        Дыхательные упражнения.                                                                                   «Цветок  распускается». И.п.: стоя, руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно подниматься на носки, потянуть руки вверх и в стороны — вдох («цветок раскрывается»), вернуться в и.п. (выдох).

8

«Сердитый ежик». Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р».

9

«Свеча». И.п.: о.с, руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»).

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Мамин праздник»

Первые подснежники

Я в руках несу.

Нежные цветочки

Маме подарю.

Будь всегда красивой,

Нежной, как цветы.

Хорошо, что рядом

Есть со мною ты.

(Ладошки сжать друг с другом и округлить – «Тюльпан»)

(Сжать ладони в кулачки, держать перед собой)

(Вытягиваем руки вперед, ладони вверх)

(Обводим овал лица)

(Прижать ладони к груди)

2 раза

2

«Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре                      

Кто живёт у нас в квартире?        

Раз, два, три, четыре, пять            

Всех могу пересчитать                  

Папа, мама, брат, сестра              

Кошка Мурка, два котёнка          

Мой сверчок, щегол и я -            

Вот и вся моя семья.                    

(хлопаем в ладоши)

(шагаем на месте)

(прыжки на месте)

(шагаем на месте)

(хлопаем в ладоши)

(наклоны туловища вправо, влево)

(повороты туловища вправо, влево)

(хлопаем в ладоши)

2 раза

3

«Большой — маленький»

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

2 раза

4

«Правила общения с опасными предметами»

Дома острые ножи

В руки вовсе не бери,

Не раскидывай иголки,

Убери их все на полку,

Если ножницы достал,

Убери откуда взял,

В рот таблетки не бери,

Хоть красивые они.

Ты с игрушками играй,

И беды тогда не знай

(пальцы рук соединяют над головой в форме крыши)

(разводят руки в стороны)

(руки поднимают вверх)

(руки на поясе, повороты туловища вправо - влево)

(повороты головой вправо-влево)

(прыжки на месте на двух ногах).

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Мамин праздник»

Пальчик к носу движется,

А потом обратно,

На него посмотреть

Очень нам приятно!

А теперь глаза закрой

И погладь руками,

Помечтаем мы с тобой

О любимой маме.

Вытянуть вперед руку. Следить за кончиком пальца, медленно приближая его к носу, а потом так же медленно отодвигая обратно.

Закрыть глаза, погладить веки.

повторить

2 раза

2

«Метёлки»

Вы метелки,

Усталость сметите.

Глазки нам

Хорошо освежите.  

(Моргание глазами)

повторить

2 раза

3

«Физкультура. ЗОЖ»

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Головою не верти,

Влево посмотри,

Вправо погляди.

Глазки влево, глазки вправо -

Упражнение на славу.

Глазки вверх, глазки вниз,

Поработай, не ленись!

И по кругу посмотрите.

Прямо, ровно посидите.

Посидите ровно, прямо,

А глаза закрой руками.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

повторить

2 раза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Ходьба на носках между предметами (кубики или набивные мячи; расстояние между предметами 0,5 м).

Ходьба мелким и широким шагом.

Ходьба с разными положениями рук.

Ходьба на внешней стороне стопы.

Ходьба в колонне со сменой ведущего,    темпа.

Ходьба на внешней стороне стопы.

Бег

Упражнять в беге на выносливость

Бег «змейкой».

Бег в колонне по одному и парами.

Бег с ускорением и замедлением темпа.

Бег со сменой ведущего.

Бег по узкой дорожке между линиями.

Бег в колонне по одному и парами.

Метание

Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние до цели 2,5 м)

Бросание мяча о землю и ловля его.

Бросание мяча вверх и ловля (не менее 3-4 раз).

Катание мяча с попаданием в предметы

Метание в вертикальную цель (высота центра мишени - 1,5 м) с расстояния 1,5 - 2 м.

Прыжки

Прыжки через шнур, лежащий на земле (на полу), справа и слева, продвигаясь вперёд (дистанция 3 м).

Подскоки вверх на месте: ноги вместе, ноги врозь, одна вперёд, другая - назад.

Прыжки в длину с места.

Прямой галоп.

Лазание

Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине.

Ползание на четвереньках между предметами «змейкой»

Пролезание в обруч приподнятый от пола на 10см.

Упражнения в равновесии

ходьба и бег по наклонной доске

Ходьба по шнуру положенному прямо, по кругу, зигзагообразно.

Ходьба по шнуру с мешочком на голове.

1. После бега по сигналу встать на куб или скамейку. 2. Кружение в одну и в другую сторону (руки на поясе, в стороны).

Спортивные игры и спортивные упражнения

Упр. «Катай мяч»   Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

П/и «С льдины на льдину»

Цель: упражнять в прыжках

Зимняя игра «Заморожу» на быстроту реакции

П/и «Перелёт птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

П/и «Покормим птичку» 

Цель: упражнять детей в метании в цель двумя руками снизу.

Упр. «Ледяные статуи» Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.

П/и «Ловишки с мячом»

Цель: развивать умение «выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

Строевые упражнения: 

Перестроение в колонну по два, по три.

Равнение по ориентирам.    

Повороты направо, налево, кругом.

П/и «Попади в ведро»

П/и «Метание снежков» 

Цель: упражнение в метании в цель на расстоянии; развитие глазомера.

П/и «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места.

Ритмическая гимнастика: Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку

«Снежиночки-пушиночки» Цель: развитие умения двигаться вокруг объекта с

изменением направления движения по сигналу.

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу

Беседа «Мы умеем кушать вилкой».

Игровые упражнения с игрушечными столовыми приборами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Умывание

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком

Рассказ воспитателя «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

Чтение: С. Прокофьева «Сказка про воронье гнездо».

Дидактическая игра «Расскажем мишке, как правильно чихать»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как мы замечаем непорядок в одежде и исправляем его».

Продуктивная деятельность: наведение порядка в раздевальных шкафчиках

Содержание в порядке одежды и обуви

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Учить чистить одежду с помощью взрослого

Показ приемов работы.

Рассказ воспитателя о поддержании в порядке одежды

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Протирать легкомоющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, коробки. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. 

Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Завяжем кукле красивый бант»

на участке

Расчищать дорожки от снега.

Сметать снег со скамеек, построек. 

Посыпать дорожки песком

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания.

Дежурство

Учить готовить воду для занятий по рисованию, работать аккуратно, помогать при подготовке к занятиям по аппликации: раскладывать кисточки для клея, подносы для бумаги

Показ, объяснение, напоминание.

Дидактическая игра «Расскажем Незнайке, как нужно аккуратно готовить водичку для занятия». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Коллективный труд

Уносить со стола посуду, ставить в определенное место.

Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки. Стирать кукольное белье, отжимать, развешивать.

Ремонтировать книги, мастерить пособия

Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания.

Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Труд в природе

Наблюдать обрезку деревьев. Поставить несколько веточек в вазу, наблюдать за появлением листьев

Рассматривание веток.

Беседа «Как мы вырастили листики на ветке»

Уважение к труду взрослых

Как трудятся наши мамы дома и на работе, бережное отношение к результатам их труда, посильная помощь

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Наши мамы», «Как мы поздравляли маму», «Мамина работа», «Как мы помогаем маме дома».

Чтение: Г. Виёру «Мамин День», Е. Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки...».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Праздник мам».

Продуктивная деятельность: изготовление подарков мамам и бабушкам

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить; разговаривать негромко, не требовать места у окна, приучать предлагать место старшим

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как вести себя в транспорте».

Дидактические игры: «Вы вошли в автобус», «В вагон вошла старушка». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Положительные взаимоотношения

Формировать заботливое и внимательное отношение к маме, бабушке, «рыцарское» отношение к девочкам

Беседы: «Моя мама», «Нельзя обижать девочек». Чтение: Я. Аким «Мама», Д. Габе «Мама», Н. Артюхова «Трудный вечер», Л. Воронкова «Ссора с бабушкой». Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Этические представления

Формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.

Беседы: «Праздник мам и бабушек», «Самая любимая мамочка моя!», «Мамина профессия»                                                                                                         Чтение: Я. Аким «Стихи о маме», В. Руссу «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день»,  Л. Квитко «Бабушкина руки».                                       Дидактическая игра: «Ласковое слово». С/р игра "Мамин праздник"

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

У наших девочек тоже праздник

Беседа «Какие у нас девочки».

Продуктивная деятельность: подарки для девочек

Семейная принадлежность

Праздник мам и бабушек, украшение улиц и домов, поздравление, подарки, цветы.

Как трудятся наши мамы дома и на работе, бережное отношение к результатам их труда, посильная помощь.

Моя Родина Россия. Красота русской природы

Утренник, посвященный 8 Марта, рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Наши мамы», «Как мы поздравляли маму», «Мамина работа», «Как мы помогаем маме дома».  Чтение: Г. Виеру «Мамин день», Е. Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки...», Н. Голля, Г. Григорьева «Ладушка».

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Праздник мам».

Продуктивная деятельность: изготовление подарков мамам и бабушкам.

Наблюдения в природе.  Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Наша большая Родина Россия».

Чтение: П. Воронько «Жура-жура-журавель...», В. Лебедев-Кумач «Широка страна моя родная». Продуктивная деятельность «Родная природа»

Гражданская принадлежность

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Прививать навыки экологически грамотного поведения во время пребывания на водоемах; развивать навык правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих с точки зрения экологии, повторить свойства воды; воспитывать понимание необходимости бережного отношения к водоемам и последствий экологически неграмотного поведения во время отдыха.

Беседа «Правила поведения на водоеме»

Беседа «Правила поведения на водоемах в весенний период»

Д/и «Опасные ситуации» (осторожность при нахождении на водоеме весной).

Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок»

Экспериментальная деятельность: животворное свойство воды.

Чтение: русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Гуси – лебеди»; сказка Петра Ершова «Конек-Горбунок»; «Сказка о волшебной водице»

Безопасность на дорогах

Правила поведения на остановках общественного транспорта

Целевая прогулка к автобусной остановке.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Мы спокойно ждем автобус, не шумим и не сорим».

Продуктивная деятельность «Построим автобусную остановку»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Будем спортом заниматься: формирование потребности заниматься физкультурой и спортом, закрепление знаний некоторых видов спорта

Мини-поход на школьный стадион.

Беседа «Кто спортом занимается».

Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Назови спорт по показу».

Чтение: загадки о спортивных предметах.

Сюжетно-ролевая игра «Физкультурное занятие в детском саду».

Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку»

«Безопасность ребенка в быту»

Чтобы не было беды

Беседа «Чтобы не было беды, делай правильно ты».

Дидактические игры: «Не бери предметы, которые нельзя трогать», «Можно - нельзя».

Продуктивная деятельность «Опасные предметы» (коллективная работа)

«Ребенок и другие люди»

Если ты потерялся на улице

Рассказ воспитателя

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Закрепление дифференцировки: посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь.

Классификация одежды по сезонам. Детали одежды (манжета, оборка, пояс, отделка)

Рассматривание предметов и картинок.

Чтение: А. Барто «Игрушки».

Дидактические игры: «Найди и назови», «Что лишнее».

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Детский сад».

Продуктивная деятельность «Моя любимая игрушка»

Сенсорное развитие

Знакомство с последовательностью расположения цветов спектра

Дидактическая игра «Радуга»

Закрепление классификации предметов по двум признакам (форма и величина)

Дидактические игры: «Что лишнее», «Разные фигуры»

Развитие мелкой моторики рук

Игры с природным материалом: обследование, раскладывание, изготовление простейших поделок

Проектная деятельность

Проект по речевому развитию «Дети и сказки»

Показ иллюстраций, воспитатель обращает внимание на героев сказки, и дети учатся описывать их внешний вид, действия. Используется приём художественного слова: читаются потешки, песенки на тему сказки.

Рассказывание сказки с одновременным показом настольного театра

Привлечение детей к обыгрыванию сказки

Приобщение к

социокультурным ценностям

«Я человек и я имею право»

Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки). Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят. Формировать понимание детей своей индивидуальности и чувства собственного достоинства.

Беседы: «Что я умею чувствовать», «Как меня называют дома»

Рассказ воспитателя о правах детей на рождение, имя, хорошее отношение окружающих

Чтение: сказка Андерсена «Гадкий утенок», «Крошечка-Хаврошечка», «Три поросенка», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят»

Рассматривание иллюстраций к произведениям

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Закрепить знание о порядковом значении чисел от 1 до 5

Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу.

Помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

Д/и «Какой по счету?»

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Хватит ли?»

Д/и «Кому сколько?»

Д/и «Правильный счет»

Величина

Учить понимать, что в одном предмете могут сочетаться 2 параметра величины, сравнивать предметы по этим параметрам.

Упражнять в сравнении предметов по ширине путем наложения и приложения. Закрепить употребление в речи слов: наложить, приложить, одинаковые по длине, разные по ширине.

Д/и «Широкий - узкий»

Д/и «Сравним наши шарфики»

Упражнение «Через какой ручей легче перейти?»

Форма

Закреплять знания о геометрических фигурах.

Учить соотносить натуральные предметы с геометрическими фигурами. Упражнять в образовании прилагательных от существительных, сочетая в роде (квадратный, треугольный и т.д.)

Подбирать предметы по геометрическому образцу. Учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Д/и «Соберем бусы»

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и «Подбери по форме»

Д/и «Геометрическое лото»

Д/и «Какие бывают фигуры»

Д/и «Какая фигура?»

Д/и «Кому какая форма»

Ориентировка в  пространстве

Закреплять умение двигаться в определенном направлении.

Д/и «Кто где»

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Рассмотреть почки на разных деревьях, сравнить их.

Закрепить знание названий некоторых комнатных растений и правила полива

Беседа «Наши комнатные растения». Дидактические игры: «Назови комнатное растение», «Что изменилось».

Продуктивная деятельность «У нас расцвели красивые фиалки»

Животный мир

Наблюдать поведение грачей около грачевника (носят ветки, строят гнезда), послушать их гомон, отметить отличия от других знакомых птиц.

Закрепить знания о животных жарких стран и об их детенышах

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин.

Беседы: «Грачи прилетели, на крыльях весну принесли», «Что мы знаем о животных жарких стран».

Чтение: С. Маршак «Детки в клетке», В. Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица».

Дидактические игры: «Угадай, что за зверь», «Чьи это детки?»

Неживая природа

Наблюдать солнце: светит ослепительно ярко, поднимается выше, день стал длиннее.

Наблюдать небо, сравнить с зимним, отметить кучевые облака. Отметить изменения в погоде: становится теплее, на сугробах появилась корочка - наст. Сравнить снег с зимним, обратить внимание, что из-под снега текут ручьи, их с каждым днем становится больше. Подержать в руках сосульку, отметить, что от тепла она растаяла. Наблюдать проталины, отметить, что они появляются там, где больше светит солнце

Опыты с сосулькой.

Беседа «Пришла весна».

Чтение: А. Барто «Солнышко», А. Прокофьев «Солнышко», А. Бродский «Солнечные зайчики».

Продуктивная деятельность «По небу плывут красивые облака»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Раскачай качели»

Д/упр. «Подуй на капельки дождя»

Д/упр. «Насос»

Упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса

Д/упр. «Баюканье»; «Колыбельная»

Упражнение «Лесенка»

Учить пользоваться вопросительной интонацией

Тренировать детей над переносом логического ударения с одного слова на другое. Предложение произносится столько раз, сколько в нем слов. И каждый раз ударение делается только на одном — новом слове.

Упражнение «Вопрос-ответ»

• Вы мне утром звонили? — (Я).

• Вы мне утром звонили? — (Вам).

• Вы мне утром звонили? — (Нет, вечером).

• Вы мне утром звонили? — (Звонил).

Формирование словаря

Закрепить образование прилагательных от существительных, обозначающих материал.

Д/и «Из чего сделано?»

Д/и «Подбери признак к предмету»

Активизировать в речи слова:

Существительные: нож, иголка, стекло, спички, розетка, мясорубка, ножницы, утюг, плита, лампа, стекло.

Прилагательные: острый, горячий, опасный, безопасный

Глаголы: обжечься, порезать, уколоться, шить, стричь

Д/и «Назови опасные предметы»

Д/и «Лови, бросай, опасные предметы в доме (на улице) называй»

Звуковая культура речи

Закреплять правильное произношение звука «щ» в словах и во фразовой речи, определять на слух его наличие в слове.  (Н.С. Голицына стр.155)

 Спой «песенку метлы»: «Произнеси звук Щ длительно на одном выдохе: щ-щ-щ…»

Стихи и чистоговорки со звуком «щ»

Учить четко и правильно произносить звук «ч» изолированный, в словах и фразах. (Н.С. Голицына стр.160)

Д/и «Спой «песенку веселого паровозика»

Д/и «Повтори, не ошибись»

Д/и «Закончи предложение»

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. 

Игра с мячом: «Какой, какая, какое, какие?»

Грамматический

строй речи

Закреплять понимание предлогов: в, на, под, между.

Д/и «Куда упал солнечный лучик?»

Д/и «Кто где живёт?»

Связная речь

Учить детей составлять предложения с заданным количеством слов

Дидактическая игра «Составь из слов каждой строчки предложение»

Закрепить навыки рассказывания из личного опыта

«Как я маме помогаю»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Загадки про опасные предметы

Беседа с детьми на тему, какие предметы в доме они считают опасными.

Развивать познавательную активность детей в процессе отгадывания загадок;

Закреплять знания детей об опасных предметах. 

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения в быту.

Потешки «Еду-еду к бабе, к деду…»

                 «Дед хотел уху сварить…»

                 «Раз, два, шли утята…»

                 «Иголка, иголка…»

Прививать любовь к устному народному творчеству; поддерживать стремление ребенка рассказывать потешки.

рнс «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Формировать интерес к устному народному творчеству, величайшему богатству русской народной культуры – сказкам.

рнс «Волк и семеро козлят»

рнс «Летучий корабль»

Расширить представления детей о видах сказочного жанра; Продолжать учить детей давать оценку поступкам персонажей сказок; Развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы.

рнс «Каша из топора»

Познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой – на примере сказки «Каша из топора»; произвести анализ сказки, показать важность находчивости, сообразительности в определенных обстоятельствах.

Произведения поэтов и писателей России

Тема: “Мамин праздник”.

Ю. Яковлев. Мама.

Е. Трутнева. Мамин день.

Я. Аким. Маме.

Е. Благинина. Вот какая мама..

Н. Бромлей. Главное слово.

М. Дружинина. Мамочка-мамуля.

Н. Саконская. Разговор о маме.

В. Берестов. Праздник мам.

Н. Воронцова. Мимоза.

А. Барто. Мама поет.

Е. Картавцева. Колыбельная для мамы.

В. Сутеев. Мамин праздник.

В. Сухомлинский «Бабушка отдыхает»

 Л. Квитко. Бабушкина руки.

Осмысление роли матери и значения материнской любви в жизни человека.

Развитие эстетических чувств через ознакомление с произведениями, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Способствовать улучшению взаимоотношений в семье, возрождению нравственно – этических норм и традиций семейного уклада; развивать у детей творческое восприятие семейных ценностей

Приобщение к искусству художественного слова посредством знакомства с новыми произведениями; продолжить работу по усилению коммуникативных свойств речи, овладением выразительными свойствами языка

Способствовать воспитанию в стремление к человеческим взаимоотношениям, милосердие к окружающим людям. Способствовать у обучающихся привычки употребление вежливых слов в речи.

Тема: «Моя Семья»

Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».

Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»

В. Осеева «Просто старушка»

В. Осеева «Сыновья»

В. Осеева «Печенье»

Формировать позитивное отношение к семье, чувства принадлежности к семье, представление о семье, как о людях, которые живут вместе.

Учить понимать главную мысль произведения; воспитывать уважение и сострадание к старым людям, родителям.

Учить детей внимательно и заинтересованно слушать рассказы, понимать и правильно оценивать поступки героев

Совершенствовать умение детей достойно вести себя в разных жизненных ситуациях, оказывать помощь окружающим; воспитывать у детей доброту и любовь к окружающим людям, употребление вежливых слов в речи

Е. Пермяк «Мамина работа»

Продолжать знакомить с произведениями о труде; дать представление о профессии штукатура

В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Стимулировать интерес к профессии своих родителей, показать важность общественно-полезного труда. Воспитывать уважение к труду, чувство гордости за свою маму, чувство бережного отношения к хлебу

Тема: «Здоровый образ жизни»

А. Барто «Зарядка»

А. Барто «Мы с Тамарой санитары»

Приобщение детей к здоровому образу жизни

Продолжать знакомить детей с творчеством Агнии Барто. Привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге

формировать умение слушать художественное произведение, воспитывать уважение к профессии.

Берестов В. «Как я плавать научился»

Берестов В. «Ходули», «Мяч»

познакомить учащихся с творчеством В.Д. Берестова

В. Суслов «Про Юру и физкультуру»

Развивать умение отвечать на вопросы по тексту; обогащение словаря; воспитывать интерес к физкультуре. Закреплять знания о видах спорта; воспитывать уважение к спортсменам; желание заниматься спортом.

Тема: «Опасные предметы»

1.В.Осеева. Волшебная иголочка.

2.Е.Пермяк. Торопливый ножик.

3.Б.Заходер. Вот так мастер.

4.Д.Авдеев. Удивительные гвозди.

5.А.Толстой. Сказка. Топор.

6. М. Кульская. Наперсток.

Формировать представление о своеобразии произведения «Волшебная иголочка», через чтение художественного произведения.

Выяснить, для чего нужны гвозди. Выяснить, как устроен гвоздь и легко ли его забивать

Роль напёрстка при безопасном шитье

Произведения поэтов и писателей разных стран

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Расширить знания детей о людях разных профессий, показать важность и роль труда в жизни человека; помочь понять содержание стихотворения, смысл, заключенный в названии стихотворения.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Платье для мамы» Н.С. Голицына стр.155

«По сказке К. Ушинского «Петушок с семьей» Н.С. Голицына стр.162

ФЦКМ «Наши мамы» Н.С. Голицына стр.151

ФЦКМ «Моя семья» Н.С. Голицына стр.157

Аппликация «Красивый цветок для бабушки» Н.С. Голицына стр. 156

Лепка «Утка с утятами» Н.С. Голицына стр.163

Конструктивная деятельность: «Моя комната» Н.С. Голицына стр. 159

Чтение: рнс «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; В. Драгунский «Тайное становится явным»; К.Ушинский «Петушок с семьей»; В. Мирясова «Утка»

«Я играю в мяч» Н.С. Голицына стр. 168

ФЦКМ «Мы любим спорт» Н.С. Голицына стр. 164

Аппликация «Разные мячи» Н.С. Голицына стр. 169

Чтение: А.Барто «Мяч»; С. Маршак «Мяч»

«Игрушки для сестренки и братишки» Н.С. Голицына стр.175

Аппликация «Разные мячи» Н.С. Голицына стр. 169

Лепка «Козлик» Н.С. Голицына стр. 175

Чтение: А. Барто «Цикл: игрушки»; С. Маршак «Мяч»

Лепка

«Утка с утятами» Н.С. Голицына стр.163

«Козлик» Н.С. Голицына стр. 175

ФЦКМ «Моя семья» Н.С. Голицына стр.157

Рисование «По сказке К. Ушинского «Петушок с семьей» Н.С. Голицына стр.162

Чтение: рнс «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; К.Ушинский «Петушок с семьей»; В. Мирясова «Утка»

«Радуга-дуга» Н.С. Голицына стр. 169

Чтение: потешки «Дождик, дождик, не дожди…», «Ах ты, радуга-дуга…»; В. Катаев «Цветик-семицветик»

Аппликация

«Красивый цветок для бабушки» Н.С. Голицына стр. 156

ФЦКМ «Наши мамы» Н.С. Голицына стр.151

ФЦКМ «Моя семья» Н.С. Голицына стр.157

Конструктивно-модельная деятельность

«Моя комната» Н.С. Голицына стр. 159

ФЦКМ «Моя семья» Н.С. Голицына стр.157

Лепка «Утка с утятами» Н.С. Голицына стр.163

«Коробочка для мелких предметов» Н.С. Голицына стр. 173

ФЦКМ «Опасные предметы» Н.С. Голицына стр. 170

Чтение: Л. Воронкова «Как Аленка разбила зеркало»

Муз. деятельность

Песни для бабушек и мам

ФЦКМ «Наши мамы» Н.С. Голицына стр.151

ФЦКМ «Моя семья» Н.С. Голицына стр.157

Рисование «Платье для мамы» Н.С. Голицына стр.155

Аппликация «Красивый цветок для бабушки» Н.С. Голицына стр. 156

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Скорая помощь»

Врач приезжает на машине скорой помощи, осматривает, прослушивает, делает укол, выписывает рецепт на лекарство

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Скорая помощь». Продуктивная деятельность «Машина скорой помощи»

«Детский сад»

Воспитатель встречает детей, играет с ними в подвижные игры, проводит музыкальное занятие: поет песни, танцует

Наблюдение за играми старших детей.

Беседа «Как мы играем и занимаемся в детском саду»

«Семья»

Праздник 8 Марта.

Дети готовят подарки, поздравляют маму и бабушку.

Мама накрывает праздничный стол. Дети читают стихи, поют песни

Беседы: «Как мы отмечали мамин праздник в детском саду», «Как вы поздравляли маму дома».

Чтение стихов о маме и бабушке.

Продуктивная деятельность «Подарки маме и бабушке»

Подвижные

«Перепрыгнем через ручеек»

Ход: на площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см.) Группе детей предлагается перепрыгнуть через ручеек вначале там, где узкий, а затем там, где шире, и, наконец, где самый широкий.

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

«Птички и птенчики»

Ход: дети делятся на 3 – 4 группы; каждая группа имеет свой домик-гнездо. У каждой группы «птенчиков» есть птичка-мама. По слову воспитателя «полетели» птенчики вылетают из гнезда. По слову воспитателя «домой» птички-мамы возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок.

Цель: развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.

«Мы веселые ребята»

Ход: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки проводится вторая черта. В центре площадки находится ловишка. Водящий назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:

                 Мы, веселые ребята,

                 Любим бегать и скакать.

                 Ну, попробуй нас догнать.

                 Раз, два, три – лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2 -3 перебежек выбирается другой ловишка.

Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

Театрализованные

Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»

Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие — детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку...), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.

Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок — мяуканьем; лягушка и лягушонок — кваканьем

Цель: учить интонационно, выразительно проговаривать фразы.

«Немой диалог»  

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.

(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

на развитие артикуляции

«Какое у меня настроение?»

Ход игры: Воспитатель выдает детям зеркала. Показывает картинку. Просит высказаться по поводу настроения изображенного героя. Затем предлагает посмотреть в зеркало и нахмуриться как тучка, рассердиться как волк, изобразить испуганного зайчика, удивиться как малыш, улыбнуться как солнышко.

Учить понимать эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики и жестов. Воспитывать дружбу и заботу друг о друге.

Дидактические

«Опасные предметы»

Ребенок показывает Буратино опасные предметы и рассказывает, чем они опасны. Каждый ребенок демонстрируют свою картинку, рассказывает, чем она опасна.

Цель: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

01.03.2022

Оформление стенда «Весна»

Обогащение педагогических знаний родителей по данной тематике

Воспитатели

Родители

3

28.02.2022 –

04.03.2022

Консультация «Широкая масленица»

Познакомить с традициями праздника Масленицы и создать условия для совместного творчества

Воспитатели

Родители

4

28.02.2022 –

04.03.2022

Брошюры «Рецепты блинов»

Создать пошаговую карту – помощницу приготовления блинов на Руси и в разных странах

Воспитатели

Мамы

5

28.02.2022 –

11.03.2022

Папка-передвижка            

«Любимые блюда наших детей»

Дать рекомендации по изготовлению полезных блюд для поддержания здоровья детей, для поднятия иммунитета

Воспитатели

Родители

6

01.03.2022 –

08.03.2022

Выпуск праздничной газеты к 8 Марта (поздравление)

Создание положительного эмоционального настроя в преддверии празднования международного женского дня; укрепление детско-родительских отношений.

Воспитатели

Родители

Дети

7

10.03.2022 –

18.03.2022

Выставка рисунков и поделок «Весна пришла!»

Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ с весенней тематикой

Воспитатели

Родители

8

21.03.2022 –

25.03.2022

Папка-передвижка «Движение и речь. Кинезиологические упражнения»

Знакомство родителей с ролью моторного развития для развития речи, с кинезиологическими упражнениями.

Воспитатели

Родители

9

28.03.2022 –

31.03.2022

Папка-передвижка: «Игры для осанки», «Игры профилактики плоскостопия»

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей.

Воспитатели

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Март.      Тема «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»

Апрель.   Тема «Наши помощники – растения»

Май.        Тема «Сад, огород»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба, легкий бег, ходьба на носках, пятках. Перестроение в две колонны.

2

«Заводим часы»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1-4 круговое вращение руками в одну сторону

    5-7 круговое вращение руками в другую сторону    8. И.П.

повторить 5 раз

3

«Часы идут»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1-4. 3 шага вперед полуприсед, хлопок в ладоши

    5-8. 3 шага назад, хлопок в ладоши

повторить 5 раз

4

«Маленькая и большая стрелка»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1-3. руки вверх, перекрестные махи       4. И.П.

повторить 5 раз

5

«Бой часов»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вперед, стукнуть по коленям, сказать «бом-бом»     2. И.П.

повторить 5-6 раз

6

«Считаем секунды»

И.П. лежа на животе, голова на согнутых в локтях на руках

В.1-3. поднимать и опускать ноги          4. И.П.

повторить 4-5 раз

7

«Минутки»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1-4. прыжки на двух ногах, руки на поясе

5-8. прыжки на двух ногах с хлопками в ладоши

8

Упражнение на дыхание

9

Ходьба в колонне по одному, легкий бег.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба, легкий бег, ходьба на носках, пятках. Ходьба, перешагивая попеременно правой и левой ногой через бруски. Перестроение в две колонны.

2

«Хлопки»

И.П. О.С. руки вдоль туловища

В.1,3. руки в стороны

    2. руки вверх            4. И.П.

повторить 5 раз

3

«Приседания»

И.П. О.С. руки на поясе

В.1. присесть, руки вперед, хлопнуть в ладоши

    2. И.П.

повторить 5 раз

4

«Хлопки по ноге»

И.П. ноги на ширине плеч, руки за головой

В.1. наклон вправо (влево), хлопнуть по ноге

    2. И.П.

повторить 5 раз

5

«Достань до пальцев»

И.П. сидя, ноги врозь, руки за спиной

В.1. наклон вперед, коснуться пальцами носков ног

    2. И.П.

повторить 4 раза

6

«Хлопки по коленям»

И.П. лежа на спине, руки прямые за головой

В.1. поднять прямые ноги, хлопнуть руками по ногам

    2. И.П.

повторить 3-4 раза

7

«Прыжки»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1. прыжки на двух ногах вокруг себя

8

Упражнение на дыхание

Речевка.                     Кто зарядку крепко любит,

                                     Тот всегда здоровым будет.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Глазки просыпаются». Глазки нужно открывать, Чудо чтоб не прозевать.                           И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - зажмурить глаза; 3-4 - широко открыть рот. Повторить 6 раз

Повторить 6 раз

2

«Ротик просыпается. Ротик должен просыпаться, Чтоб пошире улыбаться.                             И. п. -лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - открыть широко ротик; 3-4-закрыть ротик и улыбнуться.

Повторить 6 раз

3

«Ручки просыпаются» Ручки кверху потянулись, До солнышка дотянулись                    И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять правую руку вверх; 3—4 - отвести правую руку вверх за голову. То же левой рукой.

Повторить 6 раз

4

«Ножки просыпанной». Будем ножки пробуждать, Их в дорогу собирать.                          И. п. - лежа на спине, руки вверху. 1-2 - потянуть на себя правую ногу носком; 3-4 - и. п. То же левой ногой.

Повторить 6 раз

5

«Вот мы и проснулись». К солнышку мы потянулись И друг другу улыбнулись! И. п. - встать около кровати на коврик. 1-4 - поднять руки вверх, встать на носочки и потянуться вверх.

Повторить 4 раза

6

Дыхательные упражнения.

«Тихоход». Ходьба, высоко поднимая колени. На 2 шага — вдох, на 4—6 шагов — выдох. Выдыхая, произносить «ти-ш-ш-ше».

8

«Трубач». Воображаемую трубу поднести к губам. Имитируя движения трубача, нажимать пальцами клавиши и произносить «ту-ту-ту».

9

«Цветок  распускается». И.п.: стоя, руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно подниматься на носки, потянуть руки вверх и в стороны — вдох («цветок раскрывается»), вернуться в и.п. (выдох).

1

II комплекс

«Потягушечки». Вот почти мы все проснулись И в кроватке потянулись. 

И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх и опустить за головой, глаза закрыты. 1-2 - потянуться одновременно ногами и руками, растягивая позвоночник; 3-4 - и. п.

6 раз

2

«Проснулись». Вот проснулись ручки, Вот проснулись ножки                                                       И хотят скорей бежать К маме по дорожке.                                                                                                       И. п. - лежа на спине, руки поднять вверх, за головой, глаза закрыты. 1-4 - поочередно тянуть от себя правую и левую руку; 5-8 - правую и левую ногу (носком, затем пяткой).     

6 раз

3

«Клубочек». Не хотим мы простывать, Хоть и начали дрожать.                                                      Мы совсем уже проснулись, К солнышку мы потянулись.                                                                       И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - свернуться в клубок, дрожать, изображая, что холодно; 3-4 - раскрыться, расслабиться и потянуться, показывая, что наступило тепло, улыбнуться.

6 раз

4

«Пальчики». Пальчики хотят проснуться,  Чтоб в водичку окунуться.                                          И. п. - сидя в постели, ноги скрестно. Растирать ладони до появления тепла.

5

«Умоемся». А теперь лицо умоем, Глазки широко раскроем.                                                                         И. п. - сидя в постели, ноги скрестно. 1-4 - «умыть» лицо теплыми руками.                                    Вот готовы мы вставать,  Бегать, прыгать и играть!

2 раза

6

                                        Дыхательные упражнения.                                         «Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».                                         

7

«Гуси-лебеди летят». Ходьба, имитируя полет. На вдохе руки («крылья») поднимать, на выдохе опускать, произнося «г-у-у-у».

8

«Вырасту большой». И.п.: ноги вместе, руки вниз. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх (вдох). Опускаясь на всю стопу, выдох «ух-х-х».                            

9

«Дышим животом». Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом.                                                                                                                                                 

10

«Грибок». И.п.: глубокий присед, руки обхватывают колени («грибок маленький»). Медленно выпрямиться, разводя руки в стороны, немного отвести голову назад (вдох) («грибок вырос»).

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Подснежники просыпаются»

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

Вот подснежники проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Раз – росой они умылись.

Два – изящно покружились.

Три – нагнулись и присели.

И на солнце поглядели.

(Выполняют движения по тексту)

2 раза

2

«Перелетные птицы»

Птички прыгают, летают

Крошки птички собирают.

Пёрышки почистили,

Клювики почистили  

Птички летают, поют

Зёрнышки клюют

Дальше полетели

И на место сели  

(Дети прыгают)

(«клюют»)

(изображают)

(машут руками)

(наклоняются)

(улетают», садятся)

2 раза

3

«Цветы»

Раз – два-три выросли цветы

К солнцу потянулись высоко:

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебелечки качал

Влево качнулись - низко пригнулись.

Вправо качнулись – низко пригнулись.

Ветерок убегай!

Ты цветочки не сломай!

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут!

(сидели на корточках, встаем)

(тянутся на носочках)

(смотрят вверх)

(раскачивают руками влево - вправо над головой)

(наклоняются влево)

(наклоняются вправо)

(грозят пальчиком)

(приседают)

(медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

2 раза

4

«Путешествие»

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре –

Полетели, закружились.

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Жук»

В группу жук к нам залетел,

Зажужжал и запел – ЖЖЖ

Вот он вправо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел

Жук на нос к нам хочет сесть,  

Не дадим ему присесть.

Жук наш приземлился,

Зажужжал и закружился – ЖЖЖ.  

Жук, вот правая ладошка,  

Посиди на ней немножко.

Жук, вот левая ладошка,

Посиди на ней немножко.

Жук наверх полетел,

И на потолок присел  

На носочки мы привстали,  

Но жучка мы не достали.

Хлопнем дружно,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Чтобы улететь он смог.

(Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки)

(тоже влево) (Указательным пальцем правой руки совершить движение к носу)

(Направление рукой вниз сопровождает глазами)

( Делать вращательные движения руками и встать)

(Отвести руку в правую сторону, проследить глазами)

(Отвести руку в левую  сторону, проследить глазами)

(Поднять руки вверх, посмотреть вверх)

(Поднять руки вверх, посмотреть вверх)

(Хлопки в ладоши)

повторить

2 раза

2

«Птичка»

Птичка полетела вверх

Птичка улетела вправо

Птичка улетела влево

И спряталась на полу

(дети поднимают глаза вверх)

(смотрят вправо)

(смотрят влево)

(смотрят на пол)

повторить

2 раза

3

«Подснежник»

В руки вы цветы возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз цветы вы опустите,

И опять на них взгляните.

Цветок вправо,

Цветок влево.

“Нарисуйте” круг умело.

Цветок близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас цветок,

Улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте,

(Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога)

повторить

2 раза

4

«Солнечный зайчик»

Солнечный мой заинька,  

Прыгни на ладошку.

Солнечный мой заинька, 

Маленький, как крошка.

Прыгни на носик, на плечо 

Ой, как стало горячо!

Прыг на лобик, и опять

На плече давай скакать.   

Вот закрыли мы глаза,   

А солнышко играет,

Щёчки теплыми лучами

(Дети вытягивают руку вперед)

(Ставят на ладонь указательный палец.)

(Прослеживают взглядом движение пальца, который  медленно касается носа)

(Отвести вновь вперед, дотронуться до плеча, лба, другого  плеча)

(Закрывают глаза ладонями.)

повторить

2 раза

5

«Лучик солнца»

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.  

Ну-ка, лучик, повернись,

На глаза мне покажись  

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.  

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

(Моргают глазами)

(Делают круговые движения глазами)

(Отводят взгляд влево)

(Отводят взгляд вправо)

повторить

2 раза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

П/и «Птички» - побуждать к подражанию птицам, совершенствовать ускоренную ходьбу

Ходьба на носках между предметами (кубики или набивные мячи; расстояние между предметами 0,5 м).

Ходьба мелким и широким шагом.

Ходьба с разными положениями рук.

Ходьба на внешней стороне стопы.

Бег

П/и «Куры и кошка» -совершенствовать бег, развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу.

Упражнять в беге на выносливость

Бег «змейкой».

Бег в колонне по одному и парами.

Бег с ускорением и замедлением темпа.

Метание

П/и «Попади в обруч» - учить бросать в цель, выдерживать направление броска, развивать мышцы плечевого пояса.

Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние до цели 2,5 м)

Бросание мяча о землю и ловля его.

Бросание мяча вверх и ловля (не менее 3-4 раз).

Катание мяча с попаданием в предметы

Прыжки

П/и «Лягушата» - упражнять детей в прыжках, учить сильно отталкиваться от пола, побуждать действовать по сигналу.

Прыжки через шнур, лежащий на земле (на полу), справа и слева, продвигаясь вперёд (дистанция 3 м).

Подскоки вверх на месте: ноги вместе, ноги врозь, одна вперёд, другая - назад.

Лазание

«Перелезь через бревно» - упражнять в лазании и умении преодолевать препятствия

Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине.

Ползание на четвереньках между предметами «змейкой»

Упражнения в равновесии

Упражнение «По тропинке» - упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости, развивать равновесие, упражнять в ходьбе в разном темпе.

ходьба и бег по наклонной доске

Ходьба по шнуру положенному прямо, по кругу, зигзагообразно.

Ходьба по шнуру с мешочком на голове.

Спортивные игры и спортивные упражнения

«Догони мяч» - упражнять в бросании мяча в даль, в беге в определённом направлении, развивать ловкость.

Упр. «Катай мяч»   Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

П/и «С льдины на льдину»

Цель: упражнять в прыжках

«Заинька» - приучать слушать пение, понимать содержание песни и выполнять движения в соответствии с её текстом

П/и «Перелёт птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

П/и «Покормим птичку» 

Цель: упражнять детей в метании в цель двумя руками снизу.

П/и «Колокольчик» - учить ориентироваться в пространстве, развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, вызвать чувство радости от совместных действий.

П/и «Ловишки с мячом»

Цель: развивать умение «выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

Строевые упражнения: 

Перестроение в колонну по два, по три.

Равнение по ориентирам.    

Повороты направо, налево, кругом.

 «Мяч в кругу» - учить передавать мяч друг другу из рук в руки, развивать моторику, умение действовать с предметом.

П/и «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места.

Ритмическая гимнастика: Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу

Беседа «Мы умеем кушать вилкой».

Игровые упражнения с игрушечными столовыми приборами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Умывание

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком

Рассказ воспитателя «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

Чтение: С. Прокофьева «Сказка про воронье гнездо».

Дидактическая игра «Расскажем мишке, как правильно чихать»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как мы замечаем непорядок в одежде и исправляем его».

Продуктивная деятельность: наведение порядка в раздевальных шкафчиках

Содержание в порядке одежды и обуви

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Учить чистить одежду с помощью взрослого

Показ приемов работы.

Рассказ воспитателя о поддержании в порядке одежды

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Раскладывать мыло в мыльницы. Относить и приносить предметы по просьбе взрослого

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. 

Дидактические игры: «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».

на участке

Отбирать игрушки для игр на участке. Очищать игрушки от песка, мыть. Убирать игрушки после прогулки на место.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания.

Дежурство

Закреплять навыки дежурства по столовой и подготовки к занятиям лепкой, рисованием, аппликацией

Указания, напоминание. Беседа «Мы умеем хорошо дежурить»

Коллективный труд

Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки.

Уносить со стола посуду, ставить в определенное место.

Сеять семена для зеленого корма. Опрыскивать листья.

Поливать растения.

Высаживать лук в ящики

Отводить весеннюю воду под деревья и кусты

Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания.

Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Занятия: «Посадка лука», «Посев фасоли»

Труд в природе

Наблюдать за трудом старших детей на огороде и в цветнике

Беседа «Как трудились дети на огороде»

Уважение к труду взрослых

Как работают врач, музыкальный руководитель и воспитатель по физкультуре, заботливое отношение к детям

Беседа о работе врача, музыкального руководителя и воспитателя по физкультуре.

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Детский сад».

Продуктивная деятельность: изготовление сувениров

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять умение благодарить за услугу, учить пользоваться разными речевыми формами при встрече и прощании

Беседа «Мы умеем вежливо разговаривать».

Дидактические игры: «Учимся здороваться по-разному», «Как можно попрощаться».    

Чтение: В. Осеева «Волшебное слово».

Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли»

Положительные взаимоотношения

Что значит поступать справедливо: формировать умение разрешать спорные ситуации, соблюдая очередность в выполнении ведущих ролей, пользовании игрушкой, и т.д.

Беседа «Как играть и не ссориться».

Разучивание считалок.

Игровая деятельность: подвижные, строительные, сюжетно-ролевые игры

Этические представления

Уточнить знание детей вежливых слов и выражений, используемых при встречи, прощании, просьбе.

Беседа «Волшебные слова»

Чтение и обсуждение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, а что такое плохо»

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Игровая ситуация «Угостим кукол чаем», «Винни-Пух в гостях у Зайца»

Игра-инсценировка «Мы идем в гости»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Какая бывает одежда

Рассматривание предметов и картинок.

Беседа «Одежда для мальчиков, для девочек и для всех»

Семейная принадлежность

Праздники в нашей семье

Рассматривание семейных фотографий.

Беседы: «Как мы отмечаем праздники», «Как я помогаю готовиться к празднику»

Гражданская принадлежность

Мы любим свой город, помогаем его благоустраивать. Благоустройство города, субботники. Природное окружение города, реки, парки

Наблюдение и участие в субботнике.

Рассказ воспитателя.

Сюжетно-ролевая игра «Субботник в детском саду».

Продуктивная деятельность «Наш красивый участок»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Формировать умение детей внимательно относиться к растениям в природе

Беседа «Наши помощники растения», «Не ешь лекарства и витамины без разрешения»

Дидактические игры: «Безопасность в природе», «Можно — нельзя», «Наши помощники растения»

Чтение: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», Ю.Тувим «Овощи» Г.Зайцев «Приятного аппетита»

Игра-имитация «Очень дружный мы народ и сажаем огород»

Лепка «Грибы, ягоды беру…»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов»

Безопасность на дорогах

Мы едем в метро

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о поведении в метро.       Чтение: А. Барто «Мы едем в метро».

Сюжетно-ролевая игра «Метро».

Продуктивная деятельность «Построим метро»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Врачи - наши помощники: закрепление понимания ценности здоровья, желания быть здоровыми, знаний о витаминах

Экскурсия в аптеку.

Беседа «Мы были в гостях у врача».

Дидактическая игра «Если кто-то заболел».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека».

Чтение: Е. Шкловский «Как лечили мишку», «Осторожно, лекарства!», «Как вести себя во время болезни»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства - не игрушка

Рассматривание упаковок от лекарств.

Беседа «Осторожно, лекарства!».

Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Продуктивная деятельность: оформление коробочек для игры в аптеку

«Ребенок и другие люди»

Незнакомцы на улице

Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание ситуаций. Беседа «Если ты гуляешь один»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Закрепление дифференцировки: посуда кухонная, столовая, чайная; одежда  зимняя, летняя, весенне-осенняя, для девочек, для мальчиков

Рассматривание предметов и картинок.

Дидактические игры: «Какая это посуда», «Лото», «Когда надевают эту одежду», «Кто что носит».

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды», «Магазин посуды», «Семья»

Продуктивная деятельность: «Построим разную мебель», рисование, лепка и аппликация посуды, одежды

Сенсорное развитие

Закрепление знаний о последовательности расположения цветов спектра

Дидактическая игра «Цветик-семицветик»

Закрепление классификации предметов по двум признакам (величина и цвет)

Дидактические игры: «Что лишнее», «Разноцветные кубики (мячи, машины)»

Развитие мелкой моторики рук

Игры с прищепками: придумай фигуру

Проектная деятельность

Проект по речевому развитию «Дети и сказки»

Показ иллюстраций, воспитатель обращает внимание на героев сказки, и дети учатся описывать их внешний вид, действия. Используется приём художественного слова: читаются потешки, песенки на тему сказки.

Рассказывание сказки с одновременным показом настольного театра

Привлечение детей к обыгрыванию сказки

Приобщение к

социокультурным ценностям

Космические просторы.

Рассказать детям о том, что в нашей стране есть космические станции; там живут и работают люди, которые изучают космос. Это люди сильные и смелые. Рассказать о первом космонавте Ю.А. Гагарине. Воспитывать чувство гордости за наш народ, желание подражать героям космоса.

22 апреля международный день Земли

Рассказ воспитателя о космической станции

Рассматривание иллюстраций  «Полет на луну»

Чтение отрывка из рассказа Ю. Яковлева «Трое в космосе», В. Гагарина «Грустная история найденыша»

Рассматривание портрета Ю.А. Гагарина, рассказ воспитателя о первом космонавте

Рассматривание альбома «Кто освоил наш космос»

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Закреплять количественный и порядковый счёт в пределах 5.

Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу.

Закрепить представление о независимости количества предметов от величины.

Помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда; закреплять навыки прямого и обратного счета.

Д/и «Какой по счету?»

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Хватит ли?»

Д/и «Кому сколько?»

Д/и «Правильный счет»

Величина

Упражнять в раскладывании предметов по убыванию по высоте.

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте и длине.

Д/и «Строим башню из кубиков»

Д/и «Кто внимательнее»

Д/и «Сделай так, как на картинке»

Игра «Мы строители»

Форма

Закреплять знания о геометрических фигурах.

Закреплять умение соотносить геометрические фигуры с натуральными предметами окружающей обстановки и изображенными на картинке.

Упражнять в образовании прилагательных от существительных, сочетая в роде (квадратный, треугольный и т.д.)

Подбирать предметы по геометрическому образцу. Учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Д/и «Соберем бусы»

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и «Подбери по форме»

Д/и «Геометрическое лото»

Д/и «Какие бывают фигуры»

Д/и «Какая фигура?»

Д/и «Кому какая форма»

Ориентировка в  пространстве

Закреплять умение двигаться в определенном направлении.

Д/и «Кто где»

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать деревья, учить замечать, что почки стали больше, скоро появятся первые листочки, начнет расти первая трава.

Рассмотреть первые цветы (мать-и-мачеха, медуница, гусиный лук). Рассказать об особенностях мать-и-мачехи: первыми появляются цветы, затем листья, цветы перед дождем закрываются.

Наблюдать пересадку комнатных растений, уточнить приемы ухода за ними

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Первые цветы».

Чтение: 3. Александрова «Салют весне»,

А. Майков «Подснежник».

Дидактические игры: «Угадай, что за цветок», «Покажи такой же», «Узнай по описанию».

Продуктивная деятельность «Наш участок

весной»

Животный мир

Наблюдать за скворцом в скворечнике, послушать его пение, обратить внимание на внешний вид, поведение. Закреплять умение спокойно вести себя вблизи птиц.

Наблюдать насекомых

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Наши скворушки».

Продуктивная деятельность «Птички у скворечника»

Неживая природа

Отметить таяние льда на водоемах.

Наблюдать за облаками, побуждать устанавливать зависимость между скоростью ветра и движением облаков.

Отметить увеличение долготы дня.

Послушать звон капели. Уточнить, почему сосулек больше с одной стороны дома, почему днем они падают, учить делать выводы.

Наблюдать за ручейками.

Отметить изменения в одежде людей

Рассматривание картин и иллюстраций.

Беседа «Настоящая весна».

Чтение: потешки «Дождик, дождик, веселей», «Солнышко», Я. Аким «Апрель», Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», Г. Граубли «Кораблики», украинская народная песенка «Веснянка»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Раскачай качели»

Д/упр. «Подуй на капельки дождя»

Д/упр. «Насос»

Развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи, силу голоса.

Игра «Заклички»

Учить пользоваться вопросительной интонацией

Тренировать детей над переносом логического ударения с одного слова на другое. Предложение произносится столько раз, сколько в нем слов. И каждый раз ударение делается только на одном — новом слове.

Упражнение «Вопрос-ответ»

• Вы мне утром звонили? — (Я).

• Вы мне утром звонили? — (Вам).

• Вы мне утром звонили? — (Нет, вечером).

• Вы мне утром звонили? — (Звонил).

Формирование словаря

Уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.

Д/и «О чем сегодня будем говорить?»

Д/и «Приметы весны»

Подбор существительных к глаголу.

Д/и «Подбери слово»

Продолжать активизировать в словаре детей глаголы.

Д/и «Подбери как можно больше слов - действий?»

Формировать умение подбирать слова-признаки, согласовывать существительные с прилагательными.

Д/и «Подбери как можно больше слов – признаков»

Звуковая культура речи

Упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.

«Без чего не может быть весны?» (Весна не может быть без … (яркого солнца) Весна не может быть без (луж).

Весна не может быть без… (ручейков).)

Развивать фонематический слух, учить определять последний звук в словах.

Д/и «Назови звук» Слова: весна, подснежник, сосулька, ручеёк, скворец, муха, бабочка.

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. 

Игра с мячом: «Какой, какая, какое, какие?»

Грамматический

строй речи

Закреплять понимание предлогов: в, на, под, между.

Д/и «Куда упал солнечный лучик?»

Д/и «Кто где живёт?»

Совершенствование грамматического строя речи. Образование существительного с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Д/и «Назови ласково»: Ручей - (ручеек); Солнце - (солнышко); Гнездо - (гнездышко); Лист – (листик); Птица – (птичка); Дерево – (деревце) и т. д.

Связная речь

Составление рассказа по схеме, развитие связной речи, расширение словарного запаса.

«Мой рассказ о весне»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Загадки о весне

Учить поэтическому видению мира. Формировать умение детей отгадывать загадки; Закреплять знания детей о характерных признаках весны и обобщающие понятия: «демисезонная одежда и обувь»

Знакомство с пословицами и поговорками о весне

Продолжать учить детей понимать образное значение пословиц и поговорок. Систематизировать и закрепить знания о характерных признаках весны. Воспитывать у детей интерес к народному календарю через знакомство с народными поговорками, с народными названиями весенних месяцев

Заклички о весне

Знакомить детей с народными приметами и традициями встречи весны. Прививать интерес к культуре русского народа, развивать память, речевую активность

Русские народные песенки, потешки

Приобщать детей к словесному искусству. Учить детей читать наизусть потешки

Русские народные сказки

«Репка», «Пых», «Вершки-корешки»

«Теремок»

Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, повторять за взрослым, повторяющиеся фразы и выражения; вызвать желание у детей послушать сказки еще раз; развивать речь, внимание, память; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, и оказать помощь тем, кто в ней нуждается.

Произведения поэтов и писателей России

К.Д. Ушинский «Четыре желания»;

«Весна»

Развивать интерес и внимание к слову, собственной речи и речи окружающих; систематизировать, уточнять и углублять знания детей об особенностях каждого времени года. Воспитывать бережное отношение к природе; прививать любовь к окружающему

Познакомить детей с приметами весны, с птицами, которые возвращаются на родину

А.Л. Барто «Весна идёт»

Продолжать знакомить детей со стихами А. Барто, закреплять интерес к стихам. Закрепить знания детей о времени года – весна, весенних месяцах; развивать умения дошкольников выразительно читать стихи

В.В. Бианки «Синичкин календарь» «Заяц, косач, медведь и весна»

Обогащение представлений детей о временах года и изменениях в природе. Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, добрые чувства к животному миру.

Ю.И. Коваль «Белое и желтое»

«Грач»

Знакомство учащихся с многообразием птиц нашего края.

В.Д. Берестов «Мать-и-мачеха»

познакомить с отличием мать-и-мачехи от одуванчика; воспитывать чувства прекрасного и любовь к природе родного края

В. Степанова, Е. Благининой «Огонёк»

Я. Колас «Цветок».

3 А. К. Толстой «Колокольчики мои…»

Расширить представления дошкольников о растениях. Познакомить детей с особенностями внешнего вида, строением, условиями произрастания растений; учить выполнять трудовые действия по уходу за растениями

О. Ахметова «В космосе так здорово!»

А. Хаят «Все планеты по порядку»

Расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, развивать умение внимательно слушать чтение взрослого

Произведения поэтов и писателей разных стран

Ю. Тувим «Овощи»

Расширить знания детей об овощах.  Познакомить детей с последовательностью действий взрослого, раскрыть цель труда как средства удовлетворения потребностей людей

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

1) «Весна пришла» Н.С. Голицына стр.181

2) «Мы гуляем на участке» Н.С. Голицына стр.193

3) «Весна, весна на улице, весенние деньки!» Н.С. Голицына стр.199

ФЦКМ «К нам весна шагает быстрыми шагами» Н.С. Голицына стр.177

ФЦКМ «Цветы весны» Н.С. Голицына стр.189

Аппликация «На зеленой кочке выросли цветочки» Н.С. Голицына стр. 182

Аппликация «Цветы на полянке» Н.С. Голицына стр. 195

Лепка «Мы гуляем на участке» Н.С. Голицына стр.182

Чтение: Л. Толстой «Пришла весна…», Е. Стюарт «Подснежник»; Е. Баратынский «Весна, весна…»; В. Катаев «Цветик-семицветик»

4) «По замыслу» Н.С. Голицына стр. 188

ФЦКМ «Пернатые друзья» Н.С. Голицына стр. 183

Лепка «Птицы на нашем участке» Н.С. Голицына стр.189

Чтение: М. Горький «Воробьишко»; Н. Романова «Котька и птичка»

Лепка

1) «Мы гуляем на участке» Н.С. Голицына стр.182

ФЦКМ «К нам весна шагает быстрыми шагами» Н.С. Голицына стр.177

ФЦКМ «Цветы весны» Н.С. Голицына стр.189

Аппликация «На зеленой кочке выросли цветочки» Н.С. Голицына стр. 182

Аппликация «Цветы на полянке» Н.С. Голицына стр. 195

Чтение: А. Барто «Верёвочка»; В. Катаев «Цветик-семицветик»

2) «Птицы на нашем участке» Н.С. Голицына стр.189

ФЦКМ «Пернатые друзья» Н.С. Голицына стр. 183

Чтение: М. Горький «Воробьишко»; Н. Романова «Котька и птичка»; А. Майков «Ласточка»; Н. Сладкова «Грачи прилетели»; С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда»; Т. Нужина «Воробьи», «Ласточка»

Аппликация

1) «На зеленой кочке выросли цветочки» Н.С. Голицына стр. 182

2) «Цветы на полянке» Н.С. Голицына стр. 195

ФЦКМ «К нам весна шагает быстрыми шагами» Н.С. Голицына стр.177

ФЦКМ «Цветы весны» Н.С. Голицына стр.189

Чтение: Л. Толстой «Пришла весна…», Е. Стюарт «Подснежник»; Е. Баратынский «Весна, весна…»; В. Катаев «Цветик-семицветик»

Конструктивно-модельная деятельность

«Воробушки» Н.С. Голицына стр. 186

ФЦКМ «Пернатые друзья» Н.С. Голицына стр. 183

Лепка: «Птицы на нашем участке» Н.С. Голицына стр.189

Чтение: М. Горький «Воробьишко»; Н. Романова «Котька и птичка»; А. Майков «Ласточка»; Н. Сладкова «Грачи прилетели»; С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда»; Т. Нужина «Воробьи», «Ласточка»

Муз. деятельность

Песни: «Весна – красавица», «Улыбаемся весне»,

«Весенние проталинки», «Журчат ручьи», «Весенняя капель», «Песенка весны», «Апрельский дождик» и др.

ФЦКМ «К нам весна шагает быстрыми шагами» Н.С. Голицына стр.177

Аппликация «На зеленой кочке выросли цветочки» Н.С. Голицына стр. 182

Аппликация «Цветы на полянке» Н.С. Голицына стр. 195

Чтение: Л. Толстой «Пришла весна…», Е. Стюарт «Подснежник»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Детский сад»

Субботник в детском саду. Дети, родители и воспитатели убирают участок, потом играют в подвижные игры

Наблюдение за работой взрослых, посильный совместный труд на участке.

Беседа «Наш красивый участок»

«Поликлиника»

Родители приводят детей к врачу. Он осматривает детей, измеряет рост и вес, прослушивает фонендоскопом, выписывает рецепт на лекарства. Медсестра смазывает ранки, бинтует их

Беседы: «Как нам измеряли рост и вес», «Что делать, если поранился».

Чтение: А. Барто «Мы с Тамарой».

Продуктивная деятельность «Рецепты врача»

«Аптека»

Родители и дети приходят в аптеку, покупают лекарства, бинты, термометр

Целевая прогулка в аптеку.

Рассказ воспитателя «Как покупают лекарства».

Дидактическая игра «Полечим мишку»

«Магазины разные»

Открылся новый магазин

с разными отделами («Ашан», «Метро»). Продавцы предлагают разные товары. Покупатели приобретают продукты, игрушки, посуду

Целевая прогулка в магазин.

Беседа «В новом магазине много разных отделов».

Дидактические игры: «Поучим зайку правильно разговаривать с продавцом», «Что лишнее»

Подвижные

«Найди себе пару»

Ход: каждый ребенок получает один флажок. Флажки двух цветов поровну. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По сигналу «найди пару» дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один остался без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят:

Ваня, Ваня не зевай (Таня, Оля и другие.)

Быстро пару выбирай!

Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется. Продолжительность игры 5-7 минут.

Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге.

«Космонавты»

Ход: по краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты        

Для прогулок по планетам.            

На какую захотим,                        

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос.

Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять ориентировке в пространстве.

«Гори, гори ясно!»

Ход: игроки стоят в колонну по два, держась за руки, впереди колонны – водящий. Дети хором говорят:

     Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

     Глянь на небо: птички летят,

     Колокольчики звенят!

     Раз, два, три – беги!

По окончанию слов игроки последней пары опускают руки и бегут в начало колонны – один справа, другой слева от нее. Водящий пытается запятнать одного из игроков, прежде чем тот успеет взяться за руки со своей парой. Если водящий запятнал игрока, то он становится с ним в пару впереди колонны.

Развивать быстроту и ловкость

«Поливаем огород»

Ход игры:  Участники делятся на две команды, у первого в руках лейка. Далее через 2м лежит первый малый обруч, затем через1м еще один и т.д. по количеству участников команды, это грядки, на которых растет урожай. По сигналу первый участник команды бежит, обегает все грядки, имитируя полив и, возвращаясь к своей команде передает лейку следующему участнику. Выигрывает команда, первая выполнившая задание, последний участник которой первым пересек линию старт-финиш.

Продолжать формировать знания об условиях для роста и развития растений.

Продолжать развивать координацию движений, ловкость, быстроту.

Продолжать формировать умение действовать в команде

Воспитывать дружеские отношения с детьми, умение сопереживать друг за друга

Театрализованные

«Какое у меня настроение?»

Ход игры: Воспитатель выдает детям зеркала. Показывает картинку. Просит высказаться по поводу настроения изображенного героя. Затем предлагает посмотреть в зеркало и нахмуриться как тучка, рассердиться как волк, изобразить испуганного зайчика, удивиться как малыш, улыбнуться как солнышко.

Учить понимать эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики и жестов. Воспитывать дружбу и заботу друг о друге.

Развлечение «Весеннее путешествие»

1. Развивать у детей точному и выразительному исполнению ролей в театральном представлении;

2. Продолжать развивать у детей навык выполнения плавных движений, а также ориентацию в пространстве; поведению в коллективе, соблюдению общепринятых правил и норм;

3. Воспитывать коммуникабельность, стремление к выполнению различных действий в соответствии с нормами и правилами, принятыми в коллективе.

Сплочение детского коллектива, создание весёлой атмосферы, пробуждение интереса детей к ритмопластике, театрализации, кукольному театру, а также к стихотворному творчеству. Вызвать у детей радость через сюрпризные моменты.

Игра: «У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала.

1) Нахмуриться, как:

а) король,

б) ребенок, у которого отняли игрушку,

в) человек, скрывающий улыбку.

2) Улыбнуться, как:

а) вежливый японец,

б) собака своему хозяину,

в) мать младенцу,

г) младенец матери,

д) кот на солнце.

3) Сесть, как:

а) пчела на цветок,

б) наказанный Буратино,

в) обиженная собака,

г) обезьяна, изображавшая вас,

д) наездник на лошади,

е) невеста на свадьбе.

Совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

Театрализованные

Игра – импровизация «Веселые инструменты»

Для игры необходимы музыкальные инструменты: маракас, барабан, треугольник, бубен и ложки. Дети поют куплет, а ребенок, который держит соответствующий инструмент, может сыграть импровизацию.                                                                            Песня «Веселые инструменты»                                           1. Маракас играет, весело шумит.                                 Песню начинает, мягко он шуршит.                                           2. Барабан грохочет: всюду «БАМ» да «БОМ!»                           Песню продолжает очень громко он.                                                           3. Треугольник зазвенел: «Дили-дили-дон».                           Слышится по всюду этот перезвон.                                              4. Бубен свою песню весело поет,                                     Он скучать ребятам нашим не дает!                                            5. Ложки застучали: «туки-туки-тук».                                    Вот какая песенка слышится вокруг!

Цели: способствование развитию слуха, обучение различать тембр, высоту, длительность и динамику звука; закрепление знаний о музыкальных инструментах.

Дидактические

Кто больше назовёт действий?

-Что можно сказать о снеге? Снег что делает? (идёт, падает. кружится, летает, ложится. блестит. тает, переливается, скрипит.)                                                                               - Что можно сказать о дожде? Дождь что делает? (идёт, моросит, льёт, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше.)                                                         - Что можно сказать о солнце? (светит, греет, восходит. заходит, печёт. поднимается. опускается, сияет, улыбается, ласкает.)                                                                                              - Что делает солнце весной? (светит. освещает землю, согревает, греет. радует, блестит.)                                                   - Что делает трава весной? (всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет, ковром покрывает землю.)                                                                                                        - Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнёзда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов.)                                                                           - Что делают почки весной? (наливаются, набухают. лопаются. развёртываются в зелёные листья, растут, раскрываются; из почек появляются первые листочки -нежные, зелёные, душистые. пахучие.)                                                               - Что можно делать с цветами? (сажать, поливать, смотреть на них, любоваться ими, дарить. нюхать, срезать их. ставить в вазу.)

Цель: подбор глаголов, соответствующих весенним явлениям природы.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

01.04.2022 – 08.04.2022

Консультация

«Драчуны. Как исправить ситуацию»

1.Вовлечение родителей в педагогическую деятельность.

2. Решение проблемных ситуаций.

Воспитатели

Родители

3

04.04.2022 – 12.04.2022

Конкурс творческих, семейных работ посвященный Дню космонавтики

1.Привлечение родителей к работе детского сада. 2.Развитие творческого взаимодействия родителей и детей.

Воспитатели

Родители

4

11.04.2022 – 15.04.2022

Памятка для родителей «Как провести выходной день с детьми»

Повышение педагогической культуры родителей.

Воспитатели

Родители

5

18.04.2022 – 22.04.2022

Беседа «Детское хочу и родительское снисхождение»

Привлечь родителей к обсуждению различных проблемных ситуаций. Выработать совместно с родителями формы помощи и общения с ребёнком

Воспитатели

Родители

6

25.04.2022 – 29.04.2022

Памятка «Как знакомить детей с трудом взрослых»

Развитие педагогической компетентности родителей

Воспитатели

Родители

7

     .04.2022

Проведение субботника по благоустройству территории ДОО

1.Формирование коллективного духа среди родителей. 2.Формирование положительных взаимоотношений между коллективом ДОО и родителями.

Воспитатели

Родители

Дети

8

25.04.2022 – 30.04.2022

Брошюры: «Здоровье  всему голова»

Консультация «Чистота – залог здоровья»

1. Пропаганда здорового образа жизни.

2. Обогащение педагогических знаний родителей по совершенствованию культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков поведения во время еды, умывания у детей

Воспитатели

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Март.      Тема «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»

Апрель.   Тема «Наши помощники – растения»

Май.        Тема «Сад, огород»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба, легкий бег, ходьба на носках, пятках. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. Перестроение в две колонны.

2

«Сделай круг»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1. руки через стороны вверх, сделать круг    2. И.П.

повторить 5 раз

3

«Наклоны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1. наклон вправо (влево)           2. И.П.

повторить 5 раз

4

«Покажи носок»

И.П. О.С. руки за спиной

В.1. правую (левую) ногу вперед на носок            2. И.П.

повторить 5 раз

5

«Маятник»

И.П. стоя на коленях, руки прижаты к туловищу

В.1. не сгибая спины небольшой наклон назад    2. И.П.

повторить 5-6 раз

6

«Бревнышко»

И.П. лежа на спине, руки вперед, ноги вместе

В.1. поворот на один бок

    2. спину

    3. на другой бок

    4. И.П.

повторить 4-5 раз

7

«Прыгунки»

И.П. О.С. руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах

8

Упражнение на дыхание

Речевка.                     Кто зарядку крепко любит,

                                     Тот всегда здоровым будет.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба, легкий бег, ходьба на носках, пятках. Ходьба и бег по кругу. Перестроение в две колонны.

2

«Руки к плечам»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1,3. руки  к плечам

    2. руки вверх

    4. И.П.

повторить 5 раз

3

«Наклоны вперед»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1,3. руки в стороны

    2. наклон вперед, коснуться руками колен

    4. И.П.

повторить 5 раз

4

«Наклоны в стороны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вправо (влево), правую руку вниз, левую вверх

    2. И.П.

повторить 5 раз

5

«Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки за головой

В.1. присесть, руки вперед

    2. И.П.

повторить 4 раза

6

«Прыжки»

И.П. ноги слегка расставлены, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах с поворотом кругом в обе стороны

7

Упражнение на дыхание

Речевка.                    Кто зарядку крепко любит,

                                    Тот всегда здоровым будет.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

И.п.: сидя, ноги скрестно. Грозить пальцем.

В группу жук к нам залетел, Зажужжал и запел: «Ж-ж-ж!»

2

Отвести руку вправо, проследить глазами за направлением руки, то же в другую сторону.

Вот он вправо полетел, Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел, Каждый влево посмотрел.

Повторить по 3 раза

3

Указательным пальцем правой руки совершить движения к носу.

Жук на нос хочет сесть, Не дадим ему присесть.

Повторить 5 раз

4

Направление рукой вниз сопровождают глазами. Жук наш приземлился.

Повторить 5 раз

5

И.п.: стоя, ноги врозь. Делать вращательные движения руками («волчок») и встать.

Зажужжал и закружился «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

6

Отвести руку в правую сторону, проследить глазами. То же в другую сторону.

Жук, вот правая ладошка, Посиди на ней немножко,

Жук, вот левая ладошка, Посиди на ней немножко.

Повторить по 3 раза

7

Поднять руки вверх, посмотреть вверх.

Жук наверх полетел и на потолок присел.

Повторить 5 раз

8

Подняться на носки, смотреть вверх

На носочки мы привстали, Но жучка мы не достали.

Повторить 5 раз

9

Хлопать в ладоши.

Хлопнем дружно, Хлоп-хлоп-хлоп.

10

Имитировать полет жука.

Чтобы улететь не смог, «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж».

11

Профилактика плоскостопия.

Ходьба босиком по «комбинированной дорожке.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим.

Окна ставим, крышу кроем.

Вот какой красивый дом!

Будет жить в нем старый гном.

(Дети выполняют прыжки на месте)

(Встают на носочки и тянутся руками вверх)

(Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой)

(Указательным жестом вытягивают руки вперед)

(Приседают)

2 раза

2

Мы по городу шагаем

То, что видим, называем:

Светофоры и машины

Ярмарки и магазины

Скверы, улицы, мосты

И деревья и кусты!

идут

поворот головы влево

поворот вправо

Потянулись вверх - присели

2 раза

3

В нашей стране горы - высокие,  

Реки глубокие,                                

Степи широкие,                            

Леса большие,                                  

А мы - ребята вот такие!    

тянемся на носочках вверх.

присаживаемся на корточки.

раскидываем руками.

руки вверх.

показываем большой палец.

2 раза

4

Будем прыгать и скакать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать!

Наклонился правый бок.

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку,

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку,

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли

И немного подержали.

Головою покачали

И все дружно вместе встали.

Прыжки на месте

Наклоны туловища влево-вправо

Руки вверх

Присели на пол

Сгибаем ноги в колене

Подняли ноги вверх

Движения головой

Встали

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Заборчик»

Поднимать глаза вверх и опускать вниз.

повторить

2 раза

2

«Стрельба глазами»

Отводить глаза до упора влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.

повторить

2 раза

3

«Мостик»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.