II. Перспективный план на II квартал (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Декабрь. Тема «Здоровое питание»

Январь.   Тема «Правила здоровья и здоровая жизнь»

Февраль. Тема «Мои чувства. Моё настроение»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки на поясе, ходьба на пятках, руки за головой. Легкий бег. Построение в 2 колонны

2

«Обхвати плечи»

И.П. О.С. руки внизу

В.1. развести руки в стороны, затем обхватить плечи, сказать «Ух!»

2. И.П.

повторить 4-5 раз

3

«Отряхни снег»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на пояс

В.1. наклон вперед, постучать по коленям

2. И.П.

повторить 5 раз

4

«Погреем наши ноги»

И.П. О.С. руки внизу

В.1. поднять правую (левую) ногу, согнутую в колене, руками подтянуть к

груди

2. И.П.

повторить 4 раза

5

«Бросим снежок»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. отвести правую (левую) руку назад и рывком вынести ее вперед

2. И.П.

повторить 4-5 раз

6

Прыжки на правой и левой ноге

И.П. ноги вместе, руки на пояс

В.1. прыжки на правой (левой) ноге

повторить 2 раза с небольшой паузой

7

Упражнение на дыхание

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки на поясе, ходьба на пятках, руки за головой. Легкий бег. Построение в 2 колонны.

2

«Переложи мяч»

И.П. О.С. мяч в правой руке

В.1. поднять руки в стороны

2. руки вверх, переложить мяч в левую руку

3. руки в стороны

4. И.П.

повторить 5 раз

3

«Прокати мяч»

И.П. ноги на ширине плеч, мяч в правой руке

В.1. наклон вперед, прокатить мяч от правой (левой)  ноги к левой (правой)

2. И.П.

повторить 4 раза

4

«Повороты»

И.П. сидя, ноги скрестно, мяч в правой (левой) руке

В.1. поворот вправо (влево), отвести руку в сторону

2. И.П.

повторить 4 раза

5

«Рыбка»

И.П. лежа на животе, мяч в двух руках перед собой

В.1. прогнуться, вынести мяч вперед-вверх

    2. И.П.

повторить 5 раз

6

«Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, мяч в правой (левой) руке

В.1. присесть, положить (взять) мяч на пол      2. И.П.

7

«Прыгунки»

И.П. ноги на ширине ступни, мяч в правой руке

В.1. прыжки на двух ногах на месте

повторить 2 раза с небольшой паузой

8

Упражнение на дыхание

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

I комплекс

Кто спит в постели сладко?

Давно пора вставать.

Спешите на зарядку,

Мы вас не будем ждать!

Профилактика плоскостопия.

Ходьба босиком по «комбинированной дорожке».

Дыхательные упражнения.

1. «Петушок».  На вдохе подняться на носки, потянуть вперед гордо поднятую голову, руки поднять в стороны, отвести назад. На выдохе хлопать себя по бедрам  («ку-ка-ре-ку»).

2. «Повороты головы». И.п.: о.с. Повернуть голову вправо и сделать короткий шумный вдох справа. Затем сразу же (без остановки посередине) повернуть голову влево, шумно и коротко понюхать воздух слева. Справа — вдох, слева (вдох). Выдох уходит в промежутке между вдохами. Шею не напрягать, туловище и плечи не двигаются и не поворачиваются вслед за головой.

1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.

2. И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

3. И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

4. И.п..лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

5. И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п.

6. И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох.

1-2 раза

2

II комплекс

Дыхательные упражнения.

1. «Тихоход». Ходьба, высоко поднимая колени. На 2 шага — вдох, на 4—6 шагов —  выдох. Выдыхая, произносить «ти-ш-ш-ше».

2. «Трубач». Воображаемую трубу поднести к губам. Имитируя движения трубача, нажимать пальцами клавиши и произносить «ту-ту-ту».

3. «Ушки». И.п.: о.с, смотреть прямо перед собой. Слегка наклонить голову вправо, правое ухо идет к правому плечу — короткий шумный вдох носом. Затем слегка наклонить голову влево, левое ухо идет к левому плечу — тоже вдох. Стоя ровно и смотря прямо перед собой, как бы мысленно кому-то говорите: «Ай-ай-ай! Как не стыдно!» Выдох уходит пассивно в промежутке между вдохами, но голова при этом посередине не останавливается.

4. «Цветок  распускается». И.п.: стоя, руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно подниматься на носки, потянуть руки вверх и в стороны — вдох («цветок раскрывается»), вернуться в и.п. (выдох).

5. «Сердитый ежик». Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р».

1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и.п., поднять левую ногу (прямую), и,п.

2. И.п.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и.п.

3. И. п. лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и.п., поворот туловища влево, и.п.

4. И.п.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти касаются друг друга) — выдох, и.п., локти касаются пола — вдох.

5. И.п.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе, руки через стороны вверх - вдох, выдох.

6. И.п.: о.с, принять правильную осанку без зрительного контроля (глаза закрыты), повторить 3-4 раза.

1-2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Снег

Как на горке снег, снег,          

И под горкой снег, снег.          

И на елке снег, снег,              

И под елкой снег, снег.          

А под снегом спит медведь,    

Тише, тише, не шуметь            

(встаем на носочки, руки вверх)

(приседаем)

(встаем, руки в стороны)

(обхватываем себя руками)

(покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)

(пальчик к губам, шепотом)

2 раза

2

Я мороза не боюсь, 

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руку, тронет нос

Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

(Шагаем на месте.)

(Хлопаем в ладоши.)

(Присели.)

(Показали руку, нос.)

(Хлопаем в ладоши.)

(Прыжки на месте.)

2 раза

3

Здравствуй Зимушка-зима!           

Что в подарок принесла?            

Белый снег пушистый,                

Иней серебристый                    

Лыжи, санки и коньки,              

И на ёлке огоньки!                    

(кланяемся)

(разводим руки в стороны)

(приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

(встаём, поднимаем руки вверх)

(имитируем движения лыжников и конькобежцев)

(поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

2 раза

4

Ждут красавицу колючую

В каждом доме в декабре.

На ветвях зажгут фонарики,

Искры брызнут в серебре.

Сразу станет в доме празднично,

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками,

Наступает Новый год.

«Рисуют» руками елочку.

Делают ладошками «дом».

Показывают «фонарики».

Руки над головой, пальцы оттопырены.

Берутся за руки и становятся в хоровод.

Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Снежинки»

Мы снежинку  увидали, -

со снежинкою играли.

Снежинки вправо полетели,

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

Все! На землю улеглись.

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.

Дети берут снежинку в руку. Вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд

Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.

Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.

Поднимать  снежинки вверх и опускать вниз. Дети,  смотрят вверх и вниз.

присесть, опустив снежинку на пол.

Закрыть ладошками глаза.

повторить

2 раза

2

«Елка»

Вот стоит большая елка,  

Вот такой высоты.

У нее большие ветки.

Вот такой ширины.

Есть на елке даже шишки,  

А внизу – берлога мишки.  

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу.  

Выполняют  круговые    движения глазами.

Посмотреть снизу вверх.

Посмотреть слева направо.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз.

повторить

2 раза

3

«Чудеса»

Закрываем мы глаза,  вот какие чудеса

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.  

А теперь мы их откроем, через  речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко

Вверх поднимем, глянем вниз,  

Вправо, влево повернем,  

Заниматься вновь начнем.

Закрывают оба глаза,

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Глазами рисуют букву о.

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Глаза смотрят вправо-влево.

повторить

2 раза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега.

Змейкой (между предметами), врассыпную. С выполнением заданий (присесть, изменить положение рук).

Обычная, на носках, с высоким подниманием колена.

Парами, взявшись за руки.

Бег

Бег по дорожке (ширина 20 см).

Спорт.упр. «Догони мяч»

Широким шагом.

В разных направлениях.

Бег в колонне (по одному, по двое).

Широким шагом.

На носках.

Метание

Игр. упр. «Кто дальше?» Цель: упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу

Перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его.

Прыжки

Прыжки через 4—5 брусков, помогая себе взмахом рук (высота бруска 6 см).

С поворотом вправо, влево, кругом.

С продвижением вперед. Через гимнастическую палку (лицом вперед, спиной вперед).

Лазание

Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы — «по-медвежьи».

Подлезание под веревку, дугу (высота 50см) правым и левым боком.

Лазание по горизонтальной и наклонной доске, скамейке.

Упражнения в равновесии

ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. Длина шнура 2 м.

ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе

Упр. «Удержи равновесие»   Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Спортивные игры и спортивные упражнения

Игр.упр. на развитие умения в ползании и лазании «Проползи в тоннель».

П/и «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. 

Упр. «Козлики на мосту". 

Цель: развитие ходьбы и равновесия.

П/и «Мы веселые ребята» Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

П/и «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

П/и «Лягушки-попрыгушки» Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед,

«Гонка с шайбами» Цель: закрепить навык ведения клюшкой шайбы, действовать по сигналу. Воспитывать устойчивый интерес к спортивным играм.

П/и «Эстафета парами» Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников.

П/и «Горячая картошка». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость, координацию движений, закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

«Передай шайбу». Цель: закреплять технику владения клюшкой и шайбой. Развивать точность, координацию, ловкость движений.

П/и «Удержи равновесие».  Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Игр.упр. «Парный бег» Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Показ, упражнение, объяснение. Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой»

Умывание

Формировать умение правильно, вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. Учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Беседа «Как вести себя в умывальной комнате».

Дидактическая игра «Кто рукавчик

не засучит, тот водичку не получит»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Учить просушивать мокрую после прогулки одежду в сушильном шкафу. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь

Опытно-исследовательская деятельность: определение мокрой и сухой ткани.

Рассказ воспитателя «Как мы будем сушить одежду».

Игровые упражнения, закрепляющие умение обратиться за помощью и поблагодарить за нее

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Аккуратные дети». Дидактическая игра «Расскажем куклам, как приводить себя в порядок»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Раскладывать мыло в мыльницы.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. 

на участке

Собирать и уносить мусор. Нагружать снег в ящики, возить его к месту сооружения построек, сгружать. Расчищать дорожки от снега.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания.

Дежурство

Закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки ковшиком вверх, ставить чашку на блюдце ручкой вправо

Показ приемов работы, объяснение, пояснения,

напоминание.

Дидактические игры: «Угостим кукол чаем», «Пригласим гостей», «Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят»

Коллективный труд

Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки.

Ремонтировать книги, мастерить пособия, изготовлять элементы костюмов

Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания. Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Труд в природе

Закреплять знания о домашних животных и о том, как люди заботятся о животных зимой.

Наблюдать работу снегоуборочной машины

Целевая прогулка по улице. Рассматривание картин и иллюстраций. Беседа «Что мы знаем о домашних животных»

Уважение к труду взрослых

Работа шофера в детском саду и на общественном транспорте: возит продукты и другие грузы, людей, содержит в порядке машину, заправляет ее бензином, ремонтирует, соблюдает правила дорожного движения

Целевые прогулки: по улице, наблюдение за транспортом, к продуктовой машине, к светофору. Рассматривание иллюстраций с изображением видов городского наземного транспорта.

Беседы: «Кто привозит продукты в детский сад»,

«На чем мы ездим по городу».

Чтение: А. Барто «Грузовик».

Дидактические игры: «Лото», «Найди и назови», «На чем люди ездят».

Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт», «Детский сад».

Продуктивная деятельность: «Машины на нашей улице», «Построим машину»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Познакомить с гостевым этикетом, закреплять знания о том, как встречать гостей и вести себя в гостях

Беседы: «Как встречать гостей», «Мы пришли в гости».

Дидактические игры: «Научим Винни-Пуха, как ходить в гости», «Расскажем зайке, как принимать гостей»

Положительные взаимоотношения

Продолжать формировать образ «Я», показывать положительные стороны характера и поведения детей

Рассматривание фотографий из семейных альбомов.

Беседа «Кто у нас хороший».

Продуктивная деятельность «Портрет друга»

Этические представления

Формирование представлений об этике и культуре в повседневной жизни

Рассматривание фотографий из семейных альбомов.

Беседы: «Моя семья», «Ласковые имена моих близких людей».

Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Печенье»

Продуктивная деятельность: «Изготовление подарков близким к Новому году».

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Моя семья - имена и отчества членов семьи, обобщающее понятие «родители», забота друг о друге

Рассматривание семейных фотоальбомов.

Беседы: «Моя семья», «Ласковые имена моих близких людей».

Чтение: К. Ушинский «Петушок с семьей», Л. Квитко «Бабушкины руки», Н. Артюхова «Трудный вечер», В. Вересаев «Братишка», Р. Гамзатов «У меня есть

дедушка...».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность: «Цветы для мамы», «Салфетка для бабушки»

Гендерная принадлежность

Заботливые девочки и мальчики

Рассказ воспитателя «Как люди заботятся друг о друге».

Беседа «Как можно позаботиться о товарище»

Гражданская принадлежность

Москва новогодняя. Подготовка к Новому году: украшенные улицы, новогодние елки, подготовка подарков

Целевая прогулка по улице.

Рассказ-беседа о наступающем празднике.

Разучивание стихов, песен.

Сюжетно-ролевая игра «Ёлка в детском саду».

Продуктивная деятельность: «Новогодняя елка», «Игрушки для елки»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Небезопасные зимние забавы

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы»

Беседа «Зимние забавы».

Дидактические игры: «Чем опасно? Расскажи правило», «Кто поступает неправильно?», «Можно-нельзя», «Опасности зимы».

Игровая ситуация «Зимой на горке».

Чтение: Носов Н.Н. «На горке», «Бенгальские огни»; Чарушин Е.И. «Глупый мальчишка»; Ушинский К.Д. «Проказы старухи-зимы»;  Скребицкий Г.А.

«Снеговик»; Козлов С.Г. «Зимняя сказка»

Безопасность на дорогах

Дорожные знаки для водителей

Рассматривание дорожных знаков.

Обыгрывание ситуаций с транспортными игрушками.

Беседы: «Как ездят машины», «Вежливые водители», Дидактические игры: «Куда поедет автомобиль», «Выложи дорожный знак».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Тело человека: роль частей тела и органов чувств

Определение частоты сердечных сокращений до и после бега, выявление роли отдельных частей тела (пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши и т.д.).

Чтение: С. Прокофьева «Румяные щечки», Н. Саксонская «Где мой пальчик?», Е. Пермяк «Про нос и язык», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык», Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», В. Бондаренко «Язык и уши», загадки о частях тела.

Дидактические игры: «Запомни движение», «Посылка от обезьянки». Продуктивная деятельность: «Обведем ладошку», «Цвета радуги»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасные огоньки

Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике.

Беседа о правилах поведения вблизи елки.

Продуктивная деятельность «Зажглись на елочке огни, ты их не трогай, а смотри»

«Ребенок и другие люди»

Кто пришел к нам в дом

Рассказ воспитателя о поведении с людьми, приходящими в дом.

Чтение: русская народная сказка «Волк и козлята»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Одежда, материалы для ее изготовления, свойства различных тканей

Рассматривание предметов одежды, тканей, картинок с изображением предметов одежды.

Беседы: «Во что мы одеваемся», «Какие бывают ткани».

Дидактические игры: «Найди и назови», «Оденем куклу на прогулку, на праздник».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность «Узор для ткани»

Сенсорное развитие

Закреплять умение определять на глаз одинаковые предметы

Дидактическая игра «Найди такой же»

Обучение составлению сочетаний из 2-3 цветов

Дидактические игры: «Одень кукол красиво», «Подбери красивые полоски для коврика»

Развитие мелкой моторики рук

Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране и других странах мира. Привлекать к активному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Рассказ воспитателя про Новый год, русские новогодние традиции

Беседы: «Как отмечали Новый год на Руси», «Откуда появились Дед Мороз и Снегурочка», «Какими были первые елочные игрушки», «История Деда Мороза», «История Снегурочки», «Что такое подарок»

Разучивание стихов и песен к празднику

Изготовление украшений для группы, зала

Изготовление елочных игрушек

Продуктивная деятельность «Подарок для близких», «Новогодняя открытка»

Чтение: р.н. сказка «Снегурочка», С. Дрожжин «Дед Мороз», Е.Благинина «Кто пришел», И. Бурсов «Смешной стих», Т. Шатских «Новогоднее», И. Токмакова «На свете так бывает», А.Усачев «Елочка», Л. Яковлев «Новый год», А.Барто «Нарядная елка», О. Григорьев «Украшаем елку»

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Закреплять порядковый счет в пределах 3.

Учить считать до 4, пользуясь приемами счета.

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Хватит ли?»

Величина

Учить раскладывать предметы по убывающей длине.

Упражнять в употреблении порядковых числительных, слов: самый длинный, короче, самый короткий.

Упражнять в различении предметов по возрастающей величине.

Закрепить употребление числительных в пределах 4, слов: самый низкий, повыше, ещё выше, самый высокий.

Д/и «Какой длины кирпичики?»                         Д/и «Длинный – короткий»

Д/и «Строители»

Игровое упражнение «Построим дом»

Д/и «Высокий - низкий»

Форма

Закрепить знание о квадрате и прямоугольнике – сходство и различия.

Закрепить знания о геометрических формах, упражнять в их назывании. Упражнять в употреблении слов: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой Подбирать предметы по геометрическому образцу. Учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Учить находить предметы разной формы.

Д/и «Путешествие по комнате»

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и «Соберем бусы»

Д/и «Геометрическое лото»

Д/и «Какие бывают фигуры»

Д/и «Какая фигура?»

Д/и «Кому какая форма»

Ориентировка в  пространстве

Упражнять в различении пространственного расположения предметов относительно себя.

Д/и «Справа как слева»

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Д/и «Куда спряталась мышка»

Закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Д/и «Части тела»

Д/и «Покажи правильно»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать деревья и кусты в зимнем уборе, учить узнавать и называть знакомые деревья, называть признаки, по которым узнали дерево

Рассматривание картин и иллюстраций.

Беседа «Пришла настоящая зима». Дидактическая игра «К названному дереву беги».

Продуктивная деятельность «Деревья в снегу»

Животный мир

Наблюдать за птицами: воробьями, голубями, воронами, отметить отличие в передвижении (ходят, прыгают), какие звуки издают.

Наблюдать за другими прилетающими на участок птицами (снегири, свиристели), рассмотреть внешний вид, сравнить с другими птицами

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Какие птицы зимуют с нами».

Чтение: Е. Чарушин «Воробей».

Дидактические игры: «Отгадай и назови»,

«Что за птица».

Продуктивная деятельность «На кормушку

прилетели снегири»

Неживая природа

Наблюдать снег, помочь выявить его свойства: белый, холодный, в тепле тает, может быть рыхлым, липким, рассыпчатым.

Рассмотреть снежинку, определить форму, сосчитать лучи.

Наблюдать участок после сильного снегопада: снег украсил деревья и кусты, сверкает на солнце. Подвести к выводу, что снег блестит только при ярком солнце, а в пасмурную погоду он не блестит. Наблюдать солнце, отметить, что оно зимой не греет, не поднимается высоко, дни стали короче.

Закрепить знания о свойствах льда: прозрачный, твердый, скользкий

Опыты со снегом в разную погоду. Рассматривание картин и иллюстраций.

Беседа «Каким бывает снег».

Чтение: Я. Аким «Первый снег», 3. Александрова «Снежок», О. Высотская «Пришла зима с морозами...», И. Суриков «Белый снег, пушистый...», Е. Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Чья снежинка дальше улетит?»

Выработка умения регулировать силу голоса.

Игра «Идите с нами играть», игра «Не разбуди Катю»

Формирование словаря

Закреплять умение подбирать определения к словам: снег, снежинка, зима.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Д/и «Подбери признак к предмету»

Способствовать развитию слухового внимания, обогащению словаря и уточнению значения слов

Дидактическая игра «Лишнее слово»

Звуковая культура речи

Учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание

Д/игра «Доскажи слово»

Закрепить произношение изолированного звука «з». 

Упражнение «Рассерженная муха»

Учить правильно произносить изолированный звук «ш» в словах.

Д/и «Подскажи слово»

Закреплять произношение звука «с» в словах и фразах, подбирать слова со звуком «с».

Учить находить и называть слова со звуком [c] в начале слова по теме «Зима»

Отгадайте загадки (картинки на звук «с»)

Проговаривание чистоговорок

Д/и «Поймай звук [с]»

Дидактическая игра «Кто больше знает слов»

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Грамматический строй речи

Упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Д/и «Назови ласково»

Учить образовывать форму родительного падежа существительных.

Д/и «Чего не стало?»

Дидактическая игра «Дай ответ – чего нет?»

Учить образовывать антонимы

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Учить подбирать имена существительные к названным действиям

Дидактическая игра «Ко что делает?»

Связная речь

Учить детей составлять предложения с заданным количеством слов

Дидактическая игра «Составь из слов каждой строчки предложение»

Учить составлять рассказ с помощью плана (таблицы-помощницы)

Дидактическая игра «Составь рассказ о зиме с помощью таблицы-помощницы»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

«Загадки зимы»

Расширить знания детей о временах года, о зиме и зимних месяцах; эстетическое и нравственное развитие детей.

потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летели»

потешка «Как на тоненький ледок…»

потешка «Мороз»  и др.

Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Способствовать речевому развитию детей средствами устного фольклора.

рнс «Мороз и заяц»

рнс «Бабушка Метелица»

рнс «Жихарка»

рнс «Снегурочка»

Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев

Произведения поэтов и писателей России

С. Есенин «Береза»;   И. Суриков «Зима»;    Я. Аким «Первый снег»

А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка»

Знакомить с поэзией о зиме, развивать образность речи. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, учить чествовать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Н. Воронкова «Как ёлку наряжали»

Формирование представления о традиции украшать ёлку игрушками.

А. Барто «Ёлка»

Воспитывать интерес к художественной литературе, произведениям стихотворного жанра.

М. Зощенко «Ёлка»

Обратить внимание детей на настроение и поведение персонажей накануне праздника, помочь понять содержание произведения.

Б. Заходер «Хрюша на елке»

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание и идею сказки, замечать образные слова и выражения.

Е. Чарушин «Про зайчат»

Дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; упражнять в использовании сравнений, подборе определений, синонимов к заданному слову; развивать интерес к информации, которую несет текст.

В. Бианки «Лесная газета»

Закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Братья Гримм «Заяц и еж»

«Приключение В лесу Ёлки - на- Горке» перевод с норв. Л. Брауде.

Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.

Г. Х. Андерсен «Снежная королева»

Г.Х. Андерсен "Снеговик"

Через поступки героев и их поведение проанализировать сказку; проследить главную мысль сказки: готовность жертвовать собой для благополучия любимых людей

Воспитание у обучающихся доброты, самоотверженности, сочувствия, готовности прийти на помощь, бескорыстия, верности, дружбы через содержание произведения

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Украшение свитеров для мальчиков и девочек»

Н.С. Голицына стр. 82

ФЦКМ «Что бывает зимой?» Н.С. Голицына стр. 79

РР: пересказ рассказа К. Лукашевич «Добрая девочка»

«Зайчики большие и маленькие» Н.С. Голицына стр. 89

ФЦКМ «Как зимуют звери?» Н.С. Голицына стр. 84

Лепка «Вылепи какое хочешь животное» Н.С. Голицына стр. 90

Чтение: загадки про животных, потешка «Зайчишка – трусишка»,  рнс «Зимовье зверей», В. Орлов «Почему медведь зимой спит»

П/и «Лиса и зайцы»

«Дерево в снегу» Н.С. Голицына стр. 94

ФЦКМ «Как зимуют растения на улице и в комнате?» Н.С. Голицына стр. 91

Аппликация «Кустики в саду» Н.С. Голицына стр. 83

Лепка «Горшочек для комнатного растения» Н.С. Голицына стр. 96

«Снегурочка» Н.С. Голицына стр. 101

ФЦКМ «Что мы знаем о зиме?» Н.С. Голицына стр. 97

Лепка «Снегурочка» Н.С. Голицына стр. 102

Чтение: рнс «Снегурочка»

Лепка

«Вылепи какое хочешь животное» Н.С. Голицына

                                                                                  стр. 90

ФЦКМ «Как зимуют звери?» Н.С. Голицына стр. 84

Рисование «Зайчики большие и маленькие» Н.С. Голицына стр. 89

Чтение: загадки про животных, потешка «Зайчишка – трусишка», «Мишка косолапый…»,  С. Маршак «Детки в клетке», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», Г. Цыферов «Про чудака лягушонка»

Д/и «Мамы и детки», «Назови ласково», «Назови признаки животных»

«Горшочек для комнатного растения» Н.С. Голицына    стр. 96

ФЦКМ «Как зимуют растения на улице и в комнате?» Н.С. Голицына стр. 91

Аппликация «Кустики в саду» Н.С. Голицына стр. 83

«Снегурочка» Н.С. Голицына стр. 102

ФЦКМ «Что мы знаем о зиме?» Н.С. Голицына стр. 97

Рисование «Снегурочка» Н.С. Голицына стр. 101

Чтение: рнс «Снегурочка»

Аппликация

«Кустики в саду» «Дерево в снегу» Н.С. Голицына стр. 94

ФЦКМ «Как зимуют растения на улице и в комнате?» Н.С. Голицына стр. 91

Рисование «Дерево в снегу» Н.С. Голицына стр. 94

Конструктивно-модельная деятельность

«Мебель для лесного детского сада» Н.С. Голицына стр. 87

«Гирлянда на елочку» Н.С. Голицына стр. 93

ФЦКМ «Как зимуют звери?» Н.С. Голицына стр. 84

Рисование «Зайчики большие и маленькие» Н.С. Голицына стр. 89

Лепка «Вылепи какое хочешь животное» Н.С. Голицына стр. 90

«Зимний пейзаж» Н.С. Голицына стр. 100

ФЦКМ «Что мы знаем о зиме?» Н.С. Голицына стр. 97

Рассматривание репродукций картин о зиме

Чтение стихотворений о зиме

Муз. деятельность

Песни про зиму, ёлочку, Новый год

Подготовка к новогоднему утреннику

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Мама с дочкой наряжают елку. Мама отводит дочку в парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовит обед, встречает гостей

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как мы готовимся к Новому году», «Как надо встречать гостей».

Продуктивная деятельность «Новогодние сувениры»

«Транспорт, строительство»

Шоферы берут машину, заправляют ее бензином, ездят осторожно, чтобы не наехать на людей, возят материалы на строительство. Строители строят гараж

Целевая прогулка по улице, наблюдение

за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Чтобы ездила машина».

Чтение: В. Берестов «Про машину».

Дидактические игры: «На чем люди ездят», «Опиши и назови».

Продуктивная деятельность: «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота»

«Поликлиника»

Врач принимает больных в поликлинике: осматривает горло, прослушивает, измеряет температуру, выписывает рецепт.

Медсестра делает уколы

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как мы ходили в кабинет медсестры».

Продуктивная деятельность «Рецепты врача»

Подвижные

«Найди, где спрятано?»

Описание игры: дети сидят вдоль стены. Воспитатель показывает детям флажок и говорит, что он его спрячет. Затем воспитатель предлагает детям встать и отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, воспитатель прячет флажок, после чего говорит «пора». Дети начинают искать спрятанный флажок. Кто первый найдет – тот его прячет. Повторить игру 3-4 раза.

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

«Два мороза»

Описание игры: играющие располагаются по две стороны площадки, двое водящих становятся по середине (Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос) и говорят:

Мы два брата молодые,

Два мороза удалые:

Я мороз – Красный нос,

Я Мороз – Синий нос,

Кто из вас решится

В путь – дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а морозы стараются их «заморозить» (коснуться рукой).

Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге

«Снежки»

Описание игры

На противоположных сторонах игровой площадки на расстоянии 3—4 м друг от друга «цветной» водой обозначаются две линии. За одной из них становится Воспитатель, за другой — ребенок, который поворачивается к воспитателю спиной. Воспитатель берет в руки снежки и начинает двигаться по направлению к ребенку. При этом она произносит:

Раз — снежок, два — снежок

Я иду к тебе, дружок!

Подойдя к ребенку, она кладет снежки рядом с ним и, отступив два-три шага, останавливается.

Далее Воспитатель произносит:

У кого снежок лежит,

Тот за мною не бежит,

Он снежок мой поднимает

И скорей в меня бросает.

После этого Воспитатель убегает за свою линию, а ребенок поворачивается, поднимает снежки и бросает в убегающую от него воспитателя, стараясь попасть в нее снежком

Инвентарь 5—6 снежков или мягких мячиков, сшитых из белого материала (8—10 см); бутылочка с окрашенной водой.

Театрализованные

«Король (вариант народной игры)»

Ход игры.

Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети — работники распределяются на несколько групп (3 — 4) и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю.

Работники. Здравствуй, король!

Король. Здравствуйте!

Работники. Нужны вам работники?

Король. А что вы умеете делать?

Работники: А ты отгадай!

Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король — жадный, веселый, злой; королева — добрая, сварливая, легкомысленная).

Цель: развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

«День рождения»

Ход игры: С помощью считалки выбирается ребенок, который приглашает детей на «день рождения». Гости приходят по очереди и приносят воображаемые подарки.

С помощью выразительных движений, условных игровых действий дети должны показать, что именно они решили дарить.

Цель: развивать навыки действия с воображаемыми предметами,

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Дидактические

«Что бывает зимой?»

Ход: на столе лежат вперемешку картинки с изображением различных сезонных явлений (идёт снег, цветущий луг, осенний лес, люди в плащах и с зонтами, дети лепят снеговика и т.д.). Ребёнок выбирает картинки, где изображены только зимние явления и называет их.

Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

«Так бывает или нет»

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

Я буду рассказывать историю, в которой вы должны заметить то, чего не бывает.

«Летом, когда ярко светило солнце, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега снеговика и стали кататься на санках». «Наступила весна. Все птицы улетели в теплые края. Медведь залез в свою берлогу и решил проспать всю весну...»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

01.12.2021 – 03.12.2021

Индивидуальные беседы «Одежда детей в группе и на улице».

Как одеть ребенка в детский сад?

Сколько комплектов одежды необходимо?

Какие требования к одежде ребенка есть у воспитателя?

Воспитатели

Родители

3

06.12.2021 – 10.12.2021

Консультация: «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей дошкольного возраста»

Расширение знаний родителей о влиянии пальчиковой гимнастики на развитие речи детей дошкольного

Воспитатели

Родители

4

01.12.2021 –

17.12.2021

Консультация «Ножницы – это легко»

Дать рекомендации родителям, как научить ребенка пользоваться ножницами, как научить ребенка вырезать ножницами.

Воспитатели

Родители

5

13.12.2021 –

30.12.2021

Консультация «Новогодние советы или как подготовить ребенка к визиту Деда Мороза»

Обогащение отношений детей и родителей опытом эмоционального общения.

Воспитатели

Родители

6

13.12.2021 –

24.12.2021

Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей.

Воспитатели

Родители

7

20.12.2021

Новогодний утренник

Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников ДОО.

Муз руководитель

Воспитатели

Родители

Дети

8

27.12.2021 –

30.12.2021

Консультация: «Правила пожарной безопасности на праздниках»

Дать рекомендации по технике пожарной безопасности на праздниках

Воспитатели

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Декабрь. Тема «Здоровое питание»

Январь.   Тема «Правила здоровья и здоровая жизнь»

Февраль. Тема «Мои чувства. Моё настроение»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки на поясе, ходьба на пятках, руки за головой. Легкий бег. Построение в 2 колонны

2

«Обхвати плечи»

И.П. О.С. руки внизу

В.1. развести руки в стороны, затем обхватить плечи, сказать «Ух!»

2. И.П.

повторить 4-5 раз

3

«Отряхни снег»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на пояс

В.1. наклон вперед, постучать по коленям

2. И.П.

повторить 5 раз

4

«Погреем наши ноги»

И.П. О.С. руки внизу

В.1. поднять правую (левую) ногу, согнутую в колене, руками подтянуть к

груди

2. И.П.

повторить 4 раза

5

«Бросим снежок»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. отвести правую (левую) руку назад и рывком вынести ее вперед

2. И.П.

повторить 4-5 раз

6

Прыжки на правой и левой ноге

И.П. ноги вместе, руки на пояс

В.1. прыжки на правой (левой) ноге

повторить 2 раза с небольшой паузой

7

Упражнение на дыхание

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки на поясе, ходьба на пятках, руки за головой. Легкий бег. Построение в 2 колонны.

2

«Кубики вместе»

И.П. ноги на ширине ступни, руки с кубиками внизу

В.1. руки в стороны

    2. вверх, посмотреть на кубики

    3. руки в стороны

    4. И.П.

повторить 5 раз

3

«Подъемный кран»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вправо (влево), поднять левую (правую) руку вверх

    2. И.П.

повторить 4 раза

4

«Постучи»

И.П. ноги на ширине плеч, кубики у плеч

В.1. наклон вперед, постучать по коленям

    2. И.П.

повторить 4-5 раз

5

«Бревнышко»

И.П. лежа на спине, кубики за головой на полу

В.1-3. поворот на бок, живот, бок;  4. И.П.

повторить 4 раза

6

«Кубик к колену»

И.П. лежа на спине, руки в стороны

В.1. поднять правую (левую) ногу, коснуться кубиками колена

    2. И.П.

повторить 4 раза

7

«Прыжки вокруг кубиков»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1. прыжки на двух ногах вокруг кубиков

повторить 2 раза с небольшой паузой

8

Упражнение на дыхание

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Дыхательные упражнения.

«Свеча». И.п.: о.с, руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»).

«Снежинки». И.п.: о.с, руки согнуты в локтях, ладошками вверх («на ладошку упали снежинки»). Выполнить вдох через нос и подуть на ладошки, произнести «фу-фу-фу» (губы трубочкой) («снежинки полетели»).

«Регулировщик». И.п.: ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая в сторону. Поменять положение рук резким движением, сделать вдох. Снова поменять положение рук — выдох.

«Рубка дров» или «Дровосек». Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на ширине плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!».

«Плечики». И.п.: о.с, смотреть прямо перед собой. Слегка наклонить голову вправо, правое ухо идет к правому плечу — выполнить два коротких шумных вдоха носом. Затем слегка наклонить голову влево, левое ухо идет к левому плечу — тоже вдох («ушко с плечиком здороваются»).

I комплекс

И.п.: сидя, ноги скрестно. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим самолетом (сопровождение глазами). Пролетает самолет, С ним собрался я в полет.  

И.п. то же. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же выполняется в левую сторону.

Правое крыло отвел, Посмотрел.

Левое крыло отвел, Поглядел.

И.п. то же. Выполнять вращательные движения перед грудью.

Я мотор завожу И внимательно гляжу.

И.п.: о.с. Встать на носочки и выполнять летательные движения.

Поднимаюсь ввысь, Лечу. Возвращаться не хочу.

И.п.: о.с, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).

И.п.: о.с, быстро моргать глазами 1—2 мин.

1-2 раза

2

II комплекс

           Дыхательные упражнения.

«Лыжник»                                                                                   И.п.: стоя, слегка наклонившись вперед и присев, ноги как бы на ширине лыжни, правая рука впереди (кисть сжимает «лыжную палку»), левая рука далеко сзади, кисть раскрыта. Вдохнуть, плавно присесть, правую руку вниз, назад к бедру, мощный выдох, левая рука выносится вперед (вдох).

«Насос»                                                                                     Сделав вдох, резко наклониться на выдохе, скользя по ноге двумя руками, произнести  «с-с-с».

«Обними плечи»                                                                         И.п.: о.с, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи.

«Повороты головы»                                                                           И.п.: о.с. Повернуть голову вправо и сделать короткий шумный вдох справа. Затем сразу же (без остановки посередине) повернуть голову влево, шумно и коротко понюхать воздух слева. Справа — вдох, слева (вдох). Выдох уходит в промежутке между вдохами. Шею не напрягать, туловище и плечи не двигаются и не поворачиваются вслед за головой.

И.п.: сидя, ноги скрестно, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).

И.п. то же, быстро моргать глазами 1—2 мин.

И.п. то же, массировать глаза через закрытые веки круговыми движе-ниями указательных пальцев в течение 1 мин.

И.п. то же, тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко, через 1-2 сек. Снять пальцы с века, повторить 3-7 раз.

И.п. то же, отвести глаза вправо, влево.

И.п. то же, отвести глаза вверх, вниз.

1-2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Помощники

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

(Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)

(Одна ладонь скользит по другой)

(Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.)

(Одна ладонь скользит по другой.)

(Снова загибаем пальчики.)

(Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)

2 раза

2

Веселые матрешки

Хлопают в ладошки

Дружные матрешки.

На ногах сапожки,

Топают матрешки.

Влево, вправо наклонись,

Всем знакомым поклонись.

(Хлопок в ладоши перед собой)

(Повторить хлопки еще раз)

(Правую ногу вперед на пятку, левую ногу)

(Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И.П.)

(Наклоны вправо – влево)

2 раза

3

Посуда

Вот большой стеклянный чайник.

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни — разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

Дети надули животик,

одну руку поставили на пояс, другую изогнули.

Присели, одну руку поставили на пояс.

Кружатся, «рисуя» руками круг.

Потянулись, сомкнули руки над головой.

Легли, вытянулись.

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Снежинки»

Мы снежинку  увидали, -

со снежинкою играли.

Снежинки вправо полетели,

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал…

Все! На землю улеглись.

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.

Дети берут снежинку в руку. Вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд

Отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.

Отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.

Поднимать  снежинки вверх и опускать вниз. Дети,  смотрят вверх и вниз.

присесть, опустив снежинку на пол.

Закрыть ладошками глаза.

повторить

2 раза

2

«Елка»

Вот стоит большая елка,  

Вот такой высоты.

У нее большие ветки.

Вот такой ширины.

Есть на елке даже шишки,  

А внизу – берлога мишки.  

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу.  

Выполняют  круговые    движения глазами.

Посмотреть снизу вверх.

Посмотреть слева направо.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз.

повторить

2 раза

3

«Чудеса»

Закрываем мы глаза,  вот какие чудеса

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.  

А теперь мы их откроем, через  речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко

Вверх поднимем, глянем вниз,  

Вправо, влево повернем,  

Заниматься вновь начнем.

Закрывают оба глаза,

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Глазами рисуют букву о.

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Глаза смотрят вправо-влево.

повторить

2 раза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Ходьба в колонне со сменой ведущего,    темпа.

Ходьба на внешней стороне стопы.

Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега.

Змейкой (между предметами), врассыпную. С выполнением заданий (присесть, изменить положение рук).

Бег

Бег со сменой ведущего.

Бег по узкой дорожке между линиями.

Бег в колонне по одному и парами.

Бег по дорожке (ширина 20 см).

Спорт.упр. «Догони мяч»

Широким шагом.

В разных направлениях.

Бег в колонне (по одному, по двое).

Метание

Метание в вертикальную цель (высота центра мишени - 1,5 м) с расстояния 1,5 - 2 м.

Игр. упр. «Кто дальше?» Цель: упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу

Перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Прыжки

Прыжки в длину с места.

Прямой галоп.

Прыжки через 4—5 брусков, помогая себе взмахом рук (высота бруска 6 см).

С поворотом вправо, влево, кругом.

Лазание

Пролезание в обруч приподнятый от пола на 10см.

Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы — «по-медвежьи».

Подлезание под веревку, дугу (высота 50см) правым и левым боком.

Упражнения в равновесии

1. После бега по сигналу встать на куб или скамейку. 2. Кружение в одну и в другую сторону (руки на поясе, в стороны).

ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. Длина шнура 2 м.

ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе

Спортивные игры и спортивные упражнения

Зимняя игра «Заморожу» на быстроту реакции

Игр.упр. на развитие умения в ползании и лазании «Проползи в тоннель».

П/и «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. 

Упр. «Ледяные статуи» Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.

П/и «Мы веселые ребята» Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

П/и «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

П/и «Попади в ведро»

П/и «Метание снежков» 

Цель: упражнение в метании в цель на расстоянии; развитие глазомера.

«Гонка с шайбами» Цель: закрепить навык ведения клюшкой шайбы, действовать по сигналу. Воспитывать устойчивый интерес к спортивным играм.

П/и «Эстафета парами» Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников.

«Снежиночки-пушиночки» Цель: развитие умения двигаться вокруг объекта с

изменением направления движения по сигналу.

«Передай шайбу». Цель: закреплять технику владения клюшкой и шайбой. Развивать точность, координацию, ловкость движений.

П/и «Удержи равновесие».  Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Показ, упражнение, объяснение. Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой»

Умывание

Формировать умение правильно, вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. Учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом

Беседа «Как вести себя в умывальной комнате».

Дидактическая игра «Кто рукавчик

не засучит, тот водичку не получит»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Учить просушивать мокрую после прогулки одежду в сушильном шкафу. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь

Опытно-исследовательская деятельность: определение мокрой и сухой ткани.

Рассказ воспитателя «Как мы будем сушить одежду».

Игровые упражнения, закрепляющие умение обратиться за помощью и поблагодарить за нее

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Аккуратные дети». Дидактическая игра «Расскажем куклам, как приводить себя в порядок»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Протирать легкомоющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, коробки. 

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. 

Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Завяжем кукле красивый бант»

на участке

Нагружать снег в ящики, возить его к месту сооружения построек, сгружать. Расчищать дорожки от снега. Сметать снег со скамеек, построек.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания.

Дежурство

Учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду и убирать посуду с двух столов, помогать друг другу.

Учить готовить материал к занятиям по лепке:

раскладывать доски, стеки, пластилин

Показ приемов подготовки материала к занятиям

по лепке. Объяснение, напоминание.

Беседа об изменениях в организации работы дежурных по столовой

Коллективный труд

Уносить со стола посуду, ставить в определенное место.

Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки.

Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания. Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Труд в природе

Рассказать о работе лесничего: после сильных снегопадов, когда животным трудно добывать пищу, отвозит в лес сено и другой корм

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: Е. Чарушин «Митины друзья»

Уважение к труду взрослых

Работа прачки в детском саду, работа продавца - трудовые действия, последовательность, результат.

Экскурсия в прачечную детского сада.

Целевая прогулка к магазину.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как мы можем помочь нашей прачке»,

«Что мы видели на витрине магазина», «Как работает продавец».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Продуктивная деятельность: помощь в смене полотенец, стирка кукольного белья

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Я обидел или меня обидели, как поступать

Беседа «Умей извиниться». Дидактические игры: «Мишка обидел куклу», «Зайчонок и лисенок поссорились»

Положительные взаимоотношения

Продолжать формировать чувство отзывчивости, доброжелательное отношение друг к другу, учить разрешать конфликты без драки

Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

Чтение: Я. Тайц «Кубик на кубик», С. Прокофьева «Сказка про волшебные перышки», К. Ушинский «Сила - не право»

Этические представления

Формирование культурно-гигиенических навыков и представлений о культуре за столом.

Беседы: «Кто такой дежурный», «Вспомним правила поведения за столом»

Практические упражнения: «Мы правильно моем ручки», «Поведение за столом», «Мы едим».  Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Моя семья: как я помогаю маме и бабушке, как нужно вести себя, чтобы не огорчать родителей

Рассматривание семейных фотографий, картин из серии «Моя семья».

Беседа о членах семьи и помощи им со стороны ребенка, культуре поведения.

Чтение: С. Михалков «Три копейки на покупки», Ю. Тувим «Овощи».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Семейный праздник».

Продуктивная деятельность: «Платочек для бабушки», «Салфетка для мамы»

Гендерная принадлежность

Учимся быть внимательными

Рассматривание иллюстраций и пиктограмм об эмоциях.

Рассказ воспитателя о чутком и внимательном отношении друг к другу.

Беседа «Как утешить товарища». Дидактическая игра «Какое настроение»

Гражданская принадлежность

Мой город Москва: близлежащие улицы; что есть в Москве для детей

Целевые прогулки по близлежащим улицам. Рассматривание иллюстраций: цирк, зоопарк, театр кукол, Дворец спорта.

Беседы: «Что есть в Москве для детей», «Как мы с родителями ходили в цирк, кукольный театр». Чтение: А. Барто «Песенка о Москве», Н. Кончаповская «Наша древняя столица», С. Михалков «Кремлевские звезды».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Путешествие по Москве», «Театр».

Продуктивная деятельность: «Построим цирк, театр», «Оформление билетов в цирк»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Небезопасные зимние забавы

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы»

Беседа «Зимние забавы».

Дидактические игры: «Чем опасно? Расскажи правило», «Кто поступает неправильно?», «Можно-нельзя», «Опасности зимы».

Игровая ситуация «Зимой на горке».

Чтение: Носов Н.Н. «На горке», «Бенгальские огни»; Чарушин Е.И. «Глупый мальчишка»; Ушинский К.Д. «Проказы старухи-зимы»;  Скребицкий Г.А. «Снеговик»; Козлов С.Г. «Зимняя сказка»

Безопасность на дорогах

Правила поведения в транспорте

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как входить в автобус и выходить из него», «Вежливые пассажиры».

Продуктивная деятельность «Мы едем в автобусе»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Витамины и здоровый

организм: польза и значение для здоровья, названия отдельных витаминов

и продуктов, в которых они содержатся

Рассматривание овощей и фруктов.

Беседы: «Полезное - неполезное», «О здоровой пище».

Опытно-исследовательская деятельность: определение овощей и фруктов на вкус

Чтение: Л. Зильберг «Полезные продукты», К. Чуковский «Федорино горе», К. Кузнецов «Замарашка», Г. Зайцев «Крепкие-крепкие зубы».

Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Назови правильно».

Продуктивная деятельность: посадка лука, рисование, аппликации: «В нашем саду растут витамины», «Витаминки»

«Безопасность ребенка в быту»

Пожарная безопасность

Рассказ воспитателя «Как работают пожарные».

Чтение: С. Маршак «Пожар»

«Ребенок и другие люди»

Кто пришел к нам в дом

Рассказ воспитателя о поведении с людьми, приходящими в дом.

Чтение: русская народная сказка «Волк и козлята»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Что из чего сделано: свойства бумаги, стекла, металла, резины

Рассматривание предметов, сделанных из разных материалов, уточнение свойств материалов. Дидактические игры: «Что сделано из стекла (бумаги, дерева)», «Что из чего сделано». Продуктивная деятельность: изготовление поделок из бумаги и бросового материала

Сенсорное развитие

Закрепление знаний о геометрических фигурах: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал

Дидактические игры: «Найди и назови», «Подбери по форме», «Что лежит в мешочке»

Закрепление классификации предметов по двум признакам (цвети форма)

Дидактические игры: «Что лишнее», «Разноцветные игрушки»

Развитие мелкой моторики рук

Игры с крупой: сортировка гороха и гречки, гречки и пшена

Проектная деятельность

Проект по речевому развитию «Дети и сказки»

Показ иллюстраций, воспитатель обращает внимание на героев сказки, и дети учатся описывать их внешний вид, действия. Используется приём художественного слова: читаются потешки, песенки на тему сказки.

Рассказывание сказки с одновременным показом настольного театра

Привлечение детей к обыгрыванию сказки

Приобщение к

социокультурным ценностям

Народная культура и традиции

Формировать у детей общее представление о культуре своего народа, ее богатстве и разнообразии. Знакомить со старинной русской жизнью. Объяснить, откуда произошли русские обычаи – гостеприимство, сострадание  и взаимопомощь, где их исторические корни. Повторить современные правила поведения в гостях, приема гостей, правила жизни в обществе. Рассказать о рождественском празднике, колядках.

Развивать эмоционально-нравственную отзывчивость детей на произведения фольклора, изобразительное, декоративно-прикладное искусство, народную музыку

Рассматривание открыток, иллюстраций

Рассказ воспитателя о том, как жили люди раньше, о новогодних обычаях

Беседы: «Народные праздники на Руси», «Русский фольклор», «Старинные русские обычаи», «Что означает слово гостеприимство», «Что означает слово взаимопомощь», «Правила поведения за столом у наших предков», « У нас гостеприимная семья», «Как мы ведем себя с гостями», «Правила поведения в гостях», «Что такое сострадание», «Что такое взаимопомощь»

Чтение: русская народная сказка  «Мужик и медведь», П. Ершов «Конек-горбунок». Пословицы и поговорки о гостеприимстве

Сюжетно-ролевые игры: «К нам пришли гости», «Мы идем в гости», «В музей»

Познакомить с русской народной игрой «Прялица»

Разучивание колядок. Развлечение: «Пришла Коляда накануне Рождества».

Народные подвижные игры

Рассматривание изделий прикладного искусства

Дидактические игры: «Что из чего сделано», «Назови элементы узора»

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Учить понимать независимость количества предметов от их величины.

Познакомить с числом 5.

Закреплять представление о количественном и порядковом значении чисел 1-4.

Упражнять детей в счёте предметов на ощупь.

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Хватит ли?»

Д/и «Посмотри и  сосчитай»

Д/и «Который ушёл»6

Д/и «Не смотри»

Величина

Учить раскладывать предметы по убывающей ширине.

Закрепить знание слов: ширина, самая широкая, поуже, еще уже, самая узкая.

Закрепить умение сравнивать предметы по величине.

Д/и «Длинный – короткий»

Д/и «Строители»

Игровое упражнение «Построим дом»

Д/и «Высокий - низкий»

Форма

Закрепить представление о сходстве и различия треугольника и круга.

Закрепить представление о сходстве и различиях треугольника и четырехугольников.

Закрепить знания о геометрических формах, упражнять в их назывании. Упражнять в употреблении слов: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой Подбирать предметы по геометрическому образцу. Учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Учить находить предметы разной формы.

Д/и «Круги и треугольники»

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и «Соберем бусы»

Д/и «Геометрическое лото»

Д/и «Какие бывают фигуры»

Д/и «Какая фигура?»

Д/и «Кому какая форма»

Ориентировка в  пространстве

Упражнять в различении пространственного расположения предметов относительно себя.

Д/и «Куда спряталась матрешка»

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать изменения в парке: стало светлее и чище, земля и деревья покрыты снегом.

Наблюдать деревья в зимнем уборе, закреплять умение распознавать их без листьев. Уточнить, что деревья зимой отдыхают, не растут и не цветут, но они живые, и их надо беречь и охранять, не играть около них, чтобы не сломать хрупкие веточки

Целевая прогулка в парк.

Рассматривание картин и иллюстраций.

Беседы: «Что мы видели в парке», «Как надо

заботиться о растениях зимой».

Чтение: И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».

Продуктивная деятельность: «Белая береза под моим окном»

Животный мир

Наблюдать воробьев, уточнить

их повадки, проследить, где они живут.

Уточнить знания о диких животных

средней полосы России: внешний вид, повадки.

Закрепить знания об изменении окраски некоторых животных в зимнее время

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как звери к зиме подготовились».

Дидактические игры: «Домашние или дикие», «Узнай по описанию».

Чтение: И. Токмакова «Голуби», А. Яшин

«Покормите птиц зимой!»

Неживая природа

Рассмотреть узоры на окнах, развивать фантазию.

Послушать, как скрипит снег под ногами в морозные дни, закреплять знания о свойствах снега.

Наблюдать следы на свежевыпавшем снегу, учить различать их (человек, птица, животное).

Закреплять знания о свойствах льда:

он стал твердым, по нему можно

скользить на ногах и на коньках.

Во время оттепели отметить, что снег стал липким, потому что тепло. Из липкого снега можно делать постройки

Печатание фигурок зверей, создание узоров

на снегу.

Чтение: В. Берестов «Снегопад», Л. Воронкова «Хитрый снеговик», М. Клоков «Дед Мороз», П. Воронько «Пирог», Л. Кондрашенко «Следы на снегу».

Дидактическая игра «Чьи следы и куда ведут». Продуктивная деятельность «Следы на снегу»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Чья снежинка дальше улетит?»

Выработка умения регулировать силу голоса.

Игра «Идите с нами играть», игра «Не разбуди Катю»

Формирование словаря

Закреплять умение правильно называть предметы посуды и обобщающее понятие.

Д\и «Найди пару»; посуда: кастрюля, чайник, чашка, тарелка, сковородка, сахарница, селедочница, масленка

Обогащение и активизация словаря прилагательных у детей

Закреплять в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Д/и «Подбери признак к предмету»

Д/и «Подбери словечко»

Д/и «Из чего сделано?»

Звуковая культура речи

Учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание

Д/игра «Доскажи слово»

Закрепить произношение изолированного звука «з». 

Упражнение «Рассерженная муха»

Учить правильно произносить изолированный звук «ш» в словах.

Д/и «Подскажи слово»

Учить воспринимать на слух и правильно произносить звук «ж» изолированно, в словах и фразах.

Проговаривание чистоговорок

Загадки со  звуком «ж»

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Грамматический строй речи

Упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Д/и «Назови ласково»

Учить образовывать форму родительного падежа существительных.

Д/и «Чего не стало?»

Дидактическая игра «Дай ответ – чего нет?»

Учить использовать слова с противоположным значением

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Учить подбирать имена существительные к названным действиям

Дидактическая игра «Ко что делает?»

Связная речь

Учить детей составлять предложения с заданным количеством слов

Дидактическая игра «Составь из слов каждой строчки предложение»

Учить составлять рассказ о предмете, используя план

Дидактическая игра «Составь рассказ о зиме с помощью таблицы-помощницы»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Загадки о предметах, сделанных из разных материалов

Развивать познавательную активность детей в процессе отгадывания загадок; способствовать расширению знаний детей о свойствах предметов, сделанных из резины, пластмассы, дерева, стекла, железа

А. Кардашова «За ужином»

Г.Горбовский «Деревянная ложка»

М Матвеева «Синяя чашка»

Активизация и расширение словаря по теме; закрепление навыка употребления существительных в родительном падеже; употребление притяжательных местоимений мой, моя, моё; образование уменьшительно-ласкательных форм существительных

рнс «Лиса и журавль»

рнс «Лисичка со скалочкой»

рнс «Жихарка»

Развивать воображение, умение высказывать суждение, выразительность речи и пантомимики; формировать интерес к сказкам, бережное отношение к посуде, аккуратность.

Произведения поэтов и писателей России

К. Чуковский «Федорино горе».

Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

Н. Носов «Мишкина каша».

Учить детей понимать юмор ситуации, уточнять представления детей об особенностях рассказа

К.Нефедова «Для чего нужна посуда»

Расширять и систематизировать знания детей о посуде, ее значении, назначении, материале из которого она сделана; дать представления об истории возникновения посуды.

М. Тахистова «На кухне»

Продолжать формировать знания и закрепить представления детей о назначении кухни, закрепить представления детей о предметах – помощниках на кухне, показать некоторые профессиональные действия, расширить и закрепить знания о кухонной посуде.

В. Драгунский «Хитрый способ»

Учить детей понимать и анализировать рассказ; воспитывать через рассказ быть помощником своим родителям.

И. Столова «Фарфоровый чайник»

Уточнить и расширить представления детей о посуде; уметь различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду, части посуды и внешние признаки; знать способы ухода за ней

А. Барто «Игрушки»

Вызвать у детей желание слушать стихи А. Барто; поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться; Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Братья Гримм «Горшок каши»

развивать предугадывание содержания произведения, развитие воображения и фантазии;  подвести детей к пониманию пользы каши, а так же к ознакомлению с алгоритмом приготовления каши. Закрепить умения называть и различать названия круп.

Г.Х. Андерсен «Свинья-копилка»

Развивать у детей умение слушать; умение познавать умение сравнивать, сопоставлять умение мыслить словами связную речь мышление внимание память воображение отзывчивость и сопереживание

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Тарелочки для бабушки Федоры»

Н.С. Голицына стр. 111

ФЦКМ «Какая бывает посуда» Н.С. Голицына стр.104

Лепка «Вылепим посуду» Н.С. Голицына стр.111

РР: К. Чуковский «Федорино горе» Н.С. Голицына стр.109

Чтение: К.Нефедова «Для чего нужна посуда», М. Тахистова «На кухне», В. Драгунский «Хитрый способ», рнс «Лиса и журавль»

«Деревянные игрушки» Н.С. Голицына стр. 115

«Узор для ткани» Н.С. Голицына стр. 122

ФЦКМ «Разные материалы» Н.С. Голицына стр. 112

РР: «Описание предметов» Н.С. Голицына стр. 114

Лепка «Пирамидка» Н.С. Голицына стр. 116

Лепка «Что из чего сделано?» Н.С. Голицына стр. 122

Аппликация «Пирамидка» Н.С. Голицына стр. 116

Чтение: загадки о предметах, сделанных из разных материалов,

А. Барто «Игрушки»

Лепка

«Вылепим посуду» Н.С. Голицына стр.111

ФЦКМ «Какая бывает посуда» Н.С. Голицына стр.104

Рисование «Тарелочки для бабушки Федоры» Н.С. Голицына стр. 111

РР: К. Чуковский «Федорино горе» Н.С. Голицына стр.109

Чтение: К.Нефедова «Для чего нужна посуда», М. Тахистова «На кухне», В. Драгунский «Хитрый способ», рнс «Лиса и журавль»

«Пирамидка» Н.С. Голицына стр. 116

«Что из чего сделано?» Н.С. Голицына стр. 122

ФЦКМ «Разные материалы» Н.С. Голицына стр. 112, 117

РР: «Описание предметов» Н.С. Голицына стр. 114

Рисование «Тарелочки для бабушки Федоры» Н.С. Голицына стр. 111

Рисование «Деревянные игрушки» Н.С. Голицына стр. 115

Рисование «Узор для ткани» Н.С. Голицына стр. 122

Аппликация «Пирамидка» Н.С. Голицына стр. 116

Чтение: загадки о предметах, сделанных из разных материалов, А. Барто «Игрушки»

Аппликация

«Пирамидка» Н.С. Голицына стр. 116

ФЦКМ «Разные материалы» Н.С. Голицына стр. 112, 117

Чтение: загадки о предметах, сделанных из разных материалов,

А. Барто «Игрушки»

Конструктивно-модельная деятельность

«Мебель для кукольной столовой» 

Н.С. Голицына стр.108

ФЦКМ «Какая бывает посуда» Н.С. Голицына стр.104

Лепка «Вылепим посуду» Н.С. Голицына стр.111

РР: К. Чуковский «Федорино горе» Н.С. Голицына стр.109

«Альбом для игры в магазин «Ткани»» 

Н.С. Голицына стр. 120

ФЦКМ «Разные материалы» Н.С. Голицына стр. 112, 117

Муз. деятельность

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

В гости приехала бабушка на день рождения внучки. Мама покупает в магазине конфеты, еду, готовит обед. В семье отмечают день рождения дочки: накрывают праздничный стол, дарят подарки, читают стихи

Беседы: «Мой день рождения», «У меня есть бабушка».

Дидактические игры: «Расскажем Винни-Пуху, как надо встречать гостей», «Угостим куклу чаем».

Продуктивная деятельность: «Печенье к чаю», «Красивая салфеточка для чаепития»

«Транспорт»

По улице ездят разные машины, возят грузы. Заправляют машины бензином, ставят в гараж. Пожарные приезжают на пожарной машине, тушат пожар, спасают людей

Целевая прогулка на улицу, наблюдение

за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как работают пожарные».

Беседа «Что возят и как работают разные машины».

Продуктивная деятельность «Машина с грузом»

Подвижные

«Снежная королева»

Ход игры: сначала педагог, в дальнейшем ребенок,

превращается в «Снежную королеву» и начинает

постепенно «замораживать» всех детей, называя при этом определенные части тела (правая рука, левая рука, левая нога, голова, соответствующие мышцы напрягаются. Дети превращаются в ледяную скульптуру, которая начинает медленно таять под лучами солнца. (Расслабляются шея, руки, корпус, ноги, дети сначала опускаются на корточки, затем полностью расслабляются и ложатся на пол.

Цель: формирование умения напрягать и расслаблять

поочередно мышцы всего тела, координировать движения.

«Снежинки и ветер»

Ход игры: Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого: «Ветер задул сильный, сильный.

Разлетайтесь, снежинки!» — разбегаются в разных

направлениях по площадке, расправляют руки в стороны,

покачиваются, кружатся. Взрослый говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок». Дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

Цель: развитие умения двигаться соответственно тексту,

двигательной активности.

«Зимушка-зима»

Ход игры: по команде дети выполняют следующие задания: «Мороз» - стоять, «Вьюга» - бег на месте, «Метель» - присесть, «Снег» - кружиться на месте.

Воспитатель при этом может показывать другие движения, например, говорит «Снег», а сам приседает. Выигрывает тот, кто не сделает ни одной ошибки.

Цель: развитие умения действовать по сигналу, развитие двигательной активности, внимания.

Театрализованные

«Король (вариант народной игры)»

Ход игры.

Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети — работники распределяются на несколько групп (3 — 4) и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю.

Работники. Здравствуй, король!

Король. Здравствуйте!

Работники. Нужны вам работники?

Король. А что вы умеете делать?

Работники: А ты отгадай!

Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король — жадный, веселый, злой; королева — добрая, сварливая, легкомысленная).

Цель: развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.

«День рождения»

Ход игры: С помощью считалки выбирается ребенок, который приглашает детей на «день рождения». Гости приходят по очереди и приносят воображаемые подарки.

С помощью выразительных движений, условных игровых действий дети должны показать, что именно они решили дарить.

Цель: развивать навыки действия с воображаемыми предметами,

воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Дидактические

«Где живут продукты?»

Сахар живет в… (сахарнице).        

Соль живет в… (солонке).

Сухари живут в… (сухарнице).    

Масло живет в… (масленке).

Перец живет в… (перечнице).      

Чай живет в… (чайнике).

Кофе живет в…. (кофейнике).        

Селедка живет в…. (селедочнице).

Конфеты живут в... (конфетнице).  

Салат живет в… (салатнице).

Цель: образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-

«Из чего сделана посуда?»  

Проводится с перекидыванием мяча. Педагог называет предмет, Дети – прилагательное характеризующее материал, из которого он сделан. Например:

Вилка из металла – металлическая

Ваза из хрусталя – хрустальная

Ложка из дерева – деревянная

Тарелка из пластмассы – пластмассовая

Чашка из фарфора – фарфоровая

Цель: упражнять в согласовании прилагательных с существительным.    

«Скажи наоборот»

Ложка чистая – ложка ( грязная).

Тарелка глубокая – тарелка ( мелкая).

Чашка большая – чашка (маленькая).

Сковорода тяжелая – сковорода (легкая).

Ножик старый – ножик (новый).

Мелкая тарелка – тарелка (глубокая)

Тяжелая кастрюля – кастрюля (лёгкая)

Горячий чайник – чайник (холодный)

Чистый стакан – стакан ( грязный)

Новый кофейник – кофейник ( старый)

Острый нож – нож (тупой )

Мокрая ложка – ложка (сухая)

Цель: упражнять в подборе слов – антонимов, активизировать словарь детей.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

10.01.2022 –

21.01.2022

Привлечение родителей к совместному труду «Расчистка снега на участке»

Вызвать у родителей желание принять участие в жизни детского сада

Воспитатели

Родители

3

10.01.2022 –

21.01.2022

Памятка по технике безопасности «Крещенские морозы»

Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.

Воспитатели

Родители

4

10.01.2022 –

21.01.2022

Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей.

Воспитатели

Родители

5

17.01.2022 –

24.01.2022

Консультация «Виды активного отдыха с ребенком в зимний период»

Познакомить родителей с активными видами спорта. Пропаганда здорового образа жизни.

Воспитатели

Родители

6

17.01.2022 –

24.01.2022

Консультация «Зимние травмы»

Актуализировать знания о мерах предосторожности в зимнее время на улице.

Воспитатели

Родители

7

24.01.2022 –

31.01.2022

Консультация «Роль книги в речевом развитии детей»

Формирование у детей богатого словарного запаса, развитие воображения и памяти, помочь узнать что-то новое.

Воспитатели

Родители

8

10.01.2022 –

31.01.2022

Список рекомендуемой литературы для чтения детям 4-5лет

Дать рекомендации родителям по домашнему чтению.

Воспитатели

Родители

9

24.01.2022 –

31.01.2022

Папка-передвижка «Подборка игр на развитие творческого воображения детей»

Дать рекомендации родителям по развитию творческих способностей с детьми дома.

Воспитатели

Родител

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Декабрь. Тема «Здоровое питание»

Январь.   Тема «Правила здоровья и здоровая жизнь»

Февраль. Тема «Мои чувства. Моё настроение»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба, легкий бег, ходьба на носках, пятках. Перестроение в две колонны.

2

«Заводим часы»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1-4 круговое вращение руками в одну сторону

    5-7 круговое вращение руками в другую сторону;    8. И.П.

повторить 4-5 раз

3

«Часы идут»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1-4. 3 шага вперед полуприсед, хлопок в ладоши

    5-8. 3 шага назад, хлопок в ладоши

повторить 5 раз

4

«Маленькая и большая стрелка»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1-3. руки вверх, перекрестные махи;    4. И.П.

повторить 4 раза

5

«Бой часов»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. наклон вперед, стукнуть по коленям, сказать «бом-бом»;   2. И.П.

повторить 4-5 раз

6

«Считаем секунды»

И.П. лежа на животе, голова на согнутых в локтях на руках

В.1-3. поднимать и опускать ноги;   4. И.П.

повторить 4 раза

7

«Минутки»

И.П. О.С. руки на пояс

В.1-4. прыжки на двух ногах, руки на поясе

5-8. прыжки на двух ногах с хлопками в ладоши

повторить 2 раза с небольшой паузой

8

Упражнение на дыхание

9

Ходьба в колонне по одному, легкий бег.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба, легкий бег, ходьба на носках, пятках. Перестроение в две колонны.

2

«Скрестить флажки»

И.П. ноги на ширине ступни, руки внизу

В.1. руки в стороны

    2. руки вверх, скрестить флажки

    3. руки в стороны

    4. И.П.

повторить 5 раз

3

«Достань до носков»

И.П. ноги на ширине ступни, руки за спиной

В.1. наклон вперед, коснуться носков ног

    2. И.П.

повторить 4 раза

4

«Повороты»

И.П. стоя на коленях, флажки у груди

В.1. поворот вправо (влево)

    2. И.П.

повторить 4-5 раз

5

«Наклоны»

И.П. сидя, ноги врозь, флажки у груди

В.1. наклон вперед, коснуться флажками пол

    2. И.П.

повторить 4 раза

6

«Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, флажки у груди

В.1. присесть, коснуться флажками пол;  2. И.П.

повторить 4 раза

7

«Прыжки»

И.П. О.С. руки с флажками у груди

В.1. прыжки на двух ногах

повторить 2 раза с небольшой паузой

8

Упражнение на дыхание

9

Ходьба в колонне по одному, легкий бег.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

I комплекс

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

2

«Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину.

3

«Лодочка». И.п. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам — вдох, и.п. - выдох.

4

«Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять левую ногу, и.п.

5

«Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.

6

Ходьба на месте.

7

Дыхательные упражнения.

«Здравствуй, солнышко!». И.п.: ноги на ширине плеч, руки и спину. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, руки и сторону, голову поднять вверх (вдох), медленно вернуться в и.п.

8

«Свеча». И.п.: о.с, руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»).

9

«Снежинки». И.п.: о.с, руки согнуты в локтях, ладошками вверх («на ладошку упали снежинки»). Выполнить вдох через нос и подуть на ладошки, произнести «фу-фу-фу» (губы трубочкой) («снежинки полетели»).

10

«Сердитый ежик». Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р».

1

II комплекс

«Глазки просыпаются».

Глазки нужно открывать, Чудо чтоб не прозевать.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - зажмурить глаза;

3-4 - широко открыть глаза.        

6 раз

2

«Ротик просыпается».

Ротик мой просыпайся,Чтоб пошире улыбаться.

И. п. -лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - открыть широко ротик;

3-4-закрыть ротик и улыбнуться.

6 раз

3

«Ручки просыпаются».

Ручки кверху потянулись, До солнышка дотянулись

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять правую руку вверх; 3—4 –

отвести правую руку вверх за голову. То же левой рукой.

6 раз

4

«Ножки просыпаются».

Будем ножки пробуждать, Их в дорогу собирать.

И. п. - лежа на спине, руки вверху. 1-2 - потянуть на себя правую ногу носком; 3-4 - и. п.

То же левой ногой.

6 раз

5

«Вот мы и проснулись».

К солнышку мы потянулись. И друг другу улыбнулись!

И. п. - встать около кровати на коврик. 1-4 - поднять руки вверх, встать на носочки и

потянуться вверх.

6

Профилактика плоскостопия.

Ходьба босиком по «комбинированной дорожке

7

Дыхательные упражнения.

«Аист». На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки,  произнося «ш-ш-ш».

8

«Воздушные шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-с» или «ш-ш-ш» («шарик спустился»).

9

«Ворона». И.п.: о.с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар»

10

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево.

11

«Ежик». И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди. Выпрямить ноги («ф-ф-ф»).

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал

(приседают на корточки)

(делают повороты головой вправо, влево)

(одной ногой нажимают на воображаемую педаль)

(бегут по кругу, в руках «руль»)

2 раза

2

Едем-едем мы домой

На машине легковой

Въехали на горку: хлоп,

Колесо спустилось: стоп

(движения имитирующие поворот руля)

(руки вверх, хлопок над головой)

(руки через стороны вниз, присесть)

2 раза

3

«На старт! Внимание! Марш!»

Ровным строем мы идём-раз, два, три

В барабаны звонко бьём- раз, два, три Мы летим, как самолёт-раз, два, три Ускоряется полёт-раз, два, три

Пересели в вертолёт-раз, два, три Поднимает в верх пилот - раз, два, три На ракете полетим - раз, два, три

И всех-всех опередим- раз, два, три Поплывем на корабле - раз, два, три

Нас качает на волне - раз, два, три

Наши пушки метко бьют- раз, два, три Нашей Армии салют! Раз, два три!

(Марш на месте. Махи руками, согнутыми в локте)

(Продолжаем марш, имитируем стук в барабаны)

(руки в стороны, раскачивание)

(ускоряем движение)

(руки перед собой, изображаем пропеллер)

(медленно поднимаем руки над головой, продолжая изображать пропеллер)

(руки вытягиваем над головой, соединяем ладони)

(не меняя положения рук приседаем и выпрыгиваем в верх)

(руки перед собой под прямым углом, ладони соединены)

(руки в прежнем положении, раскачивание из стороны в сторону)

(боксирующие движения руками)

(Подпрыгиваем, вскидывая вверх руки с раскрытыми ладонями)

2 раза

4

Повар варит кашу.

Плащ портниха шьет.  

Доктор лечит Машу.  

Сталь кузнец кует.

Дровосеки рубят.  

Строят мастера.

Что же делать будет наша детвора?

(Имитация с вращением кистей рук)

(Махи руками)

(Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

(Хлопки)

(Махи с наклонами)

(Имитация с прыжками вверх)

(Поднимание плеч)

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Автобус»

Мы в автобусе сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет...

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились.

повторить

2 раза

2

«Машины»

По городу мчатся с утра и до ночи

Машины всех марок, красивые очень.

Поедут направо, налево, кругом-

Свободны машины и ночью и днем.

(Дети выполняют круговые движения глазами.)

(Выполняют движения глазами влево, вправо.)

(Хлопают глазами.)

повторить

2 раза

3

«Стрельба глазами»

Отводить глаза до упора влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.

повторить

2 раза

4

«Светофор»

У дороги, словно в сказке,                

На столбе живёт трёхглазка.        

Всё мигает и мигает,                

Ни на миг не засыпает.                

Она транспорт стережёт,                

Пешеходам путь даёт.                

Взор переводят вверх, вниз

Взор переводят вправо, влево.

Моргают глазами.

Широко раскрывают глаза.

Глаза закрывают.

Широко открывают и закрывают глаза.

повторить

2-3 раза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Ходьба мелким и широким шагом.

Ходьба с разными положениями рук.

Ходьба на внешней стороне стопы.

Ходьба в колонне со сменой ведущего,    темпа.

Ходьба на внешней стороне стопы.

Ходьба в колонне по одному между сооружениями из снега.

Бег

Бег «змейкой».

Бег в колонне по одному и парами.

Бег с ускорением и замедлением темпа.

Бег со сменой ведущего.

Бег по узкой дорожке между линиями.

Бег в колонне по одному и парами.

Бег по дорожке (ширина 20 см).

Спорт.упр. «Догони мяч»

Метание

Бросание мяча о землю и ловля его.

Бросание мяча вверх и ловля (не менее 3-4 раз).

Катание мяча с попаданием в предметы

Метание в вертикальную цель (высота центра мишени - 1,5 м) с расстояния 1,5 - 2 м.

Игр. упр. «Кто дальше?» Цель: упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу

Прыжки

Подскоки вверх на месте: ноги вместе, ноги врозь, одна вперёд, другая - назад.

Прыжки в длину с места.

Прямой галоп.

Прыжки через 4—5 брусков, помогая себе взмахом рук (высота бруска 6 см).

Лазание

Ползание на четвереньках между предметами «змейкой»

Пролезание в обруч приподнятый от пола на 10см.

Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы — «по-медвежьи».

Упражнения в равновесии

Ходьба по шнуру положенному прямо, по кругу, зигзагообразно.

Ходьба по шнуру с мешочком на голове.

1. После бега по сигналу встать на куб или скамейку. 2. Кружение в одну и в другую сторону (руки на поясе, в стороны).

ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе. Длина шнура 2 м.

Спортивные игры и спортивные упражнения

П/и «С льдины на льдину»

Цель: упражнять в прыжках

Зимняя игра «Заморожу» на быстроту реакции

Игр.упр. на развитие умения в ползании и лазании «Проползи в тоннель».

П/и «Покормим птичку» 

Цель: упражнять детей в метании в цель двумя руками снизу.

Упр. «Ледяные статуи» Цель: развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам.

П/и «Мы веселые ребята» Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Строевые упражнения: 

Перестроение в колонну по два, по три.

Равнение по ориентирам.    

Повороты направо, налево, кругом.

П/и «Попади в ведро»

П/и «Метание снежков» 

Цель: упражнение в метании в цель на расстоянии; развитие глазомера.

«Гонка с шайбами» Цель: закрепить навык ведения клюшкой шайбы, действовать по сигналу. Воспитывать устойчивый интерес к спортивным играм.

Ритмическая гимнастика: Выполнение знакомых, разученных ранее упражнений и цикличных движений под музыку

«Снежиночки-пушиночки» Цель: развитие умения двигаться вокруг объекта с

изменением направления движения по сигналу.