III. Перспективный план на I квартал (старшая группа)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Сентябрь. Тема «Что помогает мне быть здоровым!»

Октябрь.   Тема «Твой режим дня»

Ноябрь.     Тема «Как возникают болезни»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, как петушок.

2

«Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. «Глазки влево, глазки вправо,  вверх и вниз,  и все сначала»

6 раз

3

«Ротик» (кинезиологическое упражнение). «Чтобы лучше говорить, рот  подвижным должен быть»

6 раз

4

«Помашем крыльями!». И.п. - руки в стороны. 1 - руки к плечам; 2 - и.п.

8 раз

5

«Вырастем большие!». И.п. - о.с. 1 -правая нога назад на носок, потянуться; 2 - и.п.; 3 - левая нога назад на носок, потянуться; 4 - и.п.

8 раз

6

«Спиралька». И.п. - сидя, ноги скрестно, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п.

8 раз

7

«Заборчик». И.п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять одновременно руки и ноги; 3-4 - и.п.

8 раз

8

«Попрыгаем на одной ноге!». И.п. - руки на поясе. 1-4- прыжки на правой ноге; 5-8 - прыжки на левой ноге (в чередовании с ходьбой)

2-3 раза

9

«Часики» (дыхательное упражнение). «Часики вперед идут, за собою нас ведут». И.п. — стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох)

2 раза

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, в приседе с разным положением рук. Бег друг за другом, с выведением прямых ног вперед и с разным положением рук. Ходьба.

1

«Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите»

6 раз

2

«Потанцуем!» (кинезиологическое упражнение). И.п. - руки на поясе. 1 - поднять правую ногу, согнуть в колене; 2 -и.п.; 3 - поднять левую ногу, согнуть в колене; 4 - и.п.

6 раз

3

«Регулировщик». И.п. - ноги на ширине ступней, стоящих параллельно, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - вверх; 3 - в стороны; 4 - и.п.

8раз

4

«Посмотри, что за спиной!». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 — и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п.

8 раз

5

«Посмотри на ногу!». И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 — поднять прямую правую ногу; 2 - и.п.; 3 - поднять прямую левую ногу; 4 - и.п.

6 раз

6

«Самолет». И.п. - лежа на животе, ноги вместе, руки вперед. 1-2 - приподнять верхнюю часть туловища, ноги и вытянутые в стороны руки; 3—4 - и.п.

4 раза

7

«Попрыгаем!». И.п. - о.с. Прыжки то на правой, то на левой ноге в чередовании с ходьбой

3-4 раза

8

«Гуси летят» (дыхательное упражнение). «Гуси высоко летят, на ребят они глядят». И.п. - ох. 1 — руки поднять в стороны (вдох); 2 - руки опустить вниз со звуком «гу-у!» (выдох)

2 раза

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

В кроватках

1. «Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.

    Потягивание, вернуться в и. п.

2. «Горка». И п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади.

    Опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.

3. «Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх.

     Прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п. 

4. «Волна». И. п.: стоя на коленях, руки на поясе.

    Сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.

2

Возле кроваток

5. «Мячик». И.п.: о.с.

    Прыжки на двух ногах.

3

Дыхательное упражнение  

6. «Послушаем свое дыхание».  И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены.

В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.

4

Ходьба по дорожке «Здоровья»

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«До свидания, лето!»

Сколько радости и света              

Подарило это лето!                

Мы ныряли                

И плескались!                

Загорали,                

Кувыркались!                

И по травке босиком

Мы бежали под дождём!                

До свиданья, наше Лето,              

Мы тебя обратно ждём!      

Руки делают большой круг

Хлопки в ладоши

Зажать нос пальцами,

присесть, зажмурить глаза Имитация

Имитация

Руки «барабан»

Бег на носках

Машут ладошками

Движение-приглашение.

2

«Стали дети ровно в круг»

Стали дети ровно в круг, а затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок, над головкою - хлопок.

А теперь все дружно перепрыгнем лужу!

А сейчас идем по кругу, улыбаемся друг другу

(движения по тексту)

3

«Осень пришла»

Стояла корзинка на полке без дела        

Скучала, наверно, все лето она              

Вот осень пришла и листва пожелтела,  

Настала пора собирать урожай.              

Корзинка довольна                                

Она удивилась                                        

Что так много фруктов в саду уродилось!

(присесть, округлить руки – изобразить корзину)

(наклоны головы, вправо-влево)

(встать, изобразить ветви деревьев)

(потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев)

(руки округлить перед собой, кивать головой)

(развести руки)

(подняться на носочки, показать руками большой круг)

4

«Мы по городу шагаем»

Мы по городу шагаем

То, что видим, называем:

Светофоры и машины

Ярмарки и магазины

Скверы, улицы, мосты

И деревья и кусты!

идут

поворот головы влево

поворот вправо

Потянулись вверх - присели

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Дождик, дождик, пуще лей.                 

Капель, капель не жалей.                

Только нас не замочи.                

Зря в окошко не стучи.

Смотрят вверх.

Смотрят вниз.

Делают круговые движения глазами.

2

«Ах, как долго мы писали».

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

Посмотрите все в окно,

Ах, как солнце высоко.

Мы глаза сейчас закроем,

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

Жмурься сильно, но держись.

(Поморгать глазами.)

(Посмотреть влево-вправо.)

(Посмотреть вверх.)

(Закрыть глаза ладошками.)

(Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

(Посмотреть вниз.)

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

3

«Прогулка в лесу»

Мы отправились гулять.

Грибы - ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине,

Вот грибок растет на пне,

Дрозд на дереве сидит,

Ежик под кустом шуршит.

Слева ель растет - старушка,

Справа сосенки - подружки.

Где вы, ягоды, ау!

Все равно я вас найду!

Шагают на месте

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят вправо

смотрят влево

повторяют движения глаз

влево - вправо, вверх – вниз

4

«Мостик»

 Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.                 

Вверх поднимем, глянем вниз,                

Вправо, влево повернем,                                 

Заниматься вновь начнем.                        

Закрывают оба глаза.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Глазами рисуют букву о.                        

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Глаза смотрят вправо- влево.                

Глазами смотрят вверх, вниз.                        

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

учить ходьбе по ограниченной поверхности с доп. заданием

упражнять детей в ходьбе колонной по одному

ходьба (обычная; на носках; в полуприсяде)

Бег

бег (обычный; с остановкой на зв. сигнал); перестроение в колонну по 3 в движении

упражнять детей в беге колонной по одному, в беге врассыпную

бег с изменением темпа; с остановкой на зв. сигнал

Метание

учить перебрасывать мяч в парах снизу и от груди

упражнять в бросках мяча одной рукой.

совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч

Прыжки

учить перепрыгивать предметы на двух ногах, с продвижением вперед

прыжки с поворотом кругом

прыжки продвигаясь вперед

Лазание

учить ползать по скамье, подтягиваясь руками

упражнять в лазании по лестнице

на четвереньках между предметами

Упражнения в равновесии

учить ходьбе по скамье с предметом в руках; развивать равновесие

закрепить умение  ходить по шнуру, держа осанку и развивая равновесие

ходьба по линии

Спортивные игры и упражнения

Спорт. упраж.: "Найди, где спрятано"

п/и «Вышибалы»

Спорт. упраж.: "Кто дольше бросит мешочек"

п/и: "Цветные автомобили"

п/и "У медведя во бору"

п/и "Карусель"

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

   Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: М. Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша»

Умывание

   Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

   Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

   Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Беседа «Каждой вещи-свое место».

Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам».

Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помни свои вещи».

Продуктивная деятельность: «Моя одежда»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

   Учить просушивать и чистить свою одежду и обувь, закреплять умение заправлять свою кровать

Дидактические упражнения «Что сначала, что потом», «Опиши как одет товарищ».

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».

Подготовка и содержание в порядке рабочего места

   Учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место. Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги.

Показ воспитателя, помощника воспитателя.  

Соревнование «Чей  стол лучше, чище»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

В помещении

Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение отбирать необходимые  материалы для предстоящей деятельности.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания.

Дидактические игры:  «Покажем малышам (мишке, Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.»

На улице

Отбирать игрушки для игр на участке. Очищать игрушки от песка.

Убирать игрушки после прогулки на место. Очищать скамейки,  постройки от песка.

 Поливать песок, собирать его в кучу.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания.

Дидактические игры:  «Покажем малышам (мишке, Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.»

Дежурства

Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.  Убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Показ приемов, объяснение, напоминание.

Дидактическая игра «Как мы носим чашки».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность «Наши

красивые чашки»

Труд в природе

Отметить изменения в одежде людей.

Отметить изменения в одежде людей.

Уважение к труду взрослых

Сотрудники детского сада. Труд работников

детского сада

Знакомить с процессом работы людей различных профессий; закреплять представления о результатах труда, об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы. Развивать любознательность, стремление подражать взрослым.

Экскурсия по детскому саду.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, стенда о сотрудниках детского сада.

Беседы: «Наш детский сад», «Кто работает в

детском саду», «Кто заботится о нас».

Чтение: Н. Найденова «Ольга Павловна».

Дидактические игры: «Кому что нужно для

работы», «Кто что делает».

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад»,

«Поликлиника».

Продуктивная деятельность: портреты сотрудников детского сада

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.)

Беседы: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости», «Ласковое слово и кошке приятно».

Чтение: С. Михалков «Ежели вы вежливы…», В. Осеева «Волшебное слово».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания».

Игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), произнесение с разной интонацией

Положительные взаимоотношения

Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками

Беседа «Как надо играть с товарищами».

Чтение: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой», Г. Циферов «Когда не хватает игрушек»

Этические представления

Формировать представление о доброте как положительном качестве человека

Беседы: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым».

Чтение: русская народная сказка «Хаврошечка», А. Барто «Вовка – добрая душа»

Направления

Содержание

Методические приемы

Семья

Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым

Рассматривание семейных фотографий.

Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома».

Чтение: Я. Аким «Моя родня»,  А. Барто «Перед сном», С.Махотин «Воскресенье».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с папой и мамой»

Детский сад

Закрепление умения ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада

Экскурсия по детскому саду.

Беседы: «Наш детский сад», «Любимые занятия в детском саду».

Чтение  С. Махотин «Старшая группа», «Наши полотенца».

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»

Родная страна

Улица на которой я живу, домашний адрес. Здания разного назначения: жилые дома, поликлиника, школа, библиотека, парикмахерская, больница, аптека, банк, магазин.

Рассматривание фотографий, иллюстраций, картин с изображением зданий

Д/и  «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое и нежилое»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»

Продуктивная деятельность «Наша улица», «Построим разные дома»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

 Уточнить представление детей о значении леса в жизни людей; помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми опасно самостоятельно пользоваться как в лесу, так и в сельской местности. Закреплять правила поведения в лесу, закреплять знание номера телефона пожарной службы 01.

Беседы с детьми: «Правила безопасного поведения в лесу», «Спички детям не игрушка», «Огонь – друг, огонь- враг!», «Где работает огонь?», «Если ты заблудился в лесу»

Художественная литература: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок», К. Чуковский «Путаница», Сказка «Маша и медведь»

С/р «Пожарные», и/с «Вызываем пожарную бригаду», и/с «Если возник пожар».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов к игре «Пожарные»

Безопасность на дорогах

Правила безопасности перехода через дорогу, правила езды на велосипеде

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг – велосипед».

Чтение: Г. Гергиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат», С.Михалков «Дядя Степа милиционер», загадки о правилах дорожного движения.

Д/и «Правила движения», «Можно-нельзя, правильно-неправильно», «Светофор», «Что я вижу в городе».

С/р игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: «Мы – пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде»

   Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Лето прибавило нам здоровья

Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.

Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми».

Продуктивная деятельность «Картинки о лете»

«Безопасность ребенка в быту»

В группе должен быть порядок

Осмотр групповой комнаты

Беседа «Почему в группе должен быть порядок».

Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи – свое место»

«Ребенок и другие люди»

Правила поведения с незнакомыми людьми

Беседа «Свои и чужие»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Предметы вокруг нас: мебель, посуда, их дифференцировка

Беседы: «Наша мебель и посуда – производство и изготовление», «Как обставить комнату».

Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришел», К. Чуковский «Федорино горе», загадки о мебели и посуде.

Дид. игры на дифференцировку мебели и посуды разного назначения.

С/р игры: «Магазин посуды», «Мебельный магазин», «Семья – переезд на новую квартиру».

Продуктивная деятельность: роспись мебели, посуды, сделанных из бросового материала

Сенсорное развитие

Развитие мелкой моторики рук

Игры с бумажным шариком

Проектная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям

«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдёшь» Уточнить знание детей о детском саде. Расширять знание детей о людях разных профессий.

Беседы: «Хорошо у нас в саду», «Мой любимый детский сад»

Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Кто что делает», «Кому это принадлежит»

Чтение: С. Махотин «Старшая группа», «Наши полотенца», Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой», Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (домашнее задание-дорога из дома в детский сад).

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5 по образцу и названному числу, умение сравнивать множества, выраженные рядом стоящими числами 5, 6.

Д/и «Веселый счет. Учимся считать от 1 до 5»

Д/и «Ладошки» - знакомство со счетом до пяти на пальчиках.

Д/и «Помогаем бабушке консервировать ягоды, фрукты, овощи и грибы»

Д/и «Найди столько же»

Д/и «Считай дальше»

Д/и «Назови соседей»

Д/и «Отгадай, какое число пропущено»

Величина

Продолжать учить сортировать предметы по размерам.

Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).

Д/и «Строители»

Д/и «Высокий - низкий»

Д/и «Какой длины кирпичики?»                        

Д/и «Длинный – короткий»

Форма

Закрепить знание о геометрических фигурах: круг и овал, об их особенностях.

Д/и «Найди свой домик»

Д/и «Разложи фигуры в домики»

Д/и «Найди предмет такой же формы»

Д/и «Геометрическая мозаика»

Д/и «Сравни и подбери»

Д/и «Чудесный мешочек»

Ориентировка в пространстве

Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Д/и «Куда спряталась мышка»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Рассмотреть листовые пластины березы, клена, учить определять дерево по листовой пластине.     Сравнить дерево и кустарник, закреплять умение определять их по листьям, коре, строению.

Закреплять знания об овощах и фруктах.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Красота осенней природы».

Чтение: И. Соколов-Микитов «Осень в лесу».

Д/игры: «От какого дерева лист», «К названному дереву беги», «Назови цветок», «Овощи и фрукты».

Чтение: И. Белоусов «Близость осени».

Продуктивная деятельность: «Натюрморт из фруктов», «На огороде созрели овощи»

Животный мир

Уточнить знания о птицах, об их питании, установить взаимосвязь между их питанием и отлетом в теплые края. Закреплять названия птиц и понятие «перелетные».

Наблюдать за птицами, собирающимися в стаи.

Наблюдать за собакой, уточнить знание о волке, сравнить, определить сходства и различия в строении тела и поведении.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Перелетные птицы».

Чтение: Н. Сладков «Кто куда», Э. Шим «Отчего осень грустна», Д. Крупская «Щенок», С. Черный «Волк».

Д/игры: «Что за зверь, что за птица», «Найди по описанию».

Продуктивная деятельность: «Птицы улетают в теплые края»

Неживая природа

Формировать представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву. Наблюдать за облаками в пасмурный (тяжелые, плывут низко над землей) и солнечный дни (плывут высоко, их мало).

Наблюдать за осенним дождем: он мелкий, холодный, в лужах много пузырьков воздуха – это к ненастью.

Познакомить со свойствами глины и песка (размешать в прозрачных баночках с водой): песок пропускает воду, глина задерживает.

Рассматривание картин, иллюстраций.

Беседа «Вот и осень наступила».

Чтение: С. Козлов «Сентябрь».

Продуктивная деятельность: «Осенние картинки»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Чья птичка дальше улетит?»

Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Рассказ «Песня-песенка» Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.- Теперь ты, петушок, пой! - Ку-ка-ре-ку! - пропел петушок.       - Ты спой, Мурка! - Мяу, мяу, - спела кошка.                                                              - Твоя очередь, уточка!  - Кря-кря-кря, - затянула утка. И т.д.

Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Д/упр. «Гудок»

Игра «Идите с нами играть», игра «Не разбуди Катю»

Формирование словаря

Активировать в речи глаголы, учить подбирать их по смыслу к существительному.

Развивать умение детей самостоятельно подбирать подходящие по значению слова-действия (глаголы).

Д/и «Кто чем занимается?»

Д/и «Что может делать это животное?»

Д/ и «Исправь ошибку Незнайки»

Упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»

Закреплять умение отчетливо произносить звуки «с» и «з», выделять эти звуки в словах.

Отгадайте загадки (картинки на звуки «с» и «з»)

Проговаривание чистоговорок

Д/и «Поймай звук [с], [з]»

Звуковая культура речи

Закреплять произношение звуков: [у, а, г, к, в]

Отгадайте загадки (картинки на заданные звуки)

Проговаривание чистоговорок   Д/и «Поймай звук»

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Грамматический строй речи

Упражнять в использовании уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Д/и «Назови ласково»

Побуждать отвечать на вопрос предложением, используя местоимение Я и глаголы, обозначающие действия, изображённые на картинках.

Д/и «Кто живёт во дворе?»

Связная речь

Учить составлять рассказ по плану воспитателя, передавая впечатления о лете.

Рассказывание из опыта «Как мы провели лето»

Направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Потешки

Продолжать знакомить детей с потешками, заучить их наизусть. Воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

рнс «Лиса-исповедница»

рнс «Медведь, волк и лиса»

рнс «Вершки и корешки»

Помочь детям расширить и углубить знания о сказках. Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.

Фольклор народов мира

Английская народная сказка «Три поросенка»

Учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки. Воспитывать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, уважительное отношение к труду, к дружбе.

Английское народное стихотворение «Дом, который построил Джек»

Создание образа строящегося, растущего, меняющегося архитектурного сооружения

Произведения поэтов и писателей России

С. Маршак «Первый день календаря»

Дать представление о роли знаний в жизни человека

Н. Калинина «Разве так играют?»

Помочь сформировать представление о том, как играют дружные дети

С. Махотин «Старшая группа»

Способствовать эмоциональному отношению детей к переходу в старшую группу

В. Драгунский «Друг детства»

Формирование понятий «дружба», «друг».

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

А. Фет «Осень»

К. Ушинский «Спор деревьев»

К. Ушинский «Четыре желания»

К. Ушинский «Осенняя сказка»

Уточнить знания детей о признаках осени. Продолжать учить классифицировать растительный мир леса. Упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев.

Учить детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты

Закрепить представления об отличии рассказа и стихотворения

Н. Сладков «Осень на пороге»

Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки.

В. Сутеев:

1. «Яблоко»

2. «Мешок яблок»

Учить детей оценивать поступки героев; воспитывать доброжелательные отношения с товарищами; развивать память, слуховое восприятие.

Развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова,

уметь поддерживать беседу; учить внимательно слушать литературное

произведение, отвечать на поставленные вопросы.

М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о том, что такое Родина, Отчизна

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Картинки про лето» Н.С. Голицына стр.14

Беседа «Как мы провели лето»

РР «Рассказывание из опыта «Как мы провели лето» Н.С. Голицына стр. 11

«Веселые неваляшки» Н.С. Голицына стр.26

Беседа «Мы пришли в детский сад»

ФЦКМ «Как мы живем в детском саду» Н.С. Голицына стр. 18

РР «Составление описательного рассказа по игрушке» Н.С. Голицына стр. 23

Лепка «Наши игрушки» Н.С. Голицына стр. 28

Аппликация «Веселые неваляшки» Н.С. Голицына стр. 29

Чтение: А. Барто «Цикл стихов «Игрушки»

«В саду созрели яблоки» Н.С. Голицына стр.38

«Осень в парке» Н.С. Голицына стр.38

ФЦКМ «Наступила осень» Н.С. Голицына стр. 31

РР «Составление рассказа по картине «Дети гуляют в осеннем парке» Н.С. Голицына стр. 36

Лепка «Осенний натюрморт» Н.С. Голицына стр. 40

Аппликация «Грибы на полянке» Н.С. Голицына стр. 42

Чтение: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», стихи и загадки об осени

«Дом, в котором я живу» Н.С. Голицына стр.51

ФЦКМ «Мой родной город» Н.С. Голицына стр. 43

РР «Составление рассказа по картине «Строим дом» Н.С. Голицына стр. 48

Аппликация «Наш детский сад» Н.С. Голицына стр. 53

Чтение худ. литературы: Английская народная сказка «Три поросенка»

Английское народное стихотворение «Дом, который построил Джек»

Лепка

«Наши игрушки» Н.С. Голицына стр. 28

Беседа «Наши игрушки»

РР «Составление описательного рассказа по игрушке» Н.С. Голицына стр. 23

Рисование «Веселые неваляшки» Н.С. Голицына стр.26

Аппликация «Веселые неваляшки» Н.С. Голицына стр. 29

Чтение: А. Барто «Цикл стихов «Игрушки»

«Осенний натюрморт» Н.С. Голицына стр. 40

«Осеннее дерево» Н.С. Голицына стр. 53

ФЦКМ «Наступила осень» Н.С. Голицына стр. 31

РР «Составление рассказа по картине «Дети гуляют в осеннем парке» Н.С. Голицына стр. 36

Чтение: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», стихи и загадки об осени

Аппликация

«Веселые неваляшки» Н.С. Голицына стр. 29

Беседа «Наши игрушки»

Чтение: А. Барто «Цикл стихов «Игрушки»

«Грибы на полянке» Н.С. Голицына стр. 42

Беседы: «Эти удивительные грибы», «Грибы съедобные и несъедобные»

Чтение: В.Г. Сутеев «Под грибом»

«Наш детский сад» Н.С. Голицына стр. 53

Беседа «Мы теперь в старшей группе»

ФЦКМ «Как мы живем в детском саду» Н.С. Голицына стр. 18

Конструктивно-модельная деятельность

«Кузовок для грибов»  Н.С. Голицына стр.43

«Мой дом»  Н.С. Голицына стр.54

Беседы: «Эти удивительные грибы», «Грибы съедобные и несъедобные»

Аппликация «Грибы на полянке» Н.С. Голицына стр. 42

Чтение: В.Г. Сутеев «Под грибом»

ФЦКМ «Мой родной город» Н.С. Голицына стр. 43

Рисование «Дом, в котором я живу» Н.С. Голицына стр.51

Чтение худ. литературы: Английская народная сказка «Три поросенка»

Английское народное стихотворение «Дом, который построил Джек»

Музыкальная деятельность

«Песенка про лето» 

Татьяна Бокова и Артём Ильенко «Наше лето» 

Л. Вахрушева «Лето, лето, ты какого цвета»

Рисование «Нарисуем картинку про лето» Н.С. Голицына стр.9

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Детский сад»

Воспитатель принимает детей, проводит утреннюю гимнастику, завтрак, играет с детьми

Комментированное наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы занимаемся и играем в детском саду»

«Транспорт»

В гараже стоит много машин разного назначения. Водители берут права, получают задание у диспетчера, заправляют машины бензином, выполняют задания: возят пассажиров на автобусе, доставляют врачей к больным, водят экскурсионные автобусы

Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций (разные виды городского транспорта, достопримечательности города). Беседы: «Что интересного есть в нашем городе», «О чем можно рассказать туристам»

«Путешествие по городу»

Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них

Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций (разные виды городского транспорта, достопримечательности города). Беседы: «Что интересного есть в нашем городе», «О чем можно рассказать туристам»

«Магазин»

В продовольственном магазине много отделов, работают продавцы, есть кафе. Покупатели рассматривают и выбирают продукты для приготовления определенных блюд

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Что продается в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить»

Подвижные

«Цветные автомобили»

1 вариант.

По краям площадки располагаются дети цветными кружками в руках - «рули». Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета, дети имеющие  «руль» такого же цвета бегают по площадке в любом направлении. Когда флажок опускается, все дети возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка.

2 вариант.

По залу расставляются флажки или фишки разного цвета – это гаражи, дети находят свой гараж по цвету. По сигналу воспитателя – солнце встало, автомобили  накачивают шины, заправляются бензином и выезжают  на работу, дети начинают передвигаться по всему залу, не наталкиваясь друг на друга. В это время воспитатель меняет местами гаражи. По сигналу воспитателя – солнце садится за горизонт, дети должны найти свой гараж.

«У медведя во бору…»

На одном конце площадки проводится черта. Это опушка леса. За чертой на расстоянии двух-трёх шагов очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Выбирается медведь, остальные игроки – Дети.

Когда игроки произнесут слово «рычит» медведь с рычанием встаёт, а дети бегут домой. Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного медведь отводит к себе.  

Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, проговаривая слова:

« У медведя во бору

Грибы ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит».

2 вариант.

Выбирается два медведя.

«Ловишки»

Дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный воспитателем или выбранный по считалке становится на середине  площадки. По сигналу: «Раз, два, три лови!» - все дети разбегаются по площадке, увёртываются от ловишки, который старается запятнать как можно больше ребят. Кого запятнали отходит в сторону. Когда будет запятнано 3-4 играющих, выбирается новый Ловишка.

2 вариант.

Можно выбрать два ловишки. Нельзя ловить тех детей которые успели присесть.

«Вышибалы»

Перед началом игры все игроки делятся на две равные команды. Игроки первой команды делятся еще раз на две группы и встают в две линии на расстоянии 7-10 метров лицом друг к другу. Эта команда – вышибалы. Игроки второй команды занимают место между двумя линиями.

Один из игроков команды вышибал берет в руки мяч и  бросает  мяч таким образом, чтобы он попал в кого-нибудь из игроков второй команды. Тот игрок второй команды, в которого попал мяч, выбывает из игры. Задача игроков второй команды – увернуться от мяча.

Игрок, к которому попал мяч, совершает следующий бросок. Игра заканчивается, когда все игроки второй команды будут «выбиты». После этого команды могут поменяться ролями и начать игру заново.

Есть правило, которое позволяет немного усложнить и разнообразить игру: Любой из игроков второй команды может попытаться поймать и зафиксировать брошенный мяч. Сделать это нужно до того, как мяч коснется пола или земли (то есть поймать его налету до отскока от земли). Если это удается, игрок поймавший мяч на свое усмотрение может вернуть любого из ранее «выбитых» игроков в игру. Если попытка не удалась – игрок выбывает. Еще одно дополнительное правило позволяет вернуть в игру всех ранее выбывших игроков: последний «невыбитый» игрок команды должен увернуться от бросков мяча столько раз, сколько было игроков в его команде.

Дидактические

«Что слышно?»

Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью или ширмой. Затем он просит рассказать, что они слышали. Побеждает тот, кто больше и точнее определит источники звука.

Оборудование: предметы, издающие знакомые детям звуки; ширма

«Кто знает, пусть дальше считает».

В соответствии с командами взрослого ребенок, которому бросают мяч, считает по порядку до 5.

«Слушай хлопки»

Цель: развитие произвольного внимания.

Описание. Движущиеся по кругу дети принимают позы в зависимости от команды ведущего: один хлопок — принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны); два хлопка — позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки в стороны, руки между ногами на полу); три хлопка — возобновить ходьбу.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам

Воспитатели

2

В течение месяца

Консультация для родителей «Укрепляем иммунитет осенью»

Привлечение родителей к проблеме оздоровления детей

Воспитатели

Родители

3

01.09.2022 – 15.09.2022

Оформление информационного стенда для родителей: режим дня, сетка занятий, годовые задачи в соответствии с реализацией ФГОС, основные правила посещения ДОУ, пропускной режим

Психолого-педагогическое просвещение  родителей. Познакомить родителей с тематикой проводимых занятий. Дать родителям рекомендации по закреплению ЗУН.

Воспитатели

Родители

4

01.09.2022 –

30.09.2022

Литературная страничка «Стихи об осени»

Дать рекомендации по домашнему чтению

Воспитатели

Родители

5

01.09.2022 –

30.09.2022

Буклет «Особенности развития детей 5-6 лет»  

Информировать родителей о возрастных особенностях детей

Воспитатели

Родители

6

05.09.2022 –

30.09.2022

Беседа «Воспитываем здорового ребенка»

Формирование у родителей мотивации здорового образа жизни

Воспитатели

Родители

7

15.09.2022 –

23.09.2022

Папка-передвижка «Движение и речь. Кинезиологические упражнения»

Знакомство родителей с ролью моторного развития для развития речи, с кинезиологическими упражнениями

Воспитатели

Родители

8

26.09.2022 –

30.09.2022

Консультация «Драчуны. Как исправить ситуацию»

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Совместный поиск путей решения проблем воспитания

Воспитатели

Родители

9

26.09.2022 –

30.09.2022

Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?»

Помочь родителям интересно организовать выходной день вместе с детьми.

Воспитатели

Родители

10

Выставка совместного творчества «Краски осени»

Привлечь родителей к участию в выставке «Красота осени»

Воспитатели

Родители Дети

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

3 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Сентябрь. Тема «Что помогает мне быть здоровым!»

Октябрь.   Тема «Твой режим дня»

Ноябрь.     Тема «Как возникают болезни»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с   выведением   прямых   ног   вперед-вверх, с оттягиванием носков вперед-вниз и сильным взмахом рук в стороны (как солдатики). Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба.

2

«Язычок» (кинезиологическое упражнение) И.п. - о.с. Двигать язычок вперед-назад

10 раз

3

«Ладонь» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Пальцами правой руки с усилием нажать на ладонь левой руки, которая должна сопротивляться; то же другой рукой.

10 раз

4

«Покрути плечом!». И.п. - ноги на ширине плеч. 1-3 - круговые движения правым плечом; 4 - и.п.; 5-7 - круговые движения левым плечом; 8 - и.п.

8 раз

5

«Наклоны в стороны». И.п. - ноги врозь, руки за спиной - наклон вправо;

2 — и.п.; 3 - наклон влево; 4 — и.п.

8раз

6

«Наклоны вниз». И.п. ~ ноги врозь, руки в стороны.

1-2 - наклониться вперед, коснуться пальцев ног; 3-4 — и.п.

8 раз

7

«Повернись вокруг себя!». И.п. — руки на поясе. Прыжки вокруг своей оси в чередовании с ходьбой в правую и левую сторону поочередно

по 10 раз

8

«Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каж­дый слог) (6 раз).

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с высоким подниманием колен и разным положением рук. Бег друг за другом, широким шагом, с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

2

«Язычок трубочкой» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Свертывание язычка трубочкой

10 раз

3

«Повороты» (кинезиологическое упражнение). И.п. - о.с. Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз).

«Зонтик». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 - и.п.; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 - и.п.

8 раз

4

«Мы растем». Ил. - сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 - подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 - и.п.

8 раз

5

«Уголок». И.п. - лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 - поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 - и.п.

6 раз

6

«Ножницы». И.п. - руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой

2 раза по

10 прыжков

7

«Петушок» (дыхательное упражнение). «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». И.п. - о.с. 1-2 - руки в стороны (вдох); 3-4 - руки вниз, «ку-ка-ре-ку!», хлопки по бедрам (выдох на каж­дый слог)

6 раз

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

В кроватках

1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.

2. И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

3. И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

4. И.п.: лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек), вернуться в и.п.

5. И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на кровати, держать, и.п.

6. И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута – вдох-выдох.

2

Возле кроваток

«Хлопушка». И.п.,- стоя на коленях, руки вдоль туловища. Вдох -   развести руки в стороны, выдох - опустить вниз, хлопнуть в ладоши, сказать: «Хлоп!».

Повторить

6-7 раз

3

Дыхательное упражнение

«Послушаем свое дыхание».  И.п.: о.с., мышцы туловища расслаблены.

В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.

4

Ходьба по дорожке «Здоровья»

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

-Как живешь?

-Вот так!

-Как идешь?

-Вот так!

-Как бежишь?

-Вот так!

-Ночью спишь?

-Вот так!

-Как берешь?

-Вот так!

-А даешь?

-Вот так!

-Как шалишь?

-Вот так!

-А грозишь?

-Вот так!

-Как скачешь?

-Вот так!

-А плачешь?

-Вот так!

-Топаешь?

-Вот так!

-Хлопаешь?

-Вот так!

(Показывают большие пальцы)

(Шагают на месте)

(Бег на месте)

(Кладут обе руки под щеку)

(Прижимают обе руки к груди)

(Разводят руки в стороны)

(Крутят головой справа налево)

(Грозят пальцем)

(Прыгают на месте)

(Трут глаза кулачками)

(Топают)

(Хлопают)

2

Едем-едем мы домой            

На машине легковой

Въехали на горку: хлоп,      

Колесо спустилось: стоп.    

(движения имитирующие поворот руля)

(руки вверх, хлопок над головой)

(руки через стороны вниз, присесть)

3

Дети вышли по порядку

На активную зарядку.

На носочки поднимайтесь,

Между парт не потеряйтесь.

Потянулись, наклонились

И обратно возвратились,

Повернулись вправо дружно,

Влево тоже всем нам нужно.

Повороты продолжай

И ладошки раскрывай.

Поднимай колено выше –

На прогулку цапля вышла.

А теперь прыжки вприсядку,

Словно заяц через грядку.

Закружилась голова?

Отдохнуть и сесть пора.

(подняться на носочки, руки вверх)

(опуститесь на всю стопу, руки вниз)

(наклон назад, руки в стороны. выпрямиться, руки вниз)

(повороты направо-налево, руки на пояс)

(повороты направо-налево, руки в стороны, ладони кверху)

(ходьба на месте с высоким подниманием бедра)

(приседание с выпрыгиванием вверх)

(сесть за парту)

4

«Мы гуляли по Москве»

Раз, два, три, четыре, пять.

По Москве идем гулять.

Пришли на площадь Красную

Широкую, прекрасную.

А на площади на той –

Кремль высокий и большой.

Ах, какая высота!

Ах, какая красота!

Раз, два, три, четыре, пять.

Дальше мы идем гулять.

Собор Покровский, Мавзолей,

Исторический музей,

На катке чудесном были,

В ГУМ зайти мы не забыли

Стало солнышко садиться,

Домой пора нам возвратиться.

дети шагают

(Широко разводят руки)

(Разводят руки)

(Поднимают руки над головой)

(Поочерёдно поднимают вверх)

(Хлопают в ладоши)

(Дети шагают по кругу)

(Поочерёдно отводят в сторону то левую, то правую руку.)

(Руки на поясе, приседания.)

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Буратино потянулся,                

Вправо- влево повернулся,

Вниз - вверх посмотрел

И на место тихо сел.                

2-3 раза

Встают на носочки, поднимают руки и смотрят на кончики пальцев

Не поворачивая головы, смотрят вверх- вниз, вправо- влево.

2

«Носик» (по методике йогов)

Смотрит носик вправо-влево,

Смотрит носик вверх и вниз.

Что увидел хитрый носик?

Ну, куда мы забрались?

2-3 раза

Резко перемещают взгляд вправо и влево

Резко перемещают взгляд вверх и вниз.

Мягко проводят указательными пальцами по векам.

3

Вот стоит осенний лес!

В нем много сказок и чудес!

Слева - сосны, справа – ели.

Дятел сверху, тук да тук.

Глазки ты закрой – открой

И скорей бегом домой!

2-3 раза

Выполняют круговые движения глазами

Выполняют движения глазами влево – вправо

Выполняют движения глазами вверх – вниз

4

Жёлтый -  красный

Красный – жёлтый  

Разный  красный.

Жёлтый разный.

Это ветер листья носит.

Звонкий ветер.

Это осень…

-прослеживание глазами за движением  листочка

вверх – вниз, вправо – влево 6-8 раз.

- движение глазами по кругу в одну и другую стороны 4-6раз.

- поморгать и закрыть глаза.

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Обычная, на носках, с высоким подниманием колена.

Парами, взявшись за руки.

Учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Бег

Широким шагом.

На носках.

Учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Метание

Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его.

Учить бросать мяч вперед двумя руками

Прыжки

С продвижением вперед.

Через гимнастическую палку (лицом вперед, спиной вперед).

Учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Лазание

Лазание по горизонтальной и наклонной доске, скамейке.

Учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Упражнения в равновесии

Упр. «Удержи равновесие»   Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.

Спортивные игры и спортивные упражнения

Упр. «Козлики на мосту". 

Цель: развитие ходьбы и равновесия.

Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)

П/и «Лягушки-попрыгушки» Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед,

П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

П/и «Горячая картошка». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость, координацию движений, закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Игр.упр. «Парный бег» Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

П/и «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, развивать ловкость, ориентироваться в пространстве

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: М. Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша»

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно, пользоваться носовым платком

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам».

Дидактические упражнения: « Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи».

Продуктивная деятельность «Моя одежда»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Совершенствовать умение заправлять  кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

Дидактическое упражнение «Как правильно заправлять кровать»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Проверять порядок складывания одежды в шкафах, на стульях

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Убирать участок, веранду, постройки. Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения.

Дидактические игры: «У нас порядок», «Поучимся выполнять поручения (вне группы)»

Дежурства

Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. Учить раскладывать материал для занятий по математике: счетные линейки, конверты со счетным материалом, помогать в уборке материала после занятий по изобразительной деятельности

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, уточнение, указания

Коллективный труд

Стирать кукольное белье, наводить порядок в шкафу для раздевания, протирать шкаф для полотенец

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд в природе

Рассказать о заготовке овощей и фруктов на зиму

Рассказ воспитателя. Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Овощи - фрукты», «Сварим борщ и компот». Продуктивная деятельность «Консервирование овощей»

Уважение к труду взрослых

Городской наземный пассажирский транспорт: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», С. Михалков «Скверная история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов «Дорожная азбука».

Дидактические игры: «Угадай вид транспорта

по описанию», «Кто чем управляет» Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними

Беседа «Кто работает в детском саду».

Словесные поручения сотрудникам детского сада.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?»

Положительные взаимоотношения

Продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами

Беседа «Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе»

Этические представления

Познакомить с понятием «отзывчивость», формировать привычку откликаться на просьбы родных, друзей и знакомых

Беседы: «Что значит быть отзывчивым», «Как относиться к просьбам незнакомых людей»

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Моя большая семья

Рассматривание семейных фотографий.

Беседы: «Мои дедушка и бабушка», «Мои родственники».

Чтение: Я. Аким «Кто кому кто?», И. Ищук «У деда Вани», Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша», Р. Рождественский «Моя бабушка».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность «Портреты»

Гендерная принадлежность

Одежда девочек и мальчиков

Рассматривание предметов одежды.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Что любят надевать девочки (мальчики)».

Дидактические игры: «Одень Машу (Сашу) на прогулку по сезону», «Отбери, что носят только мальчики (девочки)».

Сюжетно-ролевые игры: «Ателье», «Показ моделей одежды».

Продуктивная деятельность: «Узор для платья», атрибуты для игры «Ателье»

Гражданская принадлежность

Разные виды городских зданий, их назначение, сооружения культуры и досуга в городе и районе

Экскурсии и целевые прогулки по улице.

Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий, фотовыставка «Как мы отдыхаем».

Беседа «Что есть в нашем городе для детей».

Чтение: С. Баруздин «Кто построил этот дом», 3. Еремина «В Москве стадионов немало».

Дидактические игры: «Для чего предназначено это здание», «Угадай здание по описанию».

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по району».

Продуктивная деятельность: «Мое любимое место отдыха», «Построим город»

Жизнь людей в деревне: особенности, отличие от городской жизни, занятия людей

Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Беседы о летнем отдыхе в деревне.

Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денек», Б. Житков «Белый домик», Ю. Мориц «Домик с трубой».

Дид.  игры: «Где кто живет и что делает», «Кто где живет» (домашние животные).

Продуктивная деятельность: «Деревенский дом», «Как мы отдыхали летом»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Ребёнок на природе»

Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе

Беседы: как избежать неприятности  на улице, в лесу и др.

Тренинги: «Я потерялся…», «Незнакомое растение», «В лесу » и др.

Разбор проблемных ситуаций:  «Какую ошибку совершила Красная Шапочка?», «Что ты будешь делать, если увидишь мухомор?» и др.

Дидактические игры: «Вредно - полезно», «Разрешается - запрещается», «Что где растет?», «Кто действует правильно?»

Безопасность на дорогах

Городской наземный пассажирский транспорт: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте»

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М. Ильин, Е, Сегал «Машины на нашей улице», С. Михалков «Скверная история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов «Дорожная азбука».

Дидактические игры: «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Кто заботится о нашем здоровье

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.

Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста.

Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Больница»

«Безопасность ребенка в быту»

Играем дружно

Беседы: «Если тебе нужна игрушка товарища», «Хорошо ли драться?»

«Ребенок и другие люди»

Беседы в транспорте

Беседа «Мы едем в автобусе с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Городской наземный пассажирский транспорт: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте». Рассматривание иллюстраций.

Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», Б. Заходер «Шофер», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», С. Михалков «Скверная история», «Моя улица», Н. Носов «Милиционер», Я. Пишумов «Дорожная азбука».

Дидактические игры: «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет»

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность «Разные машины едут по улице»

Сенсорное развитие

Закреплять знание основных цветов.  Познакомить с хроматическими цветами. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры: «Назови цвет», «Подбери по цвету».

Рисование по точкам

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

1 октября «День пожилого человека»

Беседа» День пожилых людей»

Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Доскажи словечко»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

«Моя Родина»

Экскурсии и целевые прогулки по улице. Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий, фотовыставка «Как мы отдыхаем».

Беседа «Что есть в нашем городе для детей».

Чтение: С. Баруздин «Кто построил этот дом», 3. Еремина «В Москве стадионов немало».

Дидактические игры: «Для чего предназначено это здание», «Угадай здание по описанию».

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по району».

Продуктивная деятельность: «Мое любимое место отдыха», «Построим город»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Обратить внимание на разнообразие окраски листвы, понаблюдать за листопадом, закреплять признаки осени.

Сравнить сосну и ель с лиственными деревьями, рассказать, почему они остаются зелеными.

Привлечь к сбору семян деревьев для гербария рассмотреть семена липы и клена, подумать, почему они называются двукрылкой.

Уточнить представления о растениях ближайшего окружения.

Сравнить  кору, листья разных деревьев.

Рассмотреть травы на участке, растения цветника.

Собрать семена

Рассматривание листьев, плодов деревьев.

Рассматривание картин, иллюстраций.

Беседа «Золотая осень».

Чтение: О. Белявская «Листопад», В. Голяховский «Листопад», Д. Крупская «Желтый листопад», В. Мусатов «У рябины листопад», И. Савицкий «Кто разносит семена», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...».

Продуктивная деятельность «Лес, словно терем расписной...»

Животный мир

Предложить найти насекомых, объяснить причину их отсутствия, рассказать, как они зимуют. Систематизировать знания о жизни насекомых в зависимости от времени года. Наблюдать за кормушкой, где все чаще появляются птицы, подвести к выводу о необходимости подкармливать их

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как зимуют насекомые».

Чтение: Г. Скребицкий «Исчезли на зиму».

Продуктивная деятельность «Кормушка для птиц»

Неживая природа

Обратить внимание на изменение долготы дня.

Рассказать, как люди готовятся к зиме (утепляют помещения, готовят теплую одежду, перекапывают огород).

Рассмотреть следы после дождя на песчаной и глинистой почве, закреплять знание о свойствах глины и песка.

Рассмотреть Луну и звезды, полюбоваться ими

Беседа «Как люди готовятся к зиме».

Чтение: О. Высотская «Осеннее утро», А. Майков «Осень», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...»

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Упражнять в количественном счете в пределах 6.

Познакомить с числом 7

Дать представление о независимости результата от направления счета.

Д/и «Считай, не ошибись»

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Много – мало»

Д/и «В лес за грибами»

Д/и «Медведь и пчелы»

Д/и «Хватит ли?»

Величина

Закреплять умение сравнивать предметы по длине, обозначать сравнение словами.

Учить раскладывать предметы по убывающей - возрастающей длине.

Упражнять в употреблении порядковых числительных, слов: самый длинный-короткий, короче-длиннее, самый короткий-самый длинный.

Д/и «Какой длины кирпичики?»                         Д/и «Длинный – короткий»

Игры с блоками Дьенеша

Форма

Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу. Учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Учить находить предметы разной формы.

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и «Соберем бусы»

Д/и «Геометрическое лото»

Д/и «Какие бывают фигуры»

Д/и «Какая фигура?»

Д/и «Кому какая форма»

Д/и «Путешествие по комнате»

Ориентировка в  пространстве

Упражнять в различении пространственного расположения предметов относительно себя.

Д/и «Справа как слева»

Д/и «Где чей домик?»

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Д/и «Куда спряталась мышка»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Чья птичка дальше улетит?»

Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Д/упр. «Гудок»

Игра «Идите с нами играть», игра «Не разбуди Катю»

Формирование словаря

Закреплять знание названий сельскохозяйственных машин

Д/упр.

Закрепить знания о домашних животных

Звуковая культура речи

Учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание

Д/игра «Доскажи слово»

Уточнить и закрепить правильное произношение звуков

с, ц, учить дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками

Д/и «Различаем звуки» (Н.С. Голицына стр.62)

Д/и «Назови звук» (Н.С. Голицына стр.64)

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Грамматический строй речи

Учить сравнивать предметы по материалу, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый)

Д/и «Скажи, какой?»

Побуждать придумывать определения к словам осенней тематики.

Д/и «Узнай по описанию»

Д/и «Из чего - какой?»

Учить произносить фразу с разной интонацией (вопрос, удивление, радость, недовольство)

Д/упражнение «Радость, удивление»

Д/и «Угадай, как я сказала»  

Учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, варежек)

Д/и «Без чего можно обойтись?»

Связная речь

Учить составлять описательный рассказ.

Учить составлять последовательный рассказ об увиденном.

Учить составлять рассказ на заданную тему.

Развивать связную речь

Д/упр. «Описание овощей»

Рассказывание из личного опыта «Где я побывал в Москве»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

потешки про животных

потешка «Наш козёл…»

Знакомить детей с малыми формами фолькора, заучить их наизусть. Воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

рнс «Бык, баран, гусь, петух и волк»

рнс «Глупый волк»

рнс «Хвосты»

Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Фольклор народов мира

Шотландская народная песенка «Купите лук…»

Помочь запомнить песенку, учить передавать интонации предложения и ответа.

Мордовская сказка «Как собака друга искала»

Учить слушать, оценивать поступки героев. Учить детей понимать и передавать эмоциональное состояние героев сказки. Воспитание доброты, отзывчивости, сострадания и милосердия у детей.

Произведения поэтов и писателей России

Л. Воронкова «Солнечный денек»

Развивать умение видеть различие между городом и деревней

В. Катаев «Цветик – семицветик»

Продолжить работу по усвоению нравственных норм бытия, воспитанию милосердия и отзывчивости.

К. Ушинский «Бодливая корова»

Учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

В. Суслов «Про Юру и физкультуру»

Развивать умение отвечать на вопросы по тексту; обогащение словаря; воспитывать интерес к физкультуре. Закреплять знания о видах спорта; воспитывать уважение к спортсменам; желание заниматься спортом.

Г. Сапгир «Силач»

А. Барто «Зарядка»  

А. Барто «Мы с Тамарой санитары»

Берестов В. «Как я плавать научился»

Приобщение детей к здоровому образу жизни

Привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге; формировать умение слушать художественное произведение, воспитывать уважение к профессии.

М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»

Б. Житков «Что я видел»

Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о том, что такое Родина, Отчизна

Произведения поэтов и писателей разных стран

Ю. Тувим «Овощи»

Закрепить представления детей об овощах; учить детей отгадывать загадки об овощах; развивать представление об их незаменимости в питании человека

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Осенний лес» Н.С. Голицына стр. 66

ФЦКМ «Что бывает осенью» Н.С. Голицына стр. 47

Чтение: А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…», Е. Благинина «Осень», И. Токмакова «Осенние листья»

«По потешкам о животных» Н.С. Голицына стр. 67

ФЦКМ «Как живут люди в селах и деревнях» Н.С. Голицына стр. 56

Лепка «Козленок» Н.С. Голицына стр. 67

«Автобус едет по улице» Н.С. Голицына стр. 77

«Машины специального назначения» Н.С. Голицына стр. 79

ФЦКМ «На чем люди ездят» Н.С. Голицына стр. 70

Аппликация «Паровозик из Ромашково»  Н.С. Голицына стр. 81

Чтение: В. Сутеев «Кораблик», Б. Житков «Как в Москве на улицах»

По мотивам стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» Н.С. Голицына стр. 93

«Дети делают зарядку» Н.С. Голицына стр. 94

ФЦКМ «Путешествие в Страну здоровья» Н.С. Голицына стр. 84

Лепка «Мой любимый вид спорта» Н.С. Голицына стр. 95

Худ. руч. труд «Полезные продукты – овощи и фрукты» Н.С. Голицына стр. 100

«Девочка в русском сарафане» Н.С. Голицына стр. 108

«Храмы Москвы» Н.С. Голицына стр. 109

ФЦКМ «Москва – столица России» Н.С. Голицына стр. 102

Аппликация «Улица нашего города» Н.С. Голицына стр. 110

Лепка

«Козленок» Н.С. Голицына стр. 67

Рисование «По потешкам о животных» Н.С. Голицына стр. 67

Чтение: потешки про козленка, рнс «Семеро козлят»

«На чем бы я хотел покататься» Н.С. Голицына стр. 80

ФЦКМ «На чем люди ездят» Н.С. Голицына стр. 70

«Мой любимый вид спорта» Н.С. Голицына стр. 95

ФЦКМ «Путешествие в Страну здоровья» Н.С. Голицына стр. 84

Рисование «Дети делают зарядку» Н.С. Голицына стр. 94

Аппликация

«Машины везут урожай» Н.С. Голицына стр. 68

«Паровозик из Ромашково»  Н.С. Голицына стр. 81

ФЦКМ «На чем люди ездят» Н.С. Голицына стр. 70

Рисование «Автобус едет по улице» Н.С. Голицына стр. 77

Рисование «Машины специального назначения» Н.С. Голицына стр. 79

Домино «Туалетные принадлежности для малышей» Н.С. Голицына стр. 97

Рисование «По мотивам стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» Н.С. Голицына стр. 93

«Улица нашего города»  Н.С. Голицына стр. 110

ФЦКМ «Москва – столица России» Н.С. Голицына стр. 102

Художественный ручной труд

«Полезные продукты – овощи и фрукты» Н.С. Голицына стр. 100

ФЦКМ «Путешествие в Страну здоровья» Н.С. Голицына стр. 84

«Что есть в Москве для детей» Н.С. Голицына стр. 112

ФЦКМ «Москва – столица России» Н.С. Голицына стр. 102

Аппликация «Улица нашего города»  Н.С. Голицына стр. 110

Музыкальная деятельность

Леонид Утесов «Песня старого извозчика»

«А я иду, шагаю по Москве»

Муслим Магомаев «Лучший город Земли»

ФЦКМ «Москва – столица России» Н.С. Голицына стр. 102

Аппликация «Улица нашего города»  Н.С. Голицына стр. 110

Рисование «Храмы Москвы» Н.С. Голицына стр. 109

Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улицах»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Транспорт»

По улицам ездят машины разного назначения, пешеходы идут по тротуару. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения. Водители уступают дорогу транспорту особого назначения

Целевая прогулка к пешеходному переходу.

Рассматривание картин, иллюстраций.

Беседы: «Мы - пешеходы», «Как вести себя на улице», «Правила дорожного движения обязательны для всех»

«Детский сад»

Воспитатель проводит утреннюю гимнастику, дети приходят на музыкальное занятие поют, танцуют, играют

Комментированное наблюдение. Слушание песен; инструментальной музыки

«Магазин игрушек»

Покупатели выбирают игрушки, советуются с продавцом, платят деньги в кассу, чеки отдают продавцу. Продавец вежливо разговаривает с покупателями, предлагает им разные игрушки, рассказывает, чем они хороши, отпускает игрушки, благодарит за покупку

Беседа «Вежливые покупатели». Дидактические игры: «Опиши игрушку», «Что изменилось», «Найди по описанию»

«Почта»

Люди пишут друг другу письма, посылают телеграммы, посылки. Почтальон доставляет почту по адресам

Экскурсия на почту.

Рассматривание иллюстраций, образцов почтовых отправлений. Дидактические игры: «Письмо другу», «Я живу по адресу...», «Почтальон принес посылку».

Продуктивная деятельность: конверты, посылки, бандероли, открытки для игры

Подвижные

«Горячая картошка»

Описание: Игроки стоят в кругу. Передавать мяч друг - другу заданным способом (от груди, снизу, из – за головы) очень быстро. Кто ни разу не уронит мяч, тот выиграл – итоги игры подводятся в конце сета. Тем, кто уронил мяч, даются методические указания.

Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость, координацию движений, закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

«Птички и кошка»

Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга.  Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Русская народная игра «Бабка Ёжка»

Описание: Дети образуют круг. В середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка  - Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется — тот «заколдован» и замирает.

Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте. Выбирается другой водящий, когда «заколдованных»  станет много.

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

Театрализованные

Игра-пантомима «Был у зайца огород»

Воспитатель читает стихотворение.

Цель:  развивать пантомимические навыки.

«Загадки без слов»

Воспитатель созывает детей:

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Дидактические

Экологическая игра 

«Что где растёт?»

Описание: Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет – дети молчат.

Растения: вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, абрикос, малина, апельсин, лимон, груша, ананас и т.д.

Цель: учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

«Составь карту» по патриотическому воспитанию

Ход игры

Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т.д.

Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение: собрать карту на время.

Задачи: Закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память; воспитывать гордость за нашу Родину.

«В нашем городе гости» 

по патриотическому воспитанию

Ход игры: Воспитатель предупреждает детей, что сейчас к нам приедут иногородние гости, которые ничего не знают о нашем городе. Дети должны дать небольшие описательные рассказы о родном городе. «Гость» с помощью наводящих вопросов побуждает детей рассказать о особенностях климата, о растительном и животном мире, символическом значении герба, называет имя главы города.

Цель: в игровой форме закрепить знания о родном городе;

Развивать речь, память; Воспитывать любовь к родному городу.

«Замени звук»

по развитию речи

Материал: Ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны получиться.

Ход игры: Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или последний звук в слове.

Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и называет вслух получившееся слово. Например, нужно заменить на [ч] первый (кашка - чашка, гайка - чайка, масть - часть) или последний звук (враг - врач, клюв - ключ, мел - меч).

По мере тренировки игру можно проводить на слух, без использования картинок.

Цель: Учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

03.10.2022 – 07.10.2022

Консультация для родителей «Укрепляем иммунитет осенью»

Привлечение родителей к проблеме оздоровления детей

Воспитатели

Родители

3

03.10.2022 – 14.10.2022

Беседа «наш любимый детский сад»

Информирование родителей о ходе образовательного процесса и дополнительных занятий, проводимых в саду

Воспитатели

Специалисты

4

03.10.2022 –

31.10.2022

Список рекомендуемой литературы для чтения детям 5-6 лет

Дать рекомендации родителям по домашнему чтению

Воспитатели

Родители

5

03.10.2022 –

14.10.2022

Беседа «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка»

Знакомить родителей с основными правилами правильного подбора одежды для детей, о необходимости маркировки некоторых вещей, например физкультурной формы 

Воспитатели

Родители

6

10.10.2022 –

28.10.2022

Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Воспитатели

Родители

7

17.10.2022 –

21.10.2022

Беседа с родителями «Утренняя гимнастика – залог бодрого настроения»

Дать понять родителям о значении зарядки в жизни детей

Воспитатели

Родители

8

24.10.2022 –

27.10.2022

Осенний праздник для детей

Побуждать детей и родителей к совместной подготовке мероприятия. Способствовать созданию положительных эмоций.

Воспитатели

Родители

Дети

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

3 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Сентябрь. Тема «Что помогает мне быть здоровым!»

Октябрь.   Тема «Твой режим дня»

Ноябрь.     Тема «Как возникают болезни»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, с поворотом, сочетая хлопки с шагом. Бег с поворотом. Ходьба.

2

«Дерево» (кинезиологическое упражнение). Сидя на корточках, спрятать голову в колени, обхватить их руками. Это семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно подняться на ноги, затем распрямить туловище, вытягивая руки вверх.

4 раза

3

«Ручки» (кинезиологическое упражнение). Согнуть руки в локтях, сжимать и разжимать кисти   рук, постепенно убыстряя темп. Выполнять до максимальной усталости. Затем расслабить руки и встряхнуть ими.

4

«Регулировщик». И.п. - о.с. 1,3 - руки в стороны; 2 - вверх; 4 - и.п.

8 раз

5

«На старт!». И.п. - ноги на ширине плеч.   1-2   -   наклон   вниз,   руки   на¬зад-вверх, голову держать прямо; 3-4 -и.п.

8 раз

6

«Потяни спинку!». И.п. - о.с. 1-3 -наклон вперед, руки вперед, смотреть на них; 4 - и.п.

8 раз

7

«Ножки отдыхают». И.п. - лежа на спине, ноги согнуть в коленях, руки под затылок. 1,3 - ноги положить влево (вправо); 2,4 - и.п.

8 раз

8

«Улитка». И.п. - лежа на животе, обе руки вдоль туловища.  1-3 - поднять верхнюю часть туловища, обе ноги максимально приблизить к затылку; 4 - и.п.

4 раза

9

«Попрыгаем!». И.п. - о.с. Прыжки ноги врозь - ноги вместе в чередовании с ходьбой

2 раза по 10 прыжков

10

«Часики» (дыхательное упражнение) «Часики вперед идут, за собою нас ведут».

И.п. — стоя, ноги слегка расставлены. 1 - взмах руками вперед - «тик» (вдох); 2 -взмах руками назад - «так» (выдох)

2 раза

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба друг за другом на носках, на пятках, в приседе с разным положением рук. Бег друг за другом, с выведением прямых ног вперед и с разным положением рук. Ходьба. Построение в звенья.

2

«Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите»

6 раз

3

«Потанцуем!» (кинезиологическое упражнение). И.п. - руки на поясе. 1 - поднять правую ногу, согнуть в колене; 2 - и.п.; 3 - поднять левую ногу, согнуть в ко¬лене; 4 - и.п.

6 раз

4

«Регулировщик». И.п. - ноги на ширине ступней, стоящих параллельно, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - вверх; 3 - в стороны; 4 - и.п.

8раз

5

«Посмотри, что за спиной!». И.п. - ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 - и.п.; 3 - поворот туловища влево; 4 - и.п.

8 раз

6

«Посмотри на ногу!». И.п. - лежа на спине, руки за головой. 1 — поднять прямую правую ногу; 2 - и.п.; 3 - поднять прямую левую ногу; 4 - и.п.

6 раз

7

«Самолет». И.п. - лежа на животе, ноги вместе, руки вперед. 1-2 - приподнять верхнюю часть туловища, ноги и вытянутые в стороны руки; 3-4 - и.п.

4 раза

8

«Попрыгаем!». И.п. - о.с. Прыжки то на правой, то на левой ноге в чередовании с ходьбой

3-4 раза

9

«Гуси летят» (дыхательное упражнение). «Гуси высоко летят, на ребят они глядят». И.п. - ох. 1 - руки поднять в стороны (вдох); 2 - руки опустить вниз со звуком «гу-у!» (выдох)

2 раза

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

В кроватках

И.п.: сидя, «по турецки». Смотреть вверх  не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим самолетом (сопровождение глазами).

Пролетает самолет,

С ним собрался я в полет.

И.п. тоже. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же в левую сторону.                              

Правое крыло отвел,

Посмотрел.

Левое крыло отвел,

Поглядел.

И.п. тоже. Выполнять вращательные движения перед грудью и следить взглядом.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

2

Возле кроваток

И.п.: о.с. Встать на носочки и выполнить летательные движения.

Поднимаюсь ввысь,  Лечу.

Возвращаться не хочу.

И.п.: о.с., крепко зажмурить глаза на 5 секунд, открыть

И.п.: о.с., быстро моргать глазами 1-2 минуты.

повторить 8-10 раз

3

Дыхательное упражнение

«Регулировщик». И.п. стоя, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох. Поменять положение рук с удлинённым выдохом и произношением звука «Р-Р-Р»

4-5 раз

4

Ходьба по дорожке «Здоровья»

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Мы гуляли по Москве»

Раз, два, три, четыре, пять.

По Москве идем гулять.

Пришли на площадь Красную

Широкую, прекрасную.

А на площади на той –

Кремль высокий и большой.

Ах, какая высота!

Ах, какая красота!

Раз, два, три, четыре, пять.

Дальше мы идем гулять.

Собор Покровский, Мавзолей,

Исторический музей,

На катке чудесном были,

В ГУМ зайти мы не забыли

Стало солнышко садиться,

Домой пора нам возвратиться.

дети шагают

(Широко разводят руки)

(Разводят руки)

(Поднимают руки над головой)

(Поочерёдно поднимают вверх)

(Хлопают в ладоши)

(Дети шагают по кругу)

(Поочерёдно отводят в сторону то левую, то правую руку.)

(Руки на поясе, приседания.)

2

«Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы - высокие,  

Реки глубокие,                                

Степи широкие,                            

Леса большие,                                  

А мы - ребята вот такие!    

тянемся на носочках вверх.

присаживаемся на корточки.

раскидываем руками.

руки вверх.

показываем большой палец.

3

«Наши руки»

Наши руки – это волны                

Ветер гонит их вперед.                  

Наши руки – крылья чаек,            

Небо их к себе зовет.                    

Наши руки – рыбки в море,          

Плавают туда - сюда.                    

Наши руки – это крабы,              

Разбежались кто куда.                  

волнообразные движения                                                  

руками перед собой

махи руками,

имитирующие движения крыльев у птиц

сложить ладони вместе,

плавные движения в стороны

растопырить пальцы рук,

«бегущие» движения по телу от груди вниз  по ногам

4

«Семейная зарядка»

Осенью, весною,

Летом и зимой.

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг, и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает.

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева.

А я сам бегу трусцой

И качаю головой.

Дети выполняют соответствующие движения

5

«Профессии»

Повар варит кашу.

Плащ портниха шьет.

Доктор лечит Машу.

Сталь кузнец кует.

Дровосеки рубят.

Строят мастера.

Что же делать будет,

Наша детвора?

Имитация с вращением кистей рук

Махи руками

Открыть и закрыть ротик, высунув язычок

Хлопки

Махи с наклонами

Имитация с прыжками вверх

Поднимание плеч

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

«Мостик»
 Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.         
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.        

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.                 
Вверх поднимем, глянем вниз,                

Вправо, влево повернем,                                 
Заниматься вновь начнем.                                

2 раза

Закрывают оба глаза.

Продолжают стоять с закрытыми глазами.

Открывают глаза, взглядом рисуют мост.

Глазами рисуют букву о.

Глаза поднимают вверх, опускают вниз.

Глаза смотрят вправо- влево.

Глазами смотрят вверх, вниз.

2

«Мы посмотрим»

Мы посмотрим далеко,                    

Мы посмотрим близко,                    

Мы посмотрим высоко,                    

Мы посмотрим низко,                      

А теперь по сторонам -                    

Тут и там, тут и там.                        

Вдаль на палец посмотри.              

Близко к носу поднеси.                  

Раз, два, три — глаза закрой.          

Раз, два, три — глаза открой.        

2 раза

ладонь у лба, смотрим вдаль

ладони перед  грудью, словно держим раскрытую книгу

не поднимая голову, смотрим вверх

не опуская голову, смотрим вниз

не поворачивая голову,

смотрим по сторонам.

отводят палец далеко, смотрят на него        

подносят палец к кончику носа, скашивают на него взгляд    

закрывают глаза.

открывают глаза.

3

«Носик» (по методике йогов)

Смотрит носик вправо-влево,

Смотрит носик вверх и вниз.

Что увидел хитрый носик?

Ну, куда мы забрались?        

2-3 раза

Резко перемещают взгляд вправо и влево

Резко перемещают взгляд вверх и вниз.

Мягко проводят указательными пальцами по векам.

4

«Часовщик».

Часовщик прищурил глаз,                  

Чинит часики для нас.                 

2-3 раза

Закрыть один глаз. Закрыть другой глаз

Открыть глаза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Ходьба в разных направлениях: по кругу, по прямой, с поворотами, "змейкой", врассыпную.

Обычная, на носках, с высоким подниманием колена.

Парами, взявшись за руки.

ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Бег

бег с высоким подниманием бедра, «как лошадка»

Широким шагом.

На носках.

бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Метание

Знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола)

Упражнять в перебрасывании мячей в шеренгах.

бросать мяч вперед двумя руками

Прыжки

П/и «Кто лучше прыгнет?» Цель: учить прыгать точно на определённое место.

Через гимнастическую палку (лицом вперед, спиной вперед).

прыжки на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Лазание

П/и «Пожарные на ученье»  Цель: упражнять в лазании и в построении в колонну.

Лазание по горизонтальной и наклонной доске, скамейке.

по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Упражнения в равновесии

Упражнение «Цапли» (парами) 

Цель: учить детей ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге, держа равновесие

Упр. «Удержи равновесие»   Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.

Спортивные игры и спортивные упражнения

П/и «Лимбо» Цель игры: развить у детей гибкость и чувство равновесия.

Упр. «Козлики на мосту". 

Цель: развитие ходьбы и равновесия.

Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)

П/и «Охотники и зайцы» Цель: закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в цель. Развивать ловкость, глазомер

П/и «Лягушки-попрыгушки» Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед,

П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

П/и «Кто сделает меньше прыжков?» Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд; закрепляет умение выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.

П/и «Горячая картошка». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость, координацию движений, закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

П/и на развитие гибкости «Кошечка»

Цель: способствовать улучшению гибкости у детей. Игра тренирует мышцы спины, особенно поясницы.

Игр.упр. «Парный бег» Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

П/и «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, развивать ловкость, ориентироваться в пространстве

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: М. Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша»

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно, пользоваться носовым платком

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам».

Дидактические упражнения: « Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи».

Продуктивная деятельность «Моя одежда»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Совершенствовать умение заправлять  кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

Дидактическое упражнение «Как правильно заправлять кровать»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Проверять порядок складывания одежды в шкафах, на стульях

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Убирать участок, веранду, постройки. Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения.

Дидактические игры: «У нас порядок», «Поучимся выполнять поручения (вне группы)»

Дежурства

Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией

Показ, объяснение, напоминание.

Беседы: «Организация дежурства по уголку природы», «Погода осенью» (по содержанию календаря природы за сезон)

Коллективный труд

Стирать кукольное белье, наводить порядок в шкафу для раздевания, протирать шкаф для полотенец

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд в природе

Рассказать о содержании домашних животных на ферме, закреплять знания об их внешнем виде, роли в хозяйстве

Рассматривание картин, иллюстраций.

Беседа «Домашние животные в жизни человека».

Чтение: Ю. Коринец «Кто живет у нас в сарае?», В. Левин «Глупая лошадь», С. Черный «Жеребенок»

Уважение к труду взрослых

Работники почты принимают телеграммы, посылки, бандероли, разбирают корреспонденцию, газеты и журналы, направляют их по адресам.

Почтальон доставляет почту на дом.  

Закреплять знание домашнего адреса

Экскурсия на почту.

Беседы: «Что мы видели на почте», «Как люди узнают друг о друге»

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: С. Маршак «Почта», «Почта военная», Н. Носов «Телефон», К. Чуковский «Телефон».

Дидактические игры: «Почтальон принес письмо», «Что лежит в посылке», «Письмо товарищу».

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Продуктивная деятельность: изготовление открыток

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятия и т.д.)

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»

Положительные взаимоотношения

Продолжать учить заботиться о малышах, защищать слабых, выражать сочувствие, формировать отзывчивость

Беседа «Сильных не бойся, слабых защищай».

Чтение: А. Барто «Вовка - добрая душа».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как можно выразить сочувствие», «Как утешить, пожалеть обиженного»

Этические представления

Формировать понимание необходимости выполнять свои обещания

Беседы: «Обещал - значит, выполни», «Дал слово - держи»

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Моя родословная - родственные связи

Рассматривание семейных фотографий.

Домашнее задание: составление генеалогического древа (2-3 поколения).

Беседа «Моя родословная».

Чтение: Я. Аким «Кто кому кто?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность: подарки родным

Гендерная принадлежность

Поведение девочек и мальчиков

Беседы: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: А. Барто «Вовка - добрая душа», «Любочка», В. Драгунский «Денискины рассказы». Сюжетно-ролевые игры.

Продуктивная деятельность «Портрет девочки (мальчика), который мне нравится»

Гражданская принадлежность

Город Москва, ее достопримечательности: Красная площадь, Большой театр, МГУ, цирк, кукольный театр, Тверская улица

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Мы живем в столице», «Что есть в Москве для детей».

Чтение: И. Векшегонов «Москва», М. Исаковский «Москва», Н. Колпакова «Моя Москва», Л. Кондрыкинская «Мы идем, шагаем по Москве», Л. Куцакова «Москва златоглавая», Е. Осетров «Твой Кремль», Г. Юрмин «Царь-башня».

Дидактические игры: «Путешествие по Москве», лото «Москва».

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсоводы».

Продуктивная деятельность: «Кремлевские башни», «Город древний, город славный», «Храмы Москвы»

Праздник День народного единства

Целевая прогулка по украшенной к празднику улице.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Правила обращения с животными

Беседы: «Наши домашние питомцы», «Познакомьтесь: сирийский хомячок», «Пушистые грызуны», «Ласковые ушастики», «Любимые мурлыки», «Верный друг человека», «Кто живет на ферме?»

Художественная литература В. Осеева «Котенок», «Добрая хозяюшка», «Плохо», «Кто всех глупее», стих. Е. Алябьевой «Щенок», рассказы Е. Чарушина, стихи и загадки о домашних животных

Наблюдения: наблюдения за поведением домашних животных во время прогулок, наблюдения за домашними питомцами

Безопасность на дорогах

Кто управляет движением на улице