методический материал
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Управление дошкольного образования»

Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района

 Республики Татарстан

МБДОУ «Детский сад №94»

Научно-исследовательский проект
"Удивительный космос"

Руководитель:     Гарифуллина Гульнара Раисовна, воспитатель

Воспитанник:     Патмаев Матвей Владимирович

                             Старшая группа №3

г.Нижнекамск, 2020г

Содержание:

1. Введение

2. Постановка цели проекта.

3. Изучение соответствующей литературы

4.Проведение экспериментов для подтверждения полученных знаний:

1) Эксперимент «Лунные кратеры»;

2) Эксперимент «День-ночь»

5. Наблюдение ночного неба в телескоп.

6. Изготовление макета «Солнечная система».

7.Планеты «Солнечной системы».

8. Заключение.                  

9. Список литературы.

Введение

Проблема исследования: Я знаю, что на небе есть звездочки, солнце, луна. А еще очень далеко в небе разные планеты. Хочется узнать подробнее, что такое солнце, луна, планеты; какие они?

 Проблема исследования: Что такое солнце, луна, планеты. Какие они?

Объект исследования: Космическое пространство.

Цель: Систематизировать представление о космическом пространстве и солнечной системе, ее планетах.

Гипотеза: Предположим, что астрономия-это наука для взрослых. Могу ли я сам изучить неизведанный мир космоса.

Задачи: Прочитать литературу на данную тему. Познакомиться с понятиями «телескоп», «кратер», «орбита», «спутник». Расширить представление о космическом пространстве. Создать макет солнечной системы. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.     

Методы исследования: эксперимент, наблюдение.

 Ход исследования:

1. Познакомиться с информацией по данному вопросу.
2. Эксперимент образования лунных кратеров.
3. Эксперимент образования времен суток на нашей планете.
4. Наблюдение ночного неба в телескоп.
5. Изготовление макета «Солнечная система»
6. Обобщение по планетам солнечной системы.
7. Вывод.
8. Заключение. 

Недавно я задумался над таким вопросом: астрономия считается наукой для взрослых. А смогу ли я сам изучить неизведанный мир космоса? Я стал думать где же мне узнать про все это? Можно спросить у взрослых, посмотреть фильм о космосе. узнать информацию в интернете. Я попросил родителей купить мне книги о космосе. Мне очень понравилось узнавать много нового о космическом пространстве и рассматривать картинки с изображением солнца, луны и планет.

Вместе с моими воспитателями мы также в группе рассмотрели много картин с изображением космического пространства и узнали много нового.

Эксперимент 1. Образование лунных кратеров.

Меня заинтересовали неровности на изображениях луны. Они называются «кратеры». Чтобы понять, как они появились на поверхности луны мы вместе с воспитателями в саду, а потом и вместе с мамой дома провели эксперимент «Образование лунных кратеров». Мы насыпали в блюдо муку и с небольшой высоты бросили в нее камень, на месте падения камня образовалась ямка, также и на поверхности луны после падения метеоритов образовались кратеры.

Эксперимент 2. Образование времен суток на нашей планете.

Затем, я задумался, о том почему на нашей земле меняются времена суток. Ведь солнце светит всегда одинаково. Оказывается, наша планета крутится не только вокруг солнца, но и вокруг своей оси. Я провел эксперимент «день-ночь», взял обыкновенный фонарик и стал светить на глобус - он освещался только с одной стороны, другая сторона глобуса оставалась темной. Так и на нашей земле, с той стороны, где солнце-день, на противоположной стороне ночь.

Наблюдение ночного неба в телескоп.

Следующий этап моего исследования стало наблюдение ночного неба в телескоп. Я попросил в детском саду телескоп, чтобы посмотреть ночное небо из окна моей квартиры. После того как стало темно, я установил телескоп на подоконник и стал смотреть на звезды и луну. Звезды я так толком и не увидел, а луну увидел поближе и даже кратеры на ее поверхности. Но все равно так четко близко я рассмотреть не смог. Взрослые сказали, чтобы увидеть все поближе и четче, надо смотреть специальный телескоп, который находится в обсерватории.

Изготовление макета «Солнечная система».

Мне так понравилась солнечная система, что я захотел, чтобы в моей комнате тоже была своя солнечная система. И мы с мамой решили сделать свой макет солнечной системы. Взяли коробку из под обуви , слепили шарики из пластилина, каждый соответствовал свой планете и расположили их по порядку  

Обобщение по планетам солнечной системы.

Я узнал многое о солнечной системе, о том, что наша Земля тоже входит в эту систему, как и планеты Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и карликовая планета Плутон. Все эти планеты вращаются по кругу вокруг Солнца, их путь называется орбитой. Хоть и планеты притягиваются Солнцем, в космосе всё равно царит невесомость. Я решил поделиться своими знаниями с ребятами в детском саду и рассказал им о солнечной системе.Им очень понравилось и я решил рассказывать им о всём новом, что узнаю еще о космосе.

Вывод.

Оказывается, астрономия наука не только для взрослых, но интересна и для детей. И такие дети, как я вполне могут ее изучать самостоятельно и делиться полученными знаниями со сверстниками, чтобы потом мы могли открыть что-то новое в космическом пространстве.

Заключение

По окончанию исследования я увидел, что выполнил все поставленные перед собой задачи, открыл для себя много нового и интересного: узнал названия планет, которые входят в состав солнечной системы, откуда на Луне появились кратеры, почему на Земле меняется время суток, сделал модель солнечной системы и узнал много новых слов – орбита, спутник, кратер, скафандр, невесомость.

Очень много интересного про космос мне предстоит еще узнать, надеюсь, что мне представится возможность поделиться этой информацией с вами.

Список литературы

1. В. И. Цветков «Звёздное небо», ЭКСМО, Москва, 2014 год.
2. Е. П. Левитан «Малышам о звёздах и планетах», Москва, «Педагогика-Пресс», 1993 год.
3. В. В. Владимиров «Что такое астрономия и как люди её используют?», Дом Издательства Печати и Книготорговли «Капитал», 2016 год.
4. В. И. Цветков «Энциклопедия для детского сада: планета Земля», ЭКСМО, Москва, 2012 год.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

            «ДЕТСКИЙ САД № 94» 

ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

«КОСМОС»

                                      Автор:

                                             Воспитатель: Гарифуллина Г.Р

              г. Нижнекамск

                2018 г

Пояснительная записка

         В целях повышения интереса дошкольников к изучению космоса и азов астрономии педагогами  МБДОУ “Детский сад  № 94” была разработано дидактическое пособие ”Космос”.  Наличие предметных, мобильных «мягких» картинок и игрушек позволяет активизировать речевую деятельность и мыслительные процессы ребенка, а значит повысить уровень усвоения предмета.

Данное пособие позволяет развивать у детей сенсорные способности, которое является основой успешного овладения любой деятельностью. Установлено, что большинство человеческих способностей имеет ярко выраженную сенсорную основу. Познание ребенком окружающей действительности, прежде всего, основывается на ощущениях и восприятиях. Ребенок узнает об окружающих предметах и явлениях при помощи зрения, слуха, осязания, и лишь в дальнейшем в процесс познания включаются речь, память, представления, мышление. Таким образом, восприятие составляет основу всей познавательной деятельности ребенка.

Данное пособие воспитатель может использовать для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми, а также предоставлять детям это пособие для индвидуальных игр.

               .

Паспорт дидактического пособия

“Космос”

Варианты игр.

Данное пособие помогает знакомить детей с увлекательным миром космоса и с первоначальными знаниями о астрономии. В игровой форме дети узнают, как человек начал изучать космос: какую технику изобрел человек для полета в космос, когда это произошло и кто первый полетел в околоземное пространство, дети знакомятся с солнечной системой и теорией существования других живых существ в галактике(инопланетяне). В пособие входят мобильный модуль, который можно разделить на 9 мелких основ, для индивидуальных игр детей, малый набор в коробке и мягкие фигурки ракет, планет и космонавтов, которые снабжены липкой лентой.

Вариант первый.

Мягкий модуль закреплен на стене на доступной для детей высоте.  Предложить детям выбрать любую ракету, посадить туда пассажиров-космонавтов и совершить полет в космос. Играть одновременно могут от 1 до 5 детей. Осуществляется развитие коммуникативных навыков, речевое развитие и знакомство с окружающим миром.

Вариант второй.

Модуль разбирается на 9 маленьких. Дети могут играть на горизонтальной поверхности. Играть может одновременно до 9 ребят. Они могут самостоятельно выбрать сюжет игры или же предложенный воспитателем: «Полет в космос», «Подготовка к полету», «Встреча с инопланетянами».

Вариант третий.

Игра с малым набором в коробке. Может играть одновременно от 1 до 2 детей. Дети из маленьких мягких фигурок составляют свой макет солнечной системы, проговаривая названия планет или же осуществить первый полет в околоземную орбиту. Дети развивают речь, творческие и конструктивные способности. Наличие липкой ленты сзади позволяет легко менять их расположение.

Вариант четвертый.

Используются большой и малый модули. Детям предлагается   посмотрев на собранную солнечную систему в малом наборе, собрать ее самостоятельно на большом модуле, потом сравнить и исправить, если есть ошибки. Развивать зрительную память детей, знакомиться с названиями планет солнечной системы.