"Словно в сказке"
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад № 64 «солнечный зайчик» города Смоленска

Конспект игрового занятия

Тема: «Словно в сказке»

Подготовила воспитатель: Хейсина В.А.

2020

Цели и задачи:

− учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный

вопрос и понятно отвечать на него;

− развивать умение детей видеть в окружающей его обстановке предметы,

похожие на круг;

− закрепить и обобщить знания детей о количестве предметов (один, много,

ни одного);

− обобщить знания детей о величине предметов;

− закрепить знания о геометрических фигурах;

− развивать у детей образную, выразительную, эмоциональную речь;

− воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Материалы и оборудования:

волшебный сундук, настольный театр «Теремок», набор игрушек

по сказке «Три медведя»: три медведя, иллюстрации по сказке «Три медведя»:

три стула разные, кровати, чашки;

набор предметов, похожих на круг: мяч, солнце, руль машины, шарик, часы;

цветные геометрические фигуры на каждого ребёнка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики.

Появляется Сказочница, одетая в русский народный костюм (воспитатель).

Она здоровается с детьми.

− Здравствуйте, дети! Я – Сказочница. Называют меня так потому, что я знаю

много – много сказок и очень люблю их рассказывать детям. А вы, дети,

любите сказки? (Хоровой ответ).

− Закройте глаза, а я скажу волшебные слова:

«Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись» (звучит музыка).

II. Основная часть.

1. Демонстрация сказки «Теремок».

Дети открывают глаза. У воспитателя настольный театр «Теремок» с

героями сказки.

Воспитатель:

− Ребята, что это за сказка у нас появилась? (Теремок)

− Я раздам вам героев, а вы постарайтесь отвечать на мои вопросы их

голосами.

− Кто, кто в теремочке живёт? (ответы каждого героя)

− Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала? (ни одного)

− Сколько их стало потом? (много)

− А кто первый пришел в домик? (мышка)

− А сколько мышек в теремке?

− Кто пришел второй? (лягушка)

− А сколько лягушек в теремке? (одна)

А кто пришел третий? (Зайчик)

− А сколько зайчиков?

А кто пришел потом? (лисичка)

− А сколько лисичек?

А потом кто пришел? (волчок)

− А сколько волков?

А кто пришел к теремку последним? (медведь)

− А сколько медведей?

− Правильно.

− И мышка одна, и лягушка одна, и зайчик – побегайчик один, и лисичка –

сестричка одна, и волчок – серый бочок один, и медведь один). А всех нас

много.

− А сколько нас всех вместе в группе? (много)

− Но что случилось с теремком? (медведь его сломал) А почему так

получилось?

− Что сделали животные в конце сказки? (построили новый теремок)

− Ребята, а какой совет дадим медведю?

2. Путешествие в сказку «Три медведя».

Воспитатель: (достаёт коврик и стелет его)

− А теперь отправляемся дальше. Как вы думаете, что это?

(Ответы детей.)

Воспитатель:

− Ребята, а ковер у нас тоже волшебный. Он превратится в ковёр - самолёт и

мы на нём полетим в следующую сказку. Но нам сначала надо его починить,

нужно подобрать геометрические фигуры по размеру и цвету. У меня есть

коробочка, а в ней для каждого геометрическая фигура. Подходите, берите и

приступайте к работе. Фигуру возьмите в руку, назовите и встаньте на ковер.

− Молодцы! Теперь мы можем отправляться в путешествие. (Дети встают

на ковёр).

− Закрывайте глаза и вместе со мной говорите: «Где ты, сказка, отзовись, нам

ребятам покажись» (звучит музыка).

Дети открывают глаза, на доске иллюстрации сказки «Три медведя».

− Отгадаем загадку и узнаем, в какую сказку мы попали?

«Чашки три и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно (три).

Как увидишь, сразу ясно:

В гости к ним ходить (опасно).

Убегай скорей, сестричка,

Из окна лети, как (птичка).

Убежала! Молодец!

Значит, сказке всей (конец)».

(Ответы детей.)

− Молодцы, правильно это сказка «Три медведя».

Дети садятся на стулья.

− А теперь вспомним, как зовут медведей? (Михайло Иванович, Настасья

Петровна, Мишутка)

− Как звали в сказке папу - медведя? ^ Показывает при этом фигурку

большого медведя (достает из волшебного сундучка).

(Ответы детей).

− А как звали маму - медведицу? Показывает фигурку чуть меньшего

размера (достает из волшебного сундучка).

(Ответы детей).

− А это что за маленький мишка? Достает маленькую фигурку

медвежонка (достает из волшебного сундучка).

(Ответы детей).

− Как говорит Михайло Иванович? У- у-у-у. Громко, грозно. Давайте вместе

попробуем сказать, как Михайло Иванович.

Хоровой ответ детей у –у -у- у -у.

− А как говорила Анастасия Петровна? У -у-у-у. Ласково, нежно. Девочки,

скажем вместе, как Анастасия Петровна…

Хоровой ответ детей у –у –у –у -у.

− А как говорит Мишутка?

Хоровой ответ детей у – у –у –у -у.

− Все ли стулья в столовой комнате были одинаковы?

(Ответы детей).

- Чей стул был самый большой?

Показывает иллюстрацию большого стула.

(Ответы детей).

− А чей стул был самый маленький?

Показывает иллюстрацию маленького стульчика.

(Ответы детей).

- Какой стул был у Анастасии Петровны?

Показывает иллюстрацию среднего стула.

(Ответы детей).

− Из какой чашки ел Михайло Иванович?

(Ответы детей).

− А чья была самая маленькая синенькая чашечка с похлебкой?

(Ответы детей).

− Чья кроватка больше всего понравилась Машеньке?

(Ответы детей).

− Чем же закончилась сказка?

(Ответы детей).

3. Физкультминутка

Игра «У медведя во бору»

− Поиграем? Игра называется «У медведя во бору».

Медведь живет в лесу. Как он рычит?- Ры, ры, ры! ,Кто лучше всех рычал,

будет медведем. (Надевают ребенку шапку медведя, сажая его- Это будет

твой дом.) Все мы пойдем в лес, и будем собирать грибы, ягоды. Как

медведь зарычит − все бежим к себе домой – на стульчики, чтобы медведь не

поймал.

«У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит: «Ры, ры, ры!»

Дети убегают, а медведь догоняет (игру повторяют 2-3 раза)

− Замечательно поиграли. Все молодцы!

4. Рисование по сказке «Колобок».

Воспитатель:

− Отправляемся дальше. Ребята, а скажите, а на чем еще можно отправиться в путешествие?

(Ответы детей)

− Давайте отправимся на поезде. Я буду паровозом, а вы вагонами, строимся.

«Загудел паровоз,

И вагончики повез.

Чох-чох, чу-чу!

Я в сказку вас везу».

− Закройте глаза. «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись» (звучит

музыка).

− Ребята, узнайте, из какой сказки эти слова: Читает стихотворный отрывок

из знакомой сказки:

«Я колобок, колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

В печку сажен,

На окошке стужен…»

Дети открывают глаза, перед ними герой сказки Колобок.

− Какая сказка появилась?

(«Колобок»)

− А кого колобок встретил на своем пути?

(Ответы).

По ходу ответов воспитатель предлагает рассмотреть фигурки колобка,

зверей (волк, заяц, медведь, лиса, которые он достает из волшебного

сундучка.

− На какую фигуру колобок похож? (на круг)

«Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо.

Людям я старинный друг,

Называют меня – круг.

Оглянись внимательно,

Увидишь обязательно.»

− А теперь мы нарисуем предметы круглой формы.

Это будут друзья колобка.

− Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг в

нашей группе (ответы детей)

III. Рефлексия.

− Молодцы. Ну, вот и закончилось наше путешествие.

− С какими сказками мы встретились?

(Ответы детей).

(«Теремок», «Три медведя», «Колобок»)

− А какие сказки вы еще знаете? (ответы детей)

− А теперь нам пора возвращаться. Закройте глаза (звучит музыка).

Открывайте глаза. Вот мы и снова в группе.