Статья на тему: "Сказкотерапия в детском саду"
статья

Ананьева Алла Михайловна

«Сказкотерапия в детском саду»

               Термин «сказкотерапия» вызывает неоднозначную реакцию. У психологов и педагогов это реакция в целом положительна, а остальные взрослые сначала воспринимают ее как некую несерьезную систему и, только узнав поближе, открывают безграничные возможности метода. Сказкотерапию можно назвать «детским» методом потому, что она обращена к чистому и восприимчивому детскому началу каждого человека. Житейский опыт издавна передавался через образные истории. Можно просто рассказать историю, которая произошла недавно. А можно не просто рассказывать интересный сюжет, но и сделать вывод, или задать вопрос, который бы подтолкнул слушателя к размышлению о жизни. Именно они являются основой сказкотерапии.

            Сказкотерапия детских страхов. Прочитывая сказку, проигрывая сюжеты вместе с главными героями, которые успешно побеждают злодеев и свои страхи, ребенок погружается в атмосферу сказки, соотносит себя и свое поведение с главным героем и таким образом прорабатывает собственные страхи. Когда ребенок слушает сказку, то он погружается в события, которые в ней происходят и сильнее чувствует переживания героев сказки. Это создает возможность ребенку взглянуть на себя со стороны. Возвращаясь в реальный мир, он начинает себя чувствовать более защищено и уверено.

Схема терапевтической сказки:

• подбор героя (похожего на ребенка);
• описание жизни героя;
• помещение героя в проблемную ситуацию (по аналогии с проблемой ребенка);
•  герой ищет и находит выбор.

 Со сказкой можно продолжать работу и после прочтения. Методов совместной увлекательной работы в сказкотерапии может быть очень много.

Варианты работы со сказкой:

• сделать постановку в виде настольного театра
• слепить, нарисовать, выразить сказку в виде аппликации
• изготовить своими руками куклу по мотивам сказки

Но простое чтение сказки еще не терапия, нужно обыграть сказку, сделать выводы, содержание сказки должно быть понятно ребенку.

              В сказкотерапии можно использовать и сказочную куклотерапию. На данном этапе развития сказкотерапии мы используем три варианта кукол:

• куклы-марионетки
• пальчиковые куклы
• теневые куклы

             Куклотерапию можно использовать в работе с «особыми детьми». Дети с психофизическим и умственным недоразвитием отличаются моторной неловкостью, эмоциональной незрелостью. Ребятам сложно понимать обращенную к ним речь, а, следовательно, и выполнять задания. Очевидно, что для успешного взаимодействия с такими детьми требуется посредник. Таким посредником становится кукла. В куклотерапии с «особыми» детьми используются куклы, соответствующие возможностям ребенка и развивающие их. Разработаны и применяются следующие виды кукол:

• Петрушечные куклы –куклы, которые надеваются на руку.
• Вязаные пальчиковые куклы –небольшие куклы, связанные из плотной нити, надевающиеся на палец или пальцы. Благодаря своей фактуре они позволяют учить ребенка дифференцировать свои ощущения.
• Мягкие подвижные «куклы-рукавички». Кукла представляет собой мягкую «бабушкину» куклу. Благодаря игре с такой куклой у детей развиваются коммуникативные навыки и пространственные представления.

            Благодаря куклотерапии создается особая «терапевтическая» среда, стимулирующая развитие личности ребенка, а также достигаются следующие результаты:

• развивается речь детей
• развивается эмоциональная и моторная адекватность
• развиваются коммуникативные навыки
• развивается пространственная ориентация
• укрепляется союз с родителями.

             Сказкотерапия – прекрасный, увлекательный путь, который поможет решить вашим детям возрастные проблемы.

Список использованной литературы:

1. Т.Д. Зинкевич –Евстигнеева, Т.М. Грабенко  «Практикум по креативной терапии» СПБ.: Издательство «Речь»,2001
2. Т.Д. Зинкевич –Евстигнеева,   «Тренинг по сказкотерапии» СПБ.: Издательство «Речь»,2000
3. Т.Д. Зинкевич –Евстигнеева, Л.А. Нисневич   «Как помочь особому ребенку» СПБ.: Издательство «Речь»,1998
4. Т.М. Грабенко   «Зачем читать детям сказки?» СПБ.: Издательство «Речь»,2006