Годовое тематическое планирование учителя-дефектолога
электронный образовательный ресурс

Дата

Лексическая тема

Формирование

сенсомоторной

сферы

Ознакомление

с окружающим

миром

Развитие

познавательной сферы

мышление

Мелкая моторика

Сентябрь

1-2 неделя

«До  свидания, лето, здравствуй детский сад!»

Диагностика

3-4 неделя

«Овощи и фрукты».

- Учить сличать

парные предметы, картинки.

- Учить

воспринимать

величину –

большой, маленький, самый

большой.

Учить детей

узнавать овощи:

морковь, огурец,

капуста, помидор, репа, свекла).

Учить детей

узнавать

отдельные:

яблоко, грушу,

апельсин, лимон, банан).

Создавать условия

для возникновения у детей предпосылок к

развитию наглядно-действенного мышления.

- Учить

бросать

мелкие

предметы (горох,

фасоль) в

сосуд с

широким

горлышком,

используя

захват

предметов

щепотью.

- Пальчиковая

Гимнастика.

Октябрь

1-2 неделя

«Вот она

какая, осень

золотая!».

- Учить сличать парные предметы, картинки.

- Учить

воспринимать

величину –

большой,

маленький,

самый большой.

Знакомить детей с  признаками осени.

Создавать условия

для возникновения у детей предпосылок к

развитию наглядно-действенного мышления.

Учить детей

выкладывать из мозаики

предметы.

- Пальчиковая

Гимнастика.

3-4 неделя

«Все профессии

важны, все

профессии

хороши!» («Труд

взрослых»)

Учить в

качестве

способа

соотнесения

плоскостных

форм

пользоваться

приемом

накладывания

одной формы

на другую.

Формировать

представления о

профессиях.

Учить детей переносить усвоенные способы

использования

предметов-заместителей в новые ситуации.

- Учить

Проводить непрерывную линию по

центру

дорожки

сначала

пальцем, а

затем

карандашом

от начала до

конца.

- Пальчиковая гимнастика.

Ноябрь

1-2 неделя

«Я и мой организм

(части тела)».

Учить складывать

пирамидку с

учетом величины

трех-четырех

колец с учетом

величины.

Знакомить детей с основными

частями тела и

лица (руки, ноги, голова, глаза, рот, уши).

Формировать

представления детей об использовании в быту вспомогательных

средств и

предметов-орудий

фиксированного

назначения.

Учить

выкладывать дорожки

из мелких

предметов

(гороха, фасоли).

- Пальчиковая

Гимнастика.

3-4 неделя

«Мой дом».

«День матери.

Поздравляем мам.»

- Учить

выделять

основные

цвета (красный,

желтый,

зеленый,

синий) по

образцу.

- Учить

соотносить

реальный

предмет с

рисунком.

- Учить воспринимать цвет предмета при выборе по названию.

- Уточнить

представления

ребенка о себе и

родных людях.

- Формировать

представления о

Дне матери.

- Формировать

представления детей

об использовании в быту

вспомогательных

средств и

предметов-орудий

фиксированного

назначения.

- Учить

выкладывать дорожки

из мелких

предметов

(гороха,

фасоли).

- Пальчиковая

Гимнастика.

Декабрь

1-2

неделя

«Здравствуй

Зимушка зима»

(признаки зимы, одежда, обувь)

Учить запоминать

местонахождение спрятанных

предметов.

Расширять

Представления о зимних видах спорта и забавах, зимней

одежде и обуви.

Формировать у детей умение

выполнять

операции

сравнения и

обобщения.

Учить выполнять

шнуровку

сверху вниз

без

перекрещивания шнурка

(дождик,

дорожка),

сначала в две

дырочки, а

затем

увеличивать

их число.

- Пальчиковая

гимнастика.

3-4 неделя

«Новый год».

«Подарки Деда Мороза».

- Учить

равномерно,

чередоватьдва цвета равномерно

чередовать

два цвета при

раскладывании предметов.

- Учить по образцу, по  словесной инструкции

строить из

знакомых

объемных

форм башню,

поезд

Расширять

представление о

Новом годе.

Учить детей

использовать

предметы-заместители в тех случаях, когда

предметы-орудия

специально не

изготавливаются и

способ действия с

ними не

предусматривается.

- Учить

проводить

карандашом

непрерывную линию от ее начала до

конца дорожки.
- Пальчиковая

гимнастика

Январь

1-2 неделя

«Город мастеров»

(мебель, транспорт)

Учить

воспроизводить

пространственные отношения

справа – слева

по подражанию

и по образцу.

Знакомить с

относительностью величины, с

определениями

«больше –

меньше»,

«длиннее –

короче».

Знакомить детей со значением

предметов

домашнего

обихода.

Формировать у детей

обобщенное

представление о мебели,

закрепляя его в слове.

Знакомить детей с транспортом, с

правилами

поведения на улице и в транспорте.

Формировать у

детей целостное

восприятие

ситуаций, изображенных на

картинках, с

опорой на свой

реальный

практический

опыт. Учить детей

словесно

определять

последовательность событий,

употребляя слова

сначала, потом,

после

раскладывания

картинок по

порядку событий

 Учить

проводить

непрерывную

линию

карандашом

по образцу.

 Продолжать

выполнять

шнуровку

слева направо

без

перекрещивания шнурка.

Пальчиковая

гимнастика.

3-4

неделя

«В гостях у

бабушки

Федоры»

(посуда)

Учить

производить

выбор величины по образцу, учить

соотносить предметы по величине.

Знакомить детей со значением

предметов

домашнего

обихода.

Расширять

представления

детей о кухне,

закрепляя

представления о продуктах в слове.

Формировать у

детей целостное

восприятие ситуаций, изображенных на

картинках, с

опорой на свой

реальный

практический

опыт.

- Учить

проводить

непрерывную

линию

карандашом

по образцу.

- Продолжать

выполнять

шнуровку

слева на право

без перекрещивания шнурка.

- Пальчиковая

гимнастика.

Февраль

1-2 неделя

«Все работы

хороши»

(профессии в детском саду)

Продолжать

учить производить

выбор величины по образцу, учить

соотносить предметы по величине.

Формировать у

Детей представления о

труде взрослых

в детском саду:

Закреплять у

детей представления о

профессиональной деятельности

Формировать у

Детей зрительную

ориентировку и

основные

функции речи

(фиксирующую,

сопровождающую, планирующую) в процессе

работников

детского сада.

Формировать у

детей зрительную

ориентировку и

основные

функции речи

(фиксирующую,

сопровождающую,

планирующую) в

процессе

решения

проблемно практических

задач.

Учить

проводить

линию

пальцем,

затем

карандашом

самостоятельно по

заданному

образцу.

Пальчиковая

гимнастика.

3-4

неделя

День защитника Отечества (23 февраля)

Учить самостоятельно

складывать

разрезные

картинки из 3- 4

частей.

Учить запоминать

местонахожден

ие спрятанных

предметов.

Расширять

знания и

представления о

празднике 23

февраля.

Формировать у

Детей зрительную

ориентировку и

основные функции речи

(фиксирующую,

сопровождающу

ю,

планирующую) в

процессе

решения

проблемно- практических

задач.

Учить

проводить

линию пальцем, затем

карандашом

самостоятельн

о по заданному

образцу.

- Пальчиковая

гимнастика.

Март

1-2 неделя

«Весна

шагает по

планете»

(признаки

весны, мамин

праздник)

Учить соотносить части предметов по величине на новой, незнакомой игрушки. Знакомить с новыми названиями цветов: голубой, розовый.

Расширять знания и представления о празднике 8 марта. Знакомить детей с весной и ее отличительным и признаками: тает снег, бегут ручьи, появляются первые цветы и первая травка.

Учить детей решать задачи наглядно-образного плана.

- Учить проводить непрерывные линии между двумя ломаными линиями, повторяя их изгиб. - Пальчиковая гимнастика.

3-4 неделя

Первые весенние цветы

Учить

соотносить

части

предметов по

величине на

новой,

незнакомой

игрушки.

Знакомить с

новыми

названиями

цветов:

«коричневый,

оранжевый».

Расширять

представления о

весенних цветах, о первоцветах

Учить детей

решать задачи

наглядно-образного плана.

Продолжать

учить

проводить

непрерывные

линии между

двумя

ломаными

линиями,

повторяя их

изгиб.

Апрель

1-2 неделя

«Неизведанные дали» (космос,

Земля)

Учить воспроизводить

пространственные отношения справа – слева

по подражанию

и по образцу.

Расширять

представления

детей о космосе.

Формировать у

детей целостное

восприятие

ситуаций, изображенных на

картинках.

Учить

проводить

непрерывную

линию карандашом по образцу. - Продолжать выполнять шнуровку слева на право без перекрещиван ия шнурка. - Пальчиковая гимнастика

3-4 неделя

«На воде и на

суше» (рыбы,

насекомые)

Продолжать

знакомство с

определением

величины

«высокий –

низкий».

Расширять знания о

насекомых.

Учить детей

устанавливать

причинно-следственные

связи и

зависимости

между объектами

и явлениями,

изображенными

на картинках.

- Учить

заштриховыва

ть в одном

направлении –

сверху вниз –

простые

предметы.

- Пальчиковая

гимнастика.

Май

1-2 неделя

День Победы (9 мая)

Учить

самостоятельно

складывать

разрезные

картинки из 3- 4

частей.

Расширять знания и представления о

празднике 9 Мая – День победы.

Формировать у

детей зрительную

ориентировку и

основные

функции речи

(фиксирующую,

сопровождающую,

планирующую) в

процессе

решения

проблемно-практических

задач.

Учить

обводить по

контуру

простые

предметы.

- Пальчиковая

гимнастика

3-4 неделя

Скоро лето. Цветы на лугу.

(приметы

лета, цветы,

грибы)

Продолжать

знакомство с

определением

величины

«высокий –

низкий».

Формировать обобщенные

представления

детей о ягодах,

осуществляя

классификацию

и фиксируя ее

результаты в

слове. Расширять

знания о лете, полевых цветах, грибах (съедобные,

несъедобные).

Учить детей

устанавливать

причинно-следственные

связи и

зависимости

между объектами

и явлениями,

изображенными

на картинках.

Учить

самостоятельн

о, выбирать

цвет при

раскрашивани

и сюжетной

картинки.

- Пальчиковая

гимнастика.