Календарно-тематическое планирование воспитательно-образоватетельного процесса в младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образоватетельного процесса в младшей группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 декабрь младшая группа | 84.61 КБ |
| январь младшая | 87.16 КБ |
| февраль младшая группа | 108.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Здравствуй, зимушка – зима»!
Цели: Расширять представления детей о зиме. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, под-групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 1 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» Дарики- дарики» Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук | Учить правильно мыть руки и насухо их вытирать. | Работа по формированию КГН игра «Умываемся сами» под потешку. «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды» | Настольной игры «Лото – домашние животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Речевое развитие | Чтение сказки « Снегурушка и лиса» стр.50. В. В. Гербова. Цель: познакомить с русской народной сказкой | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за растительным миром. Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: различать основные цвета спектра. | Трудовая деятельность упражнять в подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. | Закреплять последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение потешки «Котя, котенька, коток…» Цель: продолжать прививать любовь к устному народному творчеству. | |||||
Вечер: | Позн. развитие Соц- коммун. развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра с парными картинками: «Деревья в лесу» | Беседа «Мы девочки и мальчики». Цель: формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). | Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных. | Работа в центре «Рисования», с/р. игра «Строители». | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р. игры по выбору детей. Инд. раб. подметание дорожки, ведущей к участку. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Четверг 2 декабря | Утро | Познавательное развитие Соц- коммуникативное развитие Худ- эстетическое Физ развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. « Я перчатку надеваю» «Посуду моет мой Антошка» | Д/и «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных. | Трудовые поручения: мы помогаем. Цель: учить оказывать посильную помощь взрослым. | Самостоятельная деятельность детей в центрах ктивности Игры на развитие мелкой моторики. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите лей | |
НОД | Художественно- эстетическое | 1.ЛЕПКА Тема: «Печенье» большие и маленькие. Закрепляем умение сплющивать шар. 2. Физическое развитие (улица) | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4 Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомить с проезжей частью дороги- шоссе. Труд: сооружать снежные клумбы. П/игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгает?». Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. | Упражнять в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение произведения С.Маршака «Тихая сказка» Познакомить с произведением. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул. | ||||||
Вечер: | Познавательное развитие Соц- коммуникативное развитие Худ- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра. «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издав. звукам. | Беседа о правилах дорожного движения. | Тематическая беседа «Зима наступила». Рассмотреть иллюстрации с зимним пейзажем. Предложить детям отгадать загадки. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку» - домашние животные. | |||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. П./и. «Лохматый пѐс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. Инд. раб. с Тимуром, Сашей К. в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Пятница 3 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили» , Жил- был зайчик длинные ушки» | Учить различать и называть круг, квадрат, треугольник – игра «Назови фигуру». | Ситуативный раз- говор «Погода на улице». Прочитать стихотворение «Новый год» Цель: побеседовать о наступающем празднике | Продуктивная деятельность: Аппликация из ваты «Котенок Снежок». Цель: учить детей придавать кусочку ваты нужную форму, заполнять контур заготовки. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1. Физическое развитие 2. Рисование Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие» (ватные комочки) | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4 Наблюдение за работой дворника зимой Цели: —расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. П/и «Ловишки» Цель: упражнять в беге с увѐртыванием. С/р игра «Строители» | Игра «Найди, где спрятано?» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | И./с.: «Поможем тем, кто рядом». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение рассказа Л.Толстого «Кошка и Жучка». Цель: продолжать прививать любовь к устному народному творчеству. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Развлечение «В гостях у бабушки Матрѐны». | Беседа Тимуром «Чтобы быть здоровым, нужно хорошо кушать». Дид. игра «Чья мама?"- закрепить знания о детѐнышах дом. животных. | Рус. нар. игра «Ладушки- ладушки». Цель: развивать умение заучивать стихотворение. | Индивидуальная работа в центре «Почемучка» Игра в сухом бассейне. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Инд. раб: учить ориентироваться в пространстве | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 6 декабря | Утро | Познавательное развитие Соц- коммун развитие Худ- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №8. Пальчиковая гимнастика. | Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы | Беседа о предстоящем празднике. Цель: развивать разговорную речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
НОД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое | 1.Тема: «Покормим птиц зимой». Цель: закрепить знание детей о зимних явления природы. Показать кормушку для птиц. О. А. Соломенникова стр. 32 2.Музыка | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за небом. | Р.н. игра «Жмурки». Цель: учить быстро действовать и не терять равновесие. | Ситуативный раз говор «Зачем самому нужно уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки про глупого мышонка С. Я. Маршака. Цель: вызвать желание послушать сказку. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам №8. Театральная деятельность. Показ сказки «Теремок» на магнитной доске. | Упражнять в различении названий геометрических фигур Сашу Ив, Тимура–дид. игра «Назови фигуру». | Ситуативный разговор о зиме. Цель: формировать представление о временах года (зиме), связях между временами года и погодой. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – домашние птицы». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Р.н. п/ игра «Волк». Цели: развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Вторник 7декабря | Утро | Познавательное развитие Соц- коммун развитие Худ- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили…», | Закреплять знание названий цветов и геометрических фигур | Упр. «Вставь словечко» Цель: учить вставлять слова в предложения по смыслу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в уголке «В гостях у кукол». | Консультация «Чем занять ребенка в дороге?» | ||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП Занятие №3 стр. 21 И. А. Помораева Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения 2. Физкультура (зал) | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №5 Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. | Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижение вперѐд | Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Машинки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведѐрки, куклы. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Цель: познакомить с рус. нар. сказкой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Упражнять в правильном произношении звуков к, кь, с разной силой голоса. | Игра – ситуация «Какая погода лучше?». Цель: учить детей определять состояние погоды. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Наблюдение за собакой» Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного. Потешка «Шла собака через мост», П./игра «Лохматый пѐс». | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Среда 8 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Елка. Улей. Домик маленький на елке…» | Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук | Д./и «Найди предмет» Цель: находить один и много предметов в окружающей обстановке. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно- печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Участие родителей в изготовлении коллажа «На птичьем дворе» | ||
НОД | Речевое развитие Художественно- эстетическое | 1.Тема: Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дид/ игры «Эхо», «Чудесный мешочек». Цель: вспомнить сказку; упражнять в произношении слов со звуком –э-; в определении предметов на ощупь. 2. Музыка | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №6 Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Кому флажок?». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч. | Индивидуальная работа с Игнатом, Тимуром: игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, игрушки, машинки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение рассказа К. Ушинского «Ходит по двору петушок». Цель: познакомить с произведением К. Ушинского. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д./и. «Чей голос?» - различать дом. птиц по голосам | Закрепить умение в произношении звуков: м – мь, к – кь. | Д./и. «Подбери елку» Цель: учить правильно подбирать елку по размерам. | Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась елочку». Цель: учить соблюдать контур. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы. Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег? С/р игы по выбору детей. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 9 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммун. развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Елка. Улей. Домик маленький на елке…» | Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со строительным материалом. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1.Аппликация. Тема: «Пирамидка» Цель: Располагать детали в порядке уменьшающейся величины. 2. Физическое развитие (улица) | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №8. Наблюдение за березой. Цели: —расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. П/ игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди по мостику» на развитие координации движений рук | Ситуативный раз говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Слепим зѐрнышки для цыплят». | ||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха». Цель: учить внимательно слушать стихотворение А. Крылова. | |||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Инд. работа: игровое упражнение | Беседа о сказочном персонаже Новогоднего праздника. Цель: развивать разговорную речь. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку – «Елочка» | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Пятница 10 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Елка. Улей. Домик маленький на елке…» | Повторить стихи к Новогоднему утреннику. | Чтение стих. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Совместный просмотр работы детей. | |
НОД | Физическое развитие Художественно- эстетическое | 1.Физическое развитие 2.Рисование Тема «Деревья на нашем участке». Учить создавать в рисовании образ дерева. | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). П/и «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «С/р. игра «Семья». | Трудовая деятельность расчистка дорожек от снега. Цели: —учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий | Ситуативный разговор «Почему зимой люди тепло одеты?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение произведения К. Ушинского «Петушок с семьѐй». Цель: внимательно слушать произведение К. Ушинского. | ||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммун развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра малой подвижности «Через сугробы» | Закреплять приѐм раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней –«Слепим снеговика» | Игровое упр. «Поможем кукле одеться на прогулку» Цель: учить последовательности одевания. | Внесение игры «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление. | |||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра: «Бег с ленточками». Трудовая деятельность - Наведение порядка на участке. «Веселая зарядка» | ||||||
Тема недели «ЗВЕРИ ЗИМОЙ»
Цель: Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 13 декабря. | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Худ- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили», «Снежок» Цель: учить запоминать. | С Машей, Тимуром И./упр. «Оденем куклу» Цель: упр. в последовательном одевании. | Д./и. «Собираемся на прогулку» Цель: закрепить знания предметов одежды, формировать умение последовательности одевания | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с кубиками. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое | 1.Тема: «Звери зимой». Цель: Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. 2.Музыка | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №8 Наблюдение за березой Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; П/и: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | Закреплять знание понятий: один, много, мало. Инд. Работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска. | Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность | ||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша». Цель: через чтение приучать детей к порядку. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Кто где живѐт?» - закреплять знания о жилищах диких и домашних животных. | Выучить название геом. Форм: шар, куб, цилиндр. призма – игра «геометрическая пирамидка». | Ситуативный разговор о том, почему нужно мыть руки после посещения туалета. Упр. «Высокие и низкие елочки». Цель: привлечь всех детей к выполнению упр. | Работа в центре «Строитель» . Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.) | ||||
Прогулка. | Позн. развитие Соц- коммун развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
Вторник 14 декабря | Утро | Познавательное развитие Соц- коммуникативное развитие Худ- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Снежок» , «Дедушка Мороз» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Упр. в рисовании деревьев. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения за сто- лом. Д./и. «Собери картинку» Цель: учить собирать картинки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.Ф Э М П Тема: «Шире –уже» Учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения. Широкий-узкий, шире-уже. 2.Физическое развитие (зал) | |||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №10 Наблюдение за животными Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. П/и «Вороны и собачка». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | побуждать определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира – игра «Опиши предмет». | Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы, одетые по погоде. | ||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение стихотворения «Ежики смеются» К. Чуковского Цель: учить слушать данное произведение. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». | Дид. игра «Кто к нам пришѐл?» – учить определять диких животных по их звукопроизношению. | Ситуативный раз- говор о том, как правильно нужно отпрашиваться до- мой у воспитателя. Игра «Новогодний карнавал», «Примеряем маски и костюму» Цель: поднять праздничное настроение. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и кор. движ. | ||||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за машиной. Трудовая деятельность Наведение порядка на участке. Индивидуальная работа: игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи, воображения и координации движений. С/ р игра «Шофѐры», п/игра «Цветные автомобили». | |||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
Среда 15 декабря | Утро | Познавательное развитие Соц- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Чтение Е. Григорьевой «Бабушка больна» Цель: вызвать желание заботиться о близких людях. | Продолжать учить отщипывать пластилин от большого куска и катать шар круговыми движениями. | Д./и. «Помоги медвежонку» Цель: познакомить с понятием «пассажир», «пассажирский транспорт». | Внесение настольной игры «Собери бусы». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.- р./и. «Оденем куклу Варю на прогулку». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Ширма: Профилактика от гриппа и ОРВИ. | ||||||||
НОД | Речевое развитие Художественно- эстетическое | 1.Чтение рассказа Л. Воронковой « Снег идёт», Цель: познакомить с рассказом, помочь запомнить стихотворение. 2.Музыка | |||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №12 Наблюдение за синицей. Цели: закреплять представление о названии птицы. П/и «Вороны и собачка» Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игровое упражнение «По- пади в цель» на развитие координации движений. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки. | ||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение отрывка из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» «Месяц! Месяц!..» Цель: познакомить с произведением А. С. Пушкина. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. И./с. «Наряжаем елочку» Цель: привлечь детей в украшении елки. | Упр. в чѐтком и правильном произношении звука – «ы». | Вечер загадок о здоровье. Цель: развивать мышление. | Раб. в центре «Рисования»: «Раскрась Новогоднюю игрушку». | ||||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое разв. | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. С/ р игра «Семья». | |||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Четверг 16 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Дед Мороз», «Снежок» Цель: поднять эмоциональный настрой. | Повторить стихи к Новогоднему утреннику. | Подвижная имитационная игра «Чем украшена елка?». Цель: упр. в имитации движений. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите лей | ||
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1.Лепка Тема: «Новогоднее печенье». Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями. 2. Физическое развитие(улица) | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №11 Наблюдение за елью Цели: —познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь. П/и «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | Игровое упражнение «Ловкий мячик» на развитие мышц плечевого пояса, внимания, ловкости и координации движений. | Ситуативный разговор о погоде зимой. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Построим снежную крепость». | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка». Цель: вспомнить героев сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Волшебный сундучок» -учить детей описанию игрушек (Новогодние игрушки). | Повторить песню «Елочка зеленая» | Беседа «Всѐ ли у нас в порядке в группе?» Повторение потешек «Котик», «Баю-баюшки баю», «Мыши водят хоровод», «Пальчик- мальчик»… | Продуктивная деятельность – лепка «Приготовим Новогодние подарки». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 17 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили», «Раз, два, три, четыре , пять будем елку наряжать…» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Повторить стихи и песни к Новогоднему утреннику. | Чтение пословиц, поговорок о здоровье. Цель: развивать память. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Физическое развитие Художественно- эстетическое | 1. Физическое развитие 2.Рисование Тема: «Елочка». Цель: Рисование предметов, состоящих из линий (вертикальных, горизонтальных, наклонных) | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №13. Наблюдение за транспортом. Цели: знакомить с названием частей машины. Трудовая деятельность строительство гаража и из снега. П/игры «Автобус», «Мы- шоферы» Цель: закреплять знания о труде шофера. | Развивать умение ориентироваться на участке – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание р.н. сказки «Снегурушка и лиса». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки Д.Хармса «Храбрый еж» | С девочками повторить танец «Снежинок». | Рассматривание картин с праздником Нового года. Д./и. «Игрушки для елочки». Цель: активизировать словарь детей. | Выполнение украшений для елочки из бумаги. П./и. «Поезд». | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. разв. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Дотронься до игрушки» - упражнять детей в прыжках в высоту. Продолжить наблюдение за ветром. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цели: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий. | |||||
Тема: «Праздник с игрушками». Цель: познакомить с праздником, приобщить к русской праздничной культуре.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 20 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №9. Пальчиковая гимнастика «Ёлка, улей», «Снежок» Цель: развивать мелкую моторику рук. Игра «Подбери нужные предметы» Цель: побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Игра «Чего не стало?» - развивать внимание, память. | Ситуативный разговор «Что такое Новый год?» Цель: развивать разговорную речь, активизировать словарь детей. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое | 1. «Праздник с игрушками». Цель: познакомить с праздником, приобщить к русской праздничной культуре. 2.Музыка | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №12 Наблюдение за синицей Цели: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижные игры «Птицы и лиса». Цели: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в корзину». Цель: развивать меткость. | Закреплять умение детей строить дорожки из снега, варьируя их по длине и ширине с Тимуром, Игнатом | Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Прививать детям навыки самообслуживания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение Новогодних стихов. Цель: познакомить с Новогодними стихами. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам №9. Игра по мотивом сказки. «Сказка про глупого мышонка». Цель: учить правильно имитировать животных. | Повторить стихи к новогоднему утреннику. | Ситуативный разговор о снежинках. П./и. «Наседка и цыплята» Цель: учить слушать воспитателя. | Работа в центре «Рисования», «Ёлочка». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Вторник 21 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Зайка» Цель: познакомить с пальчиковой игрой. Чтение стихотворения «Растеряша» М. Фисенко. Цель: формировать навык по выполнению гигиенических требований к одежде. | Игра «Поставь большие и маленькие ѐлочки в ряд» - повторить с детьми понятия «больше- меньше», «выше -ниже» | Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с кубиками. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Тема «Треугольник». Цель: Учить различать и называть фигуру. Умение сравнивать две группы предметов способом наложения. 2. Физическое развитие (зал). | ||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за небом. | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя - игра «Найди свою пару». | Ситуативный разговор «Беседа о зиме». Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение С.Я.Маршак «Круглый год» (декабрь, январь, февраль). Цель: познакомить с зимними месяцами. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Соц- коммун развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. | Игра «Украсим ѐлку» - закрепить знания детей об украшениях для новогодней ѐлки. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. Чтение стихотворения М. Фисенко «Пятнышки на твоей рубашке». Цель: | Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». | |||||||||
Прогулка. | Позн. развитие Соц- коммун развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички и птенчики». С/ игра «Автобус». | ||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Среда 22 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Зайка» Цель: учить запоминать данную игру. Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. | Игра «Собери снежную бабу» - учить детей правильно располагать «снежные» круги. | Ситуативный разговор «Что мне подарит Дед Мороз» Цель: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.-р./и.: «Ждем гостей». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Одежда детей по сезону». | |||||||
НОД | Речевое развитие, Художественно- эстетическое | 1.Музыка 2.Развитие речи Тема: «Чтение стихотворения А.Босева «Трое» (В.В.Гербова стр. 52) | ||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №2. Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Д/и «Чего не стало?» Тр./д.: сгребание снега с участка. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа: метание снежков в цель правой и левой рукой. П/игра «Колпачок». | Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание снега к стволам деревьев объяснить, зачем это необходимо делать. | |||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение стихотворения А. Барто «Машенька». Цель: прививать любовь к поэзии А. Барто. | ||||||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. – театр игрушек по сказке «Снегурушка и лиса» | Учить рассматривать картину про новогодний праздник, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог. | Дидактическая игра «Где чьѐ место?» - развивать умение объединять различные предметы и явления в единый сюжет. | Работа в центре «Рисования» - «Нарисуй на ѐлочке игрушки». | |||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Наблюдение за снегом. П/ игра «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность детей. | ||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Четверг 23 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Зайка» Цель: развивать мелкую моторику рук. Д./и. «Закрой домик» Цель: упр. в сравнении двух предметов, используя приемы наложения и приложения. | Игровое упражнение «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии. | Повторить элементарные правила поведения, этикой общения и приветствия. Дид. игра «Научим зайку правильно вести себя в детском саду». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1. Аппликация Тема: «Наклей, какую хочешь игрушку (елочные шарики) 2. Физическое развитие(улица) | ||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №11 Наблюдение за елью Цели: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь. П/и «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.С/р игра «Поли- клиника», «Семья» | Учить ходить по ограниченной площади опоры – игра «Пройди по дорожке» -развивать координацию движений | Ситуативный разговор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал. | |||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение К.И.Чуковского «Чудо-дерево». Цель: учить внимательно слушать чтение воспитателя. | ||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильмов: «Примерзли», «Мороз». Цель: воспитывать усидчивость. | Индивидуальная работа: «Уложим куклу спать» - закрепить последовательность действий при укладывании спать. | Ситуативный разговор о подарках, которые дарят на новый год. | Экспериментирование с водой. Закреплять представления о свойствах воды. | |||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы. П/ игра «Зайцы и волк» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Пятница 25 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Я перчатку надеваю…», «Елка» Цель: активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр. | Повторить имена и отчества воспитателей группы, помощника воспитателя. | Образовательная ситуация «Невоспитанный медвежонок». Цель: продолжать формировать представления о правилах поведения в общественном транспорте. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Физическое развитие Художественно- эстетическое | 1. Физическое развитие 2.Рисование Тема: «Знакомство с дымковскими игрушками». Рисование узоров. | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №5. Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. С/р игра «Автобус» | Индивидуальная работа: упражнение в прыжках «Перепрыгни с кочки на кочку» (из обруча в обруч). | Ситуативный разговор «Можно ли брать в руки разбросанные пакеты, бутылки». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение К.И.Чуковского «Ёлка». Цель: учить внимательно слушать чтение произведения К. Чуковского. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П./и.: «Лесом по проселку». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. | Инд. игра «Новогодние подарки» Цель: активизировать словарь детей, развивать разговорную речь. | Игровое упр. «Веселятся зайки». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать координацию движений, ловкости. | Внесение настольной - игры «Украсим ѐлочку». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Наблюдение за птицами на участке. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | |||||||
Тема: «Хорошо у нас в детском саду». Цель: Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Понедельник 28 декабря. | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Худ- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Посуду моет мой Антошка» Цель; развивать моторику рук | Учить культуре поведения за столом. | Практическое упражнение; «Чистые ручки» Цель: продолжать учить намыливать и промывать руки | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно- ролевая игра «На приеме у доктора». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
НОД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое | 1.Тема: «Хорошо у нас в детском саду» Цель: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. 2.Музыка | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Тр./д.: уборка снега с участка. П/и: «Устроим снегопад». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Строители». | Игра «Попади в цель». Цели: совершен. умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение рус. нар. песенки «Заря- зарница…» Цель: продолжать знакомить с русскими народными песенками. | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают. | Закрепить знание цветов | Ситуативный разговор- беседа «Одежда по сезонам». Цель: закрепить знания о видах и назначениях одежды. | Игры на формирование мелкой моторики. | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши в кладовой». Цели: — учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Инд. раб. поиграть в игру «Попади в цель». | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Вторник 29 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Посуду моет мой Антошка» Цель; развивать моторику рук | Д/и «Кто как кричит?». Цель: учить правильно произносить звуки | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Брошюра «Вредные привычки» | |||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Тема: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов, с использованием в речи: Поровну, помногу. 2. Физическое развитие (зал). | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №2. Наблюдение за птицами зимой. Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Д/и «Чего не стало?». Тр./д.: сгребание снега с участка. П/и «Ловлю птиц на лету» (р.н.). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа Развитие движений – катание обручей. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Козлѐнок», «Грузовик» из серии «Игрушки». | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Кто, как идет?». | Беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» | Игра «Почему заболели дети?» Цель: ознакомить с признаками заболеваний. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой в круг». П./и. «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Среда 30 декабря | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» Дарики- дарики» Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук | Учить правильно мыть руки и насухо их вытирать. | Работа по формированию КГН игра «Умываемся сами» под потешку. «Ай, лады, лады, лады, не боимся мы воды» | Внесение настольной игры «Лото – домашние животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД | Речевое развитие Художественно- эстетическое | 1.Музыка 2.Развитие речи Тема: Игра-инсценировка «У матрёшки - новоселье» (стр.53) | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за растительным миром. Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе. Тр./д.: сгребание снега лопатой. П/и «Найди свой цвет». Цель: различать основные цвета спектра. | Труд: упражнять в подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. | Закреплять последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | ||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение потешки «Котя, котенька, коток…» Цель продолжать прививать любовь к устному народному творчеству. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра с парными картинками: «Деревья в лесу» | Беседа «Мы девочки и мальчики». Цель: формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). | Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных. | Работа в центре «Рисования», с/р. игра «Строители». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р. игры по выбору детей. | |||||||
Предварительный просмотр:
Тема: «Радио». Побуждать детей составлять рассказы о предметах, с опорой на алгоритм.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник 10 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика «Ёлка». Беседа: «Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память | Вспомнить новогодние стихи. | Чтение потешки «Уж ты зимушка- зима» Уж ты, зимушка-зима Закружила да замела. Все дороги, все лужки, Негде Сонечке пройти. Цель: познакомить детей с потешкой. | Внесение настольной игры «Наряди ѐлочку» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Художественно- эстетическое Познавательное развитие | 1. Познавательное Тема: «Радио». Побуждать детей составлять рассказы о предметах, с опорой на алгоритм. О.В.Дыбина стр.36 2 Музыка | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за солнцем Цель: продолжать знакомство с природными явлениями. Подвижные игры «Кто бросит дальше снежок». Цели: учить выполнять действия строго по сигналу. | Труд: упражнять в посыпании дорожки песком, ведущей к участку. | Закреплять последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, санки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Как звери новый год встречали». Цель: познакомить со сказкой, вызвать желание послушать её. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Мультконцерт « Любимые игрушки»-учить называть знаком героев, выполнять движ. под музыку. | Закрепить понятие слов столько- сколько, больше, меньше, поровну | Дид/игра «Найди варежку»-закреплять умение различать и называть круг и квадрат. | Работа в центре «Рисования», с/р игра «Семья». | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие. | Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р игры по выбору детей. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Вторник 11 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика: «Ёлка», «Зимой»-активизировать словарь детей. Беседа о временах суток - познакомить с временными понятиями «день-ночь» | Игра- упражнение «Отгадай зимние загадки»- развивать мышление, активизировать словарь детей. | Д/упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель- учить намыливать ладошки; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Тема: Учить сравнивать два предмета, контрасных по ширине,используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнивания: широкий – узкий, шире – уже. И.А.Помораева стр.23 2.Физическое развитие (зал) | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №2 Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями Подвижные игры «Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. С/р игра «Водители». | Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом. | |||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение Л.Воронковой «Снег идет». Цель: Оживить в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. | ||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра-упражнение «Кто как кричит» Проговаривание с детьми потешки «Сорока, сорока». | Беседа о правилах пожарной безопасности. | Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно! Цель- продолжать разъяснять детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить можно по обочине. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку» - дети на празднике. | |||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. П./ игра. «У медведя во бору» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Среда 12 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Игра на дыхание «Ветерок» Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. | Учить различать и называть круг, квадрат – игра «Назови фигуру» | Ситуативный разговор «Как одеваться зимой на прогулку». Игровое упр. «Лови, бросай» Цель: упражнять в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. | Продуктивная деятельность: «Рождественская ѐлка». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Художественно- эстетическое Развитие речи | 1.Музыка 2. Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди». Познакомить со сказкой, поиграть в сказку. В.В.Гербова стр. 54 | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №3. Наблюдение за свойствами снега. Цели: продолжать знакомство со свойствами снега. | Игра «Найди, где спрятано?» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный раз- говор «Как люди встречают Рождество». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение рассказа Л.Толстого «Кошка и Жучка». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Оформление коллективной работы «Рождественская Ёлка» | Игра-упражнение: «Чем украсим елочку» | Труд. деят. Помыть игрушки, протереть стульчики. Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы. | Индивидуальная работа в центре «Почемучка» | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Четверг 13 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой», «Зимой». Цель: развивать память. Дид/игра «Чудесный мешочек» На закрепление знаний геометрических форм. | Упражнять в закреплении знаний основных цветов в дид. игре «Найди свой цвет» | Ситуативный разговор «Что мне подарили ан Но- вый год». Цель: продолжать развивать разговорную речь, отвечать на вопросы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1. Лепка Тема: «Мандарины и апельсины». Закрепить умение детей лепить предметы круглой формы. Т.С.Комарова стр.74 2. Физическое развитие(улица) | ||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №4 Наблюдение за снегопадом Цель: формировать представление о состоянии воды. Труд: Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег в определенное место. Подвижные игры «С камушка на камушек» Цель: учить легко приземляться. «Белые снежинки» Цель: учить выполнять действие по указанию взрослого. | Р.н. игру «Жмурки». Цель: учить быстро действовать и не терять равновесие | Ситуативный разговор «Складываем вещи правильно и аккуратно». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Прослушивание кол. песенки «Баю-бай» . Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения В. Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Д/и «Что взять на прогулку?». Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; на развитие памяти. | Упражнять в различении названий геометрических фигур – дид. игра «Назови фигуру». | Просмотр «Кисточка Петти» Цель: закрепить знания детей о цвете. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Рисование «Снежные комки» | |||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Р.н. п/ игра «Волк». Цели: развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. | ||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Пятница 14 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №10 Пальчиковая гимнастика. «Зимой», «Ёлка»-развивать мелкую моторику рук. | Закреплять раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями. | Речевая игра «Гудок» - развитие силы голоса и речевого дыхания. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Вынос дид. игры «Наряди елку» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||
Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1.Физ.ра 2.Рисование Тема: «Украсим рукавичку – домик» по мотивам театрализованной деятельности. Развивать творчество, воображение; закрепить умение использовать краски разных цветов. Т.С.Комарова стр.74 | |||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №2 Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилия- ми Подвижные игры «Не замочи ног». — учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. | Индивидуальная работа: продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижение вперед. | Трудовая деятельность Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной сказки «Волк и лиса» Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | ||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам №10. Театральная деятельность. Театр по сказке «Заюшкина избушка» | Учить составлять изображение предмета из нескольких частей. | Ситуативный беседа «Как правильно заботиться о своем здоровье» Цель: уточнить и расширить знания об основных ценностях здорового образа жизни. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… | |||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие | «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель. Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками. | ||||||||||||
Тема: «Приключение в комнате».
Продолжить знакомить детей с трудом мамы. Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 17 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Пришла зима» Цель: познакомить с пальчиковой игрой. | Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук. | Ситуативный раз- говор о погоде: что такое мороз. Д./и. «Кто, что может делать» (Лягушка прыгает, квакает, плавает). Цель: активизировать словарь детей. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно- печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое | 1.Познавательное Тема: «Приключение в комнате». Продолжить знакомить детей с трудом мамы. Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей. О.В.Дыбина стр.34 2. Музыка | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №5 Наблюдение за птицами. Цель: изучать их повадки и особенности. Труд: «Изготовление снежных построек» - доводить начатое дело до конца. П./и. «Воробушки и автомобиль», | Игровое упражнение «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, игрушки, машинки | ||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение «Возле елки в новый год» Н.Мигунова. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. лит. С. Михалков «Шагая осторожно» Цель: развивать слуховое восприятие, понимать содержание, отвечать на вопросы. | Закреплять правильное произношение звуков к, кь, г, гь, х, хь. | Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение. | Работа в центре «Рисования»: - «Волшебные сне- жинки» | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие . | Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы. Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место Подвижная игра «Собери снежки». Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег? С/р. игры по выбору детей. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Вторник 18 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Пришла зима»- учить запоминать данную игру. Просмотр мультфильма «Простуда». | Продолжать учить сравнивать два предмета (карандаши) по длине способам приложения. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. зготовление ширмы «Зимние виды спорта» | |||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Тема: Закреплять навыки сравнения двух предметов способом наложения по ширине со словами «шире- уже». И.А.Помораева стр.24 2. Физическое развитие (зал) | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №6 Наблюдение за деревьями. Цель: формировать знания о жизни деревьев зимой. Тр. деят. Подкормка птиц на участке д./с. | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Новогоднее угощение» на развитие координации движений рук. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Слепим снежную башню». | |||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; при раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Загадывание загадок по зимней тематике. Цель: учить отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей. | Игровое упражнение «Что бывает, чего не бывает» - развитие логического мышления и слухового восприятия. | Экспериментальная деятельность. «Разноцветные льдинки» Цель: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. | Внесение настольно- печатной игры «Прищепки». | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Снежинки» - упражнять детей в беге, развивать двигательную активность. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Среда 19 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Я перчатку надеваю», «Очень холодно зимой». Цель: активизировать внимание детей с помощью пальчиковых игр. Д./и. «Городок здоровья». Цель: формировать представление о своем здоровье. | Учить повторять за воспитателем короткий рассказ об игрушках. | Ситуативный разговор о том, почему нельзя драться. Игра «Что изменилось?» - развивать внимательность, память. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
НОД | Художественно- эстетическое Речевое развитие | 1.Музыка 2.Развитие речи Тема: «Упражнять в чётком произношение звуков «м»и «мь». В.В.Гербова стр. 57 | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за березой и сосной. Цели: расширять представление о деревьях. Подвижные игры «Волк во рву». Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров. «Летят, летят снежинки». С/р. игра «Магазин». | Труд6 расчистка дорожек от снега. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий. | Ситуативный разговор «Почему зимой люди тепло одеты?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||
перед сном | Речевое развитие | Чтение Р.Кудашевой «В лесу родилась елочка» Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр мультфильма «Снеговик- почтовик» | Учить внимательно смотреть мультфильм не мешая при этом другим детям. | Д/и «Что бывает зимой» Цель: Закрепить понятие о зимних явлениях. | Внесение игры «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. Трудовая деятельность - Наведение порядка на участке. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Четверг 20 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Зимой», «Елка» Цель: развивать моторику рук. | Беседа: "Сиди за столом правильно" Цель: формирование элементарных навыков поведения за столом. | Беседа с детьми: «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и на развитие мелкой моторики рук: «Сделай лучики солнышку». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1.Аппликация Тема: «Красивая салфеточка». Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие и маленькие кружки одного цвета. Т.С.Комарова стр.76 2. Физическое развитие(улица) | |||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №8. Знакомство с правилами поведения пешеходов. Цель: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице. П./и. «Такси» - будь внимательными к партнерам по игре. | Подвижная игра: «Снег, снег кружиться» упражнять в кружении, развивать координацию, чувство ритма. | Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Игры с выносным материалом. Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место | ||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение произведение С.Маршака «Тихая сказка» - вызвать умиротворённое настроение. | |||||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа на тему «Витамины всем нужны». Цель: рассказать детям о пользе витаминов, продолжать знакомить с понятием «витамины» и продуктами в которых они находятся. | Закреплять умение детей рисовать пальцами. | Упр. «Вставь словечко» - учить вставлять в предложения по смыслу. | Самостоятельные игры детей в центрах активности Рисование восковыми мелками кружочков и прямых линий. Игры с пальчиковым театром «Колобок» | ||||||||
Прогулка. | Позн. развитие Физ. развитие Соц- коммуник развитие | Наблюдение за ветром. Цель: Обратить внимание детей на то, как ветер наклоняет ветки берез, ветер сильный; развивать наблюдательность, речь; воспитывать интерес к явлениям природы. | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
Пятница 21 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Пришла зима» Цель: познакомить с гимнастикой. | Рассмотреть кар- тину «Катаемся на санках» - учить составлять короткий рассказ по картинке. | Ситуативный разговор «Зимние виды спорта» - познакомить с зимними видами спорта. Цель– учить детей рассказать о том, что на них изображено. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Побеседовать с родителями о приготовлении спектакля для детей. Оформление папки- передвижки на тему: «Зимушка- зима». | ||||
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1.Физ.ра 2.Рисование Тема: «По замыслу. Учить детей задумывать содержание рисунка; выполнять изображение на весь лист. Т.С.Комарова стр.77 | |||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №6 Наблюдение за деревьями. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/и: «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. С/р. игра «Семья». | Инд. работа по развитию движений: «Кто дальше бросит снежный комок?» - развивать дальность броска. | Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Труд: Сооружение по- строек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||||
Перед сном | Речевое развитие | Рассказывание р.н. сказки «Морозко». | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Презентация «Наши зоркие глазки». Цель: вызвать интерес к дальнейшему познанию себя. | Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детѐнышей животных и птиц, правильно и чѐтко проговаривать слова со звуками. | Ситуативный разговор о том, почему нужно мыть руки после посещения туалета. Дид. игра «Найди свой домик». | Работа в центре «Строитель». Продолжить игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.) | ||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Игра «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||
Понедельник 24 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Пришла зима» Цель: развивать мелкую моторику рук. Беседа о книгах. Цель- Закрепление знаний детей о книгах уточнение знаний детей о предназначении книг развитие познавательных процессов. | Упражнять в образовании глаголов от звукоподражаний: игра «Сова». | Ситуативный разговор о правилах поведения за сто лом. Продолжать учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста». | Игры в центрах активности. Игры с крупным конструктором; машинами; макетом дороги. Игры с куклами; посудой; детской мебелью. | Консультация о профилактике детского травматизма в зимний период. | |||||||||||||||
НОД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое | 1.Познавательное Тема: «Деревянный брусочек». Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева. О.В.Дыбина стр.34 2. Музыка | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №7 Наблюдение за березой и сосной Цели: расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание С/р. «Детский сад». | Наблюдение неживой природы. Закреплять представления о свойствах воды: вода на морозе замерзает. | Труд: приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы, одетые по погоде | |||||||||||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Рассказывание произведения К. Чуковского «Елка» | ||||||||||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Драматизация сказки «Зимовье зверей» - побудить внимательно смотреть сказку. | Д/и «Кто к нам пришѐл?» – учить определять животных по их звукопроизношению. | Компьютерная презентация «Дикие животные» Цель: закрепить знания детей о диких животных. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Настольная игра «Прищепки» на развитие мышления, мелкой моторики рук и координации движений | |||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Трудовая деятельность Наведение порядка на участке. Подвижная игра «Волк во рву». Цели: — учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; — развивать ловкость, быстроту, внимательность. | ||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||
Вторник 25 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Пришла зима» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Учить выражать результаты сравнения словами: широкая - узкая, шире- уже. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения в группе. Д.и. «Что у нас в нутрии?». – познакомить со строением человека. | Внесение настольной игры «Собери бусы на ѐлку». Сам. деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||||||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Тема: «Треугольник и квадрат». Познакомить с треугольником. Учить детей различать и называть фигуры. И.А.Помораева стр.26 2. Физическое развитие (зал) | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №9 Наблюдение за снегирем. Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки. | Индивидуальная работа: упражнения с мячом на развитие мелкой моторики рук, координации и чѐткости движений. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, машинки. | |||||||||||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Рассказывание р.н. сказки «Мороз Иванович» | ||||||||||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стишков зиме. Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения. | Закреплять умение соотносить глаголы с существительными, от которых они образованы р.н. игра «Молчок». | Труд. поручения - уборка игрушек. Цель- продолжать учить детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду. | Продуктивная деятельность Коллективная работа «Украсим елочку шарами» . | |||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Соц- коммуникативное развитие. | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. С/ р игра «Семья». | ||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||
Среда 26 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Пришла зима» Цель: активизировать внимание детей, с помощью игры. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер - Д/и «Когда это бывает?». | Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду: друг с другом нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||||||
НОД | Художественно- эстетическое Речевое развитие | 1.Музыка 2.Развитие речи. Тема: «Упражнять в отчётливом и правильном произношении «п», «пь». В.В.Гербова стр. 58 | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. П/и «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. С/р. игра «Поликлиника», «Семья» | Игра «Лови — бросай». Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. | Ситуативный разговор о погоде зимой. | Сам. деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||||||||||||||
Перед сном | Речевое развитие | Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса». | ||||||||||||||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид. игра «Волшебный сундучок» -учить детей описанию игрушек. Подготовка строительного материала для постройки. | Игровое упр.ажнение «Формы и цвета» - развитие внимания и мышления, умения различать предметы по форме. | Ситуативный разговор «Что делать, чтобы не заболеть зимой». Просмотр мультфильма «Зарядка». | Продуктивная деятельность – лепка «Снежные комочки - большие и маленькие». | |||||||||||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | ||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||
Четверг 27 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Пришла зима» Цель: развивать мелкую моторику рук. Беседа "Быть послушным - хорошо". Цель: закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице. | Беседа по картине «Катаемся на санках»- учить правильно отвечать на вопросы. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||||||
НОД | Художественно- эстетическое Физическое развитие | 1.Лепка Тема: «Маленькие куколки гуляют на снежной полянке». Учить создавать в лепке образ куклы из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Т.С.Комарова стр.78 2.Физическое развитие (улица) | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №10 Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение труду людей. Труд: Расчистка территорий от снега. П./и. «Береги предмет» - учить быстро действовать по сигналу. | Развивать умение ориентироваться на участке – игра «Беги к дереву, горке…». | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада?». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||||||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой». | ||||||||||||||||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Закрепить представление о времени года- зима. | Ситуативный разговор о том, в какие игры играют зимой. Дидактическая игра «Один - много» Цель: закрепить знания детей. | Работа в уголке Рисования «Снеговик» | |||||||||||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игры «Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цели: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий. | ||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Пятница 28 января | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Варежки» - познакомить с игрой. Игра «Вот я какой» - учить различать и называть отдельные части тела. | Игра «Чьи детѐныши животных?» - развивать внимание, память. | Ситуативный разговор «Что такое Зоопарк?» - познакомить с жителями зоопарка. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Физическое развитие Художественно- эстетическое | 1.Физ.ра 2.Рисование Тема: «Украсим дымковскую уточку». Продолжить знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Т.С.Комарова стр.73 | |||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №8. Знакомство с правилами поведения пешеходов. Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре. | Закреплять умение детей строить дорожки из снега, варьируя их по длине и ширине. | Ситуативный разговор «Как правильно переходить дорогу» Продолжать прививать детям навыки самообслуживания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Перед сном | Речевое развитие | Чтение стихотворений о животных С. Маршака «Детки в клетке» | |||||||
Вечер | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна; ходьба по массажным дорожкам. Экспериментальная деят. «Мыльные пузырьки» - вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь. | Продолжать учить самостоятельно одеваться | Ситуативный разговор о животных жарких стран. Д./и. «На что похоже?»- учить различать и называть фигуру. | Работа в центре «Рисования», «Рисуем по трафарету - Животные жарких стран» | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
Вторник 30 январь | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Варежки»- развивать мелкую моторику рук. П./и «Цветные автомобили» - развивать внимание, память, умение ориентироваться в пространстве. | Упражнять в сравнении двух групп предметов путѐм приложения Игната, Тимура. | Ситуативный раз- говор о диких животных лесов. Рассматривание иллюстраций с изображением животных. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Побеседовать с мамой Саши Ив. о том, чтобы они повторили геометрические фигуры. | |||||||||||
НОД | Познавательное развитие | Занятие№4 стр.27 И.А.Помораева - учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. |
| |||||||||||||||
Физическое развитие | Занятие №38 стр.52 С. Ю. Фёдорова - прыжки на месте в сочетании с различными движениями рук; метание малого мяча в гориз. Цель правой и левой рукой; ползание на четвереньках по доске ( 3 м ) с захватом впереди стоящей игрушки. | |||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №12. Наблюдение за ивой зимой Цели: — наблюдать за ивой (как можно позаботиться о ней, чтобы не поломались гибкие ветки на морозе); | С Сашей Ив., Машей упражняться в движении друг за другом вокруг ко- лѐс игра «Поезд». | Ситуативный раз- говор «Беседа о зиме». Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: —учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной от- метки; —доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение главы из книги «Что я видел» Б. Житкова: «Как мы ездили в зоологический сад». | ||||||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Упражнять детей в рисовании предметов круглой фор- мы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Накорми животное» на развитие мышления и зри- тельного восприятии Тимура, Машу | Ситуативный раз- говор о чистоте и опрятности – побуждать детей приводить себя в порядок. Д./и. «Найди варежку»- продолжать учить различать фигуры. | Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». | |||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички и птенчики». С/ игра «Автобус» | ||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
Среда 31 январь | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Варежки», «Я перчатку надеваю»- активизировать словарь детей, с помощью пальчиковых игр. | С Игнатом, Сашей Ив. – игра «Назови жителей Зоопарка» | Ситуативный раз- говор «Что кушают животные в зоопарке» И. с. «Покажем кукле Кате, как мы умеем пользовать салфетками» - продолжать учить пользоваться салфетками. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||||||||
НОД | Речевое развитие, | Развитие речи Занятие№4 стр.58 В.В. Гербова - упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дид. игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. | Предложить родителям Маши выучить стих «Как у нашего кота…» | |||||||||||||||
Художественно- эстетическое | Рисование по замыслу стр.59 Т.С.Комарова- учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования. Учить заполнять изображениями во весь лист. | |||||||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №13. Наблюдение за ветром. Цель: формировать представление об одном из признаков зимы - метели. | Индивидуальная работа: игра «Не упусти мяч». Цели: —учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; —ориентироваться в пространстве; —быстро действовать по сигналу воспитателя. С Сашей Ив., Тимуром. | Ситуативный раз- говор «Как хорошо самому уметь одеваться» Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание снега к стволам деревьев объяснить, зачем это необходимо делать. | |||||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение главы из книги «Что я видел» Б. Житкова: «Как мы в зоосад приехали» | ||||||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. – театр игрушек по сказке «Доктор Айболит». | Учить Сашу К., Игната рас- сматривать картину «Мишка косолапый», отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог. | Дидактическая игра «- развивать умение объединять различные предметы и явления в единый сюжет. | Продуктивная деятельность лепка «Пряники для зверюшек» | |||||||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | С/р. игра «Семья» Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Наблюдение за снегом. П/ игра «Весѐлые тигрята» - развивать двигательную активность детей. | ||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг 1 февраля | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Коза», «Варежки»- учит выполнять действия в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа: игровое упражнение «Полезно -вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения в группе. Д.и. «зачем нам нужен носовой платок?»- формирование навыков пользования носовым платком. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры в сухом бассейне. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||
НОД | Художественно- эстетическое | Конструирование « Полочка для кукольной обуви» стр.158 комп. зан. ( 1)- упражнять в умении строить полочку из строительного материала (кубиков, кирпичиков), делать перекрытия. | Оформление информационных карточек для родителей «Уроки чистюли». Привлечь маму Игната. | |||||||
Физическое развитие | Физ. деят-ть Занятие № 39 стр.53С.Ю.Фёдорова- подпрыгивание на одной ноге( правой, левой); лазанье по гимнастической лестнице; метание на дальность. | |||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №1. Тр. деят. Сгребание снега лопаткой, учить работать сообща. | Учить Машу, Игната ходить по ограниченной площади опоры – игра «Пройди по дорожке» -развивать координацию движений | Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски - эмблемы, лопатки, веники. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение главы из книги «Что я видел» Б. Житкова: «Зебра», «Слон». | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание фотоальбома «Улица, на которой я живу» - дать представление о об улице где живут дети. | Индивидуальная работа: с Сашей К., Сашей Ив. формировать умение соотносить и использовать в речи видовые пары глаголов игра «Два брата» | Трудовые поручения : сбор игрушек после игры. Цель: формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать . | Работа с водными раскрасками «Зимняя одежда» - продолжать учить правильно, держать кисть, аккуратно набирать воду. | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков. «Охотники и зайцы». Цель: развивать глазомер. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Пятница 2 февраля | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика. «Коза», «Варежки»- учить выполнять действия в соответствии с текстом. | Инд. раб с Сашей К., Тимуром- побуждать убирать игрушки после игры. | Практическое упр. «Нос, умойся!»- формировать к-г навыки, учить тщательно мыть руки и лицо, пользоваться инд. полотенцем. | Игры с крупами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Художественно- эстетическое | Лепка « Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» стр. № 59 Т. С. Комарова - развивать воображение и творчество. Учить использовать знакомые приёмы лепки для создания разных изображений. | |||||||
Худ. – эст. развитие | Музыка Слушание « Злюка» муз.Д. Кабалевского - слушать бодрую, подвижную песню; Пение «Самолёт» муз. Е.Тиличеевой; Пляска «Пляска зайчиков» муз. А. Филиппенко ; Игра «Птицы и птенчики»- бегать в темпе музыки. | ||||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №2. Наблюдение за синицей. Цель: знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания. Тр. деят. Расчистка дорожек от льда и снега –закреплять навыки работы с лопаткой. П./и. «Снежная карусель»- упр. в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом»- развивать координацию движений. | С Машей; Сашей Ив. Д/И "Угадай, кто позвал". Цель: воспитание слухового внимания, чувство товарищества. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Игры с выносным материалом. Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Прослушивание колыбельных песенок. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Мульт дискотека «Кабы не было зимы…». – предложить вниманию детей фрагменты мультфильмов, посвященные зимним видам спорта, играм на свежем воздухе. | Инд. раб. Тимура, Игната поучить продергивать шнурок в дырочки – шнуровать. | Д./и. «Найди по описанию»- учить понимать суть задания, находить по описанию предметы; виды спорта и игры, в которых они используются. Развивать воображение, логическое мышление. | Самостоятельная игровая деятельность в уголке ФИЗО Предложить мячи разных размеров для свободных игр Цель: развивать двигательную активность, умение владеть мячом; повысить эмоциональный настрой у детей. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Продолжить наблюдение за состоянием погоды. Подвижная игра «Догони собачку». | |||||||
Предварительный просмотр:
Тема «Неделя Айболита»
Задачи: дать представление о здоровье, его значении, способах сохранения и укрепления; формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Понедельник 31 января | Утро: | Утренняя гимнастика. Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья». Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна». С/р игра «Кукла Катя простудилась». Цель: развитие КГН. | Д/и «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний», «Кто что ест» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье. Картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая» | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.
Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). | ||||||
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка | |||||||||||
2.Познавательное развитие. Тема: «Деревянный брусочек» Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твёрдое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева. О.В.Дыбина, стр.34 | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за льдом. Цель: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. П/и «Самолеты», «Зайцы и волк», «Брось-поймай». | Закреплять в речи названия различных видов транспорта. Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице. | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, куклы, одетые по сезону, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||||||||
Перед сном: | Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик. | |||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Витаминная семья» (о ягодах и фруктах.) Игровая ситуация «Филя простудился» Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие КГН. | Д/и «Таня простудилась». Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком. | Правила гигиены. Цель: закреплять КГН (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. | Наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол», «Наводим порядок в спортивном уголке» | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? П/и «Сбей кубик» | |||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Вторник 1 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика Игровая ситуация: «Письмо от грязнули». Д/и «Чудесный мешочек» (предметы туалета). Проговаривание чистоговорки «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила» | Инд. работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть. | Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи. | Создание условий для занятий творческой деятельностью. Игра «Цветные кубики» Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам. Консультация для родителей на тему «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет» | |||
НОД | 1. ФЭМП. Тема: «Выше-ниже». Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте. Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте. И.А.Помораева стр.29 2. Физическое развитие (зал) | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за трудом дворника, беседа «Чем опасен гололед?» П/и «Идите ко мне» Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | Инд. работа - закреплять наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда. | Беседа «Драться или договариваться» - развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - лопатки, формочки для игры со снегом, детские игрушечные санки. Труд - сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. | |||||
Работа перед сном: | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Ччтение В. Федяевская «Помощники» | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Пять помощников моих» - учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества. Чтение Александровна «Купание» | Инд. работа - «Блоки Дьенеша», «Паззлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало». | Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. | Внести оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…). Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. | |||||
Прогулка: | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Игры «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята» | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Среда 2 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье. Д/ и «Чудесный мешочек» (муляжи овощей и фруктов). | Пальчиковая гимнастика «Кулачок» Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?» | Игра «Мыльные перчатки» "Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце. | Рассматривание альбома «Виды спорта». Рассматривание иллюстраций о человеке (формирование гендерной принадлежности). | Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья. | ||
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка | |||||||
2. Развитие речи: Звуковая культура речи: звук б, бь. Цель: упр. в правильном произношении звуков б, бь. Гербова стр.60 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение «Следы на снегу». Продолжить обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/и «Лиса в курятнике» | Разучить считалку: «Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать!» | Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | ||||
Работа перед сном: | Хождение по массажным коврикам. Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Прослушивание сказки «Рукавичка» | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» Цель: приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении. Опыт «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет) | Инд. работа: д/и «Назови животное» (по картинке). | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Рассматривание семейных фотоколлажей «В природу за здоровьем». Игра «Пляшущие тени» Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте. | ||||
Прогулка: | П/и «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать изменения. Игры по выбору детей. | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 3 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. С/р игра «В гости к Доктору Айболиту». Цель: учить детей развивать сюжеты. Д/и «Три круга» Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький» | Полив растений. Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. | Выполнение процедур под песню «Мы умеем чисто мыться». Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Эксперимент «Как сделать воду мыльной?» | Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка; блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д. Игры с водой, мыльными пузырями. | Консультация «Роль семьи в воспитании детей». Индивидуальные консультации по вопросам. | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | ||||||
1.Лепка Тема: «Воробушки и кот» (по мотивам подвижной игры. Цель: Формировать умение отражать в лепке образы. Комарова стр.80 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу. | Д/и «Я одеваюсь сам» Цель: обогащать представления детей о процессах одевания в зимний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | |||
Перед сном: | При раздевании перед сном продолжать закреплять умение снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. Чтение Г. Зайцев «Дружи с водой» | ||||||
Вечер: | Рассматривание картины «Катаемся на санках». Цель: учить детей рассматривать картину и понимать ее содержание; уточнить представления о зимних играх; ознакомить детей с тем, как следует одеваться в зимнее время. | Д/и «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: прод. учить замечать непорядок в одежде и устранять его. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. | Самостоятельные игры для детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. Позн.-исследовательская деятельность «Свойства снега». | |||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. П\и «Лохматый пёс» - учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Пятница 4 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров» Цель: закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться. Пальчиковая гимнастика «Утречко» | «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» - продолжать формировать навыки гигиены; умываться, вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным. | В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. | Д/и «Соберем бусы» Цель: формировать умение группировать геометр. фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. | Консультация «Я сам» Консультация на тему «Как укреплять иммунитет» | |||
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | ||||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Мы слепили на прогулке снеговиков». Цель: упр. в рисовании предметов круглой формы. Комарова стр.79 | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за сезонным явлением — заморозками. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать что-то новое. П/и «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. | Инд. работа по развитию движений. | Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться (с подгруппой, индивидуально (каждый день). | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | |||||
Перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам. Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать на стульчик одежду. | ||||||||
Вечер: | Игра «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. (Расставить игрушки на своё место). Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. | Самостоятельная деятельность - С/р игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Д/и «Широкое - узкое» Цель: формировать представление «широкое – узкое» | |||||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Трудовая деятельность. Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши». | ||||||||
Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»
Задачи: развивать коммуникативные навыки детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, учить делиться игрушками, не жадничать, играть сообща, вежливо обращаться друг к другу. Учить детей оценивать свои поступки, употреблять вежливые слова и выражения. Формировать привычку у детей здорового образа жизни, культуры поведения в обществе.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 7 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Д/и «Куда положить предмет». Цель: формировать потребность в соблюдении опрятности. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы. | Д/и «Каких игрушек не хватает» - развивать внимание, зрительное восприятие, закрепить названия знакомых игрушек. | Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета; соблюдать последовательность действий процесса умывания насухо вытираться полотенцем. | Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). | |||
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка | ||||||||
2.Познавательное развитие. Тема: «Смешной рисунок». Знакомить со свойствами бумаги, со структурой её поверхности. О.В.Дыбина стр.37 | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем. В каком месте оно встаёт по утрам? Отметить какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется солнце за тучи и как греет? П/и «Медведь и пчелки» Цель: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение; продолжать развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость. | Инд. работа «Скажи, как я» | Закреплять знания и навыки поведения в группе; не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. | Предложить детям убрать снег на участке. Продолжать учить пользоваться лопаткой, вызывать желание помогать взрослым Подкормка птиц. Труд - сбор игрушек перед уходом в группу. | |||||
Перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам. Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игры в сенсорном уголке. Развитие мелкой моторики: шнуровки, пирамидки, игры-вкладыши. Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе» - помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению. | Д/и в сенсорной зоне. Цель: развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук. Учить пользоваться играми бережно и убирать их на место. | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Работа в центрах активности. Создать условия для сюжетной игры. Вынос материала: машина, кошка, цыплята и т.д. | |||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Понаблюдать за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 8 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте». Д/и «Чудесный мешочек» Прослушивание песни «Улыбка». Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим.» - развивать моторику рук. | Инд. работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть. | Рассматривание иллюстраций к книге «Что такое хорошо и что такое плохо» - обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Книжный уголок - иллюстрации по теме Центр игры - д/и «Скажи ласково» | Папка- передвижка «Виды кормушек» Рекомендации родителям по домашнему чтению. | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | ||||||
2. ФЭМП Тема: «Много, поровну, сколько, столько». Продолжить учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения. И.А.Помораева стр.28 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за снегом. Показать свойства снега. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. П/и «Снег кружится». Цель: учить выполнять действия по сигналу взрослого. | Инд. работа по физкультуре: прыжки на двух ногах.
| Напомнить, что во время раздевания вещи нужно складывать аккуратно. | Сгребание снега на участке в кучу. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | |||
Работа перед сном: | Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Хорошие и плохие поступки» - расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Побуждать детей пересказать услышанное, развивать связную речь. Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» - обогащать опыт слушания литературных произведений. | Инд. работа - игра «Мозаика» (закрепление цвета) . | Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате. | Предложить детям трафареты: развивать умение обводить предметы и закрашивать их. Д/и «Найди, что спрятано» - развивать пространственную ориентацию на участке, использовать речевые конструкции. | |||
Прогулка: | Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем» Развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Формировать умение соблюдать элементарные правила. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 9 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Дружбой дорожить умейте!»- активизировать речь, развивать память. Д/и «Назови предмет» - обогащение словаря. Рассматривание сюжетных картин «Семья» - развивать внимание, расширять знания детей о семье, воспитывать уважение к близким. | Инд. работа - закрепить умение собирать пирамидку в определённой последовательности. | Совершенствовать умение правильно держать ложку. Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку» | Рассматривание иллюстраций к сказке К.Чуковского «Мойдодыр». Предложить детям вспомнить знакомую сказку, заучивание отрывка стихотворения. | Ррекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (зима, зимние забавы). | |
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка | ||||||
2. Развитие речи Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: во время беседы совершенствовать диалогическую речь. Гербова стр.63 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение «Следы на снегу» Продолжить обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П/и «Лиса в курятнике» | Инд. работа «Кто бросит дальше снежок?» - приучать правилам очередности в игре, требующих одинаковых действий. (1 подгруппа) | Напомнить детям, что снег кушать нельзя, в нем много грязных частичек, можно заболеть. | Игры с выносным материалом. Рассматривание одежды. Побуждать называть предмет зимней одежды. Эксперимент «Холодный гость» (свойство льда). | |||
Работа перед сном: | Хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение И. Токмакова «Медведь». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихов из сборника Г.П. Шалаева «Правила поведения» - помочь детям понять и запомнить содержание стихотворения. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них. Д/и «Хорошо – плохо»- приучать детей оценивать хорошие и плохие поступки. | Инд. работа с детьми «Назови животное» (по картинке). | Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате. | Игры по сенсорному восприятию - формировать умение детей выбирать игры самостоятельно. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом. Самостоятельная деятельность детей – шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки - развитие умения слушать разные звуки. | |||
Прогулка: | Наблюдения за проезжающим транспортом. Самостоятельные игры детей. Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. П/и «Живой лабиринт». Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 10 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 22, стр.19 Беседа по картинкам «Хорошие манеры». Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики». П\и «Беги на носочках» - развивать слуховое внимание. Игры в строительном уголке: построить мебель для куклы, обыграть постройку. | Закреплять умение различать количество предметов: много - мало. | Ситуативный разговор о мытье рук перед приемом пищи, после туалета. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Наблюдение за растениями в уголке природы. | Консультация «Роль семьи в воспитании детей» | |
НОД: | 1.Физическое развитие | ||||||
2.Аппликация Тема: «Узор на круге» Цель: учить детей располагать узоры по краю круга, правильно чередуя по величине. Комарова стр. 81 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. П/игры на выбор детей. | Инд. работа с детьми упражнять в прыжках с продвижением вперед. (2 подгруппа). | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Самостоятельные игры детей на прогулке по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. Труд на участке - сбор снега для постройки горки для куклы. | |||
Перед сном: | Хождение по массажным коврикам. Приучать детей перед сном аккуратно вешать одежду на стульчики. Чтение художественной литературы по желанию детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/упр. «Добрые и вежливые слова» - упражнять детей в произношении вежливых слов. Чтение сказки «Два жадных медвежонка», беседа по содержанию, анализировать поступки героев. Игра “Снежинка”- формировать длительный произвольный выдох. | Инд. работа – д/и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. | Д/и «Вежливый медвежонок» Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. | Раскрашивание раскрасок «Добрые герои сказок» - продолжать развивать умение правильно держать карандаши, аккуратно раскрашивать рисунок не выходя за контуры. | |||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Самостоятельные игры. П/и «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, «Мыши и кот» Цель: приучать к соблюдению правил в игре. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 11 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Снежок»- согласовывать движение со словом. Беседа «Дружбой дорожить умейте!» - активизировать речь, развивать память. Д/и «Назови предмет» - обогащение словаря. Ситуативный разговор «Как мы должны вести себя в д/саду» - формировать навыки культуры поведения. | Продолжать развитие мелкой моторики - просовывание меньшего предмета в больший через отверстие. | Д/и «Шнуровки» - формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность. | Рассм. иллюстраций «Как играть и не ссориться» - побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. | Памятка для родителей «Родителям о поощрении и наказании» |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | |||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Светит солнышко». Цель: учить детей передавать в рисунки образ солнышка, сочетать округлую форму с прямым и изогнутыми линиями. Комарова стр. 81 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями. Цель: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе. П \и «Самолеты» Цель: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. | Инд. работа - прыжки на двух ногах. | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Труд - расчистка площадок от снега. Цель: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место. | ||
Перед сном: | Чтение знакомых потешек. Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Ежели вы вежливы» - формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. С/р игра «Путешествуем вместе» - распределить роли, развивать дружеские отношения, соблюдать правила игры, самостоятельность. | Инд. работа - развитие мелкой моторики - застежки. | Побуждать детей после игры убирать на место игрушки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам). | Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. | ||
Прогулка: | Наблюдение за снегом. Учиться лепить снежки (комочки из снега). П/и «Попади в цель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | |||||
Тема: «Мы поздравляем пап»
Задачи: формирование первичных представлений о Российской армии. Воспитание уважения к защитникам Отечества. Формировать у детей первичные гендерные представления. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 14 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Рассм. иллюстраций «Наша Армия». Чтение стихотворения А.Жарова «Пограничники» | Инд. работа - д/и «Высоко - низко» | Рассматривание и беседа по картинкам «Почему нужно полоскать рот после еды» | Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением армейской атрибутики. Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. | Беседа с родителями «Что мешает нашим детям быть самостоятельным». |
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка | |||||
2. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности. Тема: «Опасные предметы». Сформировать предст. об опасных предметах, которые встречаются в быту. К.Ю.Белая стр.11 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за транспортом. Отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/и «Пятнашки» - учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом. Игры по желанию детей. | Инд. работа – д/и «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?» | Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Сгребание снега в определённое место – учить работать сообща. | ||
Работа перед сном: | Прослушивание песни «Бравые солдаты». Цель: приучаем внимательно слушать, повторять знакомые фразы. Формирование КГН- продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа о российском флаге. Цель: познакомить детей с цветом российского флага, объяснить значение на нём трёх цветных полос. Д/ упр. «Добавь слово» Цель: систематизировать знания детей о разных родах войск в российской армии. | Инд. работа - классификация предметов по цвету. | С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве | Настольные игры: «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия». | ||
Прогулка: | Наблюдение за синицей - знакомить с синицей, её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Худ. слово «Угадай, какая птица, бойкая, задорная, ловкая, проворная…». П/и «Снежная карусель», «Ловишки с мячом» - упражнять в ориентировке на местности; развивать координацию движений. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 15 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии» - формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными и ловкими. Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики рук. | Инд. работа - д/упр. «Поможем снеговикам собрать пирамидку»
| Формирование КГН - упражнение «Покажем, как мы умеем пользоваться мылом» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подбор детской литературы для прочтения по теме «День защитника отечества». Рассматривание картинок по теме. | Папка передвижка с заметками, стихами и поздравлениями ко Дню Защитников Отечества. Индивидуальное консультирование по вопросам. |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | |||||
2. ФЭМП Тема: Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте. (способом наложения и приложения) И.А.Помораева стр.30 | ||||||
Прогулка: | Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились. П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту. | Инд. работа - «Летят снежинки» - развивать пластику движений. | Формирование КГН - упражнение «Раздеваться можем сами» | Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игра «Семья. У папы и брата праздник» - семья готовится к празднику защитника Отечества: готовят подарки, концертную программу, пекут торт. | ||
Работа перед сном: | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: дуновение ветра». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. П\и «Птички и кот» - учить действовать по сигналу. Игры с мыльными пузырями: поднять настроение детей. Развивать ловкость при ловле пузырей. Игры детей в строительном уголке: построить забор вокруг дома. | Инд. работа - «Собери машинку из геометрических фигур» (2 подгруппа). | Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление КГН. | Работа в центре конструирования - «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания. | ||
Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 16 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Военные профессии» - знакомить с некоторыми военными профессиями (пограничник, лётчик, моряк), расширять словарный запас. Ситуативный разговор «Когда я стану взрослым» - продолжать формировать понятие: мужчина – защитник. П/и «Разведчики» | Инд. работа - д/и «Части тела» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. | Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Беседа «Кто аккуратно ест?» - формирование КГН. | Работа в центре природы - полить комнатные растения, протереть листья. Игры с кубиками, пирамидками. | Индивидуальное консультирование по вопросам. | |
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка | ||||||
2 Развитие речи Чтение р.н.с «Лиса и заяц». Цель: Познакомить детей со сказкой, помочь понять смысл произведения. Гербова стр.59 | |||||||
Прогулка: | Дать понятие, что солнце светит во все времена года. Если светит солнце, значит день солнечный, солнце не светит – пасмурно. Зимой солнце светит, но не греет. Светит солнце, но на улице мороз. Мороз щиплет нос и уши. П/и «Мороз» - развитие ориентировки в пространстве. Д/и «Нельзя драться» - воспитание доброжелательного отношения к сверстникам. | Инд. работа - упражнять в прыжках с продвижением вперед. | Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого. | Труд - расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. | |||
Перед сном: | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения Чтение: К.Чуковский «Муха – Цокотуха» Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ситуация общения «Что должен знать шофер» Чтение произведения В.И. Мирясовой «Пожарная машина» Беседа «Труд дворника зимой» Самостоятельная деятельность детей. | Инд. работа - д/и на закрепление холодных и тёплых оттенков цвета. (2-3 ребёнка) | Сгребание снега с дорожек - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. | Самостоятельные игры детей. Раскраски «Армия» - продолжать учить раскрашивать по образцу. Пополнение игровой зоны «Семья» атрибутами к с/р игре. | |||
Прогулка: | Наблюдение за транспортом - формировать представление о роли транспорт, его назначении для людей. П/и «Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Игры по желанию детей. Развитие двигательной активности под контролем воспитателя. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 17 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Настольные игры-вкладыши - развитие моторики, логического мышления, памяти. Д/и «Что игрушка рассказывает о себе?» Цель: учить описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. | Инд. работа - д/и «Большие и маленькие» - упражнять в различии по величине. | Формирование КГН. Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться туалетной комнатой и туалетными принадлежностями» | Экспериментирование со снегом и льдом - формировать исследовательский и познавательный интерес. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | |||||
1. Лепка Тема: «Самолёты стоят на аэродроме» Цель: Закреплять умение делить кусок пластилина равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать для получения нужной формы. Т. С. Комарова, стр.82 | ||||||
Прогулка: | Показать детям особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег, сухие листья. Ветер воет. Определение направления ветра с помощью ленточки. П/и «Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу, «У медведя во бору» - учить игровым действиям со строгим соблюдением правил. | Инд. работа - развитие движений - создавать эмоциональный настрой от прогулки. | Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета. | Самостоятельные игры на прогулке. Игры с выносным материалом по выбору детей (лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки). | ||
Работа перед сном: | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Слушание аудиосказки «Гуси – лебеди». Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик; учить аккуратно ставить обувь около кроватки.
| |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение «Вместе с мишуткой застегнём пуговицы». Строительная игра «Дорога для военных машин» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструктора. | Д/и на классификацию предметов «Что нужно моряку, летчику, пограничнику» | ОБЖ – беседа о правильном питании и соблюдении режима дня. | Работа в центре игрушки - вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу | ||
Прогулка: | П/и «Не опоздай», «Не упусти мяч» - развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве. Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 18 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Папины профессии» Ситуация общения «Зима хорошая, зима плохая» Чтение - подборка стихов о папиных профессиях. | Инд. работа – выкладывание предметов из счетных палочек, геометрических фигур с целью развития мелкой моторики рук. (2 подгруппа). | Ситуативный разговор «Кто такие защитники Отечества?» Цель: формировать первичное представление о Российской армии. | Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением атрибутов к папиным профессиям. Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. | Консультация для родителей «Развивающие игры» | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | ||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Подарок для папы». Цель: упр. в разрисовке по трафарету. | |||||||
Прогулка: | Продолжать расширять представления о деревьях – совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева по стволу. Уточнить знания о строении дерева: ствол, ветки, корни. П/и «Встречные перебежки» Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Инд. работа - д/и «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?» | Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом. Опытническая деятельность «Направление ветра» | |||
Работа перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам. Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение «Что будешь делать с этим?». Цель: пополнение словаря по теме недели, развитие речевого слуха. Упражнение «Ответь» (работа по сюжетной картинке) Цель: развитие диалогической речи, связной речи, обучение составлению простого предложения с опорой на картинку. | Инд. работа – д/и «Какое время года» Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам. | Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья. | Разные виды деятельности по интересам детей (строительные игры, изобразительная деятельность). Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу | |||
Прогулка: | Продолжить закреплять с детьми правила дорожного движения. Совместная деятельность на участке детского сада. Игры по выбору детей. | ||||||
Тема: «Добрые дела»
Задачи: формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо (умение делиться игрушками, пожалеть сверстника, быть вежливым). Формирование
представлений о семье (называть имена родителей, сестер, братьев), детском саде (имена, отчества сотрудников). Расширение навыков организованного поведения в детском саду (жить дружно, делиться игрушками, помогать друг другу).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник 21 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Мои добрые дела», разучивание считалки «Раз, два, три, четыре, пять, Нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго, Выходи скорей из круга» - воспитание сочувствия, желания помочь другим людям, быть внимательным к другим людям и окружающим. Д/и «Куда положить предмет» | Заучивание потешки «Заинька, попляши» Цель: учить детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями. | Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета; соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем. | Рисование восковыми мелками. Цель: продолжать знакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу | Консультация с родителями «Что обозначает понятие «доброта» в наши дни? Как воспитать Ребенка добрым человеком?» | |
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка | ||||||
2.Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса» Цель: расширить первоначальные представления детей о лесе и его обитателях (в лесу кроме зайца и волка обитают лиса и медведь; медведь зимой спит под снегом в берлоге, лиса бегает по лесу, охотится за зайцем). С.Н. Николаева, стр.60 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за природой. Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. П/и «Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность. | П/и «Прыгуны» Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед | Расчистка территории от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | |||
Работа перед сном: | Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Акция с детьми «Добрые волшебники» - формировать у детей понятие доброты, вызывать желание сделать что-то доброе, приятное окружающим (помочь няне собрать полотенца, открыть дверь воспитателю, другим ребятам, уступить место другу и т.д.) | Игра «Угадай, что делать». Цель: учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. | Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим. | Игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия. | |||
Прогулка: | П/и «Смелые воробушки». Цель: развивать быстроту и ловкость. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Вторник 22 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа «Что мы делаем в детском саду» - продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения; формировать умение называть воспитателя и помощника воспитателя по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы»; воспитывать уважение к взрослым, к их труду. | Д/и «Разноцветные дорожки». Цель: познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря. | Разучивание Кран, откройся! Нос умойся! Глаз купайся! Грязь смывайся! Цель: развиваем речь, память. | Игры с крупным строительным материалом. Цель: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми. | Тематическая выставка книг, альбомов, открыток по данной теме. | |||
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | ||||||||
1. ФЭМП Тема: Учить сравнивать две группы предметов способом наложения И.А.Помораева стр.28 | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. П/и «Снежная баба» (русская народная) Цель: развивать двигательную активность. | П/и «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | Труд - расчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цель: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. Выносной материал - лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону. | |||||
Перед сном: | Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать развивать интерес к книгам. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Цель: продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно. отвечать на вопросы. Д/и «Угадай игрушку» - формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. | Д/и «Блоки Дьенеша» - закрепление цвета и формы. (1 подгруппа). | Трудовые поручения - наведение порядка в группе после игр, учить рационально, выполнять соответствующие трудовые действия, поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие. | Создать условия для с/р игры «Парикмахерская» Цель: показывать детям способы ролевого поведения; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. | |||||
Прогулка: | П/и «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом» Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. Выносной материал - лопатки, формочки, совочки. | ||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 24 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика № 24, стр.19 Д/и «Как зайка играет с товарищами» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет», - поощрять проявление сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу. | Игра «Громко — тихо» Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса. | Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель: формировать у детей базовые КГН, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Создать условия для игры с прищепками. Цель: развивать мелкую моторику рук. П/и «Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения. | Поговорить с ребенком о папе, что он проявляет заботу о своей семье, он сильный и т. д. | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура | ||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Цветы в подарок маме и бабушке» Цель: учить составлять изображение из деталей. Воспитывать стремлениес делать красивую вещь (подарок). Комарова стр.85 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за деревьями в морозный день Цель: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать. П/и «Два Мороза» Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость. | Инд. работа на развитие движений «Снежки» - упражнять в метании на дальность. | Беседа «Если малыш поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Создать условия для подвижной игры «Найди, где спрятано» Цель: учить ориентироваться в пространстве. Выносной материал - лопатки, метелки, ведерки. | |||
Работа перед сном: | Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности. Слушание аудиасказки «Волк и семеро козлят». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки» - формировать представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить заинтересованно, слушать собеседника. | Игра «Где позвонили?» Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. | Беседа «Поведение за столом» Цель: формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. | Центр продуктивной деятельности - раскраски, трафареты, шаблоны. Различные виды театров для обыгрывание диалогов. Дидактические игры, настольно-печатные игры по теме. | |||
Прогулка: | П/и «Самолеты». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал - мячи, машинки, ведёрки. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 25 февраля | Утро: | Утренняя гимнастика. Беседа о дружбе, предложить рассказать о своем друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки. Работа над созданием фотоальбома «Мой друг», предложить ребенку рассказать о человеке, который ему нравится, объяснить, чем и почему нравится этот человек. | Инд. работа - упражнять в метании «Целься вернее» | Игровое упражнение «Покажем Мишке, как Правильно умываться», закреплять умение мыть руки, лицо не разбрызгивать воду. | Обогащение материалом сюжетно – ролевой игры «Напои куклу чаем» - способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков. | Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций. |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура № 12 Цель: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Л.И. Пензулаева, стр.59 | |||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование Тема: «Самолёты летят» Цель: закр. умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Комарова стр.82 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение свойства воздуха; помочь в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета, температура воздуха может быть разной, воздух нужен всему живому (человеку, животным). П/и «Найди себе пару» - учить выполнять действия по различным звуковым сигналам. | Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры. (2 подгруппа). | Словесная игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» - учиться договариваться о совместных действиях, изображать действия которые они называют. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. | ||
Перед сном: | Чтение РНС «Козлятки и волк». После сна постепенно учить девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой. | |||||
Вечер: | Озд.гимнастика после сна. Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо» - рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых, закреплять умение у детей оценивать поступки людей, обращать внимание на проявление добрых поступков людьми, доброжелательного отношения к животным, и заботу о них. П/и «Солнышко и дождик» - учить точно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. | Инд. работа – д/у «Подуем на шарик» - развивать артикуляционный аппарат детей. | Д/и «Найди игрушку» - учить определять и называть, где находиться игрушка по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги, умение ориентироваться в пространстве. | «У каждой игрушки есть свой домик». Предложить детям расставить красиво все игрушки по своим местам. Побуждать детей к выполнению поручений. | ||
Прогулка: | Наблюдение за солнышком. Воспитывать интерес к природе П/и: Мы топаем ногами. Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, и бегаем кругом. | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарный тематический план работы учителя-логопеда по 2 младшей группе
Планирование работы ( 1 период)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели....
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса вторая младшая группа Тема недели: "Дары осени"
Данный материал поможет воспитателям дошкольных учреждений в планировании работы с детьми вторых младших групп...
Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы во II младшей группе Тема:«Транспорт. Дорожная безопасность»
Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы во II младшей группе Тема:«Транспорт. Дорожная безопасность»...
Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы во II младшей группе
Тема: «Зимние забавы»Цель: Продолжать знакомить с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Формировать исследовательс...
Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы во II младшей группе .
Тема: «Фольклор» Цель: Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творч...