ПРОЕКТ "БУДУЩИЙ ПРЕЗИДЕНТ"
проект (старшая, подготовительная группа)

Пояснительная записка

Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать, отец, родители, те, кто дает жизнь новому человеку. Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому. Объединяет эти чувства единая основа  - привязанность и чувство защищенности. Значит, если мы будем воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое,  и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране.

На наш взгляд суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого мы зовем соотечественниками.

Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы не размельчить, не разменять на пустяки, а сохранить и преумножить, воплотив его в сокровище своего внутреннего мира, своей личности, в дальнейшем творческом созидании.

И пусть мы не сделаем из каждого ребенка президента, но надеемся, что сможем воспитать из него самодостаточную личность, умеющую ценить наследие поколений и истинного патриота своей Родины.

Тема проекта: «Будущий президент»

Вид проекта: долгосрочный.

Цель проекта: Формировать патриотическое сознание дошкольников, воспитывать у детей интерес к истории России, национальную гордость, чувство причастности к великому русскому народу. Воспитывать осознание себя в контексте исторических событий, связанных с прошлым, настоящим и будущим своей Родины. Обогащать знания, опираясь на мировые культурные ценности и народные традиции. Способствовать развитию эмоционально – ценностного отношения к семье, родному дому, детскому саду, Родине.

Объект изучения: Ребенок в социуме.

Гипотеза: Предположим, что каждый ребенок в будущем может стать президентом страны.

Задачи:  Формировать позитивное, ответственное отношение к себе. Расширять знания детей о нравственно – правовых нормах, о необходимости переживать, проявлять заботу и внимание по отношению друг к другу. Формировать модель поведения ребенка в социуме и окружающем его мире. Развивать навыки совместной деятельности. Привлекать родителей в воспитательную работу. Заложить основы системных знаний, сформировать коммуникативную компетентность и навыки работы с информацией.

Участники проекта:

- Дети средней, старшей и подготовительной групп.

- Воспитатели групп.

- Преподаватель по изобразительной деятельности.

- Учитель - логопед.

- Музыкальный руководитель.

- Родители детей.

Этапы работы над проектом:

1. Создание развивающей среды.
2. Составление перспективного плана проекта.
3. Практический этап работы.
4. Заключительный (результат проекта)

Ресурсы:

1. Информационные:

информация из педагогической и научной литературы, интернет сайты, методическая работа с воспитателями, родителями.

2. Научно – методические:

основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой, а также авторов: Алешина Н.В., Аркадьева В.А., Александрова Е.Ю., Антонов Ю.А., Горькова Л.Г. и других.

3.  Кадровые:

Воспитатели, дети, учитель-логопед, преподаватель по изобразительной деятельности, музыкальный руководитель, родители дошкольников.

 Автор:

Инициативная группа МБДОУ№ 22 детский сад «Земляничка»

г. Мытищи, Московской области: Рябцова Н.М., Криволевич Е.П., Еременко В.А., Полякова Ю.С.

Работа над проектом началась с создания развивающей среды.

Большое значение в патриотическом воспитании дошкольников имеет создание развивающей среды. Предметная среда включает в себя такие  материалы и пособия, чтобы ребенок, выполняя самостоятельную работу, играя в совместных мероприятиях незаметно, постепенно, впитывал особенности культуры, быта народов, населяющих нашу страну, проникался сознанием важности и необходимости трудных условий для процветания родного города, страны.

Дидактические настольные игры в группах,  содержат краеведческий материал. Книги, фотоальбомы находятся в доступном для ребенка месте и знакомят его с родным городом, его достопримечательностями, природой родного края, символикой государства. Физическая карта, глобусы, астрономическая карта позволяют детям путешествовать не только по детскому саду и бескрайним просторам Родины, но и выйти за пределы страны в другие государства и путешествовать в роли космонавтов по солнечной системе.

Составление перспективного плана проекта.

Для повышения профессиональной компетентности педагогов и достижения высоких результатов в усвоении воспитанниками знаний, в нашем ДОУ была создана экспериментальная площадка, в основу которой легла проектная деятельность. На период реализации программы было запланирована разработка и реализация двенадцати проектов.

Исходя из годового плана на 2013-2014 год в рамках работы по формированию интегративных качеств воспитанников предусмотрена работа над конкурсным проектом «Будущий президент».

Реализовать данный проект, было решено на основе предусмотренных проектов, прописанных в Образовательной программе ДОУ. А именно: «Семья – это счастье!», «Народная культура и традиции», «Наш дом – планета Земля», «Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на войне».

Соответственно перспективный план работы над конкурсным проектом «Будущий президент» включает в себя разработку и реализацию вышеуказанных четырех проектов.

Тематический план работы над внутренними проектами ДОУ в рамках конкурсного проекта «Будущий президент»

Ожидаемый результат: 

- развитие интегративных качеств соответствующих возрасту «Имеющий первичные представления о себе, семье, государстве, мире и природе»

- знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, где работают, как важен для общества их труд;

- знает семейные праздники; имеет постоянные обязанности по дому;

- имеет представление об основных народных праздниках и традициях;

- может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет;

- знает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна;

- имеет представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.

- имеет представление о наиболее важных для страны исторических событий.

- повышение уровня правового сознания;

- повышение чувства самоуважения и уважения к людям;

- формирование навыков общения, развитие способностей рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

Работа с родителями.

Метод педагогического проектирования предполагает непосредственное участие родителей в реализации проектов ДОУ. Родители являются не сторонними наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса.

 Педагоги ДОУ используют следующие формы работы с родителями:

1. Консультации.

Родителям были предложены консультации «Права и обязанности родителей», «Я ребенок, я имею право…»

2. Совместная работа родителей и детей.

Дети совместно с родителями создавали герб своей семьи и генеалогическое древо, приняли участие в создании выставки рисунков «Путь к звездам».

3. Тематические выставки.

Родители приняли активное участие в создании мини-музея космонавтики.

4. Конкурсы.

В процессе работы над проектом «Народная культура и традиции» был проведен конкурс «Русские богатыри». Родители создали для своих детей необычные костюмы своими руками. А так же родителями был сделан стенд «И вот она нарядная на праздник к нам пришла».

Работа с организациями.

Наш детский сад уже четыре года тесно взаимодействует с городской библиотекой №3.

Воспитанники ДОУ посещают тематические беседы и мероприятия организованные сотрудниками библиотеки.

При работе над конкурсным проектом «Будущий президент» дети были приглашены на беседу об истории полетов, где они узнали, как люди осваивали космос, познакомились с известными космонавтами, услышали о попытках человека летать, как птица (история Икара).

На 9 мая мы планируем в очередной раз встретиться с ветеранами ВОВ и порадовать их концертом.

Практический этап работы

Проект «Семья – это счастье!» (средняя группа)

Создание патриотического уголка и работ на тему «Моя семья»

Конкурсы с участием родителей: «Герб семьи» и

«Генеалогическое древо».

Создание папки – передвижки «Наш любимый детский сад»

Создание альбома «Детский сад – наш дом родной»

Проект «Народная культура и традиции» (подготовительная группа)

Конкурс костюмов «Русские богатыри»

Выездной музей русских народных костюмов

Стенд «И вот она нарядная на праздник к нам пришла»

Мини – музей русского быта

Проект «Наш дом – планета Земля»

Создание мини – музея космонавтики.

Выставка рисунков «Путь к звездам»

Экскурсия в библиотеку на беседу по истории полетов

Проект «Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на войне»

Работа над данным проектом еще не завершена. И в рамках работы над ним планируется:

• Выступление воспитанников перед ветеранами ВОВ в библиотеке №3
• Возложение цветов к доске памяти на заводе «Стройперлит»
• Спортивная игра «Зарница»

Результат проекта.

Метод педагогического проектирования дал возможность педагогам нашего ДОУ успешно реализовать в этом году намеченные цели по патриотическому воспитанию дошкольников, повысить результативность по выбранным разделам, о чем свидетельствует проведенная диагностика на конец учебного года.

И мы можем привести следующие результаты:

- Дети  знают и называют свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, где работают;

- Знают семейные праздники; имеют обязанности по дому;

- Имеют представление об основных народных праздниках и традициях;

- Могут рассказать о своем родном городе, назвать улицу, на которой живут;

- Знают, Россия — огромная многонациональная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеют представления о флаге, гербе, мелодии гимна;

- Имеют представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.

- Имеют представления о наиболее важных для страны исторических событиях.

Результаты показателей эффективности

В результате проведенного мониторинга по выявлению уровня развития интегративных качеств соответствующих возрасту в разделе: «Имеющий первичные представления о себе, семье, государстве, мире и природе» были получены следующие результаты:

При общем количестве детей – 47 человек,  29% - соответствует возрастным показателям, 18% - показали высокий уровень