Консультации для родителей
консультация

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

«Современные пятилетние дети: особенности игры, общения и психического развития»

Возраст пять лет, в настоящее время, как правило, является последней ступенью дошкольного периода развития: ведь многие дети уже в шесть лет переступают порог школы. В этой связи чрезвычайно важно выявить уровень развития ребенка, так как именно на этом этапе складываются многие познавательные способности и личностные особенности.

Пятилетний возраст - хронологическая граница перехода от младшего дошкольного возраста к старшему. В этом возрасте отмечается существенное изменение в психическом развитии ребенка. В общих чертах их суть можно определить, как становление его внутренней психической жизни, внутреннего плана действия, которые начинают определять внешнее поведение. Ребенок знает, чего он хочет, и добивается своей цели; его поведение определяется не окружающей обстановкой, а собственным решением, начинают преобладать «действия от мысли, а не от вещи».

Изменения эти находят своё отражение и конкретизируются во всех сферах психического развития - коммуникативной, познавательной, волевой, мотивационной.

Именно в этом возрасте в сфере общения со взрослым на первый план выходит такая форма общения, как познавательная и личностная. Ребёнок теперь уже может задавать взрослому чрезвычайно разнообразные вопросы, охватывающие все области знаний о мире.

Взрослый для него - источник новых знаний, эрудит, способный разрешить сомнения. Если у 4-5-летних детей в беседах со взрослым преобладают темы о животных, машинах, явлениях природы, то старшие дошкольники предпочитают говорить о правилах поведения, о себе, своих родителях. У пятилетних детей начинает проявляться особая активность, что выражается в вопросах. Это «почемучки», их все интересует, они всё подмечают.

Пятилетки уже могут играть по правилам, вести себя по правилам. Ребенок становится способным к деятельностям, в которых требуется от него самому что-то задумать, и в соответствии со своим замыслом точно выполнить это. Если раньше ребенок ставил один кубик на другой, возил их и говорил: «Это у меня машинка», а через две минуты: «Нет, это у меня дом», то пятилетние дети так уже не действуют. Если ребёнок что-то делает, то он в начале скажет: «Я буду строить гараж для машины», и будет строить так, чтобы эта машина могла туда въехать.

В пятилетнем возрасте дети сначала называют, что они будут делать, а потом пытаются сделать похоже, замысливают, а потом пытаются этого достичь.

Если раньше внимание ребёнка было приковано к разным предметам, то теперь перед ребёнком открываются взаимоотношения людей - взаимоотношения своих товарищей, взрослых между собой.

И он пытается проигрывать эти новые смыслы в играх. В пять лет ребёнок может играть в игры, где требуется большая произвольность, опора на правила и нормы, где надо иногда себя сдерживать. Сколько перемен происходит в пятилетнем ребёнке!

Он уже умеет сдерживать свои чувства и произвольно контролировать своё поведение, способен оперировать количеством и подчинять своё поведение общему правилу.

Пятилетний возраст - это период бурного роста самосознания. Это период повышенной ранимости, когда у многих детей появляются (а у некоторых остаются на всю жизнь) такие черты, как обидчивость, застенчивость, агрессивность, демонстративность.

К пяти годам начинает складываться и логическое мышление. Соответственно он может устанавливать логическую последовательность событий, решать не сложные логические задачи.

Ребёнок понимает, что умеет делать, а что не умеет, способен произвольно регулировать поведение, понимать речевые инструкции, сознательно выполнять задание в том случае, если оно не противоречит его интересам.

Ребенок старшего возраста уже вполне самостоятелен, результативен, автономен. Он способен осознанно относиться к выбору дела, к оценке его результатов, к пониманию своих перспектив, а главное он умеет и готов работать в команде.

И тем не менее, несмотря на все достижения, пятилетний ребёнок остаётся дошкольником; по-прежнему все его интересы и потребности лежат в сфере игры. Все важнейшие новообразования этого периода и произвольность поведения, и все психические процессы, и воображение, и умение общаться - зарождаются и первоначально развиваются в ведущей деятельности дошкольного возраста - сюжетно-ролевая игра. В условиях игры он лучше сосредоточивается, больше запоминает. Играя с детьми, он отстаивает свою точку зрения, разрешает конфликты, строит и реализует свои планы. Иными словами, учится умению общаться.

Дошкольное образовательное учреждение

№2 «Солнышко» ОАО ПСОМ

Г.Мытищи

Консультация для родителей старшей группы

«Как воспитать ребенка с хорошими манерами и чувством вкуса.»

Воспитатель: Калюшик Дарья Валентиновна

2018г.

Грамотная речь.
Речь - ведущий процесс психического развития ребенка. Ребенок рождается с такими качествами мозга, которые дают ему возможность усвоить речь и овладеть языком, на котором говорят окружающие его люди. Но для этого, ему необходимо слышать речь взрослых, с ним надо разговаривать. Ребенок учиться языку у взрослых.
Если родители употребляют вульгаризмы: вместо лицо – морда, вместо есть – лопать и т.д., неправильно ставят ударения в словах: «тортЫ»,«звОнит» или «красивЕе», можно ли надеяться, что у ребенка будет хорошо развита грамотная речь? Даже самые правильные суждения, высказанные грубо и некрасиво, убедительно звучать не будут.
Совет. Больше разговаривайте с ребенком. Произносите слова правильно, не сюсюскайте с чадом.

Этикет.
Это навык, который требует постоянной тренировки и закрепления. Будьте примером, помогите малышу освоить азы этикета! Только в этом случае хорошие манеры станут привычкой поведения. В лексике ребенка каждый день появляются новые слова и пусть среди них будут: «спасибо», «пожалуйста» и т.п. Перед тем, как что-то сказать пусть он подождет, когда закончат говорить взрослые, и конечно же вы сами не должны его перебивать. Хорошие манеры за столом являются неотъемлемой частью вежливого человека и их нужно прививать с самого раннего возраста. А ещё постарайтесь объяснить ребёнку смысл изречения «Поступай с другими так, как хотелось бы, чтобы поступали с тобой».
Совет. Когда вы идете с малышом в гости, на прогулку и т.п. поиграйте в игру, кто в разговоре с домочадцами и окружающими скажет больше вежливых слов. Сейчас есть много детских книг о правилах хорошего тона. Читайте их вместе – ребенку будет интересно и полезно!

Литература.
В наше время на прилавках магазинов огромное количество разнообразной детской литературы, но вы должны выбрать лучшее. Очень важно следить за тем, какие книги попадают вашему чаду. Хорошими произведениями будут те, в которых интересный сюжет и которые учат добру, честности, справедливости. Есть произведения, которые неподвластны времени и проверены многими поколениями, но и среди современной литературы тоже есть из чего выбрать. Но самое главное заключается в том, чтобы вашему ребенку было интересно, что вы читаете, стоит несколько раз предложить ему скучное произведение и он надолго может разочароваться в чтении. И, конечно, книги должны быть и вашими друзьями!
Совет. Избегайте произведений с плохими стихами и странными картинками. Даже покупая традиционные сказки и рассказы, обязательно прочтите в магазине несколько абзацев.

Искусство.
Искусство играет огромную роль в формировании духовного развития личности ребенка дошкольника. Искусство пробуждает в сердцах людей все самое прекрасное, призывает к благородным поступкам, показывает нравственные ориентиры. И, конечно, искусство воспитывает. 
Когда ребенок наблюдает внешний мир, у него открывается возможность новых восприятий и переживаний и ему надо давать богатство духовных впечатлений. Ребенок учится смотреть на окружающий мир совсем другими глазами, учится видеть и понимать прекрасное, и беречь его красоту. Художественные впечатления детства сильны и остаются в памяти ребенка на всю жизнь.
Приобщение к искусству начинается в семье. Поэтому главной задачей родителей, их долгом, является создание соответствующих условий, в которых ребенку будет доступно как приобщение к искусству, так и творческое самовыражение. 
Совет С раннего детства по книгам, фотографиям, познавательным передачам ребенок знакомится с произведениями искусства: картинами, скульптурами, архитектурой. Старайтесь посещать с ребенком театры, музеи, выставки, да и просто гулять по городу. Предложите ребенку после увиденного запечатлеть свои эмоции с помощью изобразительного искусства: рисунка, лепки, аппликации и т.п. Таким образом, ребенок научится не только понимать прекрасное и самовыражаться с помощью искусства. (но и быть самим творцом)

Умение элегантно выглядеть.
В первую очередь ребенок должен всегда быть опрятным с чистыми причессаными волосами и в чистой выглаженной одежде.
Научиться стильно одеваться, не раздражая окружающих неуместными и просто не сочетающимися между собой предметами гардероба также очень важно.
Для того, чтобы ребенок выглядел красиво и стильно не обязательно всегда покупать кучу новинок моды. Выбирайте одежду с умом и учите этому свое чадо.
Одежда должна быть из материала хорошего качества. Помните, что самое главное — это удобство. Учите детей одеваться привлекательно, со вкусом. Это должны быть вещи, которые понравились и вам и ребенку.
Совет. Старайтесь вместе с ребенком подбирать одежду. При этом объясняйте ему, что с чем лучше сочетать. Например, если вам что-то не по душе в современной моде, ребенку лучше объяснить, в чём именно заключается безвкусица. И обязательно найдите оптимальную замену, которая ему понравится.
Приучайте чадо к тому, что одежды может быть не много, но она должна, во-первых быть качественной, во-вторых хорошо комбинировать между собой.
Обязательно обращайте внимание на состав ткани, мягкость швов, качество фурнитуры.
Истинное воспитание Ребёнка – в воспитании самих себя!

Возрастная группа : средняя группа ( 4 – 5 лет)

Компьютер и телевизор прочно вошли в нашу жизнь и в жизнь наших детей. Часть родителей не возражает против просмотра телевизора, компьютерных занятий или игр. Есть мамы и папы, полностью отвергающие такую форму времяпрепровождения для своего ребенка. Но есть и еще одна категория родителей: они не запрещают сыну или дочке сидеть длительное время перед телевизором или за компьютером. И в то же время испытывают постоянное внутреннее сопротивление: долгое сидение за монитором вредит здоровью ребенка, он мало общается со сверстниками, компьютерные игры отупляют или ожесточают.

         Необходимо соблюдать требования и правила при организации просмотра даже детских каналов или игровой деятельности ребенка на компьютере, чтобы не нанести вред здоровью.

         При работе с компьютером усиливается нагрузка на зрение. Ребенок вынужден улавливать мельчайшие предметы, следить за их передвижением, реагировать на неожиданно появляющиеся предметы. В результате нагрузка на зрение становится колоссальной. При частой работе с компьютером несформированный глазной аппарат ребенка не справляется с такой нагрузкой и зрение начинает падать. Исследования медиков показали, что снижение зрения наблюдается у 80 % детей, пользующихся компьютером, и лишь у 15 % детей, не играющих в компьютер.

         Необходимо также сказать о нарушении осанки. Необходимость длительное время сохранять одну и ту же позу создает большую нагрузку на одни и те же мышцы. В результате происходит деформация еще неокрепших костей и появляется искривление позвоночника.

         Следует отметить у детей, играющих в компьютер длительное время, появляется лишний вес. Игра захватывает ребенка целиком, в результате очень много времени ребенок находится в неподвижном состоянии. И у него формируется малоподвижный образ жизни и как следствие, лишний вес: а это в свою очередь нагрузка на сердце и печень.

         Психологи утверждают, что компьютер мешает ребенку полноценно общаться с другими ребятами, а некоторым детям полностью заменяет общение со сверстниками. Подавляющее большинство компьютерных игр развивает только быстроту реакции ребенка, но не развивает воображение, мышление. Содержание игр провоцирует проявление детской агрессивности, жестокости, повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы.

По поводу компьютерной игры.

— игры типа «убей их всех«, в которых главный герой должен победить врагов

— игры – приключения, где герой проходит по страницам повестей и рассказов

— игры стратегические, в которых приходится принимать решения по изменению стратегии в ходе игры

— развивающие игры, которые способствуют познавательному развитию

— обучающие игры, способствующие усвоению детьми навыков чтения, элементарных математических представлений

— диагностические (применяются специалистами)

— графические игры, связанные с рисованием, конструированием

 Важно просто  правильно выбрать игру для ребенка. Ведь компьютерная игра удовлетворяет естественную потребность ребенка в игре. Он учится следовать определенным правилам, планировать свои действия, добиваться улучшения своих результатов. Так что главное правильный выбор игры в соответствии с принципом «Не навреди! «

Специалистами разработаны требования, предъявляемые к компьютерной игре для детей дошкольного возраста.

 — в игре не должно быть текстовой информации

 — шрифт символов должен быть больше по размеру, чем традиционный

 — изображение на экране должно быть крупным, без мелких отвлекающих деталей

 — темп движений на экране не быстрый

 — нежелательно применение системы оценок в баллах

 — программа должна иметь логическое завершение – построен дом, нарисован рисунок

Разработаны  требования, которые необходимо соблюдать при организации игровой деятельности.

— ребенок может играть за компьютером не более 15 минут в день

— лучше играть в первой половине дня

— в течение недели ребенок может работать с компьютером не более 3 раз

— комната, в которой он работает должна быть хорошо освещена

— мебель соответствовать росту ребенка

— расстояние от глаз ребенка до монитора 60 см;

— после игры нужно обязательно сделать зарядку для глаз

— игровую деятельность сменить физическими упражнениями

По поводу телевизора

 Неконтролируемые взрослыми просмотры нередко портят детей,  смотрят развлекательные фильмы и программы: детективы, боевики, фантастику, ужасы, приключения, фильмы про воров и шпионов,  что приводят к нежелательным последствиям:

— Дети приучаются к поверхностному восприятию жизни, становятся пассивными и интеллектуально ленивыми;

— Под влиянием поведения и действий героев фильмов слабеет собственная энергия и творческая сила ребенка;

— При просмотре развлекательных фильмов и передач дети не прилагают умственных усилий, в связи с этим снижается уровень понимания ребенка, уменьшается острота его восприятия и способность к логическому мышлению;

— Со временем в детском характере появляются лож и скрытность, ребенок привыкает к пустому проведению времени и сидению перед экраном телевизора;

— Передачи и фильмы низкого морального уровня учат детей агрессивности, совершению неблаговидных поступков и, в конечном счете, способствуют снижению моральных устоев;

— Низкопробные фильмы влияют на физическое состояние ребенка: слабеет нервная система, портится зрение, начинаются частые простуды;

— Фильмы низкого уровня несут откровенное зло, так как показывают неблаговидные и преступные действия как нормальное поведение человека. А дети пытаются подражать таким мнимым кумирам.

  Но, ни для кого не секрет, что телевидение несет в наш дом не только зло. Очень много полезного, поучительного и нужного может дать ребенку просмотр некоторых фильмов и передач. Просто важно помочь найти их среди огромного количества ненужного материала.

Как привлечь телевидение на пользу детей:

— Прежде чем ребенок сядет за просмотр какого-либо фильма, постарайтесь заранее узнать, о чем он, будет ли он подходящим для воспитания ребенка;

— Не проводите сами все свободное время за телевизором, не смотрите подряд все передачи и фильмы. Глядя на родителе, и ребенок не будет смотреть все подряд;

— Просмотр вместе с ребенком некоторых фильмов дает возможность объяснить ему, «что такое хорошо и что такое плохо», дать оценку характерам главных героев картины;

— Не позволяйте ребенку долго смотреть телевизор, старайтесь занять его другими развлечениями, более полезными для здоровья;

— Приучайте ребенка смотреть фильмы познавательные, научно-популярные, исторические, которые расширяют кругозор и учат думать. Рекомендуется смотреть их вместе с ребенком, чтобы вовремя объяснить ему непонятные моменты, а затем обсудить увиденное.

Вывод: рациональное применение компьютера и телевизора может стать полезным средством развития ребёнка.

P.S. Больше общайтесь с вашим ребёнком, обсуждайте свои и его чувства – основной причиной возникновения психологической зависимости от телевизора и компьютера является защитным механизмом  у детей – недостаток общения.