Тренинг для родителей с ОВЗ
материал по психологии

Тренинг для родителей детей с ОВЗ

«Тропинка к сердцу»

Цель:

• установление партнерских отношений, повышение родительской ответственности;
• ознакомление и обучение родителей эффективному общению с ребенком и моделям уверенного поведения при межличностном взаимодействии в семье; 

• оказание эмоциональной поддержки родителям, снятие чувства напряжения и тревоги;

• ознакомление родителей с арт-терапевтическими методиками и практическим применением в работе с детьми с ОВЗ;

• обретение уверенности в своих силах;

• закрепление гармоничного образа семьи.

Задачи:

• знакомство;
• сплочение участников группы;
• актуализация проблем детско-родительских отношений;
• оптимизация детско-родительских взаимоотношений;
• коррекция неадекватных поведенческих и эмоциональных реакций родителей детей с ограниченными возможностями здоровья;
• обучение родителей психологическим приемам саморегуляции;
• формирование у родителей активной жизненной позиции;
• формирование у родителей представлений о технологиях и методах обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями;
• обучение родителей эффективным приемам коррекционной работы с детьми в домашних условиях.

        Ход тренинга

1. Приветствие

Цель: установление благоприятной атмосферы в группе участников

Оборудование: -

Дорогие родители!

Вам необходимо сейчас двигаться по аудитории в хаотичном порядке и по нашей команде здороваться друг с другом теми частями тела, которые мы назовем. Важное условие: Вы должны поздороваться с каждым участником группы. Готовы? Тогда начали.

Локтями, ушами, мизинчиком ноги, плечом, коленками, носами, пожатием руки.

Просим вас занять удобное для вас место в кругу.

2. «Знакомство»

Цель: знакомство с участниками

Оборудование: -

А для начала нам с вами нужно познакомиться. Просим вас поочередно по кругу называть свое имя и качество, которое начинается на первую букву вашего имени.

И хотелось бы вам зачитать небольшую притчу-быль, которую мы потом немножко обсудим.

3. Притча-быль «Сила слова»

Цель: вхождение в проблемную ситуацию

Оборудование: -

Однажды Томас Эдисон вернулся домой из школы, и передал маме письмо от учителя. Мама зачитала сыну письмо вслух, со слезами на глазах: "Ваш сын - гений. Эта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами".

Много лет после смерти матери (Эдисон к тому времени уже был одним из величайших изобретателей века), он однажды пересматривал старые семейные архивы, и наткнулся на это письмо. Он открыл его и прочитал: "Ваш сын - умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Поэтому рекомендуем вам учить его самостоятельно дома".

Эдисон прорыдал несколько часов. Потом записал в свой дневник: "Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века".

Обсуждение:

- Чему учит нас эта притча?

Итог:

Как много означает для человека самооценка, и то, каким он себя ощущает. Как правильный настрой может заставить человека свернуть горы. Или, наоборот, замереть и никуда не двигаться, если сказать какие-то парализующие слова.

4. Упражнение «Цветы жизни»

Цель: оказание эмоциональной поддержки родителям, формирование позитивного отношения к своему «особенному» ребенку

Оборудование: заготовки цветика-семицветика на каждого участника, карандаши (или фломастеры)

Важно помнить, какими бы ни были дети, даже само их появление на свет уже меняет наши жизненные и духовные ценности, взгляд на мир и отношение к окружающему.

 Сейчас мы раздадим вам вот такие цветики-семицветики, на которых вам нужно будет написать на каждом лепестке свои приобретения с рождением вашего ребенка.

(Например: Без него, не было бы меня/ Он мой ребенок и всегда будет моим/ Он научил меня особой любви, любви самоотверженной, сквозь слезы и непреодолимые преграды/ Он научил радоваться его маленьким успехам и моим глубоким перевоплощениям, он сделал меня другой/ ЛЮБЯЩЕЙ, ДАРУЮЩЕЙ СВОЕ ТЕПЛО. НЕ СТРАДАНИЯ ОН ПРИНЕС В МОЮ ДУШУ. ОН ПРИНЕС ЛЮБОВЬ. ЛЮБОВЬ. ЛЮБОВЬ).

5. Упражнение «Чудесный мешочек»

Цель: формирование позитивных установок восприятия своей семьи

Оборудование: мешочек с различными мелкими предметами

С рождением малыша мы очень многое приобретаем, как материальное, так и духовное, мы иначе начинаем смотреть на окружающий мир, на первое место среди ценностных ориентаций встают семья, здоровье, забота о других и др. Давайте мы с вами немного покреативничаем и выполним упражнение «Чудесный мешочек». Сейчас мы пройдем по кругу с мешочком, в котором находятся различные мелкие предметы. Каждый из участников опускает руку в мешок и, не заглядывая в него, берет любой предмет. А задание следующее: «У вас в руках по предмету. Найдите сходство между ними и вашей семьей. Например, мне достался пластмассовый шарик. Шарик — круглый. В нем нет углов, а значит, нет острых неразрешимых проблем. Наша семья всегда собирается за круглым, как этот шарик, столом. Это и есть то, что объединяет шарик и нашу семью».

6. Упражнение «Правила для ребёнка»

Цель: установление ограничений для детей

Оборудование: напечатанные ситуации

Часто общение с ребёнком ограничивается указаниями и запретами. Конечно, есть много ситуаций, когда родители вынуждены устанавливать определённые ограничения для своих детей. Но как быть, если это ребёнок «особенный». Давайте попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения. Ваша задача: указание перевести в правило для ребёнка, не употребляя слова «не».

Ситуации:

1. Нельзя переходить улицу на красный свет / Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зелёный огонёк светофора
2. Не спеши во время еды / Будем есть не торопясь
3. Не кричи так громко / Будем разговаривать тише
4. Не рисуй на стене / Рисуй на бумаге
5. Нельзя так вести себя в школе и во время уроков / Во время уроков нужно вести себя тихо
6. Нельзя перебивать взрослых / Когда хочешь что-то сказать, дождись, когда договорят взрослые
7. Нельзя кушать много сладкого / Чтобы зубки не болели, нужно кушать поменьше сладкого
8. Не дерись / Всё можно решить без кулаков

Обсуждение:

- Сложно было выполнить задание

- Есть такие правила, которые назвали участники.

Рекомендации для родителей:

1. Прежде всего необходимо показать ребёнку, что родители принимают его чувства и понимают важность желаний: «Я понимаю твоё желание…»
2. Потом родители устанавливают ограничения, объясняя причину: «Но этого делать нельзя, потому что ….»
3. Наконец родители предлагают ребёнку альтернативу, которая не вызывает нежелательных последствий и одновременно позволяет ребёнку реализовать свою активность, удовлетворить определенные желания. Важно, чтобы альтернатива заинтересовала ребёнка и была определённым заменителем неадекватных действий.
4. Если и после этого ребёнок пытается прибегать к действиям, которые могут повредить ему самому или другим, то взрослый должен предупредить его о наказании за несоблюдение правил.

Правила должны быть в каждой семье. Чтобы сохранить мир в семье и не провоцировать конфликты с детьми, необходимо придерживаться определённых правил.

7. Упражнение-визуализация «Цветок»

Займите исходное положение: сядьте на корточки, голову нагните к коленям и обхватите их руками. Представьте себя маленьким семенем, которое пробивается через толщу земли. Напрягитесь, пока не распрямляясь. Почувствуйте в себе силы для преодоления тяжести земли. Чуть поднимите голову. Это появился росток. Потихоньку распрямляйте колени и спину. Поднимайтесь. Растите вверх. Медленно. Не спешите. Выбирайте все соки из земли для вашего роста. Растите сильным, крепким цветком. Поднимайтесь все выше и выше. Тянитесь к солнцу. Посмотрите вверх. Вот появился бутон цветка. Распрямляйтесь еще больше. Не изменяя положения, поднимите руки вверх. Вот и показались лепестки бутона. Глядя вверх, улыбнитесь. И наконец, ваш цветок расцвел. Потянитесь еще сильнее. Какой удивительно красивый цветок вы создали! Озарите улыбкой мир.

Но прошло лето, и наступила осень. Постепенно расслабляйтесь. Ваш цветок стал вянуть и засыхать. Постепенно опускайте руки. Опускайте плечи. Увяли и опали лепестки цветка. Медленно опускайте голову вниз. Опали листья. Сбросьте вниз руки. Подул холодный ветер, и вот под сильным его порывом упал и стебелек цветка. Опускайтесь на пол. Расслабьтесь, как только можно. Несколько мгновений полежите, не шевелясь. Отдыхайте...

8. Рефлексия

И в завершение нашей встречи нам хотелось бы озвучить правила и рекомендации, которые необходимо вам учитывать в воспитании детей.

Правила для родителей детей с нарушениями:

Правило 1. Не предъявляйте к ребенку повышенных требований. В своей жизни он должен реализовать не ваши мечты, а свои способности. Ни в коем случае не стыдиться своего ребенка.

Правило 2. Признайте за ребенком право быть таким, какой он есть. Примите его таким - с невнятной речью, странными жестами. Ведь вы любите его, пусть ваша любовь и переживает трудные времена. В конце концов, какая разница, что скажут о вашем ребенке незнакомые люди, которых вы больше никогда не увидите или тетя Дуся из соседней квартиры? Почему их мнение для вас так важно?

Правило 3. Пытаясь чему-то научить ребенка, не ждите быстрого результата. Результата вообще ждать не стоит. Научитесь радоваться даже небольшим его достижениям. Постепенно он все выучит, и еще более постепенно проявит свои знания. Запаситесь терпением на годы.

Правило 4. Глядя на своего ребенка, не думайте о своей вине. Лучше подумайте о том, что уж он-то точно не в чем не виноват. И что он нуждается в вас и вашей любви к нему.

Правило 5. Ребенок не требует от вас жертв. Жертв требуете вы сами, следуя принятым обывательским стереотипам. Хотя, конечно, кое от чего и придется отказаться. Но выход можно найти из любой, даже самой сложной ситуации. И это зависит только от вас.

Правило 6. Рассказывайте о них - пусть все знают, что такие дети есть, и что им нужен особый подход!

9. Завершение

Сейчас предлагаем вам попрощаться, используя вот такой клубочек пожеланий. Участник, у кого находится в руках клубочек, бросает любому другому участнику клубочек, называя какое-нибудь пожелание, и бросают следующему поочередно, оставляя в руках ниточку.  

Давайте и наши с вами отношения будут такими же сплетенными, как и эта паутинка из ниток, поддерживая и помогая друг другу.

Спасибо за внимание!

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сортавальского муниципального округа Республики Карелия Детский сад № 23 «Ладушки»

Тренинг для родителей детей с ОВЗ

«Тропинка к сердцу»

Подготовила:

педагог-психолог Путилина Е.В.

Цель:

• установление партнерских отношений, повышение родительской ответственности;
• ознакомление и обучение родителей эффективному общению с ребенком и моделям уверенного поведения при межличностном взаимодействии в семье; 

• оказание эмоциональной поддержки родителям, снятие чувства напряжения и тревоги;

• ознакомление родителей с арт-терапевтическими методиками и практическим применением в работе с детьми с ОВЗ;

• обретение уверенности в своих силах;

• закрепление гармоничного образа семьи.

Задачи:

• знакомство;
• сплочение участников группы;
• актуализация проблем детско-родительских отношений;
• оптимизация детско-родительских взаимоотношений;
• коррекция неадекватных поведенческих и эмоциональных реакций родителей детей с ограниченными возможностями здоровья;
• обучение родителей психологическим приемам саморегуляции;
• формирование у родителей активной жизненной позиции;
• формирование у родителей представлений о технологиях и методах обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями;
• обучение родителей эффективным приемам коррекционной работы с детьми в домашних условиях.

        Ход тренинга

1. Приветствие

Цель: установление благоприятной атмосферы в группе участников

Оборудование: -

Дорогие родители!

Вам необходимо сейчас двигаться по аудитории в хаотичном порядке и по нашей команде здороваться друг с другом теми частями тела, которые мы назовем. Важное условие: Вы должны поздороваться с каждым участником группы. Готовы? Тогда начали.

Локтями, ушами, мизинчиком ноги, плечом, коленками, носами, пожатием руки.

Просим вас занять удобное для вас место в кругу.

2. «Знакомство»

Цель: знакомство с участниками

Оборудование: -

А для начала нам с вами нужно познакомиться. Просим вас поочередно по кругу называть свое имя и качество, которое начинается на первую букву вашего имени.

И хотелось бы вам зачитать небольшую притчу-быль, которую мы потом немножко обсудим.

3. Притча-быль «Сила слова»

Цель: вхождение в проблемную ситуацию

Оборудование: -

Однажды Томас Эдисон вернулся домой из школы, и передал маме письмо от учителя. Мама зачитала сыну письмо вслух, со слезами на глазах: "Ваш сын - гений. Эта школа слишком мала, и здесь нет учителей, способных его чему-то научить. Пожалуйста, учите его сами".

Много лет после смерти матери (Эдисон к тому времени уже был одним из величайших изобретателей века), он однажды пересматривал старые семейные архивы, и наткнулся на это письмо. Он открыл его и прочитал: "Ваш сын - умственно отсталый. Мы не можем больше учить его в школе вместе со всеми. Поэтому рекомендуем вам учить его самостоятельно дома".

Эдисон прорыдал несколько часов. Потом записал в свой дневник: "Томас Алва Эдисон был умственно отсталым ребенком. Благодаря своей героической матери он стал одним из величайших гениев своего века".

Обсуждение:

- Чему учит нас эта притча?

Итог:

Как много означает для человека самооценка, и то, каким он себя ощущает. Как правильный настрой может заставить человека свернуть горы. Или, наоборот, замереть и никуда не двигаться, если сказать какие-то парализующие слова.

4. Упражнение «Цветы жизни»

Цель: оказание эмоциональной поддержки родителям, формирование позитивного отношения к своему «особенному» ребенку

Оборудование: заготовки цветика-семицветика на каждого участника, карандаши (или фломастеры)

Важно помнить, какими бы ни были дети, даже само их появление на свет уже меняет наши жизненные и духовные ценности, взгляд на мир и отношение к окружающему.

 Сейчас мы раздадим вам вот такие цветики-семицветики, на которых вам нужно будет написать на каждом лепестке свои приобретения с рождением вашего ребенка.

(Например: Без него, не было бы меня/ Он мой ребенок и всегда будет моим/ Он научил меня особой любви, любви самоотверженной, сквозь слезы и непреодолимые преграды/ Он научил радоваться его маленьким успехам и моим глубоким перевоплощениям, он сделал меня другой/ ЛЮБЯЩЕЙ, ДАРУЮЩЕЙ СВОЕ ТЕПЛО. НЕ СТРАДАНИЯ ОН ПРИНЕС В МОЮ ДУШУ. ОН ПРИНЕС ЛЮБОВЬ. ЛЮБОВЬ. ЛЮБОВЬ).

5. Упражнение «Чудесный мешочек»

Цель: формирование позитивных установок восприятия своей семьи

Оборудование: мешочек с различными мелкими предметами

С рождением малыша мы очень многое приобретаем, как материальное, так и духовное, мы иначе начинаем смотреть на окружающий мир, на первое место среди ценностных ориентаций встают семья, здоровье, забота о других и др. Давайте мы с вами немного покреативничаем и выполним упражнение «Чудесный мешочек». Сейчас мы пройдем по кругу с мешочком, в котором находятся различные мелкие предметы. Каждый из участников опускает руку в мешок и, не заглядывая в него, берет любой предмет. А задание следующее: «У вас в руках по предмету. Найдите сходство между ними и вашей семьей. Например, мне достался пластмассовый шарик. Шарик — круглый. В нем нет углов, а значит, нет острых неразрешимых проблем. Наша семья всегда собирается за круглым, как этот шарик, столом. Это и есть то, что объединяет шарик и нашу семью».

6. Упражнение «Правила для ребёнка»

Цель: установление ограничений для детей

Оборудование: напечатанные ситуации

Часто общение с ребёнком ограничивается указаниями и запретами. Конечно, есть много ситуаций, когда родители вынуждены устанавливать определённые ограничения для своих детей. Но как быть, если это ребёнок «особенный». Давайте попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения. Ваша задача: указание перевести в правило для ребёнка, не употребляя слова «не».

Ситуации:

1. Нельзя переходить улицу на красный свет / Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зелёный огонёк светофора
2. Не спеши во время еды / Будем есть не торопясь
3. Не кричи так громко / Будем разговаривать тише
4. Не рисуй на стене / Рисуй на бумаге
5. Нельзя так вести себя в школе и во время уроков / Во время уроков нужно вести себя тихо
6. Нельзя перебивать взрослых / Когда хочешь что-то сказать, дождись, когда договорят взрослые
7. Нельзя кушать много сладкого / Чтобы зубки не болели, нужно кушать поменьше сладкого
8. Не дерись / Всё можно решить без кулаков

Обсуждение:

- Сложно было выполнить задание

- Есть такие правила, которые назвали участники.

Рекомендации для родителей:

1. Прежде всего необходимо показать ребёнку, что родители принимают его чувства и понимают важность желаний: «Я понимаю твоё желание…»
2. Потом родители устанавливают ограничения, объясняя причину: «Но этого делать нельзя, потому что ….»
3. Наконец родители предлагают ребёнку альтернативу, которая не вызывает нежелательных последствий и одновременно позволяет ребёнку реализовать свою активность, удовлетворить определенные желания. Важно, чтобы альтернатива заинтересовала ребёнка и была определённым заменителем неадекватных действий.
4. Если и после этого ребёнок пытается прибегать к действиям, которые могут повредить ему самому или другим, то взрослый должен предупредить его о наказании за несоблюдение правил.

Правила должны быть в каждой семье. Чтобы сохранить мир в семье и не провоцировать конфликты с детьми, необходимо придерживаться определённых правил.

7. Упражнение-визуализация «Цветок»

Займите исходное положение: сядьте на корточки, голову нагните к коленям и обхватите их руками. Представьте себя маленьким семенем, которое пробивается через толщу земли. Напрягитесь, пока не распрямляясь. Почувствуйте в себе силы для преодоления тяжести земли. Чуть поднимите голову. Это появился росток. Потихоньку распрямляйте колени и спину. Поднимайтесь. Растите вверх. Медленно. Не спешите. Выбирайте все соки из земли для вашего роста. Растите сильным, крепким цветком. Поднимайтесь все выше и выше. Тянитесь к солнцу. Посмотрите вверх. Вот появился бутон цветка. Распрямляйтесь еще больше. Не изменяя положения, поднимите руки вверх. Вот и показались лепестки бутона. Глядя вверх, улыбнитесь. И наконец, ваш цветок расцвел. Потянитесь еще сильнее. Какой удивительно красивый цветок вы создали! Озарите улыбкой мир.

Но прошло лето, и наступила осень. Постепенно расслабляйтесь. Ваш цветок стал вянуть и засыхать. Постепенно опускайте руки. Опускайте плечи. Увяли и опали лепестки цветка. Медленно опускайте голову вниз. Опали листья. Сбросьте вниз руки. Подул холодный ветер, и вот под сильным его порывом упал и стебелек цветка. Опускайтесь на пол. Расслабьтесь, как только можно. Несколько мгновений полежите, не шевелясь. Отдыхайте...

8. Рефлексия

И в завершение нашей встречи нам хотелось бы озвучить правила и рекомендации, которые необходимо вам учитывать в воспитании детей.

Правила для родителей детей с нарушениями:

Правило 1. Не предъявляйте к ребенку повышенных требований. В своей жизни он должен реализовать не ваши мечты, а свои способности. Ни в коем случае не стыдиться своего ребенка.

Правило 2. Признайте за ребенком право быть таким, какой он есть. Примите его таким - с невнятной речью, странными жестами. Ведь вы любите его, пусть ваша любовь и переживает трудные времена. В конце концов, какая разница, что скажут о вашем ребенке незнакомые люди, которых вы больше никогда не увидите или тетя Дуся из соседней квартиры? Почему их мнение для вас так важно?

Правило 3. Пытаясь чему-то научить ребенка, не ждите быстрого результата. Результата вообще ждать не стоит. Научитесь радоваться даже небольшим его достижениям. Постепенно он все выучит, и еще более постепенно проявит свои знания. Запаситесь терпением на годы.

Правило 4. Глядя на своего ребенка, не думайте о своей вине. Лучше подумайте о том, что уж он-то точно не в чем не виноват. И что он нуждается в вас и вашей любви к нему.

Правило 5. Ребенок не требует от вас жертв. Жертв требуете вы сами, следуя принятым обывательским стереотипам. Хотя, конечно, кое от чего и придется отказаться. Но выход можно найти из любой, даже самой сложной ситуации. И это зависит только от вас.

Правило 6. Рассказывайте о них - пусть все знают, что такие дети есть, и что им нужен особый подход!

9. Завершение

Сейчас предлагаем вам попрощаться, используя вот такой клубочек пожеланий. Участник, у кого находится в руках клубочек, бросает любому другому участнику клубочек, называя какое-нибудь пожелание, и бросают следующему поочередно, оставляя в руках ниточку.  

Давайте и наши с вами отношения будут такими же сплетенными, как и эта паутинка из ниток, поддерживая и помогая друг другу.

Спасибо за внимание!