Ведущие аспекты анализа

Содержание наблюдения

Соблюдение санитарно-гигиенических требований  

Соблюдается световой  и  температурный  режимы в группе

Удовлетворена потребность в двигательной активности детей (проведена динамическая пауза, продумана смена видов деятельности, имеет место релаксация и т.п.).

Педагог следит за осанкой во время работы детей за столами.

Длительность занятия соответствует санитарно-гигиеническим  нормам.

Программное содержание  

Содержание соответствует рабочей программе возрастной группы и комплексно тематическому планированию.

Структура НОД соответствует основной задаче.  

Создание условий  

У педагога имеется план, конспект НОД

Подготовлено все необходимое оборудование для проведения образовательной деятельности (наглядные пособия, атрибуты, игрушки, др.)  и изобразительный материал (бумага тонированная, акварельные краски, кисти, салфетки.).  Педагог эффективно использует инструментарий для достижения результатов взаимодействия с воспитанниками.

Дети размещены целесообразно (имеется достаточное количество стульев, столов).

Деятельность педагога  

Речь педагога правильная, выразительная, эмоциональная. Грамотно организована индивидуальная работы с детьми, рационально использовано время.  

Организована деятельность педагога по созданию и поддержанию психологического комфорта при общении с каждым ребенком (использование ситуаций одобрения, поддержки, подбадривания.)

Методика проведения  

Четко прослеживается образовательная задача, ее постановка перед детьми и решение.   Решаются воспитательные задачи: воспитанники видят и понимают красивое; дети имеют желание создавать и сохранять красивое, есть побуждение помогать.   Новый материал дается с опорой на имеющийся опыт ребенка, его умения, технические навыки и знания.  

Подведены итоги продуктивной деятельности воспитанников (организована выставка, проведено индивидуальное обыгрывание, дана оценка продуктам детской деятельности и т.д.)

 Адекватно выбранные формы, методы и приемы, направленные на формирование и развитие художественных способностей, соответствуют возрастными особенностями воспитанников.  

Велась работа по формированию способности развивать сюжет рисунка.

Формирование  изобразительных навыков у детей

 Дети владеют навыками рисования карандашом (кисточкой, красками), развиты формообразующие движения руки.

Умеют смешивать краски  

У детей сформированы композиционные умения.  

Владеют навыками закрашивания цветными карандашами (регулируют нажим карандаша, закрашивают изображение, не выходя за контур).

Дети  могут использовать разные техники  рисования, соединяя их в одном  рисунке

Оценка деятельности детей  

Воспитанники чувствую себя комфортно. Сохраняется интерес и активность на протяжении всей деятельности. У детей сформированы изобразительные навыки адекватные возрасту.   В процессе продуктивной деятельности- рисования дети проявляют творчество.

 Ведущие аспекты анализа

Содержание наблюдения

Соблюдение санитарно-гигиенических требований  

Соблюдается световой и температурный режимы в группе

Удовлетворена потребность в двигательной активности детей (проведена динамическая пауза, продумана смена видов деятельности, имеет место релаксация и т.п.).

Педагог следит за осанкой во время работы детей за столами.

Длительность занятия соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

Программное содержание  

Содержание соответствует рабочей программе возрастной группы и комплексно-тематическому планированию.

Структура НОД соответствует основной дидактической задаче.  

Создание условий  

У педагога имеется план, конспект НОД

Подготовлено все необходимое оборудование для проведения образовательной деятельности (наглядные пособия, атрибуты, игрушки, др.)  и изобразительный материал (бумага тонированная, акварельные краски, кисти, салфетки.).  Педагог эффективно использует инструментарий для достижения результатов взаимодействия с воспитанниками.

Дети размещены целесообразно (имеется достаточное количество стульев, столов).

Деятельность педагога  

Речь педагога правильная, выразительная, эмоциональная. Грамотно организована индивидуальная работы с детьми рационально использовано время.  

Организована деятельность педагога по созданию и поддержанию психологического комфорта при общении с каждым ребенком (использование ситуаций одобрения, поддержки, подбадривания.)

Методика проведения  

Четко прослеживается образовательная задача, ее постановка перед детьми и решение.   Решаются воспитательные задачи: воспитанники видят и понимают красивое; дети имеют желание создавать и сохранять красивое, есть побуждение помогать.   Новый материал дается с опорой на имеющийся опыт ребенка, его умения, технические навыки и знания.  

Подведены итоги продуктивной деятельности воспитанников (организована выставка, проведено индивидуальное обыгрывание, дана оценка продуктам детской деятельности и т.д.)

 Адекватно выбранные формы, методы и приемы, направленные на формирование и развитие художественных способностей, соответствуют возрастными особенностями воспитанников.  

Формирование  изобразительных навыков у детей

Дети владеют навыками работы с бумагой, картоном, клеем, салфеткой, Ножницами.

Сформированы навыки вырезывания

Композиционные умения сформированы частично (полностью).

Воспитанники используют  разные аппликативные техники и изобразительный материал для полноты изображаемого явления (обрывание)

Оценка деятельности детей  

Воспитанники чувствую себя комфортно. Сохраняется интерес и активность на протяжении всей деятельности. У детей сформированы изобразительные навыки адекватные возрасту.   В процессе продуктивной деятельности- аппликации дети проявляют творчество.