Наставничество
статья

План работы наставника с молодым педагогом

на 2020 -2021 уч. год

           Наставник: Шатайло Оксана Васильевна, воспитатель

           Сведения о педагоге-наставнике:

Педагогический стаж:  10 лет.

Место работы: МДОАУ ЦРР - д/с «Фантазия»

Молодой специалист: Ташдиева Макка Джалавдиновна

Сведения о молодом специалисте:

Педагогический стаж: 1 год

Место работы: МДОАУ ЦРР - д/с «Фантазия»

Должность: воспитатель

Цель наставничества: повышение педагогического уровня молодого специалиста, дальнейшее развитие профессиональных умений и навыков.

Задачи:

- оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

  - изучение нормативно-правовой документации;

  - помощь в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по самообразованию, мониторинг и т.д.);

  - применение форм и методов в работе с детьми средней группы;

  - организация ООД помощь в постановке целей и задач;

  - использование здоровьесберегающих технологий вовремя ООД и других режимных моментах;

  - механизм использования дидактического и наглядного материала;

  - углубленное изучение инновационных технологий;

  - общие вопросы организации работы с родителями.

Формы работы:

- беседы;

- собеседования;

- методические консультации;

- взаимопосещение занятий;

- анкетирование, тестирование;

- участие в разных мероприятиях;

- прохождение курсов, посещение семинаров.

Планирование составляется по следующим направлениям:

- организационные вопросы;

- планирование работы педагога;

- планирование и организация методической работы;

- работа с документацией;

- работа по саморазвитию;

-контроль за деятельностью молодого специалиста.

Содержание деятельности:

1.  Диагностика затруднений молодого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей;
2. Планирование и анализ деятельности;
3. Разработка рекомендаций о содержании, методах и формах организации воспитательно-образовательной деятельности;
4. Помощь молодому специалисту в повышении эффективности организации педагогической работы;
5. Организация встреч с опытными педагогами, демонстрация опыта успешной педагогической деятельности.

Ожидаемые результаты:

• активизация практических, индивидуальных, самостоятельных профессиональных навыков;
• повышение профессиональной компетентности педагога в вопросах педагогики;
• использование в работе начинающего педагога новых педагогических технологий.

.

План работы «Наставничество»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

МАРШРУТА

(составляется и заполняется педагогом наставником)

Ф.И.О. сотрудника (стажера): __________________________________________________

Должность: _________________________________________________________________

Наставник __________________________________________________________________

План работы на период с «____» __________ 20____ года по «____» ________20___ год

Подведение итогов по данному плану «____» __________ 20___ год.

Ознакомлен(а) __________________/ / (подпись стажера)

Дата__________________

Комментарии наставника/руководителя о результатах выполнения данного плана, итогах

прохождения наставничества:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Подпись наставника/руководителя _____________ / _____________

Диагностика адаптации молодого воспитателя к профессиональной деятельности в детском саду.

Уважаемые педагоги!

Данный опрос проводится с целью улучшения условий Вашей профессиональной деятельности. Убедительно просим Вас ответить на вопросы анкеты.

1. Нравится ли Вам работать в детском саду? Почему?

__________________________________________________________________________

2. Чаще всего, с каким настроением Вы идете на работу? Почему?

• Хорошее;
• доброжелательное;
• удовлетворительное;
• плохое;
• безразличное.

3. На Ваш взгляд, вы готовы к профессиональной деятельности? Почему?

__________________________________________________________________________

4. Оцените уровень Вашей подготовки к профессиональной деятельности по пяти бальной системе______________

5. С какими трудностями Вы встретились в первое время своей работы?

__________________________________________________________________________

6. В каком направлении профессиональной деятельности Вы испытываете затруднения?

• Изучение возможностей, потребностей, интересов субъектов образовательного процесса;
• проектирование и организация условий для развития детей и повышения информированности родителей о деятельности группы;
• организация взаимодействия с детьми и родителями в педагогическом процессе детского сада;
• организация образовательного пространства для детей и родителей;
• организация процесса самообразования.

7. Какие условия созданы в саду педагогическим коллективом и администрацией, для того чтобы чувствовать себя на работе комфортно:

• выделена рабочая зона;
• своевременное методическое информирование;
• удобное время работы методического кабинета;
• помощь опытных педагогов;
• гибкий режим работы;
• четкое определение круга полномочий, должностных обязанностей;
• доброжелательная атмосфера в коллективе.

8. Как складываются Ваши отношения с коллективом?

• С первого дня не обращают внимания;
• настроены не дружелюбно;
• не хотят помогать;
• приняли доброжелательно;
• оказывают моральную поддержку;
• нашли общий язык;
• понимаете друг друга;
• оказывают практическую помощь:
• приглашают на занятия;
• помогают решать педагогические задачи;
• рекомендуют методы и приемы;
• делитесь опытом друг с другом;
• ждут от Вас практических советов;
• не нуждаетесь в помощи коллег.

 9. Кто помогает Вам в решении профессиональных трудностей и проблем?

• Директор;
• старший воспитатель;
• методист;
• педагоги;
• специалисты;
• коллеги по обучению в колледже, вузе;
• никто не помогает.

 10. Чаще всего директор и старший воспитатель приходят к Вам в группу чтобы:

• отметить положительные результаты, похвалить;
• найти недостатки в работе;
• помогают разобраться в неудачах.

5. Пытаетесь ли Вы решить выделенные Вами трудности, каким образом?

• Рассчитываете на свой опыт и знания;
• консультируетесь с коллегами;
• обращаетесь к старшему воспитателю;
• ваш вариант______________________________________________________