Выступление на семинаре
методическая разработка
Тема: «Работа с родителями по программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте" в образовательном учреждении.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Работа с родителями по программе «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте" в образовательном учреждении. СЛАЙД 1
Духовно- нравственное развитие личности осуществляется под влиянием многих факторов. Немало важную роль среди них играет окружающая среда и, прежде всего семья, где воспитывается ребенок, а также образовательное учреждение, которое он посещает. СЛАЙД 2
Осознавая этот факт, что решающую роль в духовно- нравственном развитии ребенка играет его семья, авторы программы «Социокультурные истоки» пришли к пониманию того, что Семья и дошкольная организация, выполняя свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать, во имя полноценного развития ребенка. СЛАЙД 3
Работа с родителями является ключевым элементом в реализации программы.
По взаимодействию дошкольной образовательной организации и Семьи программа ставит следующие задачи:
- Объединение усилий ДОУ и семьи с целью формирования у детей системы духовно- нравственных социокультурных ценностей; СЛАЙД 4
- Обеспечение психолого - педагогической поддержки Семьи и повышение компетентности родителей в социокультурном и духовно – нравственном развитии и воспитании детей дошкольного возраста; СЛАЙД 5
- Обеспечение воспитателей и родителей социокультурным инструментарием, способствующим формированию духовно-нравственной основы личности ребенка, начиная с дошкольного возраста. СЛАЙД 6
С целью повышения педагогической культуры родителей программа предусматривает нетрадиционные формы работы с родителя и детьми.
Данная работа осуществляется по следующим направлениям: СЛАЙД 7
1-ое направление: Система занятий с родителями по программе «Моя семья». Программа позволяет присоединить родителей к совместной реализации программы, объединить усилия ДОУ и семьи в воспитании детей. СЛАЙД 8
В системной разработке по программе «Моя семья» представлены……(на слайде) СЛАЙД 9
Программа включает в себя планы занятий и систему активных форм обучения. В течение 4 лет совместной работы педагогов с родителями предлагается проведение 20 занятий (5 занятий в течение каждого года). Они проводятся с родителями дошкольников, начиная с 3-4-летнего возраста. Занятия организуются в вечернее время, что дает возможность всем родителям принять в них активное участие. СЛАЙД 10
Темы занятий:
- Для родителей детей 3-4 лет: «Имя моего ребенка», «Доброе слово», «Любимый образ», «Добрый мир», «Добрая книга»
- Для родителей детей 4-5 лет: «Дружная семья», «В добрый путь», «Добрая забота», «Благодарное слово», «Светлый праздник» СЛАЙД 11
- для родителей детей 5-6 лет: «Верность родной земле», «Радость послушания», «Светлая Надежда», «Добрые друзья», «Мудрое слово»
- для родителей детей 6-7 лет: «Сказочное слово», «Напутственное слово в семье», «Светлый образ», «Мастера и рукодельницы», «Семейные традиции». СЛАЙД 12
- Каждое занятие с родителями имеет определенную структуру. 1. Вводное слово, чтоб настроить родителей на тему разговора.
- 2. Знакомство с книгой для развития, выполнение заданий для осмысления, как заниматься по ней дома вместе с детьми.
- 3. Итог работы: активное занятие (ресурсный круг, работа в паре, четверке, микрогруппе)
СЛАЙД 13
Разработка «Моя семья» основана на реализации идеи активного воспитания. Каждый взрослый (родитель, педагог) становится в активную позицию в воспитании детей. Это способствует освоению единой системы ценностей родителями и детьми, организации эффективного общения, активного взаимодействия между взрослыми и детьми.
Занятия с родителями проводятся в благоприятной для общения, доверительной обстановке. Педагог организует работу в паре, в четверке, микрогруппе, что способствует приобретению коммуникативных и управленческих навыков. Родители учатся слушать и слышать друг друга, у них формируется умение приходить к согласию, принимать совместные решения. Существующая открытая коммуникация между всеми участниками воспитательного процесса способствуют появлению взаимного доверия у воспитателей и родителей. Каждый имеет возможность обменяться знаниями, опытом, чувствами и прийти к пониманию того, что у всех в опыте много общего и совместными усилиями можно найти способы решения сложных педагогических проблем. СЛАЙД 14, 15, 16
2-ое направление Организация взаимодействия детей и взрослых на основе комплекта книг для развития детей дошкольного возраста.
Книги для развития предназначены для совместной работы педагогов, детей и их родителей. В них заложена основная предварительная работа с детьми и родителями в период подготовки к занятиям по программе
В книгах содержится система ценностей и категорий, которые необходимо усвоить взрослым и детям, а также продумана система заданий, способствующая организации и развитию общения между родителями и их детьми. СЛАЙД 17
В них содержатся произведения разных жанров: стихотворения, сказки, рассказы, хороводные игры, песенки. Книги подготовлены в соответствии с изучаемыми темами.
Каждая из книг для развития начинается со «Слова к родителям» и заканчивается заданиями трех уровней сложности
- Направленные на воспроизведение информации: «Расскажите вместе с детьми сказку по опорным словам», выучите понравившуюся колыбельную песню», и.т.д.; СЛАЙД 18
- Направленные на преобразование имеющихся знаний: «Какие добрые слова из прочитанных потешек вы запомнили?», «Поразмышляйте вместе с детьми и выберете качества, которые помогли Данилушке стать настоящим мастером»; СЛАЙД 19
- Направленные на творческий поиск: «Придумайте вместе с ребенком продолжение истории».
Задания, помещенные в книгах для развития, подводят детей и их родителей к более глубокому пониманию и переосмыслению своего жизненного опыта.
Каждая книга содержит страницу альбома «Мои истоки», оформляя которую ребенок становится соавтором.
Работа над книгами для развития в кругу семьи является необходимым условием успешного возвращения к традиции семейного чтения. СЛАЙД 20
3-е направление.
Базовым звеном формирования системы ценностей у детей и их родителей являются активные занятия – работа в паре.
Эти занятия могут быть проведены в группе или в кругу семьи. При общении на активном занятии создается доверительная атмосфера, осуществляется взаимодействие детей и взрослых, те и другие учатся договариваться, высказывать свою точку зрения, терпеливо выслушивать друг друга, осуществлять выбор, приходить к согласию, радоваться положительным результатам совместной работы.
Активные занятия носят обязательный характер, поэтому проводятся последовательно и системно, вся работа, проведенная совместно становится результатом сотворчества взрослых и детей. СЛАЙД 21
Активное взаимодействие с ребенком в условиях ДОУ, позволяет взрослым приобретать новые способы общения с детьми и корректировать собственное поведение. Позитивный опыт общения с воспитателем, родителями и сверстниками, получаемый каждым ребенком на занятиях, создает условия для формирования адекватной самооценки, предотвращает появление эмоциональной отчужденности. СЛАЙД 22
Рекомендации для педагогов:
- Оформление в приемной информационного экрана «Социокультурные истоки» (о работе по программе на месяц) где представлены:
- Дополнительная информация по теме;
- Рекомендации и задания для семейного чтения книг для развития;
- Дата и время проведения итогового занятия с детьми;
- Приглашение к участию родителей: выучить с ребенком потешки, стихи, загадки, пословицы, поговорки и т.д.
2. Оформление совместно с родителями предметно-пространственной среды (организация выставок книг, поделок и т.д.) СЛАЙД 23, 24, 25
Таким образом, в программе «Истоки» обеспечено социальное партнерство дошкольной организации и Семьи, осуществляется открытый характер образовательного процесса на основе сотрудничества с семьями воспитанников и непосредственного вовлечения их в образовательный процесс, направленный в конечном итоге, на социокультурное и духовно- нравственное развитие детей, и их успешную социализацию. Уважаемые педагоги, желаем творческих успехов! СЛАЙД 26
.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/24/picture-12045-1366820568.jpg)
" Интегрированные методы обучения в раннем развитии детей" ( Выступление на семинаре воспитателей групп раннего возраста ДОУ)
Выступление на семинаре воспитателей групп раннего возраста ДОУ ....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/05/picture-81659-1352126105.jpg)
Выступление на семинаре по теме "Ручной труд"
Выступление состоит из презентации и конспекта, в котором рассматриваются основные этапы работы для каждой возрастной группы детского сада по ручному труду, созданное на основе нового ФГТ. Освещенны о...
выступление на семинаре ДОУ по теме: Информационная безопасность детей
представлен текст выступления по теме с соответствующими слайдами, которые демонстрировались в ходе выступления...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/21/picture-103967-1424479543.jpg)
Выступление на семинаре "Роль предметно - развивающей среды в оздоровлении детей", 2012 год
Выступление на семинаре "Сохранение здоровья детей и педагогов в условиях детского сада". Качество педагогического процесса определяется сегодня не только деятельностью педагогов, но и под...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/17/picture-58960-1681747711.png)
Организация непосредственно-образовательной деятельности в условиях реализации ФГТ (материалы выступления на семинаре)
Новые фогрмы организации НОД (а все новое - это незаслуженно забытое старое)...
Выступление на семинаре-практикуме: «Игры, готовящие ребенка к школе»
В материале представлен список игр и упражнений для подготовки детей к школе...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/20/picture-169834-1592673116.jpg)
Презентация к выступлению на семинаре "Интегрированные занятия, как одна из эффективных форм работы учителя-логопеда"
В презентации рассмотрено, что такое педагогическая инноватика, раскрыт понятийный аппарат и теоретические основания инновационных процессов в образовании. Рассмотрены формы и условия взаи...