Доклад «Инновационная деятельность в экологическом воспитании дошкольника»
статья

Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает все сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность занимает прочное место в работе нашего детского сада. Она стала интересным и увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых. Проект – это прежде всего цель, принятая и осознанная детьми с помощью взрослых, актуальная для них. Проект – это детская самодеятельность, конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели. Метод экологического проекта даёт возможность рассматривать и решать главную задачу экологического воспитания – формирование экологической культуры комплексно и системно в рамках всех образовательных областей образовательной программы дошкольного образования. Проектная деятельность – это осознанная, рефлексируемая добыча новых знаний, в ней проявляются творческие способности, которые, в свою очередь, успешно развиваются в ходе самостоятельного поиска. Ее можно представить как: - способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника; - способ взаимодействия с окружающей средой; - поэтапную практическую деятельность по достижению поставленной цели. Природа творческого поиска едина как для взрослого, так и для ребенка. Поэтому проектно-исследовательская деятельность детей включает следующие элементы: - выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования); - выработка гипотез; - поиск и предложение возможных вариантов решения; - сбор материала;