Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

Создание образовательной ситуации.

Цель: Заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

-Добрый день, дорогие ребята, я очень вас рада видеть. Я приготовила для вас стихотворение:

Белый отряд, черный отряд

Друг против друга два войска стоят.

Строгий порядок в отряде в одном

Точно такой же – в отряде другом.

-О каких войсках идет в этом стихотворении?

-Конечно, речь идет о шахматных войсках. Давайте немного вспомним, как их правильно расставлять. Я предлагаю это сделать на ИД. Посмотрите внимательно, какие фигуры и куда нужно поставить на свои места. Но прежде, чем мы начнем работу на ИД вспомним правила: работаем по экрану стилусом или сухими и чистыми руками; по интерактивной панели не стучим, не давим, не прислоняемся; при работе на ИД  встаем с правой стороны

Задание №1

В каждом отряде ты погляди –

Оба угла занимают Ладьи,

Хоть и большие носы не видны

Эти фигуры зовутся Слоны

Кто же посередине? Ферзь с королём –

Самые главные в войске своём

Чтобы не путать, какие поля

Тут для ферзя и короля

Нужно запомнить одну из примет:

Ферзь выбирает свой собственный цвет –

Есть свой квадрат у любого ферзя,

Путать ферзей с королями нельзя!

Пешка маленький солдат, лишь команды ждет,

Чтоб с квадрата на квадрат двинуться вперед.

-Ребята, что же здесь не так…?

-Может быть они (кони) остались здесь в коробке? (открывают ячейку на экране)

Там  Конь Юлий:

-Привет, ребята! Вы, конечно же, меня узнали! Вы спросите, что я здесь делаю? Все очень просто: как вы знаете, я работаю в библиотеке, и нашел одну книгу «Шахматы». Оказывается, у меня тоже там есть родственники – кони. Хоть конечно  не богатырские, как я, но все же.… Она была очень интересная, я начал ее изучать и оказался здесь… Может вы, что-нибудь расскажете про моих родственников?

Дети приветствуют друг друга и воспитателя

Ответы детей

Работаем по экрану стилусом или сухими и чистыми руками; по интерактивной панели не стучим, не давим, не прислоняемся; при работе на ИД  встаем с правой стороны

Деятельность детей

-Не хватает четырех фигур коней.

-Здравствуйте.

Создать положительный психологический настрой, вызвать интерес

Поощрение детей за правильные ответы

Создание ситуацию успеха.

Поощрение детей за правильные ответы.

Создавать ситуацию успеха.

Основная часть: Знакомство с новой фигурой. Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым.

- Конечно, мы с ребятами тебе все расскажем (идет показ на демонстрационной шахматной доске):

В шахматной игре участвуют  4 фигуры Коня: 2 белых и 2 черных. Начальная их позиция между Ладьей и Слоном. Конь – это единственная шахматная фигура, которая может перепрыгивать через другие фигуры и пешки.

Запомнить ход коня не сложно: он «прыгает» на два поля в любую сторону и поворачивает на одно поле влево или вправо. Можно сказать, что конь ходит буквой «Г». А чтобы еще проще было запомнить, можно про себя проговаривать такие слова: «Прыг да скок, и в бок!». Давайте попробуем…

 При этом он всегда встаёт на поле другого цвета: если стоял на белом поле, то окажется на чёрном, и наоборот. Если на пути коня стоит своя фигура или фигура соперника, при совершении хода конь может через нее перепрыгнуть.

Если поле, на которое хочет пойти конь, занято своей фигурой, ход невозможен. Если это поле занято фигурой соперника, фигуру можно съесть. Тогда съеденная фигура снимается с доски, а конь становится на её место.

Юлий: Что- то мы засиделись, давайте потанцуем со мной и моими друзьями, ловите ритм…(физкультминутка)

-Спасибо, Юлий! После такого зажигательного танца, ты наверное проголодался. Мы знаем, что Кони любят есть траву и цветы. Мы приготовили тебе вот такое поле, но собирать цветы можно только как ходит шахматный конь: Прыг да скок и в бок! А наши ребятки тебе помогут.

Задание №2.

 -Дети, предлагаю Юлию рассказать, как ходят и другие фигуры. Обратите внимание на ИД: на каждой доске изображены ходы только одной фигуры, подберите к каждому шахматному полю свою фигуру.

Задание № 3. 

-Нашим глаза устали от такого большого экрана, и сейчас для них мы тоже проведем зарядку:

Глазки видят все вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть все дано

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг

Погляжу на мир вокруг.

-В самих «Шахматах» Кони «съедают» или «рубят» чужие фигуры. Подойдите к своим столам и посмотрите внимательно. Ваше задание: нужно «съесть» белым Конем по очереди все черные фигуры.

-Прыг да скок и в бок

Дети повторяют движения.

Деятельность детей

-Ферзь – ходит во все стороны. Ладья - по вертикали и по горизонтали. Конь – буквой Г. Слон – по диагонали.

Деятельность детей.

Дети повторяют движения за словами.

Деятельность детей.

Поощрение детей за правильные ответы

Создавать ситуацию успеха.

Поощрение наклейками  за правильные ответы

Поощрение детей за правильные ответы

Подведение итогов деятельности.

Педагогическая оценка результатов деятельности.

- Вы большие молодцы! Сейчас поиграем в игру, чтобы наш Юлий все запомнил: я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать «ДА» или «НЕТ».

1.Может ли Конь перепрыгивать фигуры?

2. Конь ходит по диагонали?

3. Конь с белого поля становится на черное?
4.Кони бывают только белыми?

5. Конь ходит буквой «П»?

6. Конь ходит  буквой «Г»?

7. Может съесть Конь фигуру своего цвета?

-Я надеюсь, ты все запомнил, Юлий?  

Юлий: Спасибо, было очень интересно! Мне пора отправляться в библиотеку! Всего вам доброго!

-Ребята, а вам понравилось?;

что для вас было сложно, а что просто?;

что больше всего понравилось?

какое у вас настроение?

Дети, я прошу вас взять  себе по наклейке: если хорошее настроение то веселую, если печальное, то грустную.

Деятельность детей.

Дети анализируют свое настроение.

Поощрение детей за правильные ответы

Создавать ситуацию успеха.