ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА непосредственно организованной образовательной деятельности с воспитанниками младшей группы общеразвивающей направленности Образовательная область «Познавательное развитие»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

I. Вводная часть.

Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность.

Создание образовательной ситуации.  

Мотивация детей на предстоящую деятельность

II. Основная часть

Формулирование цели предстоящей деятельности и привитие её детьми

III. Заключительная      часть                                   Цель: подведение итогов образовательной деятельности, оценка её результатов с привлечением детей к самооценке.

Организует рефлексию. Плавный вывод детей

Дети входят в группу и становятся рядом с воспитателем. Воспитатель даёт установку                     для создания положительной и благоприятной атмосферы в группе                                                    Колокольчик мой дружок                                          Собери детей в кружок!                                     Дружно за руки возьмёмся                                                  И друг другу улыбнёмся.                                    Улыбнись тому, кто слева,                                     Улыбнись тому, кто справа.                                           Вот и мы, и ты, и я.                                                                 Мы одна большая, дружная семья!                               Воспитатель предлагает детям подарить хорошее настроение друг другу и гостям, далее предлагает сесть на стулья, напоминая о правильной осанке.

Воспитатель обращает внимание детей на подружку, которая пришла к ним в гости ( кукла Алиса) и принесла с собой сундучок.                       Предлагает отгадать загадку:                                        Я белая как снег                                                             Дружу с карандашом                                                      Где он пройдет –                                                    Заметочку на мне кладет (Бумага)

Воспитатель предлагает рассказать Алисе о бумаге, какая она бывает и, что с не может происходить.

Воспитатель предлагает детям игру «Чудесный мешочек»                                                              Воспитатель задаёт вопросы:                                    -Может ли быть так, что все предметы и вещи  сделаны из бумаги?                                                   -Как вы думаете, почему из бумаги не шьют одежду?                                                                                   Предлагает детям  проверить  насколько бумага прочная или нет                                                                      Воспитатель обращает внимание детей и куклы на цветочную поляну, на которой растёт волшебный цветок , предлагает детям сесть у цветка, взять всем по одному лепестку и положить себе на ладошку, потрогать, пощупать и ответить на вопросы:                                                         -Какой жёлтый лепесток на ощупь?                                  -Какой красный лепесток на ощупь? И т.д.

Воспитатель предлагает исследовать бумагу и познакомиться с её свойствами поближе

Обращает внимание детей  на стол, на котором лежат листы бумаги и предлагает детям узнать, у кого бумага мнётся

Далее обращает внимание детей на платье куклы Алисы, которая потеряла поясок от платья

Предлагает детям проверить насколько бумажный поясок прочный, можно ли его завязать или нет, и что с ним может произойти

Предлагает каждому ребёнку на своём месте сравнить и проверить на прочность два пояска: один бумажный поясок, другой из ткани

Воспитатель завязывает кукле поясок из ткани и предлагает дальше продолжить играть с бумагой

Обращает внимание детей на ванночки, которые принесла Алиса и предлагает положить в них листы бумаги и немножко отдохнуть

Дети встают в круг и играют в игру

Мы фантики бумажные конфетки в нас сидели, А детки сладкоежки конфетки дружно съели. Ветер вдруг набежал и все фантики поднял.       Закружились, полетели и на землю сели.

Воспитатель предлагает вернуться за столы и посмотреть, что произошло с бумагой

Воспитатель предлагает вспомнить и сказать, что сегодня дети узнали нового о бумаге                                    -Какая бывает бумага?                                                               -Что с бумагой может происходить?                                               -Справились ли дети с заданием?                                                           -Какое настроение  от нашего занятия?

Педагог предлагает детям выбрать себе ромашку, которая подходит под их настроение и показать Алисе                                                                              

                                                                                    Предлагает детям вместе с Алисой пройти и потанцевать с ромашкой

Здороваются, заинтересовываются

Раскрывают ладошки и дуют на гостей

Заинтересовываются

Отгадывают загадку

                                                                   Дети играют в игру                         Высказывают свои суждения

Отвечают на вопросы

Дети соглашаются

                                                                                          Дети садятся у цветка на стулья, берут по одному лепестку и исследуют каждый свой лепесток

                                                     Отвечают «ребристый»( повторяют все вместе и индивидуально) и т.д.                                                                                                                                                             Осознают, принимают поставленную задачу, выбирают способ её решения                                            Дети выполняют задание (мнут бумагу), высказываются, повторяют хором и индивидуально

                                                                  Дети заинтересовываются

Выполняют задание , проверяют на прочность сначала бумажный поясок и высказываются, затем из ткани поясок и высказываются, делают вывод

                                                                       Дети заинтересовываются

Дети играют в игру

Выполняют движения в соответствии с текстом

                                                           Бумага намокла, повторяют все вместе и индивидуально                                        Делают вывод ( бумага намокает)

 Ответы детей                                                                 Гладкая, шершавая, ребристая                                                                            Мнётся, рвётся, намокает                                                          

                                                                      Дети выбирают себе настроение

Поощряет активность познавательный интерес

                                   Поощряет активность познавательный интерес

Способствует развитию зарождающего интереса.

Поощряет активность детей

                                        Поощряет активность познавательный интерес

Создаёт условия для познавательной активности детей

Поощряет активность детей и познавательный интерес

Поощряет активность

                                                                         Побуждает детей формировать и выражать собственную оценку, не навязывая им мнения взрослого. Побуждает детей к самоанализу