Деловая игра для педагогов «Воспитываем граждан России»
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка Детский сад № 46

Усть-Кутского муниципального образования

666785Иркутская область, г.Усть-Кут, ул. МК-83, строение 3

телефон, факс: 8(39565)61271. E-mail:  mdoy_crr_ds46@mail.ru

Деловая игра для педагогов

«Воспитываем граждан России»

Выполнил: воспитатель

Тарасова Ирина Митрофановна

г. Усть-Кут

2019 год

Деловая игра для педагогов «Воспитываем граждан России»

Цель: Повысить уровень профессионального мастерства педагогов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста посредством игрового моделирования, создать условия для проявления творческой инициативы; вызвать осознание необходимости знакомиться с опытом коллег для повышения качества своего профессионального труда; знакомить с новой методической литературой по нравственно-патриотическому воспитанию.

- Наша деловая игра будет проходить в соответствии с задачами по нравственно-патриотическому воспитанию над которыми нам предстоит работать в течение текущего учебного года.

Правила игры:

1. Принимать активное участие в игре.
2. Высказывать своё мнение, внимательно слушать коллег.  Вырабатывать общее решение вопроса.
3. Соблюдать культуру речи и тактичность.

Атрибуты:

1. Бланк-протокол для жюри.
2. Изображение Герба и Флага России.
3. Бланки заданий.
4. Модель нравственно-патриотического воспитания

5. «Кулёчек» с карточками-задачами
6. Выставка методической литературы по гражданско-патриотическому воспитанию.

1. Разминка

 Ведущий задаёт вопросы, отвечает команда, первая поднявшая руку.

1. Документ, охватывающий все основные моменты жизнедеятельности детей, иными словами – это модель учебно – воспитательного процесса в ДОУ? (Образовательная программа ДОУ).
2. Название нашей страны? (Россия)
3. Название города в котором мы живём? (Усть-Кут)
4. Система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его воспитания и обучения.  (Предметно-пространственная развивающая среда).
5. Земля, где человек  родился? (Родина).
6. Древнее название России? (Русь).
7. Осуществляет руководство всеми видами деятельности детского сада, направляет и контролирует работу воспитателей (Заведующий ДОУ)
8. Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства? (Гражданин).
9. Сохранение прошлых материальных и нематериальных  ценностей в настоящем? (Культурное наследие).
10. Название нашего областного центра и области?  (Иркутск, Иркутская облать)
11. Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу? (Патриотизм).
12. Название города – столицы нашей Родины (Москва)
13. Кто президент России? (Путин В.В.)
14. Год основания Усть-Кутского острога (1631)
15. Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство).
16. Кто несет ответственность за воспитание ребенка? (Родители).
17. Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов? (Флаг).
18. Официальная эмблема государства? (Герб).
19. Элементы социального и культурного наследия, всё то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений? (Традиция).

2. Игра «Внимательные глазки».

Ведущий: А сейчас мы проверим вашу наблюдательность и память. Вспомните и ответьте на вопросы:

• Назовите цвета российского флага, их последовательность (Снизу вверх: красный, синий, белый)
• Расскажите, что изображено на гербе России (Золотой двуглавый орёл на красном щите, в центре на груди орла помещён ещё один герб с изображение всадника, поражающим копьём змея)
• Сколько корон у орла на гербе? (Три)
• Что держит орёл в лапах? (В правой – скипетр, в левой – держава)
• Что держит в руке всадник? (Копьё)
• Что означают символы на гербе России

На данный момент обозначено, что герб России означает следующее:

1. Двуглавый орел, смотрящий в разные стороны, охватывающий взглядом Европу и Азию, символ единства этих двух начал, что очень точно отражает многонациональное России. Он – символ объединения и единства российских земель.
2. Три короны символизируют на сегодняшний день суверенитет Российской Федерации, ранее – завоеванные Казанское, Астраханское и Сибирские царства.
3. Скипетр и держава олицетворяют государственную власть.
4. Всадник Георгий Победоносец – символ победы добра над злом, защиты Отечества.

• Где можно встретить изображение герба России (На документах, на монетах, гербовые печати и т.д.)

3. «Мозговой штурм»

Часть 1

Цель и Задачи по ФГОС

-  приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства

-  объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества

-  формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности

Социально-коммуникативное развитие направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; формирование основ безопасности в быту, социуме,  природе.

Целевые ориентиры к 7 годам. Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и сорадоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты

Часть 2

Часть 3.   Формы работы с детьми

• Тематические занятия
• Чтение, беседы, рассматривание иллюстраций
• Наблюдения
• Исследования и эксперименты
• Организация целевых прогулок и экскурсия
• Проектная деятельность
• Продуктивная деятельность (организация тематических выставок, изготовление подарков и сувениров для близких)
• Моделирование и решение проблемных ситуаций
• Организация трудовой деятельности (дежурство, субботники, помощь сверстникам и взрослым ит.д.)
• Игровая деятельность
• Досуговая деятельность (праздники, развлечения, конкурсы, викторины, КВН)
• Придумывание историй, сказок
• Театрализация литературных произведений, придуманных историй

Часть 4.   Формы работы с родителями

• Тематические родительские собрания
• Коллективные и индивидуальные консультации
• Привлечение к организации целевых прогулок и экскурсий
• Привлечение к участию в проектах
• Вовлечение в продуктивную деятельность (организации тематических выставок, музейных экспозиций, изготовлении атрибутов)
• Вовлечение в досуговую деятельность

4. «Кулёчек заморочек»

Команды по очереди берут карточки из «кулёчка». Нужно прочитать предложенную проблемную ситуацию и найти выход.

- После Новогодних праздников в группе проводится развлечение для детей «Колядки», родители ребёнка иной веры возмущены вовлечением их ребёнка в православный праздник.

- К Дню защитников Отечества в группе проводится беседа о Российской армии и военных профессиях. Воспитатель спрашивает, кем бы хотели служить мальчики (лётчик, танкист, пограничник, моряк, артиллерист). Один мальчик сказал: «А я служить не пойду. Папа сказал, там делать нечего, только время терять»

- Воспитатель вместе с детьми и родителями организовали творческую выставку «Усть-Кут – Родина моя», несколько детей случайно услышали и передали родителям фразу младшего воспитателя «Понатащили всего, только пыль собирать»

- Дети готовят подарки для мам к Международному женскому дню 8 марта, один ребёнок негативно отзывается и пытается испортить работы своих товарищей.

- Для детей совместно с родителями проводится музыкальное развлечение по русским народным мотивам. Все дети одеты в национальные костюмы (сарафаны, косоворотки), родители одного ребёнка на развлечение не пришли и костюм не принесли.

- Новогодний праздник. Все дети вместе с родителями веселятся. Один ребёнок капризничает и отказывается участвовать в празднике.

5. Ознакомление с новинками методической литературы по нравственно-патриотическому воспитанию

      Книги серии «В помощь педагогу ДОО. ФГОС ДО»  издания 2019 года

* Панасенко И.Н. "Формирование нравственных ценностей и патриотических чувств у детей 5-7 лет. Планирование. ФГОС ДО"

* Колобанова А. И.  "Проект "Герои дней воинской славы". Старший дошкольный возраст. ФГОС ДО"

* Леонова Н. Н., Неточаева Н.В.   "Нравственно-патриотическое воспитание ст. дошкольников: целевой практико-ориентированный проект.ФГОС"

* Тимофеева Л.О., Волохова Н.Н., Тимофеева Т.В.   "Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: программа, конспекты занятий"

* Черноиванова Ж.В., Зяблова Е.В., Власова М.В.   "Сценарии праздника Великой Победы. Утренники, проекты, тематические задания. ФГОС ДО"

Используемая литература и интернет ресурсы:

• ФГОС ДОО
• http://pedsovet.su/kadry/6344_igry_i_treningi_na_pedsovete
• https://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/methodology/20086.html
• Книжный интернет-магазин «Лабиринт»   https://www.labirint.ru

Модель нравственно-патриотического воспитания