Проект «Эффективные формы взаимодействия с родителями»
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированно вида №39 «Теремок»

«Эффективные формы  взаимодействия с родителями»    

(Построение взаимодействия с семьями воспитанников в образовательном процессе)

Маклакова Надежда Васильевна

Старший воспитатель МБДОУ №39

        Актуальность проблемы:

Сегодня в сфере дошкольного образования происходят большие изменения, направленные, прежде всего, на улучшение его качества.

В Федеральный государственный  стандарт дошкольного образования заложены основные принципы:

 - содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

 сотрудничество Организации с семьёй;

-приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. 

Одной из задач дошкольного учреждения является построение взаимодействия с семьями воспитанников в целях осуществления развития каждого ребенка, вовлечение семей воспитанников в непосредственно образовательный процесс.

Положительный  результат может быть достигнут только при рассмотрении семьи и детского сада в рамках единого образовательного пространства, подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между педагогом  и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка.

 Сотрудничество с семьей – один из самых трудных видов профессиональной  деятельности, ведь оно  предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие.

Таким образом, анализ состояния данной проблемы взаимодействия специалистов ДОУ с родителями и определили актуальность темы проекта.          

Перед  разработкой проекта были выявлены противоречия, которые обусловили выбор темы проекта:

- между необходимостью совершенствования системы взаимосвязи ДОУ и семьи и поиском новых форм взаимодействия;

- между необходимостью формирования педагогической компетентности у родителей и недостаточным количеством технологических решений по реализации данной проблемы.

Выявленное противоречие обусловило наличие проблемы: недостаточное эффективное взаимодействие ДОУ и семьи.

  Поэтому основная идея проекта- создание и внедрение в образовательный процесс  эффективных форм  сотрудничества с семьями воспитанников,  позволяющие установить конструктивное и целенаправленное взаимодействие  педагога и родителей, способствующие качеству предоставления образовательных услуг.

В этом случае целью нашего проекта станет – организация методической работы по созданию условий взаимодействия специалистов ДОУ с родителями воспитанников.

Далее необходимо определить перечень задач для решения нашей проблемы:

- Создать условия для формирования внешнего благоприятного воспитательного пространства ДОУ.

- Привлечь родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе.

- Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.

Тип проекта:  долгосрочный, открытый, коллективный, практический.

Участники проекта: педагоги, дети  и их родители.

Ожидаемые результаты:

-       участие родителей в воспитательно–образовательном процессе детского сада как субъектов этого процесса;

-     повышение педагогической культуры родителей и воспитателей;

-    объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения,  воспитания и развития  детей дошкольного возраста.

Основные риски проекта:

Ресурсное обеспечение проекта осуществляется через совершенствование деятельности следующих составляющих:

Кадровое:

-создание условий для повышения квалификации педагога.

Информационное:

-развитие сотрудничества с родителями.

Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.

Для решения поставленных задач может быть использован следующий комплекс методов: изучение и анализ психолого-педагогической литературы; целенаправленные наблюдения, в том числе включенные; индивидуальные беседы с детьми, родителями, различными специалистами ДОУ, анкетирование, интервьюирование, изучение детских работ; анализ документации, обработка результатов, полученных в ходе проекта и др.

Прогнозируемые результаты:

- выявлены особенности профессионального педагогического взаимодействия специалистов ДОУ и родителей с учетом современных тенденций семейного воспитания дошкольников;

- сконструирована модель взаимодействия педколлектива ДОУ и родителей воспитанников;

- определены показатели эффективности процесса взаимодействия специалистов ДОУ и родителей.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (март-май 2020 года)

Цель: определение целей и форм взаимодействия с родителями.

-анкетирование;

-изучение теории и практики использования новых форм взаимодействия с родителями в соответствии с требованиями ФГОС;

-формирование «Почты доверия» для выявления актуальных вопросов, волнующих родителей  по воспитанию детей;

-подбор методической литературы по взаимодействию с родителями;

-составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий

2 этап – практический (май 2020г. -март 2021года)

Цель: реализация  системы сотрудничества между участниками образовательного процесса.

-педагогическая поддержка родителей (собрания, открытая непосредственно образовательная деятельность, мастер-классы);

-педагогическое образование родителей (творческие и исследовательские проекты, тематические встречи, библиотека для родителей);

-совместная деятельность детей и родителей (конкурсы, досуги, акции) в соответствии с разработанным планом работы, позволяющая  вовлекать родителей в процесс воспитания детей согласно задачам учреждения, применяя различные методы и формы.

Это формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни детского сада.

3 этап – аналитический (март-май 2021 года)

Цель: подведение итогов партнерства педагога и семьи.

-определение эффективности сотрудничества между участниками образовательного процесса;

-проведение анализа проделанной работы;            

-открытое обсуждение материалов проекта на уровне дошкольного учреждения.

Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация их совместной деятельности, в которой родители — не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса.

В ходе реализации  данного этапа проекта  выявлено, что родители активны в таких  формах  взаимодействия  как:

- участие  в ОД, где у родителей есть возможность наравне с детьми выполнять определенные задания, участвовать в исследовательской деятельности;

- мастер-классы, где каждый родитель имеет возможность научится применять знания по взаимодействию со своим ребенком, во время игры достигать поставленных задач;

-проекты, когда родители подключаются к выполнению определенной части общего задания, например, по ознакомлению дошкольников с родным городом. Они собирают информацию об архитектуре, названиях улиц, площадей, делают фотографии и др. Затем представляют свои работы на общем мероприятии;

- выставки, которые помогают родителям совместно с детьми выполнить поделки, рисунки и показать  свои результаты труда;

-стало традицией в нашем дошкольном учреждении проводить праздничные акции, например, в ходе акции «Поздравление женщин микрорайона с Днем матери», «День знаний»,«Поздравление с Новым годом жителей микрорайона», родители получили возможность оказать помощь в изготовлении подарков и   поздравительной газеты, пообщаться друг с другом, увидеть своего ребёнка в общении со сверстниками и взрослыми.

Ну и одним из самых любимых видов совместной деятельности остается участие родителей в праздниках. Живое общение с мамой или папой приносит детям особое удовольствие, а родители, погружаясь в мир детского праздника, лучше понимают своих детей, их желания и интересы.

Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом. По итогам таких мероприятий выпускаются буклеты, альбомы с фотографиями.

Таблица 1

Взаимодействие ДОУ и семьи

Методика изучения семей воспитанников

Таблица 2

Технология организации взаимодействия ДОУ с семьей

Цель: решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечением  родителей  в педагогический процесс в ДОУ.

Таблица 3

Формы работы с семьей

Таблица 4

Этапы проведения психолого-педагогического просвещения родителей

Первый этап – демонстрация родителям положительного образа ребенка, благодаря чему между родителями и воспитателями складываются доброжелательные отношения с установкой на сотрудничество. Значимость данного этапа определяется тем, что зачастую родители фиксируют свое внимание лишь на негативных проявлениях развития и поведения ребенка.

На втором этапе родителям дают практические знания психолого-педагогических особенностей воспитания ребенка. При этом используются различные формы и методы. Это могут быть общие родительские собрания, групповые тематические выставки детских работ, конкурсные программы, проекты и т.д.

Третий этап предполагает ознакомление педагога с проблемами семьи в вопросах воспитания ребенка. Здесь проявляется активность родителей, которые могут не только поделиться семейным опытом воспитания, рассказать об индивидуальных проявлениях ребенка, но и попросить совета у воспитателей по интересующим их проблемам.

Таким образом, установление доверительных отношений с родителями плавно ведет к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка. В данном процессе немаловажную роль играет профессиональная компетентность педагогов ДОУ, что подразумевает под собой не только совокупность знаний и опыта, но и личностные качества воспитателя

План мероприятий

Цель – создание эффективных условий для взаимодействия ДОУ с семьей

      В заключении  хочется отметить, что во время работы  над проектом, конечно же, возникали проблемы - не знание как организовать то или иное мероприятие конструктивно, с пользой, как для меня, так и для педагогов, и родителей. А  так же я столкнулась с проблемой, когда родители неохотно принимали участие в мероприятиях, отмахиваясь, что им некогда быть участниками, а ведь это очень важно для малыша и, конечно же, для нас.

А  самым ярким впечатлением в ходе реализации проекта стало организация  праздничной акции, здесь была видна  увлеченность этой идеей родителями и детьми, желание поучаствовать в изготовлении подарков  и газеты и, конечно же, удивление и  приятное волнение жителей города. Ведь не даром говорят: «Подарки приятно не только получать, но и дарить».