Проект "Весенняя капель".
проект (младшая группа)

Паспорт педагогического проекта

«Весенняя капель»

Выполнила: Мулюкина Ю.В

                                                           Группа «Сказка»

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ

проекта

Актуальность проекта: не все дети различают, что такое капель и дождь, в связи с эти необходимо разграничить эти понятия, обозначающие разные природные явления. Наиболее заметна капель в марте.

Длительность: краткосрочный проект (2 недели). Тип: познавательный, игровой

По составу участников: групповой с привлечением родителей.

Проектная цель для детей:

Развитие исследовательских умений детей в процессе ознакомления с

объектами неживой природы через наблюдение, опыт в ходе игровой деятельности.

Задачи (программное содержание):

• Формировать первичные представления о сезонных изменениях в природе (весенняя капель).
• Развивать познавательный интерес в процессе изучения объектов неживой         природы.
• Воспитывать интерес к явлениям природы.

Проектная цель для воспитателя:

Создать условия для исследовательской деятельности детей в процессе ознакомления с объектами неживой природы.

Задачи:

• Сформировать у детей представление о весенней капели, сосульках, их  свойствах.
• Организовать взаимодействие с родителями с целью создания необходимых условий для развития познавательного интереса детей.

Мы предполагали, что в процессе исследовательской работы мы выясним: откуда падают капли, действительно ли это дождь, сосульки тают в тепле, и  чем же всё-таки капель отличается от дождя.

Мы использовали методы исследования:

1. Наблюдение
2. Опыты и эксперименты с сосульками.
3. Рассматривание иллюстративного ряда по теме «Сосульки».
4. Чтение худ.литературы.
5. Прослушивание звуков капели и звуков дождя.

Ожидаемый результат

в процессе взаимодействия педагог – дети – родители в реализации проекта: дети :

• проявляют интерес к экспериментированию с сосульками;
• овладевают знаниями о свойствах льда;
• расширяется словарный запас детей; родители:
• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
• повышение компетентности родителей в вопросах организации исследовательской деятельности.

1. . Подготовительный этап:

1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата, подготовка иллюстративного материала, литературно-художественного и музыкального материала, необходимых для реализации проекта.
2. Обсуждение с родителями проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2. . Основной этап реализации проекта:

1. Содержание деятельности родителей:

• Организация опытов и их фиксация.
• Оформление фотодневника опыта.

2. Содержание деятельности педагога:

Система мероприятий:

3.  этап – заключительный – подведение итогов, прогноз на будущее.

1. Проект способствовал развитию у детей умения наблюдать, сопоставлять, фантазировать.
2. Исследовательская работа позволила создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.
3. В процессе исследовательской работы дети усвоили некоторые способы получения информации, смогли практически выявить свойства  изучаемого  предмета.

4.  этап – презентация и защита проекта

Памятка для родителей

Для проведения каждого опыта необходимо занести домой по две примерно  одинаковых сосульки.

Опыт 1.

Принесите две сосульки домой.

Одну положите в тепле, а другую в холодильник. Понаблюдайте, что произойдет через некоторое время.

Пусть малыш сам попробует объяснить, почему сосулька в комнате растаяла, а в холодильнике нет.

Опыт 2. 

Принесите две сосульки домой.

Одну положите под включенную настольную лампу, а другую подальше от тепла. Понаблюдайте, что произойдет через некоторое время.

Пусть малыш сам попробует объяснить, почему сосулька под лампой растаяла быстрее, чем вторая.

( предоставить фото в эл.виде как родитель и ребенок проводят опыт)