«Использование молодыми специалистами современных технологий при работе с детьми и взаимодействии с родителями»
материал

«Использование молодыми специалистами современных технологий при работе с детьми и взаимодействии с родителями»

Цель наставничества: создать условия для профессионального роста молодого педагога, уровня его профессиональной компетенции, оказать помощь в поиске эффективных средств обучения дошкольников.

Совместно с наставником Соломяной С. М., мы разработали план работы и выявили основные трудности в работе молодого специалиста.

• Знакомство с технологией Утреннего круга.
• Особенности проведения НОД с детьми средней  группы, используя ситуацию выбора.
• Продуктивное взаимодействие педагога с родителями воспитанников, привлечение их к сотрудничеству  

Определили совместную программу работы молодого специалиста с наставником.

В октябре с наставником мы выявляли имеющиеся знания и затруднения в процессе  воспитательно-образовательной деятельности при помощи анкетирования, после обсуждали общие сложности по результатам анкетирования.

В ноябре Соломяная С.М. консультировала меня по проведению режимного момента «Утренний круг». Мой наставник показала мне мастер класс по проведению утреннего круга. Из полученной информации в ходе режимных моментов я проводила «Утренний круг» со своими детьми. Я посещала наставника и мы обсуждали мой «Утренний круг». Мне были даны рекомендации по недопущению речевых ошибок в процессе взаимодействия с воспитанниками, по оснащению образовательного процесса (подбор дидактического материала, его расположению при проведении утреннего круга).  

В декабре мы анализировали и разрабатывали режимный момент «Утренний круг» по теме неделе. Так же разработали «Приветствие утреннего круга». Когда у меня были трудности в разработке  Мой наставник подсказывал и помогал мне.
По итогу работы над «Утренним кругом» продемонстрировала итоговый режимный момент.

В январе был следующий этап проведения непосредственной организационной деятельности с использованием ситуации выбора, переходящего из режимного момента «Утренний круг». Для меня этот этап стал открытием. В моей образовательной программе такого не было. Что стало для меня очень интересном. Мой наставник проконсультировал меня, рассказал мне о поддержке детской инициативы. И чтобы лучше усвоить этот этап наставник провела для меня мастер класс. В котором показала как они со своей группой расходятся по центрам. Наставник показал все преимущества расхождения по центрам. Это было увлекательно и познавательно.

В феврале мы плодотворно работали над разработкой технологической карты НОД. В ходе полученных знаний под руководством наставника я провела пробное занятие с предоставлением детям выбора, в каком центре они хотели бы сегодня заниматься.

В марте мы проанализировали пробное занятие, выявили ошибки. Даны рекомендации для наилучшего результата образовательной деятельности.
Приняли дистанционное участие  в региональном конкурсе «Северное Сияние» «Лучший конспект занятия» в котором получили 1 место.
Для итогового занятия была разработана технологическая карта НОД с расхождением по центрам активности с учетом всех замечаний.  Приняли дистанционное участие  в региональном конкурсе «Мой Ямал» «Мой лучший урок» 1 место. На завершающем этапе было показано открытое занятие.

В апреле наставник познакомила с новой формой работы с родителями – информационный стенд «Письмо родителям». Наставник рассказала, что  Письма бывают разных видов. Они способствуют поиску решений для эффективного и всестороннего сотрудничества. Письма можно разделить на :- информационные;-благодарственные; Наставник предоставил литературу для изучения.

В мае был разработан информационный стенд «Письмо родителям» по тематическим неделям.
Выражаю огромную благодарность своему наставнику Соломяной С.М. за её поддержку, за полученные знания! С Вами было легко и интересно работать!
Верить в свои педагогические возможности, никогда не опускать руки, даже когда, казалось бы, ничего не получается. Спасибо за Внимание!