Мероприятие для детей второй младшей группы «Геометрические фигуры»
материал (младшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №407

Пушкинского района Санкт-Петербурга имени В. П. Бухтеева

Дошкольное отделение

Мероприятие для детей второй младшей группы

«Геометрические фигуры»

Составители воспитатели:

Хохлова Кристина Анатольевна

2023 год

Развлечение по теме «Геометрические фигуры»

Материалы и оборудование: фуражка, свисток, игрушечный  паровоз, указатели станций с картинками треугольника, квадрата, круга; объёмные треугольные модули, резиновые мячи, акварельные краски разбавленные водой, песок; фигуры из картона треугольник, квадрат, круг; картонные рельсы

Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Задачи:

- Формирование доброжелательного отношения к окружающим;

- Развитие мелкой и крупной моторики;

- Развитие произвольного внимания, мышления, памяти, речи, зрительного и слухового восприятия;

-Развитие навыков социального взаимодействия;

- совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

                                                   Ход развлечения

Воспитатель: (показывает игрушку паровозик) Дети кто из вас ездил на поезде?

Дети: (предполагаемые ответы детей) Ездили в гости к бабушке, дедушке в другой город.

 Воспитатель: когда едешь на поезде можно смотреть в окно. Когда я ездила на поезде, любила садиться у окна. А почему? Как вы думаете?

Дети: (предполагаемые ответы детей) В окно можно увидеть много интересного: дома, машины, дороги, лес, людей, животных и т. п.

Воспитатель: Поезд движется и от того, что он не стоит на месте можно увидеть сразу много интересного, так как одна картинка быстро сменяется на другую.  Предлагаю вам сегодня совершить путешествие на поезде. Хотите?

Дети: (предполагаемые ответы) Да, интересно, а как мы поедем?

Воспитатель: вы не против, если я, сегодня буду машинистом? Двигаться мы будем, как и все поезда по определенному маршруту и с остановками. А в конце нашего путешествия мы расскажем, что интересного мы увидели.

Воспитатель: (воспитатель надевает фуражку и берёт свисток) В путь!

(Дети выстраиваются друг за другом «вагончиками». «Вагончики» цепляются, «едут».

Звучит музыка.  Дети поют песню. «Паровоз» (музыка А.Филиппенко, слова Т. Волгиной )

Воспитатель: (свистит в свисток) Стоп машина!

Станция №1 (картинка треугольник) Ребята, вы догадались, как называется первая станция?

Дети: (предполагаемые ответы) Треугольник, треугольная.

Дидактическая игра: «На что похож?»

Воспитатель и дети рассматривают предложенные картинки и ищут на них треугольники (крыша домика, колпак клоуна, елочка).

Воспитатель: (берёт картонный треугольник, пытается катить)

Почему же он не катится?

Дети: (предполагаемые ответы) Он не может катиться. Может катиться мяч.   Мяч круглый. У треугольника углы.

Воспитатель: Ребята, попробуйте из треугольников выложить елочки.

(Дети образуют группы из 3-4 человек. Каждой группе предлагают треугольники. Дети на ковре выкладывают елочки.

Воспитатель: Замечательные получились елочки!

Малоподвижная игра «Катаем мячик»

Дети садятся по трое, образуя треугольник, и катают друг другу мяч.

Воспитатель: Ту – ту – у - у. Наш поезд мчится дальше.

(Дети строятся, «вагончики» цепляются и едут)

Звучит музыка. Дети поют песню. «Паровоз» Воспитатель: (свистит свисток) Стоп машина!

Станция №2 (картинка квадрат)

Воспитатель: Ребята, а кто догадался на какую станцию мы приехали?

Дети: Квадратная, квадрат.

Дидактическая игра «Найди предмет».

Воспитатель. Я говорю: найдите квадратные предметы, вы ищете взглядом квадратные предметы в группе и, найдя их, громко, называете.

Ребята, сколько много квадратных предметов вокруг, а давайте нарисуем эти фигуры.

«Рисование пальчиками»

Воспитатель показывает, как рисовать только пальчиками. В краски добавляется песок, манка (для эффекта массажа). Дети рисуют предложенную фигуру, затем обсуждают, какие фигуры нарисовали и сколько их.

Воспитатель: (пытается катить квадрат) Почему же у меня ничего не получается?

Дети: у квадрата углы, поэтому не катится.

Воспитатель: тогда может быть, вы знаете, какие стороны у квадрата?

Дети: (предполагаемые ответы) Стороны у квадрата одинаковые, равные.

Воспитатель: Ту – ту – у – у. Наш поезд мчится дальше.

 Дети строятся, «цепляются в вагончики» и едут.

 Звучит музыка.  Дети поют песню. «Паровоз» Воспитатель: (свистит свисток) Стоп машина!

Станция №3 (картинка круг)

Воспитатель: Ребята, догадались на какой станции у нас остановка?

Дети: (предполагаемые ответы) Круглая, круг.

Воспитатель: (каждому даёт круг и предлагает его катить).

Воспитатель: как хорошо у вас получается! Почему легко катится круг?

Дети: (предполагаемые ответы) Круг круглый, у него нет углов.

Игра «Чудесный мешочек»

В мешочке лежат предметы: пуговица, тарелочка, кольцо пирамидки, флажок, линейка - треугольник, платочек квадратный. Дети достают предметы и называют, геометрическую форму, на которую тот похож.

Пальчиковая гимнастика «Домик».

Я гуляю во дворе,                         ( Хлопать ладонями по коленям поочередно каждой рукой. )

Вижу домик на горе.                     (Ритмично хлопать ладошами.)

Я  по лесенке взберусь                 ( Раскрыть перед собой ладони и, соединяя поочерёдно кончики                                                                                                  пальцев,  сложить  «лесенку», начиная с больших пальцев.)

И в окошко постучусь.

Тук,  тук, тук, тук !                          (Поочередно постучать кулачком одной                                                                           руки  по ладошке другой. )

Воспитатель: ребята, на каких станциях мы делали остановку?

Дети: (предполагаемые ответы) Треугольная, квадратная, круглая (треугольник, квадрат, круг)

Воспитатель: (Делит детей на группы по 4 - 5 человек и предлагает фигуры - треугольник, квадраты, круг. Дети самостоятельно пытаются сложить домик.)

Воспитатель: (хвалит детей за самостоятельность, если нужно, то помогает тем, кто не справляется с заданием).

Воспитатель: Ту – ту – у – у. Наш поезд мчится дальше.

 Дети строятся, «вагончики цепляются» и едут.

Звучит музыка. Дети поют песню. «Паровоз»

Заключение. Подведение итогов. Рефлексия. Прощание.

Воспитатель: (свистит в свисток) Стоп машина!

Станция №4 (конечная) Детский сад, группа «Бусинки».

Воспитатель: Ребята, мы с вами так хорошо играли, что чуть не проехали станцию «Детский сад». Вам понравилось наше путешествие на поезде?

(ответы детей)

Мы с вами чудесно прокатились, поиграли. Вспомнили геометрические фигуры, занимались конструированием домика. Ах, какие молодцы!

Подвижная игра  «Поезд»

Ход игры: Дети стоят друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. Взрослый - водящий произносит:

Чух, чух, пых-чу,                                            Ко-ле-са-ми

Пых-чу, вор-чу (произносится 2 раза).         Верчу, вер-чу (произносится 2 р.)

Стоять на месте не хочу!                                Са-дись скорее,

Ко-ле-са-ми                                                        Прокачу!

Стучу, стучу.                                                      Чу! Чу!

На слова «Стоять на месте не хочу» «поезд» начинает медленно двигаться, постепенно прибавляя скорость. Затем дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения. На слова «Колесами стучу, стучу» —топают ногами, на слова «Колесами верчу, верчу»—делают круговые движения руками перед собой. На слова «Чу! Чу!» «поезд» останавливается.

До свидания, паровозик!