Образовательная область

Содержание  

 Задачи  

Индивидуаль ная работа

Познавательное развитие

Беседы:

Беседы о ветре, о его роли в жизни человека.   Беседа «Какой ветер».

Наблюдение:

Наблюдения на улице, в комнате. «Как поет ветер».

Наблюдение в ходе прогулки: «Дождь» Наблюдения в ходе прогулки: «Лужа».  

Конструирование:  

НОД Конструирование из бумаги в технике оригами «Лодочка»

 Безопасность  

Беседа « Вода это опасно».

  Показ презентации «Какой бывает дождь?»

-Формировать представление о том, что ветер – это движение воздуха.  -Познакомить с причинами возникновения ветра, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.

-Развивать интерес к познавательной деятельности.

-Воспитывать интерес к окружающему миру, явления неживой природы, любознательность.

-Познакомить детей с природным явлением-дождем, его особенностями.

- Расширять представления детей о том, в каком виде существует вода в окружающей среде и почему после дождя остаются лужи и куда, они потом деваются.

Закрепить с детьми о ветре, дожде. Закрепить слова «ветреный безветренный», «дождливая, пасмурная».

Закрепить правила поведения во время дождя и сильного ветра.

Социальнокоммуникативно е развитие  

Дидактические игры: «Скажи наоборот».  

Развивающие игры:

Настольная игра «Времена года».  

- Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;  

-Развивать умение разыгрывать несложные представления; использовать для воплощения образа известные выразительные средства

(интонацию, мимику, жест).          

 -Совершенствовать интонационную выразительность речи.

 Приучать детей играть дружно, убирать за собой игрушки.

Продолжать знакомить с таким природным явлением, как ветер.

Речевое развитие  

Чтение художественной литературы

А. Орлов «Ветер – пастушок»

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Г. Сенчищева «Тучка – злючка».

Л. Дайнеко «Голубая планета»    Народные приметы о ветре. Пословицы, поговорки, загадки.

Рассматривание картин «Дождь идет».

Составление рассказов на тему:

««Как ветер нам помогает и как нам может навредить».

«Улица во время дождя».

Дыхательная гимнастика «Аромат цветов».

«Ёжик»

Физминутка

Самомассаж лица «Умывалочка»

НОД «Врачи природы»

• Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге,  
• Приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.

-Познакомить детей с обобщающими понятиями - формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного.

 -Развивать речь детей, учить составлять рассказы по картинке, отвечать на вопросы.  

-Развивать монологическую и диалогическую речь.

 -Развитие речевого дыхания

(произнесение звука на одном выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука

Продолжать учить детей слушать произведения, пересказывать их.

Художественноэстетическое развитие

Творческое упражнение «Рисование водой на асфальте»

Рисование

НОД Тема: « Идет дождь»

 Продолжать учить кисточкой – проводить свободные хаотичные линии.

-Создать условия для

экспериментирования с линией как средством художественной выразительности.  Развивать глазомер – ориентироваться на листе бумаги, не выходить за его пределы.  - Развитие детского творчества; - Приобщение к изобразительному искусству;  

• Формировать у детей интерес к рисованию;

Формировать у детей интерес к рисованию;

- создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.

Физическое развитие

Использование физкультминуток  «Радуга», «Дождик»

Упражнение «Обгони ветер». (бег на ускорение).

 Подвижные игры: «Море волнуется раз…», П/и «Солнышко и  дождик».

Игра «Бывает-не бывает» «Сколько знаю я дождей».

Здоровье.

Воспитание культурно гигиенических навыков. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в двигательной деятельности детей.       Воспитывать красоту, грациозность, выразительность движений.

-Приучать к выполнению действий по сигналу.

-Развивать у детей организованность, самостоятельность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками во время игры.

- Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

-Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не наталкиваться друг на друга

Расширять представления о важности для здоровья гигиенических процедур и значимости в них воды.  

Развивать у детей выносливость, быстроту, сообразительность.  

Подгрупповая работа с детьми в привитии культурногигиенических

навыков в ходе режимных моментов.