Методическое пособие "Тактильные дорожки"
учебно-методический материал (младшая группа)

                    Частное дошкольное образовательное учреждение

                                      Детский сад №75 ОАО «РЖД»

      МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ: «Тактильные дорожки»

                           Младший дошкольный возраст

                                               АВТОР: Воспитатель 1кв. категории

                                            КОВАЛЕВА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА

                                                         Орел, 2023г

Цель пособия: создание условий для развития у детей тактильного восприятия и познавательного развития детей.

Задачи:

-развивать мелкую моторику;

-развивать речь детей во всех видах деятельности;

-готовить руки ребенка к разнообразным действиям в будущем: рисованию, письму, различным манипуляциям с предметами и т.д;

- развивать способы ориентировки на плоскости, координацию зрительных и тактильных анализаторов, познавательное развитие.

Возрастная категория: дети младшего дошкольного возраста.

         Пособие                                                                                                                        

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПОСОБИЮ.

Первый этап: знакомство с ритмом стишка или приговорки, сопровождающей упражнение. Ребенок учится слышать и показывать ритм речевого сопровождения. Это важно не только в работе с «шагами». Это умение является необходимым для полноценного речевого развития в дошкольном возрасте и в дальнейшем при обучении в школе. Сначала ребенок может отхлопать или отстучать ритм стихотворения, затем «прошагать» указательным и средним пальчиками этот ритм по столу.

Второй этап: знакомство с дорожками, по которым ребенок будет «шагать» пальчиками. Перед началом работы малыш может просто проводить пальчиками по дорожкам. Когда ребенок будет готов «прошагать» дорожку с речевым сопровождением, начинайте работу с самого легкого варианта — «шаги» указательным и средним пальцами. Усложнение задания на этом этапе состоит в том, что постепенно вводятся остальные пальчики руки в следующей последовательности:

-указательный и средний пальчики;

-указательный и безымянный пальчики;

-указательный палец и мизинец;

-большой палец и мизинец;

-большой и указательный пальчики;

-большой и средний пальчики;

-большой и безымянный пальчики;

-средний и безымянный пальчики; средний палец и мизинец;

-безымянный и мизинец.

Шагать пальчиками по дорожкам можно в сопровождение с проговариванием стихотворений.

Дорожки

Зашагали наши ножки

Прямо по дорожке, топ-топ.

Вот как мы умеем, топ-топ.

Ну-ка веселее, топ-топ,

Это наши ножки, топ-топ,

Шагают по дорожке.

               ***

Бусы Чудо — бусы у меня,

Я их делала полдня.

Они такие классные,

Красивые, прекрасные.

Шагать по дорожкам пальчиками можно с применением игрушечных героев из фетра на резинке, надетых на пальцы, сопровождая при этом стихотворным текстом.

Зайчишка- трусишка

По полю бежал.

В огород забежал.

Морковку нашёл.

Капусту нашёл.

Сидит и грызёт.

Ай, кто-то идёт.

Или всем известное стихотворение:

Мишка косолапый по лесу идёт.

Шишки собирает в сумочку кладёт…