План по самообразованию на 2023 -2024 учебный год " Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста посредством образовательных ситуаций"
учебно-методический материал (средняя группа)

Муниципальное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида 15 «Нэбзый»

            План

по самообразованию

«Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста посредством образовательных ситуаций»

Социальный педагог

Зазий Р.К.

 2023-2024гг.

Тема:  «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста посредством образовательных ситуаций»

Цель: развитие взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками посредством образовательных ситуаций.

Задачи:

1.Создать условия для развития социально-коммуникативной компетенции дошкольников в условиях детского сада.

2. Развивать личностные качества детей дошкольного возраста в процессе коммуникативной деятельности.

3. Организовать детско-родительское сотрудничество в разных видах деятельности.

Актуальность.

Каждый малыш по своей натуре первооткрыватель мира и его любопытство не знает границ, особенно на раннем этапе развития. По мере взросления и под воздействием таких факторов как семья, окружение, детский сад, он либо, сохраняет детскую непосредственность и продолжает

• радостью идти на контакт, познавая мир, либо становится неспособным выстраивать даже самые простые отношения со сверстниками и утрачивает способность коммуникативного общения.

• соответствии с ФГОС дошкольного образования, социализация личности дошкольника и его коммуникативное развитие выделены в одну образовательную область «Социально-коммуникативное развитие», так как решающим фактором развития личности является социальная среда. И именно она обеспечивает полноценную практику взаимодействия и речевого общения.

ФГОС дошкольного образования неоднократно указывает на позитивную социализацию ребенка, развитие положительного самоощущения и формирование позитивного отношения к деятельности человека, к окружающей среде. Понятие «позитивная социализация» следует рассматривать намного шире: это умение взаимодействовать с окружающими людьми, достигать общих интересов, выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других.

Речь, в данном случае, является компонентом активного коммуникативного поведения, продуктом и элементом социализации. При помощи речи ребенок овладевает конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми, а именно:

— вступает в общение, поддерживает и завершает общение;

— умеет общаться в паре, группе, в коллективе;

— проявляет инициативу при взаимодействии с окружающими людьми.

Задача педагога – таким образом организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование позитивной социализации и личностное развитие дошкольника.

Одной из основных форм организации педагогического процесса - образовательная ситуация, то есть такая форма взаимодействия, благодаря которой обеспечивается развитие и саморазвитие личности ребёнка.

План самообразования

Задачи:

1.Повысить уровень знаний путём изучения необходимой литературы, посещение консультаций ДОУ, самообразование по данной теме.

2.Разработать перспективный план работы с детьми.

3.Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

4.Оформить в группе уголок: «Моё настроение», пополнить зону психологической разгрузки игровыми предметами.

5.Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста».

6.Подготовить (провести) педагогический проект: «Взрослые и дети – неразлучные друзья» .

7.Подготовить сборник образовательных ситуаций по теме:

«Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»

8.Подготовить сборник консультаций для родителей. Тема «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста» (постоянно)

теме.

3.Организовать

подготовку к

педагогическому

проекту: «Взрослые

и дети –

неразлучные

друзья»

2 ЭТАП — Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса