Мини-музей Глиняные изделия
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Тема: «Мини-музей глиняных изделий»

Цель: Формировать у детей эмоционально – ценностное отношения к родной культуре.

Задачи:

Образовательные задачи: закреплять знания детей о народных промыслах.

Развивающие задачи: приобщать к истокам русского народного творчества. Развивать познавательную активность, внимание, усидчивость, моторную и образную память.

Воспитательные: воспитывать ценностное отношение к природе, окружающей среде, родному краю.

Материалы и оборудование: клубок ниток, глина, вода, влажные салфетки, кисти, гуашь, выставка глиняных игрушек, трафареты дымковских игрушек, магнитофон

Ход:

В: Сегодня мы с вами посетим «Мини-музей глиняных изделий» и поможет нам волшебный клубок. Мы все вместе должны произнести волшебные слова:

Ты катись, катись клубок с овражка на мосток

Только сильно не спеши к музею в гости приведи!

После произнесенных слов дети под музыку заходят в группу.

В: - Ребята, кто знает, а что такое музей? (Музей –это место, где собирают, показывают и хранят коллекции (картины, разные предметы старины)

- Как вы думаете, люди каких профессий работают в музее? (их достаточно много-это и экскурсоводы, и реставраторы, это художники и историки).

- Какие правила поведения должны мы соблюдать во время экскурсии? (Запрещается использовать напитки и еду, громко разговаривать, бегать, трогать музейные экспонаты руками). 

    Рассматривание альбома «Правила поведения в музее». (В музее громко не разговаривают, экспонаты руками не трогают, не бегают, слушают, смотрят и запоминают…)

В: А как Вы думаете, почему наш музей называется мини?

Предположительные ответы детей

(Маленький, находится в группе детского сада…)

В: Вы правы мини – это значит небольшой размер, миниатюрность. И сегодня в нашем «Мини-музей глиняных изделий» экскурсоводом буду я.

 Предлагаю всем подойти к экспозиции музея и посмотреть какие игрушки можно сделать из глины; но для этого необходимо произнести снова волшебные слова:

Ты катись, катись клубок с овражка на мосток

Только сильно не спеши к игрушкам в гости приведи!

В. обращает внимание на глиняные игрушки и интересуется:

- Что это за игрушки?

- Из чего они сделаны?

- Каким свойством обладает глина?

- Кто мастерит глиняные игрушки?

Ответы детей

В.  ребята, а вы познакомиться поближе познакомиться с материалом, из которого сделаны все эти игрушки? Тогда предлагаю опять обратиться к нашему волшебному клубочку:

Ты катись, катись клубок с овражка на мосток

Только сильно не спеши в мастерскую приведи!

Дети проходят в мастерскую (познавательно-исследовательский центр), одевают фартуки и рассматривают глину.

Эксперимент с водой и глиной…определяют ее свойства.

После экспериментирования воспитатель предлагает детям воспользоваться одноразовыми влажными салфетками для обработки рук и снова приглашает в мини-музей  прокатившись по ручейку. Подвижная игра «Ручеек».

Ход игры: Дети встают парами и поднятыми руками обрадуют домик. Тот, кто остался без пары или последняя пара будут водящими. Когда зазвучит мелодия ручейка водящий/водящие заходят внутрь ручейка и по ходу движения выбирают себе пару и встают в конце, образуя домик. Оставшийся без пары становится новым водящим и идет в начало ручейка, игра не останавливается. Игра заканчивается с выключением мелодии. Водящий идет в полуприсяде, наклоняется немного туловищем вперед, чтобы пройти под домиками, не спешит. Выбирает пару за руку. Пары образуют пространство между собой, чтобы ребенку было место для прохода.

Ручеек подходит к экспозиции «Дымковская игрушка». Экскурсовод обращает внимание детей на разнообразие дымковских игрушек, на художественное оформление игрушек

Рассматривают и обсуждают:

- Как называются игрушки?

- Чем отличаются данные игрушки от других глиняных игрушек?

- Какие элементы используют мастера для игрушки?

- Почему у этих игрушек название дымковская игрушка?

Воспитатель обобщает ответы: 

 Игрушки делают в Дымковской слободе под городом Вятка. Каждая игрушка уникальна и единственна.  В давние времена жители этой слободы от мала, до велика, лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке. Зимой вся слобода в дыму от того, что топят печи, обжигают игрушки. В пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой. Возможно, от этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называть дымковскими.

Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Красноногий, желторогий,
Мчится глиняный олень. 
              Вот индюк нарядный,
              Весь такой он ладный,
              У большого индюка,
              Все расписаны бока.
               Посмотрите, пышный хвост, 
               У него совсем не прост,
               Точно солнечный цветок,
                Да алее гребешок. 

Дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.
Посмотри, как хороша,
Эта девица-душа,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд. 

               Даже кони в праздничных нарядах.
               Кони глиняные мчатся, 
               На подставках, что есть сил.
               И за хвост не удержатся,
               Если гриву упусти. 

Дымковские игрушки не спутаешь ни с какими другими глиняными игрушками. Размером они с ладонь, но если на них долго смотреть, то они кажутся огромными великанами.

В: Что общего у всех этих игрушек?
Дети: У всех игрушек яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.
В: А как вы думаете, какой краской сначала покрывают игрушку?
Дети: Белой. На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются.
В: А сможете предположить, откуда взяли мастера белый цвет?
Дети: Они взяли от снега, у зимы. Игрушки же лепили зимой!
Воспитатель: Правильно! Белый фон взяли мастера от заснеженных полей, когда зимой все вокруг белым - бело. В тех местах зима длинная, а снега много. Мастерам хочется сделать игрушку такой же чистой и белой, как снег. Почему их раскрасили в яркие цвета? 
Дети: Потому что, они делались к празднику, поэтому раскрашивали их яркими красками.
В: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?
Дети: Они использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый. 
В: Какие узоры вы видите на игрушках? 
Дети: На игрушках – (кружочки, точки линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы)
В: Какие образы можно увидеть в Дымковских игрушках? 
Дети: Лошадка, петушок, олень, баран, барышня.
В: Наиболее, распространённые сюжеты: (няньки с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.)

Физкультминутка 
Мы игрушки расписные, (Стойка прямо, небольшие покачивания плечами) 
Хохотушки вятские (Улыбка друг другу с поворотом) 
Щеголихи слободские, (Поворот вокруг себя) 
Кумушки посадские. (Небольшие приседания) 
У нас ручки крендельком (Показ рук вперед, на пояс) 
Щёчки будто яблочки, (Легкие прикасания к своим щекам) 
С нами издавна знаком (Стойка прямо) 
Весь народ на ярмарке. (Поклон)

В. А вы хотели бы попробовать стать мастерами дымковской росписи?

С помощью волшебного клубочка, я приглашаю Вас в художественную мастерскую, где Вы по желанию можете самостоятельно расписать барана или индюшку, петуха, оленя и, конечно же барыню…

Ты катись, катись клубок с овражка на мосток

Только сильно не спеши   в мастерскую нас приведи!

В: Вот что у нас получилось! 
– Какие замечательные работы получились у всех! 
– Давайте выберем, чьи работы получились самыми интересными? 
     Мы оформим все работы выставкой и пригласим гостей – наших родителей посмотреть на искусство. Им будет очень приятно, что вы помните народные ремесла наших предков и продолжаете их искусство в современной жизни. 
А научили вас Дымковскому искусству украшать игрушки вятские мастерицы. Не зря говорят в народе: «Умелец да рукодельник себе и другим людям радость приносит». 
Оттого и любим мы народные игрушки, что столько в них доброты и веселья. А увидеть изделия из глины раскрашенные дымковскими мастерицами нам помог наш мини-музей глиняных изделий.
В конце занятия устраивается выставка детских работ.