Консультация для родителей "Возрастные особенности музыкального развития детей"
консультация

Опубликовано 12.10.2023 - 9:24 - Галахова Анна Анатольевна

Консультация на тему:

"Возрастные особенности музыкального развития детей"

Музыка – средство воспитания, когда оно осознанно воспринимается

ребенком. Человек, которому в детстве распахнули окно в мир прекрасного,

умеет полнее и радостнее воспринимать жизнь, видеть мир многостороннее.

И мы, взрослые, помогаем детям увидеть красоту в природе, в труде, учим

волноваться и радоваться. Каждому родителю нужно помнить, что детей

невосприимчивых к музыке нет. Обучая музыке, мы воздействуем на общее

развитие и духовный мир ребенка.

Музыкальные способности детей проявляются у каждого по-разному.

У некоторых уже на первом году жизни все три основные способности ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма выражаются достаточно ярко, быстро и легко развиваются, это свидетельствует о музыкальности; у других позже, труднее. Наиболее

сложно развиваются музыкально - слуховые представления - способность

воспроизводить мелодию голоса, точно ее, интонируя, или подбирать ее по

слуху на музыкальном инструменте. У большинства детей эта способность

проявляется лишь к пяти годам. Но отсутствие раннего проявления способностей, подчеркивает музыкант-психолог Б.М.Теплов, не является

показателем слабости или тем более отсутствие способностей. Большое

значение имеет то окружение, в котором растет ребенок (особенно в первые

годы жизни). Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается,

как правило, именно у детей, получающих достаточно богатые музыкальные

впечатления.

Ранний возраст (2-3 года)

При восприятии музыки дети проявляют ярко контрастные эмоции:

веселое, оживленное или спокойное настроение. Слуховые ощущения:

ребенок различает высокий и низкий звук, громкое и тихое звучание и даже

тембровую окраску (металлофон, барабан).

Рождаются первые, сознательно воспроизводимые певческие

интонации; подпевая взрослому, ребенок повторяет за ним окончания

музыкальных фраз песни. Ребенок овладевает простейшими движениями:

хлопает, притопывает, кружится под звуки музыки.

Младший возраст (3-4 года)

Данный период развития характеризуется стремлением к

самостоятельности. Происходит переход от ситуативной речи к связной.

Заметно укрепляется мышечно-двигательный аппарат. Очень важно

использовать в этом возрасте интегративный подход, поскольку начинают

формироваться необходимые предпосылки для активного творческого

музицирования.

Возрастные особенности музыкального развития детей младшего возраста

Наблюдается активный эмоциональный отклик на музыку контрастного

характера. Дети живо и непосредственно реагируют на музыкальные

произведения, выражая разнообразные чувства — оживление, радость,

восторг, нежность, успокоение и др.

Дети узнают знакомые песни, пьесы и просят их повторить. У

них развивается музыкальное мышление и память.

Более интенсивно развиваются музыкально-сенсорные способности: дети

могут сравнивать звуки по высоте, тембру, динамике (различают, например,

какой колокольчик звенит — маленький или большой, какой инструмент

звучит — бубен или погремушка и т. д.).

У детей активно развивается речь. Она становится более

связной. Появляется желание проявлять себя в разных видах музыкальной

деятельности. Дети с удовольствием слушают музыку и двигаются под нее,

запоминают и узнают знакомые музыкальные произведения, просят их

повторить; активнее включаются в пение взрослого: подпевают концы фраз,

могут вместе со взрослым спеть короткие песенки, попевочки, построенные

на повторяющихся интонационных оборотах. В основе деятельности детей

лежит подражание взрослому.

Средний возраст (от 4 до 5 лет)

Дети пятого года жизни уже приобрели некоторый опыт в различных

видах музыкальной деятельности. У них уже есть свои индивидуальные

предпочтения. Именно поэтому необходимо шире использовать на занятиях

интегрированный подход.

В этом возрасте дети очень подвижны, энергичны, эмоциональны.

Детям еще крайне важен показ и поддержка взрослого. У большинства детей

в этом возрасте есть еще проблемы в звукопроизношении.

На пятом году жизни продолжают развиваться двигательные навыки. С

одной стороны, дети обладают гибкостью, пластичностью, они легко могут

выполнять некоторые акробатические упражнения. С другой стороны, у них

еще не сформирована координация движений, что проявляется в ходьбе, а так

же при исполнении многих движений.

Старший возраст (5-6 лет)

Шестой год жизни детей – это период подготовки ребят к школе. На

основе полученных знаний и впечатлений о музыке дети могут не только

ответить на вопрос, но и самостоятельно охарактеризовать музыкальное

произведение, разобраться в выразительных его средствах, почувствовать

разнообразные оттенки настроения. Дети становятся более самостоятельнее,

у них ярко выражена потребность в общении со сверстниками, что требует

большего использования на занятиях коммуникативных игр.

В старшем возрасте у детей развивается ловкость, точность,

координация движений. У детей более совершенная речь: расширяется

активный словарь, значительно улучшается звукопроизношение,

грамматический строй речи, голос становится звонким и сильным, что дает

возможность использовать в более сложный и интересный репертуар.

Однако все перечисленные способности проявляются индивидуально, и

в целом дети этого возраста требуют очень бережного и внимательного

отношения: они быстро утомляются и устают от монотонности.

Подготовительный к школе возраст (6-7 лет)

Дети подготовительной к школе группы могут самостоятельно

организовать музицирование пьес в двухчастной форме, распределить роли и

партии инструментов;

-могут использовать шумовые и звуковысотные инструменты для

озвучивания стихов и сказок;

-могут принимать участие в музицировании экспромтом, подстроиться к

звучащей музыке, найти свой способ игры на инструменте.

Таким образом, в каждом возрастном периоде ребенок развивается,

приобретая новые и совершенствуя старые знания, умения и

навыки, развивается речь, слуховое восприятие, динамику движений и

многие другие качества, а музыкальные занятия и различная деятельность,

связанная с музыкой, помогают развивать эти качества и знания.

Скачать:

Вложение	Размер
vozrastnye_osobennosti_muz_razvitiya.pdf	894.04 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Особенности музыкального развития детей в семье

Консультация для родителей о музыкальном развитии детей в семье. Роль семьи в формировании и развитии детей в певческой, музыкально-ритмической деятельности и игре на музыкальных инструментах. С...

ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА...

Особенности музыкального развития детей старшего дошкольного возраста(5-7лет)

Особенности музыкального развития детей старшего дошкольного возраста(5-7лет)...

Презентация опыта работы: Особенности музыкального развития детей раннего возраста в рамках проекта по обогащению музыкально-развивающей среды в группах ДОУ «Музыкальные инструменты своими руками»»

Ранний дошкольный возраст – это период, когда закладываются первоначальные способности, которые позволяют в дальнейшем приобщить ребенка к различным видам деятельности....

Консультация для родителей "Особенности музыкального развития детей в возрасте 4-5 лет"

Дети пятого года жизни уже приобрели некоторый опыт в различных видах музыкальной деятельности. У них уже есть свои индивидуальные предпочтения: кто-то любит больше петь, кто-то – танцевать, игр...