Календарно - тематическое планирование в подготовительной группе по темам недели
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режимные

 моменты

         Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие     с родителями

            Групповая,

          подгрупповая

     Индивидуальная         деятельность

  Утро

- Беседа на тему: «Как я провёл выходные» - формировать умение составлять рассказы из опыта, передавать хорошо знакомые события.

- Д/и «Найди отличие»

- Выучить стихотворение «Старшая группа, что это значит».

- М/п игра «Угадай по голосу»

- Чистоговорки «ж» «з», «с» «ш» «щ»

(Андрей К, Нина В, Артём См.)

Настольные игры на развитие логики «Собери по образцу»

- Кубики Никитина

- Блоки Дьенеша

- Палочки Кьюзнера

Поговорить дома с детьми о домашних животных

Папка – передвижка «Весна», «Что должен знать ребёнок к концу года»

                           Наблюдаем за сезонными изменениями

                           -  закрепить знания о взаимосвязи с живой и неживой природой,

  Прогулка       - учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время,

                           - формировать представление об осенних месяцах (картотека Сентябрь №1)

                           П/игра «Мы весёлые ребята» - учить действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с

                           увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

               1. Ребёнок и окружающий мир «Домашние птицы» Литература: Здравствуй мир стр. 158

                           -   Уточнить и расширить представление о домашних птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их

  НОД                    в речи; развивать умения наблюдать, анализировать, делать выводы.

                           2. Физическое воспитание (на улице).

                           3. Лепка «Птичий двор» (коллективная.)  Литература: Казакова стр.115

                           Продолжать учить лепить птиц; учить видеть их характерные особенности, соотносить по величине, передавать оперение.

  Вечер

- Гимнастика после сна

- Д/игра «Кто как кричит» Совершенствовать умение называть животных и их звукопроизношение

- Беседа о работе ветеринара

- Д/игра «Что сначала, что потом» развивать мышление, внимание; уметь правильно разложить картинки, по порядку (Саша Аз, Дарина    Булгакова

С/р игра: «На птичьем дворе»

«Чудесные расчёски» (формировать стремление развивать сюжет, распределять роли)

Консультация с родителями по вакцинации гриппа.

Режимные

моменты

Совместная деятельность педагога и детей

    Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

            Групповая,

         подгрупповая

      Индивидуальная деятельность ребёнка

Утро

Беседа «Поговорим об этикете»

Наст/игры: «Собери так, как я»

- цветные палочки Кьюзенера

- волшебные кубики Никитина.

Пальчиков. гимн. «Опушка», «Детвора».

Индивидуальная работа по ФЭМП –

«Высоко – низко»

«Далеко – близко» (развивать логическое мышление, внимание) – Артём Маяков, Артём Б, Рома М.

Игры в центрах по желанию детей под присмотром воспитателя.

С/р игра «Самоделкин» (формировать умение использовать различные материалы в игре, играть дружно)

Индивидуальная беседа с родителями о наличии спортивной формы для занятий по физ. воспитанию.

Прогулка

Наблюдаем за работой дворника – расширить знания о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду взрослых.

Картотека: Окт №1

П/игра «Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры, активизировать двигательную активность.

НОД

1. Подготовка к обучению грамоте: «Составление предложений по живой модели. Многозначность слов.» - закрепить знания о предложении; упражнять в умении находить короткие предложения в знакомом тексте; познакомить с составом предложения по живой модели. Литература: Ельцова О.М. занятие №5
2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Конструирование «Птица дивная» (из бумаги) – формировать навыки складывания бумаги гармошкой, закрепить технику вырезания по шаблону. Литература: Куцакова 159

Вечер

-Чтение худ. литературы Н.Носова «Живая шляпа» (формировать умение внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя)

- Д/и «Времена года» - учить угадывать время года по описанию.

«Обведи, раскрась и вырежи» - трафареты, обводки. (развивать моторику рук, закреплять правила пользования ножницами)

Егор Г., Илья К., Коля В.

Конструктор «Лего» - Угадай, что я построил (развиваем воображение, фантазию, логическое мышление, моторику рук).

Предложить родителям, дома совместно с детьми составить рассказ на тему: «Мой домашний питомец» и нарисовать.

Режимные моменты

        Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

             Групповая,

           подгрупповая

 Индивидуальная деятельность ребёнка

Утро

- Приём, осмотр детей, витаминизация

- Беседа с детьми на тему: «Что нам осень принесла»

- Наст/игры: «Колумбово яйцо»

«Сложи яйцо» - развиваем логическое мышление, воображение

- Индивидуальная работа по развитию речи: «Мы играем» (развиваем связную речь)

Косинец Илья, Кузнецов Андрей

Игры с конструктором «Лего» (крупный и мелкий), «Репейник» - формировать умение строить по образцу, развивать умение, логическое мышление, воображение, внимание.

Индивидуальная беседа с родителями о прививке от гриппа (добровольное согласие или отказ)

Прогулка

Наблюдаем за дождём – учить видеть изменения в природе, происходящие во время дождя и после него.

- что такое дождь?

- когда дождь хорошо, когда плохо?

П/игра «Солнышко и дождик» - воспитывать организованность, развивать ловкость и быстроту.

НОД

1. Развитие речи «Пересказ сказки Ушинского «Умей обождать».       Литература: Гербова астр.39

- учить связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку. Учить пересказывать по цепочке, передовая диалог персонально. Учить выделять главную мысль.

       2.   Рисование «Храбрый петушок» (акварель).        Литература: Шалаева стр. 90

             - Продолжать учить рисовать птиц, передовая форму и окрас. Воспитывать аккуратность.

       3.   Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

Вечер

- Гимнастика после сна (картотека №1)

- Д/игра «Назови детёныша» - совершать умение называть животных и их детёнышей.

- Пальчиковая гимнастика «Кролик» «Бурёнушка» - развивать моторику рук, связную речь.

- Проверить знание стихотворения «Старшая группа» Махонина.

(Артём Маяков, Ульяна Дранишникова, Влада Романова)

- С/р игра «Приготовим обед и накормим семью» - совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия)

- Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя)

Индивидуальные консультации по запросам.

Режимные моменты

          Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

        Групповая,

     подгрупповая

    Индивидуальная деятельность ребёнка

  Утро

- Отгадай загадку, найди отгадку на тему «Домашние птицы» - совершенствовать умение называть животное по описанию, развивать мышление.

- Театрализованная д/сть – Показ детьми сказки «Колобок» (формировать умение показать сказку самостоятельно (под руков. воспитателя, развивать выразительность речи)

- М/п игра «Кого не стало»

- Д/игра «Скажи быстро» (формировать умение чётко, правильно и стараться быстро проговаривать скороговорки)

Рома Максимов, Дарина Булгакова, Дамир Закирьянов, Полина Соломонова.

- «Собери картинку» (пазлы, разрезные картинки, кубики) – развиваем внимание, мышление, моторику)

 Папка – передвижка и консультация на тему: «Мы работаем по ФГОС»

  Прогулка

Наблюдаем за работой дворника (картотека №1)

- расширять знания о труде взрослых осенью, воспитывать уважение к труду взрослых

П/игра «Мышеловка» - учить бегать под сцепленными руками в круг и из круга.

Индивидуальная работа: развиваем навыки бросания мяча друг другу (Артём Маяков, Дамир Закирьянов, Артём Смоляков, Илья Косинец.

  НОД

1. ФЭМП «Сложение».              Литература: Петерсон стр.40                                                                                                                                                          

Сформировать представление о сложении, как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+»; закрепить знание свойств предметов.

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому воспитанию)

  Вечер

- Д/игра (с мячом) «Скажи наоборот» формировать умение называть антонимы

- Заучивание стихотворение «Дни недели» - с показом (учить связно и выразительно читать стихотворение)

Индивидуальная работа по ФЭМП «Назови фигуру правильно» - совершенствовать умение правильно называть геометрические фигуры

(Марина Карауш, Артём Мельников, Родион Рукосуев)

Игры с крупным строительным материалом «Угадай, что я построил»

Игры в уголке «Барби»

Предложить родителям поиграть дома с детьми в д/игру «Чего не стало» на развитие памяти, воображения.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

 Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

           Групповая,

        подгрупповая

 Индивидуальная деятельность ребёнка

   Утро

- Повторение программного стихотворения «Старшая группа, что это значит» (учить связно и выразительно читать стихотворение; развивать память)

- Чтение худ. литературы «Серебренное копытце» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя).

«Обведи и вырежи» - работа с ножницами (развиваем мелкую моторику)

Горьков Егор, Закирьянов Дамир, Карауш Марина.

Пристёгивание, шнуровка, завязывание на «узел» и «бантик»

(развиваем внимание, усидчивость и мелкую моторику)

Предложить родителям повторить дома с детьми программные стихотворения.

   Прогулка

Наблюдаем за комнатными растениями

- Систематизировать знания детей о комнатных растениях (название, правила ухода, строение, для чего нужны растения).

П/игра «1, 2, 3, к (название растения) беги», «Цепи – цепи, разбейте нас».

   НОД

1. Рисование «Цыплята».              Литература: Интернет ресурсы.

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисование (мятой бумагой). Развивать творческое воображение, внимание. Учить передавать форму, оперение. Воспитывать аккуратность.

2. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

   Вечер

- Гимнастика после сна (см. картотеку)

- Д/и «Угадай по звуку» Продолжать учить называть музыкальные инструменты)

- Мп/и «Жмурки» (разучивание считалки) – развиваем координацию, ловкость, речь.)

- Д/игра по математике «Покажи и назови» (совершенствовать умение называть и показывать цифры от 1 до 5).

Косинец Илья, Маяков Артём, Дранишникова Ульяна.

- С/р «У врача» (учить детей уходу за больными, пользоваться мед. инструментами. Воспитывать чуткую заботу.

- Настольные игры (по выбору детей)

Беседа с родителями о самочувствии детей и по запросам.

Режимные

моменты

         Совместная деятельность педагога и детей

 Самостоятельная

 деятельность детей

    Взаимодействие с

        родителями.

           Групповая, подгрупповая.

    Индивидуальная

     Утро

- Д/игра «Чудесный мешочек» (учить определять на ощупь предмет, загадать о нём загадку)

- Беседа «О тех, кто выращивает хлеб» (познакомить с профессией комбайнёра, тракториста, хлебороба)

- Разучивание потешки «Кисонька – мурысынька»

Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять в образовании прилагательных от существительных:

Лист клёна – кленовый…

- С/р игра «Детский сад» (совершенствовать умение детей, объединяться в игре)

- Игры в уголке рисования (раскрашивание картинок)

Беседа с родителями о поведении детей, а также о необходимости прививания в период заболеваний.

Предупредить родителей о экскурсии детей в музей на выставку по теме: «Огонь».

  Прогулка

                 Наблюдение за легковыми автомобилями

         - научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из кт. сделана машина (металл, стекло).                                  

      П/игры «Мы шофёры», «Послушные листья».                                                            

     НОД

1.       Ребёнок и окружающий мир «Хлеба каравай, люби, оберегай»

Дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить с разнообразием

хлебобулочных изделий.                                             Литература: Волчкова 24, Алёшина 22, Горькова 42.

2. Физкультура (улица)
3. Лепка «Осенний натюрморт».                    Литература: Лыкова стр.42

(учить создавать объёмные композиции (натюрморты); развивать внимание, воображение, моторику)

.

   Вечер

- Д/игра по обучению грамоте «Скажи быстро» (продолжать совершенствовать навык быстро и чётко произносить слова)

- Отгадывание загадок по теме «Осень» (развивать внимание, мышление, смекалку)

Д/игра по ознакомлению с окружающим «Назови время года» (продолжать учить, по изображению узнавать время года и указ. причинно-следствен. связи).

- С/р игра «Парикмахерская» - мужской салон (учить согласовывать тему игры; - распределять роли…)

- Игры со спортивным инвентарём (учить самостоятельно организовывать игры; находить себе и товарищам занятия)

Режимные моменты

 Совместная деятельность педагога и детей

    Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями.

            Групповая,

          подгрупповая

     Индивидуальная

      Утро

- Д/игра «Четвёртый лишний» (классификация)

- Беседа культурно – гигиенические навыки «Каждой вещи своё место»

- Пальчиковая гимнастика «Овощи» (повторить уже известные)

Повторить программное стихотворение «Старшая группа, что это значит» (уметь выразительно и эмоционально рассказать стихотворение)

Настольная игра «Парные картинки» (развивать внимание, память, мышление, смекалку)

Индивидуальные рекомендации по развитию мелкой моторики родителям

   Прогулка

Наблюдение за рябиной

- Продолжать знакомить детей с деревьями, их строением, какую пользу приносят. Воспитывать бережное отношение к природе.

П/игры: «Коршун и наседка»

              «Кто дальше» (развиваем ловкость, быстроту, координацию)

     НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Деление слов на слоги».       Литература: Ельцова О.М. зан.6

Формирование умения делить на слоги двусложные слова, называя слова с заданным количеством слогов.

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Конструирование «Грузовые машины».                           Литература: Куцакова 217, 218

Формировать умение строить объект из строительного материала, по образцу                                                             

    Вечер

- Чтение сказки «Колосок» - формировать умение внимательно слушать воспитателя, обсуждать прочитанное.

- Д/игра «Какой, какая, какие».

Учить образовывать прилагательных от существительных.

- КГН – игровая ситуация «Обувная полка»

(формировать умение аккуратно ставить свою обувь на место, в детском саду; формировать привычку делать это регулярно)

- игры в уголке по ПДД

«Пешеходы и водители»

«Дорога»

- Раскраски (по желанию детей)

Режимные моменты

            Совместная деятельность педагога и детей.

    Самостоятельная деятельность детей.

  Взаимодействие с      родителями.

               Групповая,

               подгрупповая.

      Индивидуальная

      Утро

- Приём, осмотр, витаминизация.

- Рассматривание книги «Хлеб на нашем столе» (формировать умение быть внимательным, обсуждать увиденное)

- Д/игра «Каким бывает хлеб»

- Д/игра «Ассоциации» (первые открытия)

- Пристёгивание, шнуровка, завязывание.

(развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику, смекалку)

Настольные игры по математике:

- «Собери радугу»

- «Геометрическое лото»

- «Пространственные отношения»

(систематизировать знания о форме, цвете предмета и пространственном расположении).

- Папка – передвижка для родителей «Мы работаем по ФОП»

- Рекомендации родителям по работе с логопедом (упражнения, рекомендованные им детям находятся в приёмной на стенде)

  Прогулка

Наблюдаем за ветром

- Как можно определить, есть ли ветер на улице, через окно?

- Когда ветер хорошо, когда ветер плохо?

П/игры: «Хитрая лиса», «Коршун и наседка» (развивать ловкость, быстроту, координацию)

     НОД

1. Развитие речи «Почему мы так говорим. Пословицы о хлебе. ЗКР (с) (з)»

Закрепить знание у детей о значении хлеба в жизни человека. Продолжать знакомить с историей. Учить объяснять пословицы, осмысливая их значение.

2. Рисование «Ваза с колосьями» (начало).              Литература: Интернет ресурсы.

Познакомить с понятием «натюрморт». Уточнить и расширить представление о рисовании с натуры вазы с колосьями графически (простым карандашом). Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

     Вечер

- Беседа «Как вести себя с незнакомыми людьми» (дать представление о поведении с незнакомыми детьми)

- Чтение сказки «Легенда о вкусном кексе или волшебное зёрнышко»

- Индивидуальная работа по рисованию

«Не выходи за линию»

- Д/упр. «Кто, что ест» (картинки)

- С/р игра «Больница» (сюжет – посещение больных) предложить детям обыграть различные ситуации при посещении игрового учреждения

- Вырезание по силуэту.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога с детьми

     Самостоятельная деятельность детей.

    Взаимодействие с родителями.

          Групповая,

       подгрупповая.

       Индивидуальная.

     Утро

- Приём, осмотр, витаминизация.

- Беседа по ОБЖ «Правила разговора по телефону» (формирование умения произносить слова вежливости)

- Наст/игры «Собери картинку»

                     «Пазлы»

Индивидуальная работа по ФЭМП

- «Найди лишнюю фигуру» (развивать логическое мышление, внимание, смекалку)

Настольные игры «Конструкторы», «Лего», «Репейник»

- Киндер игрушки

- Уголок Барби.

 - Подготовить дома с родителями загадки о профессиях, связанных с темой «Хлеб».

 - Раздать на дом стихотворения об осени (выучить к осеннему празднику)

   Прогулка

Наблюдение за трудом дворника.

- расширить знание о труде взрослых осенью (что входит в обязанности профессии дворника), зачем нужны дворники?

- воспитывать уважение к любому труду взрослого.

П/игры «Кот и мыши», «Уголки» (развиваем ловкость, быстроту, внимание, координацию)

     НОД

1. Математика (ФЭМП) «Пространственные отношения: на, над, под, слева, справа»

- развивать пространственные представления, уточнить отношения: на, над, под, слева, справа; закрепить представления о сложении, как объединении предметов         Литература: Петерсон стр.45, 47

      2.    Ручной труд (по плану узкого специалиста)

      3.    Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

       Вечер

- Чтение художественной литературы

«Серебренное копытце» (учиться внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы воспитателя)

- Д/игра «Скажи быстро» (скороговорки) стараться чётко и быстро проговаривать слова.

- Штриховка и обводка «Осенние листья» (развиваем моторику, аккуратность, внимание)

 Игры с физкультурным оборудованием:

- «Попади в цель»

- «Сбей кеглю»

- «Перепрыгни через ручей»

Уголок Барби (учиться играть дружно, уметь договариваться, уступать)

Режимные моменты

          Совместная деятельность педагога с детьми

    Самостоятельная

   деятельность детей.

    Взаимодействие с родителями.

           Групповая,

        подгрупповая

     Индивидуальная

     Утро

- Приём, осмотр, витаминизация.

- Предложить детям рассмотреть картину «Трактористы»

- Наст. игры «Кто где живёт и чем питается», «Разрезные картинки»

«Назови профессию по картинке» - по теме «Хлеб»

Индивидуальная работа по ЗКР

- (с) и (з)

- скороговорки

- чистоговорки

(формировать умение чётко и правильно произносить слова)

- Беседа по КГН «Умение вести себя за столом»

- Игры с мелким настольным конструктором.

- С/р игра «Праздник» сюжет – подготовка праздничного стола; формировать представление об этике, приём гостей, сервировка стола.

Повторить с детьми пословицы и поговорки о хлебе, объяснить значение.

Беседа с родителями о поведении за столом.

  Прогулка

Наблюдение за листопадом.

- Повторить признаки осени

- расширить знание о таком явлении природы, как листопад.

- Когда он бывает? С чем это связано?

П/игра «Листопад» (развиваем быстроту, ловкость, внимание)

     НОД

1. Рисование «Ваза с колосьями» (продолжение)

- продолжать знакомить детей с понятием «натюрморт»; уточнить и расширить представление о рисовании с натуры. Учить правильно пользоваться красками и кисточкой, развивать чувство цвета. Воспитывать аккуратность

      2.    Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

     Вечер

- Д/игра «Один – много» (формировать умение называть предметы в единственных и множественных числах)

- Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя) учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы по содержанию текста

- П/игра «Займи своё место»

Развиваем ловкость, быстроту, внимание.

Индивидуальная беседа о правилах общения со взрослыми и сверстниками

- Настольные игры (по выбору детей)

- Раскраски, обводки, трафареты, вырезалки (систематизировать навыки вырезания и рисования, развиваем мелкую моторику, усидчивость)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога с детьми

  Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие

 с родителями.

        Групповая,

      подгрупповая

     Индивидуальная

     Утро

- Д/игра «Угадай сказку» (формировать умение отгадывать сказки по иллюстрации; дать название сказки, назвать героев сказки)

- Выучить стихотворение «Осень, обсыпается, весь наш бедный сад»

(Учить выразительно и эмоционально читать стихотв., развивать память)

- М/п игра «Жмурки» (развивать ловкость, координацию)

- Проверка стихотворений к осеннему празднику

Максимов Рома, Горьков Егор, Игумнова Мария, Кежватова Алиса, Азанов Саша.

- Настольные игры по развитию логического мышления

«Кубики Никитина»

«Блоки Дьенеша»

«Палочки Кьюзенера»

«Собери по образцу» (развивать внимание, смекалку, воображение)

- Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей за столом во время еды:

Косинец Илья, Кузнецов Андрей.

- Объявление для родителей

(приглашение родителей на родительское собрание «Старшая группа, что это значит»

  Прогулка

Наблюдение за растениями (на клумбе или в группе)

Уточнить представление детей об изменении, происходящих осенью с растениями; закрепить строение растения, правила ухода; для чего нам нужны растения.

П/игра «Я садовником родился» (систематизировать знание цветов, развивать быстроту, ловкость)

    НОД

1. Ознакомление с окружающим «Что мы знаем о веществах».

Познакомить со свойствами стекла и пластмассы и их применением. Уточнить представление о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла и пластмассы.   Литература: Волчкова 93, Алёшина 90

2. Физкультура (на улице) – играем в подвижные игры.
3. Лепка «Наши любимые игрушки».     Литература: Лыкова стр. 24

Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их вида.

     Вечер

- Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения.

- Чтение художественной литературы Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича…»

(Уметь внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя, о прочитанном)

Ситуативная беседа «Играй дружно» (формировать умение играть дружно, уметь уступать, делиться игрушками)

Сафронов Сергей, Косинец Илья, Романова Влада, Булгакова Дарина.

- Д/игра «Сложи узор»

- Настольные игры по желанию детей.

- Творческая продуктивная деятельность в изобразительном уголке.

Режимные моменты  

  Совместная деятельность педагога и детей.

     Самостоятельная деятельность детей.

   Взаимодействие с родителями.

             Групповая,

        подгрупповая.

    Индивидуальная

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Д/игра «Воздух, огонь вода» формировать умение называть природные явления.

- Д/игра «Чудесный мешочек»

обследование предметов, изготовленных из разных материалов.

Индивидуальная работа по ЗКР

- повторение чистоговорок

(Ельцова О.М. стр.11)

Карауш Марина, Войтюшенко Николай, Максимов Рома, Кузнецов Андрей.

- Игры со спортивным инвентарём, крупным строительным материалом.

- С/р игра «Полицейский участок» (уметь распределять обязанности по игре, играть дружно, уступать)

- Ознакомление родителей с ширмой «Что значит работать по ФГОС»

- Напомнить родителям о предстоящем родительском собрании и музее леса.

  Прогулка

Наблюдение за тем, как одеты люди осенью.

Формировать умение называть предметы одежды, уметь классифицировать одежду по сезону, зачем людям нужна одежда.

П/игры «Ловишки», «Ловишки с ленточкой»

     НОД

1. Подготовка к обучению грамоте         Литература: Ельцова О.М. зан.7

«Введение термина «слоги». Знакомство с односложными словами» - формирование умения слышать, чётко и ясно произносить чистоговорки. Упражнять в делении слов на части. Познакомить с термином (слоги)

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Аппликация «Цветные зонтики».         Литература: Лыкова стр.56

Учить создавать аппликативные композиции; совершенствовать изобразительную деятельность; закруглять углы для получения купола…               

    Вечер

- Повторить песни, стихи к осеннему празднику (совершенствовать выразительность речи; радостные эмоции; развивать память, внимание)

- Поговорим об этике «Дружба, товарищество» (нравственное воспитание)

- Чтение р.н.с «Кот, петух и лиса» или «Крылатый, мохнатый да масленый» (Продолжать учить внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы воспитателя)

«Вырежи по контуру» - совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами, аккуратно вырезать по контуру

Закирьянов Дамир, Плещёв Саша, Горьков Егор, Шалаев Артём.

- С/р игра «Моряки» (учить детей определять сюжет и правила игры; распределять роли самостоятельно.

- Игры с конструктором «Лего» (крупный и мелкий)

«Угадай, что у меня получилось»

(развивать творческое воображение, фантазию)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога с детьми

    Самостоятельная деятельность детей.

    Взаимодействие с родителями.

               Групповая,

          Подгрупповая.

    Индивидуальная

     Утро

- Отгадывание загадок по теме «Осень» (продолжать учить отгадывать загадки, развивать внимание, воображение, смекалку)

- Д/игра «Скажи наоборот» формировать умение называть антонимы (игра с мячом в кругу)

- М/п игра «Море волнуется раз…» Развивать смекалку, воображение, фантазию.

Индивидуальная работа по ориентировке на листе бумаги

- Игра «Муха» формировать умение ориентироваться по клеткам, закрепить пространственные отношения.

Булгакова Дарина, Дранишникова Ульяна, Рукосуев Родион, Васильев Демид

«Собери картинку» - продолжать учить собирать разрезные картинки, пазлы – создавать из них сюжет.

Индивидуальные беседы с родителями поповедению детей, по результатам обучения детей.

   Прогулка

Наблюдаем за облаками

- предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы воспитателя: Какого цвета небо? Какие на небе облака? (кучевые, перистые). Чем отличаются тучи от облаков?

- Пофантазировать, на что похожи облака?

П/игры «Удочка», «Хитрая лиса» (развиваем ловкость, быстроту, координацию, смекалку)

     НОД

1. Развитие речи «Составление описательных загадок о разных предметах. ЗКР (ш) (ж).

Формировать умение у детей составлять загадки, опираясь на модель, развивать творческую речевую деятельность.           Литература: Интернет ресурсы

2. Рисование «Нарядные лошадки».                 Литература: Лыкова стр.64

Совершенствовать технику рисования гуашью. Украшение элементами декоративной росписи.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

    Вечер

- Д/игра «Угадай, кого я позвала» (уметь отгадывать имя ребёнка по хлопкам)

- словарная игра «Подбери слово» -формировать умение подбирать прилагательные к существительным

- Повторение выученных программных стихотворений.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию

- «Попади в цель» (кольцеброс)

- «Сбей кеглю»

- «Кто дальше прыгнет»

Артём Шалаев, Ярослав Яковлев,

Ульяна Дранишникова.

Уход за растениями в группе

- рыхление почвы

- полив

Игры в центре ПДД

- «Водители и пешеходы» (систематизировать знание детей о правилах дорожного движения)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

 Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями.

           Групповая,

       подгрупповая

  Индивидуальная

    Утро

- Приём, осмотр детей, витаминизация

- Экспериментирование «Тонет – не тонет» Уметь выявлять предметы, которые тонут – не тонут; называть свойства веществ; делать выводы.

-Д/игра «Съедобное – несъедобное»

Закрепить знание о продуктах питания.

Индивидуальная работа по лепке

(закрепить приёмы лепки: раскатывание пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание, вытягивание, сглаживание)

Романова Влада, Маяков Артём, Игумнова Маша, Карауш Марина.

- Игры с большими машинами

Сюжетная игра «Полезные машины» уметь играть дружно, уступать, делиться, сглаживать конфликты.

- Игры в уголке «Барби» - приём гостей.

Напомнить родителям о необходимости единой спортивной формы и чешек

для физкультурного занятия.

   Прогулка

Наблюдение за птицами нашей местности.

- Каких птиц вы знаете? Что делают птицы осенью, какие улетают, какие остаются?

- Строение птицы, чем питаются, где живут?

ХБТ – уборка песка с веранды на нашем участке

П/игры «Воробушки и автомобиль», «Я садовником родился»

      НОД

1. ФЭМП «Вычитание».         Литература: Петерсон стр.55, Фалькович 93

Формировать представление о вычитании, как об удалении из группы предметов её части. Познакомить со знаком минус. Закрепить знание свойств предметов и пространственных отношений.

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

     Вечер

- «Что правда, а что ложь» чтение небылиц

- Д/игра «Кто где живёт и чем питается» (уточнить знание детей об образе жизни животных)

- Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Индивидуальная работа в тетрадях «Обводка, штриховка»

- формировать умение рисовать прямые, параллельные друг другу линии. Наносить штриховку сверху вниз.

Плещёв Саша, Батлук Артём, Соломонова Полина, Шалаев А

Игры с физкультурным оборудованием (по выбору детей) – развивать ловкость, внимание, быстроту, координацию, меткость)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей.

  Взаимодействие с родителями.

              Групповая,

         Подгрупповая.

     Индивидуальная

      Утро

- ХБТ (формировать умение у детей помогать наводить порядок в своих уголках, поливать цветы, вытирать пыль…)

- Чтение художественной литературы по программе (продолжать учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы по содержанию текста)

- Развлечение «Ах и Ох идут в поход» - осенний праздник

 Индивидуальная работа по ФЭМП «Когда это бывает»

(закрепление умения последовательно называть части суток)

Соломонова Полина

Ившина Ульяна, Веснина Нина, Сафронов Серёжа, Войтюшенко Коля.

Лепка (по желанию детей)

- закрепить приёмы лепки, раскатывание пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание, сглаживание, вытягивание.

- Консультация для родителей «Игра – как средство воспитания»

- Рекомендации по работе с детьми по прошедшей теме, для родителей на сайте.

  Прогулка

Наблюдаем за местностью «Рядом с нами»

- рассмотреть окрестности, рассказать о том, что находится рядом с детским садом, назвать объекты природы и рукотворного мира;

- уточнить представления детей о местности, в которой они проживают, развивать наблюдательность, внимание.

П/игра «Мы весёлые ребята» (выбираются двое ловишек) – развивать ловкость, быстроту, внимание, смекалку.

     НОД

1. Рисование «Игрушки – забавы».           Литература: Казакова стр. 94

Учить передавать образы игрушек на листе яркими красками. Воспитывать аккуратность. Развивать внимание, наблюдательность.

2. Музыкальное занятие – праздник осени «Ох и Ах идут в осенний поход» (по плану музыкального руководителя).

    Вечер

- Постепенный подъём детей. Музыка пробуждения.

- Беседа о вежливых словах

- Рассказ «Волшебное слово» уметь внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы по содержанию текста.

- Индивидуальная работа по подготовке к обучению грамоте

«Составь рассказ по картинке»

Андрей Кузнецов, Илья Косинец, Ульяна Дранишникова, Чикинёв Слава.

- Игры в строительном уголке (развиваем творческое воображение, фантазию, усидчивость)

- Игры с мозайкой «Собери по образцу».

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

    Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

             Групповая,

        подгрупповая

         Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Предложить детям рассмотреть альбом «Как животные готовятся к зиме»

- Д/игра «Кто где живёт и чем питается» систематизировать знание детей о животных и птицах.

- Индивидуальная работа по физкультуре

«Игра с бубном» (по сигналу бубна менять направление)

-  Настольные игры (по желанию детей)

- С/р игра «Звери в лесу» - сюжет (звери готовятся к зиме, заготавливают запасы).

- Составление дома с детьми рассказов о диких животных в лесу и приготовить рисунок или поделку животного, о котором будешь готовить рассказ

- Поставить родителей в известность, что в детском саду будет демонстрироваться сказка «Зайка – Зазнайка».

  Прогулка

Наблюдение за первым снегом.

- Какой он? Рассмотреть его.

- Эксперимент «Что произойдёт со снегом в тепле?

- Загадки о снеге. Чтение стихотворения Сурикова «Зима». Объяснить пословицу «Снега нет и следа нет»

П/игры «Догони меня», «Хитрая лиса».

   НОД

1. Ознакомление с окружающим «Как животные готовятся к зиме».

Расширить представление детей об образе жизни лесных зверей и оседлых птиц осенью. Воспитывать интерес к природе.

2. Физкультура (на улице)
3. Лепка «Косматый Мишка» Познакомить детей с декоративно – прикладным искусством. Учить лепить медведя.

    Вечер

- Чтение художественной литературы Н. Носов «Живая шляпа» (формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию текста)

-  Д/игра «Первые открытия» (что из чего сделано) развиваем внимание, мышления, воображение.

- Индивидуальная работа в тетрадях «Обведи и заштрихуй»

(формировать умение штриховать ровными, прямыми, параллельными линиями сверху вниз)

- Чистоговорки.

- Игры со строительным материалом «Строим город»

(учить играть дружно, командой, уметь договариваться, уступать)

Режимные моменты

           Совместная работа педагога и детей

     Самостоятельная деятельность детей.

   Взаимодействие с родителями.

           Групповая,

         Подгрупповая.

     Индивидуальная

     Утро

- Д/игра «Назови детёныша» (формировать умение правильно называть детёнышей животных и птиц)

- Выучить стихотворение по программе «Поезжай за моря – океаны…» учиться выразительно читать стихотворение, развивать память

- М/п игра «Кто быстрее схватит верёвку» (развивать ловкость, быстроту)

Индивидуальная работа по развитию речи:

- «Скажи наоборот»

- «Один – много»

(систематизировать знания об антонимах и словах в ед. и мн. числе)

= Шнуровка, пристёгивание, завязывание, развязывание

(развиваем внимание, усидчивость, моторику)

- Повторить дома с родителями стихотворения, посвящённые столетию полиции.

- Попросить родителей принести в группу луки чеснок.

 Прогулка

Наблюдение за погодой

- Как меняется природа, когда ранняя осень переходит в позднюю? Что меняется в одежде людей?

Д/упр. «Ветер и снежинки»

П/игра «Выше ноги от земли» (развивать ловкость, быстроту, смекалку, внимание)

      НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Деление слов на слоги и составление слов из слогов»

Упражнять в делении слов на слоги. Умение составлять слова из слогов.   Литература: Ельцова О.М. зан.8

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Аппликация «Кошки на окошке».        Литература: Лыкова стр.40

Продолжать учить создавать сюжетные композиции, закреплять приёмы вырезания ножницами.

      Вечер

- Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения после сна.

- Чтение художественной литературы «Ночной гость» (продолжать учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста)

- Слов/игра «Закончи предложение»

(формировать умение заканчивать предложение, развивать связную речь детей)

Индивидуальная работа на закрепление счёта вперёд и назад в пределах 5.

- С/р игра «Шофёры» (продолжать учить играть дружно, уметь уступать, договариваться)

- Игры с крупным строительным материалом.

  Режимные моменты.

   Совместная деятельность педагога и детей.

  Самостоятельная деятельность детей.

    Взаимодействие с родителями.

             Групповая,

         подгрупповая.

   Индивидуальная

     Утро

- Отгадай загадку, найди отгадку по теме «Животные» (учить отгадывать животных по описанию)

- Д/игры по ФЭМП

«Что изменилось», «Чего не стало»

систематизировать знания детей о числах и их местоположении.

- П/игра «Займи своё место»

(развивать ловкость, быстроту, смекалку и координацию)

 Индивидуальная беседа по нравственному воспитанию на тему «Обещал, значит выполни»,

«Дал слово – держи»

- С/р игра «Парикмахерская» - сделаем мальчикам причёски

(формировать умение распределять роли, договариваться, уметь уступать)

- заплетём кукол и завяжем им красивые бантики.

(развиваем моторику, усидчивость и воображение)

Побеседовать дома с детьми о поведении на улице.

- как нужно вести себя на дороге

- как нужно вести себя, если к тебе подошёл незнакомый человек.

Индивидуальные беседы по запросам.

  Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками

- найти общее и различие между деревом и кустарником

- приучать детей бережно относиться к растительному миру, оберегать деревья и кустарники (не ломать ветки, не царапать кору)

П/игра «Парный бег» (Развивать быстроту, слаженность в действиях друг друга, ловкость)

     НОД

1. Развитие речи «Составление описательного рассказа по картине «Ежи»

Учить составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей; развивать связную речь детей.                  Литература: Волчкова «Разв. речи» стр.15(4), Ушакова стр.49

2. Рисование «Зайчишка – трусишка и храбришка».            Литература: Лыкова стр.74

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения. Воспитывать аккуратность.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

     Вечер

- Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения после сна

- Беседа по нравственному воспитанию «Как мы можем заботиться о старших».

- Д/игра «Что мы делали – не скажем, а что видели – покажем»

(формировать умение без слов показывать различные действия, а другие должны угадать то, что показала первая группа детей).

Индивидуальная работа по развитию речи

«Придумай загадку о животном»

(формировать умение составлять описательные загадки о животных, развивать связную речь)

- С/р игра «Зоопарк»

(как ведут себя животные в вольере с приближением зимы)

- Настольные игры по выбору детей

- Обводка, раскраска и вырезание.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

 Самостоятельная деятельность детей.

  Взаимодействие с родителями.

             Групповая,

          подгрупповая.

  Индивидуальная.

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Наст/игры «Сложи узор», «Волшебные кубики» (развивать моторику, внимание, воображение, смекалку и усидчивость)

- Д/упр. «Где живут звери» (закреплять знание о среде обитания диких животных)

- Индивидуальная работа по ФЭМП, в тетрадях

(формировать умение видеть клетку, хорошо ориентироваться на листе бумаги)

- Игры с мелкими игрушками (киндер сюрприз) уметь играть дружно, составлять сюжет игры, уметь договариваться и делиться.

- Игры в уголке «Барби»

(под присмотром воспитателя)

- Беседа с родителями о профилактике ОРЗ и ОРВИ (вакцинация детей и взрослых)

- Познакомить родителей со следующей темой недели

«Наш город»

(поговорить дома с детьми о нашем городе: название, свой адрес, название реки, достопримечательности)

- нарисовать свой дом.

   Прогулка

Наблюдение за елью на участке.

- систематизировать знание детей о хвойных деревьях, отличительные признаки хвойных от лиственных;

- строение дерева, польза деревьев для всех.

Трудовая деятельность – расчистка дорожек от снега.

П/игры «Лиса в курятнике», «Самолёты»

     НОД

1. ФЭМП «Пространственные отношения: между, посередине».    Литература: Петерсон 59

                                                                                                                                            Фалькович 97

- Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания.

      2.   Ручной труд (по плану специалиста)

      3.   Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию) 

    Вечер

- Просмотр детьми сказки «Зайка – зазнайка» (театр «Кумир»). Учить внимательно смотреть сказку и отвечать на вопросы воспитателя после увиденного.

- Д/игра «Что перепутал художник»

(уметь находить несоответствия в изображении и называть их; развивать внимание, мышление)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

«Вырезалки»

Формировать умение вырезать картинки по контуру, воспитывать аккуратность.

Трафареты, обводки, раскраски

(развиваем моторику, воображение, фантазию)

Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога и детей

    Самостоятельная деятельность детей.

  Взаимодействие с родителями.

                Групповая,

             подгрупповая.

    Индивидуальная

     Утро

- Заучивание стихотворения Я. Акима «Осень» (учить выразит. читать наизусть, передовая интонацией грусть осени)

- Д/игра «Что бывает треугольным, квадратным, круглым…» уметь находить в окружающей обстановке предметы похожие на геометрические фигуры.

- П/игра «Встань по 2, 3, 4…» развиваем быстроту, смекалку)

Индивидуальная работа по рисованию

- подготовить несколько рисунков для выставки по теме «Осень»

Ившина Ульяна, Сафронов Серёжа, Азанов Саша, Веснина Нина.

- «Собери по образцу»

(игры с мозайкой)

- «Собери бусы»

- «Собери радугу»

Развиваем моторику, внимание, смекалку, воображение, усидчивость.

- Повторить дома с детьми стихотворение Я. Акима «Осень» и другие стихи, выученные раннее, по программе, на тему «Осень».

- Заучить и повторить дома с детьми свой домашний адрес.

   Прогулка

Наблюдение за травой осенью

- учить детей выявлять изменения, происходящие с травой; формулировать предположения о том, почему трава желтеет, вянет.

П/игра «Хитрая лиса» и другая игровая деятельность (по интересам детей).

    НОД

1. Ознакомление с окружающим «Наш город».         Литература: Волчкова стр.107(1), 110(2)

Познакомить детей с родным городом, его историей. Воспитывать чувство уважения к землякам. Бережно относиться к истории города. Познакомить с достопримечательностями города.

2. Физкультура (улица)
3. Лепка «Ничего себе картина, ничего себе жара».          Литература: Лыкова стр.84

Рельефная лепка – учить создавать фантазийные композиции. Развивать воображение, мышление.

     Вечер

- Постепенный подъём детей. Гимнастика пробуждения после сна.

- Беседа «Чудеса на Енисее» (виртуальная прогулка по набережной) вспомнить, какие достопримечательности есть на Енисее.

- Д/игра «Скажи наоборот» формировать умение называть антонимы.

- Повторение программных стихотворений

Кузнецов Андрей, Закирьянов Дамир, Булгакова Дарина.

- Д/игра по ФЭМП

«Обведи по точкам»

Смоляков Артём, Батлук Артём.

- Настольные игры (по выбору детей)

- С/р игра «Праздник»

(подготовка к празднику, закрепить этикет поведения за столом в гостях)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

             Групповая,

         подгрупповая.

   Индивидуальная

      Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Беседа «Что мы знаем о празднике 4 ноября» дать детям представление об этом празднике.

- Д/игра «Земля, вода, огонь» (явления природы)

- Наст/игры «Домино» и «Лото» развиваем мышление, внимание, смекалку.

- Индивидуальная работа об этикете за столом и в группе «Как правильно вести себя, что можно – нельзя»

Коля Войтюшенко, Артём Маяков

- ФЭМП –счёт вперёд и назад до 5.

Саша Азанов, Ярослав Яковлев.

- Игры в центре ПДД

«Водитель и пешеходы» систематизировать знание детей о правилах дорожного движения

- Игры в центре творчества

«Творческие пальчики»

Раскрашивание, вырезание.

Папка – передвижка

информация о Дне Единства (истоки праздника)

- Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

   Прогулка

Наблюдение за птицами

- Какие бывают птицы (перелётные, зимующие и домашние) уметь классифицировать.

- Когда птицы выводят птенцов и почему? Где живут, чем питаются? Строение.

Трудовая деятельность – уборка снега на веранде.

П/игры «Шишка – камешек», «Часовой» (развиваем быстроту, ловкость, смекалку)

       НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Ознакомление со звучащим словом. Введение термина «Звук».                               Литература: Ельцова О.М. зан.9

Упражнять в повторении слогов и досказывании текста. Закреплять умение подбирать к существительным прилагательные. Ввести термин «Звук».

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Конструирование «Мой город».           Литература: Куцакова, Старцева.

Развивать коллективное творчество, мышление, воображение, смекалку.

    Вечер

- Небылицы «Что правда, а что ложь» (учить понимать содержание текста, выделять верные и неверные высказывания)

- Пальчиковая гимнастика «Овощи», «Учёные мартышки» (развивать силу мышц кистей, учить выполнять дифференцированные движения)

 «Выполни задание» - работа на листочках

- кто не доделал.

- С/р игра «Моряки» учить определять сюжет и правила игры, распределять роли.

- Самостоятельная двигательная деятельность детей

(учить находить игры по интересам; правильно действовать в спорных ситуациях)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей.

 Взаимодействие с родителями.

              Групповая,

          подгрупповая.

  Индивидуальная

       Утро

- Беседа на тему: «Что значит дружить» уточнить представление детей о дружбе, о взаимоотношен. в коллективе. Вспомнить дружествен. И не дружественные поступки.

- Д/игра «Логические цепочки» развивать логическое мышление

- М/п игра «Перетяни на свою сторону» (развивать силу, ловкость)

- Индивидуальная работа по ФЭМП (закреплять умение детей последовательно называть части суток, дни недели. Выделить текущий день недели.

Максимов Рома, Сафронов Серёжа, Кежватова Алиса, Ившина Ульяна.

«Собери картинку» (учить использовать в игре умение выкладывать из палочек, камней, пуговиц – различные фигуры.

Индивидуальные беседы с родителями:

- о здоровье детей;

- сезонной одежде детей.

  Прогулка

Наблюдение за свойствами воздуха и ветра.

Дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Важнейшее свойство воздуха, благодаря кт. мы видим окружающие предметы - прозрачный. Ветер движет воздух, его нельзя увидеть, но м/о выявить при помощи других органов чувств.

П/игра «Воевода» (развиваем ловкость, быстроту реакции)

     НОД

1. Развитие речи «Пересказ произведения «Пожарные собаки» Л.Н. Толстого

Учить детей связно, выразительно рассказывать текст, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать определения, синонимы, антонимы.

2. Рисование «Деревья в нашем парке».                 Литература: Лыкова стр.34

Учить рисовать деревья, передавать характерные особенности строения.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна.

- Чтение художественной литературы В. Драгунского «Друг детства»

- Д/игра «Мы не скажем, а покажем» формировать умение с помощью мимики, без слов, объяснить какое – либо своё действие.

Индивидуальная работа по ЗКР

- артикуляционная гимнастика «Чашечка»

Соломонова Полина

Игумнова Маша

Индивидуальное упражнение по физкультуре

- «Метание в цель»

Максимов Рома, Горьков Егор.

- Настольные игры «Весёлая арифметика»

- С/р игра «Магазин»

распределение ролей

- выполнение заданий в тетради.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей  

   Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

           Групповая,

       подгрупповая

    Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Беседа «Моя малая Родина – мой город» систематизировать знания о своём городе, достопримечательнос тях, его истории.

- Повторение песен, разученных на музыкальном занятии.

- П/игра «Детвора» (развиваем ловкость, быстроту, прыгучесть)

- Индивидуальная работа в тетрадях по обучению грамоте.

Войтюшенко Коля,

Закирьянов Дамир,

Батлук Артём

- Индивидуальная работа на прогулке (трудовая деятельность «поручение»)

Кузнецов Андрей, Максимов Рома. Сафронов Серёжа.

- Игры с мелким конструктором за столом.

- Трафареты, раскраски, обводки.

(Развиваем творческое воображение, фантазию, мышление, внимание)

- Дома повторить стихи к празднику 100-летие полиции.

- Принести рисунки по теме:

«Мой город, мой дом»

  Прогулка

Наблюдение за берёзой.

- Закрепить знание детей о деревьях (берёзе), строение, польза для окружающих.

- Отличительные признаки берёзы от других деревьев.

- Как меняется дерево в связи с сезонными изменениями в природе.

П/игры «Мы весёлые ребята», «Затейники»

Трудовая деятельность: подметаем дорожки.

    НОД

1. ФЭМП «Число 1. Цифра 1. Внутри – снаружи».       Литература: Петерсон стр. 65, 68.

Познакомить с числом 1 и графическим рисунком цифры1. Закрепить представление о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. Уточнить пространственные отношения: внутри – снаружи.

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

   Вечер

- Д/игра «Чудесный мешочек» - отгадай загадку, найди отгадку на ощупь (развивать логическое мышление, воображение, смекалку)

- Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя) – продолжать учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста, учить понимать поступки героев.

- Индивидуальная работа по развитию речи

«Сложные слова»

- листопад, снегопад, зеленоглазый…

Азанов Саша, Плещёв Саша, Рукосуев Родион, Соломонова Полина, Игумнова Маша.

Настольные игры

- «Парные картинки»

- «Кто где живёт»

- «Определи профессию»

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога с детьми

 Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями

             Групповая,

          подгрупповая

   Индивидуальная

   Утро

- Повторить стихотворение, выученные по программе (уметь выразительно читать стихотворение, передавая интонацию)

- Развлечение «Путешествие в страну математики» (развивать логическое мышление, внимание, память)

- П/игра «Займи своё место» (развиваем ловкость, быстроту, внимание, смекалку)

- Индивидуальная деятельность по ФЭМП

«Сосчитай и назови»

(упражняй в счёте, в пределах 10; учиться называть цифры)

Коля Войтюшенко, Илья Косинец, Ульяна Дранишникова, Дарина Булгакова.

Конструкторы

- «Лего»

- «Репейник»

«Угадай, что я смастерил»

(развивать воображение, фантазию)

Самостоятельная деятельность детей (уметь находить занятия, избегать конфликты)

- Выставка рисунков «Дом в котором я живу»

- Беседа с родителями о профилактике Гриппа, ОРВИ, ОРЗ.

- Принести лук, чеснок.

   Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых (воспитатель, младший воспитатель)

- Назвать Имя, Отчество;

- Что входит в обязанности?

- Кем вы хотите стать, когда вырастете? Почему?

П/игра «Ловишки с ленточками»

     НОД

1. Рисование «Дует сильный ветер».             Литература: Казакова стр.90

Развивать наблюдательность, интерес к природе;

Замечать, как ветер наклоняет стволы;

Воспитывать аккуратность.

2. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна.

- Проговаривание скороговорок, заучивание потешек (развивать связную речь, учиться чётко и правильно проговаривать слова)

- Д/игра «Соседи числа» закрепить счёт в пределах 10.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию.

- работа с обручем (комплекс упражнений)

Беседа о поведении на занятии

Смоляков Артём, Горьков Егор, Рукосуев Родион.

Игры со строительным материалом:

«Строим дорогу» - обыгрывание ситуации (Авария на дороге)

Уметь играть дружно, уступать, сглаживать конфликты, договариваться.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями.

             Групповая,

          подгрупповая

   Индивидуальная

    Утро

- Беседа с детьми о прошедших выходных (формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта)

Д/игра «Четвёртый лишний» (закрепить умение классифицировать предметы)

- П/игра «Жмурки» (развиваем ловкость, координацию, смекалку)

Чистоговорки

(совершенствовать навык чётко и правильно произносить звуки, развивать связную речь)

Андрей Кузнецов, Маша Игумнова, Нина Веснина

Игры на развитие логического мышления:

- Кубики Никитина

- Палочки Кьюзинера

- Блоки Дьенеша

- Индивидуальная беседа с родителями о верхней одежде, варежках, шарфе.

- Информировать родителей о создании совместной коллекции открыток.

- Принести в группу старинные открытки, если у кого, «таковы» имеются.

   Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Развивать у детей способность замечать необычное в природе. Какой он, снег?

П/игра «Снежные мишени»

ХБТ – почистить кормушки от снега.

     НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Определение слогов в словах. Нахождение в словах стихотворного текста».     Литература: Ельцова О.М. зан.10

Упражнять в определении количества слогов в словах. Закрепить понятие «предложение».

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Конструирование из ниток «Детки – конфетки».      Литература: Куцакова стр.160

Формировать умение делать поделки из шерстяных ниток, развивать творческое воображение, усидчивость.

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна.

- Чтение художественной литературы «Цветик – Семицветик»

(продолжать учить внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы по прчитанному)

- Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха

«Где звук»

Кузнецов Андрей, Косинец Илья, Азанов Саша

- «Назови соседей числа»

Закрепит счёт в пределах 10

Ульяна Дранишникова, Булгакова Дарина, Закирьянов Дамир.

 Игры с прищепками и застёжками за столом «Одень куклу»

- развивать моторику, усидчивость, внимание.

Настольные игры:

«Лего», «Лото», «Мозайка»

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

 Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями.

          Групповая,

       подгрупповая

  Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Д/игра «Настроение» (эмоции)

- Беседа «Как я провёл праздничные дни» формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта.

- Просмотр сюжетных картинок «Мой друг»

Индивидуальная работа по развитию дальнозоркости, внимания.

«Попади точно в цель»

- метание мешочков, наполненных песком в обруч.

(мальчики группы)

 - С/р игра «Дружные ребята»

(сюжет, дружелюбные соседи) – уметь сглаживать конфликты, договариваться.

- Игры в уголке Барби

- Рассматривание энциклопедий.

- Беседа с родителями об оплате за детский сад (своевременной оплате)

- Составить дома небольшой рассказ на тему

«Мой друг…

- Нарисовать рисунок.

   Прогулка

Наблюдение за птицами у кормушек.

- Какие птицы прилетают к кормушкам на нашем участке?

- Чем мы подкармливаем птиц? Что умеют птицы?  Отличие от животных.

П/игры «Летает, плавает, бегает» (способ передвижения живого объекта)

С/р игра «Самолёт», ХБТ – чистить кормушки от снега, насыпать корм.

     НОД

1. Развитие речи «Составление рассказа из личного опыта «Мои друзья»

Формировать умение описывать внешний вид друга, его одежду, характер; формировать навыки повествовательной речи; развивать память, внимание.        Литература: Интернет ресурсы.

2. Рисование «Наша группа».      Литература: Лыкова стр.128

Учить рисовать цветными карандашами простые сюжеты, передавая движение, взаимодействие с детьми

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) 

     Вечер

- С/р игра «Медосмотр»

учить определять сюжет и правила игры; уметь распределять роли, играть дружно, предотвращать конфликты.

- Д/игра «Найди отличие» (развивать внимание, мышление)

 Индивидуальная работа в тетрадях (формировать умение видеть клетку, развивать моторику пальцев)

Ившина Ульяна, Дранишникова Ульяна, Маяков Артём, Закирьянов Дамир, Кежватова А.

Самостоятельные игры детей в уголках (по выбору детей)

- учиться играть дружно, предотвращать конфликты.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

    Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями

            Групповая,

         подгрупповая

   Индивидуальная

     Утро

- Повторить с детьми выученные программные стихотворения по теме «Осень» (уметь наизусть и выразительно читать стихотворение, развивать память);

- Д/игра «Кто где живёт и чем питается

- П/игра «Займи своё место»

Настольная игра «Парные картинки» (развивать внимание, память)

Ярослав Яковлев, Марина Карауш, Влада Романова, Артём Шалаев, Саша Плещёв.

Пазлы, разрезные картинки, кубики.

«Собери и угадай сказку»

развивать моторику, внимание, воображение.

- Выучить дома, с детьми стихотворение о птицах к празднику «Синичкин день»

- Индивидуальные беседы с родителями детей выступавшие на празднике, посвящённый дню полиции.

  Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

- Каких зимующих птиц вы знаете? Почему их называют зимующими?

- Формировать желание помогать птицам в зимний период.

П/игра «Зайцы и волк» развивать ловкость, быстроту, смекалку, координацию.

ХБТ – почистить лопатками от снега скамеечки и дорожки.

    НОД

1. ФЭМП «Точка, линия, прямая и кривая».          Литература: Петерсон стр.71. 74

Познакомить с образованием и составом числа «2». Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания.

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

  Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения.

- Прослушивание аудиосказки «Снежная королева» (учить внимательно слушать и побеседовать о прослушанном)

- Д/игра «Скажи наоборот», «Доскажи словечко» систематизировать знания об антонимах, развивать связную речь.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

«Мозайка» - собери по образцу

- Андрей Кузнецов

- Егор Горьков

Настольная игра

«Сложи узор»

Артём Маяков, Алиса Кежватова, Ярослав Харлов.

Обводки по трафаретам, вырезание фигур, наклеивание композиции

«Зимние игры на участке»

Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога и детей.

  Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

           Групповая,

        подгрупповая

  Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Беседа «Нужные профессии» закрепить знание о профессиях.

- Настольные игры: «Кто где живёт», «Лего», «Пазлы»

- М/п игра «Угадай по голосу»

Ситуативная беседа

«Плохо или хорошо»

(отношение между детьми)

- Горьков Егор

- Рукосуев Родион

ФЭМП – работа в тетрадях

Марина Карауш, Алиса Кежватова.

Игры в центре творчества

«Нарисуй по образцу»

«Дорисуй рисунок»

С/р игра «Водитель и дорога»

Самостоятельно развивать сюжет, договариваться, сглаживать конфликты.

- Повторить дома название профессий и что входит в обязанности данной профессии

- Сделать дома с детьми кормушки.

   Прогулка

Наблюдение за снегопадом.

- Что такое снегопад? Что такое снег? От куда он берётся?

Учить восхищаться снегопадом. Назвать свойства снега. Отгадывание загадок о снеге.

П/игра «Поймай снежинку», «Два мороза», Катание с горки.

ХБТ – расчистка дорожек от снега  

      НОД

1. Рисование «Наша группа» - продолжение.      Литература: Лыкова стр.128

Продолжать дорисовывать простые сюжеты, раскрашивать, исправлять неточности.

2. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

     Вечер

- Подготовить с детьми сказку «Теремок» для показа младшим группам (формировать умение распределять роли; чётко, выразительно и эмоционально произносить текст)

- Чтение художественной литературы по программе «Карлсон, который живёт на крыше» Формировать умение внимательно слушать произведение. Беседа по прочитанному.

Индивидуальная работа по развитию речи

«Составь предложение по картинке» формировать умение составлять простые и сложные предложения.

- Артём Смоляков.

- Полина Соломонова

- Коля Войтюшенко

- Ульяна Дранишникова.

«Логические цепочки»

«Арифметика»

«Лабиринты» - настольные игры

Развивать логическое мышление, внимание, смекалку.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

   Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями.

            Групповая,

         подгрупповая

    Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Настольные игры: «Мозайка», «Лего»

- Рассматривание альбома «Строители» обсуждение с детьми иллюстраций, развивать связную и диалогическую речь.

- Индивидуальная работа по развитию внимания

Д/игра «Что лишнее»

Формировать умение видеть несоответствие и называть.

Кузнецов Андрей, Дранишникова Ульяна.

Игры в центрах по интересам детей, под присмотром воспитателя.

 - Индивидуальные беседы с родителями, по запросам.

- Повторение дома с детьми программных стихотворений

- Попросить родителей принести кормушки для птиц и книжки – малышки, сделанные своими руками.

  Прогулка

 Наблюдение за снегом.

- развивать у детей общее представление о снеге; свойства снега (холодный, мокрый…); что ещё делает снег: падает с неба, из тучки.

- из чего состоит снег (из воды, из снежинок…); провести эксперимент.

П/игра «Два мороза».   ХБТ – подкормка птиц, уборка дорожек от снега.

    НОД

1. Ознакомление с окружающим «Беседа о профессии строитель»

Дать представление о строительных профессиях; воспитывать уважение к человеку труда; пополнить знания о конструкциях домов; продолжать знакомить с различным строительным материалом.

Литература: Волчкова стр.30, Санкина Л.К. стр.44

2. Физкультура (на улице)
3. Лепка «Домики трёх поросят» (барельеф).       Литература: «Мама, я умею лепить» стр.87 – 92

Формировать умение использовать приёмы «налепа», используя баночки из - под йогурта и маленькие коробочки; воспитывать аккуратность.

    Вечер

- Чтение детям художественной литературы «Серебрянное копытце» и беседа о прочитанном (продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы)

- Д/игра «Что неправильно нарисовал художник» учить видеть несоответствие в рисунке и называть его; развивать внимание

- Индивидуальная работа по рисованию:

Доделать рисунки на тему: «Мой друг»

Дарина Булгакова, Рома Максимов, Дамир Закирьянов, Ульяна Дранишникова, Алиса Кежватова.

- Настольная игра «Что кому» (профессии) – уметь самостоятельно определять профессию и подбирать соответствующее орудие труда

- Игры с крупным строительным материалом

(развивать фантазию и воображение)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

 Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями.

            Групповая.

        подгрупповая

  Индивидуальная

   Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Д/игра «Я поеду на дачу и привезу оттуда…» (формировать умение называть фрукты, овощи, ягоды; развивать мышление)

- Д/игра «Найди отличие» (развивать мышление, память, смекалку)

- М/п игра «Кто быстрее схватит верёвку» (развивать ловкость, быстроту реакции)

- Индивидуальная работа по развитию речи

«Скажи быстро» (скороговорки) формировать умение чётко и правильно, и постараться быстро произнести скороговорку

Артём Мельников, Влада Романова, Ярослав Харлов, Саша Азанов.

- Пристёжки, завязывание на бантик (на узел), развязывание, шнуровка

Развиваем моторику пальцев, усидчивость, внимание.

- Индивидуальные беседы с родителями, по запросам

- Поговорить с родителями о том, что 15.11 в выставочном зале состоится мастер класс для наших детей на тему «Волшебные пузыри», необходимо сдать по 60 руб.

   Прогулка

Наблюдение за ветром.

- понаблюдать в ветреную погоду за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающими ветвями деревьев;

- обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли снег и переносит на другое место.

П/игра «Снежные мишени», Катание с горки на ледянках.

ХБТ – Чистка дорожек от снега.

      НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Нахождение звуков в слове».  Литература: Ельцова зан.11

Формировать умение чётко и ясно произносить слово; находить место звука в слове; осознавать рифму.

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Аппликация «Избушка, в которой жили три медведя».   Литература: Казакова стр.91

Развивать творческое воображение; учить связывать содержание с образами героев. Воспитывать аккуратность.

    Вечер

- Постепенный подъём, гимнастика пробуждения после сна.

- Д/игра «Угадай на ощупь» - чудесный мешочек (формировать умение отгадывать предметы на ощупь; развивать моторику)

- Нравственное воспитание: Чтение произведения Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке» - учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

- Индивидуальная работа на развитие логического мышления

«Собери по образцу»

Кубики Никитина.

Косинец Илья, Маяков Артём, Полина Соломонова.

- Лепка из пластилина и обыгрывание поделок (под присмотром воспитателя)

Формировать умение самостоятельно выбирать тему; развивать фантазию, воображение.

- рассматривание книг

Режимные моменты

 Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями

            Групповая,

         подгрупповая

   Индивидуальная

    Утро

- Беседа с детьми на тему: «Кем работают мои родители» (формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта)

- Д/игра по ФЭМП «Что изменилось», «Какой цифры не стало» (развивать смекалку, внимание)

- Рассматривание картины «Строим дом» учить внимательно рассматривать картину

- М/п игра «ловкие пальцы»

- Индивидуальная работа по ФЭМП

Настольная игра «Арифметика»

Развивать логическое мышление,

систематизировать знания о сложении и вычитании.

Марина Карауш, Ярослав Харлов, Егор Горьков, Нина Веснина.

- Настольные игры:

«Домино», «Лото», «Мозайка»

совершенствовать навыки подбирать картинки по сюжету; развивать внимание, логическое мышление

- Принести кормушки тем, кто ещё не принёс, для акции «Синичкин день»

- Беседы с родителями о поведении, развитии детей и самостоятельности.

  Прогулка

Наблюдение за комнатными растениями.

- вспомнить, какие растения есть в нашей группе (сказать название)

- правила ухода, строение, зачем людям нужны цветы.

П/игры «1, 2, 3, к (название растения) беги», «Я садовником родился»

ХБТ – полив, рыхление, опрыскивание комнатных растений в группе.

    НОД

1. Развитие речи «Составление рассказа по картине «Строительство нового дома»

Уточнить и систематизировать знание детей о строительных профессиях. Закрепить представление о строительстве жилых домов; учить называть части дома.

2. Рисование «Сказочные домики» (начало).    Литература: Интернет ресурсы

Учить создавать образ сказочного дома, передавать в рисунке его форму, строение, части. Воспитывать аккуратность.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна, оздоровительные процедуры.

- Д/игра «Мы не скажем, а покажем» формировать умение у детей, без слов показывать различные действия

- Д/игра «Времена года» закрепить знания о временах года, их признаках

- Индивидуальная работа по лепке (закрепить приёмы лепки: раскатывание пластилина м/у ладонями прямыми и круговыми движениями, сплющивание, вытягивание, сглаживание)

Саша Азанов, Уля Дранишникова, Егор Горьков

- С/р игра «Полиция»

Уметь самостоятельно разыгрывать сюжет, договариваться, сглаживать конфликты.

- Игры в центрах (по выбору детей)

Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога и детей

   Самостоятельная деятельность детей

    Взаимодействие с родителями

            Групповая,

         подгрупповая

  Индивидуальная

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Д/игра «Далеко – близко, высоко – низко» систематизировать знания о пространственных отношениях.

- Беседа «Какой дом прочнее» (обсуждение с детьми) систематизировать знания о свойствах предметов.

- индивидуальная работа по разучиванию скороговорок

(продолжать чётко, ясно и правильно произносить скороговорки и постараться произносить быстро)

Смоляков Артём, Булгакова Дарина, Игумнова Маруся.

- Настольные игры: «Подбери одежду», «Подбери по времени года»

формировать умение называть время года, уметь подбирать одежду по сезону, называть признаки времени года.

- Информация для родителей по ФГОС – акция доброты

«Подари радость детям»

- беседа с родителями о том, что 17.11 детям предлагают посетить музей леса на тему «Парк Юрского периода»; необходимо сдать 40 руб.

  Прогулка

Наблюдение за водой.

- Познакомить детей со свойствами воды; как воду превратить в лёд.

- Познакомить со свойствами льда (твёрдый, хрупкий, гладкий, скользкий)

П/игра «Пузырь», «Карусель»

ХБТ – чистка кормушек от снега, кормление птиц.

     НОД

1. ФЭМП «Отрезок, луч. Число и цифра 1 и 2».    Литература: Петерсон стр.78

Сформировать представление об отрезке и луче; учить соотносить число и цифры с количеством; составление рассказов – задач, в которых нужно выполнять сложение, вычитание.

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

     Вечер

- Д/игра «Угадай сказку» формировать умение угадывать сказку по изображению; называть главных героев сказки

- Д/игра «Четвёртый лишний» (классификация) формировать умение объединять предметы; развивать логическое мышление, внимание

- П/игра «Кто дальше прыгнет» развивать ловкость, прыгучесть

Индивидуальная работа в тетрадях -

Формировать умение видеть клетку, правильно держать карандаш.

Коля Войтюшенко, Андрей Кузнецов, Ярослав Яковлев, Влада Романова, Маша Игумнова

Игры с конструкторами

«Лего», «Репейник» и др.

- Угадай, что я построил –

Развивать творческое воображение, фантазию, мышление, смекалку.

  Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями

         Групповая,

      подгрупповая

   Индивидуальная

      Утро

- Д/игра «Назови своё имя» знать и уметь называть своё ФИО, чётко и правильно проговаривая.

- Д/игра по ФЭМП «Какой цифры не стало» уметь называть цифры, знать в каком порядке они стоят

- М/п игры «Кто дальше прыгнет»

«Кто быстрее возьмёт верёвку» развивать быстроту и ловкость движения, прыгучесть, смекалку.

- Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим

«Когда это бывает» формировать умение называть времена года и признаки времён года.

Артём Маяков, Дамир Закирьянов, Дарина Булгакова.

- Настольная игра

«Парные картинки»

Развивать память, внимание, логическое мышление, смекалку.

- С/р игра «Космонавты»

Уметь самостоятельно развивать сюжет, сглаживать конфликты, договариваться.

- Индивидуальная беседа с родителями, по запросам

   Прогулка

Наблюдение за деревьями

- Какие деревья есть на территории детского сада?

- Строение дерева. Зачем людям нужны деревья?

П/игра «Весёлые ребята» развиваем быстроту, ловкость, смекалку, внимание

ХБТ – расчистить дорожки от снега.

     НОД

1. Ознакомление с окружающим «Сохрани здоровье».      Литература: Волчкова стр.64, 66

Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приёмы самовыздоровления; уметь оказывать себе элементарную помощь. Прививать любовь к физическим упражнениям.

2. Физкультура (на улице)
3. Лепка «Мы любим спорт»

Развивать у детей воображение, замысел. Учить передавать фигурки человека, занимающихся спортом. Закреплять разнообразные приёмы лепки.

     Вечер

- Отгадывание загадок по теме «Осень» формировать умение отгадывать загадки по приметам данного времени года.

- Д/игра «Угадай по звуку» совершенствовать навык отгадывание музыкального инструмента по звучанию, называть его.

- Шнуровка, завязывание на узел и на бант.

Развиваем мелкую моторику, усидчивость, внимание.

Алиса Кежватова, Уля Дранишникова, Уля Ившина, Влада Романова.

Игры с физкультурным оборудованием.

«Сбей кеглю»

«Попади в цель»

Развиваем ловкость, меткость, хорошую реакцию, смекалку, внимание.

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога с детьми

   Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

             Групповая,

           подгрупповая

     Индивидуальная

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

-Д/игра «Скажи наоборот» систематизировать знания об антонимах.

- С/р игра «Больница» - «Вызов скорой помощи» учит правильно подбирать атрибуты, играть дружно; уметь договариваться, сглаживать конфликты

- «Угадай, что я изобразил» Д/игра Волшебный художник (учиться угадывать предметы, которые изобразил воспитатель в воздухе, рукой.

- Индивидуальная работа по проверке программных стихотворений

Дарина Булгакова, Ярослав Яковлев, Чикинёв Слава и Артём Батлук

Настольная игра на развитие логического мышления и творческого воображения

«Собери по образцу»,

«Придумай свой узор»

(счётные палочки, пуговицы, камушки, верёвочки)

- Информация для родителей

Папка – передвижка, посвящённая дню Матери.

- Выучить дома с детьми стихотворения к общему родительскому собранию для всего детского сада, посвящённому Дню Матери.

   Прогулка

Наблюдение за движением снежинок

- предложить понаблюдать за полётом снежинок;

- подвести к выводу о том, что вид снежинок и особенности их полёта связаны с погодой;

- развивать наблюдательность, учиться любоваться красотой природы.

П/игра «Поймай снежинку», «Хитрая лиса»

      НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Деление слов на слоги».      Литература: Ельцова зан.12

Упражнять в делении слов на слоги; закреплять название цветов; познакомить со способом составления предложений по словосочетаниям; упражнять в штриховке.

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Аппликация «Фрукты и ягоды на тарелке» (объёмная).       Литература: Интернет ресурсы

Учить складывать бумагу, придавая ей разнообразные формы. Развивать творческое воображение.

    Вечер

- Чтение художественной литературы «Крупеничка» (продолжать учить понимать характеры и поступки героев, внимательно слушать воспитателя)

- Пальчиковая гимнастика «Жили-были зайчики», «Гости», «Под моею крышей»

- Игры с конструктором

- Индивидуальная работа в тетрадях

«Прописываем цифру 2, штриховка»

Развиваем внимание, моторику, усидчивость.

- Работа с ножницами

(продолжать учить вырезать картинки по силуэту, аккуратно и правильно пользуясь ножницами)

- Настольные игры по выбору детей.

Режимные моменты

 Совместная деятельность педагога и детей

   Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями

         Групповая,

       подгрупповая

  Индивидуальная

   Утро

- Д/игра «Один – много» формировать умение называть слова в единственном и множественном числе

- Д/игра по ФЭМП «Какой цифры не стало» формировать и уметь называть цифры, знать, в какой последовательности они стоят

- М/п игра «Море волнуется раз…)

- Индивидуальная работа по ФЭМП

«Счёт вперёд и назад»

«Соседи числа»

(Ярослав Харлов, Артём Смоляков, Нина Веснина, Марина Карауш)

- Настольные игры

«Арифметика»

«Лабиринты»

«Собери радугу»

развивать логическое мышление, внимание, смекалку

- Трафареты, раскраски, обводки

развиваем моторику, творческое воображение.

- Пригласить родителей на праздничное общее родительское собрание, посвящённое Дню Матери

- Предложить родителям и их детям принять участие в конкурсе «Письмо Деду Морозу»

  Прогулка

Наблюдение за птицами (Синичка, снегирь)

- Рассмотреть оперение птиц, прослушать загадки про птиц.

- Соотнести образное выражение и описание птицы с внешним видом птицы; строение птицы

П/игры «Катание с горки», «Бросание снежками»

ХБТ – чистка дорожек от снега.

     НОД

1. Развитие речи «Пересказ рассказа Ушинского «Лекарство».  Литература: Волчкова 74(2)

Воспитывать чувство любви и привязанности к самому родному человеку «маме»; развивать желание заботиться о близких; учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов

2. Рисование «Фрукты и ягоды на тарелке».     Литература: Интернет ресурсы.

Продолжать формировать умение рисовать предметы круглой формы, передавая их основные признаки

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) 

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна.

- Д/игра «Назови месяц, неделю» систематизировать знания о неделях и месяцах

- Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»

формировать умение выразительно и наизусть читать стихотворение, воспитывать любовь к поэзии

- Индивидуальная работа по ФЭМП

«Головоломки», «Лабиринты»

развиваем логическое мышление

Романова Влада, Войтюшенко Коля

- Беседа «Мой друг в группе»

(поведение)

Артём Смоляков, Егор Горьков

- Настольные игры

«Собери узор», «Арифметика»

- Игры в уголке «Барби»

- Напольные игры с крупным конструктором

(обыгрывание ситуаций)

  Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога и детей

   Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями.

             Групповая,

          подгрупповая

       Индивидуальная

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Беседа – рассуждение «Что делать для сохранения здоровья» совершенствовать умение составлять небольшие рассказы

- Н/игра лото «Подбери по сезону» формировать умение распределять картинки по сезону

Индивидуальная работа по развитию связной речи (сюжетные картинки)

- «Составь предложение по картинке» формировать умение составлять сложные предложения

Полина С, Нина В, Дарина Б, Ульяна Др.

- Н/игра «Собери узор» - кубики Никитина (уметь самостоятельно собирать узоры по образцу и самим придумывать)

- Н/игра «Арифметика» (вспомнить приёмы сложения и вычитания)

- Уголок Барби

- Крупный напольный конструктор

- Предупредить родителей о предстоящем санитарном дне.

- Индивидуальные беседы с родителями о дисциплине, самостоятельности и развитии детей на занятиях.

    Прогулка

 Наблюдение за ветром

- как можно определить через окно есть ли ветер на улице?

- какой он, ветер? (назвать как можно больше прилагательных)

- ветер, это хорошо или плохо и когда?

П/игра «Ловишки с ленточками», «Мы весёлые ребята»

ХБТ – наводим порядок на веранде, кормим птиц

      НОД

1. ФЭМП «Число и цифра 3».              Литература: Петерсон стр. 82

- познакомить с образованием и составом числа 3; закрепить представление о сложении и вычитании, уметь сравнивать предметы по свойствам

      2.     Ручной труд (по плану специалиста)

      3.     Физкультура (по плану инструктора по физической культуре)

      Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна

- Д/игра «Угадай на ощупь» чудесный мешочек (совершенствовать умение, на ощупь, угадывать предмет)

- Чтение художественной литературы Сутеев «Новогоднее приключение»

- Просмотр м/ф «Снежная королева»  (беседа – обсуждение)

Индивидуальная работа в тетрадях

(формировать умение штриховать ровными линиями, видеть клетку; развивать внимание, воображение)

Марина К, Родион Р, Егор Г, Влада Р.

- Лепка «Угадай, что я слепил»

совершенствовать навыки лепки; закрепить приёмы лепки; развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику.

- С/р игра «Я – водитель», «Автомастерская» формировать умение распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты.

Режимные моменты

 Совместная деятельность педагога и детей

   Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

               Групповая,

            подгрупповая

    Индивидуальная

       Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игра: «Далеко – близко, высоко – низко» - закрепить знания о пространственных отношениях

- Беседа «Моя мама» формировать умение составлять небольшие рассказы, из личного опыта.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

- использование знакомых приёмов лепки

- Игры в центре «творческие пальчики» - раскрашивание рисунков

- Игры с мозайкой

(развиваем внимание, логическое мышление, смекалку, воображение)

- Пополнение центра экспериментирования при помощи родителей.

- Индивидуальные беседы с родителями о развитии и самостоятельности детей.

Напомнить об организационных моментах д/сада.

    Прогулка

Наблюдение за красотой снежинок

- Обратить внимание детей на то, что снежинки бывают разной формы. Какие они?

П/игра «Два мороза»

       НОД

1. Ознакомление с окружающим «День матери».             Литература: интернет ресурсы.

Познакомить детей с общественным праздником «День матери»; развивать внимание к маме; оказывать посильную помощь родному человеку, доставлять радость своими поступками.

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Лепка «Угадай, что я слепил»

Продолжать самостоятельно учить определять содержание своей работы и доводить свой замысел до конца.

      Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна.

- Чтение художественной литературы «Заплатка» Н. Носов.

(формировать умение внимательно слушать произведение и обсуждать прочитанное с воспитателем)

- «Угадай по звуку» совершенствовать навыки угадывать музыкальный инструмент по звуку.

- Индивидуальная работа по работе в тетради

«Пропиши, заштрихуй»

развивать навык видеть клетку и прописывать не выходя за неё; штриховать не выходя за линию

- С/р игра «Аптека»

уточнить с детьми кто такой фармацевт, какова его роль; уметь играть дружно, уступать, сглаживать конфликты

- игры с физ. оборудованием

(кегли, мячи, кольца)

Режимные моменты

  Совместная деятельность педагога с детьми

   Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями.

        Групповая

      подгрупповая

     Индивидуальная деятельность

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Ситуативный диалог «Девочки нашей группы»

- Д/игра «Покажи без слов»

- М/п игра «Земля, воздух, вода»

Формировать умение называть транспорт.

- Индивидуальная работа по ЗКР

Повторить скороговорки, чистоговорки

(совершенствовать умение чётко и правильно произносить слова

- Игры с большим и мелким строительным материалом (деревянным)

«Дорога и пешеход»

- Уголок Барби

(продолжаем учиться играть самостоятельно, уметь сглаживать конфликты, делиться)

- Беседа с родителями по поводу интернет конкурса «Письмо Деду Морозу»

- Папка – передвижка

«Праздник День матери»

- Поздравление для мам.

   Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками

- какие деревья и кустарники растут на территории детского сада

- строение, зачем нужны деревья людям?

- почему деревья не растут зимой?

П/игры «Цепи – цепи», «Мы весёлые ребята», «Снежки»

ХБТ расчищаем дорожки

       НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Деление на слоги

Уметь находить местоположение звука в слове; учить выделять из текста предложение; учить отчётливо произносить каждую часть слова.

2. Физкультура (по плану инструктора по физической культуре)
3. Конструирование из бумаги «Сумочка для мамы»

Развивать творческие способности, воображение, фантазию; мелкую моторику, эстетический вкус;

закрепить навыки пользования ножницами. Воспитывать аккуратность.

     Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна

- Рассматривание семейных фотографий с детьми

- Беседа – рассуждение «Моя родословная» формировать умение составлять мини рассказы из личного опыта

- М/п игра «Будь внимателен» развивать ловкость, внимание, смекалку.

Индивидуальная работа по заучиванию стихотворений А.С. Пушкина «Зимний вечер»

совершенствовать умение наизусть читать стихотворение, чётко и правильно произносить слова

Ульяна Дранишникова, Ульяна Ившина, Артём Смолякова

- С/р игра «Я капитан» уметь определять сюжет, совершенствовать умение самостоятельно распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты.

- настольные игры по выбору детей

  Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога с детьми

  Самостоятельная деятельность детей

    Взаимодействие с родителями

        Групповая

     подгрупповая

   Индивидуальная

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Беседа – рассуждение «Мамины помощники» совершенствовать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта

- Д/игра «Четвёртый лишний», «Найди пару» развивать логическое мышление, внимание, смекалку

- Индивидуальная работа по развитию речи «Опиши картину»

Уметь составлять предложения по картине

Саша Плещёв, Артём Шалаев, Дарина Булгакова

- Пристёжки, шнуровка, завязывание (на бант, узел); собери бусы; заплети косу.

- свободные игры в уголках

(уметь играть самостоятельно, сглаживать конфликты, делиться, договариваться)

- предложить родителям изготовить дома с детьми поделки для интернет – конкурса «Письмо Деду Морозу»

- Индивидуальные беседы с родителями, по запросу.

    Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

- Какой он, снег? Рассмотреть следы на свежевыпавшем снеге, угадать чьи они. Что такое снег, как его можно превратить в снег?

П/игра «Удочка», «Воевода».                    ХБТ – расчищаем дорожки от снега.

       НОД

1. Развитие речи «Составление рассказа «Моя мама».        Литература: интернет ресурсы.

Подвести детей к осознанию необходимости волноваться за маму, заботиться о ней, беречь её. Совершенствовать умение детей составлять небольшие рассказы из личного опыта; развивать диалогическую и связную речь.

2. Рисование «Милой мамочки портрет» (первое занятие).          Литература: Лыкова 144

Учить рисовать женский портрет, передавая особенности внешнего вида, характера и настроения; развивать творческое воображение, воспитывать аккуратность.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

      Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна

- Разучиваем песни, движения к песням, к новогоднему утреннику.

- Пальчиковая гимнастика

«Учёные мартышки»

«Такой разный дождь»

(Развивать моторику, связную речь)

- М/п игра «Море волнуется раз…»

Развивать творческое воображение, фантазию.

- репетиция стихотворений и мини – сценок для мам

(участники праздника)

- доделать тесты для интернет – конкурса «Письмо Деду Морозу»

 Артём Ш, Слава Ч, Артём Б, Алиса К.

- изготовление праздничной стенгазеты коллажа для мам (под наблюдением воспитателя) уметь самостоятельно выдвигать идеи по изготовлению газеты; развивать творческое воображение

- Игры в уголках (по желанию детей)

   Режимные моменты

     Совместная деятельность педагога с детьми

    Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями

           Групповая,

         подгрупповая

        Индивидуальная

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игра «Угадай сказку по картинке» формировать умение называть правильно сказку, называть героев сказки.

- Беседа – рассуждение «Обещал – значит выполни, дал слово – держи» формировать понимание необходимости выполнять свои обещания.

Индивидуальная работа по развитию речи

- «Скажи быстро и правильно» - скороговорки

совершенствовать умение чётко и правильно произносить слова

Нини В, Коля В, Рома М, Алиса К.

- Репетиция к праздничному развлечению

- Настольные игры на развитие логического мышления, воображения, смекалки, внимания и моторики пальцев.

«Собери картинку»

(пазлы, разрезные картинки, кубики)

- поздравительная стенгазета –коллаж для мам, изготовленная детьми,

- предложить родителям изготовить поделки для новогодней ярмарки, кт. состоится в нашем детском саду.

- Консультация для родителей

«Опасные предметы дома»

    Прогулка

Наблюдение за сосульками.

- Что такое сосульки, как они образуются? На что похожи? Какие они?

- Какой вред и опасность могут принести сосульки?

П/игра «Воробушки и кот», «Краски».             ХБТ – расчищаем кормушки от снега, кормим птиц

       НОД

1. ФЭМП «Замкнутые и незамкнутые линии».          Литература: Петерсон 85 зан.22

Формировать представление о замкнутых и незамкнутых линиях; закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством предметов; взаимосвязь целого и частей.

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультура (по плану инструктора по физической культуре)

     Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна

- Чтение художественной литературы В. Пантелеев «Фенька» формировать умение внимательно слушать произведение, обсуждать текст с воспитателем

- Д/игра «Назови профессию» - разложи по домикам (формировать умение распределять предметы по профессиям к которым они принадлежат)

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Вчера, сегодня, завтра» совершенствовать навык называть время суток и подбирать картинки, соответствующие данному промежутку времени.

Саша А, Саша П, Ульяна Ив, Влада Р.

- Настольные игры

«Лото», «Домино» развиваем внимание, логическое мышление, смекалку

- Игры в уголке творчества - вырезаем, наклеиваем, раскрашиваем, обводим (развиваем творческое воображение, фантазию, моторику, смекалку).

Под наблюдением воспитателя.

  Режимные моменты

     Совместная деятельность педагога с детьми

     Самостоятельная деятельность детей

      Взаимодействие с     родителями

            Групповая

          подгрупповая

   Индивидуальная

      Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/упр. «Добрые слова бабушке и маме» развивать связную и диалогическую речь

- Д/упр. «Я начну, а ты продолжи»

формировать умение составлять сложные предложения и небольшие рассказы.

- Х/игра «У старушки, у Маланьи»

развивать ловкость, внимание.

- Индивидуальная работа по развитию речи «Отгадай и объясни загадку»

формировать умение отгадывать предметы по описанию и объяснять свою отгадку

Влада Р, Ярослав Я, Ярослав Х

- ФЭМП «Решение логических задач»

Рома М. Маруся И, Егор Г  

- Н/игры

«Спаси пингвина на льдине»

«Маша и медведь»

«Колумбово яйцо» (игровые упражнение «выложи по образцу», «что лишнее»)

-Устная консультация «Как научить ребёнка культурному поведению»

- Познакомить родителей с темой следующей недели «Зимующие птицы», предложить им поговорить дома с детьми о птицах, которые остаются зимовать.

- Нарисовать дома понравившуюся зимующую птицу и выучить о ней загадку.

   Прогулка

Наблюдение за птицами возле кормушек.

- Какие птицы прилетают к кормушкам? Зачем они прилетают к кормушкам?

- Строение птиц. Зачем нам нужны птицы?

П/игра «Птицы в гнёздах», Катание с горки, Игра в снежки.

ХБТ – расчищаем участок от снега.

     НОД

1. Рисование «Милой мамочки портрет» (занятие продолжение).  Литература: Лыкова 144

Продолжать учить рисовать женский портрет, передавая особенности внешнего вида, характера и настроения; аккуратно раскрашивать исправляя недочёты, сделанные на прошлом занятии.

2. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

     Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна

- подготовить группу к празднику (украсить).

- Развлечение – конкурс для мам «Моя мамочка родная, моя мама – дорогая» создать праздничное настроение для детей и мам.

-Чаепитие. Фотопрезентация для родителей «Весело и дружно мы в садике живём».

- Дорисовать мамин портрет и доделать поделку для мамы

(дети, которые не успели доделать на занятии)

- Подвижные и малоподвижные игры, по выбору детей.

- игры с использованием физ. оборудования

- рассматривание семейных фотографий.

 Режимные моменты

       Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями

              Групповая,

          подгрупповая

    Индивидуальна

   Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Беседа с детьми о прошедших праздничных выходных (формировать умение составлять небольшие рассказы, из личного опыта)

- Отгадывание загадок по теме «Зима» уметь отгадывать загадки по описанию, знать признаки зимы.

- М/П игра «Волшебный художник»

 Индивидуальная работа по ФЭМП

- «Третий лишний» (какая фигура не такая как другие)

Развивать логическое мышление, внимание, смекалку.

Ульяна Дранишникова, Марина Карауш, Артём Маяков.

Игры на развитие логического мышления

- Блоки Дьенеша

- Кубики Никитина

- Палочки Кьюзенера

- Лабиринты

- Индивидуальные беседы с родителями, по запросам

- Беседы с родителями о профилактике Гриппа, ОРЗ и ОРВИ

- Принести в группу лук и чеснок.

  Прогулка

Наблюдение за солнцем

- Продолжать знакомить с природными явлениями; дать понятие одного из признаков зимы «МОРОЗ»; формировать интерес к неживым объектам природы.

П/игра «Два мороза», Катание с горки.

ХБТ – чистка кормушек от снега и кормление птиц.

 Развлечение «Коляда, коляда – отворяй ворота»

- Создание эмоционального и психологического комфорта и атмосферы праздника

     Вечер

- Подъём детей, гимнастика пробуждения после сна

- Р/игра «Сложи квадрат» (развивать логическое мышление, внимание, смекалку, воображение)

- Экспериментирование «Опыты со снегом»

- Индивидуальная работа по ЗКР «Снегири» - скороговорка

(учиться чётко, ясно, правильно и стараться быстро произносить небольшое предложение)

Егор Горьков, Дамир Закирьянов, Дарина Булгакова.

- Настольные игры по выбору детей (под присмотром воспитателя)

- Игры с конструктором.

Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей

  Взаимодействие с родителями.

       Групповая,

     подгрупповая

  Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Беседа с детьми «Что я делал в новогодние каникулы» (продолжение) учиться составлять небольшие рассказы, из личного опыта

- Д/игра «Глухой телефон»

- Д/упражнение «Найди отличие»

- Индивидуальная работа по ФЭМП

«Найди и назови углы» - закрепить знание об углах.

Игумнова Маша,

Васильев Демид,

Рукосуев Родион

- Игры с маленькими машинками

С/р игра «Парковка» - учиться разыгрывать сюжет самостоятельно, сглаживать конфликты, договариваться.

- Настольные игры (по выбору детей)

- Консультация для родителей

Папка – передвижка «Логические игры для детей 5-6 лет»

 - Беседа с родителями о поведении детей на занятиях

   Прогулка

Наблюдение за снегопадом.

- Почему быстро растут сугробы; как в метель и снегопад живётся птицам?

П/игры «Цепи кованные», «Снежная тучка», «Здравствуй Д.М.»

ХБТ – расчистка тропинок от снега, ведущих к кормушкам.

     НОД

1. Развитие речи «Составление рассказа «Наша ёлка».      Литература: Интернет ресурсы

Совершенствовать связную разговорную речь. Упражнять в умении подбора определений к имени существительному. Воспитывать умение у детей слушать своих товарищей до конца, не перебивая.

2. Рисование «Волшебные снежинки».   Литература: Лыкова стр.96

Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

     Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна.

- Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит» - продолжать учить детей внимательно слушать произведение и отвечать на вопросы по тексту.

- Д/игра «Назови детёныша» закрепить знание о животных и их детёнышах.

- Индивидуальная работа в тетрадях

«Выполни задание»

прописывание по клеточкам (развивать моторику, внимание, усидчивость)

Егор Горьков, Саша Плещёв, Ярослав Яковлев

- Разрезные картинки, кубики, пазлы

«Собери картинку и дай ей название»

(развивать воображение, усидчивость, мышление, внимание)

Режимные моменты

    Совместная деятельность педагога и детей

   Самостоятельная деятельность детей

    Взаимодействие с родителями

            Групповая,

         подгрупповая

  Индивидуальная

     Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Заучивание стихотворения по программе «Я и снег» М. Дружинина (учить выразительно и наизусть читать стихотворение)

- Д/игра «Обобщение – исключение» (назови лишнее слово)

- М/п игра «А – ну дружочек в круг вставай, кто позвал тебя узнай!» уметь отгадывать по голосу товарища.

- Индивидуальная работа по развитию речи

«Назови одним словом»

(формировать умение называть одним словом то, что что объединяет несколько предметов)

Артём Шалаев, Демид Васильев, Нина Веснина

- С/р игра «Дом моделей»

(формировать умение самостоятельно разыгрывать сюжет, распределять роли, развивать диалогическую речь)

- Пристёжки, шнуровки, прищепки (развиваем моторику, внимание, усидчивость)

- Индивидуальная беседа по запросам.

- Беседа с родителями по компенсации по родительской оплате;

- по своевременной оплате за детский сад.

   Прогулка

Наблюдение за хвойными деревьями.

- Закрепление знаний о деревьях; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/игра «Ловишки с ленточками»

ХБТ – расчищаем лорожки от снега.

    НОД

1. ФЭМП «Число и цифра 5. Состав числа 5.».     Литература: Петерсон стр.106

Закрепить знание цифр от 1 – 4; Закрепить понятие многоугольника.

2. Ручной труд (по плану специалиста).
3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна «Весёлые ребята».

- Д/игра «Глухой телефон», «Съедобное – несъедобное», «Хорошо – плохо» (совершенствовать навыки связной речи)

- Чтение художественной литературы «Маленькая ель» (формировать умение внимательно слушать произведение и обсуждать прочитанное с воспитателем.

- Индивидуальная работа по развитию связной речи

«Опиши дерево» (по картинке)

формировать умение составлять небольшие описательные рассказы.

Ульяна Дранишникова, Артём Маяков, Родион Рукосуев

Настольные игры:

- пазлы, разрезные картинки.

- игры с большими машинами и дорогой.

 Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога и детей

  Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями.

               Групповая,

            подгрупповая

    Индивидуальная

    Утро

 - Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игра «Четвёртый лишний» (закреплять умения классифицировать предметы)

- Д/игра «Угадай сказку» - систематизировать умения о сказках, уметь угадывать название по картинке.

М/п игры «Что мы видели не скажем, а покажем» учиться, с помощью пантомимы показывать определённые действия

«Великаны и лилипуты»

- Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

«Собери как на картинке»

формировать умение собирать узоры по образцу

Егор Горьков, Родион Рукосуев, Андрей Кузнецов

- Игры с большим напольным конструктором;

- игры со спортивным инвентарём;

- обводки, трафареты, раскраски.

- Предложить родителям вспомнить дома с детьми, какие на Руси были зимние забавы и в какие игры они в детстве играли зимой на улице.

Наблюдение за трудом взрослых (медицинский работник)

- Как зовут наших медсестёр? Что входит в их профессиональные обязанности. Зачем в детском саду нужны медицинские сёстра.

П/игра «Мы весёлые ребята» развиваем ловкость, быстроту, смекалку

С/р игра «Медосмотр» уметь играть дружно, избегать конфликты

     НОД

1. Рисование «Зимний лес» (рисование воском (свечка).      Литература: Интернет ресурсы

Развивать эстетическое восприятие и творческое воображение детей; продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; воспитывать аккуратность.

2. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

     Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения после сна, оздоровительные мероприятия

- Д/игра по ФЭМП «Назови величину» (формировать у детей восприятие качеств величины)

- Пальчиковая гимнастика (повторить уже изученные) – см. планы

- Просмотр м/ф «Тачки»

- Индивидуальная работа по развитию логического мышления

«Сложи узор по образцу»

(кубики Никитина)

Артём Смоляков, Дамир Закирьянов

- Обводим трафареты раскраски, вырезалки

(Развиваем моторику, усидчивость, внимание, творческое воображение)

- Игры в строительном уголке

(уметь играть самостоятельно, договариваться, сглаживать конфликты)

Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога с детьми.

   Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

            Групповая

         подгрупповая

    Индивидуальная

   Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Д/игра «Назови день недели и месяц» (уточнить знание детей о днях неделях, названиях месяцев)

- Повторить стихотворение «Я и снег» уметь выразительно и наизусть читать стихотворение

- П/игра «Встань по 2, 3, 4, 5», «Где я стою» (ориентировка в пространстве)

- Индивидуальная работа по ФЭМП

«Арифметика» (систематизировать знания о сложении и вычитании)

- Ульяна Дранишникова, Артём Маяков, Коля Войтюшенко

- Пристёжки, шнуровка, завязывание (на узел и на бант)

- «Собери бусы» (по образцу)

развиваем моторику, внимание, усидчивость, творческое воображение.

- Известить родителей о том, что 17.01 наших детей приглашают в музей леса, необходимо сдать по 40 рублей.

  Прогулка

 Наблюдение за сугробами

- Есть ли на нашем участке сугробы? Как появляются сугробы? Какой самый большой и самый маленький сугроб на нашем участке?

- Как можно использовать сугроб для игры?

П/игры «Бег в лабиринте», «Катание с горки». ХБТ-  чистим кормушки от снега, насыпаем корм

     НОД

1. Ознакомление с окружающим «Зимние забавы».     Литература: интернет ресурсы

Закрепить знание детей о зиме, зимних явлениях. Уточнить знание детей о зимних забавах, праздниках. Совершенствовать навыки связной и диалогической речи. Воспитывать чувство любви к родной природе, зимним праздникам и развлечениям.

2. Физкультура (на улице)
3. Лепка «Зимние забавы».     Литература: Лыкова 116

Учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Продолжать учить передавать несложные движения.

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна.

- Беседа – обсуждение «Любимые зимние игры» (развивать связную и диалогическую речь)

- Д/игра «Отгадай словечко» (развивать внимание, мышление)

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Найди соседей числа» (совершенствовать навык счёта, уметь называть предыдущее и последующее число)

Егор Г, Алиса К, Ульяна Ив.

- Игры с маленькими машинками

- Настольные игры «Пазлы», «Лего», «Мозайка» (сложи узор),

«Весёлая математика»

Режимные

моменты

   Совместная деятельность педагога с детьми

   Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

             Групповая

          подгрупповая

   Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игры «Угадай по описанию», «Глухой телефон» формировать умение отгадывать предметы по описанию; развивать связную речь

- М/п игра «Мы не скажем, а покажем» (пантомима).    

Индивидуальная работа по ФЭМП в тетрадях

«Дорисуй фигуры» развиваем моторику, внимание, воображение.

Влада Р, Родион Р, Маруся Иг.

Игры в активных уголках группы (по выбору детей) – под присмотром воспитателя.

- Индивидуально поговорить с родителями о своевременной оплате за детский сад.

- Индивидуальные беседы по запросам.

  Прогулка

 Наблюдение за детьми на соседних участках (дворах соседних с садиком домов)

- Во что играют дети зимой? В какие игры? Какие ещё зимние игры вы знаете»

П/игры «Два мороза», «Цепи кованные».

ХБТ – расчистка дорожек от снега.

      НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Звуковой анализ слова «Дым». Составление предложений с соединительным союзом «и».         Литература: Ельцова О.М. зан.18

Закрепить умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме; познакомить со звуковым анализом слова «Дым»; находить в слове одинаковые звуки; составлять предложения с союзом «и».

2. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)
3. Конструирование «Волшебные кирпичики».     Литература: Куцакова, интернет ресурсы

Формировать умение работать в подгруппах; привлечь внимание к деревянному конструктору. Развивать творческое воображение и фантазию.

   Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна.

- Д/игра «Вчера, сегодня, завтра» (что сначала, что потом) систематизировать знания о сутках

- М/п игра «Глухой телефон» совершенствовать знания связной речи, уметь чётко и правильно произносить слова шёпотом

- Просмотр м/ф «Балто»

- Проверка изученного стихотворения «Я и снег»

Андрей Кузнецов, Влада Романова, Маша Игумнова, Васильев Демид.

- «Собери сказку»

(пазлы, разрезные картинки и кубики»

формировать умение собирать и узнавать сказку, её главных героев.

 Режимные моменты

    Совместная деятельность педагога с детьми

  Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

         Групповая

       подгрупповая

   Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Отгадывание загадок по теме «Зима» формировать умения отгадывать времена года по описанию

- Д/игра по ФЭМП «Что бывает похожим на геометрические фигуры» (уметь находить в окружающей обстановке предметы, похожие на геом. фиг.

- М/п игра «Море волнуется раз»

- Индивидуальная работа по развитию речи

Слов/игра «Один – много» - формировать умение называть существительные в ед. и мн. числе.

Серёжа Сафронов, Нина Веснина, Рома Кармальков, Ульяна Ившина.

- «Угадай, что я слепил» (игры с пластилином)

закрепить приёмы лепки, развивать творческое воображение, фантазию, моторику.

- Игры с конструктором «Репейник» (развиваем моторику, воображение)

- Индивидуальные беседы с родителями, по запросам (поведение, самостоятельность, успеваемость)

- Консультация – памятка о профилактических мероприятиях по ветряной оспе.

  Прогулка

Наблюдение за животными (собаками)

- У кого дома есть собаки, как их зовут? Чем отличаются от птиц?

- Зачем люди заводят собак? Какое это животное (дикое или домашнее)?

П/игры «Цепи – цепи», «Играем в снежки», «Катание с горки»

     НОД

1. Развитие речи «Составление рассказа «Игры зимой».

Учить составлять связный рассказ о впечатлениях, из личного опыта, не отступая от заданной темы; развивать устную речь; учить самостоятельно намечать содержание.

Литература: ФГТ стр.156; Бондаренко стр.194; Ушакова стр.64

2. Рисование «Весело качусь я под гору в сугроб» (2 занятия).        Литература: Лыкова 118

Учить передавать сюжет доступными графическими приёмами и средствами; учить выделять, в рисунке, главное и второстепенное; рисовать по всему листу.

3. Музыкальное занятие - по плану музыкального руководителя                                                                                                              

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна.

- Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок по теме «Зима во дворе» формировать умение составлять небольшие рассказы по картине; развивать внимание, связную и диалогическую речь.

- М/п игра «Кого не стало» развивать внимание, память

Индивидуальная работа по развитию речи «Скажи наоборот» - формировать умение называть антонимы

Илья К, Ярослав Х, Рома К, Артём Мельн.

- Настольные игры по желанию детей.

- Деятельность детей в уголке творчества: лепка, раскраски, обводки, вырезалки

 Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога с детьми

  Самостоятельная деятельность детей

    Взаимодействие с родителями

           Групповая

         подгрупповая

  Индивидуальная

   Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игра «Кому что нужно» (лыжнику – лыжи, и т. д)

- Чтение стихотворения Е. Михайленко «Снежная баба франтиха» уметь внимательно слушать произведение и обсуждать прочитанное; развивать диалогическую речь

- П/игра «Охотники и зайцы»

Индивидуальная работа по ФИЗО: прохождение и «проползание» по гимнастической скамейке

Нина В, Артём Маяков, Демид В.

Индивидуальная беседа – рассуждение «Мои любимые забавы»

Андрей К, Дамир З, Ульяна Ив

- С/р игра «Кафе»

Уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, играть дружно, избегать конфликты.

- Рассматривание альбома «Зимние забавы»

- Дорисовываем снеговиков

- Индивидуальные беседы с родителями о самостоятельности и поведении детей в детском саду и дома.

- Информация для родителей «Наши зимние забавы»

  Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых (дворник)

Развивать умение видеть целесообразность трудовых действий в профессии дворника. Как зовут нашего дворника?

- Поможем Владимиру Карловичу убрать снег с дорожек.

П/игра «Ворона и воробьи» формировать умение действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту, смекалку.

     НОД

1. ФЭМП «Больше, меньше. Знаки (≥), (≤)».     Литература: Петерсон стр.117

Закреплять сравнения групп предметов по количеству, с помощью составления пар. Познакомить со знаками, обозначающими (больше, меньше). Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей.

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

   Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна

- Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя) продолжать учить внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы по тексту.

- Д/игра «Когда это бывает» формировать умение узнавать и называть время года по картинке

 Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

(работа в тетрадях)

- рисуем по клеточкам

- штриховка

Марина Карауш, Илья Косинец, Андрей Кузнецов, Дарина Булгакова.

 Настольные игры:

- «Чей хвост»

- «Кто где живёт»

- «Что кому (профессии)»

- «Животные и их детёныши»

 Режимные моменты

    Совместная деятельность педагога с детьми

  Самостоятельная деятельность детей

   Взаимодействие с родителями

            Групповая

          подгрупповая

  Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игра «Чудесный мешочек» формировать умение угадывать предметы на ощупь

- Слов/упр. «Назови однокоренное слово» совершенствовать навыки называть однокоренные слова

- М/п игра «Перетяни на свою сторону» развивать ловкость, силу, выносливость, смекалку.

- Индивидуальная работа по вырезанию

(совершенствовать навыки, вырезания по контуру)

Егор Горьков, Марина Карауш, Илья Косинец, Полина Соломонова.

- С/р игра «Папа пришёл с работы» формировать умение самостоятельно развивать сюжет, распределять роли, сглаживать конфликты, договариваться

-Рассматривание книг

 Домашнее задание:

- Выучить дома, с детьми, загадку про любую профессию.

- Кем работают ваши родители (назвать профессию)

- Информация для родителей о предстоящих морозах;

   Прогулка

Наблюдение за прохожими.

- Как одеты прохожие, почему они так одеты?

- Чем прохожие отличаются друг от друга? (возраст, рост, одежда+

П/игры «Краски», «Ловишки» развиваем ловкость, быстроту, внимание, смекалку.

ХБТ – расчищаем дорожки от снега

      НОД

1. Рисование «Весело качусь я под гору в сугроб».     Литература: Лыкова 118

                          (продолжение)

Доделать рисунок доделать неточности и раскрасить; развивать творческое воображение; воспитывать аккуратность.

2. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна

- Спортивный досуг – развлечение «Зимние забавы» развиваем ловкость, быстроту, координацию движения, смекалку, внимание

- Чтение художественной литературы «Снегурочка» уметь внимательно слушать произведение, обсуждать прочитанное с воспитателям, сочувствовать.

Индивидуальная работа по развитию речи

Д/упражнение «Собери и расскажи сказку» разрезные картинки

Марина К, Артём М, Слава Ч.

- Игры в театральном уголке, уголке ряженья (уметь самостоятельно организовывать сюжет, играть дружно)

- Настольная игра «Живая азбука»

- уголок творчества (раскраски, трафареты, обводки)

Режимные моменты

 Совместная деятельность педагога с детьми

     Самостоятельная деятельность детей

      Взаимодействие с родителями

            Групповая

         подгрупповая

   Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игра «Чего больше» (обувь, одежда)

- Чтение художественной литературы Снегирёв «Верблюжья варежка» (хрестоматия) формировать умение внимательно слушать и обсуждать прочитанное

-М/п игра «Я начну, а ты продолжи»

Индивидуальная работа по прикладному творчеству

«Узор на варежке» (орнамент из фланели) развиваем творческое воображение, фантазию, моторику, смекалку

Демид В, Ярослав Яковлев, Влада Р, Маруся Иг.

 - С/р игра «Ателье» расширить представление об одежде и её назначении; уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли

- Рассматривание журналов мод; различных образцов ткани; альбома с иллюстрациями работников швейной, обувной и ткацкой промышленности.

- Привлечь родителей к изготовлению различных нарядов в уголок ряженья.

- Индивидуальная беседа с родителями о культуре поведения ребёнка в детском саду.

   Прогулка

Наблюдение за птицами в морозы

- Как ведут себя птицы в холодное время суток? Чем питаются? Как люди помогают птицам в холодное время года?

П/игра «Выше ноги от земли», «Птицы в гнёздах» развиваем ловкость, быстроту, смекалку, координацию

ХБТ – очистим кормушки от снега, накормим птиц

     НОД

1. Ознакомление с окружающим «Кто вас одевает и обувает» (швея, сапожник)

Систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная; закрепление знаний о названии тканей и способах их изготовления. Познакомить с трудом швеи и сапожника.

Литература: Алёшина стр.84, Волчкова 33

2. Физкультура (улица)
3. Лепка «Мой весёлый снеговик».       Литература: «Мама, я умею лепить» стр.72

Продолжать учить создавать выразительные образы конструктивным способом, закреплять приёмы лепки.

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна

- Чтение художественной литературы «Царевна – лягушка» умение внимательно слушать и обсуждать прочитанное.

- Д/и «Найди отличие»

Индивидуальная работа по ФЭМП «Что бывает круглым, квадратным, треугольным» уметь находить в окружающей обстановке предметы, похожие на геометрические фигуры

Дамир З, Артём Ш, Дарина Б.

- С/р игра «Салон красоты» (какие специальности есть в салоне красоты) уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли.

- Игры с мелким и крупным конструктором.

 Режимные моменты

     Совместная деятельность педагога с детьми

    Самостоятельная деятельность детей

    Взаимодействие с родителями

           Групповая

        подгрупповая

    Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Отгадывание загадок по теме «Зима» формировать умение отгадывать времена года по описанию

- «Весёлые задачки» развиваем логическое мышление, смекалку

- М/п игра «Найди пару» развиваем ловкость, внимание, быстроту, координацию

Индивидуальная работа по ФЭМП

- «Соседи числа»

- «Расставь цифры и назови»

уметь называть предыдущее и последующее число, знать последовательность чисел

Ульяна Др, Коля В, Егор Г, Демид В.

 Игры на развитие логического мышления:

- кубики Никитина

- блоки Дьенеша

- палочки Кьюзенера

- Лабиринты

- Предложить родителям прочесть дома детям Б. Заходера «Строители, сапожник, шофёр»

- Индивидуальные беседы по запросам.

    Прогулка

Наблюдение за облаками

- Расширять представление о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты, развивать восприятие красоты.

- На что похожи облака? развиваем воображение, фантазию, наблюдательность.

П/игра «Наседка и коршун», «Ловишки»

      НОД

1. Подготовка к обучению грамоте «Звуковой анализ слова «сыр». Введение понятия «гласный звук».       Литература: Ельцова О.М. зан.19

Познакомить детей со звуковым анализом слова «сыр». Сравнить по звуку состав слова «сыр» и «дым». Совершенствовать умение составлять предложение из трёх слов.

2. Физкультура (по плану инструктора по физической культуре)
3. Аппликация «Заснеженный дом».         Литература: Лыкова стр.114

Учить создавать образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание)

     Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна «Весёлые ребята»

- Д/игра «Кому, что нужно для работы» (профессии) уметь классифицировать предметы по профессиям

- «Подбери наряд для куклы» познакомить с разнообразием материалов, запоминать их название.

Индивидуальная работа на развитие творческого воображения, логического мышления, наблюдательности «Где чей силуэт»

Артём См, Рома К, Алиса К, Нина В.

- С/р игра «Я швея» познакомит с профессией модельер – закройщик.

- Игры с настольным конструктором (по выбору детей)

 Режимные моменты

   Совместная деятельность педагога с детьми

   Самостоятельная деятельность детей

     Взаимодействие с родителями

            Групповая

          подгрупповая

     Индивидуальная

   Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация.

- Беседа – рассуждение «Кем я хочу стать» формировать умение составлять небольшие рассказы из личного опыта

- Отгадай загадку, найди отгадку по теме «Профессии» уметь отгадывать профессии по описанию

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики

«Вырежи картинку» совершенствовать умение вырезать по силуэту, правильно держать ножницы.

Серёжа Сафронов, Дарина Б, Илья К.

- Игры с крупным строительным материалом и большими машинами «Строим трассу»

Продолжать учиться самостоятельно организовывать игру, играть дружно, уступать.

- Н/игры «Лото»

- «Барби»

- Предложить родителям выучить дома, с детьми, несколько загадок о профессии швеи и сапожника.

- Беседа с родителями об одежде детей на прогулку (ремонт, варежки, шарф)

 Прогулка

Наблюдение за ветром

Поговорить с детьми о таких явлениях как метель, вьюга, пурга, ураган. В ветреную погоду понаблюдать за облаками. Как определить, есть ли ветер на улице (через окно)? Как определить по веткам деревьев, откуда дует ветер?

П/игра «Цепи кованные», «Хитрая лиса» развиваем ловкость, быстроту, смекалку, координацию движения

ХБТ – строим лабиринт на участке, расчищаем дорожки                                

    НОД

1. Развитие речи «Ателье».                Литература: Парамонова 229

Обогащать словарь детей наименованиями одежды и деталей одежды. Уточнить обобщающее наименование «одежда». Активизировать словарь прилагательных, характеризующих человека.

2. Рисование «Дом моделей».            Литература: интернет – ресурсы

Познакомить с работой художника – модельера. Создавать свои модели одежды. Развивать творческое воображение, фантазию. Развивать эстетический вкус.

3. Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)

    Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна

- Беседа – рассуждение» Кем я стану, когда вырасту» Почему?»

Чтение стихотворения «Кем быть» Михалкова (уметь внимательно слушать и обсуждать прочитанное)

- М/п игра «Запомни и повтори» формировать умение запоминать небольшие тексты

Индивидуальная работа по развитию моторики пальцев, творческого воображения, эстетического вкуса.

«Обведи, раскрась и вырежи»

Илья К, Андрей К, Марина К, Нина В.

- Конструктор «Репейник» «Собери по образцу», «Придумай свою поделку»

- Пристёжки, шнуровка, завязывание на бант (узел)

  Режимные моменты

    Совместная деятельность педагога с детьми

   Самостоятельная деятельность детей

     Взаимодействие с родителями

              Групповая

           подгрупповая

     Индивидуальная

   Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Чтение небылиц «Что правда, а что ложь» (обсуждение)

- Д/игра по ФЭМП «Подбери цифру» формировать умение подбирать числа к количеству предметов.

- М/п игра «Будь внимательным» развивать ловкость, внимание, смекалку.

 Индивидуальная работа (по развитию моторики пальцев) в тетрадях

- Игра «Муха» формировать умение видеть клетку

Коля В, Серёжа С, Маруся Иг, Рома К.

- Настольные игры по выбору детей (уметь самостоятельно выбирать игру и доводить начатое до конца)

- С/р игра «Отправляемся в плавание»

уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, договариваться, сглаживать конфликты.

- Выучить дома с детьми стихотворение «Пудель».

- Индивидуальные беседы с родителями о поведении и самостоятельности детей.

  Прогулка

Наблюдение за морозом (ч/з окно), за узорами на окнах.

Закрепить знание детей о зимних явлениях: мороз, туман…  вспомнить приметы весны, зимние месяцы

П/игры «Два мороза», «Цепи кованные»

ХБТ – кормление птиц.

    НОД

1. ФЭМП «Раньше, позже».              Литература: Петерсон 120 (зан.31)

Расширить временные представления детей; уточнить отношения «раньше», «позже»; закрепить представления о сравнении, сложении, вычитании групп предметов

2. Ручной труд (по плану специалиста)
3. Физкультура (по плану инструктора по физическому воспитанию)

   Вечер

- Постепенный подъём детей, гимнастика пробуждения п/сна.

«Весёлые ребята»

- Рассматривание картинок из серии «Ателье, пошивочная» (обсуждение) развиваем связную и диалогическую речь

- Д/игра «Волшебный художник» формировать умение показывать предметы без слов (руками) и уметь отгадывать показанный предмет.

Индивидуальная работа по повторению выученных программных стихотворений.

(совершенствовать умение выразительно читать стихотворение, эмоционально)

Маруся И, Егор Г, Андрей К, Алиса К.

- Настольная игра «Живая азбука», «Спаси пингвина на льдине», «Репейник».

- ХБТ уборка уголков (моем игрушки, протираем и опрыскиваем листья комнатных растений.

  Режимные моменты

      Совместная деятельность педагога с детьми

     Самостоятельная деятельность детей

     Взаимодействие с родителями

               Групповая

            подгрупповая

     Индивидуальная

    Утро

- Приём и осмотр детей, витаминизация

- Д/игра «Отгадай животное по описанию» формировать умение отгадывать и придумывать загадки.

- Д/игра по ФЭМП «Соседи числа», «Какой цифры не стало» (знать порядок чисел и уметь называть предшествующее и последующее число)

- Выучить стихотворение про дни недели (развивать память)

Индивидуальная работа по физическому развитию:

- Попади в цель (мешочки с песком)

- Перепрыгни ручей

Серёжа С, Рома К.

Индивидуальная работа по раскрашиванию (не выходить за линию, делать правильный нажим)

Ульяна Др, Егор Г, Артём См.

- ХТД работа по поручениям в природном уголке (уметь самостоятельно выполнять поручения)

- Игры в Барби уголке

- С/р игра «Шофёры» уметь самостоятельно организовывать сюжет, распределять роли, договариваться

 Познакомить родителей с темой следующей недели «Дикие и домашние животные зимой»

- поговорить дома с детьми о жизни животных в лесу зимой (интернет ресурсы, энциклопедии)

   Прогулка