«Путешествие по волшебным островам знаний за кладом» для детей старшей группы
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект НОД по логике на тему «Путешествие по волшебным островам знаний за кладом» для детей старшей группы

подготовила: воспитатель
Костюк Ирина Михайловна

Интегрирование образовательных областей:

«Познание», «Коммуникация», «Музыка».

Видя деятельности детей: познавательно-исследовательская, социально-коммуникативная, музыкально-хореографическая.

Цели: 1. Развитие логического мышления детей: формирование, и совершенствование навыков группирования, сравнения объектов по форме и величине, противопоставления, чередования элементов множества, закрепление знаний о числах - соседях, геометрических фигурах, умения находить пропущенное число, ориентироваться в пространстве.
2. Развитие внимания, самостоятельности мышления, коммуникативных навыков, умения употреблять в речи антонимы, понимать значение предлогов, включаться в общую игру, работать в группе и индивидуально.
3. Воспитывать целеустремлённость, любознательность, активность, взаимовыручку.

Планируемые результаты: Развитие и совершенствование универсальных учебных навыков дошкольников, логического мышления, закрепление и уточнение знаний о цифрах и геометрических фигурах, ориентировки в пространстве, воспитание активности, любознательности, познавательного интереса.

Материалы и оборудование: мяч, картонные цветные геометрические фигуры в виде человечков, предметы бытовые в форме круга, треугольника, прямоугольника, овала, квадрата, карточки для индивидуальной работы (используются в игре «Найди лишний предмет»), карта сказочная географическая, фигуры на магнитах для игры «Продолжи бусы» (чередование предметов разной формы и одного цвета, чередование предметов одной формы и разного цвета, чередование предметов разной формы и разного цвета), карточки для индивидуальной работы с числами – соседями (два соседа известны, а число посередине ребёнок должен найти), макет замка, две качели из конструктора, макет фонтана, ракушки, морские камушки, фигурки животных, 6 ключей из бумаги разного размера, сундук с кладом, соки на каждого ребёнка, конфеты.

СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ:

Вводная часть:

- Ребята, у нас на занятии сегодня гости. Поздоровайтесь с ними.
 Посмотрите, что случилось с нашей группой! Она превратилась в волшебные острова. А в этом сказочном конверте карта нашего путешествия. Мы отправляемся в плаванье по океану Логики за волшебным кладом. Готовы в дорогу?

Пункт 1 «Остров вредин»

- На этом острове особые люди – большие вредины: что им не скажешь, всё перевернут наоборот. Именно у них первый ключ от нашего клада. Чтобы его выиграть, следует отвечать на мои фразы наоборот.

Игра с мячом «Вредности»

Дети стоят в круг, воспитатель в центре круга бросает им поочерёдно мяч с фразами, задача дошкольника заменить фразу или слово на противоположное. Сложность задания варьируется в зависимости от уровня умственного развития ребёнка.  Например:

- Здравствуйте! (До свидания)

- Наш корабль большой (маленький)

- Я отрою дверь (я закрою дверь)

- Я построю дом  (я разрушу дом)

- Добрый (злой)

- Верх (низ)

- Сегодня холодно (сегодня жарко)

- Будем ссориться (будем дружить)

- Я сделаю здесь беспорядок (я наведу здесь порядок)

- Белый (черный)

- Мы забираем ключ от клада (мы отдаём ключ от клада)

(жители острова отдают воспитателю ключ)

- Ура! Мы победили! Вот он, первый волшебный ключ! Как нам попрощаться с жителями острова Вредин?  Как будет «спасибо» и «до свидания» наоборот?

- Пожалуйста, здравствуйте! (делают прощальный жест рукой)

На ключе нарисованы геометрические фигуры, значит, впереди Остров геометрических фигур и новая игра!

Пункт 2 «Остров геометрических фигур»

(подходят к столу с большими картонными геометрическими фигурами, сделанными в виде человечков, на соседнем столе предметы разных форм)

- Что здесь случилось? (подносит фигуру к уху). Все понятно: фигуры – мамы потеряли своих деток. Их дети – это обычные предметы такой же формы.

Игра с геометрическими фигурами

Поможем мамам – фигурам найти своих детей? Для этого нужно разложить предметы к фигурам такой же формы.

Дети раскладывают:

К кругу – диск, круглую салфетку, круглое блюдо.

К прямоугольнику – тетрадь, линейку, картину, открытку.

К треугольнику – косынку, аппликацию «узор на треугольнике», треугольную линейку, инструмент угольник.

К квадрату – бумажную салфетку, коробку от диска, квадратный блокнот.

К овалу – овальное зеркальце, блюдо.

- Геометрические фигуры довольны, назовём их всех по именам и попрощаемся.
Дети: «До свидания, (воспитатель показывает, дети называют) круг, прямоугольник, треугольник, квадрат и овал».

- А вот и ключ с подсказкой. Впереди логический остров.

Пункт 3 «Логический остров»

- Недавно на остров налетел шторм, и все группы предметов перепутались. Жители логического острова пытались навести порядок, но некоторые предметы заблудились и  оказались не в своих группах. Поможем навести порядок на острове?

Игра «Найди лишний предмет»

Дети занимают места за столами. Перед каждым ребёнком лежит карточка с изображением пяти предметов, один из которых не соответствует группе. Задача ребёнка найти и закрыть красным квадратом лишний предмет. Карточки разной сложности в зависимости от уровня умственного развития детей, ни одна группа предметов не повторяется. Пример карточки: «корова, лошадь, медведь, свинья, собака» ( ребёнок должен закрыть медведя).

- Все выполнили задание, а ключ нам не дают. Поищем и исправим ошибки.

(дети исправляю неправильно выполненные задания, помогая слабым товарищам)

- Нам дали ключ в виде скрипичного. Значит, у нас встречает Музыкальный остров.

Пункт 4 Музыкальный остров (физминутка)

Под весёлую музыку по показу воспитателя дети выполняют аэробику (3 мин.)

- А вот и ключ! Какой красивый, весь в бусинах! Это подсказка: впереди остров ювелиров.

Пункт 5 «Остров ювелиров»

Дети, вы знаете, кто такие ювелиры? Это мастера. Которые делают драгоценные украшения. Сегодня им нужна наша помощь.

Игра на чередование «Продолжи бусы»

На магнитной доске начерчены 3 линии. На магнитах на линиях начаты бусы. Задача детей продолжить бусы, соблюдая чередование.

Линия 1: треугольник, круг, овал одного цвета – чередование по форме.

Линия 2: круги разного цвета 4 бусины – чередование по цвету.

Линия 3 круги и треугольники разного цвета (4 элемента) – по цвету и форме.

Вот и новый ключ, на что он похож? Значит, впереди остров пропавших цифр.

Пункт 6 «Остров пропавших цифр»

На столах разложены карточки с числами – соседями. Посередине карточки пусто. Задача детей найти и вставить в кармашек пропущенную цифру. Сложность карточек разная.

- Молодцы, ребята, Ключ наш! На что он похож? На замок? Впереди остров Сказочного замка! Вперёд, к новому приключению!

Пункт 7 «Остров Сказочного замка»

( На большом столе макет замка, внутри него дворик с качелями и фонтаном, рядом фигурки животных)

- Чтобы заработать последний ключ, нам надо правильно разместить животных в сказочном дворике.

Игра «Размести предметы»

1. Посади медведя на качели справа от фонтана.

2. Зайца – на качели слева.

3. Волка поставь перед фонтаном.

4. Белку нужно разместить между медведем и зайцем.

5. Ежа спрячьте за фонтаном.

6.Розовые ракушки положите внутрь фонтана, а морские камушки снаружи фонтана.

7. Лису посадите в центр площадки.

- А ключ- то был спрятан под фонтаном! Значит, и это задание мы выполнили правильно! Все ключи на месте. Чтобы найти клад, следует разместить ключи в порядке убывания.

Игра «Выложи предметы в порядке убывания»

Дети выкладывают ключи от большего к меньшему.

-Готово. А вот и записка-подсказка. Читать?

Путешественникам слава и за знания почёт!

Получите приз по праву! У гостей сундук вас ждёт!

Клад у наших гостей? Помогите найти его, дорогие гости! Гости находят под стульями сундук с соком и сладостями. Дети открывают клад.

- Вот так клад! Проголодались в путешествии, дети? Морской воздух пошёл нам на пользу. Самое время заняться кладом! Попрощаемся с нашими гостями.

- До свидания!