Самодеятельная игра в средней группе "Зоопарк"
план-конспект занятия (средняя группа)

Самодеятельная игра в средней группе

«Зоопарк»

Цель: Способствовать развитию самодеятельной игры у дошкольников 4-5 лет.

Задачи:

- приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

- выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры;

-подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

- обогащать словарный запас;

-развивать интерес к игре;

- учить объединятся в группы в игре;

Создание проблемной ситуации

В: Ребята, после тихого часа, я обнаружила, что у нас в группе куда-то пропали все животные.

 Как вы думаете, куда же могли пойти все животные и почему?

Д: Спрятались в шкаф, ушли на улицу, моются в ванне. Все дружно пошли искать. Не нашли. 

В: Так все-таки, почему пропали животные?

Д: Они хотят гулять, им грустно в шкафу, они обиделись.

В: А нам то, как грустно без животных, может нам что-то нужно сделать, чтобы животные вернулись?        

Д: Позвать, построить им домик.

Игровая ситуация

Витя назначил себя начальником, который распределил роли. Дал задание строить домики и вольеры для животных и дорогу, по которой животные доставляются в зоопарк.

В группе, в которой дети строили домики и вольеры, Виктор дал задание детям: Маша и Света строили домики-клетки для кроликов, но в конце игры там стал жить слон. Семен должен был строить загон для коровы. Настя - дом для жирафа.

Семен напоминал Насте, что жираф очень высокий и домик для него надо делать повыше.

Артем был помощником начальника (были в касках один в красной, другой в желтой). В течение игры в роли начальника побыла  Маша. Она учила Виктора какой высоты должен быть домик у кроликов и какой формы должна быть крыша. Артем и Виктор  приспособили свою каску как   подъемный кран, который доставлял кирпичики на стройку.

Другая группа детей ответственно подошла к постройке автодороги, по которой в зоопарк будут перевозить зверей. В процессе строительства автодорога превратилась в авто-железнодорожную дорогу. Дети взяли плоский макет дороги и начали расставлять машинки, деревья. Потом один из детей предложил - Надо взять рельсы. Один подавал, второй соединял. Тут же поставили боковые стенки, получился мост. Машины начали двигаться не по дороге, как вначале дети стали делать, а уже по железной дороге.

Выход из игры

Животные появились также неожиданно, как и пропали. Дети это сразу заметили и ввели их в игру.

Д: Посмотрите, животные вернулись. Надо их скорее отвезти по нашей дороге в зоопарк.

А в зоопарке уже ждут строители, которые размещают животных по своим домикам. Дети показывают, какое животное, где будет жить.

(Как видно, строители зоопарка применили не только деревянный конструктор, но и из пластмассового сделали забор, чтобы животные не убежали. Забор появился неожиданно в конце игры, когда расселяли животных).

Во время создания проблемной ситуации у всех детей была заинтересованность. Но в момент, когда нужно было принять на себя роль, не все дети смогли это сделать и отстранились от сюжета. Их заинтересовал сюжет. Но игру развить они не смогли, и их сюжет закончился простой манипуляцией с кубиками (постройка) наедине с самим собой.

Во время игры, как  уже было сказано, дети менялись ролями, придумывали себе новую роль и некоторые из них примерили на себя роль, как строителя зоопарка, так и строителя дороги (переходили от группы к группе). А некоторые дети вообще переключились на другую игру, не связанную со строительством зоопарка.

Игра проходила в дружеской обстановке, дети общались, подсказывали друг другу, помогали друг другу.