Проект "Вовлечение семьи в образовательную деятельность" для старшей группы
проект (старшая группа)

МБДОУ «Центр Развития ребенка – детский сад №1»

Проект

Тема: «Вовлечение семьи в образовательную деятельность»

Тип проекта: групповой, информационно-практико-ориентированный, долгосрочный.

Группа: старшая «Теремок» (компенсирующей направленности)

Сроки реализации: 01.10.2023г. – 30.04.2024г.

                                                                                   Воспитатели: Кочетова Е.С.

                                                                                                         Шантарина В.И.

                                                                      Учитель – логопед: Колосовская И.В

г. Троицк

2023г.

Паспорт проекта

Тип проекта: групповой, информационно-практико-ориентированный, долгосрочный.

Целевые участники проекта:

Дети старшей группы (5-6 лет)

Педагоги группы

Родители воспитанников

Условия реализации проекта: заинтересованность родителей и детей, педагогов, систематичность и регулярность работы.

Продолжительность проекта: 01.10.2023г. – 30.04.2024г.

Актуальность:

     Семья и дошкольная образовательная организация – два воспитательных

 института, каждый из которых обладает своими специфическими возможностями, в формировании картины мира и становлении характера будущего взрослого человека. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие. Что, же такое взаимодействие. В основе взаимодействия дошкольной образовательной организации семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение взаимодействующих сторон, учет индивидуальных возможностей и потребностей каждой семьи. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимовлияние.

    Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений. Понятие содружества подразумевает объединение кого-либо, основанное на дружбе, единстве взглядов, интересов. Но возможна ли взаимная дружба без общения, следовательно, без взаимодействия? Конечно же, нет. А так как
содружество предполагает, прежде всего, открытость сердца навстречу друг
другу, то содружество, является наивысшей точкой взаимодействия ДОО с
семьёй.

Проблема:

      Организация взаимодействия педагога с родителями воспитанников
остается одной из наиболее сложных проблем в деятельности дошкольной
образовательной организации. Сегодня родители демонстрируют две
полярные позиции по отношению к детскому саду.
        Первая, когда современные родители в большинстве своем люди
образованные, осведомленные и, знающие, как им надо воспитывать своих
детей. Такие родители не хотят прислушиваться к советам и рекомендациям
педагогов, они ведь и так все знают.
           Другая позиция заключается в полной отстраненности от воспитания
детей, когда родители считают, если ребенок посещает детский сад, то там его
пусть и воспитывают, развивают, обучают специалисты, которым за это
платят деньги.
         В этой связи перед коллективом ДОУ стоит непростая задача по
обеспечению взаимодействия педагогов и родителей в вопросах воспитания,
развития, охраны жизни и здоровья детей.

Цель проекта:

Формирование педагогического партнерства между педагогами и родителями в образовательном процессе, создание условий для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:

1. Установить доверительные отношения между детьми, родителями
и педагогами

2. Выявлять и изучать интересы и потребности семей воспитанников.
3. Объединить усилия семьи и детского сада для развития и
воспитания детей.
4. Обеспечить поддержку родительской инициативы, уверенности в
собственных педагогических возможностях.
5. Способствовать созданию атмосферы взаимопонимания, общности
интересов, способствующей сплочению родительского коллектива.
6. Расширять сферу участия родителей в жизнедеятельности
образовательной организации через организацию эффективных форм
взаимодействия.
7. Создать условия для творческой самореализации родителей и
детей.
8. Способствовать формированию педагогической компетентности
родителей

Ожидаемый результат:

1. Создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с родителями.
2. Повышение педагогической грамотности родителей.
3. Повышение профессиональной компетентности педагогов.
4. Обогащение опыта межличностного общения детей, родителей и педагогов.
5. Продуктивное творческое взаимодействие педагогов, родителей и детей.

Реализация проекта

1 этап – подготовительный (Участники – педагоги, родители, дети), включает в себя:

• Изучение интереса родителей и детей для определения целей проекта
• Сбор и анализ литературы по данному вопросу, наглядного материала для        взрослых и детей
• Подбор интернет – ресурсов по теме
• Определение целей и задач, актуальность темы
• Планирование совместной деятельности
• Подбор наглядного и демонстрационного материала

2 этап - основной (Участники – педагоги, родители, дети), включает в себя формы работы с родителями:

• консультации, беседы;
• развлечения, праздники; совместные чаепития;
• открытые занятия;
• дни открытых дверей;
• родительские собрания; родительский клуб;
• мастер-классы; игровые тренинги
• папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ, книжек-малышек и поделок; стенгазеты;
• конкурсы чтецов
• экскурсия

3 этап -  заключительный (Участники педагоги, родители, дети)

- Совместный досуг детей старшей логопедической группы и родителей

- Презентация проекта (Обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов)

План-  график мероприятий

Вывод: Одной из основных задач, стоящих перед детским садом, для обеспечения полноценного развития ребенка, повышения педагогической культуры родителей является взаимодействие с семьей. Успех такого взаимодействия, сотрудничества повышает и успех семейного, домашнего воспитания. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. В ходе работы по проекту работы с родителями я еще раз убедились, что главное, чтобы подход к работе не носил формальный характер. Необходимо применять как можно больше новых современных приемов и методов. Продолжим искать новые пути сотрудничества с родителями.

Литература:

1. 1. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. «Работа ДОУ с семьёй», Творческий центр, Москва, 2005.
2. Свирская Л.В. «Работа с семьёй: необязательные инструкции», Линка-Пресс, Москва, 2007.
3. Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьёй. Айрис-Пресс, 2006.
4. «Детский сад – семья» Аспекты взаимодействия С.В. Глебова, - Воронеж, 2007. ЧП Лакоценин С.С.
5. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении, Н.В. Елжова, - Феникс, 2008
6. http://www.maam.ru
7. http://nsportal.ru
8. http://infourok.ru