Богатство русского народного творчества
проект (старшая группа)

Творческий проект для детей старшей группы:

«Богатство русского народного творчества»

Паспорт проекта

Участники: воспитанники старшей  группы, воспитатели, родители.

Вид проекта:

• По количеству участников: групповой;
• По приоритету метода: творческий;
• По контингенту участников: дети 5-6 лет;
• По продолжительности: краткосрочный

Актуальность проекта

Данный проект в условиях воспитательно – образовательного процесса в ДОУ оказывает большое влияние на духовное и нравственное воспитание.

Человек, который не изучает творчество своего народа, не интересуется им, не может считать себя гражданином своего Отечества. Любовь к Родине зарождается в раннем детстве, когда ребёнок особенно восприимчив ко всему новому, яркому. Народно-прикладное творчество несёт в себе много национальных традиций, оно тесно связано с тем, чем живёт народ в настоящее время и чем он жил в прошлом. Народно-прикладное искусство благотворно влияет на развитие фантазии, образного мышления детей, на активизацию процесса их творчества. Детское творчество, как и народное искусство, является проявлением эмоциональной сферы человека. Чем богаче и сильнее эмоции, тем плодотворнее они себя выявляют в практической деятельности. И чувства, которые испытывает ребенок, преображают натуру, представляя ее в условно-перевоплощённом виде, сообщают ее в особое очарование, сказочное, поэтические и романтические черты. При взгляде на такие произведения ощущаешь отношение маленького художника, настроения и чувства, которые им владели, – радость, изумление, восхищение, озорство, нежность.

Проектировочный компонент

Проблема: Необходимость развить у детей эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству через декоративно-прикладное искусство и творческие способности в процессе продуктивной деятельности, оформление мини-музея «Дивная роспись».

Цель: создание условий для приобщения детей старшего дошкольного возраста к традиционной народной культуре. 

Задачи: 

• Способствовать формированию патриотических чувств у детей: любви к родине, уважения к традициям народной культуры и истории.
• Продолжать знакомство  детей с народным декоративно- прикладным искусством.
• Способствовать развитию интереса к русским народным произведениям.
• Создать условия для активации  творческого мышления детей.
• Способствовать развитию памяти детей  дошкольного возраста путем дополнительных ассоциативных привязок.
• Продолжать учить преобразовывать абстрактные символы в образы. 
• Расширять сотрудничество с родителями.
• Обогатить опыт сотрудничества родителей с детьми

Интеграция образовательных областей:

• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно – эстетическое развитие;
• Физическое развитие. 

Этапы реализации проекта:

1 этап- подготовительный

2 этап- основной

3 этап- итоговый

Ожидаемый результат проекта

• Расширение словарного запаса, развитие связной речи;
• Активизация творческих способностей детей;
• Активное участие родителей в жизни группы;
• Создание мини- музея « Дивная роспись»;

Формы и методы работы:

• Чтение художественной литературы;
• Беседы;
• Рисование и лепка на тему народного творчества;
• Просмотр сказки;
• Рассматривание иллюстраций с элементами народного творчества;

  Подготовительный этап:

• Разработка стратегии реализации проекта.
• Изучение методической литературы.
• Подбор русских народных сказок, былин, стихов и потешек  для детей 5-6 лет.
• Создание условий для самостоятельной деятельности: альбомы «Герои русских народных сказок», «История русского народа», «Русские народные промыслы», настольные игры: «Собери сказку» и т.п , стенды с изделиями народных промыслов.
• приготовление материалов для художественного творчества (цветная бумага, картон, клей, карандаши, акварель, пластилин);
• Подбор дидактических игр;
• Консультации для родителей;

Основной этап

1 день

Беседа: « Знакомство с дымковской игрушкой»

Цель:  знакомство детей с русской народной культурой (дымковская игрушка).

Рисование  с использованием узоров  дымковских элементов.

Цель : формировать знание о характерных особенностях росписи игрушек , умение создавать узоры по собственному замыслу.

2 день

 «Эти мудрые русские сказки»

Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

«Хохломские чудеса»

Цель: способствовать закреплению знаний о народных промыслах (хохломской посуде).

Рисование с использованием узоров хохломской росписи.

Цель: вызвать желание овладеть  навыками в рисовании по мотивам хохломской росписи.

3 день

 «Знакомство с Гжельской росписью»

Цель : знакомство детей с Гжельской росписью.

«Сочинение сказки о гжельской розе»

Цель: формировать  умение у детей придумывать сюжет сказки, сохраняя ее структуру.

Пластилинография  « Сказочная гжель»

Цель:  знакомство детей с гжельской росписью, закрепления приемов рисования пластилином в технике мазка.

4 день

Презентация  проекта « Чудо дивное»

Цель: прививать любовь к русскому народному фольклору; учить отгадывать загадки, читать скороговорки, потешки, играть в народные игры. Порадовать детей.

Дидактические игры :

«Подбери узор к игрушке»

«Одень куклу в русский народный костюм»

Цель: формировать умение выделять основные характерные признаки предметов и явлений , сравнивать,сопоставлять их.

Рисование и лепка:

 На свободную тему по пройденному материалу

Цель: закрепления пройденного материала по теме: «Дымковская игрушка».

Беседа « Городецкая роспись»

Цель: знакомство с городецкой росписью.

Рисование и лепка:

Цель: продолжаем формировать умение рисовать и лепить элементы росписи.

Физическое развитие:

Подвижные игры:

• «Уголки»;
• «Ключи»;
• «Два Мороза»;
• «Гуси-лебеди».

Физкультминутки:

«Шепоток», « Молчание».

Социально-коммуникативное развитие 

Сюжетно-ролевые игры;

Дидактические игры: 

• «Узнай из какой  сказки это выражение»;
• «Одень куклу в русский народный костюм»;
• «Подбери узор к игрушке»; 
• «Помоги Машеньке найти корзинку»;
• «Определи и назови промысел»;

Речевое развитие:

• Рассматривание сюжетных картин и составление описательных и повествовательных рассказов по ним; 
• Знакомство  с произведени   малых форм народного фольклора ( песенки, считалки, загадки, стихи, потешки и т. д.);
• Заучивание наизусть понравившихся произведений;
• Чтение былины «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча»;
• Чтение сказок «Гуси-лебеди», «Хаврошечка», «Царевна- лягушка»

Взаимодействие с семьей:

Творчеству детей способствует тесный контакт воспитателя с родителями, где родители становятся активными союзниками и помощниками в организации художественно речевой деятельности детей.

Формы работы с родителями:

Для проведения эффективной работы по реализации нашего проекта в домашних условиях, для родителей были предложены рекомендации в виде :

• оформление папок – передвижек, памяток; 
• -привлечение родителей  в создании экспонатов для мини-музея по народному  творчеству  вместе с детьми ;
• -консультация «Русская народная игру

Итоговый этап ( 5 день заключительный)

Создания мини- музея «Дивная роспись».

Вывод: После окончания проекта стало очевидным, что у детей нашей группы появилось желание как можно больше знать о народной культуре, её традициях. Ребята пересказывают прочитанное в саду своим родным, с удовольствием играют в народные игры, задают вопросы по русской культуре. У детей развились такие качества, как: эстетический вкус, умение определять  виды промыслов, умение создавать рисунок, используя цветовое сочетание. Самостоятельно выбирать элементы орнамента при создании композиции. Проект позволил расширить и углубить знания и использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.