Перспективный план (средняя группа)
материал (средняя группа)
Перспективный план для средней группы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnyy_na_god_srednie_gruppy.docx | 383.99 КБ |
Предварительный просмотр:
Сентябрь | |||||
1 неделя | |||||
Тема:«Неделя безопасности» | |||||
Цель: Закрепить у детей знания об общепринятых нормах безопасного поведения, формировать умения осознанно действовать в той или иной обстановке. Развивать самостоятельность и ответственность. Повысить у родителей ответственность за соблюдение правил безопасности детей | |||||
Итоговое мероприятие:Игра – путешествие, связанная с безопасным поведением на улице. | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Диагностика | Провести индивидуальные беседы – метод, направленный на изучение личности и поведения ребенка в определенной ситуации. Параллельно провести работу с родителями или законными представителями ребенка, которая включает в себя: - проведение бесед, анкетирования – направленных на выяснение детско-родительских отношений, сбор информации о семье; - проведение консультаций по детско-родительским отношениям 1. Выявление, индивидуальных особенностей личности ребенка 2. Изучение положения ребенка в семье, в среде неформального, общения 3. Определение сформированности социальных навыков. | ||
Математическое развитие | Диагностика | Формирование определений счета Цель: выявить умение детей находить один и множество одинаковых предметов в окружающей обстановке, и тд. | |||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность Развитие речи | Диагностика | Определить исходный уровень речевого развития каждого ребенка и группы в целом на начало учебного года; определить результативность работы по речевому развитию за предыдущий год (динамика речевого развития за год). | ||
Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Разучивание | Стихотворение «Как сгорел один дом» Стихотворение Сорока-Ворона Потешки Стихотворение А.Северного «Светофор» | Углубить и систематизировать знания детей о причинах пожара, познакомить детей с номером «01», по которому необходимо звонить в случае пожара. Развивать память, речь, образное мышление, внимание. Закрепить знания детьми сигналов светофора, развивать память детей. Беседа по содержанию стихотворения. | ||
Хороводные игры | «Мы на луг ходили» | Выполнять движение согласно тексту. | |||
С/р игра | «Найди опасности у себя в квартире» «Вызови пожарных» «Дорога» | Расширить представление детей об источниках опасности в доме Закрепить знания детей о профессии пожарного, номер, по которому необходимо звонить, умение правильно вести диалог, правильно описывать ситуацию, называть домашний адрес.Формировать умение объединять игровые действия в игровой сюжет; формировать коммуникативные умения. | |||
Д/и | «Слушай внимательно» «Птички» «Наоборот» «Назови ласково» | Формировать знания об основных предметах, опасных для жизни и здоровья; помочь детям самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами; познакомить с номером газовой службы «04». Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Воробушки и автомобиль» «Птички в гнездышках» «Быстрее ветра» «Красный, желтый, зелёный» | Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать быстроту бега. Закрепить представления о предметах личной гигиены. Закрепить умение действовать в зависимости от сигнала светофора. Учить детей начинать движение и останавливаться на определённый сигнал светофора. | |||
ЧХЛ | «Знакомство с новыми друзьями» «Делу время потехе час» Разучивание пословиц и потешек, частушек | Вызвать интерес детей к новым игрушкам. Развивать память, речь, воображение. | |||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Колобок» | Учить детей говорить четко, внятно, полным предложением. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что сначала, что потом» «Моя любимая игрушка» «Моя семья» | Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы. Развивать связную речь, память. | |||
Беседы | «Пожароопасные предметы» «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города | Формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности, сформировать чувство опасности огня. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах), научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | |||
Наблюдения | «Стало прохладней» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Яркое солнце» | Формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее), учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях, воспитывать любовь к природе. Закрепить умение видеть красоту осенней природы, расширять словарный запас. | |||
Экскурсии | «Светофор» | Закрепить знания о правилах дорожного движения. | |||
Экспериментирование | «Свойства воды» «Неживая природа» | Подвести детей к пониманию того, что вода бывает тёплая, горячая, холодная. Экспериментальным путём показать плавучесть предметов. | |||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуй картинку про осень» Лепка «Ёж» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. | |||
Трудовая деятельность | Уборка мусора на участке Дежурные по столовой, в уголке природы, по занятиям | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | |||
Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | Диагностика | Выявление, индивидуальных особенностей личности ребенка, умение изображать предметы различной формы (освоенной в предыдущей группе), как одночастные, так и состоящие из нескольких частей, учатся передавать расположение частей, окраску предметов, некоторые характерные детали. Дальнейшее обучение идет в направлении дифференциации округлых (различение круга и овала) и прямоугольных форм (различение квадрата и прямоугольников разных пропорций: длинных и коротких, узких и широких). | |||
Изобразительная деятельность Рисование (декоративное) | Диагностика | Выявление, индивидуальных особенностей личности ребенка, умение изображать предметы различной формы. | |||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Солдатский марш» Пение: «Детский сад» М.р.д.: «Конь» «Самолёты» | Обогащать музыкальные впечатления детей. Формировать звуковысотный слух. Упражнять в смене движений в соответствии с изменением характера музыки. | О.П. Радынова диск 6, №3 З.А.Роот, с.16 Н.А.Ветлугина, с.19 Т.И. Суворова, вып.4, с.39 | ||
Слушание: «Солдатский марш» Пение: «Детский сад» М.р.д.: «Конь» «Самолёты» | Развивать умение детей определять средства муз.выразительности в музыке маршевого характера. Формировать умение передавать в пении характер музыки. Упражнять в перестроении в круг из положения врассыпную, в боковом галопе. | О.П. Радынова диск 6, №3 З.А.Роот, с.16 Н.А.Ветлугина, с.19 Т.И. Суворова, вып.4, с.39 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | Диагностика 1 занятие – Челночный бег 3х10 П.и. «Свободное место» И.м.п. «Море волнуется раз» | Упражнять в ловкости, в прыгучести и беге; при выполнении челночного бега 3х10, «прыжок в длину с места». Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Развивать быстроту, ловкость, гибкость. Мониторинг физической подготовленности дошкольника. | ||
Диагностика 2 занятие – Метание набивного мяча; Равновесие: «Стойка на одной ноге» | |||||
Диагностика 3 занятие – Метание мешочка на дальность | |||||
Опыты | «Разноцветная вода» «Раскрасим радугу» | Уточнить знания о свойствах воды; показать, как можно сделать воду цветной; воспитывать бережное отношение к воде. Познакомить с цветами радуги, получить оранжевый, фиолетовый, голубой методом смешивания двух цветов. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.60, 161. | ||
Музыкальный досуг | «Путешествие в страну безопастности» | Развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие. | |||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» «Музыки» «Театр» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам, музыке, театру. | |||
Сентябрь | |||||
2 неделя | |||||
Тема:«Осень золотая» | |||||
Цель:Формирование представлений о сезонных изменениях в природе осенью, интереса к экспериментированию | |||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность: создание альбома или газеты на тему «Мои осенние наблюдения». | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | Диагностика | Выявить уровни и показатели сформированности экологической культуры детей дошкольного возраста. Диагностика направлена на выявление у детей экологического сознания и отношения к природе | ||
Математическое развитие | Диагностика | Формирование определений счета Цель: выявить умение детей находить один и множество одинаковых предметов в окружающей обстановке и т. д | |||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность Развитие речи | Диагностика | Определить исходный уровень речевого развития каждого ребенка и группы в целом на начало учебного года; определить результативность работы по речевому развитию за предыдущий год (динамика речевого развития за год). | ||
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Стихотворение Владимир Степанов «Потемнели ветви» Татьяна Лаврова «Яркая осень» Агния Барто «Шуточка про Шурочку» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание | Курочкина Н.А.с. ВладимирскаяЛ.А.с. | |
Хороводные игры | «Огородная хороводная» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Лс.23 | ||
С/р игра | «Магазин» «День рождения Степашки» | Научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей. Расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас. | |||
Д/и | «Сравни собаку и лису» «Птички» «Покажем мишке, как правильно мыть ручки» «Назови ласково» | Уметь находить сходство и различие животных. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей. Продолжать закреплять КГН. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Кто скорее соберет?» «Птички в гнездышках» «Бездомный заяц» «Хитрая лиса» «Через ручеёк» | Учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. Улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам. Развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг. Закрепить представления о предметах личной гигиены. Учить по-разному, обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | Чтение стихотворение А. Пушкина «Уж небо осенью дышало.». "Наступила осень..." А. Ерикеев. Разучивание песни полька «Бабочка» В. Шаинского | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту осенней природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С. Белоусова Л.Е. с 35 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Лиса и кувшин» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | Петрова Т.И.с.34 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что сначала, что потом» «Моя любимая игрушка» «Моя семья» | Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы. Развивать связную речь, память. | Ушакова с.83 | ||
Беседы | «Художница- Осень» «Как правильно и бесшумно сесть за стол» | Развивать умение у детей видеть красоту осенней природы. Закрепление навыков правильного поведения. | |||
Наблюдения | «Наблюдения за погодными явлениями» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Прогулка по участку детского сада | Учить детей рассматривать небо, солнце, облака, тучи. Определять с помощью игрушки (ветряк) состояние ветреной погоды, обращать внимание на деревья – ветер сильно раскачивает их ветки. Закрепить умение видеть красоту весенней природы, расширять словарный запас. Уточнить представления об осени, обратить внимание на цветы (их уже нет). Траву (она желтеет, жухнет), деревья (листва желтеет, опадает). Найти берёзу, клён собрать листву. Постараться вызвать эстетические переживания от красоты осенней природы, обобщать и активизировать речевой словарь. | АлександроваГ.С.с.209 | ||
Экскурсии | «Наш осенний огород» | Закрепить знания об овощах, какой урожай мы собираем на территории детского сада. | |||
Экспериментирование | «Надувание мыльных пузырей» «Бумага ее качества и свойства» | Обнаружить воздух, доказать что воздух занимает место. Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги и ее свойства. | Дыбина О.В. с 9-18 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуем осень». Лепка. «Птицы» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Леонова Н.Н. | ||
Трудовая деятельность | Подметать дорожки на участке Сбор урожая на мини-огороде Дежурные по столовой, в уголке природы по занятиям | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Долгова Т.Л.с.66 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | Диагностика | Выявление, индивидуальных особенностей личности ребенка, умение изображать предметы различной формы (освоенной в предыдущей группе), как одночастные, так и состоящие из нескольких частей, учатся передавать расположение частей, окраску предметов, некоторые характерные детали. Дальнейшее обучение идет в направлении дифференциации округлых (различение круга и овала) и прямоугольных форм (различение квадрата и прямоугольников разных пропорций: длинных и коротких, узких и широких). | ||
Изобразительная деятельность Рисование (декоративное) | Диагностика | Выявление, индивидуальных особенностей личности ребенка, умение изображать предметы различной формы. | |||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Марш деревянных солдатиков» Пение: «Зайчик» М.р.д.: «Лошадка», «Танец-приглашение» | Развивать эмоциональную отзывчивость на звучание музыки. Формировать умение точно интонировать мелодию. Упражнять в выполнении ритмичных движений под музыку. | О.П. Радынова диск 6, №9 С.С.Железнов с.14 Е.Д.Макшанцева, с.29 Е.П.Раевская с.33 | ||
Слушание: «Марш деревянных солдатиков» Пение: «Зайчик» М.р.д.: «Лошадка», «Танец-приглашение» | Расширять знания детей о изобразительности в музыке. Развивать восприятие детьми звуков сексты. Побуждать детей ритмично двигаться в соответствии с игровым образом. Упражнять в выполнении ритмичных движений под музыку. | О.П. Радынова диск 6, №9 С.С.Железнов с.14 Е.Д.Макшанцева, с.29 Е.П.Раевская с.33 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | Диагностика 1 занятие – Прыжки в длину с места П.и. «Спрячь руки за спину» И.м.п. «Кто позвал?»
| Упражнять детей в «метании мешочка на дальность», «метании набивного мяча». Выносливость «бег на150 м». Развивать ловкость, быстроту, упорство, силу, меткость. Воспитывать дружелюбие, выдержку. Мониторинг физической подготовленности дошкольника.
| ||
Диагностика 2 занятие – Гибкость – наклон туловища стоя | |||||
3 занятие – Выносливость «бег на150 м». Подведение итогов мониторинга | |||||
Опыты | «Что есть в почве» «Как листья становятся питанием для растений» | Установить зависимость факторов неживой природы от живой богатство почвы от гниения растений. | Мартынова Е.А., Дыбина О.В. с 46 | ||
Музыкальный досуг | «Осенняя пора» | Познание природных явлений осенью. Различать времена года. Выделять особенности осени. Пополнить словарный запас. Изучить виды деревьев. | |||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» «Музыки» «Театр» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам, музыке, театру. | |||
Сентябрь | |||||
3 неделя | |||||
Тема: « День воспитателя и всех дошкольных работников» | |||||
Цель: Формировать первичные представления о профессии воспитателя, других профессиях дошкольных работников, детском саде как ближайшем социуме и положительного отношения к ним. | |||||
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Мой любимый детский сад» | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Во что я люблю играть» | Формировать представления дошкольников об игрушках, их назначении, существенных признаках (цвет, форма, величина), о материалах, из которых они сделаны, познакомить детей с историей развития мяча, с правилами обращения с металлическими игрушками и деталями, воспитывать бережное отношение к игрушкам, изготовленным взрослыми для игр детей. Формировать представления о различных эмоциональных состояниях детей и взрослых, развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками, воспитывать желание дарить радость и хорошее настроение близким людям. | О.Ф. Горбатенко стр.10 | |
Математическое развитие | «Признаки предметов» | Развитие воображения, умения видеть характерные признаки предметов, сравнивать. Развивать речь детей, наблюдательность, мыслительную активность умение и высказывать и обосновывать свои суждения. Воспитывать интерес к математике. | З.А. Михайлова стр.50 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Описание игрушек кошки и собаки» | Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида, активизировать слова, обозначающие действия и состояния (глаголы), учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, закреплять произношение пройденных звуков (у, а, г, к, в), учить правильно произносить в словах звуки (с, с*), выделять в речи слова с этими звуками, закреплять представления о значении терминов «слово», «звук», учить вслушиваться в звучание слов. | О.С. Ушакова стр.106 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Потешка «Наш козел» «Дошколята» | Познакомить с народным фольклором, развивать память. Учить детей запоминать короткие стихотворения, опираясь на картинки. | И. Гурина | |
Хороводные игры | «Ладушки-оладушки» | Развивать умение детей строить круг, водить хоровод. | |||
С/р игра | «Детский сад» | Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку, воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | |||
Д/и | «Украсим коврик» «Угадай игрушку» «4 - ый лишний» «Кому, что нужно для работы?» «Назови профессию» | Учить детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. Закреплять умение классифицировать предметы по форме и цвету. Воспитывать чувство уважения к сотрудникам детского сада, которые заботятся о них. | |||
П/и | «Пчелки» «Солнышко и дождик» «С кочки на кочку» «Перебежки» «Найди свой цвет» | Учить действовать по словесному сигналу, развивать быстроту, ловкость, упражнять в диалогической речи. Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение использовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Формировать умение пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. | |||
ЧХЛ | «Царевна-лягушка» «Детский сад» «Воспитатель» «Тихий час» «Капитаны детского сада» | Развивать умение воспринимать образное содержание произведения. Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, учить давать оценку поступкам сказочных героев. | Д.Сухарев И. Гурина Е.Тараховская А. Анисимова | ||
Театрализованная деятельность | Этюд «Я –воспитатель» «Был у зайца огород» | Развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов. Развивать пантомимические навыки. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что мне нравиться в детском саду» «Кошка с котятами» | Развивать связную речь детей, память, логическое мышление. Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине. | |||
Беседы | «Чем вы любите заниматься в детском саду?» «Дружба» «Как вести себя при встрече с животными на улице?» «Какие помещения есть у нас в группе? «Как нужно одеваться осенью?» | Расширять знания детей о разных видах деятельности. Воспитывать чувство нравственности и взаимовыручки. Расширять знания детей о правилах безопасного поведения на улице. Уточнить представление о помещениях в группе и о правилах безопасного поведения в них. Закреплять знания о ЗОЖ, о правилах одевания по погоде. | |||
Наблюдения | «Сезонные изменения» «Ворона» «Что растёт на участке» «Осеннее дерево» «Цветы на клумбе» | Формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Расширять представление о лесе, учить любоваться красотой родной природы. Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску, воспитывать любовь к природе. | |||
Экскурсии | «Наш детский сад» | Сформировать знания о всём детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. | |||
Экспериментирование | «Что такое воздух?» «Мыльные пузыри» | Подвести к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения. Предложить подумать, как можно увидеть воздух, услышать его, почувствовать его прикосновение. Познакомить со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует плёнку. | Г.П.Тугушева стр.13, стр.15 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Цветы для воспитателя» Аппликация «Игрушки Лепка «Подарок» | Развивать умения правильно держать карандаш, формировать интерес к рисованию. Развивать мелкую моторику рук, память, расширять представления детей о разнообразии игрушек в детском саду и их предназначении. Развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук. | |||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой Дежурство по занятиям Сбор семян бархатцев «Порядок в группе» Сбор в определенное место сухих листьев, подметание дорожек | Учить детей правильно сервировать стол. Учить раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки. Развивать трудовые умения, желание помогать взрослым, доводить начатое дело до конца. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | «Ворота» | Совершенствовать умение сооружать ворота из крупного материала и мелкого строительного материала, предлагать использовать детали разных цветов для создания и украшения достроек. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). | О.Э. Литвинова стр.16 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Железная дорога для кукол» | Вызвать у детей интерес к занятию, учить рисовать прямые линии (короткие и длинные) в разных направлениях (вертикально и горизонтально), учить рисовать рельсы со шпалами, формировать умение пользоваться красками, воспитывать отзывчивость, доброту. | Н.Н. Леонова стр. 143 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Марш» Пение: «Лягушка» М.р.д.:«Раз, два, три», «Танец обезьян» | Закреплять умение узнавать и называть муз.произведение. Развивать навыки хорового пения. Упражнять в движении «галоп» и умении менять движения в соответствии с музыкой. | О.П. Радынова диск 6, № 11 С.С.Железнов с.21 Т.И.Суворова вып.2, с.19 Н.А.Метлов с.71 | ||
Слушание: «Марш» Пение: «Лягушка» М.р.д.:«Раз, два, три», «Танец обезьян» | Формировать умение сопоставлять характер разных произведений с похожим названием. Развивать умение точно интонировать мелодию. Упражнять в боковом галопе по показу. Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки. | О.П. Радынова диск 6, № 11 С.С.Железнов с.21 Т.И.Суворова вып.2, с.19 Н.А.Метлов с.71 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Кто быстрее» 1 занятие – Обучение П.и. «Я воспитатель» И.м.п. «Холодно – жарко» | Упражнять детей в подбрасывании мяча вверх и ловля его в отбивании мяча о пол и ловля его двумя руками, в равновесии прыжках в длину с места. Развивать внимания, память. Воспитывать чувство коллективизма. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.7 | |
«Кто быстрее» 2 занятие – Повторение с усложнением: подбрасывание мяча вверх и ловля его в отбивании мяча о пол и ловля его двумя руками в движении | |||||
«Кто быстрее» 3 занятие – Усложнение: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд с зажатым между ног предметом Повторение: П.и. «Спрячь руки за спину» | |||||
Работа в центрах | Центр «Библиотека» Центр «Сюжетно-ролевых игр» | Продолжать знакомить со стихами о детском саде. Формировать умение подбирать игровые атрибуты и распределять роли. | |||
Сентябрь | |||||
4 неделя | |||||
Тема: «Родные люди». Праздник день пожилого человека-1 октября» | |||||
Цель: Формирование представлений о своей семье, смене поколений их преемственности. | |||||
Итоговое мероприятие: Изготовление стенда «Наши бабушки и дедушки» (семейные фотографии и детские рассказы) | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Насекомые» | Закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. Воспитывать любознательность. | О.А.Воронкевичстр.100 | |
Математическое развитие | «Кот и мышонок» | Сравнение фигур на основе обследования с целью выделения сторон и углов, развитие умения находить нужную фигуру, самостоятельный поиск детьми правил движения по лабиринту. | З.А. Михайлова стр. 23 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Кошка с котятами» | Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно, учить составлять короткий рассказ из собственного опыта (по аналогии с содержанием картины). Учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названием их детенышей. Активизировать в речи слова обозначающие действия (глаголы). | О.С. Ушакова стр.110 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Бабушка» Пословица «Осень идет, и дождь за собой ведет» | Учить детей запоминать короткие стихотворения. Развивать речь, память. Формировать навыки выразительного исполнения стихотворения. | ||
Хороводные игры | «Кто у нас хороший»- Кто у нас пригожий? | Сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширить словарь. | |||
С/р игра | Семья (сюжет «Праздничный обед») | Совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли. | |||
Д/и | «Вейся венок» «Подбери пару «Отгадай последнее слово» «Мозайка» | Учить составлять из листьев разноцветные дорожки. Формировать навыки называть и различать геометрические фигуры, сравнивать. Развивать логическое мышление и творческое воображение, комбинаторные способности. Развитие мелкой моторики пальцев, закрепление умения различать цвета. | |||
П/и | «Кто лучше прыгнет» «Воробушки и автомобиль» «Попади в круг» «День-ночь» | Учить соотносить собственные действия с действиями участников, умение прыгать. Закреплять знания о правилах дорожного движения. Развивать умение бросать предметы в определенное место, координацию движений, ловкость. Развивать общие физические качества, быстроту реакции, умение четко и быстро действовать по сигналу. | |||
ЧХЛ | «Приметы осени» «До первого дождя» «Дедушка и внучек» «Бабье лето» «Бабушке» «Федорино горе» «Дедушкино поле» | Воспитывать умение внимательно слушать стихотворение. Вызвать у детей интерес к художественному слову. | Т. Шорыгина В. Осеева В. Сухомлинский Л. Квитко К.Чуковский В.Крупинина | ||
Театрализованная деятельность | Пантомима «Догадайся, кто я?» «Мышка и Мышутка» | Учить детей в движении показывать зайку, мишку и т. д., угадывать, кто кого изображает. Предложить детям обыграть сцены общения медвежонка с мышкой. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | « «А моя бабушка (дедушка)…» «Безопасный выходной» | Развивать связную речь, умение грамматически правильно строить предложения. Учить составлять рассказы по картинкам, отвечать на вопросы о правилах безопасности. | |||
Беседы | «Как тебя называют дома?» «День пожилого человека» «Как ты обращаешься к своим родителям (бабушке, дедушке, сестре, брату)?» «Как себя вести в группе» «Почему осень называют золотой?» | Подчеркнуть индивидуальные качества ребенка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из членов семьи. Познакомить детей с историей праздника, воспитывать позитивное отношение дошкольников к старшему поколению. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям. Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада. Расширять представления детей о многообразии природных явлений, закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе. | |||
Наблюдения | «Дождь» «Прохожие» «Солнце» «Цветник» «Собака» | Показать простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел осенний холодный дождь). Совершенствовать умения определять признаки осени в живой и неживой природе, видеть взаимосвязь, продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Формировать представление о внешнем виде собаки, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. | |||
Экскурсии | «Огород детского сада» | Пополнить знания детей о том, какие овощи выросли на огороде, расширять представления детей об овощах, уметь различать их. Прививать желание ухаживать за огородом. | |||
Экспериментирование | «Реактивный шарик» «Солнце высушивает предметы» | Помочь выявить свойства воздуха (упругость), как может использоваться сила воздуха (движение). Выявить способность солнца нагревать предметы. | |||
Продуктивная деятельность (лепка /аппликация /конструирование/рисование) | Рисование «Украсим бабушке фартук» Лепка «Семейное чаепитие» Аппликация «Осеннее дерево» | Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Способствовать развитию умения лепить круглые, прямоугольные формы, используя метод расплющивания, разглаживания. Развивать воображение, фантазию, эмоции детей, мелкую моторику рук, развивать чувство композиции, эстетического вкуса. | |||
Трудовая деятельность | Сбор камней, мусора на участке Сбор осенних листьев Польем песок в песочнице Мытьё стульчиков Дежурство по столовой Дежурство по занятиям | Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Учить собирать листья растений, правильно их сушить. Формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него. Учить детей помогать няни, поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Формировать умение раскладывать на столы материалы и пособия для занятия, мыть и убирать их после занятия на место. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Вы со мной знакомы близко, я – приветливая киска» | Прививать у детей любовь и бережное отношение к домашним животным, учить создавать аппликацию из узких полосок разной длины, учить пользоваться материалами и инструментами для аппликации, развивать чувство цвета, глазомер, формировать интерес к аппликации. | Н.Н. Леонова стр. 170 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Учимся смешивать краски для раскраски» | Формировать интерес к новым знаниям, расширять знания о цвете, учить получать дополнительные цвета, смешивая основные, развивать любознательность, зрительное внимание, цветовое восприятие. | Н.Н. Леонова стр. 142 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Осенью» Пение: «Огород-хоровод». М.р.д.:«Бодрый шаг», «Танец рябинки» | Развивать умение определять настроение в музыке. Обучать петь естественным голосом и лёгким звуком. Упражнять в ходьбе различного характера в соответствии с содержанием музыки. | Н.А. Ветлугина с.53 Н.В.Зарецкая с.30 Н.А.Метлов с.101 Е.Д.Макшанцева, с.68 | ||
Слушание: «Осень» Пение: «Грибочки». М.р.д.:«Бодрый шаг», «Хоровод грибов» | Формировать умение анализировать и сравнивать два произведения. Развивать умение передавать в пении характер музыки. Упражнять в ходьбе различного характера в соответствии с содержанием музыки. Развивать навыки движений с предметами. | Н.А. Ветлугина с.53, 18 Н.В.Зарецкая с.30 Е.Д.Макшанцева, с.39 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Гимнасты» 1 занятие – Обучение П.и. «Солнышко и дождик» И.м.п. «Найди флажок» | Упражнять детей в подлезании под шнур, закрепить умение бросать мяч из-за головы и ловить его в парах. Воспитывать умение радоваться успехам сверстников. Развивать ловкость, выносливость
| Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.8 | |
«Гимнасты» 2 занятие – Повторение с усложнением: подлезание под шнур «по-пластунски» | |||||
«Гимнасты» 3 занятие – Усложнение: бросаниемяча из-за головы двумя руками в парах, увеличиваем расстояние и количество раз Повторение: П.и. «Я воспитатель» | |||||
Работа в центрах | Центр «Математики» Центр «Речевого развития» | Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. Учить образованию притяжательных прилагательных. | |||
Октябрь | |||||
1 неделя | |||||
Тема: «Неделя профессий » | |||||
Цель: Формирование представлений детей о многообразии профессий в современном мире на основе представлений о трудовых обязанностях, содержании труда в соответствии с общей структурой трудового процесса. | |||||
Итоговое мероприятие Проектная деятельность: Создание коллекции «Мир инструментов» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Путешествие в осенний лес» | Закрепить знания об осенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать разные периоды осени. Совершенствовать речь. | Воронкевич О.А. с.67 | |
Математическое развитие | «Город геометрических фигур» | Продолжать учить измерять величину предметов, закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать пространственное воображение, логическое мышление. | Михайлова З.А.с.67 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Путешествие в город мастеров» | Учить составлять короткий рассказ о народных промыслах, отвечать на вопросы, образовывать прилагательные от существительных, чётко и выразительно произносить слова и фразы в разном темпе, побуждать к активному диалогу. | Петрова Т.И.с.117 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | А. Кондратьева «Доброе утро» А.Барто «Помощница» А.С.Пушкин «Осень» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Большой мяч» | Выполнять движение согласно тексту. Развивать двигательную активность детей. | Долгова Т.Лс.25 | ||
С/р игра | «Наш дедушка - строитель» «Семья» «Салон красоты» | Развивать коммуникативные навыки. Развивать дружеские взаимоотношения, умение встречать гостей, сервировать стол. | |||
Д/и | «Найди дерево по описанию» «Сложи из частей» «Чьи предметы» «Что сажают в огороде» «Лето-осень» | Расширить словарь детей, умение обобщать и классифицировать предметы. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Светофор» «Ровным кругом» «Угадай и догони» «Кот на крыше» «Лётчики» | Закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве. Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в беге и прыжках. | Кириллова Ю. А. с.134-136 | ||
ЧХЛ | «Строители»«Обедать» «Муравьишки» «Стирка» | Развивать и углублять знания о семье, семейных традициях. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С. с.120 | ||
Театрализованная деятельность | «Мастер–золотые руки» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | Арсенина Е.Н.,с.293 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Строим дом» «Профессии родителей» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Как помочь птицам» «Семейные традиции» «Мой родной город Надым» «Профессии родителей» «Откуда берутся болезни» | Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей семье родной стране. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родных людей, чувство благодарности за заботу. | Кравченко И.В.с.160 | ||
Наблюдения | «Сравнение деревьев, кустарников» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Зелёное дерево» «Мы на улице гуляем, за птицами наблюдаем | Формировать умение самостоятельно выделять признаки осени в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту осенней природы, расширять словарный запас. Закрепить знания о птицах, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Экскурсии | «В гостях у музыкального руководителя» | Продолжать знакомить с работой музыкального руководителя. Развивать познавательный интерес. | |||
Экспериментирование | «Всё видим, всё узнаем» «Где вода?» | Познакомить с лупой и её назначением. Помочь определить, что песок и глина по –разному впитывают воду. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.159 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Осенний пейзаж», Лепка. «Я в мире человек» | Продолжать рисовать пейзаж, используя разные нетрадиционные технику работы. Развивать воображение, творчество. Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. | Леонова Н.Н.с.40 | ||
Трудовая деятельность | Очищение игрушек от песка Сбор природного материала Дежурные по столовой, в уголке природы | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Алябьева. с.29 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность аппликация | «Украсим посуду узором» | Учить, аккуратно намазывать детали клеем и приклеивать их на бумагу в форме чашки. Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для работы. | Павлова О.В. с.90 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Украшение фартука» (декоративное рисование) | Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента; развивать цветовое восприятие. | Комарова Т.С с.38 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Котик» Пение: «Серенькая кошечка» М.р.д.: «Смело идти и прятаться», «Кот Васька» | Формировать слушательскую культуру. Развивать умение правильно брать дыхание между фразами. Упражнять в разных видах ходьбы, способствовать развитию фантазии и творчества. | Н.А.Метлов с.6 Н.Ф.Нестерова с.25 Н.А. Ветлугина с.56 З.А.Роот, с.93 | ||
Слушание: «Котик» Пение: «Кто как поёт» М.р.д.: «Цыплята», «Кот Васька» | Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию пьесы. Развивать умение проявлять самостоятельность в нахождении ласковых интонаций. Упражнять в умении сочетать движение с музыкой. Развивать творчество в движениях. | Н.А.Метлов с.6 А.И.Буренина с.58 З.А.Роот, с.93 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Медвежата» 1 занятие – Обучение П.и. «Я пилот» И.м.п. «Кто ушёл?» | Упражнять детей в равновесии, в катании мяча перед собой 2-мя руками, закрепить умение прокатывать мяч между линиями, в подлезании под верёвку. Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам. Развивать быстроту реакции. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.10 | |
«Медвежата» 2 занятие – Повторение с усложнением: подлезание под шнур «по-медвежьи» | |||||
«Медвежата» 3 занятие – Усложнение: прокатывание мяч между линиями, с ускорением и между предметами Повторение: П.и. «Я воспитатель» | |||||
Опыты | «Свойства мокрой глины» «Реактивный кораблик» | Уточнить знания о свойствах песка. Помочь определить, как с помощью воды можно придать ускорение кораблику. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.64, 164. | ||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Искусства» «Театр» «Книги» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Рисование различных по форме и окраске осенних листьев. Рассматривание иллюстраций на тему «Кому что нужно для работы» | |||
Октябрь | |||||
2 неделя | |||||
Тема: «Всемирный день животных» | |||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о животных, как меньших братьях человека | |||||
Итоговое мероприятие: Создание плаката в защиту животных | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Соц.мир | «Наши друзья-животные» | Закрепить знания детей об особенностях домашних и диких животных, о приспособлении конкретных животных к сезонным изменениям. Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения с животными. | Воронкевич О.А. с.67 | |
Математическое развитие | «Здравствуй, Ёжик!» | Развивать у детей сенсорные способности(восприятие цвета, формы, величины)пространственное воображение, логическое мышление., обучать количественному счёту. | Бондаренко Т.М.,с.46 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «В гости к белочке» | Познакомить детей с обитателями осеннего леса: где живут, чем питаются, как готовятся к зиме: упражнять в узнавании предмета по описанию, развивать мелкую моторику рук. | Аджи А.В.с.24 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | М.Матвеева «Петушок» Облака движутся с юга на север- к ненастью; облака или тучи быстро движутся- к ясной погоде | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Огородная-хороводная» | Выполнять движение согласно тексту. Развивать двигательную активность детей. | Долгова Т.Лс.25 | ||
С/р игра | «Экскурсия в зоопарк» «День рождения медвежонка», «Новосёлы» | Развивать коммуникативные навыки. Развивать дружеские взаимоотношения, умение встречать гостей, сервировать стол. | |||
Д/и | «Монгольская игра» «Сложи из частей» «Чьи предметы» «Геоконт» «Чего не стало» | Расширить словарь детей, умение обобщать и классифицировать предметы. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Стоп» «У медведя во бору» «Догони мяч» «Кот на крыше» «Зайцы и волк» | Закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве. Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. | Кириллова Ю. А. с.134-136. | ||
ЧХЛ | А.Твардовский «Лес осенью», Д. Мамин-Сибиряк «Сказки про Комара…», В.Степанов «Из лесного календаря» | Развивать и углублять знания о животных, уходе за ними. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С. с.120 | ||
Театрализованная деятельность | «Стоит только захотеть станешь сильным как медведь» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | Арсенина Е.Н.,с.293 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Как лиса за зайцем охотилась», «Кошка с котятами» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Что нам осень принесла» «Мои друзья» «О жизни диких животных в лесу» «Правила поведения с животными» | Развивать у детей доброе отношение и любовь к животным. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родных людей, чувство благодарности за заботу. | Кравченко И.В.с.148 | ||
Наблюдения | «Сравнение деревьев, кустарников» «Облака» «Изменениями в природе». «Зелёное дерево» «Мы на улице гуляем, за птицами наблюдаем | Формировать умение самостоятельно выделять признаки осени в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту осенней природы; расширять словарный запас. Закрепить знания о птицах, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Экскурсии | «В гостях у повара» | Продолжать знакомить с работой музыкального руководителя. Развивать познавательный интерес. | |||
Экспериментирование | «Состояние почвы в зависимости от температуры» | Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.159 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Рыбка», Лепка. «Поросёнок» | Продолжать рисовать, используя разные нетрадиционные технику работы. Развивать воображение, творчество. Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. | Леонова Н.Н.с.40 | ||
Трудовая деятельность | Очищение игрушек от песка Сбор природного материала Дежурные по столовой, в уголке природы | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Алябьева. с.29 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность лепка | «Ёжик» | Совершенствовать умение скатывать пластилин круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали и использовать стеку для изображения колючек. Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для работы. | Павлова О.В. с.90 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Заяц в осеннем лесу» | Учить рисовать зайца, создавая сюжетные композиции; формировать умение передавать расположение предметов на листе бумаги с учетом их пропорций, воспитывать бережное отношение к животным. | Павлова О.В. с.134 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Кукушка» Пение: «Две тетери» М.р.д.: «Займи домик», «Танец с платочками» | Расширять представления детей об изобразительности в музыке. Развивать навыки пения естественным голосом с чётким проговариванием слов. Закреплять навыки движения с предметами и побуждать участвовать в игре. | С.И. Бекина с.23, с.55 Н.А.Метлов с.91 Н.А.Ветлугина, с.81 | ||
Слушание: «Кукушка» Пение: «Воробей» М.р.д.: «Займи домик», «Ах ты, берёза» | Формировать умение различать характер вступления и куплетов песни. Развивать умение чисто интонировать мелодию. Развивать коммуникативные навыки в коллективной игре. Формировать умение играть на шумовых инструментах в оркестре по показу. | С.И. Бекина с.23 Н.А.Ветлугина, с.81, с.10, с.5 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Зайчата» 1 занятие – Обучение П.и. «Я заяц» И.м.п. «Что в пакете?» | Учить детей бросать мяч двумя руками в баскетбольное кольцо. Упражнять детей в прыжках из обруча в обруч, в перебрасывании мяча друг другу из-за головы. Развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать доброжелательность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.11 | |
«Зайчата» 2 занятие – Повторение с усложнением: бросать мяч двумя руками в баскетбольное кольцос двух шагов с места | |||||
«Зайчата» 3 занятие – Усложнение: прыжки из обруча в обруч с ускорением и сменой направления Повторение: П.и. «Я пилот» | |||||
Опыты | «Хитрые семена»» «Движение воздуха» | Познакомить со способами проращивания семян. Показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.177 | ||
Работа в центрах | «Искусства» «Театр» «Книги» «Речевое развитие» | Рисование различных по форме и окраске осенних листьев. Рассматривание иллюстраций на тему «Кому, что нужно для работы» | |||
Октябрь | |||||
3 неделя | |||||
Тема: «Доктор Айболит. Международный день врача» | |||||
Цель: Формировать первичные представления о профессии врача, ее социальной значимости и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания). | |||||
Итоговое мероприятие: Развлечение «Королева Зубная Щетка» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность Природный мир | «Наблюдениезарыбкой» | Закрепить знания детей о рыбке и условиях ее жизни в аквариуме (строение, условия жизни, уход за аквариумом). Развивать логическое мышление. Развивать интерес ко всему живому, окружающему нас. Активизация словаря: тело овальной формы, на спине на животе и хвосте – плавники, хвостовой плавник, чешуя, перышки, золотистая, блестящая, туловище двигается, плавает вверх, вниз, быстро, медленно, сухой корм, мотыль, вода чистая, прозрачная. | О.А.Воронкевич стр.103 | |
Математическое развитие | «Геометрические фигуры» | Продолжать учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько? Упражнять в различении геометрических фигур (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг). Развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в различных видах детской деятельности, развитие комбинаторных способностей, творческого воображения, логики мышления. | З.А.Михайлова стр.61 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. «Таня, Жучка и котенок» | Учить составлять рассказ исходя из набора игрушек. Активизировать в речи слова, обозначающие качества и действий предметов, учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа. Закрепить правильное произношение изолированного звука (з), учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания. | О.С.Ушакова стр.118 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Здравствуй, осень!» «Чистая водичка» | Учить детей запоминать короткие стихотворения. Помочь детям запомнить потешку, создать у детей потребности привычки к гигиеническим процедурам. | Е. Благинина | |
Хороводные игры | «Флажок» | Учить детей стоять в кругу и выполнять действия , подпевать песенку. | |||
С/р игра | «Больница» | Формировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница», расширять у детей представления о труде работников больницы, формировать умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни. | |||
Д/и | «Доскажи фразу» «Оденем куклу на прогулку» «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) «Дни недели» | Научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье. Тренировать устойчивое внимание, восприятие, память, образное мышление. Закрепить знание детей о днях недели, их последовательности. | |||
П/и | «Огуречик, огуречик» «Цветные автомобили» «Кот и мыши» «Попади мячом в ворота» «Кто быстрее с горы» | Научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. Закрепить умение действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга. Формировать умение подлезать под препятствие, не задевая его, ориентироваться в пространстве. Развивать двигательную активность, ловкость, внимание. | |||
ЧХЛ | «Больная кукла» «Три медведя» «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» «Воробьишко» «Мешок яблок» «Чиполлино» «Уж небо осенью дышало…» | Познакомить детей с новым произведением, побеседовать по содержанию. Учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией своё отношение к содержанию. Познакомить с новым произведением, воспитывать у детей интерес и любовь к сказкам. Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы. | В.Берестова Ю. Васнецов С.Михалков М. Горький В. Сутеев Дж. Родари А. Пушкин | ||
Театрализованная деятельность | «Девочка чумазая» | Развивать умение у детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре, воспитывать желание всегда быть чистым. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что надо делать, чтобы быть здоровым» «Вредные и полезные продукты» | Формировать умение составлять собственные короткие творческие рассказы. Учить детей составлять описательный рассказ о продуктах питания. | |||
Беседы | «Правила личной гигиены» «Какую пользу приносят комнатные растения?» «Как правильно вести себя на улице» «Опасные предметы» «Кто, что ест?» «Первая помощь» «Металлические предметы на прогулке» | Закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета, воспитывать желание быть чистым и аккуратным. Прививать интерес к комнатным растениям, желание ухаживать за ними. Воспитывать правила безопасного поведения на улице. Развивать умение у детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. Уточнить представление о пище человека, активизировать в речи детей. Знакомить детей с элементами оказания первой медицинской помощи, развитие интереса к творческому решению ситуаций, связанных с формированием безопасного поведения. Расширять представления детей об опасности металлических предметов на участке, о последствии повреждений о них. | |||
Наблюдения | «Ветер» «Тучи» «Первый снег» «Собака» «Осенние листья» | Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «ветер», «туча». Развивать наблюдательность, память. Уточнять и расширять представление о свойствах снега. Продолжать учить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей. Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – «листопад». | |||
Экскурсии | «В поликлинику!!!» (виртуальная) «Медицинский кабинет» | Расширять знания детей о профессии врача, о разнообразии медицинских специальностей, о значимости и важности этой профессии. Познакомить детей с медицинским кабинетом. | |||
Экспериментирование | «Определяем температуру воды» «Почему исчезает вода?» | Выявить с детьми способы изменения температуры воды. Показать детям, как под воздействием тепла испаряется вода. Развивать умение сравнивать, анализировать. Поддерживать интерес к опытнической деятельности. | |||
Продуктивная деятельность | Рисование «Знак - Больница» Аппликация «Врач» Конструирование «Больница для животных» | Развивать умение правильно держать кисть, проводить линию по точкам. Развивать умение соединять части в одно целое, аккуратно работать с клеем и бумагой, развивать образное мышление. Формировать умение строить из строительного материала с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя. | |||
Трудовая деятельность | Вынос игрового материала, уборка песка в песочницу, уборка камней на участке Уборка игрушек в группе Мытье игрушек после игр Дежурство по столовой | Воспитывать трудолюбие, уважение к труду других людей, формировать навыки коллективного труда. Воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Учить детей помогать взрослым, доводить начатое дело до конца, учить содержать игрушки в чистоте. Закреплять у детей желание помогать младшему воспитателю в сервировке и уборке стола. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Натюрморт» | Познакомить детей с натюрмортом как с видом искусства, совершенствовать творческие способности, учить скручивать бумагу, придавать ей разнообразные формы, создавая композицию, вызвать интерес к аппликации. | ||
Изобразительная деятельность Рисование | «Нарисуем огурец и помидор» | Учить изображать предметы овальной, круглой формы, формировать умение равномерно располагать два предмета на листе бумаги. Закреплять приемы закрашивания предметов красками, развивать творческое воображение. | Н.Н.Леонова стр.144 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Ах ты, берёза» Пение: «Деревца» М.р.д.: «Упр.с погремушками», «Найди свой цвет» | Познакомить с жанром народных песен. Формировать навык исполнения песни в ансамбле. Упражнять в самостоятельной смене движений в соответствии с музыкой. | Е.И.Яковишина с.5 Е.Д.Макшанцева,с.55 Н.А.Метлов с.139 С.С.Железнов д.2 | ||
Слушание: «Ах ты, берёза» Пение: «Деревца» М.р.д.: «Колобок», «Найди свой цвет»танцевальные движения по показу. Побуждать активно участвовать в игре. | Развивать умение понимать средства муз.выразительности. Развивать навык исполнения песни в ансамбле. Развивать навык правильного обращения с погремушкой. Развивать умение выполнять простые | Е.И.Яковишина с.5 Е.Д.Макшанцева,с.55 Т.И.Суворова с.22 С.С.Железнов с.2 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Мой весёлый звонкий мяч» 1 занятие – Обучение П.и. «Ловля обезьян» И.м.п. «Угадай, где спрятано?» | Упражнять детей в прыжках через верёвку (верёвка от пола 5-10 см). Метание: перебрасывание мяча из-за головы по кругу (расстояние 1,5 м), передачи мяча от груди 1,5 метра. Учить отбивать мяч от пола одной рукой, бросание из- за головы друг другу. Упражнять детей в равновесии. Воспитывать дружелюбие. Развивать ловкость быстроту, реакции. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.12 | |
«Мой весёлый звонкий мяч» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки через верёвку (верёвка от пола 10 – 15 см). | |||||
«Мой весёлый звонкий мяч» 3 занятие – Усложнение: отбивание мяча от пола одной рукой, мяч стараться отбивать рядом с собой Повторение: П.и. «Я заяц» | |||||
Работа в центрах | Физкультурно-оздоровительный центр Центр «Экологического развития» | Упражнять в ходьбе змейкой между предметами, совершенствовать равновесие. Расширять представления детей об овощах и фруктах на основе сенсорного обследования. | |||
Октябрь | |||||
4 неделя | |||||
Тема: «Права и ребенок» | |||||
Цель: Формировать первичных социально ценностных ориентаций. Обогащение опыта сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. | |||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность: создание портрета группы «Мы дружные ребята» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность Социальный мир | «Полезная и вредная пища» | Расширять представления детей о вредной и полезной пище, и её необходимости для жизнедеятельности организма человека, формировать представление о правильном питании. Развивать умения выбирать продукты питания, полезные для здоровья. Воспитывать интерес к своему организму, желание заботиться о своём здоровье, воспитывать положительное отношение к полезным и отрицательное отношение к вредным продуктам питания, воспитывать культуру питания, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. | Л.Л.Мосалова стр.16 | |
Математическое развитие | «Учимся думать» | Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения. Закрепить знания, полученные ранее, совершенствовать математические навыки ориентироваться в пространстве, развивать фантазию, творческое начало. | З.А.Михайлова стр.65 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» | Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей. Учить пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов. | О.С.Ушакова стр.120 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Облака» В октябре с солнцем распрощайся, ближе к печке подбирайся | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Учить детей заучивать небольшие пословицы и излагать смысл своими словами. | А. Барто | |
Хороводные игры | «Петушок» | Учить ходить по кругу и действовать в соответствии со словами текста. | |||
С/р игра | «Детский сад» | Расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | |||
Д/и | «Комната для куклы» «Доскажи фразу» «Третий лишний» «Измени имя» "Зайчики и домики" | Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Продолжать учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Развивать логическое мышление, сообразительность. Закрепить знание основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый. | |||
П/и | «Воробушки и кот» «Огуречик, огуречик» «Запомни движение» «Встречные перебежки» «Попади мячом в ворота» | Развивать двигательную активность, учить бегать в рассыпную. Продолжать учить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. Совершенствовать представление о роли частей тела и необходимости упражнять их. Повышать двигательную активность, ловкость, выносливость. | |||
ЧХЛ | «Осень» «Моя родня» «Приключения Незнайки и его друзей» «Теремок» «Заюшкина избушка» «Подкидыш» | Развивать память и внимание, воспитывать уважение к своим родным и близким. Приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев. | К. Бальмонт Я.Акимова Н. Носов В. Бианки | ||
Театрализованная деятельность | «Теремок» на фланелеграфе «Покажи, как ты плачешь (радуешься и т. д.) | Воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, доставить детям радость, удовольствие. Обучить детей умению выражать и воспроизводить различные виды эмоций. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что мы видели на прогулке?» «Что сначала, что потом» | Учить детей составлять не большой рассказ. Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета и по ним составлять небольшой рассказ. | |||
Беседы | «Какие права у человека с момента рождения?» «Давайте познакомимся!» «Зачем человеку нужны столовые приборы? «Кто такой друг? «Когда мамы нет дома» | Познакомить детей с понятием «право», обозначить основные права детей в доступной для их возраста форме, воспитывать чувство самоуважения и уважения к окружающим его детям и взрослым. Подвести к пониманию, что у каждого из нас есть имя, и у всех оно своё-это и отличает нас друг от друга. Формировать понятие «столовые приборы», учить узнавать и называть по их внешним признакам. Показать ценность и необходимость дружбы, важность друзей в семейной и общественной жизни человека. Расширять представления детей о понятии дружба. Расширить и уточнить знания детей о безопасном поведении в доме. | |||
Наблюдения | «Деревья» «Изменения в природе» «Птицы на участке, отлёт птиц» «Рябина» «Насекомые» | Продолжать расширять знания детей о деревьях, знакомство с березой, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе, связывать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей. Выявить особенности приспособления птиц к сезонам: установит связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям. Познакомить с рябиной, показать её строение: ствол, ветви, листья, ягоды, рассмотреть её яркий осенний наряд. Закрепить представление о многообразии насекомых, формировать знания о том, как насекомые приспосабливаются к зимним условиям. | |||
Экскурсии | «Метеостанция» | Познакомить с метеостанцией, с приборами, с помощью которых составляют прогнозы погоды. В игровой форме обеспечить проведение наблюдений, практических работ, организовать систематические наблюдения за погодой, сезонными явлениями в окружающей природе. | |||
Экспериментирование | «Разные кораблики» «Измерялки» | Уточнить представление о природном материале (песке): сыпучесть, способность сохранить форму. Учить проведению простейших исследований, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение договариваться, оказывать помощь, работать в подгруппе. | |||
Продуктивная деятельность | Лепка «Подарок другу» Конструирование «Дом» Аппликация «Ветка рябины» Рисование «Гриб» | Воспитывать дружелюбное отношение со сверстниками. Постройки домов из различного строительного материала. Закрепить приём наклеивания, смазываем клеем комочек и наклеиваем в заданном месте. Воспитывать интерес к живой природе, умение видеть её красоту и отображать в своей работе. Научить детей рисовать грибы, используя овальные формы, полученные из прямоугольных форм. | |||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой Вынос оборудования для труда на прогулке Совместно с взрослыми ремонт книг в уголке чтения «Помогаем няне» Дежурство по занятиям | Продолжать учить правильно расставить посуду и столовые приборы. Продолжать учить детей взаимопомощи, желании помогать взрослым. Учить детей бережному обращению с книгами. Учить застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Продолжать учить раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия, мыть и убирать их после занятия на место. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Птичка-свистулька» | Знакомить детей с особенностями духовых музыкальных инструментов, развивать ретроспективный взгляд на происхождение духовых музыкальных инструментов, учить определять духовые музыкальные инструменты по звучанию на слух. Развивать слух, творческие способности, мелкую моторику, пластику, воспитывать любознательность, интерес к музыке. | Н.Н.Леонова стр.163 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Настроение неба» | Дать детям представление о цветовом многообразии красок неба, обратить внимание на темные и светлые цвета, на изображение неба в картинках разных художников. Знакомить с жанром пейзажа, учить работать акварелью в технике «по сырому», показывать приемы работы кистью, формировать творческую активность, воспитывать интерес к пейзажной живописи. | Н.Н.Леонова стр.145 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Осень» Пение: «Листопад» М.р.д: «Смело идти и прятаться», «Дождинки» | Формировать умение определять смену характера музыки. Развивать умение не спеша брать дыхание между фразами. Способствовать развитию творчества в движениях. | Н.А.Метлов с.58 Е.Д.Макшанцева, с.33, с.91 Г.Ф.Вихарева с.59 | ||
Слушание: «Осень» Пение: «Холодом потянет» М.р.д: «Смело идти и прятаться», «Дождик» | Расширять словарный запас слов для определения характера музыки. Развивать умение петь не спеша, правильно брать дыхание между фразами. Упражнять в выполнении шагов в соответствии с изменением громкости музыки. Формировать умение играть на треугольнике. | Н.А.Метлов с.58, с.182 Е.Д.Макшанцева, с.91 Г.Ф.Вихарева с.59 Н.А.Ветлугина с.36 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Обезьянки» 1 занятие – Обучение П.и. «Весёлые снежинки» И.м.п. «Найди игрушку» | Упражнять детей в прыжках боком с продвижением вперёд через верёвку, в лазании по гимнастической лестнице 1-м. Развивать выдержку, внимания. Воспитывать честность, доброту, доброжелательность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.13 | |
«Обезьянки» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки боком с продвижением вперёд через верёвку правым, левым боком ноги вместе | |||||
«Обезьянки» 3 занятие – Усложнение: лазание по гимнастической лестнице 1, 5м. Повторение: П.и. «Ловля обезьян» | |||||
Работа в центрах | Центр «Речевое развитие» Центр «Математическое развитие» | Активизировать в речи детей предлоги «на», «в», «под», «за» и т.д. Формировать умение различать цвет и объем, понимать слова «одинаковые», «разные». | |||
Ноябрь | |||||
1 неделя | |||||
Тема: «День народного единства» | |||||
Цель: Формировать первичные ценностные представления о малой Родине, России как многонациональной, но единой стране; воспитывать уважение к людям разных национальностей. | |||||
Итоговое мероприятие: Организация фотовыставки «Я и моя семья в родном городе» | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Математическое развитие | «Ежиные истории» | Учить осваивать способы перемещения объектов в пространстве. Упражнять в счете, воспроизведении количества, выделение определенного количества из множества. | З.А. Михайлова стр. 24 | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Придумывание загадок-описаний об игрушках» | Учить описывать предмет, не называя его, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать в речи детей глаголы, прилагательные, упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах. Продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов. | О.С,Ушакова стр. 124 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «В ноябре зима с осенью борется» «Здравствуй, Родина моя! | Разучить пословицу, помочь осмыслить пословицу, совершенствовать образную речь. Вызвать интерес у детей к исполнительской деятельности – чтению стихов. | В. Орлов | |
Хороводные игры | «Во поле берёза стояла» | Познакомить детей с русскими народными хороводными играми, обогащать музыкальные впечатления. | |||
С/р игра | «Путешествие по городу на автобусе» | Приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. | |||
Д/и | «Подбери слова» «Что дальше?» «Кто что делает?» «Найди, что опишу» «Хлопай в ладоши» | Учить подобрать красивые нужные слова к слову Родина. Уточнить знания о деятельности детей в разное время суток. Закреплять умение соотносить действия людей с их профессией. Развивать умение искать растение по описанию. Закреплять умение на слух воспринимать названия овощей и фруктов, развивать внимание. | |||
П/и | «Краски» «У медведя во бору» «Воробушки и кот» «Догони меня» | Учить правила игры, способствовать совершенствованию выполнения игровых действий. Учить детей играть самостоятельно. Развивать двигательную активность, закреплять бегать в рассыпную. Формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | |||
ЧХЛ | «Родного неба милый свет», «Наше Отечество» (отрывок) «Что мы Родиной зовем» «Саша был трус» «Зимовье зверей» «Своя погода» «Песенка друзей» | В Жуковский К. Ушинский В. Степанов Л.Толстой О. Дриз С. Михалков | |||
Театрализованная деятельность | “Зайкина избушка” | Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки, воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Любимый город» «Веселый праздник» | Составление рассказов о любимых местах города по фотографиям. Составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. | |||
Беседы | «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?» «День народного единства» «Не играй с огнем!» «Дружба народов разных национальностей» «Символы нашего государства – герб и флаг» | Развивать у детей внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления. Расширение представления детей о национальных праздниках. Воспитание любви и уважения к русским национальным героям. Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара. Воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в России. | |||
Наблюдения | «Дождь» «Голуби» «Рябина» «Труд шофера» «Труд дворника» | Учить детей давать характеристику дождя по результатам наблюдения. Рассказать о приметах, позволяющих узнать, скоро ли закончится дождь. Продолжать закрепление знаний о птичьем мире, уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. Закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Продолжать формировать представление детей о труде шофера. Продолжать наблюдение за работой дворника, воспитывать интерес и уважение к работе дворника. | |||
Экскурсии | Территория детского сада | Развивать умения ориентироваться на территории детского сада, удовлетворить детскую любознательность, воспитывать уважение к труду взрослых, умение ценить и охранять сделанные поделки на участках. | |||
Экспериментирование | «Упрямые предметы» «Смешивание красок» | Познакомить детей с физическим свойством предметов — инерцией, развить умение фиксировать результаты наблюдения. Развивать интерес к экспериментированию | |||
Продуктивная деятельность | Рисование «Дома на нашей улице» Конструирование «Ракеты» Аппликация «Российский флаг | Уточнить представления о том, что дома бывают разные, учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются. Закрепление у детей умения строить ракету и обыгрывать постройки с использованием мелких игрушек. Продолжать знакомить детей с праздником «День народного единства». | |||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой Аккуратный стульчик Подготовка к НОД Уголок природы | Учить детей сервировать стол для завтрака, обеда, полдника и ужина, для торжественных мероприятий. Учить дежурных договариваться между собой и распределять обязанности. Учить детей аккуратно снимать свои вещи перед сном и развешивать их на стульчик. Формирование навыков подготовки рабочего места. Закрепление умений ведения календаря природы: продолжать учить детей делать отметки о состоянии погоды, развивать связную речь. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Еж колючий, но не злющий» | Учить детей лепить ежа, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направлять на самостоятельный поиск средств образной выразительности, развивать чувство формы, способности к композиции, воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. | Н.Н.Леонова стр.164 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Рисуем дерево» | Знакомить детей с деревом, его особенностями, внешним видом. Учить рисовать дерево, правильно закрашивать ствол, упражнять в умении передавать строение дерева, изображать основные и второстепенные детали. Учить обращать внимание на строение дерева (ствол, ветви, корни, сучки, листья), воспитывать любовь и уважение к природе. | Н.Н.Леонова стр.147 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Мой район» Пение: «Холодом потянет» М.р.д.: «Марш с флажками», «Игра с погремушками» | Формировать навык слушания муз.произведения до конца. Развивать умение петь лёгким звуком, передавая настроение музыки. Упражнять в чёткости выполнения движений руками и ногами. | Н.А.Метлов с.85, с.37 О.П. Радынова диск 6, № 19 С.И. Бекина с.61 | ||
Слушание: «Осень» Пение: «Холодом потянет» М.р.д.: «Марш с флажками», «Игра с погремушками» | Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию пьесы. Развивать умение передавать во время пения характер песни. Упражнять в умении расширять и сужать круг. Развивать коммуникативные навыки. | О.П. Радынова диск 6, № 19, 3 Н.А.Метлов с.37 С.И. Бекина с.61 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Акробаты» 1 занятие – Обучение П.и. «Пожарные на ученье» И.м.п. «Изобрази животное» | Упражнять детей в равновесии, лазании по гимнастической лестнице. Развивать мелкую моторику рук, катить мяч друг другу. Развивать выносливость, быстроту реакции. Воспитывать взаимопонимания среди сверстников. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.14 | |
«Акробаты» 2 занятие – Повторение с усложнением: катить мяч друг другу расстояние увеличить | |||||
«Акробаты» 3 занятие – Усложнение: лазание по гимнастической лестнице с пролёта на пролёт Повторение: П.и. «Весёлые снежинки» | |||||
Работа в центрах | Центр «Речевого развития» Центр «Театра» Центр «Музыки» | Учить детей различать правильно и неправильно произнесенные слова, слова близкие по звуковому составу, развивать слуховое восприятие, внимание. Продолжать учить ставить постановки с помощью игрушек, вызвать радостные эмоции. Слушание песни «Моя Россия». | |||
2 неделя | |||||
Тема: «День игры» | |||||
Цель: Обогащение игрового опыта каждого ребенка, способов игрового сотрудничества со сверстниками, развитие дружеских взаимоотношений | |||||
Итоговое мероприятие: Создание коллекции предметов – заместителей и презентация их для детей других групп | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Магазин игрушек» | Познакомить с разными видами игрушек и материалами, из которых они сделаны, знакомить со свойствами различных материалов: дерево, резина, металл, пластмасса (твердость, прочность, мягкость, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Дыбина – с. 51 | |
Математическое развитие | «Путешествие в волшебную страну» | Формировать пространственные и временные представления; обучать детей счёту, способность развитию сенсорных способностей. Закреплять знания о геометрических фигурах; развивать внимание, память, мышление | Михайлова З.А.с.63 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Составление рассказа по картине» | Продолжать развивать диалогическую речь, учить детей составлять с помощью воспитателя составлять по картине рассказ, упражнять детей в словообразовании, активизировать и обогащать словарный запас | Ушакова с.27 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Н. Некрасова «Поздняя осень» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Как в лесу в лесочке, выросли грибочки…» | Учить детей придумывать и исполнять движения по тексту, развивать творческое воображение детей. | Алябьева Е.А с.25 | ||
С/р игра | «День рождение куклы Маши», «Покатаем кукол на карусели», « Кукла Настя заболела» | Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом. | |||
Д/и | «Блоки Дьенеша» «Что сначала, что потом?» «Времена года» « Рыбы, птицы, звери» «Детёныши животного» | Уравнивание количества двумя способами, используя блоки Дьенеша. Упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||
П/и | «Солнечные зайчики» «Угадай и догони» «Лисичка и курочки» «Медведь и дети» «Ровным кругом» | Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры. | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | Степанов А. «Осень», В.Осеевой «Сторож», Воронкова Л. «Маша-растеряша» | Развивать любознательность, воспитывать умение слушать произведение и давать оценку поступкам. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | ||
Театрализованная деятельность | Настольный театр «Заюшкина избушка» | Развивать интонационную выразительность голоса, активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие | Подольская Е.И.с34 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Когда я вырасту…». «Мои любимые игрушки» | Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы. Развивать связную речь. | |||
Беседы | «Какая погода лучше» «Что ты видел по дороге в детский сад» «Откуда берутся болезни» «Помощники» | Развивать познавательный интерес к окружающему миру, Наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы. | Кравченко И.В.с.23 | ||
Наблюдения | «Определение погоды по приметам» «Почему грустит растение» «Хмурое небо» «Изменениями в природе». «Снегопад» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки осени в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту осенней природы, расширять словарный запас. | Алябьева Е.А с.25 | ||
Экскурсии | Мини-музей «Куклы наших бабушек» | Развивать познавательный интерес о прошлом игрушки-куклы. | |||
Экспериментирование | «Свет и тень» «Воздух и вода» | Познакомить детей с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы. Привлекать к познавательной активности, подводить к формированию умения делать выводы. | Тугушева Г.П.,с.21 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Перчатки и котятки» Конструирование «Построим башню для Мишутки» Аппликация «Магазин игрушек» | Формировать умение выполнять работу, поощрять самостоятельность. Продолжать учить изготавливать из природного материала. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Леонова Н.Н.с.20 | ||
Художественно- эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Дом для медвежат» | Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски, вызвать интерес к созданию композиции, познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами; развивать глазомер, воспитывать аккуратность, интерес к освоению | Леонова с.219 | |
Изобразительная деятельность Декоративное рисование | « Посуда для кукол» | Учить детей придумывать узор на предмете, передавая колорит и элементы; научить строить узор по формату заготовки, развивать умение видеть цветосочетание элементов узора; формировать умение работать красками. | Леонова с.28 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Я с комариком плясала» Пение: «Листопад» «Танец с платочками» | Формировать умения понимать средства музыкальной выразительности. Развивать навыки выразительного пения песни спокойного, лирического характера. Упражнять в построении в пары, в круг, совершенствовать движения с платочками. | Е.И.Яковишина с.16 Н.А.Ветлугина, с.33, с.81 З.А.Роот, с.73 | ||
Слушание: «Я с комариком плясала» Пение: «Листопад» «Танец с платочками» | Развивать умение различать средства муз.выразительности. Развивать умение петь лёгким звуком в умеренном темпе. Упражнять в маршевом шаге друг за другом по кругу. Закреплять навыки выполнения движений с предметами. | Е.И.Яковишина с.16 Н.А.Ветлугина, с.33, с.81 З.А.Роот, с.73 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Гимнасты» 1 занятие – Обучение П.и. «Построй дом из модулей». И.м.п. «Ехали-ехали…» | Упражнять детей в метании, в равновесии, в прыжках через обручи, в прыжках со скамейки, в подлезании под верёвкой прямо боком. Воспитывать честность, доброжелательность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.16 | |
«Гимнасты» 2 занятие – Повторение с усложнением: метание мешочков в мишень правой, левой рукой | |||||
«Гимнасты» 3 занятие – Усложнение: прыжки со скамейки, учить правильно, приземляться на две ноги Повторение: П.и. «Пожарные на ученье» | |||||
Опыты | «Водяная мельница» | Дать представление о том, что вода может производить в движение другие предметы. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.29 | ||
Работа в центрах | «Конструирование» «Искусства» «Исследовательская деятельность» «Книги» | Развивать конструкторские способности. Рисование и лепка различных игрушек. Развивать познавательный интерес к опытам. Рассматривание иллюстраций в книгах. | |||
3 неделя | |||||
Тема: «Путешествие по странам и континентам» | |||||
Цель: Формирование представлений детей о климатических и природных особенностях разных стран и континентов, природных зон. | |||||
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в теплые страны» | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Как поливать растение» | Закрепить знание структуры трудового процесса, обучить детей практическим навыкам поливки, воспитывать отношение к растениям, как к живым существам. | О.С. Воронкевич стр.105 | |
Математическое развитие | «Город веселых мастеров» | Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умения обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. | З.А. Михайлова стр.73 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа описания по лексической теме «Мебель» | Учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем. Учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением, уточнить понятие мебель. Учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. | О.С. Ушакова, стр. 127. | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Я знаю, что надо придумать» Лучше один раз увидеть, чем тысячу раз услышать | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | А.Барто | |
Хороводные игры | «Большая карусель» | Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал. | |||
С/р игра | «Путешествие в теплые страны» | Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры, договариваться о сюжете, распределять роли. Закрепить и обобщить знания детей о животных, обитающих в жарких странах. | |||
Д/и | «Где спрятался мишка» «Что изменилось?» «Животные и их детеныши» «Весёлый жезл» «Найди флаг страны» «Графический диктант» | Развивать ориентирование в пространстве. повторить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей. Обобщить представление о правилах поведения пешеходов на улице. Закрепить знания о российском флаге. Упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку. | |||
П/и | «Перемена мест» «Попади в цель» «Мы весёлые ребята» - «Парный бег» «Встречные перебежки» | Познакомить с правилами игры, развивать общие физические качества, быстроту реакции. Развивать глазомер, координацию движений. Повышать двигательную активность. Продолжать учить бегать парами. Продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. | |||
ЧХЛ | «Дядя Федор, Кот и Пес» «Слоненок» «Разноцветная земля. Пустыня» «Верблюд» «Большие колеса» «Краденое солнце» «Живая шляпа» «Фантазеры» | Развивать у детей интерес к художественной литературе, воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведений. Закрепить знания о значимости солнца для всего живого. Научить выделять и понимать юмор в произведениях писателей. | Ф. Успенский Р.Киплинг Н.И.Сладков С. Баруздин Е.Сутеев К. И. Чуковский Н.Носов | ||
Театрализованная деятельность | «Рукавичка» «Загадки без слов» | Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре. Развивать выразительность мимики и жестов. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Как я провел выходные» «Кто я?» | Закреплять умение составлять рассказы из опыта. Учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. | |||
Беседы | «Путешествие» «Гололед» «Природа крайнего Севера» «Животные жарких стран» «Много стран на белом свете» | Расширить знания детей о нашей планете, о том, что на ней много разных народов, стран. Познакомить с правилами безопасного поведения при гололеде. Познакомить детей с особенностями природы Крайнего Севера Земли. Познакомить детей, что мы понимаем под словами «жаркие страны». Расширять представления о разных странах и их месте на карте земли. | |||
Наблюдения | «Свежевыпавший снег» «Вертолет» «Небо» «Звуки природы» «Поздняя осень» | Закреплять знания детей о признаках зимы. Закреплять знания о воздушном транспорте, формировать интерес к профессии пилота. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков, описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений. Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести услышанные звуки. Формировать представление об изменениях в природе. | |||
Экскурсии | «Подготовительная группа» | Сравнить помещения групп, познакомить с детьми, рассмотреть группу. | |||
Экспериментирование | «Буря в стакане» Где легче писать? Бумага мнется» | Через игры и опыты научить детей определять физические свойства различных тел (вода, камень, бумага, дерево). | |||
Продуктивная деятельность | Конструирование «Домик для зайчика» Аппликация «Северный мишка» Лепка «Гусеница» Рисование «Пингвин» | Познакомить детей с постройками для разных животных. Развивать умение соединять части в одно целое, аккуратно работать с клеем и бумагой. Развивать умение работать с пластилином. Закреплять умение детей пользоваться знакомой техникой, рисовать кисточкой разными способами. | |||
Трудовая деятельность | Уборка игрушек в группе «Каждой вещи свое место» | Воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Дом» | Формировать умение сооружать постройки дома по образцу из крупного (мелкого) строительного материала, использовать детали разных цветов для создания построек. | Литвинова стр. 44 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Украшение свитера» | Закреплять умения детей украшать предметы одежды используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Учить оформлять украшенными полосками одежду вырезанную из бумаги, учить подбору красок в соответствии с цветом свитера, развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. | Н.Н. Леонова стр. 148 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Мальчик-замарашка» Пение: «К нам гости пришли» М.р.д.: «Весёлые музыканты», «Танец-приглашение» | Побуждать высказываться об эмоционально-образном содержании песни. Развивать навыки правильного дыхания в процессе пения. Упражнять в выполнении несложных танцевальных движений в парах. | Н.А.Метлов с.42 З.А.Роот, с.36 Н.А. Ветлугина с.63 Г.Ф.Вихарева с.66 | ||
Слушание: «Лентяй» Пение: «К нам гости пришли» М.р.д.: «Весёлые музыканты», «Танец-приглашение» | Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку задорного, шутливого характера. Развивать звуковысотный слух. Побуждать детей активно включаться в игру. Развивать фантазию и творчество. | Н.А.Метлов с.43 З.А.Роот, с.36 Н.А. Ветлугина с.63 Г.Ф.Вихарева с.66 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Баскетболисты» 1 занятие – Обучение П.и. «Ловишка с ленточкой» И.м.п. «Я дрозд» | Учить детей бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы в баскетбольное кольцо; ползать на животе по полу, в равновесии. Развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать честность, дружелюбие, выдержку. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.17 | |
«Баскетболисты» 2 занятие – Повторение с усложнением: бросать мяч двумя руками из-за головы двумя руками в баскетбольное кольцо с двух шагов с места | |||||
«Баскетболисты» 3 занятие – Усложнение: ползание «по-пластунски» Повторение: П.и. «Построй дом из модулей». | |||||
Работа в центрах | Центр «Наша библиотека» Центр «Физкультурно-оздоровительный» | Продолжить знакомить детей с животными севера. Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. | |||
4 неделя | |||||
Тема: «День матери» | |||||
Цель: воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней. | |||||
Итоговое мероприятие: Вечер стихов «Милой мамочке моей это поздравленье…» | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Вот какая мама - золотая прямо» | Познакомить детей с наступающим праздником «День Матери», формировать нравственные качества дошкольников. Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье. Воспитывать уважительное, доброе отношение к мамам. | Л.Л. Мосалова стр.59 | |
Математическое развитие | «В гостях у Незнайки» | Помочь детям освоить состав чисел, использовать модели как средства решения логической задачи. Развивать вариативность мышления; упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур. | Михайлова З.А., Бабаева Т.И., «Дошкольник 4-5 лет в детском саду», с.459 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | « Составление описательного рассказа по картине «Семья » | Учить составлять описательный рассказ по картине «Семья». Учить называть родственные связи, кто глава семьи и почему. Упражнять в чтении стихотворений о членах семьи. Развивать связную речь. | Ушакова с.171 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Е Благининой «Обедать», А. Барто «Помощница», «Бабушка» С.Буслова «Помощница» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | ||
Хороводные игры | «Карусель» «Осень» | Выполнять движение согласно тексту. Развивать двигательную активность детей. | |||
С/р игра | «У бабушки день рождение» « Если мама заболела» «Мы путешественники» | Формировать умение у детей усложнять игру, развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. | |||
Д/и | «Сложи картину изкамешек для мамы, бабушки» «Придумай сам» « Что, где находится» «Когда это бывает» « Закрой двери в домиках» | Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Прокати мяч через препятствие» « Попади в цель» «Угадай и догони» «Найди себе пару» «Зайцы и волк» | Разучить правила игры. Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в беге и прыжках. Учить по - разному обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.135-140. | ||
ЧХЛ | Е Благининой «Посидим в тишине, Е .Серовой «Стирка», З.Александровой «Мы кормушку смастерили…» И.Мазнина «Осень» | Прививать любовь к детской литературе, развивать восприятие детей, воспитывать любовь к матери. | АлександроваГ.С.с.210 Елисеева Л.Н. Хрестоматия | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация по сказке «Два жадных медвежонка» Пальчиковый театр игрушек «Три медведя». | Учить детей передавать героев произведения, говорить внятно, голосом средней силы. Вызвать эмоционально-положительный настрой, умение взаимодействовать друг с другом. | ЕлисееваЛ.Н. Хрестоматия | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Я у бабушки в гостях» «Моя мама…» | Развивать связную речь, память, воображение. | |||
Беседы | «Как я помогаю маме». «Семейные традиции» «Как правильно вести себя на тонком льду» «Что вы любите делать всей семьёй» «Как мы отмечаем праздники» | Развивать у детей доброе отношение к родным и близким. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родных людей, чувство благодарности за заботу. Формировать представление о труде мамы дома, воспитывать желание помогать ей, развивать разговорную речь детей». | Кравченко И.В.с.167 | ||
Наблюдения | «Мы на улице гуляем, за птицами наблюдаем» «Животные» «Сравнения изменений утром и вечером » «Транспорт» «Погода» | Закрепить знания о птицах, показать взаимосвязь живой и неживой природы. Формировать умение самостоятельно выделять признаки осени в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту природы, расширять словарный запас. Пополнить знания о транспорте. | |||
Экскурсии | «Экскурсия в мини-музей транспорта» | Продолжать знакомить с разновидностями транспорта. Развивать познавательный интерес, любознательность. | |||
Экспериментирование | «Ткань, её качества и свойства» «Волшебная рукавица» | Научить узнавать вещи из ткани, определять её качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства. Продолжать знакомить со свойствами магнита. | |||
Продуктивная деятельность | Рисование «Моя мамочка» Конструирование « Построим дом для своей семьи » Аппликация «Цветы в подарок маме» | Продолжать учить графически изображать элементы портрета, компоновать и размещать изображение на листе бумаги. Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для работы. Учить составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | |||
Трудовая деятельность | Сооружение снежной клумбы Подготовке материала к НОД Уборка снега на участке. Посыпание песком дорожки Дежурство по столовой | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Е.Алябьева. с.70 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование из бумаги | «Открытка для мамы» | Продолжать учить складывания квадрата пополам, совмещая противоположные стороны и углы. Продолжить учить детей анализировать сделанные ими поделки. Развивать творческие способности детей, воображение. | Сафонова О.А., с.15 | |
Изобразительная деятельность Декоративное рисование | «Салфетки для мамы» | Учить рисовать узоры на салфетках квадратной формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету, и форме. Развивать чувство ритма и цвета. | Леонова Н.Н., с.19 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Утро» Пение: «Дождик» М.р.д.: «Сапожки скачут по дорожке», «Лужа» | Формировать умение определять характер музыкального произведения. Развивать навык чистого интонирования, подстраиваясь под голос взрослого. Упражнять в выполнении поскоков и ходьбы с высоким подниманием ног. | О.П. Радынова диск 6, № 34 Н.А.Ветлугина, с.52 З.А.Роот, с.102 Е.Д.Макшанцева, с.43 | ||
Слушание: «Утро» Пение: «Дождик» М.р.д.: «Сапожки скачут по дорожке», «Колокольчики звенят» | Формировать умение самостоятельно анализировать произведение. Упражнять в чистом интонировании, подстраиваясь под голос педагога. Закреплять навык выполнения поскоков и ходьбы с высоким подниманием ног. Формировать умение играть на колокольчиках. | О.П. Радынова диск 6, № 34, 8 Н.А.Ветлугина, с.52 З.А.Роот, с.102 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Лего» 1 занятие – Обучение П.и. «Ловишки из круга» И.м.п. «Уши, нос» | Учить детей в мягком приземлении при спрыгивании с кубов в перепрыгивании с предмета на предмет, в ходьбе по наклонной доске. Развивать ловкость, воображение. Воспитывать дружелюбие, выдержку | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.18 | |
«Лего» 2 занятие – Повторение с усложнением: ходьба по наклонной доске вперёд и назад | |||||
«Лего» 3 занятие – Усложнение: перепрыгивание предмета на предмет расстояние увеличивается Повторение: П.и. «Ловишка с ленточкой» | |||||
Опыты | «Мыло-фокусник» «Узнай о себе, шарик» | Познакомить со свойствами и назначением мыла, резины, её качествами и свойствами развивать наблюдательность, любознательность, закрепить правила безопасности. | |||
Литературный досуг | « Милой мамочке моей это поздравленье» | Воспитывать любовь к самому близкому человеку, уважение к близким и родным. Упражнять в выразительном чтении стихотворений о членах семьи. | |||
Работа в центрах | «Речевое развитие» «Музыка» «Театр» «Спорта» «Искусства» | Игры на развитие дыхания, мелкой моторики рук. Игры на музыкальных инструментах. Рассмотреть атрибуты к новым играм. Игры детей со спортивным инвентарём. Изготовление декораций для театральных постановок. | |||
Декабрь | |||||
1 неделя | |||||
Тема: «Хочу все знать» | |||||
Цель: Развитие познавательной активности и любознательности дошкольников в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности, формирование представлений у детей целостной «картины мира». | |||||
Итоговое мероприятие: Вечер загадок и отгадок | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Подготовка зверей к зиме» | Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. | О.А. Воронкевич стр.стр.106 | |
Математическое развитие | «Задачки Микки-Мауса» | Развитие творческого воображения, сообразительности, комбинаторных способностей, внимания. | З.А. Михайлова стр. 77 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Составление описательного рассказа о любимой игрушке» | Учить описывать и сравнивать кукол: правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения. Активизировать в речи прилагательные, учить пользоваться словами с противоположным значением, закрепить представления о понятии «мебель», развивать выразительность речи. | О.С. Ушакова стр. 134 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Отрывок из стихотворения «Для тебя пешеход» Кто знаниями обладает, тот всюду побеждает | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. Разучить пословицу, помочь осмыслить пословицу, совершенствовать образную речь. | ||
Хороводные игры | «У нас праздник, нам весело!» | Стимулировать самостоятельное выполнение движений под музыку. | |||
С/р игра | «Строители» сюжет «На стройке моста» «Парикмахерская» | Продолжать знакомить детей со строительными профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Учить детей принимать на себя роль и отражать в игре разнообразные трудовые действия, используя инструменты и атрибуты. | |||
Д/и | «Собери целое» «Назови ласково» «Отгадай загадку» «Хорошо – плохо» «Угадай, на чем играю» "Волшебный мешочек" | Развивать самопознание и положительную самооценку. Продолжать учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. Продолжать развивать логическое мышление. Закрепить с детьми правила безопасного поведения с животными. Развивать устойчивое слуховое внимание. Продолжать учить детей на ощупь узнавать и называть геометрические формы. | |||
П/и | «Бегите ко мне!» «Угадай и догони» «Волк и зайцы» «Кошка и мышки» «Мы мороза не боимся» | Учить передвигаться в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Продолжать учить по - разному обозначать предметы в игровой ситуации. Соблюдать правила игры, играть дружно. Тренировать навыки в ходьбе, беге, умение быстро реагировать на сигнал, повышение эмоционального тонуса. Тренировать детей в разных видах движений, побуждать к ролевым действиям, развивать быстроту реакции. | |||
ЧХЛ | «Шагать вперед, изучая новое» «Буду умным» «А что это?» «Сказка о перевернутой черепахе» "Теремок" | Повышать личную ответственность за свои поступки, формировать дисциплинированность, чувство долга, любознательность. Познакомить с возможными ситуациями нахождения знаний (чтение, практика, рассказ старших и т.д. ) Учить детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя. | П. Капица Л.Н. Рубцова В.Осеева М. Пляцковский | ||
Театрализованная деятельность | "Теремок" (перчаточный театр) «Игра с пальчиками» | Учить сопереживать героям сказки, учить слушать, воспитывать любовь к сказкам, вызвать желание принимать участие в показе. Приобщать детей к театрализованной деятельности, учить их сочетать слова с движениями. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Как мы играем в детском саду» «Кто где живет» | Составить небольшой рассказ о любимых играх в детском саду. Закрепить умение составлять короткий описательный рассказ совместно с воспитателем, развивать артикуляцию. | |||
Беседы | «Как наука и знания помогают людям?» «Подводный мир» «Мир вещей или предметы вокруг нас» «Неболейка» «Зимующие и перелётные птицы» | Воспитание интереса и желания получить новые знания о физических свойствах окружающих предметах. Воспитывать желание рассматривать, развивать познавательный интерес, принимать активное участие в беседе. Учить, самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приёмы оздоровления. Побуждать детей к диалогу, учить выражать мысли на основе приобретённого опыта, учить задавать вопросы. | |||
Наблюдения | «Снегопад» «Птицы» «Долгота дня» «Пожарная машина» «Снежинки» | Воспитывать наблюдательность, желание любоваться явлениями природы. Отметить их количество, способы передвижения, особенности и повадки. Воспитывать интерес к смене частей суток. Расширять знания о роли машин и их механизмах, воспитывать любознательность. | |||
Экскурсии | «Кабинет музыкального работника» | Продолжать знакомить детей с ДОУ, кабинетом музыкального руководителя, напомнить имя и отчество музыкального руководителя, уточнить трудовые действия, вызвать положительные эмоции. | |||
Экспериментирование | «Какую форму примет вода?» «Снег и его свойства» | Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который налита. Закрепить знания о свойствах снега, вызвать радость от открытий, полученных из опытов. | |||
Продуктивная деятельность | Рисование «Дорисуй рисунок» Конструирование «Лесенка» Аппликация "Глобус" | Учить дорисовывать незаконченный рисунок. Учить воспроизводить постройку по показу взрослого, играть с постройкой. Познакомить с понятиями глобус, карта, материки. | |||
Трудовая деятельность | «Дежурство по столовой» Расчистка участка от снега Мыло пенится в корыте - мы стираем, посмотрите» | Закреплять раскладывать правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки. Воспитывать положительное отношение к труду. Приучать к посильному труду, воспитывать желание трудиться вместе (стирка кукольных вещей). | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Домик для птиц» | Продолжать развивать у детей интерес к аппликации. Учить приклеивать готовую форму на определенную часть основы листа согласно образцу. Развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности, обобщать знания о птицах, воспитывать любовь и уважение к ним. | Н.Н.Леонова стр.172 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Снег, снег кружится, белая вся улица» | Учить детей изображать снег с помощью нетрадиционных способов рисования. Развивать эстетическое восприятие цвета, видение, воображение. Закреплять технические навыки и умение пользоваться поролоном, развивать воображение, координировать движения руки и глаза. | Н.Н.Леонова стр.149 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зимнее утро» Пение: «Утки» М.р.д.: «Рыбачок», «Танец с платочками» | Формировать умение самостоятельно определять характер музыкального произведения. Развивать умение передавать голосом скачки в мелодии. Развивать координацию и умение танцевать с предметами. | О.П. Радынова диск 7, № 33 С.С.Железнов с.42 М.Л.Старокодамский с.44 Т.И.Суворова вып.4, с.19 | ||
Слушание: «Зимнее утро» Пение: «Утки» М.р.д.: «Танец с платочками», «Музыкальные молоточки» | Развивать умение сравнивать пьесы разного характера. Упражнять в умении передавать голосом скачки в мелодии. Совершенствовать умение передавать в движении характер музыки. Развивать ритмический слух. | О.П. Радынова диск 7, № 33 С.С.Железнов с.42 Т.И.Суворова вып.4, с.19 Н.А.Ветлугина с.101 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Прыгуны» 1 занятие – Обучение П.и. «Пилоты» И.м.п. «Зимние забавы» | Упражнять в равновесии, в прыжках в длину с места. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Развивать воображение, ловкость. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.19 | |
«Прыгуны» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки из обруча в обруч (обруч лежит на расстоянии) | |||||
«Прыгуны» 3 занятие – Усложнение: лазать по лестнице приставным и чередующим шагом Повторение: П.и. « Ловишки из круга» | |||||
Работа в центрах | Центр «Творчества» Центр «Речевого развития» Центр «Ряженья» | Упражняться в рисовании палочками по образцу, развивать глазомер, мелкую моторику. Упражняться в произношении звука «В», добиваться четкой артикуляции. Развивать детское творчество. | |||
2 неделя | |||||
Тема: ««Зима морозная»» | |||||
Цель: формирование знаний детей о сезонных изменениях в природе зимой, развитие двигательной активности зимой. | |||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность: создание альбома или газеты на тему «Мои зимние наблюдения» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Путешествие в страну обуви» | Помочь детям в освоении родового понятия «обувь» на основе выделения назначения как существенного признака, развивать способность к классификации, упражнять в умении сравнивать предметы, находя признаки сходства и различия, активизировать словарь за счет слов: голенище, каблук, носок, подошва, язык. Стелька, шнуровать, защищать, босой. Развивать связность речи, способность доказывать свое мнение, развивать познавательные интересы, воспитывать бережное отношение к вещам как результатам труда человека. | Т.И. Бабаева стр. 186 | |
Математическое развитие | «Головоломки» | Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование. | З.А. Михайлова стр. 78 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда» | Учить давать описания зимней одежды. Учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении, закрепить понятие «одежда», учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук. | О.С. Ушакова стр. 137 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Зима» Зима заморозками начинается и капельками кончается | Помогать детям запомнитьи выразительно рассказывать стихотворения. Разучить пословицу, помочь осмыслить пословицу, совершенствовать образную речь. | И. Сурикова | |
Хороводные игры | «Зимушка - зима» | Учить медленно, передвигаться, повторять движения взрослого, не разрывая цепь. Взрослый начинает игру. | |||
С/р игра | «Магазин игрушек» | Учить детей оформлять магазин игрушек – расставлять игрушки на прилавке и витрине. | |||
Д/и | «Цветные варежки» «Бабочка, лети!» «Собери целое» «Справа как слева» «Куда прилетела снежинка?» | Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. Продолжать развивать самопознание и положительную самооценку. Освоение умений ориентироваться на листе бумаги. Продолжать учить правильно употреблять существительные с предлогами. | |||
П/и | «Устроим снегопад» "Мороз-красный нос" «Бегите ко мне!» «Великаны-карлики" "С кочки на кочку" | Развивать двигательную активность, порадовать детей, упражнять детей в беге. Продолжать учить передвигаться в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга. Улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | |||
ЧХЛ | «Сыплет, сыплет снег» «Поет зима, аукает» «Снег» «Снегурочка» "Зима пришла" "Кто как зимует?" «Снегопад» | Развивать желание слушать стихотворение о зиме, воспитывать любовь к зиме. Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Формировать умение слушать литературные произведения. Расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. | С.Маршак С. Есенин А. Барто В.Фетисов Г. Скребицкий В.Берестова | ||
Театрализованная деятельность | "Морозные деньки" «Поиграем — угадаем» | Побуждать детей к импровизации. Развивать пантомимические навыки. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что я видел интересного по дороге в детский сад» «Зима в лесу» | Продолжать работу по активизации и и расширению словаря. Развивать умение детей связно высказывать свои мысли и составлять небольшой рассказ по картине. | |||
Беседы | Чем мне нравится зима?» «Не прыгай с высоких предметов» «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?» «Зимняя прогулка» «Какую погоду не любят санки» «Опасные ситуации зимой» | Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье. Формировать умение одеваться в соответствии с временем год. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей. Развивать у детей способность наблюдать, строить предположения, предлагать способы их проверки, делать выводы. Познакомить детей с различными опасными ситуациями в зимнее время года. | |||
Наблюдения | «Снег» «Ворона» «Ветер» «Зимние деревья» «Одежда людей» | формировать представление о зиме, вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Расширять представление о зимующих птицах, учить, замечать, как передвигаются птицы. Формировать представление о том, что зимой ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (мягкий, колючий, холодный, теплый). Расширять представление о деревьях в зимнее время года. Учить детей видеть и различать изменения в одежде, в зависимости от погоды и времени года. | |||
Экскурсии | «Пищеблок» | Познакомить с оборудованием, продолжать знакомить с профессиями, познакомить с содержанием труда повара, воспитывать интерес к данной профессии. | |||
Экспериментирование | Угадай, что спряталось в ведерке?» Почему снежинка на ладошке тает» «Волшебная рукавичка» | Способствовать развитию внимания, воображения, интегративного мышления, умения доказывать свою точку зрения. Развивать исследовательские умения детей в экспериментированиях, опытах со снегом. Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. | |||
Продуктивная деятельность | Рисование «Выпал беленький снежок» Лепка "Снежные комочки" Аппликация с элементами рисования: « Снежинки - сестрички» | Учить, равномерно наносить мазки на бумагу контрастного цвета, обогащать внимание на сочетание белого и синего цветов. Продолжить формировать умение лепить предметы округлой формы, анализировать образец. Учить наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга. | |||
Трудовая деятельность | Сооружение построек из снега Вынос игрушек «Порядок в группе» По столовой | Учить сгребать снег с помощью лопатки в определённое место. Помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Учить навыкам по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов. | |||
Художественно- эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Дом для почтальона Печкина» | Формировать умение строить дом, анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах – стены, вверху – перекрытие, крыша). Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, самостоятельно измерять постройки. | О.Э. Литвинова стр. 50 | |
Изобразительная деятельность Сюжетное рисование | «Нарисуем кормушку для птичек» | Продолжать развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, учить рисовать кормушку согласно образцу. Продолжать знакомить с прямоугольной формой, развивать зрительное восприятие, внимание, двигательную и речевую активность, фантазию, творческие способности. Обобщать знания о птицах, воспитывать любовь и уважение к птицам. | Н.Н.Леонова стр.149 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Белая дорожка» Пение: «К деткам ёлочка пришла» М.р.д.: «Бегите ко мне», «Воробушки» | Формировать слушательскую культуру. Развивать умение петь протяжно, соблюдая ритм. Упражнять в выполнении движений в определенном темпе и направлении, в прыжках на двух ногах. | Н.А.Метлов с.193, с.131 Е.Д.Макшанцева, с.61 З.А.Роот, с.15 | ||
Слушание: «Белая дорожка» Пение: «К деткам ёлочка пришла» М.р.д.: «Бегите ко мне», «Воробушки» | Развивать умение определять начало и конец куплетов и припева песни. Упражнять в умении сочетать пение с танцевальными движениями. Развивать навыки движения в определённом направлении и темпе. | Н.А.Метлов с.193, с.131 Е.Д.Макшанцева, с.61 З.А.Роот, с.15 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Выше, сильнее, быстрее!» 1 занятие – Обучение П.и. «Снежки» И.м.п. «Холодно-жарко» | Упражнять детей в ползании по скамейке на животе, закрепить умения бросать мяч из-за головы, скатывать мяч по наклонной доске с попаданием в предметы. Развивать ловкость, выносливость. Воспитывать дружелюбие, выдержку. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.20 | |
«Выше, сильнее, быстрее!» 2 занятие – Повторение с усложнением: скатывать мяч по наклонной доске с попаданием в предметы с увеличением попаданий | |||||
«Выше, сильнее, быстрее!» 3 занятие – Усложнение: ползание по скамейке на животе с пролёта на пролёт Повторение: П.и. «Пилоты» | |||||
Работа в центрах | Центр «Конструирования» Центр «Математического развития» Центр «Музыки» | Закрепление с детьми названий строительных деталей (кирпичик, пластины, цилиндры). Помочь усвоению порядка следования чисел натурального ряда, закреплять навыки прямого и обратного счета. Учить детей различать короткие и долгие звуки, уметь прохлопать ритм. | |||
3 неделя | |||||
Тема: «Новый год» | |||||
Цель: Формирование представлений о новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья; поздравления и т.д), как начале календарного года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы, особенности Нового года в теплых странах). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. | |||||
Итоговое мероприятие: Утренник «В снежном царстве, морозном государстве» | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Как живут растения зимой» | Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, растения прекращают свой рост, отдыхают). Продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, дополнять и исправлять ошибки. | О.С. Воронкевич стр.112 | |
Математическое развитие | «Переполох» | Составление целого из частей. Ориентирование в пространстве «от себя». Воспроизведение количества по представлению. | З.А. Михайлова стр.26 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд» | Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей. Упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных. Закрепить представления о значении терминов «слово», «звук» учить самостоятельно подбирать слово со звуком (С). | О.С. Ушакова, стр. 140 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | "Мама ёлку украшала" Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает | Повторение стихов про Новый год. Помогать детям запомнить и выразительно рассказывать стихотворения. Разучить пословицу, помочь осмыслить пословицу, совершенствовать образную речь. | В.Петрова | |
Хороводные игры | «Медведь» | Побуждать детей двигаться в соответствии с тексом, вызывать эмоциональную активность у детей. | |||
С/р игра | «Встречаем Новый год в семье» | Формировать представление о празднике Новый год, о традициях и обычаях празднования праздника в кругу семьи". | |||
Д/и | « Не разбуди Катю» «Природа и человек» "Разноцветный сундучок" «Сколько на елочке шариков цветных» «Что это за птица?» | Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. Систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даетчеловеку природа. Закреплять умение ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде. Тренировать в счете предметов, развивать умения сравнивать множества, определяя их равенство или неравенство. Закрепить названия зимующих птиц. | |||
П/и | «Снег идет» "Мороз-красный нос"* "Найди свой цвет" «Ловишки» «Кому флажок?» | Научить соотносить собственные действия с действиями участников игры, упражнять в беге, делать повороты вокруг себя. Формировать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч, воспитывать ловкость, целеустремленность. | |||
ЧХЛ | «Четыре художника. Зима» "Мама ёлку украшала" «Снежинки» «Снежная королева» «Проказы старухи зимы» «Поёт зима – аукает» | Обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте. Подготовиться к заучиванию. Отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки. | Г. Скребицкий В.Петрова И. Ильина и Е. Сега Г. Андерсен Э.Успенский С. Есенин | ||
Театрализованная деятельность | «Морозко» (настольный театр) «Снегурочкины друзья» | Учить сопереживать героям сказки учить слушать, воспитывать любовь к сказкам. Hазвивать игровую деятельность ребенка, через театрализованную деятельность. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…» «Сочиняем сказку про Деда Мороза» | Развивать речь детей, обогащать словарный запас. Активизация детского воображения, подготовка к литературно-словесному творчеству. | |||
Беседы | «Скоро новый год» «Гололед» «Зимой на горке» «Безопасность на прогулке» «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка» «Как готовится город к новому году» «Чтобы не испортить праздник» | Формирование умения вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него. Формировать знания правил безопасности в зимнее время - в гололед. Закреплять знания детей о правилах поведения при катании с горки. Актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время зимней прогулки, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. Обобщить представления о главных героях праздника. Продолжать формировать положительные эмоции в ожидании праздника. Формировать у детей представления об опасных развлечениях, петарды, хлопушки. | |||
Наблюдения | «Мороз» «Продуктовая машина» в детском саду «Метель» «Дворник» «Следы на снегу» (зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин) | Продолжать знакомить детей с признаками зимы, развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения. Закреплять знания об особенностях грузового транспорта его значении в жизни человека. Дать представление о движении снега в ветреную погоду. Продолжать наблюдение за работой дворника, формировать стремление к порядку и чистоте, прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде. Учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном. | |||
Экскурсии | «Новогодний детский сад» | Обратить внимание на празднично украшенные коридоры детского сада, сделать вывод о том, что детский сад так украшен, потому что приближается праздник – Новый год. | |||
Экспериментирование | «Металл» «Замерзание воды» | Узнавать предметы из метала, определять его качественные характеристики (структура поверхности, тонущий, прозрачность, свойства: хрупкость, теплопроводность. Развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воды. | |||
Продуктивная деятельность | Рисование "Весёлый снеговик" Лепка из соленого теста «Снежинка» Аппликация «Дед Мороз и Снегурочка» | Формировать умение наносить узор по всему пространству заготовки. Закреплять умение лепить предметы и части овальной формы. Учить детей подбирать готовые геометрические формы для создания фигуры в длинной шубе. | |||
Трудовая деятельность | Уборка игрушек в группе Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр Аккуратный шкафчик Украшение участка утепление корней деревьев и кустов снегом Сервирование стола | Воспитывать желание поддерживать порядок в группе, на участке. Закреплять умение выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их в шкафчик. Делать цветные льдинки и украшать ими участок. Воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы. Учить детей правильно сервировать стол, соблюдать правила безопасности и гигиены. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Зима в лесу» | Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, закреплять и углублять знания о ели и сосне как представителях хвойных деревьев, совершенствовать рельефную лепку способом растяжки, формировать умение работать в коллективе. | Н.Н. Леонова стр. 165 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Наша елочка пушистая в лесу растет» | Расширять знания об особенностях зимней природы, о необходимости бережного отношения к елочкам. Закреплять умения рисовать елочку красками, закреплять знание о зленом цвете. Развивать познавательный интерес к окружающей природе, мышление, речь, воображение. | Н.Н. Леонова стр. 150 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Сорока» Пение: «Ёлочка» М.р.д.: «Маленький танец», «Хоровод» | Формировать умение слышать изобразительность в музыке. Развивать ритмическое восприятие. Развивать способность к импровизации; упражнять в хороводном шаге. | С.С.Железнов с.38, с.14 Н.А.Метлов с.54 Н.А.Ветлугина с.81 | ||
Слушание: «Сорока» Пение: «Ёлочка» М.р.д.: «Маленький танец», «Хоровод» | Формировать умение определять и называть средства музыкальной выразительности в музыке. Развивать умение петь лёгким звукам, правильно брать дыхание между фразами. Способствовать развитию фантазии, творчества. Упражнять в выполнении хороводного шага. | С.С.Железнов с.38, с.14 Н.А.Метлов с.54 Н.А.Ветлугина с.81 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Кто выше?» 1 занятие – Обучение П.и. «Мы веселимся зимой» И.м.п. «Найди игрушку» | Упражнять детей в равновесии, перешагивание через кегли, в прыжках через предмет. Развивать ловкость, выдержку, выносливость. Воспитывать чувство коллективизма, выдержку, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.21 | |
«Кто выше?» 2 занятие – Повторение с усложнением: перешагивание через кегли расстояние увеличивать | |||||
«Кто выше?» 3 занятие – Усложнение: прыжки через предмет выше и чаще Повторение: П.и. «Снежки» | |||||
Работа в центрах | Центр «Речевого развития» Центр «Математическое развитие» | Способствовать развитию правильного дыхания. Повторить последовательность времен года. Поупражнять в соотнесении числа предметов с цифрой. | |||
Декабрь | |||||
4 неделя | |||||
Тема: «Новый год» | |||||
Цель: Формирование представлений о новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья; поздравления и т.д), как начале календарного года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы, особенности Нового года в теплых странах). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки | |||||
Итоговое мероприятие: Утренник «В снежном царстве, морозном государстве» | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Зачем человеку бытовая техника» | Уточнить и систематизировать детские представления о многообразии бытовой техники дома и в детском саду, помочь в обобщении роли разнообразных машин в ускорении получения результата, повышении качества и облегчении труда человека. Способствовать развитию умения участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы товарищей, поддерживать общую беседу, воспитывать любознательность. Интерес к миру техники. | Т.И. Бабаева стр. 204 | |
Математическое развитие | «Знаки-символы» | Освоение приемов мнемотехники, развитие умения выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину – и находить предметы с заданными свойствами. | З.А. Михайлова стр.80 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек случай в лесу» | Побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек, учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между, закрепить умение образовывать наименования детенышей животных, закреплять правильное произношение звука (Ж) в словах и фразах, учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком, учить правильно пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная), говорить достаточно громко. | О.С. Ушакова с.142 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | "Снежинки" Новый год к весне поведёт: он год начинает и середину зимы отмечает | Помогать детям запомнить и выразительно рассказывать стихотворения. Разучить пословицу, помочь осмыслить пословицу, совершенствовать образную речь. | А.Усачев | |
Хороводные игры | «Новогодний хоровод» «Шёл весёлый Дед Мороз» | Закрепить умение ходить по кругу, проговаривать текст игры, вызвать радость от игры. | |||
С/р игра | «В магазин за подарками» | Содействовать желанию детей самостоятельно выбирать игрушки и атрибуты для игры, играть вместе со сверстниками. | |||
Д/и | «Назови части суток» « Не разбуди Катю» «Кто живёт у нас зимой» «Куда прилетела снежинка?» «Исправь ошибку» | Учить определять в какое время приходят в сад, когда играют и занимаются. Продолжать учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. Закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия. Закреплять умение правильно употреблять существительные с предлогами. Учить находить ошибки в рисунках. | |||
П/и | «Добеги до флажка» «Бездомный заяц» «Снежки и ветер» «Гонка мячей» «Хоккей» | Тренировать в лёгком беге, развивать ориентировку в пространстве, координацию движений. Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге. Учить бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. | |||
ЧХЛ | «К деткам елочка пришла» «Ёлка» «Сказка о маленькой ёлочке» «Сосулька» «Морозко» «На горке» «Почему снежинки все разные» «Про снежный колобок» | Формировать умение внимательно слушать литературное произведение, понимать содержание. | А. Барто Г.Х. Андерсен Н. Телегина Н.Дружинина Н. Носов Е. Ульева Н. Калинина | ||
Театрализованная деятельность | «Представление для кукол» «Дикие, домашние животные» | Продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета, включать импровизацию, приучать к самостоятельности в обустройстве театральной игры. Развитие пантомимики. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Опиши нашу ёлочку» «Поздравление друга с Новым годом» | Закрепить умение составлять короткий описательный рассказ совместно с воспитателем, развивать артикуляцию. Создание в коллективе благоприятного психологического климата, воспитание творческих способностей, умений и навыков коллективной деятельности. | |||
Беседы | «Пишем письмо Деду Морозу» «Лесная красавица» «Можно ли зимой есть снег?» «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?» «Как помириться» | вовлечь детей в общую беседу, развивать коммуникативные навыки. Побуждать детей к диалогу, учить выражать мысли на основе приобретённого опыта, учить задавать вопросы. Учить высказывать свое мнение. Обобщить представления детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе. Формировать у детей социально – коммуникативные навыки. | |||
Наблюдения | «Снегири» «Лед» «Солнце» «Сезонные изменения» «Машины» | Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет. Продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. Продолжать знакомство с природными явлениями, показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце. Формировать представления об изменениях в природе в середине зимы. Расширять знания о наземном транспорте. | |||
Экскурсии | Новогодние прогулочные участки «Аллея сказок» | Обратить внимание детей на участки, узнать, какая сказка изображена на каждом участке. | |||
Экспериментирование | «Заморозки» «Почему снег не всегда липкий» | Показать зависимость воды от температуры воздуха. Рассматривание снежинок под лупой: сколько у них лучей, на что они похожи, какими бывают в разную погоду. | |||
Продуктивная деятельность | Рисование «Ёлочные украшения для ёлочки» Конструирование «Санки для зверят» Аппликация «Снеговик» | Упражнять детей в умении рисовать круги разного размера, аккуратно их раскрашивать, не выходя за контур. Учить детей выкладывать из частей конструктора, продолжать учить различать длинную и короткую грань. Продолжать учить разрезать прямоугольник по диагонали, срезать углы у прямоугольника. | |||
Трудовая деятельность | Уборка снега Дежурство (по столовой) Протираем стулья «Чистим обувь» | Закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой. Закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы. Учить выполнять его последовательно, аккуратно. Учить аккуратно, отряхивать снег с обуви и одежды, воспитывать самостоятельность. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Скоро праздник – Новый год» | Вызывать у детей интерес к декоративной аппликации, учить составлять аппликативное изображение елочки из треугольников, учить разрезать ножницами квадраты пополам по диагонали, вызывать желание создавать открытки своими руками. | Н.Н. Леонова стр.172 | |
Изобразительная деятельность Предметное рисование | «Дед Мороз принес подарки» | Продолжать вызывать у детей интерес к новогоднему празднику, желание украсить елочку, подготовить подарки для близких. Учить использовать краски ярких цветов при изображении новогодних подарков. Закреплять технику работы с карандашами и красками. | Н.Н. Леонова стр.151 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Ёлочка-красавица» Пение: «Новогодний хоровод» М.р.д.: «Танец снежинок», «Танец конфеток» | Формировать умение слушать до конца произведение и отвечать на вопросы. Упражнять в умении передачи интонацией характера музыки, побуждать к солированию. Развивать фантазию и воображение, двигательную активность. | Н.А.Метлов с.31 Н.А.Ветлугина с.67 Т.И.Суворова вып.2, с.19, 30 | ||
Слушание: «Ёлочка-красавица» Пение: «Новогодний хоровод» М.р.д.: «Танец снежинок», «Танец конфеток» | Развивать умение определять части пр-я, характер музыки. Развивать умение петь протяжно, ласково, соблюдая ритм. Упражнять в выполнении игровых движений, движений руками по показу. Развивать умение передавать игровой образ в танце. | Н.А.Метлов с.31 Н.А.Ветлугина с.67 Т.И.Суворова вып.2, с.19, 30 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Леопарды» 1 занятие – Обучение П.и. «Вспомним и потанцуем» И.м.п. «Летает, не летает» | Упражнять детей в ползании на четвереньках; в бросании мяча двумя руками от груди. Развивать координацию движений, мелкую моторику рук. Воспитывать дружелюбие, честность, коммуникативность. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.22 | |
«Леопарды» 2 занятие – Повторение с усложнением: ползание на четвереньках с опорой на предплечье | |||||
«Леопарды» 3 занятие – Усложнение: передача мяча двумя руками от груди расстояние увеличивается Повторение: П.и. «Мы веселимся зимой» | |||||
Работа в центрах | Центр «Физкультурно-оздоровительный» Центр «Театра» Центр «Наша библиотека» | Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Развивать у детей умение определять, из какой сказки данные куклы. Учить детей инсценировать хорошо знакомые им сказки, используя настольный кукольный театр. Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя о приметах зимы. | |||
Январь | |||||
2 неделя | |||||
Тема: «Наши поэты и писатели» | |||||
Цель: формирование первичных ценностных представлений о художественной литературе, как виду искусства, родному языку и литературной речи. Обогащение представлений детей об особенностях литературы: о родах, видах, жанрах. | |||||
Итоговое мероприятие: Мини-конкурс «Лучший рассказчик стихов». | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Прогулка в зимний лес» | Закрепить знания детей об особенностях каждого времени года, используя модели; обобщить знания о жизни диких животных и птиц в зимний период года (как приспосабливаться к изменениям погодных условий, чем питаются); развивать зрительную память, внимание, логическое мышление. | Воронкевич О.А.,с.105 | |
Математическое развитие | «Найди клад» | Развивать творческое воображение, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения. Развивать умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. | Михайлова З.А.с.67 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа на тему «Зима» | Обучить навыкам составления коротких рассказа (из 2-3 предложений), отражающего содержание картины, развивать речевые умения: подбирать определения к словам снег, зима, снежинка, фонематический слух: выделять в звуки в слове, подбирать слова с заданным звуком. | Ушакова с.12 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Дуют ветры в феврале…» «Я дружу немножко…» «Весёлые льдинки» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | ЕлисееваЛ.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Платочек» «Мы по лесу идем» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Лс.23 | ||
С/р игра | «Семья» «Пароход» | Формировать умение пользоваться предметами- -заместителями, творчески развивать сюжет игры; закрепить представления детей о труде взрослых. Воспитывать уважительное отношение к труду.Продолжать учить простым игровым действиям и игровому взаимодействию со взрослым и сверстником, закрепить понятие величины и формы. | |||
Д/и | «Подбери признаки», «Подбери действия». «Найди по описанию» «Блоки Дьенеша» «Волшебная мозаика» | Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.Закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Научить соотносить форму и вкладыш, развить зрительно-двигательные координации, моторику, закрепить знание основных цветов, развить внимание, речь. | |||
П/и | «Ловишка с обручем «Лиса в курятнике» «Пустое место» «Стоп» « Снежиночки-пушиночки» | Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать быстроту бега. | Кириллова Ю. А. с.114 | ||
ЧХЛ | «Тихая сказка» «На лыжах» «Снежный кролик» «На ледянке» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Театрализованная деятельность | Пальчиковый театр «Три медведя» | Учить разыгрывать с помощью пальчикового театра знакомые сказки, развивать способность воспроизводить последовательность событий. | Ушакова с.167 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Зимние развлечения» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Как правильно вести себя на улице» «Зимующие птицы» «Будем вежливы» «Зимние забавы» «Что такое хорошо, что такое плохо» | Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию. Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство с правилами поведения в морозную погоду. Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей. | Кравченко И.В.с.34 | ||
Наблюдения | «Волшебная снежинка» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Снегопад» «Погода» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки зимы в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту природы, расширять словарный запас. | АлександроваГ.С.с.209 | ||
Экскурсии | Мини - музей «Книги» | Продолжать знакомить детей с поэтами, писателями, художниками. Развивать интерес к книгам. | |||
Экспериментирование | «Догони свою тень» «Как снежинка в капельку превратилась» | Познакомить с понятием света и тени. Развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.52 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Зимние забавы» Конструирование «Детский сад» | Закреплять приёмы лепки, рисования, развивать воображение и творчество. Развивать конструктивные навыки и способности, умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам. | Леонова Н.Н.с.20 | ||
Трудовая деятельность | Сооружение построек из снега Уборка снега на участке Дежурство по столовой, в уголке природы | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, учить сгребать снег с помощью лопатки в определённое место. | Алябьева Е.А. с.42 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | По мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка» | Учить детей лепить медвежат конструктивным способом и разыгрывать сюжет по мотивам венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Синхронизировать движение обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции. | Леонова с.42 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Кто-кто в рукавичке живёт» | Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к знакомым сказкам доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета, передавать их смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения | Комарова с.74 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Утро», «Зимнее утро» Пение: «Санки» М.р.д.: «Снег-снежок», «Танец зайчиков» | Формировать умение сравнивать пьесы разного характера. Развивать умение петь в ансамбле, чисто интонируя мелодию. Упражнять в перестраиваниив круг из положения врассыпную; побуждать детей ритмично передавать игровой образ. | О.П. Радынова диск 7, № 33, диск 8, №6 Н.А.Ветлугина с.22 Е.Д.Макшанцева с.37 З.А.Роот с.72 | ||
Слушание: «Утро», «Зимнее утро» Пение: «Санки» М.р.д.: «Снег-снежок», «Танец зайчиков» | Формировать умение самостоятельно определять характер пьес. Упражнять в ансамблевом пении. Закреплять навык перестроений под музыку. Побуждать детей к творчеству. | О.П. Радынова диск 7, № 33, диск 8, №6 Н.А.Ветлугина с.22 Е.Д.Макшанцева с.37 З.А.Роот с.72 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Троеборье» 1 занятие – Обучение П.и. «Гори, гори ясно!» И.м.п. «Ехали, ехали» | Упражнять детей в метании, в равновесии, в прыжках со скамейки. Развивать координацию движений, мелкую моторику рук, выносливость. Воспитывать дружелюбие, выдержку. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.23 | |
«Троеборье» 2 занятие – Повторение с усложнением: метание набивного мяча в цель | |||||
«Троеборье» 3 занятие – Усложнение: прыжки со скамейки на двух ногах, ноги вместе Повторение: П.и. «Вспомним и потанцуем» | |||||
Опыты | «Послушный ветерок» «Звуки в воде» | Познакомить с потоком воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность. Сформировать представление об особенностях передачи звука на расстоянии (звук распространяется через твердые и жидкие тела). | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.64 | ||
Мини-конкурс | «Лучший рассказчик стихов» | Развивать интонационную выразительность голоса, активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие. | |||
Работа в центрах | «Искусства» «Речевое развитие» «Книги» «Музыки» | Использовать в своей работе трафареты, природный материал. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, игры на дыхание. Игры на музыкальных инструментах. | |||
Январь | |||||
3неделя | |||||
Тема: «Наши поэты и писатели» | |||||
Цель: формирование первичных ценностных представлений о художественной литературе, как виду искусства, родному языку и литературной речи. Обогащение представлений детей об особенностях литературы: о родах, видах, жанрах. | |||||
Итоговое мероприятие: Мини-конкурс «Лучший рассказчик стихов». | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Зима - проказница» | Учить воспринимать противоречивый образ зимы, различать эмоциональное содержание, характер произведения. Познакомить с творчеством русского писателя К.Д.Ушинского и современного детского писателя В.Степанова. | Арсенина Е.Н.,с.102 | |
Математическое развитие | «Приключение Микки-Мауса» | Продолжать развивать смекалку, комбинаторные способности, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Развивать творческое воображение, умения ориентироваться в пространстве. | Михайлова З.А.с.73 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Путешествие в страну сказки» | Развивать диалогическую и монологическую речь, подвести к самостоятельному продолжению сказки, начатой педагогом, учить правильно употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при помощи суффиксов, продолжать работу над чётким произношением слов и фраз. | Петрова Т.И.с.106 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Покорми птиц зимой- послужат весной; Снег глубок- хлеб хорош: снега надует-хлеба прибудет, Снег на полях- хлеб в закормах. А.Венгер «Цвета радуги» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Каравай» | Выполнять движение согласно тексту. | Алябьева Е.А с.25 | ||
С/р игра | «Библиотека» «Теплоход отправляется в плавание» | Формировать умение пользоваться предметами- -заместителями, творчески развивать сюжет игры, закрепить представления детей о труде взрослых. Воспитывать уважительное отношение к труду.Продолжать учить простым игровым действиям и игровому взаимодействию со взрослым и сверстником, закрепить понятие величины и формы | |||
Д/и | «Рыба, птица, зверь» «Подбери действия». «Найди по описанию» «Так бывает или нет» «Найди ошибку» | Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия,продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.Закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Научить соотносить форму и вкладыш, развить зрительно-двигательные координации, моторику, закрепить знание основных цветов, развить внимание, речь. | |||
П/и | « Найди варежку» «Птички и кошка» «Пустое место» «Где позвонили» « Мыши в кладовой» | Развивать у детей ориентировку в пространстве,упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать быстроту бега. | Кириллова Ю. А. с.116 | ||
ЧХЛ | «Беляк» «Как ёжик шубу менял» «Проказы старухи зимы» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Театрализованная деятельность | Пальчиковый театр «Заюшкина избушка» | Учить разыгрывать с помощью пальчикового театра знакомые сказки, развивать способность воспроизводить последовательность событий | Ушакова с.168 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Где спрятался зайчик «Катаемся на санках» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Что можно строить из снега, льда?» «Какие зимние развлечения вы любите?» «Кто кем будет?» «Зимние забавы» «Во что можно играть зимой?» | Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию. Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство с правилами поведения в морозную погоду. Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей. | Кравченко И.В.с.34 | ||
Наблюдения | «Птицы» «Хмурое небо» «Изменениями в природе». «Животные» «Транспорт» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки зимы в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту природы; расширять словарный запас. | АлександроваГ.С.с.209 | ||
Экскурсии | Мини - музей «Ложки» | Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством. Развивать интерес к разновидностям ложек. | |||
Экспериментирование | «Стеклянный город» | Познакомить и обобщить знания о свойствах и качествах стекла. Развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.203 | ||
Продуктивная деятельность | Лепка «Мастерская Деда Мороза» Конструирование «Машина» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Развивать конструктивные навыки и способности, умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам. | Леонова Н.Н.с.21 | ||
Трудовая деятельность | Очищение дорожек от льда Сооружение построек из снега Измерение глубины снега Дежурство по столовой, в уголке природы | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, учить сгребать снег с помощью лопатки в определённое место. | Алябьева Е.А. с.43 | ||
Художественно- эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Снегопад» | Учить выполнять снежинки приемом обрыва полоски бумаги, равномерно распределять рисунок на бумаге, закреплять умение аккуратно наклеивать детали, воспитывать желание любоваться красотой природы. | Павлова О.В. с.102 | |
Изобразительная деятельность Декоративное рисование | «Белая звёздочка с неба упала, мне на ладошку легла и пропала» | Учить детей рисовать концом кисти. Познакомить с приёмами передачи сюжета, передавать их смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения. | Павлова О.В с.32 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Утро», «Зимнее утро» Пение: «Санки» М.р.д.: «Снег-снежок», «Танец зайчиков» | Формировать умение сравнивать пьесы разного характера. Развивать умение петь в ансамбле, чисто интонируя мелодию. Упражнять в перестраивании в круг из положения врассыпную, побуждать детей ритмично передавать игровой образ. | О.П. Радынова диск 7, № 33, диск 8, №6 Н.А.Ветлугина с.22 Е.Д.Макшанцева с.37 З.А.Роот с.72 | ||
Слушание: «Утро», «Зимнее утро» Пение: «Санки» М.р.д.: «Снег-снежок», «Танец зайчиков» | Формировать умение самостоятельно определять характер пьес. Упражнять в ансамблевом пении. Закреплять навык перестроений под музыку. Побуждать детей к творчеству. | О.П. Радынова диск 7, № 33, диск 8, №6 Н.А.Ветлугина с.22 Е.Д.Макшанцева с.37 З.А.Роот с.72 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Кенгурята» 1 занятие – Обучение П.и. «Спрячь руки за спину» И.м.п. «Раздувайся пузырь» | Упражнять детей в равновесии, прыгать на двух ногах. Развивать ловкость быстроту реакции. Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.24 | |
«Кенгурята» 2 занятие – Повторение с усложнением: ходьба по канату, правым, левым боком приставным шагом | |||||
«Кенгурята» 3 занятие – Усложнение: тройной прыжок, приземление на две ноги Повторение: П.и. «Гори, гори ясно!» | |||||
Опыты | «Ящик ощущений» «Снег и лед-вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» | Развивать тактильную чувствительность. Продолжать расширять знания о воде, её свойствами. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.187 | ||
Работа в центрах | «Искусства» «Речевое развитие» «Музыки» «Книги» | Размещение природного материала для творческой деятельности. Изготовление куклы-обережки. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание, игры на дыхание. Игры на музыкальных инструментах. Рассматривание и просмотр новых книг. | |||
Январь | |||||
4 неделя | |||||
Тема: «Неделя математики» | |||||
Цель: формирование исследовательских умений, логического мышления, самостоятельности, инициативы через использование математических игр. | |||||
Итоговое мероприятие: Досуг «В стране математики» | |||||
Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | Образовательная область | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Соц. мир | «Не попади в беду» | Развивать эмоциональную отзывчивость, желание помогать попавшим в беду; учить находить разные способы проявления заботы и оказание помощи, проявлять готовность порадовать и поддержать других в трудной ситуации. | Дыбина О.В.с.28 | |
Математическое развитие | «В стране математики» | Развивать смекалку, комбинаторные способности, конструкторские навыки; умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Развивать внимание, мышление, память. | Михайлова З.А.с.88 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Пересказ произведения Я.Тайца «Поезд»» | Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать разговор действующих лиц. Тренировать в образовании форм имён существительных в родительном падеже множественного числа. Закрепление знаний о терминах слово, звук, умение самостоятельно подбирать слова со звуком с. | Ушакова с.50 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Снег идёт большими хлопьями - к оттепели, быстрая оттепель- долгий мороз. Не бойся зимы, бойся отзимка коли в январе март, бойся в марте января | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Конфеты» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Лс.23 | ||
С/р игра | «Ваня на приеме у педиатра» «Кафе «Кеша» | Закрепить знания о личной гигиене. Развивать коммуникативные правила в больнице и оказания первой медицинской помощи. Продолжать учить простым игровым действиям и игровому взаимодействию с взрослым и сверстником, закрепить понятие величины и формы. | |||
Д/и | « Из чего сделано» «Что сначала, что потом» «Монгольская игра» «Времена года» «Заколдованный круг» | Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.Закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. Научить соотносить форму и вкладыш; развить зрительно-двигательные координации, моторику, закрепить знание основных цветов, развить внимание, речь. | |||
П/и | «Берегись заморожу» «Птички в гнездышках» «Живой лабиринт» «Попади в цель» «Снеговик и снежинка» | Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать быстроту бега. | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | «Чистый лист» «Зима» «Синица» «Вот Ирина с Катериной…» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.209 -212 | ||
Театрализованная деятельность | Пальчиковый театр «Кот, петух и лиса» | Учить разыгрывать с помощью пальчикового театра знакомые сказки, развивать способность воспроизводить последовательность событий. | Ушакова с.167 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Таня не боится мороза» «Зима» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Наши глаза» «Какая сегодня погода» «Зимующие птицы» «Будем вежливы» «Зимняя прогулка» «Почему зимой люди одеваются в тёплую одежду» | Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию. Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство с правилами поведения в морозную погоду. Учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей. | Кравченко И.В.с.34 | ||
Наблюдения | «Волшебная снежинка» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Яркое солнце» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки зимы в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту природы, расширять словарный запас. | АлександроваГ.С.с.209 | ||
Экскурсии | «Мини музей «Транспорта» | Закрепить знания о правилах дорожного движения. | |||
Экспериментирование | «Догони свою тень» «Зависимость расстояния от силы ветра» | Познакомить с понятием света и тени. Экспериментальным путём показать силу ветра и направление. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.52 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуй картинку про зиму» Лепка «Зимние забавы» | Закреплять приёмы лепки, рисования, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Леонова Н.Н.с.22 | ||
Трудовая деятельность | Сооружение построек из снега Уборка снега на участке Дежурство по столовой, в уголке природы | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, учить сгребать снег с помощью лопатки в определённое место. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Гараж для машин» | Формировать умение строить гараж из строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали(куб, пластина, кирпич, брусок);учить использовать их с учётом конструктивных свойств(устойчивость, форма, величина).Развивать умение устанавливать ассоциативные связи. | Куцакова с.42 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Как розовые яблоки на ветках снегири» | Продолжать учить рисовать снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции, передача особенностей внешнего вида конкретной птицы строение тела и окраски. | Комарова с.74 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Марш зайчат» Пение: «Зайчик» М.р.д.: «Смело идти и прятаться», «Белка с орешками» | Формировать умение находить и различать выразительные средства в музыке. Развивать ритмическое восприятие. Закреплять умения самостоятельно менять движения, реагировать на изменение динамики, начало и окончание звучания музыки. | С.И.Бекина с.57 С.С.Железнов с.18 Е.Д.Макшанцева с.56 Т.И.Суворова вып.1 с.27 | ||
Слушание: «Марш зайчат» Пение: «Зайчик» М.р.д.: «Смело идти и прятаться», «Белка с орешками» | Развивать умение определять муз.средства выразительности. Развивать умение исполнять песню выразительно, с движениями. Развивать умение детей изображать животных под музыку, выразительно передавать игровой образ. | С.И.Бекина с.57 С.С.Железнов с.18 Е.Д.Макшанцева с.56 Т.И.Суворова вып.1 с.27 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Хитрая лиса » 1 занятие – Обучение П.и. «Хитрая лиса» И.м.п. «Светофор» | Упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его в отбивании мяча о пол и ловле его двумя руками. Упражнять детей в прыжках в длину с места. Закрепить умение выполнять основные виды движения в быстром темпе. Развивать мелкую моторику рук, ловкость, выносливость. Воспитывать чувство коллективизма. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.25 | |
«Хитрая лиса » 2 занятие – Повторение с усложнением: отбивание мяча в пол и ловля его двумя руками с хлопками | |||||
«Хитрая лиса » 3 занятие – Усложнение: медленный бег, ускорение, выполняем по сигналу Повторение: П.и. «Спрячь руки за спину» | |||||
Опыты | «Свойства мокрого снега» «Почему всё звучит?» | Уточнить знания о свойствах снега. Подвести детей к пониманию причин возникновение звука. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.62,191. | ||
Музыкальный досуг | «Все на свете любят петь» | Развивать интонационную выразительность голоса, активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие. | |||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам. | |||
Февраль | |||||
1 неделя | |||||
Тема:«Неделя доброты » | |||||
Цель: Формировать гуманистическую направленность поведения, развивать социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, начальные социально-ценностные ориентации. | |||||
Итоговое мероприятие: Создание коллекции «Положительные герои книг, мультфильмов, кинофильмов» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Мои друзья» | Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым. Расширять представления о дружбе. Развивать эмоциональную отзывчивость. | Мосалова Л.Л. стр.18 | |
Математическое развитие | Закрепление знаний о порядковом счёте, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами. | Продолжать учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?», понимать независимость числа от пространственного расположение предметов; соотносить количество предметов с цифрой, продолжать учить сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи; развивать глазомер, внимание, мышление, воспитывать внимание и интерес к занятию. | Е.В. Колесникова, стр.55 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Описание потерявшихся зайчат по картинкам | Упражнять в подборе глагола к существительному, четко, правильно произносить звук [щ'], выделять этот звук в словах. | О.С.Ушакова Стр.152 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Ветер, ветер…» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Афанасьева Н. А. | |
Хороводные игры | «Веселая девочка Алена» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Л. | ||
С/р игра | «Супермаркет» «Семья» «Больница» «Детский сад» | Развивать умение распределять роли и самостоятельно организовывать игру. Учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет. Формировать умение объединять игровые действия в игровой сюжет, формировать коммуникативные умения. | |||
Д/и | «Оцени поступок» «Да или нет» «Маленькие помощники» «Ласковое слово» | Развивать представления детей о добрых и плохих поступках, характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность. Формировать у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей, учить понимать: что можно делать, а что - нет. Подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь, учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье, развивать связную речь, мышление. Учить детей ласково, с любовью обращаться к своим родным, развивать связную речь, мышление, воспитывать любовь к своей семье. | |||
П/и | «Зайка серый умывается…» «Мяч через сетку» «Найди где спрятано» «У медведя во бору» | Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами. Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы. Учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | «Разговор по телефону» «В трамвае мальчик уступает место» «Делу время потехе час» Разучивание пословиц и потешек, частушек | продолжать развивать диалогическую речь; учить придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова, пересказывать текст стихотворений без помощи педагога, подбирать необходимые слова и выражения для приветствия и обращения, воспитывать умение понимать оттенки значения слов. Вызвать интерес детей к новым игрушкам. Развивать память, речь, воображение. | Белоусова Л.Е. с 7 Белоусова Л.Е. с 24 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Петушок и зернышко» | Учить детей говорить четко, внятно, полным предложением | Белоусова Л.Е. с 13 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что сначала, что потом» «Моя любимая игрушка» «Моя семья» | Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы. Развивать связную речь, память. | Ушакова с.83 | ||
Беседы | «Зачем нужно мыть руки? Когда нужно мыть руки?» Чтение стихотворения Г. П. Шалаевой, О. М. Журавлёвой, О. Г. Сазоновой «Перед едой мой руки с мылом» | Формировать и закреплять у детей гигиенические навыки. | |||
Наблюдения | Наблюдение за оттепелью «Хмурое небо» «Изменениями в природе» | Уточнить представления о свойствах снега. Формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее), учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях, воспитывать любовь к природе. Закрепить умение видеть красоту осенней природы, расширять словарный запас. | Александрова Г.С. Гогоберидзе А.Г. | ||
Экскурсии | «В младшую группу» | Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, начальные социально-ценностные ориентации. | |||
Экспериментирование | «Свойства солнечных лучей» Наблюдение за ветром | Познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы. Подвести детей к пониманию того, что вода бывает тёплая, горячая, холодная. Экспериментальным путём показать плавучесть предметов. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.52 Дыбина О.В. | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Украсить посуду для кукол» Лепка «Улитка» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Совершенствовать технику раскатывания. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Е.В Потапова И.А Лыкова | ||
Трудовая деятельность | Уборка снега на участке Дежурные по столовой, в уголке природы, по занятиям | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Л. В. Куцакова. Долгова Т.Л.с.66 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | «Домики для кукол» | Побуждать детей к сооружению сопутствующих (дополнительных) построек. Развивать фантазию. | Л. В. Куцакова. | |
Изобразительная деятельность Рисование (декоративное) | «Кукле чашку подарю» | Познакомить с характерными элементами гжельской росписи, учить составлять узор по мотивам гжельской росписи, создавать узор на листе в форме изделия (чайной чашки), закреплять знания о цветах и оттенках, развивать чувство цвета, умение рисовать кистью разными способами, поощрять творческую инициативу. Краткое содержание: создание игровой мотивации, беседа о гжельских узорах, показ приемов работы, выполнение работы детьми. | Е. В Потапова | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Зима» Пение: «Голубые санки» М.р.д.: «Снегурочка», «Танец-приглашение» | Развивать слушательскую культуру. Развивать умение узнавать песню по началу и определять характер. Развивать навыки танца в парах, координацию движений. | О.П.Радынова диск 8, №6 Н.А.Метлов с.40 З.А.Роот с.12 Т.И.Суворова вып.4 с.66 | ||
Слушание: «Зима» Пение: «Голубые санки», «Как зовёт игрушку?» М.р.д.: «Снегурочка», «Танец-приглашение» | Формировать умение слышать изобразительный образ в музыке. Развивать навык ласкового интонирования мелодии. Упражнять в выполнении простых танцевальных движений. | О.П.Радынова диск 8, №6 Н.А.Метлов с.40 З.А.Роот с.12 Т.И.Суворова вып.4 с.66 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Юные спортсмены» 1 занятие – Обучение П.и. «Совушка» И.м.п. «Найди где спрятано?» | Развивать координацию движения; упражнять в равновесии, в ползании на четвереньках по скамейке. Развивать мелкую моторику рук, ловкость, координацию движения, выносливость. Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательность.
| Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.27 | |
«Юные спортсмены» 2 занятие – Повторение с усложнением: ползание на четвереньках по скамейке с опорой на предплечье | |||||
«Юные спортсмены» 3 занятие – Усложнение: прокатывание мяча головой впереди себя, мяч далеко от себя не отпускаем Повторение: П.и. «Хитрая лиса» | |||||
Музыкальный досуг | «Играй, сверчок» | Учить обращать внимание на смену динамических оттенков, двигаться в соответствии с музыкой, импровизировать, исполнять изученный песенный репертуар, уверенно и чисто интонировать, закреплять упражнения на развитие голоса, ритмики. Краткое содержание: музыкально-ритмическое упражнение под муз. М. Робера; исполнение песен Е. Тиличеевой «Бубенчики», «Курочка да кошечка», игра-импровизация на песню «Играй, сверчок», инсценирование песни/ | |||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам. | |||
Февраль | |||||
2 неделя | |||||
Тема:«В мире музыки» | |||||
Цель: Формирование первичных представлений о музыке, как одном из видов искусства. Развитие эмоциональной отзывчивости к музыкальным произведениям | |||||
Итоговое мероприятие:Развлечение «Вечер колыбельных песен» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | Как узнать растение (дерево, куст, траву) | обобщить представления детей о типичной морфологии растений (дерево, куст, трава); закреплять умение различать и показывать части растений; формировать представления о жизненно-важных условиях произрастания растения, его потребности в тепле, свете, влаге, насыщенной минеральными веществами почве | Воронкевич О. А. стр. 112 | |
Математическое развитие | Независимость числа от величины предметов. Порядковый счёт. Установление последовательности событий (части суток). Закрепление понятий «широкий», «поуже», «ещё поуже», «самый узкий» | Учить сравнивать количество предметов, понимать независимость числа от величины предметов; закрепить навыки порядкового счёта в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?»; учить сравнивать предметы, по ширине выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; учить решать логическую задачу на установление последовательности событий; развивать мышление; воспитывать усидчивость, внимание. | Е.В. Колесникова, стр.58. | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа по картине «Мать моет посуду» | Учить составлять рассказ по картине; развивать связную речь. | О.С.Ушакова Стр.153 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Я знаю, что надо придумать» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Курочкина Н.А.с. ВладимирскаяЛ.А.с. | |
Хороводные игры | ««Веселые музыканты» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Лс.23 | ||
С/р игра | «Моряки-рыбаки» «Почта» «Парикмахерская» | Учить детей брать на себя и обыгрывать роли капитана.Продолжать учить использовать предметы-заменители, четко выполнять цепочку игровых действий. Активизировать речь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма. Формировать у детей представления о труде работников почты. Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции. Развивать воображение, мышление, речь. Воспитывать самостоятельность, ответственность, желание приносить пользу окружающим. | |||
Д/и | «Сравни собаку и лису». «Птички» «Покажем мишке, как правильно мыть ручки». «Назови ласково» | Уметь находить сходство и различие животных. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей. Продолжать закреплять КГН. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Птички в гнездышках» «Бездомный заяц» «Хитрая лиса» «Через ручеёк» | Улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам. Развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг. Закрепить представления о предметах личной гигиены. Учить по-разному, обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | «Дуют ветры в феврале...». «Бабочка» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С. Белоусова Л.Е. с 35 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Теремок» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. Развивать память и внимание. | Петрова Т.И.с.34 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Пузырь, соломинка и лапоть» «Белочка, заяц и волк» «Моя семья» | Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалог персонажей; Учить, исходя из набора игрушек, составлять рассказ вместе с воспитателем. Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы. Развивать связную речь, память. | Ушакова с.118, 144 | ||
Беседы | «Покажи и расскажи» «Как правильно и бесшумно сесть за стол» | Закрепить навыки культурного поведения за столом, умение оценивать поведение других детей с позиции требований культуры поведения. Развивать умение у детей видеть красоту осенней природы. Закрепление навыков правильного поведение. | |||
Наблюдения | «Наблюдения за погодными явлениями» «Изменениями в природе». «Прогулка по участку детского сада | Учить детей рассматривать небо, солнце, облака, тучи. Определять с помощью игрушки (ветряк) состояние ветреной погоды. Постараться вызвать эстетические переживания от красоты снежной зимней природы, обобщать и активизировать речевой словарь. | АлександроваГ.С.с.209 | ||
Экскурсии | «Мы ходили в Музыкальный зал» | Закрепить знания о музыкальных инструментах, узнавать по звуку. | |||
Экспериментирование | «Надувание мыльных пузырей» «Бумага ее качества и свойства» | Обнаружить воздух, доказать что воздух занимает место. Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги и ее свойства | Дыбина О.В. | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Украсим красивую вазу для цветов» Лепка «Птицы» | Развивать эстетический вкус. Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Е. В Потапова | ||
Трудовая деятельность | Расчистка дорожек от снега и льда Дежурные по столовой, в уголке природы по занятиям | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Долгова Т.Л.с.66 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | «Построим дом» | Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соот- носить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга. | Дыбина О.В. | |
Изобразительная деятельность Рисование (декоративное) | «Картинки на шкафчик, кровать. | Развивать умение работать в группе, творческую фантазию. | |||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Плакса», «Злюка», «Резвушка» Пение: «Мяч» М.р.д.: «Делай как я», «Танцуем сидя» | Обучать детей различению и словесному определению настроения музыки, различению оттенков. Совершенствовать умение правильно брать дыхание между фразами. Закреплять знакомые танцевальные движения. | О.П.Радынова диск 1, №10, 11, 13 Н.А.Ветлугина с.4 Т.И.Суворова вып.4 с.48, вып.1 с.8 | ||
Слушание: «Плакса», «Злюка», «Резвушка» Пение: «Мяч» М.р.д.: «Делай как я», «Руки вверх» | Пополнять музыкальный словарь терминов. Развивать умение передавать игровой характер песни голосом. Совершенствовать знакомые танцевальные движения. | О.П.Радынова диск 1, №10, 11, 13 Н.А.Ветлугина с.4 Т.И.Суворова вып.4 с.48, с.27 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Мой веселый звонкий мяч» 1 занятие – Обучение П.и. «Гори, гори ясно!» И.м.п. «Цветы для мамы!» | Упражнять детей в прыжках со скамейке, в подбрасывания мяча вверх и ловля его двумя руками. Закрепить умение перебрасывать мяч двумя и одной руками через препятствие. Развивать мелкую моторику рук, ловкость. Воспитывать дружелюбие, выдержку. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.28 | |
«Мой веселый звонкий мяч» 2 занятие – Повторение с усложнением: передача мяча в парах правой, левой рукой | |||||
«Мой веселый звонкий мяч» 3 занятие – Усложнение: прыжки в высоту через барьер 20 – 25 см Повторение: П.и. «Совушка» | |||||
Музыкальный досуг | «Веселые музыканты» | Закрепить и расширить представления о музыкальных инструментах; учить соотносить названия инструментов со специальностью музыканта, повторить песенный репертуар. | |||
Работа в центрах | «Исследовательская деятельность» «Музыки» «Театр» | Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам, музыке, театру. | |||
Февраль | |||||
3 неделя | |||||
Тема: «День защитника отечества» | |||||
Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества | |||||
Итоговое мероприятие: Создание коллекции «Предметы солдат, необходимые в мирное время» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Наша армия родная» | Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. | Н.В. Алешина стр.70 | |
Математическое развитие | «Счёт, временные понятия, геометрические фигуры» | Учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов, упражнять в сравнении двух групп предметов, учить соотносить цифру с количеством предметов, различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», правильно пользоваться этими словами, познакомить с геометрическими фигурами шар, куб, цилиндр, развивать внимание, мышление, воспитывать интерес к геометрическим фигурам. | Е.В. Колесникова, стр. 60. | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность Развитие речи | Составление описания животных по картинкам | Учить составлять описание по картинке, называя объект, его свойства, признаки, действия. | О.С. Ушакова стр.154 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Разложили кашку», «Водичка – водичка» | Познакомить с народным фольклором, развивать память. Учить детей запоминать короткие стихотворения, потешки. | И. Гурина | |
Хороводные игры | «Васька - кот» | Развивать умение детей строить круг, водить хоровод. | |||
С/р игра | «Разведчики» «Наши защитники» | Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость. Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе. | |||
Д/и | «Что подходит?» (блоки Дьнеша) «4 - ый лишний» «Кому, что нужно для работы?» «Назови профессию» | Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, классифицировать по признаку формы, присоединять новые фигуры к имеющимся группам, обозначать основание группы словом. Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. Закреплять умение классифицировать предметы по форме и цвету. Воспитывать чувство уважения к сотрудникам детского сада, которые заботятся о них. | |||
П/и | «Попади в коробку» «Золотые ворота» «С кочки на кочку» «Перебежки» «Найди свой цвет» | Тренировать меткость бросков. Развивать внимательность. Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу. Закреплять умение использовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Формировать умение пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. | |||
ЧХЛ | «Детский сад» «Тихий час» «Капитаны детского сада» | Развивать умение воспринимать образное содержание произведения. Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, учить давать оценку поступкам сказочных героев. | Д.Сухарев И. Гурина Е.Тараховская А. Анисимова | ||
Театрализованная деятельность | В.Козлов "Пашкин самолет" | Углублять знания детей о российской армии, воспитывать уважение к защитникам Отечества. Закрепить знания детей о военных профессиях и названиях военной техники. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что я знаю о празднике 23 февраля» «Дядя Степа милиционер» | Развивать связную речь детей, память, логическое мышление. Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картинкам. Познакомить детей с новым произведением. | |||
Беседы | «Профессия – военный» с рассматриванием иллюстрации о Российской армии. «Богатыри - защитники Руси » | Закрепить знания детей о государственном празднике, о службе в армии, родах войск, о военных профессиях. | |||
Наблюдения | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Наблюдение за сосульками | Формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Закреплять знания о различных состояниях воды. | |||
Экскурсии | «Наш детский сад» | Сформировать знания о всём детском саде, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. | |||
Экспериментирование | «Свет, цвет» «Мыльные пузыри» | Познакомить со значением света, с источниками света(солнце, фонарик, свеча, лампа) показать что свет не проходит через непрозрачные предметы. Предложить подумать, как можно увидеть воздух, услышать его, почувствовать его прикосновение. Познакомить со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует плёнку. | О.В Дыбина | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «На ракете долечу я до звезд далеких» Аппликация «Открытка- приглашение на праздник 23 февраля» | Развивать композиционные умения, вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом, закреплять приемы работы гуашью, формировать умение организовывать свое рабочее место, воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику рук, память, Развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук, вызывать чувство патриотизма. | |||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой «Порядок в группе» Труд: «Наведем порядок на участке» | Учить детей правильно сервировать стол. Учить раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия. Учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки. Развивать трудовые умения, желание помогать взрослым, доводить начатое дело до конца. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | «Кораблик» | Совершенствовать умение сооружать из крупного материала и мелкого строительного материала, предлагать использовать детали разных цветов для создания и украшения. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). | Л. В Куцакова | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Железная дорога для кукол» | Вызвать у детей интерес к занятию, учить рисовать прямые линии (короткие и длинные) в разных направлениях (вертикально и горизонтально), учить рисовать рельсы со шпалами, формировать умение пользоваться красками, воспитывать отзывчивость, доброту. | Н.Н. Леонова стр. 143 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Мы по городу идём» Пение: «Аты-баты» М.р.д.: «Весёлые путешественники», «Топни, ножка моя» | Развивать муз.отзывчивость на музыку; умение точно интонировать мелодию. Развивать быстроту реакции, координацию рук и ног при ходьбе, выполнение танц.движений под музыку. | Н.А.Ветлугина с.26 С.С.Железнов с.2 Т.И.Суворова диск «Муз.палитра» №1 Т.И.Суворова вып.3 с.28 | ||
Слушание: «Мы по городу идём» Пение: «Поезд» М.р.д.: «Весёлые путешественники», «Топни, ножка моя» | Обогащать музыкальные впечатления детей. Упражнять в пении песни спокойного, ласкового и весёлого характера (части). Обучать выполнению танцевальных движений под весёлую музыку. | Н.А.Ветлугина с.26 Н.А.Метлов с.74 Т.И.Суворова диск «Муз.палитра» №1 Т.И.Суворова вып.3 с.28 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Ловкачи» 1 занятие – Обучение П.и. «Ловкие оленеводы» И.м.п. «Катай мяч» | Упражнять детей в беге змейкой между предметами, в равновесии, в метании. Закрепить умение прыгать в длину с места. Развивать ловкость. Воспитывать чувство взаимопомощи.
| Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.29 | |
«Ловкачи» 2 занятие – Повторение с усложнением: бег змейкой с мячом между ног | |||||
«Ловкачи» 3 занятие – Усложнение: метание мешочка правой, левой рукой на дальность Повторение: П.и. «Гори, гори ясно!» | |||||
Работа в центрах | Центр «Библиотека» Центр «Сюжетно-ролевых игр» | Продолжать знакомить со стихами о детском саде. Формировать умение подбирать игровые атрибуты и распределять роли. | |||
Февраль | |||||
4 неделя | |||||
Тема: «День защитника отечества» | |||||
Цель: Продолжать формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества | |||||
Итоговое мероприятие: Создание коллекции «Предметы солдат, необходимые в мирное время» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Домашние животные» | Формировать понятие домашние животные; развивать мыслительную операцию - обобщение; воспитывать интерес к наблюдениям за жизнью домашних животных. В первой части занятия, после того как дети выяснят, где живут лошадь и корова, звучит аудиозапись с голосами животных на ферме: блеянье козы, мычание коровы, ржание лошади, хрюканье поросенка (2 мин.). Дети определяют и объясняют игровому персонажу, кому из домашних животных какой голос принадлежит. | О.А.Воронкевич[2, с. 113] | |
Математическое развитие | Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о геометрических фигурах | Продолжать учить порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?», учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов, закреплять знания о геометрических фигурах, развивать память, мышление, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать умение оценивать свою работу. | Е.В. Колесникова, стр. 62. | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Составление рассказа по картинке «Куры» | Учить составлять короткий описательный рассказ по картинке, отвечать полным предложением. | О.С. Ушакова стр.165 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Февраль» «Поезжай за моря-океаны» «Ванечка Ванюша» | Учить детей запоминать короткие стихотворения. Развивать речь, память. Формировать навыки выразительного исполнения стихотворения. Развивать память, речь. | ||
Хороводные игры | «Ходит Ваня» «Мы на луг ходили» | Сформировать доброжелательное отношение друг к другу, расширить словарь. | |||
С/р игра | «Пограничники» «Столовая для солдат» | познакомить со службой пограничников, рассматривание формы. Развитие умения координировать движение тела, не наступая на мины. Продолжат расширять представления о российской армии, дать знания о почетной обязанности защищать Родину. | |||
Д/и | «Кто где служит?» «Защитники Родины» «Назови профессию» | Совершенствовать умение правильно употреблять в речи пространственные предлоги. Формировать грамматический строй речи (умение употреблять имена существительные в различных падежах, во множественном числе), закрепить представление детей о военных профессиях. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих названия строительных и рабочих профессий, обогащать словарь детей новыми словами. | |||
П/и | «Кто лучше прыгнет» «Воробушки и автомобиль» «Попади в круг» «День-ночь» | Учить соотносить собственные действия с действиями участников, умение прыгать. Закреплять знания о правилах дорожного движения. Развивать умение бросать предметы в определенное место, координацию движений, ловкость. Развивать общие физические качества, быстроту реакции, умение четко и быстро действовать по сигналу. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк | ||
ЧХЛ | «Дедушка и внучек» «Бабушке» «Федорино горе» Чтение рассказа Я. Тайца “Поезд” | Воспитывать умение внимательно слушать стихотворение. Вызвать у детей интерес к художественному слову. Формировать элементарные представления о жанрах художественной литературы (рассказ, сказка), умения понимать содержание рассказа, впервые прочитанного на занятии, пересказывать рассказ совместно с воспитателем, упражнять в подборе орудий труда для людей разных профессий, закреплять в речи названия профессий, развивать внимательность при выполнении задания. | Т. Шорыгина В. Сухомлинский Л. Квитко К.Чуковский | ||
Театрализованная деятельность | Пантомима «Это не игрушки, это опасно» | Учить детей внимательно слушать смотреть, пересказывать выразительно текст воспитывать навыки связной речи, упражнять в подборе глаголов, описывая пожарных, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Делу время, потехе час» по произведению Л.Н Толстого «Безопасный выходной» | Развивать связную речь, умение грамматически правильно строить предложения. Учить составлять рассказы по картинкам, отвечать на вопросы о правилах безопасности. | Л. Е Белоусова | ||
Беседы | «Что вы знаете о празднике 23 февраля? Кто его отмечает?» «Как тебя называют дома?» «Как себя вести в группе» | Развивать память, речь. Подчеркнуть индивидуальные качества ребенка, обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из членов семьи. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям. Воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада. | |||
Наблюдения | «Прохожие» «Солнце» «Собака» | Совершенствовать умения определять признаки в живой и неживой природе, видеть взаимосвязь, продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Формировать представление о внешнем виде собаки, воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. | |||
Экскурсии | «Кухня детского сада» | Расширить знания детей, где находится кухонный блок. Разговор о важности профессии повара. | |||
Экспериментирование | «Реактивный шарик» Магниты, Магнетизм | Помочь выявить свойства воздуха (упругость), как может использоваться сила воздуха (движение). Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. | О.В Дыбина | ||
Продуктивная деятельность (лепка /аппликация /конструирование/рисование) | Рисование «Украсим открытку звездой» Лепка «Танк» Аппликация «Флаг России» | Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор. Способствовать развитию умения лепить круглые, овальные формы, используя метод расплющивания, разглаживания. Развивать воображение, фантазию, эмоции детей, мелкую моторику рук, развивать чувство композиции, эстетического вкуса. Вызывать чувство патриотизма. | |||
Трудовая деятельность | Посыпание песком на участке Мытьё стульчиков Дежурство по столовой Дежурство по занятиям | Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него. Учить детей помогать няни, поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Формировать умение раскладывать на столы материалы и пособия для занятия, мыть и убирать их после занятия на место. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «В День Защитника Отечества» | Учить создавать аппликацию из узких полосок разной длины, учить пользоваться материалами и инструментами для аппликации, развивать чувство цвета, глазомер, формировать интерес к аппликации. | И. М Петрова | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Учимся смешивать краски для раскраски» | Формировать интерес к новым знаниям, расширять знания о цвете, учить получать дополнительные цвета, смешивая основные, развивать любознательность, зрительное внимание, цветовое восприятие. | Н.Н. Леонова стр. 142 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Солдаты маршируют» Пение: «Мы-солдаты» М.р.д.: «Барабанщики», «Лётчики на аэродром!» | Формировать умение слышать изобразительность в музыке. Развивать навык самостоятельного пения с муз.сопровождением и без него. Упражнять в смене движений разных частей музыки, лёгком беге. | З.А.Роот с.96 М.Л.Старокодамский с.110 Н.А.Ветлугина с.157 Г.Ф.Вихарева с.99 | ||
Слушание: «Солдаты маршируют» Пение: «Мы-солдаты» М.р.д.: «Аты-баты», «Лётчики на аэродром!» | Расширять знания детей об изобразительности в музыке. Развивать навык точного интонирования мелодии. Упражнять в умении передавать движениями характер музыки. Развивать общую моторику. | З.А.Роот с.96 М.Л.Старокодамский с.110 С.С.Железнов с.2 Г.Ф.Вихарева с.99 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Кто быстрее» 1 занятие – Обучение П.и. «Хитрая лиса» И.м.п. «Найди, где спрятано?» | Упражнять детей в беге змейкой. Закрепить умение прыгать в длину с места, до ориентира. Развивать ловкость, координацию движения. Воспитывать чувство взаимопомощи. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.30 | |
«Кто быстрее» 2 занятие – Повторение с усложнением: бег вокруг ориентиров с ускорением | |||||
«Кто быстрее» 3 занятие – Усложнение: тройной прыжок Повторение: П.и. «Ловкие оленеводы» | |||||
Работа в центрах | Центр «Математики» Центр «Речевого развития» | Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. Учить образованию притяжательных прилагательных. | |||
Март | |||||
1 неделя | |||||
Тема: «Международный женский день» | |||||
Цель: Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желания помогать им, заботиться о них. | |||||
Итоговое мероприятие: Коллаж «Я желаю мамочке…» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Посадка гороха в уголке природы» | Систематизировать знания о процессе посадки, учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты и материалы для работы, определять последовательность трудовых действий. Формировать практические навыки посадки растений. | О.А. Воронкевич страница 120. | |
Математическое развитие | «Красная шапочка» | Сравнение и нахождение фигур на основе отрицания одного из признаков, установление последовательности расположения предметов (при условии их чередования через один). | З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, И.Н. Чеплашкина страница 28. | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Составление описания животных по картинкам» | Учить составлять описание по картинке, называть объект, его свойства, признаки, действия, давать ему оценку. Учить составлять сложноподчиненные предложения. Закрепить правильное произношение звука (Щ), учить выделять этот звук в словах, закреплять умение различать твердые и мягкие звуки. | О.С. Ушакова, страница 156. | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Cтихи к празднику «Увидел скворца – весна у крыльца» «Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет» | Развивать память, четкое произношение слов, соотносить движения согласно тексту. Закрепить представления детей о частях тела человека. Расширить свой словарный запас. Учить детей анализировать, сравнивать. | Сценарий О.А. Воронкевич страница 477. | |
Хороводные игры | «Раздувайся, пузырь!» | Закреплять умение детей строить круг, водить хоровод. | Долгова Т.Л. стр.24 | ||
С/р игра | С/р игра «Поликлиника» | Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы, и их заместители. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками. | |||
Д/и | «Закончи предложение» «Угадай, кто позвал? «Когда это бывает» «Животные и их детёныши» «Чего не стало?» | Учить дополнять предложения словом противоположного значения. Учить различать по тембрумаксимально сокращённых звукокомплексов. Закреплять знание детей о частях суток, развивать речь, память. Повторить, как зовут мам у разных звериных детенышей. Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения. | Картотека | ||
П/и | «Прокати мяч» «Мыши водят хоровод» «Ловишки» «Совушка» «Не задень» | Учить детей простым играм с мячом; развивать внимание и быстроту реакции. Развитие внимания, ловкости и быстроты, Умение детей быстро менять направление движения. Учить действовать по сигналу, бегать, врассыпную, сохранять неподвижную позу, равновесие. Развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, менять направление движения. | Кириллова Ю. А. стр.120-124 | ||
ЧХЛ | «Закончилась Зима» «Как Вовка бабушек выручил» «Ссора с бабушкой» «Кошкин дом» « Вот какая мама» «Все на всех», «Моя бабушка» | Формировать интерес воспитанников к детской поэзии. Формировать элементарные представления детей о доброте. Развивать умение внимательно слушать произведение, воспитывать любовь и уважение к близким людям. Вызвать змоциональный отклик на стихотворение. Прививать любовь к литературным произведениям. | Казачок Л. А. Барто Л. Воронкова С.Я. Маршак Е Благинина А.Барто С. Капутикян | ||
Театрализованная деятельность | Игра-драматизация «Ссора с бабушкой» | Учить согласовывать действия и сопровождающей речи, развивать выразительность исполнения основных видов движений. | Петрова Т.И. стр 65 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Рассказы детей о мамочке» | Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Рассказывать связно, полно и выразительно. | |||
Беседы | «Международный женский день» «Как надо спускаться по лестнице? Почему?» Как я помогаю маме» «Как изменилась одежда людей весной? Как нужно одеваться, чтобы не заболеть» «Мама – лучший друг» «Быть послушным хорошо» | Расширять знания детей о возникновении праздника 8 Марта. Формировать умение спускаться по лестнице осторожно. Воспитывать любовь, уважительное отношение к маме. Расширять представления о признаках весенней природы. Уточнять знания детей о том, как зовут маму, кем она работает. Закреплять правил поведения в детском саду, дома, на улице. | |||
Наблюдения | Изменение плотности снега в разных местах участка (на солнце и в тени) «Как и чем работает дворник» Транспорт Физкультурное занятие в подготовительной группе на свежем воздухе За состоянием погоды | Определять, где снег и лед тают быстрее (на солнце или в тени). Показать детям значение и особенности трудовой деятельности дворника. Продолжать знакомить с названием частей машины. Предложить наблюдение за детьми подготовительной группы. Формировать умение определять время года. | Картотека | ||
Экскурсии | Экскурсия по территории детского сада в поисках весенних примет | Учить детей видеть сезонные изменения в природе. | |||
Экспериментирование | «Водяные весы» Эксперимент «Посадка камешек» | Помочь выявить изменение снега при взаимодействии с ветром и водой. Развивать наблюдательность, способность экспериментировать, делать умозаключения. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.стр.49 | ||
Продуктивная деятельность | Конструирование «Мост дружбы» Аппликация «Букет цветов для мамочки» Лепка «Веточка мимозы» | Развивать конструктивные навыки и способности. Вызвать интерес к созданию красивых композиций из цветов. Развивать желание сделать приятное близкому человеку. | Куцакова Л.В. стр.43 Лыкова И.А. стр. 28, 31. | ||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой Дежурство по подготовке материала к НОД Расчистка дорожек на участке от снега, посыпание песком Уборка игрушек в группе | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями, развитие трудовых качеств. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Открытка для мамочки» | Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения цветочной композиции, продолжать формировать навыки работы с цветной бумагой, ножницами, закреплять знания о цвете и форме. | Н.Н.Леонова страница 174 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Милая моя мамочка» | Учить детей графически изображать элементы портрета, учить компоновать и размещать изображение на листе бумаги, воспитывать любовь и уважение к близкому человеку – маме. | Н.Н.Леонова страница 155 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Мамин праздник» Пение: «Сегодня мамин праздник» М.р.д.: «Упр. с цветами» «Сделай бабушке бусы» | Формировать умение анализировать характер музыки. Закреплять навыки точного воспроизведения ритмического рисунка песни. Упражнять в ритмичном движении, выполнению перестроения, плавности рук под музыку. | Е.Л.Кузьминова, с.8 Н.А.Ветлугина, с.31 Т.И. Суворова, вып.4, с.43 Е.Д.Макшанцева, с.13 | ||
Слушание: «Маме в день 8 Марта» Пение: «Мамочке любимой» М.р.д.: «Упр. с цветами» «Сделай бабушке бусы» | Развивать умение различать границы муз.фразы, динамику, регистр. Закреплять умение начинать петь после вступления. Побуждать детей самостоятельно придумывать движения. | Е.Н.Тиличеева, с.57 Н.А.Ветлугина, с.23 Т.И. Суворова, вып.4, с.43 Е.Д.Макшанцева, с.13 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Гимнасты» 1 занятие – Обучение П.и. «Ловля обезьян» И.м.п. «Найди, где спрятано?» | Закрепить умение выполнять основные виды движения осознанно, быстро и ловко, в прыжках в длину с места, до ориентира. Развивать ловкость. Воспитывать дружеские чувства. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.31 | |
«Гимнасты» 2 занятие – Повторение с усложнением: Ползание в прямом направлении на четвереньках с опорой на ладони и стопы – «по-медвежьи» | |||||
«Гимнасты» 3 занятие – Усложнение: эстафеты с основными видами движения Повторение: П.и. «Хитрая лиса» | |||||
Работа в центрах | Центр «Музыки» Центр «Театра» Центр «Наша библиотека» | Учить детей по слуху определять и называть знакомые произведения. Развивать пантомимические навыки. Беседы с детьми о работе библиотекарей. | |||
Март | |||||
2 неделя | |||||
Тема: «Я мальчик я девочка» | |||||
Цель: Формировать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками. Воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе, толерантное отношение к увлечениям и понимание равных прав на выбор мальчиков и девочек. | |||||
Итоговое мероприятие:Фотовыставка «Знакомьтесь: наши мальчики – винтики и гаечки, наши девочки – бантики и конфеточки». | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Математическое развитие | «Временные представления» | Формирование временных представлений, развитие внимания, творческого воображения.Продолжать учить детей ориентироваться в последовательности дней недели, закреплять имеющие знания о частях суток, закреплять представления детей о временах года. | З.А. Михайлова стр.88 | |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Составление описания по лексической теме «Овощи» | Учить описывать овощи, их называть. Уточнить представление об овощах, учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах. Находить слова, сходные по звучанию. Развивать логику, память, пополнять словарный запас. | О.С. Ушакова стр.158; | |
Хороводные игры | « Мы матрешки» | Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки. | Долгова Т.Л. стр. 25 | ||
С/р игра | «Семья» | Уточнить представление детей о поведении людей в семье. | |||
Д/и | «Кто может совершать эти действия?» «Салют» «Дорисуй узор» | Активизировать глагольный словарь детей. Упражнять детей в подбрасывании мяча снизу вверх и умении ловить его двумя руками. Развивать чувства симметрии с последующим разрисовыванием. | |||
П/и | «Выше ноги от земли» «Перебежки» «Через ручей» «Ловишки» с ленточками» «Змейка» | Учить правилам игры, действовать строго согласно правилам, развивать общие физические качества. Упражнять в быстроте и ловкости, развивать двигательную активность, внимание. | Кириллова Ю. А. с.125-128 | ||
ЧХЛ | Стихотворение «Март» «Как Алёнка разбила зеркало» «Растет она вниз головою» Чтение глав из книги «Винни-Пух и все-все-все» | Приобщение детей к чтению. | П.Образцова; Л. Воронкова; К. Чуковский; Милна.А | ||
Театрализованная деятельность | «Веселые превращения» Сценка «Хозяйка и кот» | Упражнять в проговаривании фраз с различной интонацией. Совершенствовать речь как средство общения. | Петрова Т.И. стр 61 Петрова Т.И. стр 63 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Весна» | Составлять описательный рассказ о весне с помощью мнемосхемы. | |||
Беседы | «Я мальчик, я девочка» «Снегопад» «Правила дорожного движения очень всем важны» | Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками. Расширить представление о свойствах снега. Закрепить у детей знания ПДД. | |||
Наблюдения | «Ветер» «Ива» «Погода» «Птицы» «Труд почтальона» | Формировать понятия о ветре, его свойствах, навыки определения направления ветра. Познакомить с характерными особенностями ивы. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Учить и называть птиц и части тела. Продолжать наблюдение за трудом почтальона. | Картотека прогулок | ||
Экскурсии | «Двор школы». | Познакомить со школьным двором. | |||
Экспериментирование | «Почему идет дождь?» «Легкий - тяжелый» | Закрепить знание о дожде, облаках, их видах. Учить определять, что предметы бывают легкие и тяжелые. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.50 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Подснежники» Лепка «Животные» Рисование «Мальчики девочки» | Закрепить знания о первых весенних цветах. Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных. Закрепить умение рисовать детей. | Лыкова И.А. стр. 22,36,39 | ||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой, по подготовке материала к НОД. Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. | Закреплять правила дежурства по столовой.Закрепление знаний по подготовке учебного места к продуктивным видам деятельности. Формировать ответственное отношение к заданию. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность(конструирование) | «Дачный поселок» | Формировать умение сооружать дачный поселок, упражнять в умении строить дома и гаражи из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения построек. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали. Формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять материал, совместно достигать результата. | Литвинова О.Э. стр. 67 | |
Изобразительная деятельность(рисование) | «Весенняя капель» | Учить детей рисовать предметы в форме вытянутого треугольника разного по длине и величине, формировать умение показывать зависимость величины нарисованной сосульки от размера кисточки. Развивать чувство цвета, формы и ритма, расширять знания детей о приметах весны. | Леонова Н.Н. стр.156 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Весенняя» Пение: «Кулич для мамы» М.р.д.: «Смело идти и прятаться», «Кот Васька» | Формировать музыкально-образное мышление, речь. Закреплять навык чистого интонирования песни. Упражнять в изменении движений под музыку; кружению парами, притопыванию ногами. | Н.А. Ветлугина с. 49 Е.Д.Макшанцева, с.49 Т.И. Суворова, вып.1, с.13 З.А.Роот, с.17 | ||
Слушание: «Весенняя» Пение: «Кулич для мамы» М.р.д.: «Смело идти и прятаться», «Музыкальные молоточки» | Формировать слушательскую культуру, умение анализировать муз.пр-е. Развивать умение петь, ритмически точно передавая слова. Упражнять в танце парами. Формировать умение игры на муз.молоточках. | Н.А. Ветлугина с. 49 Е.Д.Макшанцева, с.49, с.58 Т.И. Суворова, вып.1, с.13 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Передача мяча» 1 занятие – Обучение П.и. «Гори, гори ясно!» И.м.п. «Мышеловка» | Упражнять детей в метании, в бросании мяча из-за головы из разных исходных положений; в лазании. Закрепить умение выполнять основные виды движения осознанно, ловко. Развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.33 | |
«Передача мяча» 2 занятие – Повторение с усложнением: бросание мяча из-за головы из положения сидя | |||||
«Передача мяча» 3 занятие – Усложнение: перелазание через скамейку Повторение: П.и. «Ловля обезьян» | |||||
Работа в центрах | Центр «Физкультурно-оздоровительный» Центр «Сюжетно-ролевые игры» Центр «Математическое развитие» | Учить катать обруч друг другу. Подготовить оборудование для игры «Семья», распределить роли. Закреплять навыки прямого и обратного счета. | |||
Март | |||||
3 неделя | |||||
Тема: «Весна - красна» | |||||
Цель: формирование у детей представлений о сезонных изменениях в природе весной, интереса к экспериментированию | |||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность: создание альбома или газеты на тему «Мои весенние наблюдения». | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Путешествие в весенний лес» | Способствовать дальнейшему познанию ребёнком мира природы; познакомить с особенностями сезонных явлений природы, приспособлением растений и животных к изменяющимся условиями среды весной. Развивать интерес к окружающему миру. | Воронкевич.с.111 | |
Математическое развитие | «Времена года, части суток» | Формирование временных представлений, части суток. Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, творческого воображения. | Михайлова З.А.с.88 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Весна» | Уметь отвечать на вопросы связно двумя-тремя предложениями, называя предмет, его признаки и действия. Закреплять умение образовывать названия разных видов посуды от однокоренных слов с использованием суффиксов –ниц- и –онк-. Закреплять правильное произношение звука щ, учить детей слышать этот звук в словах, отчётливо и ясно его произносить. Закреплять умение интонационно выделять заданный звук в словах, на слух различать мягкие и твёрдые согласные звуки Л- Ль. | Ушакова с.72 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Стихотворение «Весна»,Ф.Льва Владимирская Л.А. «Весна –красна», потешки «Пришла весна-веснушка…», Ф. Тютчева «Весенняя гроза» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание | Курочкина Н.А.с.62 ВладимирскаяЛ.А.с.83,85 | |
Хороводные игры | «Ходит Ваня» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Лс.23 | ||
С/р игра | «Кукла Таня заболела» «Поможем Мишке встретить гостей» | Закрепить знания о личной гигиене. Развивать коммуникативные правила в больнице и оказания первой медицинской помощи. Развивать дружеские взаимоотношения, умение встречать гостей, сервировать стол. | |||
Д/и | «Весенние слова» «Птички» «Наоборот» «Назови ласково» | Расширить словарь детей за счёт имён существительных, имён прилагательных и глаголов(журчит, трещит, темнеет, тает и т. д.) Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Воробушки и автомобиль» «Птички в гнездышках» «Быстрее ветра» «Эстафета» «Через ручеёк» | Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать быстроту бега. Закрепить представления о предметах личной гигиены. Учить по-разному, обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | Чтение стихотворения «Лужа», Г.Ладонщикова «Возвращаются певцы», В.Степанова «По опушке шла весна» М.Семёнова«Домикдлясиницы»,ЕТараховской «Мы построили скворечню», В.Степанова «Ах какое облако», П.Воронько «Ветер», О. Высотской «Разговор с весной» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту весенней природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.209 -212 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Лиса и кувшин» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | Петрова Т.И.с.34 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что сначала, что потом» «Моя любимая игрушка» «Моя семья» | Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы. Развивать связную речь, память. | Ушакова с.83 | ||
Беседы | «Какие цветы расцветают весной» «Зачем нужны скворечники» | Уточнить и расширить знания детей о весенних первоцветах. Продолжать знакомить детей с птицами. Развивать интерес к окружающему миру. | Кравченко И.В.с.23 | ||
Наблюдения | «Волшебный снежок» «Хмурое небо» «Изменениями в природе». «Яркое солнце» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту весенней природы, расширять словарный запас. Закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | АлександроваГ.С.с.209 | ||
Экскурсии | «Светофор» | Закрепить знания о правилах дорожного движения. | |||
Экспериментирование | «Свойства воды» «Весёлые кораблики» | Подвести детей к пониманию того, что вода бывает тёплая, горячая, холодная. Экспериментальным путём показать плавучесть предметов. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.52 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуй картинку про весну» Лепка «Птицы» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Леонова Н.Н.с.20 | ||
Трудовая деятельность | Уборка снега на участке Посев гороха Дежурные по столовой, в уголке природы по занятиях | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Долгова Т.Л.с.66 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | «Дом для воробушка». | Развивать умение самостоятельно измерять постройки по высоте, соблюдать заданный принцип конструкций. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали, учить использовать их с учётом конструктивных свойств. | Куцакова с.41 | |
Изобразительная деятельность Рисование (декоративное) | «Украсим салфетку орнаментом» | Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме. Показать зависимость орнамента от формы салфетки. Развивать чувство цвета и ритма. | Комарова с.74 ЛеоноваН.Н.с.36 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Полька» Пение: «Ромашка» М.р.д.:«Колобок», «Танец с платочками» | Вызывать у детей эмоциональный отклик на музыку шутливого характера. Развивать навыки пения в ансамбле. Упражнять в движении с предметами. Побуждать детей активно участвовать в игре. | О.П. Радынова диск 1, №9 Н.А.Метлов с.65 Н.А. Ветлугина с.33 З.А.Роот, с.79 | ||
Слушание: «Клоуны» Пение: «Утки», «Чижик» М.р.д.:«Колобок», «Танец с платочками» | Развивать умение различать грустную и весёлую музыку. Способствовать развитию умения точно интонировать мелодию. Развивать навык кружения в парах, согласовывания движений с музыкой. | О.П. Радынова диск 9, №2 С.С.Железнов с.42, 50 Н.А. Ветлугина с.33 З.А.Роот, с.79 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Игры-аттракционы» 1 занятие – Обучение П.и. «Совушка» И.м.п. «Тишина у пруда» | Учить детей играть с элементами соревнования. Упражнять детей в ходьбе по ребристой доске по гимнастической скамейке; в прыжках в длину с места, через верёвку боком. Развивать ловкость, выносливость, координацию движения. Воспитывать дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.34 | |
«Игры-аттракционы» 2 занятие – Повторение с усложнением: все виды основных движений по круговой | |||||
«Игры-аттракционы» 3 занятие – Усложнение: эстафеты Повторение: П.и. «Гори, гори ясно!» | |||||
Опыты | «Разноцветная вода» «Раскрасим радугу» | Уточнить знания о свойствах воды; показать, как можно сделать воду цветной; воспитывать бережное отношение к воде. Познакомить с цветами радуги, получить оранжевый, фиолетовый, голубой методом смешивания двух цветов. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.60, 161 | ||
Музыкальный досуг | «Весна стучится в окна» | Развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие. | |||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» «Музыки» «Театр» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам, музыке, театру. | |||
Март | |||||
4 неделя | |||||
Тема: « Международный день театра» | |||||
Цель: Приобщать детей дошкольного возраста к театральному искусству, формировать положительное отношение к нему. | |||||
Итоговое мероприятие: Досуг «В царстве добрых героев» (театрализованная деятельность). | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «В гостях у театра» | Дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру | Петрова Т.И. с.95 | |
Математическое развитие | «Научи Незнайку» | Развитие пространственного воображения, образного мышления, умения выявлять наличие нескольких признаков (цвет, форма, величина) и отсутствия одного из них, развивать конструкторские способности. | Михайлова З.А.с.89 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | « Описание театральных предметов» | Продолжать описывать театральные предметы. Правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения (ближе - дальше). Уметь четко и правильно произносить звуки «л - ль», уточнить их артикуляцию, подбирать слова с этими звуками. Закреплять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные, определять первый звук в слове. | Ушакова с.68 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Ф Тютчева «Весенняя гроза»,С. Маршак «Весенняя песенка»,Е.Арсенина «Отчего и почему», Е. Баратынский «Весна» | Развивать память мышление, воображение, внимание, речь | ВладимирскаяЛ.А.с.86 | |
Хороводные игры | «Колпачок» «Тишина» | Развивать двигательную активность детей. Выполнять движения согласно тексту. | Фролов В.Г. с.120 | ||
С/р игра | «Кукла Катя в театре» «Магазин музыкальных инструментов» Кафе «Кеша» | Совершенствовать умения создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формировать положительные взаимоотношения между детьми и культуру поведения в общественных местах. | |||
Д/и | «Придумай сам» «Наоборот» «Отгадайка!» «Сосчитай зверей» «Теремки» «Составь портрет сказочного героя» | Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления, память, речь. | |||
П/и | «Зайцы и волк» «Замри» «Птички в гнездышках» «Быстрее ветра» «Ловишка с лентой» | Учить по разному обозначать предметы в игровой ситуации, формировать умение изображать определённые действия. Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в беге и прыжках. | Кириллова Ю. А. с.134 | ||
ЧХЛ | Чтение стихотворения Я.Акима «Долго шла весна…»,КУшинский «Мышки»,Н. Пикулева «Пять котят», Ш.Перро «Красная шапочка», Е.Чарушина «Зайчата», «Волчата»,В. Сутеев «Кто сказал «Мяу» | Развивать память мышление, воображение, внимание, речь. | АлександроваГ.С.с.216 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Теремок» | Учить воспроизводить действия персонажей сказки, быть актерами во время игры, совершенствовать звуковую культуру речи, повторяя звукосочетания. Воспитывать интерес к театрализованной игре. | Алябьева Е.А.с.68 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Мои друзья» «Моя кошка или собака» Описание картины на тему «Театр» | Продолжать составлять небольшие рассказы. Развивать память, мышление, связную речь. | |||
Беседы | «Что такое театр?» «Как мы играем с игрушками» «Волшебный светофор» «Волшебное мыло» | Активизировать интерес к театральному искусству, расширять словарный запас. Повторить правила дорожного движения. Закрепить культурно-гигиенические навыки. | Долгова Т.Л.с.151 | ||
Наблюдения | за сосульками, тучами, птицами, изменениями в природе, деревьями. | формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. закрепить умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас. | Кравченко И.В.с.127 | ||
Экскурсии | На кухню На прачку | Развивать познавательный интерес, пополнить знания о профессии повар. | |||
Экспериментирование | «Уличные тени» «Потеря воды во время дыхания» | Помочь понять, как образуется тень; показать зависимость тени от источника света и предмета, их взаиморасположении. Дать понятие о том, что человек теряет воду во время дыхания. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.135,179 | ||
Продуктивная деятельность | «Сказочные избушки» конструирование из бумаги «Перчатки и котятки» Лепка «Гостинцы для белочки» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Развивать конструкторские способности детей. | Леонова Н.Н.с.201 | ||
Трудовая деятельность | Наведение порядка детьми в кукольном уголке Уборка снега Наведения порядка в шкафчиках. | Формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. Формировать умение детей накрывать на стол, используя схему последовательности сервировки стола. Развивать трудовые умения и навыки. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Лепка | «Филимоновские игрушки» | Познакомить детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно–прикладного искусства. Развивать умение детей лепить из целого куска пластилина, формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров. | Леонова Н.Н.с.43 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Маски для театра» | Продолжать учить рисовать и украшать маски используя разные материалы. Развивать чувство цвета, формы, ритма. | Леонова Н.Н.с.31 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Сказочка» Пение: «Песенка домового Прошки». М.р.д.:«Песня волшебницы», «Танец Красной Шапочки и волка» | Развивать умениесамостоятельно определять характер музыкального произведения. Формировать навыки пения с ласковой интонацией. Упражнять в умении двигаться в парах. | О.П. Радынова диск 2, № 7 З.А.Роот, с.56 Т.И.Суворова вып.2, с.7 С.И. Бекина с.160 | ||
Слушание: «Вечерняя сказка» Пение: «Песенка домового Прошки». М.р.д.:«Песня волшебницы», «Танец Красной Шапочки и волка» | Формировать умение сравнивать пьесы разного характера. Развивать умение одновременно начинать петь после вступления. Развивать умение самостоятельно находить образ в соответствии с музыкой, выполнять простые танцевальные движения. | О.П. Радынова диск 2, № 19 З.А.Роот, с.56 Т.И.Суворова вып.2, с.7 С.И. Бекина с.160 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Баскетболисты» 1 занятие – Обучение П.и. «Кто быстрее?» И.м.п. «Ёжик» | Закрепить умения бросать мяч в баскетбольное кольцо, из-за головы, от груди. Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке в пролезании прямо и боком в обруч. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.36 | |
«Баскетболисты» 2 занятие – Повторение с усложнением: броски в баскетбольное кольцо в движении | |||||
«Баскетболисты» 3 занятие – Усложнение: пролезание прямо и боком в обруч, обруч 10 см от пола Повторение: П.и. «Совушка» | |||||
Опыты | «Растворимость веществ в воде» «Ветер по морю гуляет» | Раскрыть понятие о том, что одни вещества растворяются в воде, а другие нет. Помочь детям обнаружить вокруг себя воздух. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.59,66 | ||
Работа в центрах | «Театр» «Экспериментирования» «Книги» «Конструирование» «Музыки» | Развивать игровую самостоятельность, создавать условия для творческого самовыражения. Просмотр новых книг, произведений. Развивать конструкторские способности детей. Игры на музыкальных инструментах. | |||
Апрель | |||||
1 неделя | |||||
Тема: «Неделя правильной речи. Международный день детской книги» | |||||
Цель: Приобщение детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опята слушателя. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства. | |||||
Итоговое мероприятие: Литературный досуг «В гости к сказке» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «В гостях у книги» | Углублять интерес детей к литературе, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков. Познакомить с жанрами произведений. | Ушакова с.190 | |
Математическое развитие | «В сказочной стране математики» | Продолжать учить измерять предметы, закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать пространственное воображение, логическое мышление, внимание. | Михайлова З.А.с.96 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Чтение весёлых стихотворений» | Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл несоответствия, помочь осмыслить значение образных выражений в тексте, придумывать небольшие рассказы по предложенному сюжету, активизировать эмоционально-оценочную лексику. | Ушакова с.171 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | Я. Акима «Долго шла весна…», С. Маршак «Весенняя песенка», Н.Пикулева «Пять котят спать хотят | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | ЕлисееваЛ.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Каравай» | Выполнять движение согласно тексту. Развивать двигательную активность детей. | Долгова Т.Лс.25 | ||
С/р игра | «Накорми трех медведей и Машу обедом» «Книжкина больница» «Импровизированный оркестр» | Формировать умение у детей усложнять игру; развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. | |||
Д/и | «Сложи картинку и определи сказку» «Придумай сам» «Путаница» «Что такое хорошо, что такое плохо» «Доскажи слово» | Развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия, продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Замри» «Перелёт птиц» «Угадай и догони» «Найди себе пару» «Зайцы и волк» | Разучить правила игры. Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Учить по -разному обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.135-140. | ||
ЧХЛ | К.Ушинский «Мышки», Е.Арсениной «Отчего и почему», А. Барто «Машенька», Е.Баратынский «Весна»,В. Сутеев «Цыплёнок и утёнок» | Развивать и углублять знания о писателях и обсуждение произведений. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.210 Елисеева Л.Н. Хрестоматия | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация стихотворения А.Барто «Матросская шапка» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | ЕлисееваЛ.Н. Хрестоматия | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Волшебная сказка», «Путешествую по городу» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Для чего нужна книга» «Семейные традиции» «Книга-друг человека» «Какие сказки вы знаете?» «Правила обращения с книгой» | Развивать у детей доброе отношение и интерес к книгам. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родных людей, чувство благодарности за заботу. | Кравченко И.В.с.167 | ||
Наблюдения | «Мы на улице гуляем, за птицами наблюдаем» «Хмурое небо» «Сравнения изменений утром и вечером » «Кучевые облака» «Погода» | Закрепить знания о птицах, показать взаимосвязь живой и неживой природы. Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Экскурсии | «Экскурсия в библиотеку» | Продолжать знакомить с работой библиотекаря. Развивать познавательный интерес. | |||
Экспериментирование | «Песчаный конус» «Вода не имеет формы» | Помочь определить свойства песка -сыпучесть. Экспериментальным путём показать работу с жидкостью. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.160 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуй своё сказочное облако », конструирование «Сказочные избушки» Лепка. «Угощение для зайчат» | Продолжать рисовать, используя разные нетрадиционные технику работы. Развивать конструкторские способности детей. Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для работы. | Леонова Н.Н.с.25 Павлова О.В.с.83 | ||
Трудовая деятельность | Сбор интересных природных материалов. Уборка мусора на участке Дежурные по столовой, в уголке природы. | Формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Е.Алябьева. с.70 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность аппликация | «Ветер по морю гуляет» | Учить изображать волны деталями, выполненными приемом обрыва, вырезать необходимые детали различной формы. Закреплять умение работать ножницами, приклеивать детали к фону. | Павлова О.В. с.113 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Писатель и художник Е. И. Чарушин» | Познакомить детей с творчеством Е. И. Чарушина, его добрым и внимательным отношением ко всему живому; обратить внимание детей на своеобразие художественной манеры в изображении птиц и животных. | Курочкина Н.А. с.55 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Солнце улыбается» Пение: «Пальчики шагают» М.р.д.: «Чок да чок», «Мы на луг ходили» | Формировать умение самостоятельно определять характер муз.произведения. Развивать навыки протяжного, ласкового пения. Упражнять в хороводном шаге. | Н.А.Метлов с.110 Е.Д.Макшанцева, с.50 З.А.Роот, с.43 Т.М.Орлова с.90 | ||
Слушание: «Солнце улыбается» Пение: «Ой, вставай, Антошенька» М.р.д.: «Чок да чок», «Мы на луг ходили» | Формировать умение определять средства муз.выразительности. Развивать умение петь сольно, соблюдая ритм и характер песни. Упражнять в выполнении движений в соответствии с содержанием песни. | Н.А.Метлов с.110 З.А.Роот, с.71, 43 Т.М.Орлова с.90 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Птицы» 1 занятие – Обучение П.и. «Перелёт птиц» И.м.п. «Угадай по голосу» | Учить детей выполнять выразительные движения. Закрепить выполнять основные виды движения осознанно. Упражнять детей в прыжках через верёвку боком, в ходьбе и беге по наклонной доске. Развивать быстроту реакции, ловкость. Воспитывать честность, дружелюбие взаимоотношение. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.37 Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.129 | |
«Птицы» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки через верёвку подскоками | |||||
«Птицы» 3 занятие – Усложнение: ходьба по наклонной доске на четвереньках Повторение: П.и. «Кто быстрее?» | |||||
Опыты | «Свойства солнечных лучей» «Как распространяется звук?» | Опытным путём показать свойства солнечных лучей. Помочь понять, как распространяются звуковые волны. | |||
Литературный досуг | «В гости к сказке» | Приобщение детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений. Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства. | |||
Работа в центрах | «Речевое развитие» «Музыка» «Театр» «Спорта» «Искусства» | Игры на развитие дыхания, мелкой моторики рук. Игры на музыкальных инструментах. Рассмотреть атрибуты к новым играм. Игры детей со спортивным инвентарём. Изготовление декораций для театральных постановок. | |||
Апрель | |||||
2 неделя | |||||
Тема: «День космонавтики» | |||||
Цель:Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей | |||||
Итоговое мероприятие: Творческая мастерская: изготовление космического корабля из бросового материала. | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Космическое путешествие» | Познакомить детей с космосом; расширить знания о жизни в космосе, о звездах, луне, о солнце; развивать речь, увеличить словарный запас. | Петрова Т.И.с.24 | |
Математическое развитие | «Путешествие Звездочёта» | Развития умения предвидеть результат деятельности, умение сравнивать, воображения. Закрепить знания о временах года, счёт в пределах 7. | Михайлова З.А.с.93 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Звёздное небо» | Продолжать учить составлять описания картины о космосе. Учить правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношение (ближе-дальше, впереди-сзади);, подбирать слова со звуками л; закреплять умение подчеркнуто произносит звук и пополнять словарный запас воспитанников (космос, космонавт, скафандр, ракета, планета). | Ушакова с.77 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | А. Хайт «По порядку все планеты» Астрономическая считалка | Продолжать знакомить с космосом. Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Пляшут звери на опушке» | Учить детей придумывать и исполнять движения по тексту песни, передавать весеннее оживление природы, развивать творческое воображение детей. | Алябьева Е.А с.25 | ||
С/р игра | «Угостим звездочку чаем и тортом» «Полетим мы в космос" сами» «Космическое путешествие» | Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом. | |||
Д/и | «Посчитай и сделай поровну» «Что сначала, что потом?» «Земля, Огонь, Вода, Воздух» «Поиграем со звездами» «Найди нужный предмет для работы» | Уравнивание количества двумя способами, используя блоки Дьенеша. Расширить словарь детей за счёт имён существительных, имён прилагательных и глаголов(журчит, трещит, темнеет, тает и т. д.) Упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | |||
П/и | «Космонавты» «День и ночь» «Самолёты» «Что мы видели не скажем, а что видели покажем» «Шустрый мяч» | Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры. Учить по - разному обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.136-140 | ||
ЧХЛ | В. Бороздин «Первый в космосе, Албанская сказка «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили», Н. Калинина «Утром», Н. Носов «Незнайка на Луне» | Расширять знания детей о космосе, полете Юрия Гагарина. Развивать любознательность, воспитывать умение слушать произведение и давать оценку поступкам. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | ||
Театрализованная деятельность | Кукольное представление «Айболит» | Развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие | Подольская Е.И.с34 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Я хочу стать…». «Космос» | Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы. | |||
Беседы | «Планеты солнечной системы» «Полет в космос» «Первый космонавт на Земле» | Уточнить представления о звёздах, созвездиях; их разнообразии. Продолжать знакомить детей с первыми космонавтами, пополнять словарный запас. | Кравченко И.В.с.23 | ||
Наблюдения | «В небе звёздочка живёт» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Деревья» | Расширять знания детей о звездах в небе, их значении. Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту весенней природы, расширять словарный запас. Закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | Алябьева Е.А с.25 | ||
Экскурсии | «Медицинский кабинет» | Расширить знания детей о работе медсестры и педиатра. | |||
Экспериментирование | «Каждому камешку свой домик» «Воздух и вода» | Учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности, показать детям возможность использование камней в игре. Привлекать к познавательной активности, подводить к формированию умения делать выводы. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.54 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Инопланетянин» - Конструирование «Космический корабль» Аппликация «Звёздный салют» | Формировать умение выполнять работу методом набрызг на заготовленный фон, поощрять самостоятельность» Продолжать учить изготавливать космического корабля из бросового материал. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Леонова Н.Н.с.219,220 | ||
Трудовая деятельность | Уборка снега на участке Посадка лука Дежурные по столовой, в уголке природы. | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Алябьева Е.А с.25 | ||
Художественно- эстетическое развитие | Изобразительная деятельность лепка | «Звёзды и кометы» (пластилинография, рельефная лепка) | Учить детей осваивать технику пластилинографию, создавать рельефную картину со звёздами, кометами и созвездиями, смешивать цвета пластилина, инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображения, развивать чувство формы и композиции, воспитывать навыки сотрудничества. | Леонова с.219 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Ракета» | Познакомить детей с новым нетрадиционным способом рисования «набрызг», закрепить начальное представление детей о космосе. Повторить слова: космос, планеты, звёзды, ракета. Развивать цветовосприятие, фантазию, воображение, мелкую моторику | Леонова с.126 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Дождь и радуга» Пение: «Солнышко» М.р.д.: «Игра с водой», «Танец с цветами» | Формировать умение анализировать характер музыкального произведения. Добиваться выразительности, чистоты звучания в пении. Упражнять в пляске с предметами. | Н.А. Ветлугина с.39, 41 С.И. Бекина с.98 О.П. Радынова диск 5, № 4 | ||
Слушание: «Дождь и радуга» Пение: «Солнышко» М.р.д.: «Дождинки», «Танец с цветами» | Формировать умение внимательно слушать музыку, отвечать на вопросы по содержанию пьесы. Развивать умение петь в ансамбле. Формировать умение петь в хороводе с движениями. Закреплять навык выполнения танц.движений с предметами. | Н.А. Ветлугина с.39, 41, 15 О.П. Радынова диск 5, № 4 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Метание в цель» 1 занятие – Обучение П.и. «Катай мяч» И.м.п. «Воротики» | Упражнять детей в метании в вертикальную цель, в лазании упражнение «жучок», лазании по гимнастической стенке, развивать силу, выносливость, быстроту реакции. Воспитывать доброжелательность, дружелюбие, воспитывать умение радоваться успехов сверстников. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.38 | |
2 занятие – Повторение с усложнением: упражнение «жучок» лазание в разные направления | |||||
«Метание в цель» 3 занятие – Усложнение: метание набивного мяча в цель Повторение: П.и. «Перелёт птиц» | |||||
Опыты | «Каждому камешку свой домик». «Волшебный материал» | Учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности. Помочь выявить свойства, которые приобретают песок и глина при смачивании. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.48,160 | ||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» «Книги» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам. Рассматривание иллюстраций в книгах, просмотр про космос. | |||
Апрель | |||||
3 неделя | |||||
Тема: « Неделя ЗОЖ. Всемирный день здоровья» | |||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни | |||||
Итоговое мероприятие: Проектная деятельность «Как быть здоровым» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Составление описательных рассказов о комнатных растениях». | Учить последовательному и полному рассказу об объекте. Приучать использовать компоненты предметной модели «растение» в качестве плана рассказа. Закреплять умение видеть признаки общего и особенного в растении, отражать их в рассказе. | О.А.Воронкевичстр.124 | |
Математическое развитие | «Веселый счет» | Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки. Развивать слуховое внимание и координацию движений. Развивать логическое мышление детей. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости. | З.А. Михайлова стр.94 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Составлений описаний персонажей сказки «Теремок»» | Учить составлять описание предметов. Учить подбирать нужные по смыслу слова, закреплять усвоение обобщающих понятий: «овощи», «одежда», «мебель». Учить четко и правильно произносить звуки [р] – [р’], подбирать слова с этими звуками, внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией, продолжать воспитывать умение определять и называть первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук. | О.С. Ушакова стр.170 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Одуванчик» Ешь чеснок и лук — не возьмёт недуг | Продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения. Учить детей анализировать, сравнивать, понимать смысл содержания пословиц. | З. Александрова | |
Хороводные игры | «Вокруг домика хожу» | Учить детей образовывать круг, выполнять игровые действия. | |||
С/р игра | «Поликлиника» | Формировать у детей умение принимать на себя игровую роль (врач, медсестра, регистратор, пациент). | |||
Д/и | «Скорая помощь» «Одень ребят на прогулку» «Что сначала - что потом» «Времена года» | Учить детей практическим умениям по оказанию первой помощи. Формировать умение различать предметы одежды в зависимости от времени года. Закреплять представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Различать изменения природы в разные времена года. | Картотека | ||
П/и | «Лохматый пес» «Зимующие и перелетные птицы» «Воробьи-попрыгунчики» «Беги к тому, что назову» | Учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Развивать двигательные навыки, закреплять представление о поведении птиц весной. Закрепить умение прыгать на 2 ногах на месте. Развивать равновесие, умение ориентироваться в пространстве. Тренировать в быстром нахождении названного предмета, развивать быстрый бег, внимание. | Кириллова Ю. А. с.140-145 | ||
ЧХЛ | «Добрый доктор Айболит» «Песенка весенних минут» «Хотела галка пить…» «Отец приказал сыновьям… «Телефон» | Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки. Учить внимательно, слушать, развивать внимание, память, отвечать на вопросы по содержанию. Учить детей эмоционально воспринимать и осознавать текст. | К. Чуковский В. Берестова Л. Толстой | ||
Театрализованная деятельность | Инсценировка сказки «Мойдодыр» | Продолжать вызывать интерес к театрализованной игре, закрепить знания о культурно-гигиенических навыках. | Петрова Т. Стр. 71 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Одежда» «Катя заболела» | Учить детей составлять описательный рассказ о весенней одежде с использованием схемы. Развитие связной речи путем обучения составлению творческих рассказов. | |||
Беседы | «Витамины и полезные продукты» «Если ты заболел» «Закаливание» «О необходимости соблюдения режимных моментов» « Весенние опасности» | Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Вызвать желание совместно со сверстниками найти правильные ответы. Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения в весенний период. | |||
Наблюдения | «Воробьи весной» «Признаки весны» «Работа дворника» «Воздух» «Растения в апреле» | Обогащать представления детей о жизни птиц весной. Обратить внимание на изменения происходящие в природе, учить называть наблюдаемые явления. Формировать способность оценить результаты труда, воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас. Закрепить знания о том, что воздух не имеет вкуса, запаха, может быть разной температуры. Рассмотреть почки на деревьях, сравнить их по форме, расположению. Объяснить, что в почках находится запас питательныхвеществ для будущих листьев. | Картотека | ||
Экскурсии | Мини-музей «Куклы наших бабушек» (старшая группа) | Познакомить детей с видами тряпичных кукол. | |||
Экспериментирование | «Микробы» «Вредная пища» | Сформировать знания о микробах, показать наглядно, как микробы могут передаться между людьми. Воспитание у детей культуры питания, привитие желания вести здоровый образ жизни. | |||
Продуктивная деятельность | Лепка «Витамины» Рисование «повисла с крыши сосулька-льдинка» Аппликация «Врач» - | Продолжить учить скатывать кусочки пластилина между ладонями круговыми движениями. Учить рисовать разные по длине линии (льдинки), используя двигательный ритм. Развивать умение соединять части в одно целое. | |||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой Подготовка к НОД Чистка досок от пластилина Уборка игрушек | Закрепить алгоритм дежурства с помощью мнемотаблицы. Учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности. Закрепить навыки удаления остатков пластилина с помощью бумаги. Приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровых уголках. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Аппликация | «Поможем повару» | Расширять и уточнять представления детей о труде повара, закреплять умение создавать изображение аппликативным способом, вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата, раскладывать и наклеивать готовые формы, накладывая их одну на другую. Развивать самостоятельность, инициативу, творческие способности, воображение, чувство композиции. Воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам. | Н.Н. Леонова стр. 175 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумке на ремне?» | Знакомить детей с профессиями взрослых, дать представление о профессии почтальона. Учить рисовать почтовый ящик, продолжать знакомить с прямоугольной формой, развивать общую, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать уважение к труду взрослых. | Н.Н. Леонова стр. 159 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Ходила младешенька по борочку» Пение: «Зайчик» М.р.д.: «Учимся маршировать», «В огород мы пойдем» | Познакомить детей с разновидностями песенного жанра. Развивать певческие навыки. Упражнять в маршевой ходьбе. Формировать навыки самостоятельно менять движения во время звучания музыки. | О.П. Радынова диск 2, № 12 Е.С.Железнова, диск3 Н.А.Метлов с.13 Е.Д.Макшанцева,с.9 | ||
Слушание: «Ходила младешенька по борочку» Пение: «Строим дом» М.р.д.: «Учимся маршировать», «В огород мы пойдем» | Расширять знания детей о средствах муз.выразительности песенного жанра. Развивать навык выразительного пения и умения петь в ансамбле. Развивать умение выразительно передавать игровые образы, менять направление в маршевом шаге. | О.П. Радынова диск 2, № 12 Н.А.Ветлугина с.53 Н.А.Метлов с.13 Е.Д.Макшанцева,с.9 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Гимнасты» 1 занятие – Обучение П.и. «Перелёт птиц» И.м.п. «Угадай по голосу» | Упражнять детей в равновесии-перешагивание через кегли, в прыжках через предмет, прыгать через короткую скакалку. Развивать ловкость, выдержку, выносливость. Воспитывать чувство коллективизма, выдержку, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.39 | |
«Гимнасты» 2 занятие – Повторение с усложнением: перешагивание, кегли ставим чаще в разных направления | |||||
«Гимнасты» 3 занятие – Усложнение: Прыжки – подпрыгивание на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и влево в чередовании с небольшой паузой. Повторение: П.и. «Катай мяч | |||||
Работа в центрах | Центр «Конструирования» Центр «Творчества» | Закреплять умения детей создавать конструкции по схемам из 8-10 строительных деталей. Учить, аккуратно закрашивать узор. | |||
Апрель | |||||
4 неделя | |||||
Тема: «ПДД» | |||||
Цель: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице и привычки соблюдать правила дорожного движения. | |||||
Итоговое мероприятие:: Создание альбома «Как по улицам ходить». | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир: | «Зачем нужны дорожные знаки» | Продолжать знакомство с правилами дорожного движения, дорожными знаками и их назначением. Учить различать запрещающие, предупреждающие знаки. Закрепить знания о правилах безопасного поведения на дорогах. Формировать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни. Воспитывать уважительное отношение к участникам дорожного движения. | Тимофеева Л.Л. стр.86 | |
Математическое развитие | «Обезьяний детский сад» | Формировать умение соотносить количество предметов, числа и цифры. Увеличивать и уменьшать числа на один, делить целое на равные части. | З.А. Михайлова стр.31 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Определение специфических признаков предмета» | Учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных. Закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные, умение самостоятельно заканчивать слово (определять последний звук), названное воспитателем. | О.С.Ушакова стр.172 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Апрель» Знать бы, где упасть, соломки бы постелил | Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Побуждать детей к активному обсуждению пословицы, развивать память. | С.Маршак | |
Хороводные игры | «Песенка стрекозы» | Совершенствовать развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений. | |||
С/р игра | «Мы - пешеходы» | Закреплять с детьми правила дорожного движения; развивать умение правильного поведения на дорогах. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. | |||
Д/и | «Водители» “Транспорт” «Дорожные знаки» «Закончи предложение» | Учить правилам уличного движения, развитие зрительной памяти. Формировать представления о транспорте, его видах. Формировать умение различать дорожные знаки. Учить дополнять предложения словом противоположного значения. | Картотека | ||
П/и | «Штурм крепости» «Найди свой цвет» “Светофор” «Лохматый пес» | Знакомить с правилами новой игры, воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей, развивать двигательную активность, ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. | Кириллова Ю. А. с.146-150 | ||
ЧХЛ | «Ива» «Тайное становится явным» «Первая охота» «Зеленый, желтый, красный» “Уроки светофора” «Машины» «Футбольный мяч» «Девочка и грибы» | Формирование у детей представления о том, что книги содержат много интересной и познавательной информации. | И. Токмакова В. Драгунский В. Бианки А. Дорохова В. Миходед Я. Пишумов А. Усачева Л. Н. Толстого | ||
Театрализованная деятельность | «Загадки без слов» | Развивать выразительность мимики и жестов. | Петрова Т. Стр. 92 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Войди в лес с другом» «Дети идут в школу» | Формировать умение составления описательного рассказа о весеннем пейзаже. Совершенствовать умение составлять сюжетный рассказ по картине, самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображённым. | |||
Беседы | «Берегись автомобиля» «Правила поведения в общественном транспорте» «Почему растаял снеговик» «Весной на водоемах» «Важные телефоны» «Детское автокресло» «Правила поведения на групповом участке» «Как машины людям помогают» | Расширить представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте. Учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи. Закрепить правила поведения весной на водоемах, предупредить о возможных опасностях. Уточнить представление о транспорте специального назначения, объяснить значение некоторых машин специального назначения. | |||
Наблюдения | «Пешеходы» «Движение транспорта» «Долгота дня» «Солнце» «Погода» | Отметить с детьми, какие виды машин едут по улице, где они едут, где ходят пешеходы? Закреплять знания детей, проезжей части, тротуаре. Закреплять умение наблюдать за неживой природой. Закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, о значении солнца для всего живого на земле. Расширять представления о весне и поведении птиц в это время года. | Картотека наблюдений апрель | ||
Экскурсии | «Пешеходный переход» | Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать понятия «дорога», «проезжая часть», «тротуар», упражнять в поведении на улице. | |||
Экспериментирование | «Зачем посыпают дорожки песком» «Свойства солнечных лучей» «Кто следы на снегу оставил?» | Закрепить в ходе эксперимента свойства песка. Закрепить опытным путем свойства солнечных лучей. Научить различать следы: детские, взрослые, следы животных, птиц. | |||
Продуктивная деятельность | Конструирование «Гаражи для своей машины» Аппликация “Светофор” Рисование “Девочка идет” | Формировать у детей умения сооружать постройку (гараж) из строительного материала. Закрепить приемы наклеивания цветов на прямоугольник, чередуя их последовательность: красный, желтый, зеленый. Учить рисовать фигуру человека. Учить передавать простые движения, закреплять приемы закрашивания. | |||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой Уборка строительного материала Учимся заправлять свои постели Порядок в шкафу раздевальной комнаты Заполняем календарь | Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Учить укладывать строительный материал. Закреплять знания, как надо правильно заправлять постель. Учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды. Развивать любознательность, внимательность. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | «Автобус высокий» | Продолжать формировать умение сооружать автобус из крупного (мелкого) строительного материала, используя детали различных цветов. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок), учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в автобусе – колеса, стены, крыша и т.д.). Расширять знания об общественном транспорте. | О.Э. Литвинова стр. 79 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Море волнуется» | Вызывать у детей интерес к созданию образа моря по замыслу. Создавать условия для творческого применения освоенных умений. Учить договариваться и планировать коллективную работу, развивать навыки сотворчества со взрослыми и сверстниками. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Воспитывать творческое воображение, чувство композиции, любознательность и самостоятельность. | Н.Н. Леонова стр. 159 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Весною» Пение: «Зима прошла» М.р.д: «Упр. с цветами», «Передай банан» | Расширять музыкально-образное мышление детей. Упражнять в исполнении песни в бодром темпе.Совершенствовать умение согласовывать движения с музыкой. | С.М.Майкапар, с.19 Н.А.Ветлугина, с.38, 41 Н.А.Метлов с.97 | ||
Слушание: «Весной» Пение: «Солнышко» М.р.д: «Упр. с цветами», «Передай банан» | Формировать умение различать настроение в музыке, её изобразительность. Развивать умение исполнять песню лёгким звуком, в бодром темпе. Побуждать детей самостоятельно придумывать игровой образ. | О.П. Радынова диск 3, № 5 Н.А.Ветлугина, с.7, 41 Н.А.Метлов с.97 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «У кого лучше?» 1 занятие – Обучение П.и. «Ловишка с лентой» И.м.п. «Угадай по голосу» | Развивать координацию движения, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, упражнять в равновесии метании мешочков в вертикальную цель, в равновесии. Ходьба по гимнастической скамейке через предметы. Развивать ловкость, силу быстроту реакции. Воспитывать доброжелательность, умение радоваться успехам сверстникам. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.41 | |
«У кого лучше?» 2 занятие – Повторение с усложнением: ходьба через кегли с высоким подниманием бедра | |||||
«У кого лучше?» 3 занятие – Усложнение: метание мешочка в мишень, после поворота на 360 градусов Повторение: П.и. «Перелёт птиц» | |||||
Работа в центрах | Центр «Безопасности дорожного движения» Центр «Патриотического воспитания» | Закреплять знания детей о работе светофора, правила перехода улиц. Обобщить знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями. | |||
Апрель | |||||
5 неделя | |||||
Тема: «Праздник весны и труда» | |||||
Цель: Формирование представлений о Празднике весны и труда. Воспитание положительного отношения к труду, желание трудиться. | |||||
Итоговое мероприятие:Посадка рассады петуньи. | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Птицы» | Обобщать у детей представление о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями, два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца. Учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц в лесу весной. | О.А.Воронкевич стр.125 | |
Математическое развитие | «Математический праздник» | Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь. | З.А. Михайлова стр.166 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Определение предмета по его специфическим признакам» | Закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах. Учить согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде. Закреплять правильное произношение звуков [р] – [р’], учить слышать эти звуки в словах, подбирать слова с этими звуками, четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные [р] – [р’], произносить чистоговорку отчетливо с разной громкостью и темпом. | О.С.Ушакова стр.174 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | «Не мешайте мне трудиться» «Долог день до вечера, коли делать нечего» | Развивать память, мышление, связную речь. Познакомить детей с пословицей, довести до понимания ее значения. | Е.Благинина | |
Хороводные игры | "Весна-веснянка" | Учить слова игры, развивать координацию речи с движением, развитие общих речевых навыков. | |||
С/р игра | «Семья» (праздник) | Формирование умения применять в игре полученные раннее знания об окружающей жизни. | |||
Д/и | «Собери картинку» «Праздничный салат» «Цепочка слов» «Доскажи слово» | Дать представление о насекомых, уточнить их форму и окраску. Уточнять знания о продуктах питания. Упражнять в определении первого и последнего звука в словах. Продолжать учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание. | Картотека | ||
П/и | «Посади рассаду»«Попади в круг» «Штурм крепости» «Сбей кеглю», «Пройди – не упади» | Познакомить с правилами игры, развивать бег, ловкость, командное чувство. Совершенствовать умение действовать с предметами, учить попадать в цель. Развивать физические качества, умение работать в команде. | КартотекаКириллова Ю. А. с.150-155 | ||
ЧХЛ | «Встань, сынок, идем на праздник» «Цветик-семицветик» «Волшебное слово» «Кем быть?» «Черёмуха» «Сказка о том, как труд лень победил» «Первомайский салют» | Продолжать формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного. Познакомить детей со сказкой. Учить анализировать художественное произведение. | В. Лыткин В. Катаева В. Осеева В. В. Маяковский Е. Благинина В.И. Гайланс З. Александрова | ||
Театрализованная деятельность | «Телефон» | Развивать фантазию, диалогическую речь. | |||
Составление творческих, описательных рассказов | «Как трудятся наши родители» «Если бы у тебя был цветик - семицветик, какое желание загадал бы?» | закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы. | |||
Беседы | «Праздник 1 мая. День весны и труда!» «Труд людей весной» «Добрый и злой огонь» «В деревни у бабушки и дедушки» «Праздничное угощение» «Чем опасно весеннее солнце» | Продолжить знакомить ребят с праздниками, которые отмечают в нашей стране. Систематизировать знание детей о труде людей весной, воспитывать уважение к труду людей. Развивать у детей представление о пользе и опасности огня; научить мерам предосторожности. Познакомить с профессиями: фермер, ветеринар, доярка, тракторист, комбайнер, воспитывать уважение к сельским труженикам. Учить правилам поведения на солнце. | |||
Наблюдения | «Полет самолета» «Камни» «Сорока» «Погода» «Деревья весной» | Показать детям, что в небе самолёт оставляет след, что у самолёта есть свой маршрут. Формировать представления о камнях, как части неживой природы. расширять представления о весне и поведении птиц в это время года. Учить определять погоду не выходя на улицу, какие можно использовать источники, чтобы узнать, подбирать слова, характеризующие погоду. Продолжать знакомить детей с деревьями, их особенностями в весеннее время года. | Картотека | ||
Экскурсии | «Мы идём в гости» (экскурсия в соседнюю группу) | Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях. | |||
Экспериментирование | Как дышат растения» «Волшебные фигуры» «Камни» | Сформировать у детей представление о том, что растения дышат. уточнение представлений о геометрических фигурах. Продолжать знакомить детей со свойствами камней. | Н.В. Нищева стр.84 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Инструменты сельскохозяйственные» Лепка «Посуда» Аппликация «Ветка вербы» | Закрепить знания о сельскохозяйственных инструментах, закрепить работу с трафаретами. Закреплять умение детей лепить посуд,прием сплющивания. Продолжать учить детей отрывать от ваты кусочки, закреплять знания о вербе. | |||
Трудовая деятельность | Дежурство по столовой Дежурство по НОД Собрать игрушки после прогулки Уборка территории своего участка Уборка в книжном уголке | Продолжать учить называть и различать посуду. Продолжать учить детей вместе с воспитателем готовить необходимые предметы на отдельном столе. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Формировать бережное отношение к книгам. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Рисование | «Есть прозрачный чудо дом, днем и ночью рыбы в нем» | Уточнять и расширять знания детей о подводном мире, многообразии его обитателей. Учить создавать выразительный и интересный сюжет с помощью красок, совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Развивать детское творчество при создании и реализации замысла, воспитывать любовь и уважение к животному миру, отзывчивость и доброту. | Н.Н. Леонова стр.159 | |
Музыкальная деятельность | Слушание: «Весною» Пение: «Зима прошла» М.р.д: «Упр. с цветами», «Передай банан» | Расширять музыкально-образное мышление детей. Упражнять в исполнении песни в бодром темпе.Совершенствовать умение согласовывать движения с музыкой. | С.М.Майкапар, с.19 Н.А.Ветлугина, с.38, 41 Н.А.Метлов с.97 | ||
Слушание: «Весной» Пение: «Солнышко» М.р.д: «Упр. с цветами», «Передай банан» | Формировать умение различать настроение в музыке, её изобразительность. Развивать умение исполнять песню лёгким звуком, в бодром темпе. Побуждать детей самостоятельно придумывать игровой образ. | О.П. Радынова диск 3, № 5 Н.А.Ветлугина, с.7, 41 Н.А.Метлов с.97 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Мой весёлый звонкий мяч» 1 занятие – Обучение П.и. «Ловля обезьян» И.м.п. «Угадай, где спрятано?» | Упражнять детей в прыжках через верёвку (верёвка от пола 5-10 см). Метание: перебрасывание мяча из-за головы по кругу (расстояние 1,5 м), передачи мяча от груди 1,5 метра. Учить отбивать мяч от пола одной рукой, бросание из- за головы друг другу. Упражнять детей в равновесии. Воспитывать дружелюбие. Развивать ловкость быстроту, реакции. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.12 | |
«Мой весёлый звонкий мяч» 2 занятие – Повторение с усложнением: прыжки через верёвку (верёвка от пола 10 – 15 см) | |||||
«Мой весёлый звонкий мяч» 3 занятие – Усложнение: отбивание мяча от пола одной рукой, мяч стараться отбивать рядом с собой Повторение: П.и. «Я заяц» | |||||
Работа в центрах | Центр «Математического развития» Центр «Музыки» | Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Выполнять движения по показу солиста, поощрять инициативу, самостоятельность. | |||
Май | |||||
1 неделя | |||||
Тема: «Давно окончилась война» | |||||
Цель: Формирование у детей первичных ценностных представлений о патриотизме людей в военное время. Показать преемственность поколений защитников России: от древних богатырей до героев ВОВ. | |||||
Итоговое мероприятие: Тематическая выставка иллюстративного материала «Люди празднуют Победу» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Наша Армия» | Дать представление о воинах, охраняющих Родину; уточнить понятие защитники Отечества; познакомить с некоторыми военными профессиями; воспитывать гордость за наших воинов. | Дыбина О.В.с.27 | |
Математическое развитие | «Мы живём в городе» | Развивать у детей пространственное воображение, сообразительность, смекалку | Михайлова З.А.с.88 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Описание картины» | Продолжать учить описывать картину, самостоятельно находить сходство и по - разному звучащие слова. Тренировать в образовании форм глаголов (хочу). | Ушакова с.78 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | В.Малкова «Будем в армии служить», потешки «Пришла весна-веснушка…», Ф. Тютчева «Весенняя гроза» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Мячик к верху» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Лс.23 | ||
С/р игра | «На приеме у педиатра» «Моряки» | Закрепить знания о личной гигиене. Развивать коммуникативные правила в больнице и оказания первой медицинской помощи. Развивать дружеские взаимоотношения, умение встречать гостей, сервировать стол. | |||
Д/и | «Весенние слова» «Медведь и дети» «Наоборот» «Что изменилось» | Расширить словарь детей за счёт имён существительных, имён прилагательных и глаголов(журчит, трещит, темнеет, тает и т. д.). Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Бездомный заяц» «Птички в гнездышках» «Быстрее ветра» «Кот на крыше» «Вертолёты» | Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Развивать быстроту бега. Закрепить представления о предметах личной гигиены. Учить по - разному обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | А.Митяева «Шапка не велит» З.Александровой «Дозор» В.Степанова «По опушке шла весна» О.Высотской «Разговор с весной» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту весенней природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.209 -212 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Жихарка» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | Ушакова с.166 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что сначала, что потом» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Какие цветы расцветают весной» «Зачем нужны скворечники» | Уточнить и расширить знания детей о весенних первоцветах. Продолжать знакомить детей с птицами. Развивать интерес к окружающему миру. | Кравченко И.В.с. | ||
Наблюдения | «Волшебный дождь» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Яркое солнце» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас. Закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | АлександроваГ.С.с.209 | ||
Экскурсии | «Светофор» | Закрепить знания о правилах дорожного движения. | |||
Экспериментирование | «Свойства воды» «Зависимость расстоянии от силы ветра» | Подвести детей к пониманию того, что вода бывает тёплая, горячая, холодная. Экспериментальным путём показать плавучесть предметов. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.52 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуй картинку про весну» Лепка «Военная техника» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Леонова Н.Н.с.23 | ||
Трудовая деятельность | Уборка снега на участке Посев цветов Дежурные по столовой, в уголке природы | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | |||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность Конструирование | «Самолёт» | Развивать умение самостоятельно измерять постройки по высоте, соблюдать заданный принцип конструкций. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали, учить использовать их с учётом конструктивных свойств. | Куцакова с.41 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Самолёты летят сквозь облака» | Учить детей изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш; развивать образное восприятие; вызывать положительные эмоциональные отношение к созданным рисункам. | Комарова с.74 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Солдаты маршируют» Пение: «Веселая девочка Алена» М.р.д.: «Упр. с обручами», «Танец с платочком» | Формировать умение анализировать муз.произведение. Упражнять в пении по показу мелодии движением руки. Развивать навыки выполнения хороводного шага, менять движения в соответствии с музыкой | Е.Д.Макшанцева, с.28 Н.А.Метлов с.83 З.А.Роот, с.43 С.И. Бекина с.83 | ||
Слушание: «Солдаты маршируют» Пение: «Веселая девочка Алена» М.р.д.: «Упр. с обручами», «Поплясать становись» | Развивать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Формировать умение чувствовать и передавать голосом скачки в мелодии. Упражнять в выполнении движений с обручами, простых танцевальных движений. | Е.Д.Макшанцева, с.28 Н.А.Метлов с.83 З.А.Роот, с.43 Н.А.Ветлугина с.33 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Кто выше?» 1 занятие – Обучение П.и. «Мы веселимся зимой» И.м.п. «Найди игрушку» | Упражнять детей в равновесии, перешагивание через кегли, в прыжках через предмет. Развивать ловкость, выдержку, выносливость. Воспитывать чувство коллективизма, выдержку, дружелюбие. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.21 | |
«Выше, сильнее, быстрее!» 2 занятие – Повторение с усложнением: скатывать мяч по наклонной доске с попаданием в предметы с увеличением попаданий | |||||
«Выше, сильнее, быстрее!» 3 занятие – Усложнение: ползание по скамейке на животе с пролёта на пролёт Повторение: П.и. «Пилоты» | |||||
Опыты | «Свойства мокрого песка» «Солнечные зайчики» | Уточнить знания о свойствах песка. Познакомить с происхождением солнечных зайчиков. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.62,191. | ||
Музыкальный досуг | «Я в солдаты бы пошёл - пусть меня научат» | Развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие. | |||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам. | |||
Май | |||||
2 неделя | |||||
Тема: «День семьи » | |||||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях | |||||
Итоговое мероприятие: Конкурс творческих работ «Веселая семейка» | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Природный мир | «Путешествие с семьёй в весенний лес» | Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать разные периоды весны. Совершенствовать речь. | Воронкевич О.А.с.84 | |
Математическое развитие | «Город геометрических фигур» | Продолжать учить измерять величину предметов, закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать пространственное воображение, логическое мышление. | Михайлова З.А.с.95 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Моя семья» | Учить составлять короткий описательный рассказ о своей семье. Учить чётко и правильно произносить звук р, рь, подбирать слова с этим звуком. Фразы и слова произносить внятно, с соответствующей интонацией. Продолжать учить определять и называть первый звук в слове, а также слова с заданным звуком. | Ушакова с.80 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | А.Барто «Помощница», «Бабушка»,С. Буслова «Я с посудой осторожна..», С.Талаева «Карусели», А. Кондратьева «Доброе утро» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Бабушка Маланья» «Кто самый красивый» | Выполнять движение согласно тексту. Развивать двигательную активность детей. | Долгова Т.Лс.25 | ||
С/р игра | «Куклы заболели» «Семья» «Сестра гуляет с младшим братом» | Развивать коммуникативные правила в больнице и оказания первой медицинской помощи. Развивать дружеские взаимоотношения, умение встречать гостей, сервировать стол. | |||
Д/и | «Ассоциация» «Сложи из частей» «Путаница» «Наоборот» «Лето-весна» | Расширить словарь детей, умение обобщать и классифицировать предметы. Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Красный, желтый, зеленый» «Перелёт птиц» «Угадай и догони» «Гусеница» «Пчёлки и ласточки» | Закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве. Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Учить, по разному обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.134-136. | ||
ЧХЛ | Е.Благининой «Обедать», Е.Д. Макшанцевой «День рождение»,Г. Юдина «ТелезрительТимка»,В.Серова «Стирка», «Одуванчик». К.Чуковский «Муха-цокотуха» | Развивать и углублять знания о семье, семейных традициях. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.209 -212 | ||
Театрализованная деятельность | Кукольный театр по сказке «Три медведя» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | Ушакова с.167 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Моя семья» «Я у бабушки в гостях» «Путешествуем семьёй» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Я и моя семья» «Семейные традиции» «Мой родной город Надым» «Зелёный дом» «Помощники» | Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей семье родной стране. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родных людей, чувство благодарности за заботу. | Кравченко И.В.с.167 | ||
Наблюдения | «Весёлые ручейки» «Хмурое небо» «Изменениями в природе». «Зелёное дерево» «Мы на улице гуляем, за вороной наблюдаем | Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту весенней природы, расширять словарный запас. Закрепить знания о птицах, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Экскурсии | «Экскурсия в библиотеку» | Продолжать знакомить с работой библиотекаря. Развивать познавательный интерес. | |||
Экспериментирование | «Где вода» «Водяные весы» | Помочь определить свойства песка и глины. Экспериментальным путём показать работу водяных весов. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.158,164 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуй игрушку для сестры или брата » Конструирование «Мы построим с вами дом, кошке славно будет в нём» Лепка «Торт для бабушки» | Продолжать рисовать игрушки, используя разные нетрадиционные технику работы. Развивать воображение, творчество. Развивать конструкторские способности детей. Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. | Леонова Н.Н.с.24 Павлова О.В.с.83 | ||
Трудовая деятельность | Уборка мусора на участке Посев цветов Дежурные по столовой, в уголке природы. | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | Е.Алябьева. с.69 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность аппликация | «Аквариум» | Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов, вырезывать круги и овалы путём закругления углов. Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для работы. | Леонова с.54 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Весенние цветы для моей семьи» (нетрадиционное коллективное рисование) | Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на красоту весенней природы и передачу своего отношения нетрадиционными материалами. | Леонова с.36 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Мама» Пение: «Кулич для мамы» «Вертушки», «Танец с цветами» | Обогащать музыкальные впечатления детей. Закреплять навыки исполнения песен разного характера. Упражнять в выполнении танцевальных движений с предметами. | Г.Ф.Вихарева, с.29 Е.Н.Соковнина с.12 Н.А.Ветлугина, с.29 С.И. Бекина с.200 | ||
Слушание: «Мама» Пение: «Самая счастливая» «Вертушки» | Развивать умение находить ласковые интонации в песне. Побуждать детей импровизировать, петь лёгким звуком с короткими окончаниями фраз. Упражнять в смене движений в соответствии с музыкой. | Г.Ф.Вихарева, с.29 Н.А.Метлов с.109 Н.А.Ветлугина, с.29 С.И. Бекина с.200 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | «Троеборье» 1 занятие – Обучение П.и. «Гори, гори ясно!» И.м.п. «Ехали, ехали» | Упражнять детей в метании, в равновесии, в прыжках со скамейки. Развивать координацию движений, мелкую моторику рук, выносливость. Воспитывать дружелюбие, выдержку. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.23 | |
«Троеборье» 2 занятие – Повторение с усложнением: метание набивного мяча в цель | |||||
«Троеборье» 3 занятие – Усложнение: прыжки со скамейки на двух ногах, ноги вместе Повторение: П.и. «Вспомним и потанцуем» | |||||
Опыты | «Свойства мокрой глины» «Весёлая полоска» | Уточнить знания о свойствах песка. Познакомить со свойствами бумаги и действием на неё воздуха, развивать любознательность. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.63,170. | ||
Физкультурный досуг | «Папа, мама, я-спортивная семья» | Развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие. | |||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Музыка» «Театр» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Познакомить с игрой на музыкальном инструменте треугольнике. Рассмотреть атрибуты к новым играм. | |||
Май | |||||
3 неделя | |||||
Тема: «Что нам лето принесет» | |||||
Цель: формирование у детей обобщенных представлений о лете как времени года. Расширение и обогащение представлений о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений, труде людей. | |||||
Итоговое мероприятие: Презентация групповых участков и выносного материала для летнего периода | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | «Определи место для предмета» | Развивать познавательную активность детей, помогать осваивать средства и способы познания. Уточнить о труде взрослых; классифицировать предметы по способу использования. | ДыбинаО.В.с.52 | |
Математическое развитие | «Волшебный лес» | Формировать умение различать и находить геометрические фигуры, развивать умение выделять несколько признаков, считать и отсчитывать предметы до 10. Развивать у детей пространственное воображение, сообразительность, смекалку. | Михайлова З.А.с.89 | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | «Описание игрушек» | Продолжать учить описывать внешний вид предметов их характерные признаки, учить самостоятельно находить сходство и по- разному звучащие слова. Учить пользоваться точными наименованиями для названий детёнышей животного. | Ушакова с.87 | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | А.Плещеева «Ласточка», К. Быковой «Пчела» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Карусель» «Бабушка Маланья» | Выполнять движение согласно тексту. | Долгова Т.Лс.23 | ||
С/р игра | «Кукла Таня заболела» «Моряки» | Закрепить знания о личной гигиене. Развивать коммуникативные правила в больнице и оказания первой медицинской помощи. Развивать дружеские взаимоотношения, умение встречать гостей, сервировать стол. | |||
Д/и | «Загадай, мы отгадаем» «Что сажают в огороде» «Что это за птица» «Подбери слова» «Что изменилось» | Расширить словарь детей за счёт имён существительных, имён прилагательных и глаголов(журчит, трещит, темнеет, тает и т. д.) Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Воробушки» «Птички в гнездышках» «Быстрее ветра» «Кот Васька» «Жуки» | Развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Учить, по разному обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.129-132 | ||
ЧХЛ | Р.Федотова «Кот»,рус. народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», Е.Серовой «Одуванчик», В.Брюсова «Колыбельная» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту весенней природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.209 -212 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки «Журавль и лягушки» | Учить детей говорить внятно, голосом средней силы. | Ушакова с.167 | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Когда я вырасту…», «Что нам лето принесёт?» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Какие цветы расцветают » «Путешествие по лесу» «Кто живёт в болоте?» | Уточнить и расширить знания детей о весенних цветах. Продолжать знакомить детей с птицами. Развивать интерес к окружающему миру. | Кравченко И.В.с.64 | ||
Наблюдения | «Ночное небо» «Хмурое небо» «Изменениями в природе» «Песок» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту весенней природы, расширять словарный запас. Закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Экскурсии | «Светофор» | Закрепить знания о правилах дорожного движения. | |||
Экспериментирование | «Свойства мокрого песка» «Стеклянный город» | Экспериментальным путём показать свойства песка. Обобщить и закрепить знания о свойствах и качествах стекла. | МартыноваЕ.А., Сучкова И.М.с.203 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Нарисуй картинку про лес» Конструирование «Волшебный дом» | Закреплять приёмы лепки, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. Развивать умение самостоятельно измерять постройки по высоте, соблюдать заданный принцип конструкций. | Леонова Н.Н.с.23 | ||
Трудовая деятельность | Уборка снега на участке Посадка комнатного растения Дежурные по столовой, в уголке природы. | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | |||
Художественно- эстетическое развитие | Изобразительная деятельность лепка | «Весенние цветы для моей семьи» (нетрадиционное коллективное рисование) | Учить детей лепить рельефные картины, поиск вариантов изображения цветов разными способами. | Леонова Н.Н. с.214 | |
Изобразительная деятельность Рисование | «Как цветочки в небесах бабочки порхают»(кляксография) | Развивать творческое воображение, учить дорисовывать мелкие детали, создавая из цветовых пятен (клякс) образ, воспитывать эстетический вкус, интерес к рисованию. | Павлова О.В. с.59 | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Мальчики пляшут, девочки танцуют» Пение: «Ой, вставай, Антошенька» М.р.д.: «Танец с платочком», «Да-да-да» | Формировать слушательскую культуру детей. Развивать навыки правильного дыхания в процессе пения. Упражнять в хороводном шаге, маховыми движениями рук с платочком. | Е.Д.Макшанцева, с.49 З.А.Роот, с.71 Н.А.Метлов с.11 Н.А. Ветлугина с.61 | ||
Слушание: «Мальчики пляшут, девочки танцуют» Пение: «Ой, вставай, Антошенька» М.р.д.: «Танец с платочком», «Да-да-да» | Развивать умение определять характер разных частей музыки. Закреплять навыки выполнения хороводного шага. Упражнять в выполнении простых танц.движений с предметами. Развивать общую моторику. | Е.Д.Макшанцева, с.49 З.А.Роот, с.71 Н.А.Метлов с.11 Н.А. Ветлугина с.61 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | « Кто быстрее?» 1 занятие – Обучение П.и. «Перелёт птиц» И.м.п. «Угадай по голосу» | Упражнять детей в подбрасывании мяча вверх и ловля его в отбивании мяча о пол и ловля его двумя руками, в равновесии прыжках в длину с места. Развивать внимания, память. Воспитывать чувство коллективизма. прячь руки за спину» | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.54 | |
« Кто быстрее?» 2 занятие – Повторение с усложнением: подбрасывание мяча вверх и ловля его в отбивании мяча о пол и ловля его двумя руками в движении | |||||
« Кто быстрее?» 3 занятие – Усложнение: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд с зажатым между ног предметом Повторение: П.и. «Спрячь руки за спину» | |||||
Опыты | «Волшебная рукавичка» «Где прячутся детки» | Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы. Помочь выделить ту часть растения, из которой могут появиться новые растения. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.175 | ||
Работа в центрах | «Конструирование» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» «Физкультурно-оздоровительный центр» | Развивать конструкторские способности. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам. Игры со спортивным инвентарём. | |||
4 неделя | |||||
Тема: «Мониторинг» | |||||
Цель: Изучение уровня развития интегративных качеств детей и уровня освоения детьми образовательных областей | |||||
Итоговое мероприятие: Анализ результатов деятельности за год. | |||||
Образовательная область | Организованная деятельность | Тема | Программное содержание (цели, задачи) | Литература | |
Познавательное развитие | Познавательно-исследовательская деятельность: Социальный мир | Мониторинг | Знает значение солнца, воздуха, воды для человека. Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья. | Гогоберидзе А.Г. Мониторинг в детском саду | |
Математическое развитие | Мониторинг | Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе счёта, приложением, наложением. Различает квадрат, треугольник, прямоугольник.Умеет группировать предметы по цвету, размеру, назначению. Умеет определять часть суток, времена года. | Гогоберидзе А.Г. Мониторинг в детском саду | ||
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность | Мониторинг | Умеет рассказывать о содержании сюжетной картины. Может повторить образцы описания игрушки. Определяет первый звук в словах. Понимает и употребляет слова-антонимы. | Гогоберидзе А.Г. Мониторинг в детском саду | |
Социально-коммуникативное развитие | Разучивание | З.Александрова «Одуванчик», Ф. Тютчева «Весенняя гроза», Г.Галина «Весёлый бал» | Развивать память, речь, образное мышление, внимание. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | |
Хороводные игры | «Веночек» «Клубок» | Выполнять движение согласно тексту, развивать двигательную активность детей. | Долгова Т.Лс.25 | ||
С/р игра | «Миша на приеме» «Салон красоты» | Закрепить знания о личной гигиене. Развивать коммуникативные правила в больнице и оказания первой медицинской помощи. Развивать дружеские взаимоотношения, умение встречать гостей, сервировать стол. | |||
Д/и | «Весенние слова» «Подбери похожие слова» «Кто где живёт» «Насекомые» «Кто больше вспомнит» | Расширить словарь детей за счёт имён существительных, имён прилагательных и глаголов (журчит, трещит, темнеет, тает и т. д.) Упражнять детей в умении согласовывать слова и действия; продолжать активизировать речь детей.Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | |||
П/и | «Сороконожка» «Ловишка с лентой» «Медведь и пчёлы» «Через ручеёк» «Рыбаки и рыбка» | Развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках. Бег в разных направлениях, развитие координации движений. Учить, по - разному обозначать предметы в игровой ситуации. | Кириллова Ю. А. с.130-133 | ||
ЧХЛ | И.Пивоварова «Что рождается в ночи», О.Белявской «На лугу» С.Городецкий «Весенняя песенка», З.Петрова «Весна на улице» | Развивать и углублять знания о природе, учить видеть красоту природы. Развивать память, речь, воображение. | АлександроваГ.С.с.209 -212 | ||
Театрализованная деятельность | Драматизация сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха» | Продолжать учить детей говорить внятно, голосом средней силы, передавать образы героев. | Елисеева Л.Н. Хрестоматия | ||
Составление творческих, описательных рассказов | «Что нам лето принесёт» «Я волшебник» | Учить составлять небольшие рассказы, развивать связную речь. | |||
Беседы | «Чего много на весеннем лугу» «Куда спрятались насекомые» «Как надо вести себя в природе» «Зачем нужна вода?» «Что растёт в лесу» | Уточнить и расширить знания детей о весенних изменениях. Продолжать знакомить детей с птицами, насекомыми, обитателями леса. Развивать интерес к окружающему миру. | Кравченко И.В.с.173 | ||
Наблюдения | «Красота окружающей природы» «Насекомые» «Изменениями в природе». «Яркое солнце» «Птицы» | Формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе. Закрепить умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас. Закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, показать взаимосвязь живой и неживой природы. | АлександроваГ.С.с.210 | ||
Экскурсии | «Бульвар Стрижова» | Закрепить знания о правилах дорожного движения, развивать познавательный интерес к окружающему. | |||
Экспериментирование | «Естественная лупа» «Стеклянный город» | Показать способ увеличения без помощи лупы. Обобщить и закрепить знания о свойствах и качествах стекла. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.204,205 | ||
Продуктивная деятельность | Рисование «Стеклянный дом полон воды, кто плавает в нём, ты покажи». Лепка «Светофор» | Закреплять приёмы лепки, рисования, развивать воображение и творчество. Продолжать создавать сюжетную композицию. | Леонова Н.Н.с.227 | ||
Трудовая деятельность | Уборка мусора на участке Посев цветов Дежурные по столовой, в уголке природы | Формировать ответственное отношение к заданию, поощрять инициативу в оказании помощи друг другу. | |||
Художественно- эстетическое развитие | Изобразительная деятельность конструирование из разного материала | Мониторинг | Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги. | Гогоберидзе А.Г. Мониторинг в детском саду | |
Изобразительная деятельность Рисование | Мониторинг | Изображает предметы путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты. | Гогоберидзе А.Г. Мониторинг в детском саду | ||
Музыкальная деятельность | Слушание: «Материнские ласки» Пение: «Кулич для мамы» М.р.д.: «Вертушки», «Танец-приглашение» | Расширять музыкальный словарь детей, развивать речь. Упражнять в исполнении песни весёлого характера. Закреплять навыки простых танцевальных движений. | О.П. Радынова диск 5, № 3 З.А.Роот, с.24 Н.А.Ветлугина, с.29, 47 | ||
Слушание: «Материнские ласки» Пение: «Кулич для мамы» М.р.д.: «Волшебный платок», «Танец-приглашение» | Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Упражнять в правильном дыхании во время пения песен разного характера. Побуждать детей находить игровой образ и изображать его в игре. Закреплять умение танцевать в парах. | О.П. Радынова диск 5, № 3 З.А.Роот, с.24 Т.И.Суворова вып.4 с.19 Н.А.Ветлугина, с. 47 | |||
Физическое развитие | Двигательная деятельность | Мониторинг 1 занятие - Челночный бег 3х10; Гибкость – наклон туловища стоя | Упражнять в ловкости, в прыгучести и беге; при выполнении челночного бега 3х10, «прыжок в длину с места». Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Развивать быстроту, ловкость, гибкость. Мониторинг физической подготовленности дошкольника. | Е.А.Мартынова, Н.А.Давыдова, Н.Р.Кислюк стр.52 | |
Мониторинг 2 занятие - Метание набивного мяча; Выносливость - 150 м | |||||
Мониторинг 3 занятие - Прыжки в длину с места; Метание мешочка на дальность; Равновесие: «Стойка на одной ноге» | |||||
Опыты | «Состояние почвы в зависимости от температуры» «Весёлые зайчики» | Выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. Продолжать знакомить с происхождением солнечных зайчиков. | Мартынова Е.А., Сучкова И.М.с.63,191. | ||
Театрализованный досуг | «Сады цветут» | Развивать интонационную выразительность голоса, активизировать творческое проявление в импровизации, слуховое восприятие. | |||
Работа в центрах | «Искусства» «Речевое развитие» «Исследовательская деятельность» «Музыки» | Раскрашивание картинок в раскрасках. Продолжать развивать мелкую моторику рук, внимание. Развивать познавательный интерес к опытам. Игра на музыкальных инструментах | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
перспективный план (средняя группа)
планирование кружковой работы в средней группе...
Перспективный план средней группы кружка «Цветные ладошки» на 2014-20115 учебный год
сентябрьДиагностика детей Акварель, кисти, цветные карандаши, восковые мелки.Выявить данные ребенка в изобразительной деятельности. «Грибы в корзинке»(рисунки из ладошки)Альбомные листы, про...
перспективный план средней группы
перспективный план средней группы по программе Вераксы "От рождения до школы"...
Перспективный план средней группы (№4) на 2015-2016гг.
Художественно-эстетическое развитиеСентябрь 1 неделя2 неделя3 неделя4 неделя1Аппликация «Корзина грибов»(Т.С. Комарова, 41)2Лепка...
Перспективный план средней группы
Познание ФКЦМ, познание ФЭМП, развитие речи, художественно-эстетическое развитие...