Педагогический проект "Берегите Россию-нет России другой"
проект (подготовительная группа)

Введение

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её,
стать подлинным патриотом».

                                                      С. Михалков

        Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются новые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни: ребёнок переживает то, что с ним происходит и им совершается. Он определённым образом относится к тому, что его окружает, переживание этого отношения к окружающему составляет сферу чувств и эмоций ребёнка. Чувства ребёнка – это отношение его к миру, к тому, что он испытывает и делает в форме непосредственного переживания.

Поэтому патриотическое воспитание детей является одной из основных задач и дошкольного образовательного учреждения. Именно в этот период происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, социальная адаптация в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. В этом возрасте образы воспитания очень ярки и сильны, поэтому они остаются в памяти ребенка надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании гражданственности и патриотизма.

Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим национальностям.

Важно обеспечить условия художественно — эстетического развития ребенка (развитие художественного восприятия, мышления, воображения). Формировать бережное отношение к культурно-историческому наследию.

Праздники не только дают человеку возможность отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее. Соприкосновение с традициями, участие в патриотических акциях, праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре, и что немало важно – развивают художественно-эстетический вкус у дошкольников. Ведь, яркие впечатления, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Актуальность:    

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Это находило отклик в народной и композиторской русской музыке. Но в силу последних политических и экономических перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Всё чаще дети обращают свое внимание на «популярную» музыку с низким качеством исполнения. Таким образом, теряя связь с культурным, истинно Русским наследием государства Российского. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с обучающимися.

Патриотизм – сложное и высокое человеческое чувство. Его трудно определить несколькими словами. Это любовь к родным и близким людям, к малой Родине, гордость за свой народ.

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания – проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. В нашем детском саду, мы стремимся формировать у своих воспитанников патриотическое сознание, через знакомство с героическим наследием нашей страны средствами музыки,  

Цель: Приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям путем комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать понятие Родины, как места, где человек родился, и страны, где он живёт;
• Формировать общественную активность личности, гражданскую позицию;
• Закрепить знания детей о государственных символах России;

Развивающие:

• Развивать мышление, коммуникативные качества личности;
• Развивать познавательный интерес к изучению истории, культуры, природы родного края;
• Развивать самостоятельность, ответственность;
• Развивать навыки познавательной, творческой деятельности;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к Родине и чувство патриотизма;
• Воспитывать любовь к родителям, близким.

Продолжительность: долгосрочный (с 1 февраля по 12 июня)

Участники проекта: дети, воспитатели, узкие специалисты, родители.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие (музыка, рисование); физическое развитие (физ. минутки, подвижные игры, пальчиковая гимнастика); речевое развитие (беседы, чтение стихотворений, отгадывание загадок)

Продукт проекта: 

-сборник консультаций по патриотическому воспитанию,

-галерея рисунков

-праздник

    Тип проекта: групповой, познавательный, творческий

Результаты проекта: 

Дети должны знать:

• символику России (флаг, герб, гимн России).
• приобретение новых неизвестных до сих пор знаний об истории нашей Родины, Российской армии, истории ВОв;

Дети должны гордиться:

•  своим народом и его достижениями, защитниками нашей страны, чтить память погибших и уважительно относиться к ветеранам, дорожить своей семьей и знать ее историю.

Средства и оборудование: 

Технические ресурсы

Проектор, ноутбук, муз. центр, audio и video записи

Методические ресурсы

                - Оформление фотоальбомов «Золотое кольцо России», «Народные промыслы»,

          - дидактические игры «Собери пазл», «Найди герб», «Определи флаг», «Собери флаг».

                   Организационные

- Канцелярские товары (картон, цветная бумага, карандаши, клей)

Используемая литература:

1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.
2. Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.
4. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2013. (Серия «Вместе с детьми».)
5. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2011.
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: «КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА», 2009.
7. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010.
8. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
9. Полынова В.К., Ветокина А.Я., Дмитренко С.П., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2011.
10. Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010
11. 23 февраля-праздник доблести и отваги. Сценарии праздников с нотным приложением для ДОУ.-М.: ТЦ Сфера, 2002.-40с. (Серия «Вместе с музыкой».)
12. Интернет ресурсы (презентации):

=. http://dohcolonoc.ru 

=. http://www.maam.ru 

=. http://nsportal.ru 

=. http://pedsovet.su 

=. http://kokarevala.narod.ru 

=  http://nsportal.ru 

=  http://vospitatel.com.ua 

=. http://centrideia.ru 

=. https://infourok.ru 

=  http://ped-kopilka.ru 

Перспективный план по проекту: «Берегите Россию-нет России другой»

Итоги проекта
В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны.

Закрепили знания о символике Российской Федерации, её значении.

У детей расширились знания о столице России, памятниках культуры.

С удовольствием изучали гжельскую роспись, хохлому, Дымковскую роспись, расширяли знания о матрёшке.

Продолжили знакомство с устным народным творчеством, русскими народными инструментами.

Закрепили знания о государственных праздниках России.

Приобщение детей к истории и культуре русского народа открывает им удивительный, прекрасный мир старины, что способствует воспитанию у детей патриотических чувств, воспитания уважения к традициям и культуре своего народа. От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку, открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины.

 Благодаря такой сплоченной работе педагогов, родителей и детей удалось решить все задачи проекта и достичь его цели.

Приложение 1

Сценарий физкультурно-музыкального

праздника,

 посвящённого Дню защитника Отечества

БУДУЩИЕ ЗАЩИТНИКИ

СТРАНЫ

Под марш дети входят в зал, выполняют перестроение

Ведущий:

В феврале холодном,  зимнем

День особый, важный есть –
Всем защитникам России

Воздаём хвалу и честь!

День нашей Армии сегодня.
Сильней её на свете нет.
Привет защитникам народа!
Российской Армии…   Все дети: Привет!

ПЕСНЯ «МАЛЬЧИШКА-БУДУЩИЙ СОЛДАТ»

Ведущая:
Здравствуйте дорогие гости и ребята! Сегодня мы отмечаем праздник –

День защитника Отечества. Вся страна радуется и поздравляет
наших пап и дедушек с праздником. И конечно мальчиков- будущих
защитников нашего Отечества. Отчизна, Отечество… что это такое? Это земля, на которой стоит наш дом, в котором нам так уютно живётся. Это наша семья: мама, папа, сестрёнка, братик. Это – улицы, по которым мы ходим. Это – люди, которые живут рядом с нами. И чтобы нам жилось спокойно и мирно, нашу Родину берегут и охраняют солдаты и командиры нашей Армии, у которых есть много разных профессий. А какие военные профессии знаете вы, ребята?
                                         (дети называют армейские профессии)

1 ребенок:
Профессию военную мы знаем не одну.
Всегда нужны военные, чтоб защитить страну.
И не представить даже, как служба их важна.
Пока они на страже – спокойно спит страна.

Перестроение в круг (выдача жетонов)

Ведущая

Cегодня, в день рождения нашей Армии у нас соревнуются 2 команды будущих защитников.

1.Команда «ПОГРАНИЧНИКИ»

2.Команда «МОРЯКИ»

Наши команды будут соревноваться в силе, ловкости и смекалке. Наблюдать и оценивать их «военную подготовку» будет штаб в составе…

(представление членов жюри)

(Дети строятся в команды)

1 пограничник:

Почётное дело защитником быть

И лучше всего на границе служить.                         Пусть метель и пурга
Мы не пустим врага!

На границе у нас-

Все отличники!

Ни в метель, ни в пургу

Не пробраться врагу

День и ночь начеку
Пограничники!

 1 моряк:

На голубых прозрачных озёрах,

На океанских солёных просторах
На всякой воде у российской земли
Военную службу несут корабли.

ЭСТАФЕТА «НЕ УРОНИ ПОГОНЫ»

(На плечах мешочки с песком, пронести, не уронить)

Ведущая: Молодцы! Далее небольшая разминка. 

КОНКУРС «ВОПРОС – ОТВЕТ»

Команды по очереди отвечают на вопросы ведущего.

1.«Танком управляет.» танкист

2.«Из пушки стреляет.» артиллерист

1.«За штурвалом самолета сидит.» лётчик, пилот

2.«Из пулемета строчит.» пулемётчик

1.«В разведку ходит» разведчик

2.«Границу охраняет» пограничник

1.«На подводной лодке несет службу» подводник

2.«С парашютом прыгает» десантник

1.«Мины обезвреживает» минёр, сапёр

2.«На кораблях служат» моряки

Ведущий: На следующем этапе вы познакомитесь с работой

                   артиллеристов

ЭСТАФЕТА «КТО БЫСТРЕЕ ПЕРЕДАСТ СНАРЯДЫ»

Дети встают в колонну по одному на вытянутые руки друг от друга, ноги ставят на ширину плеч. Перед капитаном стоят 2 корзины, в одной лежат снаряды, вторая пустая. По команде капитан берёт снаряд, передаёт его над головой следующему участнику и так до последнего человека, последний ребёнок командует детям, все наклоняются, обратно снаряд передают между ног. Капитан получает снаряд, кладёт его в пустую корзину, затем берёт следующий снарядов

Ведущая: Молодцы! Все бойцы у нас снабжены снарядами. Идем дальше.

                  Есть очень важная военная специальность-разведчик.

                  Главная задача разведчиков-узнать планы врага, чтобы он не застал

                  нашу армию врасплох, и доставить в военный штаб секретную

                  информацию. Разведчикам всегда нужна маскировка. Это у нас будут

                  ______________

ЭСТАФЕТА «ДОСТАВИТЬ ДОНЕСЕНИЕ»

Ведущая: Сейчас у нас небольшой привал. Садитесь на свои места.

                   Наши защитники не только быстрые, смелые, ловкие, но и

                   отличаются смекалкой и сообразительностью.

КОНКУРС «ЗАГАДОК»

Ведущая:

Машина непростая,

Машина боевая.

Как будто трактор с «хоботком»,

Всем прикурить дает кругом! (Танк)

Затаилась в глубине,

Чтоб спокойно жить стране.

Бороздит пучины смело,

Выполняя свое дело. (Подводная лодка)

Он готов в огонь и бой

Защищая нас с тобой.

Он в дозор идет и в град,

Не покинет пост… (Солдат)

Каждый мальчик должен знать:

Родину и маму надо………..(Защищать)

Великая и сильная,
Гордимся ею мы.
Стоит непобедимая
На страже всей страны.   (Армия)

Все солдаты ее принимают,
И торжественно все обещают:
Быть отважными, с честью служить,
И Отчизной своей дорожить.     (Присяга)

Ведущая: Молодцы! Наши военные учения продолжаются. Я вам предлагаю           сейчас совершить диверсию в боевом расположении врага.

ЭСТАФЕТА «ДИВЕРСАНТЫ»

(Полоса препятствий)

Ведущая: Были вы в соревнованьях,

                  Ловкими и смелыми.

                  Знаем, будете в стране

                  Отличными военными!!!

Чтоб у всех мечты сбывались,

Чтобы все вокруг смеялись,

Чтобы детям снились сны!

Чтобы не было войны!

Слово для поздравления предоставляется нашему штабу.

Вручение дипломов.

Ведущая: Наш праздник подошел к концу.

Приложение 2

СБОРНИК

консультаций и рекомендаций для родителей по

«Нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»

Подготовили:

Музыкальный руководитель Карачева Е.И.

Инструктор ФЗК Левхина И.М.

Содержание

Консультация «Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

Консультация «Есть такая профессия – Родину защищать»

Консультация «Нравственно - патриотическое воспитание детей средствами художественной литературы»

Консультация «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историей российской армии»

Консультация «Приобщение к истории, традициям и культуре России»

Консультация «Роль песни в жизни Армии»

Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

Консультация «Роль русской народной игрушки в патриотическом воспитании дошкольников»

Рекомендации «Как знакомить ребенка с родным краем»

Консультация

 «Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов. Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.

Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес, телефон.

Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?

Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам д/сада.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А насколько вы знаете историю своего города?

Основная цель - пробудить у дошкольников чувство любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.

Знакомство с городом в детском саду осуществляется через разные формы работы с детьми: дидактические игры, занятия и викторины, выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь. Просим вас, гуляя по улицам Озерска, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте.

Где вы бываете с ребёнком в свободное время? Знакомите ли с достопримечательностями Озерска? Уважаемые родители! Помните, что знакомство с родным краем: - расширяет кругозор детей, - формирует интерес к прошлому и настоящему, - развивает воображение и фантазию, - приобщает к культуре, - развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира, - развивает познавательную активность. Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу, чувство патриотизма. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве. Поощряйте любознательность и интерес.

Консультация

«Есть такая профессия – Родину защищать»

Дерзайте отчизну мужеством

прославить!

М. В. Ломоносов

Каждый человек при выборе своей профессии, решает для себя, какая именно профессия из множества более интересна ему, близка по способностям, характеру и образу жизни. И не каждый выбирает для себя профессию военного.

Испокон веков мужчина ассоциировался как защитник домашнего очага и семейного уюта. Чем больше разрасталась территория нашего государства и государственная власть, тем больше возникала потребность в защите национальных интересов. Плодородные земли и богатые природными ресурсами территория России всегда привлекала внимание завоевателей. Таким образом, наша страна постоянно находилась в необходимости защиты своих территорий. А профессионально защищать могли только постоянные воинские формирования, поэтому исторически сложилась профессия воина - защитника своего отечества.

С образом защитника, как профессионала мы начинаем знакомиться еще в русских былинах в лице трех богатырей: Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алёши Поповича. Именно эти три богатыря проходят общей нитью через всю военную историю нашего отечества. Неисчислимы подвиги русских воинов, не зря на сегодняшний день существуют дни «Воинской славы». Это в первую очередь дань памяти воинов, защищавших нашу русскую землю. Эти дни охватывают все периоды нашей истории. И на протяжении веков, и до настоящего времени пользовался особым уважением и почетом со стороны государства и народа - русский воин. Ведь порой защищая их, он должен был жертвовать жизнью во имя защиты народа и отечества. Не зря в царские времена все мужчины дворянского сословия должны были пройти службу в армии, и считалось позорным, если представитель княжеского рода не прошел службу Отечеству.

Историческое отношение к службе с царских времен сохранилось и в период Советской власти. В советский период был отмечен новый виток в становлении армии. В первые годы советской власти молодая страна нуждалась в высоко квалифицированных кадрах, и они были найдены, ими были русские офицеры, принявшие новую власть. Потому что, первым и самым важным делом жизни для них было защита Родины.

Но впереди было главное испытание - борьба против фашистских захватчиков в Великой Отечественной войне. Миллионы российских людей встали на защиту нашей родины. В те дни каждый человек понимал, что должен защищать свою родину от «коричневой чумы». В те дни чувство патриотизма, любви и преданности было присуще каждому советскому гражданину. И советская армия, и советский воин, не только освободил страну от захватчиков, но и спасли весь мир, дойдя до Берлина и уничтожив там коварного врага.

Но, к сожалению, после войны для наших военных спокойные дни не настали. Политическое спокойствие не наступило и до настоящего времени. Поэтому возникает угроза национальной безопасности, следовательно, страна нуждается в своей защите и защите своих национальных интересов. А защитить страну может только её армия. Ведь чем больше государство уделяет своей безопасности, тем больше оно должно уделять внимание своим вооруженным силам. И не зря существует высказывание: «Кто не хочет

кормить свою армию, тот будет кормить чужую».

Военная история нашего отечества свидетельствует о том, что во все времена героизм, мужество его защитников мощь и слава русского оружия являлись важнейшими и необходимыми условиями развития и укрепления России, были и остаются гарантией ее целостности, суверенитета и независимости.

Быть военным человеком – это значит быть образцом мужества и отваги. Только военным людям присуще чувство ответственности за порученное дело, так как от их отношения к службе зависит судьба страны и народа. Окружение благородных и мужественных людей, готовых всегда поддержать тебя, такая среда, такая атмосфера существует только у военных. И поэтому только военный человек с гордостью может сказать – есть такая профессия- Родину защищать.

Консультация

«Нравственно - патриотическое воспитание детей

средствами художественной литературы»

Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатство своей страны.   Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Одним из важнейших средств является художественное слово   русского народа и талантливых авторов. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Богатейшим материалом для патриотического воспитания являются произведения устного народного творчества, которые не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.    

 К старшему дошкольному возрасту дети уже знакомы со многими видами устного народного творчества, становятся популярны считалки, загадки, скороговорки, волшебные сказки. (Дети пересказывают, инсценируют, сами сочиняют). Русские народные волшебные сказки, полные чудесного вымысла, драматических ситуаций, противостояния добра и зла, не только развлекают, радуют детей, но и закладывают основы нравственности. Пожалуй, самым ярким и любимым жанром для детей (да и для многих взрослых) остается народная сказка.

Особым древним жанром устного народного творчества являются былины, с которыми детей знакомим в старшем дошкольном возрасте. Содержание былин богато примерами для патриотического воспитания. (После прочтения былин, дети проявляют большой интерес к русским богатырям: они рассматривают иллюстрации, репродукции картин, рисуют богатырей, лепят их из пластилина, подражают им в игре).

Восхищение, удивление и уважение вызывают у детей рассказы о различных профессиях, особенно тех, с которыми они еще не были знакомы в своей повседневной жизни – полярники, путешественники, ученые, военные, пожарные, космонавты. Знания о различных возможностях проявить свое мужество и героизм вдохновляют детей, воспитывают в них стремление овладеть «героической» профессией, служить людям и Отечеству. (Дети хотят быть летчиками, космонавтами, военными   …).

Дети склонны к идеализации любимых объектов. Если это мама, то «самая красивая», если это родная страна, то она «самая большая, сильная, богатая». Для подтверждения этих чувств нужно подбирать соответствующий материал: (Стихи о маме, о Родине).

В старшем дошкольном возрасте дети все плотнее знакомятся с книгой, как источником информации о мире.  Книга – как символ знаний, радости, удовольствия – знакома детям с самого раннего возраста. Но именно в старшем дошкольном возрасте она становится неотъемлемой спутницей познавательного процесса.             

Дети старшего дошкольного возраста уже обладают достаточным литературным багажом, отличают сказку от рассказа, безошибочно определяют поэтические произведения. Они понимают суть конкретного поступка литературного героя, хотя его скрытые мотивы не всегда улавливают.  Дети проявляют интерес к книгам определенной тематики и определенного жанра.

Для чтения детям советую использовать   литературу самого разного объема, формы и стиля. Подбирать произведения на определенные темы.  

Рассказы о природе – с целью ознакомления детей с природой (что является также частью формирования патриотического отношения к родному краю). Формирование любви к природе начинается с удивления, радости от узнавания, восхищения. Рассказы К.Г. Паустовского, В.В. Бианки, Н.И. Сладкова, М.М. Пришвина – богаты яркими зарисовками из жизни натуральной природы и ее обитателей.  

Стихи о Великой Отечественной Войне – являются важной составляющей патриотического воспитания. Стихи С. Михалкова, С. Васильева, А. Твардовского, А. Барто - о подвигах и мужестве солдат и партизан, защищавших Родину, не жалевших себя в борьбе – являются высокохудожественным средством воспитания.  

Рассказы о Великой Отечественной Войне, о детях и подростках, участвовавших в борьбе с захватчиками, знакомят современных детей с подвигами их прабабушек и прадедушек. Дети сопереживают персонажам А. Гайдара, Л. Кассиля, А. Митяева, волнуются; впервые осознают жестокость и беспощадность войны к простым людям, негодуют против фашизма, нападения на мирных жителей, получают первые знания о равенстве всех рас и национальностей.

Рассказы о родном городе (столице России) - отдельный вид специальной детской литературы для патриотического воспитания дошкольников. Здесь рекомендуется использовать сборники рассказов вроде "Прогулка по Кремлю", "Моя Москва" и т.п. Как правило, такие книги ярко проиллюстрированы, содержат подходящий для детского восприятия материал, изложенный в виде увлекательных рассказов: "…Как будто чудное растение или нагромождение скал возвышается собор Василия Блаженного, построенный еще при царе Иване Грозном…", "Как Кремль – сердце Москвы, так и колокольня Иван Великий" - сердце Кремля. Когда-то она была самым высоким зданием в Москве", " За Кремлём - стена, за стеной - Москва, за Москвой страна.

После прочтения художественного произведения проведите с ребенком беседу, пусть ребенок поделится своими впечатлениями от услышанного. Заучите наизусть или перескажите понравившееся стихотворение, отрывок сказки или рассказа.

Но для яркого запоминания и усвоения одного лишь устного знакомства недостаточно. В этом возрасте сохраняется наглядно-образное мышление, поэтому, чтобы у детей сложилось представление о явлении (будь то понятие государственных символов, красоты родной природы, военной героики) – нужна опора на визуальные впечатления.

Для сопровождения чтения вслух сказок, былин, рассказов, используйте наглядные пособия, репродукции картин, иллюстрации в книгах, фотографии и открытки по теме.  

Кроме непосредственного чтения литературных произведений очень охотно дети воспринимают сюжеты, разыгранные с помощью настольного и перчаточного театра. По знакомым сказкам и рассказам организовывайте драматизации – спектакли, инсценировки по мотивам известных (или только что прочитанных) произведений. Переживая сюжет от первого лица, ребенок глубже постигает мотивы действия персонажа и впитывает способы поведения.

 Воспитательная сила художественной литературы    направлена на формирование у детей образа героя, защитника своего государства, воспитание чувства гордости за историю становления страны и потребности защищать Родину, формирует желание быть защитником земли, на которой ребенок родился и вырос, которую как зеницу ока берегли предки.  Примеры героических поступков главных героев литературных произведений способствуют пониманию  того, что все великие деяния и мужественные поступки совершаются из любви к Отечеству и своим близким, к своему народу, из чувства ответственности перед ними.

Список произведений художественной литературы нравственной направленности для чтения детям 5 – 7 лет

- Агебаев А. «День Победы»;

- Александров З. «Дозор»;

- Алексеев С. «Рассказы о Великой Отечественной Войне», «Небывалое бывает» (рассказ о Суворове и русских солдатах);

- Андерсен Г.Х. «Стойкий оловянный солдатик»;

- Баруздин С. «Кто построил этот дом», «Шел по улице солдат», «Слава», «Точно в цель», «За Родину»;

- Беляев А. «Хочу быть военным моряком»;

- Бойко Р «Наша Армия родная»;

- Благинина Е. «Шинель»;

- Браиловская Г. «Ушки – неслушки»;

- Бутмин И. «Трус»;

- Былины «Как Илья Муромец богатырем стал», «Илья Муромец и Соловей – Разбойник», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и Змей», «Святогор», «Вольга и Микула Селянович», «Садко», «Никита Кожемяка», «Про прекрасную Василису Микулишну»;

- Воробьёв Е. «Последний выстрел», «Спасибо тебе, Трезор»;

- Высотская О. «Мой брат уехал на границу», «Салют»;

- Дриз О. «Добрые слова»;

- Дурова Н. «Заботливая подруга»;

- Жаров А. «Пограничник»;

- Кассиль Л. «Сестра», «Твои защитники», «Памятник солдату»;

- Коваль Ю. «Алый»;

- Козлов В. «Пашкин самолет»;

- Макунец Г. «Три сестры»;

- Маркуша А. «Я – солдат и ты – солдат»;

- Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое», «Чего боялся Петя?»;

- Митяев А. «Почему армия родная?», «Землянка», «Москва», «Герои 1812 года», «Мешок овсянки»;

- Мустыгина Е. «В таёжной глуши»;

- Никольский Н. «Что умеют танкисты»;

- Носов Н. «На горке», «Карасик»;

- Осеева В. «Плохо», «Волшебное слово», «Сыновья», «Печенье», «На катке», «Просто старушка», «Синие листья», «Три товарища», «Что легче?»;

- Пантелеев Л. «Честное слово», «Трус», «Две лягушки»;

- Пермяк Е. «Надёжный человек», «Как Миша хотел маму перехитрить», «Самое страшное», «Торопливый ножик», «Чужая калитка», «Хитрый коврик»;

- Пляцковский М. «Урок дружбы»;

- Понамарева Т. «Хитрое яблоко»;

- Руцень О. «Так или не так?»;

- Рябихин В. «Мой Пыть-Ях»;

- Сапгир Г. «Самые слова»;

- Седугин А. «Дом с трубой и дом без трубы», «Как Артёмка котёнка спас», «Речные камешки»;

- Солоухин В. «Здравствуйте»;

- Сухомлинский В. «Кому идти за дровами», «Почему плачет синичка», «Как мальчишки мёд съели»;

- Твардовский А. «Гармонь» (отрывок из поэмы «Василий Теркин»);

- Тимершин Р. «Где лежало спасибо»;

- Тихомиров О. «Александр Невский», «Дмитрий Донской», «На поле Куликовом»;

- Толстой Л.Н. «Два товарища», «Котёнок», «Косточка»;

- Толстой Н. «Памятник»;

- Ушинский К. «Наше Отечество»;

- Шамов И. «На дальнем рубеже»;

- Шергин Б. «Одно дело делаешь, другое не порть»;

- Шим Э. «Не смей»;

- Юсупов Н. «Папа разбил драгоценную вазу»

Консультация

«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста

с историей российской армии»

Одной из важнейших задач дошкольного образования является развитие у детей высоких нравственных качеств, в том числе патриотизма, гражданственности, уважение к своей истории, к людям, защищавшим отчий край в лихолетье, воспитание готовности к подвигу.

«Патриотическое воспитание направленно на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время», - говорится в «Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Сложное чувство патриотизма возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим близким, к детскому саду, родным местам, родной стране.

Патриотические чувства возникают из социального опыта, воплощенного в продуктах материальной и духовной культуры, который усваивается ребенком на протяжении всего детства.

Семья и дошкольное учреждение – два главных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития личности ребенка необходимо их взаимодействие.

Перед родителями и детским садом стоит нелегкая задача – донести всю глубину понятия «гражданин Отечества» до маленького человека, привить ему любовь к Родине. Будущее наших детей сегодня зависит от социальной позиции каждого. Процветание семьи и Отчизны непосредственно зависит от воспитания уважения к культуре и традициям своего народа, связи с прошлым, наличию культурной, исторической и национальной памяти.

Мы призваны сохранить свою духовность, разобраться и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. Каждый из нас знает: любить и беречь можно только то, что чувствуешь, понимаешь. А что может сегодня заинтересовать ребенка яркостью восприятия, чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это многовековая история и культура нашей Родины.

Рекомендации родителям.

История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Помимо побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти.

Расскажите ребенку об истории Древней Руси Государства Российского, подбирая материал старайтесь выбирать яркие, образные, конкретные, вызывающие интерес эпизоды, которые привлекли бы их внимание.

Богатыри земли Русской.

Первыми защитниками на Руси были богатыри – мужчины, защищавшие женщин, стариков и детей. Богатырь – это человек безмерной силы, стойкости и отваги, совершающий воинские подвиги. Русь всегда была богата богатырями, такими как Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, богатырь – пахарь Микула Селянинович, купец – гусляр Садко, Великан – Святогор.

Как стража святой Руси, стоят они у заставы (границы) богатырской, мимо которой ни зверь не проскользнет, ни птица не пролетит

На Руси всегда были в почете солдаты, несущие воинскую службу.

В становлении Российского государства большую роль сыграли великие русские князья: Олег, Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах.

К 882 году князь Олег под своей властью объединил Северную и Южную Русь. Образовалось единое государство - Киевская Русь – с первым общерусским правителем. Перед Олегом отступили хазары и византийцы. Он прославился военными победами, а своим благоразумием и мудростью снискал к себе любовь подданных.

В дружину князя подбирали сильных и умелых воинов. Служба считалась почетной. С ранних лет детей учили владеть мячом, копьем, луком, обучали искусству верховой езды.

При князе Владимире Красное Солнышко в годах государственные границы Руси еще больше расширились. Строились новые города, сторожевые укрепления для борьбы со степняками, для защиты своих земель Князь Владимир ввел единое правление на Руси. Важнейшим делом князя было крещение Руси в 988 году.

окончательно разгромил печенежские орды. Киев стал крупнейшим центром всего христианского мира. При Ярославе выдающихся успехов достигло просвещение, началось русское летописание.

В эпоху князя Владимира Мономаха к Руси были присоединены половецкие земли и дунайские города. Наступила эпоха расцвета литературы и искусства.

Юрий Долгорукий.

Прозвище Долгорукий было дано князю его современниками потому, что он присоединил к Суздальской земле очень много городов. Юрий Долгорукий считается основателем Москвы.

Князь Александр Невский.

1240 году с севера-запада напали на Русь шведы. Шведский флот подошел к устью реки Невы. Новгородский князь Александр выступил навстречу и стремительно атаковал шведов. Славную победу одержали новгородцы в этой битве, а князя Александра с той поры стали называть Невским. Спустя два года вторглись на русскую землю немецкие рыцари-крестоносцы. 5 апреля1242 года дружина Александра Невского встретилась с крестоносцами на льду чудского озера. Эту битву назвали «Ледовым побоищем».

Дмитрий Донской.

Пришло время дать отпор Золотой Орде. Собрал князь Московский Дмитрий огромное войско. Целый день до ночи бились русские с татарами у реки Дон на поле Куликовом. После победы князя Дмитрия назвали Донским. Куликовская битва показала силу русского оружия и положила начало будущему освобождению Руси от татаро-монгольского ига.

Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.

События рубежа 16-17 в. в. получили название «смутное врем». Самозванцы, литовцы, поляки, разоряли страну. Устав от бесконечной смуты, народ России мечтал о твердой власти. А раз порядок в стране навести было некому, в народе созрела идея ополчения.

- Православные люди, - обратился к жителям Нижнего Новгорода староста Кузьма Минин, получивший впоследствии всенародную признательность как «выборный от всея земли человек», - не пожалеем животов наших! Дворцы свои заложим – освободим Русскую землю!

Возглавил войско князь Дмитрий Пожарский. Выгнали русские воины поляков из Кремля, освободили Москву.

В память о народных защитниках Русской земли в центре Москвы на Красной площади (у Собора Василия Блаженного) на народные деньги, установлен памятник князю Дмитрию Пожарскому и гражданину Кузьме Минину от благородной России.

Петр 1.

Петр 1 стремился завоевать для России выходы к морям Черному и Балтийскому. С 1700 по 1721 год длилась Северная война. Россия воевала со Швецией. В знаменитой Полтавской битве тридцатитысячное войско шведов было наголову разгромлено русской армией. Вместе со своими солдатами сражался и Петр 1.

Полтавская битва прославила Россию на весь мир.

Непобедимый русский полководец Александр Васильевич Суворов.

Александр Васильевич Суворов прославил Россию блестящими победами на полях сражений. Под командованием Суворова была взята «неприступная» крепость Измаил. А в Швейцарии до наших дней помнят о переходе русских войск через Альпы. не проиграл ни одного сражения, а своим потомкам оставил книгу «Наука побеждать».

Русский полководец Михаил Илларионович Кутузов.

1812 году началась Отечественная война. Вся Европейская часть России была захвачена французами. Не только армия. Но и весь народ поднялся на защиту Родины. Около села Бородино главнокомандующий русской армии Кутузов решил дать генеральное сражение.

Бородинская битва развеяла миф о непобедимости французов. Бородинская битва показала стойкость русских, которые по словам Наполеона, «оказались достойными быть непобедимыми».

День Защитников Отечества.

В 1917 году произошла Октябрьская социалистическая революция. В России установилась власть людей труда – Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Не нравилось все это мировой буржуазии, и она решила, что советская власть должна быть уничтожена. Свои войска в Россию на западе направила Германия, на севере – Великобритания, на юге – Франция и Турция. Дальний восток оккупировали Япония и США. Молодому Советскому государству нужна была своя армия. И она была создана. 23 февраля 1918 года началось массовое вступление добровольцев в Красную армию. Наступление немецких войск на Петроград – в то время столицу советского государства – было остановлено.

Этот день – 23 февраля – впоследствии стал государственным праздником: Днем Красной армии. В 1946 году праздник переименовали в День Советской армии. Сейчас он называется «Днём защитника Отечества».

Герои Великой Отечественной Войны. Маршал Г.К. Жуков.

На рассвете 22 июня 1941 года фашистская Германия напала на Советский Союз. Началась Великая Отечественная война годов.

Первые месяцы войны удача сопутствовала немецким войскам. Когда немецкие войска вплотную подошли к Москве и положение на фронте стало критическим, командовать армией было поручено, талантливейшему полководцу, смелому и решительному человеку, Георгию Константиновичу Жукову.

После упорных боев в ночь с 5 на 6 декабря части Красной Армии перешли в мощное контрнаступление. «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!» - эти слова стали символом Московской битвы. В начале ноября наступление немцев было остановлено и враг отброшен от Москвы. Впервые за годы Второй мировой войны непобедимая германская армия потерпела поражение.

В Великой Отечественной войне было немало знаменательных сражений. Особое место среди них занимает битва за Сталинград в 1943 году.

В июле 1943 года под Курском и Орлом произошло крупнейшее в военной истории танковое сражение. Бой длился весь день и завершился полным разгромом фашистских бронированных армад. В ходе войны произошел коренной перелом.

В августе 1941 года Ленинград оказался со всех сторон окруженным врагами. Сотни тысяч ленинградцев погибло в эту зиму от холода и голода! Фашисты бомбили Ленинград с воздуха, обстреливали из пушек. 900 дней блокадное кольцо сжимало Ленинград. 12 января 1943 г. Красная Армия прорвала блокаду Ленинграда. Зимой 1943 г. Ленинград был полностью освобожден бойцами Красной Армии.

И на хрупкие женские плечи обрушилась тяжесть войны.

Женщины в минувшей войне не только кормили страну, ковали оружие победы, водили поезда и автомашины, исцеляли раненых, они рядом со своими мужьями, отцами и братьями отважно сражались на фронтах войны.

В годы Великой Отечественной войны тысячи юных патриотов помогали бороться с немецко-фашистскими захватчиками на фронтах и партизанских отрядах.

Великая Победа.

Советские войска с боями дошли до Берлина и освободили не только свою родину, но и многие другие страны. 9 мая 1945 год для России навечно стало великой датой.

Вечная слава героям, защитникам Родины! Слава советским солдатам, которые, несмотря на все тяготы и лишения, выстояли и победили.

Современная героика Российской армии.

Как и у каждого государства, у России есть армия, то есть вооруженные силы – это сухопутные, военно-воздушные, военно-морские войска. Пограничные войска стоят на страже границ Родины. Их главная задача – не пропустить через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Военные физически сильные, спортивные, проходят специальные многодневные тренировки, осваивают правила ближнего боя, знают боевые приемы, осваивают современную военную технику и оружие. Солдаты смелые и отважные, выносливые.

Военнослужащие всех родов войск носят военную форму. Она бывает повседневной и парадной.

Военнослужащие часто рискуют жизнью и здоровьем, защищая мир и покой на земле. Они глубоко любят свою Отчизну и свой народ. Каждый мальчик должен готовиться к тому, чтобы стать хорошим солдатом Российской армии.

День Российского флага.

Знамя всегда еще при зарождении нашего государства, было драгоценной реликвией воинства, всего народа. 22 августа 1991 года у России появился новый праздник – день Российского флага. Белый, синий и красный цвета всегда почитались на Руси. Флаги России вывешивают в особенно торжественных случаях, поднимают государственный флаг в честь спортсменов. Флаг России – святыня и гордость нашего государства. Он олицетворяет независимость, величие и честь нашей Родины. Флаг России почитают и берегут все россияне.

Гимн России – это самая главная и торжественная песня нашей страны. Он прославляет нашу страну, любовь к ней всех людей. Его слушают стоя, мужчины и мальчики снимают головные уборы.

В нашем государстве есть свой отличительный знак – герб.

Консультация

«Приобщение к истории, традициям и культуре России»

В современных условиях наступления «массовой культуры» становится актуальной, довольно острой проблема сохранения, а порой и возрождения национального самосознания, осознания принадлежности к своему народу, к своим корням, воспитания духовно богатой личности. Если мы хотим воспитывать в наших детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям (гуманизм, толерантность), то всё лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению. Чтобы дети знали и помнили, как жили их деды и прадеды, не были «Иванами, не помнящими родства»

Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя, как личность любящую свою Родину, свой народ и всё, что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают народные нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки.

Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков. Русский танец, русская песня, русская музыка, должны стать частичкой жизни ребенка.

В народном сознании издревле большое место занимали представления о душе, стыде, совести, грехе, доброте, справедливости, правде. На Руси считались грехом нравственные преступления: ложь, клевета, зависть, гнев, воровство, скупость, не милосердие и т.п. считалось, что у человека, не совершавшего при жизни добра, умирало не только тело, но и душа. Все духовные ценности были вплетены в единую ткань и осознавались неразрывно. Об этом можно судить по тому огромному количеству пословиц, поговорок, сказок, которые образуют своего рода кодекс народной мудрости и нравственности, служивший нашим предкам идеалом в жизни и труде. Духовные ценности служили ориентиром в жизни русского человека.

Русское народное искусство, русская национальная культура должны стать стержнем и основой для возрождения русской духовности. Особенно это важно для становления личности ребенка. Посредством народной культуры развиваются духовно – нравственные качества личности ребенка, навыки культурного поведения. Общечеловеческие ценности, несомненно, должны внести вклад в воспитание чувства красоты и добра.

Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. На основе знакомства с народным искусством дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты (словесные, музыкальные, изобразительные). Слушая сказку, получают представления о добре и зле. Рассматривая произведения декоративно – прикладного искусства, дети испытывают чувство радости, удовольствие от ярких жизнерадостных цветов. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми.

Народная культура – это дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее, источник чистый и вечный. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую духовную культуру.

И начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты. К счастью, детство – это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. Приобщение детей к семейно – бытовым традициям, обычаям, уважению и почитанию старших, к секретам взаимного уважения и «лада» в семье должно начинаться в семье. Главный воспитатель ребенка – это семья.

Народное искусство своей гуманностью, жизнеутверждающей основой, яркостью образов и красок вызывает у детей хорошее настроение. Их веселит мягкий юмор потешек, успокаивает колыбельная песня, вызывает смех, улыбку задорная пляска, музыкальные игры, хороводы. И всё это обеспечивает психологическую нагрузку. В результате выходит тревожность, страх, угнетенное состояние. Появляется спокойствие, чувство защищенности, уверенности в себе, своих силах, ощущение радости.

Примером сложившихся на всем протяжении человеческого развития и передаваемых из поколения в поколение положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни, в которых добро побеждает зло, а мудрость – глупость.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек не знающий своего прошлого, не знает ничего». Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Ведь воспитание детей в национальных традициях положительно влияет на духовное и эстетическое развитие детей.

Консультация

«Роль песни в жизни Армии»

Жизнь давным-давно доказала, что такие человеческие ценности как патриотизм, верность долгу, гражданственность, уважение к старшим нужно воспитывать с детских лет.

Наша любовь к музыке имеет давние исторические корни: люди слушают и сочиняют её с тех времён, когда культура и искусство только зарождались. Уже более 30 000 - 35 000 тыс. лет назад люди, жившие до нас, играли на костяных арфах и каменных флейтах.   Видимо, это влечение содержится в наших генах и заложено в нас природой. Малыши, едва услышав приятную мелодию, поворачиваются к источнику звука, а от неприятных звуков начинают рыдать.

Когда люди слушают музыку, их головной мозг всегда реагирует на неё, активируя несколько областей за границами слуховой коры. Также на обработку музыкальной информации сильное влияние оказывает осязательный, зрительный опыт человека и, конечно же, эмоции. А наиболее эмоциональным жанром в музыке является песня. Патриотическая песня имеет большую силу, ее боялись больше, чем пушки.

У нее есть характерные особенности: песня должна быстро запоминаться, призывать к борьбе, мелодия решительного или призывного характера со многими повторами.

Песня является таким же оружием, как и гранаты, как и сухие портянки. С песней легче жить, легче побеждать, легче умирать. В наиболее тяжелые минуты, когда нет больше сил, а помощи ждать неоткуда, на выручку приходит песня. Она поднимает дух, возвращает силы, зовет к подвигу. Именно такими были залихватские песни Русской Армии - простыми, насыщенными сильными эпитетами, конкретными. Их пронизывает патриотизм, любовь простых людей к Родине, восхищение героями прошлого - защитниками Русской земли и борцами за правое дело - именно так, как видели это простые солдаты, без лишнего пафоса и фальши.

Из истории возникновения военно-патриотической песни Российской армии

Самая древняя из сохранившихся до наших дней песен русских дружинников      относится к Х веку. Ее автора, увы, мы не узнаем уже никогда.

С точки зрения "песенной теории" песни делятся на:

- хвалебные (восхваляющие подвиги конкретных героев и полководцев);

- поминальные - походные (строевые);

- корильные (хулительные) - о врагах;

- баллады (сатирические и трагические, повествовательные).

Самыми распространенными в Русской Армии были хвалебные, походные песни и песни-баллады.

Учреждение Петром I регулярной армии с пожизненным, а позднее - 25-и летним сроком службы создало особую социальную общность - солдатскую среду со своим кругом культурных запросов.

Солдаты не утрачивали свою связь с деревенской культурой: юношами они приносили в армию крестьянские песни, а возвращаясь со службы в деревню передавали односельчанам солдатский фольклор. Поэтому и относятся солдатские песни вполне резонно к народному фольклору.

Тексты солдатских песен Х - ХIХ в.в. не замысловаты, но, как правило, повествуют об определенных исторических событиях или личностях, и потому являются ценным источником исторических сведений.

С ростом числа грамотных солдат в Русской Армии со второй половины XIX века, а также с переходом к всеобщей и всесословной воинской повинности, когда в армию стали призывать и образованных людей, поэтическая ценность солдатских песен значительно возросла.

С 1857 г. каждому полку было предписано иметь свой гимн (марш), написание которого полки часто заказывали профессиональным поэтам и музыкантам, либо талантливым людям из армейской среды. В 1910-х годах, с созданием ряда новых частей, это вызвало новый подъем в русской военной музыке. Вот так и появились в военных песнях не только лихость и задор, но и красота сложения, яркая палитра метафор.

Строевые песни - отдельный жанр. Именно они зачастую придавали сил при многокилометровых маршах, а также служили своеобразной пропагандой, повышающей престиж военной службы - ну разве мог кто остаться равнодушным, когда по городу под удалую песню шли бравые русские стрелки?

Ритм полковых строевых песен закладывался с учетом строевого шага пехоты - так называемого "русского шага" - 100 шагов в минуту.

Самые известные из дошедших до нас песен - разумеется, строевые: "Песнь о Вещем Олеге" (переделка стихотворения А.С. Пушкина), "Соловей-пташечка", "Солдатушки бравы ребятушки". А на самом деле их сотни. Сколько лихости, удали и одновременно скрытой печали в этих песнях, повествующих о нелегкой солдатской доле.

Военно-патриотическая песня в годы ВОВ

Годы ВОВ - это самое страшное время для народа. Гонение, холод, голод, потери родных и близких людей. И хочется сказать, разве в такое время людям было до песен, но история говорит о том, что именно поэзия, творчество помогало выжить.

Военная песня («Прощай, любимый город», «В землянке», «Священная война), шагала нога в ногу, рядом с солдатом во время Великой Отечественной Войны и становилась для него опорой в тяжелый момент, когда казалось, что все, нет сил, бороться дальше, но стихи о Родине, о родных, которые верят и ждут, не позволяли солдату сдаться и он продолжал не легкий бой. Они стали победителями и их песни вместе с ними.

Известные исполнители приезжали для поддержания солдат в военные части, устраивая концерт военных песен. После, которых солдаты, вдохновленные шли сражаться за свою Родину, не думая и не жалея себя. Мы продолжаем любить и помнить песни, прославившиеся на войне, они веселые и грустные, но самое главное, что это песни победители, пусть, когда мы слушаем эти песни на глаза невольно наворачиваются слезы, но мы не должны забывать нашу историю и Великую Победу!  А песни служат нам, достоверным напоминанием о тех временах!  

Военно–патриотические песни в современной России

Военно-патриотическое воспитание в нашей стране переживает настоящее возрождение. Российским президентом одобрена соответствующая образовательная программа. Сегодня роль военно – патриотической песни также важна.

В местах локальных конфликтов, там, где оказываются наши воины, продолжает звучать военная песня. Появился фестиваль солдатской песни, возникло много новых ансамблей военной песни, например, «Ансамбль воздушно-десантных войск "Голубые береты". Он существует более шестнадцати лет. За эти годы "Береты" дали тысячи концертов и побывали во всех "горячих точках". Их график расписан на несколько месяцев вперед. Активная концертная деятельность группы продолжается и по сей день.

В наше время также появляются новые песни. Без   рекламы и шумихи эта патриотическая песня «Спецназ» стала своеобразным гимном сотрудников спецподразделений ФСБ, МВД и Министерства обороны России, ведущих беспощадную борьбу с международными террористами.

Хочется привести замечательный пример того, как старинная песня продолжает жить и сегодня, оставаясь актуальной спустя века.

"НЕ ДЛЯ МЕНЯ ПРИДЁТ ВЕСНА..."

(история песни)

Весной 1838 года в журнале «Библиотека для чтения» появилось стихотворение никому не известного морского офицера. Он служил на флагманском корабле Черноморского флота «Силистрия» (который водил капитан первого ранга Павел Нахимов, в будущем – великий контрадмирал). А.Молчанов – так был подписан стих, начинавшийся словами «Не для меня, придёт весна…»

Это стихотворение переписывали в свои дневники и тетради сотни офицеров и солдат первой кавказской войны – каждый в этих строчках узнавал свои переживания, отправляясь, возможно, на верную гибель.

Стих положил на музыку поэт и композитор Николай Девитте. Так в 1838 году появился новый офицерский романс.

О судьбе автора стихотворения ничего не известно. Предположительно, весной 1838-го он с десантом русских моряков высадился в устье реки Сочи. Здесь возводились форты для защиты Черноморской береговой линии от англичан и турок. До сих пор они обозначены на карте, как посёлки Черноморского побережья. Один из них – Лазаревское (в честь адмирала Михаила Лазарева – командующего тогда Черноморским флотом).

Окончилась война в 1864 году, когда царские войска заняли последний очаг сопротивления немирных горцев – урочище Кбааде (известное теперь, как город Красная Поляна). Кавказ был присоединён к России, а кавказские народы были спасены от истребления со стороны восточных деспотий – шахской Персии и султанской Турции.

Минуло более полувека. В начале ХХ века эта песня вновь ожила – теперь уже с эстрады московского ресторана «Яр» в исполнении Якова Пригожего –  известного московского шансонье (скончался в 1920 г.). Он же сделал музыкальную обработку сохранившейся в народе мелодии Н. Девитте.

Существовало несколько «народных» вариантов песни, в том числе «лагерный романс»: «…А для меня народный суд, пойдут вагоны по этапу…» – пели советские заключенные в 30-е годы XX века.

В 80-е годы ХХ века песня вновь «всплыла» в народе, уже как «казачий романс». Народная легенда гласила, что сочинил эту лирическую песню безымянный казак перед расстрелом, томясь в большевистском застенке. «Авторскую» правду уже почти никто не помнил. И всё же она есть! Благодаря исследованию А. Сидницкого - ветерана Великой Отечественной войны из г. Петропавловска, она сохранилась и доступна теперь нашему вниманию.

Представляем вам первоначальный текст романса образца 1838 года.

                                                                                                     сл. А.Молчанова

Не для меня придёт весна,

Не для меня Буг разольётся.

И сердце радостно забьётся

В порыве чувств не для меня!

     Не для меня взойдёт заря,

     Где Маша встретит в поле лето.

     Мне не слыхать её привета -

     Она растёт не для меня!

Не для меня весной родня

В кругу домашнем соберётся,

«Христос воскрес» - из уст польётся

В день Пасхи нет, не для меня!

     Не для меня дни бытия

     Польются светлыми ручьями.

     И дева с чёрными очами

     Живёт-цветёт не для меня!

Не для меня луна, блестя,

Родную рощу освещает,

И соловей, что май встречает,

Там запоёт не для меня!

     Не для меня придёт весна.

     Я поплыву к брегам абхазским,

     Сражусь с народом закавказским.

     Давно там пуля ждёт меня...

Не для меня придёт весна,

Не для меня Буг разольётся.

И сердце радостно забьётся

В порыве чувств не для меня!

То, что было истинно великим останется великим навсегда. Нельзя выпускать из памяти времен связующую нить. Заботясь о культурном и нравственном воспитании наших детей, мы обязаны делать ставку на нетленные духовные ценности своего народа, его армии, его родного Отечества.

Песни военных лет по-прежнему популярны в народе, в армейской среде. Они выдержали испытания временем, стали своеобразной летописью Великой Отечественной войны, музыкальным памятником тех далеких, героических лет. В них и сейчас звучат удивительный оптимизм, неиссякаемая вера в дружбу, любовь в те идеалы, за которые люди шли в бой, совершали подвиги.  

Мы не считаем, что нам надо постоянно жить в прошлом, естественно необходимо развитие и совершенство. Просто хотелось бы, чтобы дети больше мыслили, чувствовали, переживали. Чтобы смысл фразы "мы за ценой не постоим" не воспринимался ими в буквальном смысле, как денежная плата за услуги.

Культурное наследие нашей страны всегда отличало нас от других государств - так давайте же беречь, чтить и оберегать патриотические песни.

Консультация

 «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

 Как часто звучат в наше время слова: “русская душа”, “феномен русской души”. Но не менее часто: “падение нравственности”, “деградация общества”. Поэтому сегодня, возможно, как никогда актуальны вопросы нравственного воспитания детей. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.

  Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих   начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых, высоконравственных детей.

  Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего   мира может стать основой формирования патриотизма.

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, за его культуру, и ощущение своей неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.

Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. Но условий для этого сегодня, к сожалению, мало. И дело тут не в отсутствии у родителей времени для педагогических бесед со своими детьми, а в нашем желании оградить их от трудных задач, работы, духовных усилий. Каждая семья – это свой замкнутый мир и своя жизнь, свои радости и печали, заботы и традиции, свой быт.

 В современной семье большую часть времени ребенок общается с мамой. Именно с ней складываются доверительные отношения, обсуждаются тревоги, вопросы, потребности. Однако для детей не менее важно и общение с папой. Чем чаще отец общается с ребенком, тем более тесными становятся эмоциональные связи, а чем раньше отец приобщается к уходу за малышом, тем сильнее и глубже его родительские чувства.

 Установлено, что в семьях, в которых родители тратят много времени на беседы, игры с детьми, дети лучше развиваются. Однако доказано, что дети, лишенные возможности общаться с родителями или с одним из них, обладают повышенной чувствительностью, испытывают трудности в налаживании контактов со сверстниками. Серьезную опасность для развития ребенка представляет отсутствие эмоций, ласки, теплоты при пусть даже и полноценном удовлетворении его физиологических потребностей. Только постоянное общение родителей с ребенком способствует установлению глубоких эмоциональных связей, рождает обоюдную радость.

 Воспитание детей в любви и уважении к родителям, почитании предков – одна из ведущих идей педагогики. Другая идея – растить будущего семьянина с малых лет путем формирования положительных нравственных качеств (трудолюбия, терпимости, уступчивости, прилежания, скромности, честности).

 Специальные социологические и психолого-педагогические исследования показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребенка.

Рекомендации для родителей.

- Побеседуйте с ребенком о вашей семье; дайте характеристику каждого члена семьи в отдельности, покажите заботливое уважительное отношение между всеми членами семьи. Рассмотрите семейные фотографии; вместе с ребенком составьте «Герб семьи», «Генеалогическое дерево». С самых ранних лет необходимо научить малыша уважать и беречь семейные традиции, знать свою родословную, почитать старшее поколение. Ведь семейный очаг, соединение родственных душ под одной крышей – начальное звено соборного воспитания.

- Знакомьте ребенка с «малой родиной» - близлежащей улицей, микрорайоном, родным городом, его знаменитыми жителями, достопримечательностями, символами. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему игру «Кто больше заметит интересного?», «Что нового появилось на  нашей улице?», «Как горожане украшают свой район к празднику?». Помогите ребенку увидеть то, что в воспитательном отношении наиболее важно: труд людей, преобразование облика города, района. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось на прогулке.

- В выходные дни организуйте с детьми целевые прогулки, экскурсии к памятным местам, мемориалам, Доске почета в честь героев Великой Отечественной войны, Отечественной войны 1812 года; обязательно посмотрите военный парад и праздничный салют. Ребенка к предстоящей экскурсии следует соответственно подготовить, продумать, что и как рассказать о том или ином объекте, напомнить и своим примером показать, что мальчикам необходимо снимать головные уборы у обелисков; дать возможность возложить к памятникам цветы.

- Необходимо показать детям хранящиеся дома ордена, медали, фотографии военных лет. Ребенок должен гордиться тем, что в их семье близкий ему человек был участником Великой исторической битвы, благодаря которой страна отстояла свою независимость, дала ему, маленькому гражданину, право на счастливое детство. В День Победы желательно пойти с ребенком на площадь, где встречаются ветераны, понаблюдать за встречей. Обратить внимание на радостные лица ветеранов, их светлые слезы, послушать, как они вспоминают дни войны. Подарите кому-нибудь из ветеранов цветы, поговорите с ним, дайте возможность и ребенку задать вопрос. Хорошо, если ребенок в семье услышит песни военных лет.

- Приобщайте ребенка к истокам русской народной культуры. Знакомьте с художественной литературой по фольклору – сказками, былинами, преданиями; посетите выставки народного декоративно-прикладного искусства. Вместе с ребенком попробуйте смастерить куклу или оберег, расписать матрешку. Изготовление подобных поделок воспитывает терпение, сообразительность, развивает творческое мышление, умение видеть возможности творческого преобразования предметов. Это превосходная школа как патриотического, так и эстетического воспитания.

- Заботьтесь о духовно-нравственном воспитании малыша; посетите православный храм, побеседуйте о православии, об истоках русской святости. Рассмотрите подборку иллюстраций с изображением храмов и их архитектурных особенностей, русских икон; почитайте ребенку детскую Библию. Дайте первоначальные знания о важных православных праздниках: Рождество, Масленица, Пасха, Троица.

- Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу стране, людям приносит ваш труд. Если это возможно, покажите конкретные результаты труда. Расскажите, что вам нравится в вашей работе, каких нравственных качеств она требует: ответственности, внимания, умения контактировать с другими людьми и др.; что было бы, если бы вы работали плохо.

- Внимательно относитесь к вопросам детей, показывайте и объясняйте события и факты, поощряйте любознательность, развивайте способность наблюдать и анализировать явления. Читайте малышам хорошие умные книги, посещайте библиотеки, выставки, музеи, участвуйте в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах. Будьте сами активны и неравнодушны! И результаты не заставят себя долго ждать.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её,

стать подлинным патриотом».

                                                            С.Михалков

Консультация

«Роль русской народной игрушки в патриотическом воспитании дошкольников»

Проблема приобщения детей к миру взрослых является актуальной с тех пор, когда была осознана необходимость передачи опыта последующим поколениям. Известно, что во все времена родители учили своих детей всему тому, что умели сами, что могло бы пригодиться детям в жизни. В игре отношения детей между собой являются практикой их первых коллективных взаимодействий. А средствами социализации детей могут быть и предметы рукотворного мира, среди которых – игрушка.

В словаре Даля понятие «игрушка» толкуется как «вещь, сделанная для забавы, для игры или потехи, особенно детям». Настоящая народная игрушка - это не только предмет детской забавы, но и подлинное, своеобразное искусство, обладающее своей спецификой. Постичь её во всей полноте и глубине можно только при многократном соприкосновении с творениями народных мастеров. Это объясняется тем, что народная игрушка обладает качествами неизобразительного, а декоративно – прикладного искусства в большей степени условного, не копирующего действительность, а отражающего образы окружающего мира обобщенно, символично, аллегорично, с невероятно смелой фантазией.

Игрушки известны с самой глубокой древности. Нет ни одного народа, в культуре которого игрушка не занимала бы своего заметного места. На территории расселения восточных славян археологами обнаружены древние лодочки, волчки, птички, погремушки, дудочки, фигурки людей, свистульки, изображения животных и т.д. согласно легенде, сам Сергей Радонежский – наиболее чтимый русский святой – не только благословил игрушку, как разумную детскую забаву, но и собственноручно делал деревянные игрушки. Игрушки всегда сопровождали детство, но несомненно то, что в прежние времена они выполняли гораздо более значимые функции и использовались в культуре более разнообразнее.

Чудесные народные игрушки относятся не к сфере профессионального, а к особой сфере – сфере народного искусства. Из этого следует, что такая игрушка носит характер коллективного творчества, в котором традиция становится непременным условием его существования. Основные приемы обработки материала, устоявшийся круг образов, представления о прекрасном в окружающем мире отбираются и сохраняются веками, усилиями многих безымянных мастеров – игрушечников. Навыки и секреты художественного ремесла у мастеров народной игрушки передаются из поколения в поколение. Народная игрушка привлекает внимание своей простотой, но вместе с тем своим изяществом. В ней нет ничего лишнего. Характерно, что у крестьянских детей никогда не было много игрушек. Игрушки были крайне просты, а порою и невыразительны. Большинство из них были самодельные. Ребенок сам силой своего воображения и фантазии наполнял игрушку тем или иным духовным содержанием. Немного цветная условная роспись, подчеркнутость фактуры и цвета дерева, упрощенно - лаконичная пластика, и – удивительно! – рождается очень выразительный художественный образ. Не зря в народе говорили: «Не то дорого, что красно золото, а то, что доброго мастерства»

Народная игрушка не подвластна моде. Как любое произведение искусства, она часть культуры народа, носитель сакральных ценностей, родовой информации. Она служила своеобразным эталоном, отражая формировавшиеся веками представления о красоте и эстетическом совершенстве. Люди всегда заботились о красоте и занимательности игрушки. Поэтому мастера – игрушечники вкладывали в образ всю свою фантазию, выдумку и изобретательность. Вносили своим искусством в повседневную жизнь поэтичность и красоту. Игрушка – одна из древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась вместе со всей народной культурой, впитывая в себя её национальные особенности и своеобразие. Поэтому народная игрушка – всегда рассказ об истории народа, его ценностях и идеалах.

Настоящая народная игрушка всегда добрая, красивая, приносящая радость, веселье, счастье. Именно поэтому, когда в наших руках оказывается народная игрушка, возникает особое, непередаваемое ощущение реальности присутствия в мире светлого, солнечного начала, высшей красоты и гармонии.

Русская народная игрушка – основной игровой атрибут игровой деятельности. Большинство современных игрушек развивают в ребенке не всегда доброе и радостное. Хотя изначально игрушка предназначена именно для этого – для радости и гармоничного развития ребенка. Одним из возможных путей разрешения противоречия, которое сложилось между теоретиками и практиками рынка игрушек, является изучение опыта игровой деятельности детей в народной педагогике. Необходимо восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Чтобы донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитать детей в национальных традициях, необходимо обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к народной игрушке. Ребенок проживает со своей куклой все события чужой и собственной жизни во всех социальных и нравственных проявлениях, доступных его пониманию.

Народная игрушка в наши дни стремительно превращается в сувенирную продукцию, не предназначенную для ребенка и не требующую педагогического сопровождения. Но именно народная игрушка всегда несла в себе потенциал социального наследия. К сожалению, современные родители недооценивают развивающую роль народной игрушки.

Дошкольное детство – время игры. И будет целесообразным использовать народные игрушки для ознакомления детей с историей и культурой русского народа.

Рекомендации

 «Как знакомить ребенка с родным краем»

Семью называют «школой чувств», т. к. именно в семье ребёнок учится эмоциональному восприятию мира, получает первые уроки сопричастности тому, что дорого каждому человеку. Родители всегда должны внимательно относиться к вопросам детей, показывать и объяснять события и факты, поощрять их любознательность, развивать способность наблюдать и анализировать явления.

Прогулки. По улицам города, к достопримечательностям очень важны совместные прогулки родителей с детьми, во время которых предложите игру «Кто больше заметит интересного?», «Давай рассказывать друг другу, кто больше интересного заметит на нашей улице?» и др. Обращайте внимание детей на транспорт, здания, людей, природу. Помогите ребёнку увидеть то, что наиболее важно: труд людей, преобразования облика города и др. Рассказывайте детям о памятниках, достопримечательностях, как люди чтят память о героях ВОВ, труда.

Беседы-рассказы о своей работе. Расскажите детям о своей профессии, предприятии, на котором работаете. Что вы делаете, какую пользу приносит людям ваш труд, что вам нравится в вашей работе, каких нравственных качеств она требует (ответственности, внимания, умения, контактировать с другими людьми и др.) Что было бы, если бы вы работали плохо. Если есть возможность, проведите экскурсию с ребёнком на месте своей работы. Рассказывайте, какую продукцию производит ваше предприятие, кому и для чего она нужна, куда её отправляют. Попросите коллег по работе рассказать о своей профессии ребёнку.

Игры со строительным материалом, конструктором. Предложите ребёнку построить дом, улицу, на котором он живёт, детскую площадку. Поиграйте в «новоселье», помогите разместить игрушки, чтобы им было комфортно. Подумайте и постройте  город будущего, чтобы он был красив и удобен.

Игрушки. Приучайте ребёнка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Продемонстрируйте на конкретном примере: «Как ты думаешь, сколько людей трудилось, чтобы сделать для тебя рубашку? Давай посчитаем?». Давайте возможность ребёнку сначала самому назвать профессии тех, кто делал рубашку. А затем дополните его познания.

Коллекции. Коллекционирование расширяет, уточняет знания. Коллекционировать можно марки, значки, открытки, календари о природе, городах, достопримечательностях родного края. Для ребёнка очень важно поделиться впечатлениями, информацией, пусть он приносит свою коллекцию в детский сад и расскажет о ней другим детям.

Домашняя библиотека. Хорошо, если дома у ребёнка есть своя полка с любимыми книгами, где представлены разнообразные сказки народов нашей страны, книги о людях разных профессий, о природе. Безусловно, интересны и полезны книги классиков русской детской литературы, стихи, рассказы современных писателей. Читая детям книги, родители объясняют отдельные моменты, отвечают на вопросы, просят пересказать услышанное, заучивают полюбившиеся строчки стихотворений. Такое совместное обсуждение содержания книг полезно и для формирования у ребёнка правильных представлений об окружающей действительности, и для воспитания нравственных чувств и отношений.

Посещение музеев, выставок и др. Обогащайте ребёнка впечатлениями, но очень важно не утомить ребёнка, не перенасытить его информацией, не вызвать угасание интереса. Быть в музее нужно столько, сколько это интересно ребёнку. Лучше посещать музеи в несколько этапов, в зависимости от возраста и интереса ребёнка.

История. Детей дошкольного возраста обязательно надо знакомить с героями ВОВ, с медалями, орденами, семейными реликвиями. Чтение литературы о ВОВ, о подвигах героев, слушание песен военных лет, участие в параде 9 Мая – формирует у детей понятие, что война это не лёгкое, увлекательное действие, а общая беда, и что от них зависит будущее Родины

Увлекательные путешествия. Можно совершать путешествия, имея под рукой глобус, карту или альбомы. Путешествовать можно всей семьёй. Рассматривая иллюстрации, рассказывая интересные факты, родители обогащают знания и представления детей о родном крае.

Природа родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком полезно отправиться с ребёнком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, собрать дары леса. Воспитывая любовь к природе родного края, важно приучать детей беречь природу, охранять её. Здесь важен пример родителей. Рассмотрите альбомы, книги, иллюстрации о разнообразии природы. Привлекайте детей к выращиванию растений. Участвуйте в субботниках по озеленению территории детского сада, около своего дома, в городе.

Искусство. Рассказывая детям о людях, прославивших родной край: художниках, спортсменах, композиторах и др. Мы приобщаем детей к культурному наследию. Детей необходимо знакомить с изделиями народного промысла, фольклором, музыкой, сказками  народа ханты и манси, чтобы обогащать эмоциональную сферу. Народное творчество – это неисчерпаемый источник нравственного воспитания детей.

Дошкольное детство – важный период в нравственном становлении личности. Через общение в семье с близкими людьми, совместную деятельность ребёнок получает и осваивает первые уроки доброты и любви к родным местам, родному краю.

С первых лет жизни ребёнка необходимо пробуждать в нём любовь к родной земле, воспитывать черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.

Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. И вид из окна дома, и детский сад, и панорама родного города, и посёлка, и родная природа – всё это Родина.

Сколько открытий делает ежедневно ребёнок! Они овеяны особым эмоциональным отношением, которое проявляется только в детстве. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское сердце, они играют огромную роль в становлении личности.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек, чем он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

Задача взрослых – отбирать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, те, которые наиболее доступны ему: ближайшее окружение, природа и мир животных родного края, труд людей, отношения людей, общественные события.

Что доступно пониманию ребёнка дошкольного возраста, что его может волновать и вызывать интерес?

Прежде всего, это места, где он родился и живёт.

Воспитывая ребёнка дошкольного возраста, взрослые должны представлять ему возможность выражать своё отношение в чувствах, действиях, поведении, в разнообразной деятельности (играх, труде, повседневном общении со взрослыми), побуждать ребёнка отражать полученные впечатления в рисунке, лепке, игрушке-самоделке, ролевой игре.

Родителям не стоит забывать о том, что их жизнь является примером для ребёнка. Суждения взрослых, их отношение к событиям – становится убеждением ребёнка.

Дети – наше будущее. Важно своевременно научить их любить и беречь всё, что создано поколениями людей.

Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. В семье с малых лет ребёнок ощущает причастность к жизни своего народа, чувствует себя ребёнком не только своих родителей, но и своей Родины.

Литература:

1. С любовью к России: методические рекомендации. - Москва: Воспитание дошкольника, 2007. - 128 с.

2. Новицкая, М. Ю. Наследие: патриотическое воспитание в детском саду / М. Ю. Новицкая. - Москва: Линка-Пресс, 2003. - 200 с.

3. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников: практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж: Учитель, 2005. - 205 с.

4. Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / под. ред. Л. А. Кондрыкинской. - Москва: Сфера, 2006. - 192 с.

5. Электронный ресурс www.dou231.ru

6. Электронный ресурс: akrosta.ru 

7. Электронный ресурс moluch.ru

Приложение 3

Праздник, посвященный Дню Победы

«Мы помним, мы знаем…»

Цель: расширение знаний о государственных праздниках и историческом

           наследии нашей страны; закрепление представления о празднике Дне

           Победы; формирование патриотических чувств у детей.

Задачи:

- развивать грамотную, выразительную речь ребёнка;

- закреплять у детей знания о Великой отечественной войне, Дне Победы;

- воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов,  

   ветеранам ВОВ;

- способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые

   заслуги;

- развивать духовно- нравственный и интеллектуальный потенциал

  художественно-эстетическими средствами, музыкальной культурой.

Дети под песню «Мой дед уходил на войну» торжественно входят в зал.  

1 Слайд       2 Слайд    Парад на Красной площади

Ведущий: Вот уже 78 лет над нашей родной Россией светит мирное солнце.

                   78 лет назад закончилась Великая Отечественная война. Наш народ

                   победил фашистскую Германию. Сколько стихов и песен написано о

                   великом подвиге русского народа!

                   Наш сегодняшний праздник – это знак благодарности всем тем, кто

                   защитил нашу страну от фашистских захватчиков. Это признание в любви

                   нашей великой Родине - России! А как это было, мы сейчас вспомним. 

3 Слайд Видео Лето 1941, голос Левитана

Ведущий: Так война пришла на нашу землю. Враги хотели поработить наш народ,

                   захватить природные богатства нашей страны, разграбить и уничтожить её

                   культурные ценности. Смертельная угроза нависла над нашей Родиной.

                   Ваши прадедушки и прабабушки пошли на фронт. Остальные помогали

                   армии в тылу, обеспечивая её едой, одеждой и боеприпасами. На заводах к

                   станкам вставали подростки, заменив старших. Старики и женщины

                   работали в колхозах и на фермах. Все, от мала до велика, помогали нашим

                   солдатам-защитникам Отечества биться с врагом.

Слайд 4

Звучит музыка «Священная война»

Ведущий: Вставай, народ, услышав клич земли!

             На фронт солдаты Родины ушли.

             Отважно, смело рвались они в бой,

             Сражаться за родных, за нас с тобой!

             Хотели отомстить врагу скорей,

             За стариков, за женщин, за детей!

Ведущий: 9 мая 1945 г. закончилась война, и тот день стал самым светлым и

                  любимым праздником – Днем Победы! К сожалению, все меньше

меньше остается тех, кто был на той войне и кому мы обязаны своей

свободой. В память о них зажжен и всегда будет гореть «Вечный огонь»

Ребенок: За страну родную люди

                 Отдавали жизнь свою.

                 Никогда мы не забудем

                 Павших в доблестном бою.

Ребенок: Горит огонь у обелиска,

                 Березы в тишине стоят.

                 И мы склонились низко-низко,

                 Тут неизвестный спит солдат.

Ведущий: С болью в душе мы скорбим о тех, кто не вернулся с поля боя.

                   Минутой молчания почтим их память и поблагодарим за счастливый мир,

                   в котором мы живем.

                   Прошу всех встать. Объявляется минута молчания.

МИНУТА МОЛЧАНИЯ        (слайд 5)

Ведущий: Четыре страшных года длилась Великая Отечественная война. В те суровые дни люди не теряли веры в победу, даже в самые тяжелые времена. «Враг будет разбит! Победа будет за нами!» - эти слова звучали повсюду».

В редкие минуты затишья бойцы писали письма, вспоминали дом, семью слушали песни. Песня на фронте была особым лекарством - лекарством для души.

Я приглашаю ребят 6 группы.

ОРКЕСТР «СМУГЛЯНКА»

Ведущий: В цветы все улицы одеты,

                   И песни звонкие слышны,

                   Мы отмечаем День Победы,

                   Счастливый, светлый день весны!

                   Он наступил в сорок пятом году.

                   Лес оживал, пробивалась трава

                   Кончилась! Кончилась, всем объявили.

                   Кончилась страшная эта война!

Ребенок: Мы сегодня отмечаем

                 Светлый праздник всей страны.

                 Помнить люди эту дату

                 Обязательно должны.

Ребенок: День Победы! День Победы!

                 Ярче солнце светит мне,

                 Потому что наши деды

                 Победили на войне!

Ребенок: Мы внуки наших дедов

                 И мы гордимся их победой.

                 Они победу одержали,

                 Они врагов с земли прогнали.

Ребенок: Мы обещаем, так и будет!

                 Россию будем защищать!

                 И наш народ, и нашу землю

                 От всех врагов оберегать!

Ведущий: Каждый год 9 мая мы отмечаем этот Великий праздник. Пока вы еще

                   маленькие, но мы очень хотим, чтобы вы выросли смелыми, сильными

                   людьми, достойными гражданами нашей страны, любящими свою Родину

                   и способными в трудную минуту встать на ее защиту.

Сегодня, в честь 78-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, мы проводим смотр строевой песни, в котором принимают участие 2 отряда:

                   -отряд группы №7,

                   -отряд группы №8.

Право открыть смотр строя и песни предоставляется отряду группы №7.

ПЕСНЯ «КАТЮША»

Ведущий: Приглашается отряд группы №8.

ПЕСНЯ «ЗНАМЯ ПОБЕДЫ»

Ведущий: Спасибо отрядам.

                           Грозное, лихое время пережито уж давно.
                  Для нас и наших ребятишек оно осталось лишь в кино.
                  Но остался пример победителей - дедов.
                  И сегодня девиз наш, конечно…

Дети: Победа!

ИГРА «НАША АРМИЯ СИЛЬНА!!!»

Я говорю слова, вы мне хором отвечаете  -ДА, или -НЕТ!

Ведущий: Наша армия сильна

Дети. Да!

Ведущий: Защищает мир она?

Дети. Да!

Ведущий: Мальчишки в армию пойдут?

Дети. Да!

Ведущий: Девочек с собой возьмут?

Мальчики. Нет!

Ведущий: Мир всего важней на свете?

Дети. Да!

Ведущий: Знают это даже дети?

Дети. Да!

Ведущий: Сегодня праздник День Победы?

Дети. Да!

Ведущий: с праздником 9 Мая! С Днём Победы!

Дети. Ура! Ура! Ура!

Ведущий: Сегодня все ребята покажут свою быстроту, ловкость, способность встать

                   на защиту нашей Родины.

Группа №8 ЭСТАФЕТА «ПЕРЕПРАВА»

                                                          (обручи)

                          Группа №7 ЭСТАФЕТА «ДОНЕСИ СНАРЯД»

                                                          (мягкие модули)

                                      Группа №6 ИГРА «САЛЮТ»

Звучит музыка. Дети с разноцветными салютиками маршируют по залу в разных направлениях. По окончанию музыки взрослые говорят:

"Салют, зажгись! Скорей соберись!"

Дети собираются вокруг взрослого, у которого салютики такого же цвета, как и у них, кричат: "Ура!"

Ведущий: Славный праздник – День Победы! И цветёт вокруг весна!
                  Мы живём под мирным небом. Спит спокойно детвора.
                  Только знать должны ребята, что, когда была война,
                  Нашу Родину солдаты защищали от врага.
                  Как на минах подрывались, знать и помнить мы должны.
                  Как с фашистами сражались. Чтобы не было войны.
                  Как страну свою любили и в атаку смело шли,
                  Чтоб счастливыми мы были, и цветы кругом цвели.

ПЕСНЯ «СЛАВНЫЙ ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

Ведущий: Наш праздник закончен. Не забудьте поздравить своих прадедушек,

                   прабабушек с этим великим праздником.

Приложение 4

Праздник в старшей группе ко Дню семьи

«Тепло родного очага»

Цель: формирование нравственного воспитания в семье, работа по сплочению родителей и детей.

Задачи: 

 -  обучать способам самостоятельной организации полезного досуга и конструктивного межличностного общения детей и взрослых с окружающими;

 -  формировать жизненно-необходимые универсальные качества общей культуры личности, способствующие успешной адаптации детей в социуме;

 -  развивать эмоционально-образное восприятия мира, эстетическое отношение к окружающей действительности на основе национальных культурных традиций.

                                                         

ХОД праздника:

Ведущий: Добрый день взрослые и дети!

                  Мы рады приветствовать вас на нашем празднике «ДЕНЬ семьи».

                 15 мая во всем мире ежегодно отмечается Международный День семьи.

Праздник есть такой в календаре,

Для нас он важный в жизни и в судьбе.

Без него мы просто не смогли бы жить,

Радоваться миру, учиться и творить.

В семейном кругу мы с вами растем,

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи

Ведущий:

Семья – это самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди.

Те, кого мы любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.

А самое главное в семье – это «понимание».

Ведущий: А вот насколько хорошо наши участники, все члены нашей большой детсадовской семьи понимают друг друга, мы сейчас с вами проверим. Поможет нам в этом цветик – семицветик. Каждый лепесток, обозначает задания, которые получат команды.

Ведущий:

Лети – лети, лепесток

Через радость и восторг

Лишь коснешься ты руки

Нас заданьем одари.

Ведущий: Каждый лепесток подскажет какое задание выполнять.

                   А мы поделимся на две команды.

1. «КУЛИНАРНЫЙ» лепесток

Ведущий: 1 команда готовит суп (кладут овощи)

                   2 команда готовит компот (кладут фрукты)

2. «ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫЙ» лепесток

Ведущий: Вы должны отгадать, что самое важное в семье?

1. От нее нам становится теплее и радостнее.

 Больше всего ее у бабушек.

Дети так нуждаются в ней. (доброта.)

2. Если его нет, то нет и радости.

 Без него не жизнь, а существование.

Его всегда желают друг другу, особенно на открытках.

 Его не купишь ни за какие деньги. (здоровье.)

3. Каждый человек о нем мечтает и непременно хочет, чтобы оно было в его жизни.

 Никто не знает, где его искать.

Еще говорят: "Добивайся его сам, и оно к тебе придет". (счастье.)

4. Ее всегда нам не хватает, и поэтому мы часто желаем ее уходящему или уезжающему человеку.

 Кому-то она сопутствует, и поэтому он счастлив.

 Когда она бывает, говорят: "Повезло!" (удача.)

Ведущий: А теперь ребята расскажут стихи про семью.

1. У меня есть мама, у меня есть папа.

    У меня есть дедушка, у меня есть бабушка.

    А у них есть я. Это – моя семья.

2. Маму очень я люблю. Папу тоже я люблю.

    Мама мне печет коврижки. Папа мне читает книжки.

     Папа, мамочка и я - наша дружная семья!

3. Семья – это мы. Семья – это я.

     Семья – это папа и мама моя.

     Семья – это Тема, братишка родной.

     Семья – это котик пушистенький мой.

4. Семья – это счастье, семья – это дом.

     Семья – это праздник за круглым столом.

5.  Семья – это радость, тепло и уют,

     Семья – это дом, где тебя всегда ждут.

6. Знают взрослые и дети, что важней всего на свете –

    Мама, папа, брат и я – вместе дружная семья.

3. «РОДНОЙ» лепесток

Ведущий: Конкурс «Узнай кто это?»

                   Одному ребенку завязывают глаза, он отгадывает друзей на ощупь.

4. «ЛОВКИЙ» лепесток

Ведущий: А теперь пришла пора узнать, кто и в какой семье самый ловкий и

                  быстрый

Задание: Каждая команда под музыку нанизывают макароны на нитку. По окончанию музыки, считают у кого больше.

5.«СООБРАЗИТЕЛЬНЫЙ» лепесток

Ведущий: 1.Мы друг друга очень любим,
                      Вместе мы родные люди.
                      Друг без друга нам нельзя
                      Потому, что мы... (Семья)

                   2. Во главе стола сидит,
                      Борщ нахваливает мамин
                      И семьёй руководит,
                      Словно президент делами.(Папа)

                   3.Не смотри, что лет немало —
                      Ей совсем не до тоски,
                      Ведь за час она связала
                      Внуку новые носки! (Бабушка)

                   4.Он и добрый, и весёлый,
                      Хоть ему немало лет,
                      Будет внуками доволен
                      Наш любимый старый... (Дед)

              5.Кто стирает, гладит, шьёт.

                 Колыбельные поёт?

                 Кто нас лечит от простуды?

                 Кто начальник всей посуды?

                 Чашек, ложек и кастрюль,

                 Щёток, тряпок и пилюль.

                 Кто нас будит утром рано?

                 Ну, конечно, это (Мама)

              6.Кто загадки отгадает,

                 Тот своих родных узнает:

                 Кто-то маму, кто-то папу,

                 Кто сестренку или брата,

                 А узнать вам деда с бабой —

                 Вовсе думать-то не надо!

                 Все родные, с кем живете,

                 Даже дядя или тетя,

                 Непременно вам друзья,

                 Вместе вы — одна СЕМЬЯ!

6. «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ» лепесток

Ведущий:

Задание – «Мой дом». Предлагаю «заселить» жильцами, нарисовать фломастером на шаре фигуры человечков.

7.        «МУЗЫКАЛЬНЫЙ» лепесток

Ведущий: а сейчас мы исполним замечательную песню

ОБЩАЯ ПЕСНЯ «ВМЕСТЕ ХОРОШО»

Ведущий:

Ну вот и подошёл к концу наш праздник.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Всем вам счастья, мира и добра!

Пусть радость царит в ваших семьях всегда!

Это так здорово, когда вся семья вместе. Если дружно и весело дети и родители мастерят, играют, поют вместе, тогда любая беда не беда.

Вопросы для зрителей:

1. Что можно увидеть с закрытыми глазами (сон)

2. Какую траву и слепой знает (крапива)

3. Сказочное существо в образе женщины, живущей в воде (русалка)

4. Сколько крыльев у блохи? (у блохи нет крыльев)

5. Ближайшая к Земле звезда? (солнце)

6. Когда мальчика называют женским именем? (Когда он долго спит – Соня.) 
7. Когда козе исполнится 7 лет, что будет дальше? (Пойдет восьмой.)
10. Из какой посуды нельзя ничего есть? (Из пустой.)
11. Сколько яиц можно съесть натощак? – (Одно, остальные будут уже не натощак.)
12. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое.)
13. Может ли страус назвать себя птицей? (Он не умеет говорить.)
14. Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (Они не умеют ходить.)
15. Чем кончается как день, так и ночь? (Мягким знаком.)

Приложение 5

Викторина по патриотическому воспитанию

«Мы патриоты России».

(подготовительная к школе группа)

Музыкальный руководитель

Карачева Е.И.

Инструктор ФЗК

Левхина И.М.

Цель: Формирование патриотических чувств.

Программные задачи:

1. Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам.

2. Закрепить знания детей о крупных российских городах и реках, народов, населяющих Россию, названия народных промыслов, имена знаменитых деятелей культуры и искусства.

3. Воспитать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства.

Обогащения словаря: Государственные символы (флаг, герб, гимн), доблесть, честь, Русь.

Активизация словаря: Родина, россияне, гражданин.

Предварительная работа: Разучивание стихотворений о Родине, пословиц,

поговорок, слушание песен о Родине.

Материалы и оборудование: Изображения гербов и флагов различных государств, разные картинки городов России, кроссворд, клей – карандаши, заготовленные цветочки синего и красного цветов, сундучок, народные промыслы (хохлома, гжель, дымка).

Ход игры – викторины:

Ведущий: Ребята, приглашаю вас на игру – викторину

                         «Мы – патриоты России».

Правила игры:

-На вопросы отвечаем четко и ясно. Не выкрикивать, не перебивать.

Ведущий: Мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле.

                   Россия – удивительно красивое имя.

                   За русское поле с колосьями рослыми,

                   За реки размывные в пламени синем

                   Тебя, по-славянски назвали Россия.

Ведущий: Начнем викторину с разминки. Я буду говорить начало предложения, а вы его закончите:

-Наша страна называется  …

-Граждане России называются  …

-Столица Российского государства  …

-Кто является главой российского государства …

-Что такое Родина  …

-Самая известная река России  …

-Из каких цветов состоит флаг  …

-Зачем нужен флаг  …

Ведущий: Молодцы, вижу, что вы готовы к игре

Конкурс №1.  Государственные символы.

Ведущий: Какие государственные символы вы знаете? (Герб, флаг, гимн.)

-Что такое государственный гимн? (Ответы.)

-Выбрать среди разных флагов российский флаг.

-Где можно увидеть его?

-Что означает российский флаг? (Ответы.)

Стихотворение о флаге.

Ведущий: Белый цвет – березка.

                   Синий – неба цвет.

                   Красная полоска –

                   Солнечный рассвет.

-Найти российский герб среди гербов других стран.

-Что изображено на нашем гербе? (Ответы.)

Стихотворение о гербе.

Ведущий: У России величавой

                   На гербе орел двуглавый,

                   Чтоб на запад и восток

                   Он смотреть бы сразу мог.

                   Сильный, мудрый он и гордый.

                   Он – России дух свободный.

Конкурс № 2. «Города России»

Ведущий: В России свыше тысячи городов, очень много сел, деревень. Оживим нашу карту.

Назовите крупные российские города, которые вы знаете?

Конкурс № 3. Пословицы о Родине

Ведущий: Русский народ придумал очень много красивых, умных поговорок, пословиц о Родине, ее защите. Любви к ней.

Давайте сейчас вспомним эти пословицы.

Чтение пословиц и поговорок:

А) Родина-мать, умей за нее постоять.

Б) Нет земли краше, чем родина наша.

В) Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Г) Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Д) За край родной иди бессмертно в бой.

Е) Жить – Родине служить.

Ж) Одна у человека мать, одна – Родина.

Конкурс № 3. «Народные промыслы»

Ведущий: А теперь предлагаю вам вспомнить изделия декоративно – прикладного искусства российских мастеров. Вот у нас волшебный сундучок.

А что в нем, узнаете, когда отгадаете загадки.

                   Эта роспись – просто чудо.

                   Голубая вся посуда.

                   Роспись с синим завитком

                   Манит русским васильком.

                             (Гжель.)

                   Выросла золотая травка на ложке,

                   Распустился красный цветок на плошке

                             (Хохлома.)

                   Из глины козлик в яблоках

                   Собою хорош, очень пригож.

                   А вот олень на стройных ногах,

                   Вся красота у оленя в рогах.

                              (Дымковская игрушка.)

-А вот еще одна загадка.

                   Мастер сделал деревянную игрушку.

                   Кого мы сначала пополам ломаем, а потом играем.

                              (Матрешка.)

Дети отгадывают загадки, а из сундучка появляются отгадки.

Конкурс № 4. Знаменитые россияне.

-Богата наша страна талантами. Посмотрите, сколько знаменитых людей прославили  Россию своим творчеством и трудом! Давайте вместе вспомним этих людей.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Конкурс №5. Негосударственные символы России.

Назовите негосударственные символы России.

Ведущий: Наступило лето, все оживает, распускается. А мы с вами оживим наш флаг яркими, солнечными цветами.

-Молодцы, ребята. Я желаю вам, ребята, чтобы вы выросли большими, умными, сильными и тоже прославили Россию своим трудом и достижениями.

Подумайте и ответьте на вопрос «Почему мы гордимся Россией?» (Ответы).

Приложение 6

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе

«Люблю я Родину свою».

Составили: Карачева Е И. (музыкальный руководитель)

Левхина И. М. (инструктор по ФК)

МБДОУ д/с 27 «Рябинка»

Цель:

– формирование представлений о России;

– через приемы рисования учить детей отражать в рисунках символику России.

Задачи:

- обогащать знания детей о стране, в которой мы живем;

– объяснить значение понятия «Родина»;

– знакомить с флагом России;

– закреплять приемы рисования красками;

– развивать творчество, умение договариваться, согласовывать свои действия с действиями товарищей;

– воспитывать уважение, чувство гордости за наше государство – Россию;

– воспитывать аккуратность в работе;

Методы и приемы:

– развития логического мышления детей;

– подбор карандашей соответственно трико лору  флага России;

– активизация речи и сенсорного восприятия.

Предварительная работа:

– Просмотр  мультфильма о Родине, рассматривание иллюстраций.

Оборудование:

– наглядный материал;

– музыкальное сопровождение;

– лист А5, цветные карандаши.

Ход занятия:

Ведущий: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. Мы поговорим о нашей родной стране.

Нет края на свете красивей,

Нет Родины, в мире светлей!

Россия, Россия, Россия, –

Что может быть в сердце милей?

Мы живем в стране, у которой красивое имя. А вы знаете, как называется наша страна?

Дети. Россия.

Ведущий: Правильно ребята, наша страна называется Россия.

Много других стран на Земле, где живут разные люди, но Россия – единственная необыкновенная страна, потому что она наша Родина.

Ведущий: У каждой страны есть свой флаг – символ государства. Какой флаг у России? (Ответы детей).

 Ведущий: Дети, я предлагаю вам рассмотреть видео с изображением Российского флага.

– Сегодня, ребята, мы будем рисовать флаг России.

Ребята посмотрите, это флаг нашей родины России, (показывает флаг). Внимательно посмотрим на флаг. На какую фигуру похож наш флаг? (на прямоугольник).

Ведущий: Ребята из скольких полос состоит на флаг? (Ответы детей).

Ведущий: Правильно, флаг состоит из трех полос.

А какие цвета вы видите на флаге? (белый, синий, красный) 

Ведущий:  Правильно, верхней белой, средней – синей, нижняя – красная.

Ведущий: Как вы думаете, что означает белый цвет?

Белый цвет означает – мир, чистоту.

Ведущий: Как вы думаете, что означает синий цвет?

Синий цвет означает верность и честность.

Ведущий:  Как вы думаете, что означает красный цвет?

Красный цвет означает мужество и смелость.

Все три цвета флага одинаковой ширины. Наш флаг еще называют трико лор.

Ведущий: Чтобы красиво нарисовать, надо немного отдохнуть. А сейчас, давайте разомнемся.

Физкультминутка.

«Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы – высокие (тянемся на носочках вверх)

Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)

Степи широкие, (раскидываем руками)

Леса большие, (руки вверх)

А мы – ребята вот такие! (показываем большой палец)

Воспитатель. Отдохнули, а теперь продолжаем работать.

Воспитатель. На столе у вас рисунок флага, но он не раскрашенный. Сейчас мы вместе раскрасим наш флаг. 

Ведущий: Воспитатель. Какой первый цвет в Российском флаге? (белый).

Ведущий: А второй? (синий) возьмите карандаш синего цвета. А теперь раскрасьте вторую полосу. Молодцы!

Ведущий: А какой нам теперь цвет нужен? (красный). А теперь раскрасьте третью полоску. Вот у нас и получился Российский флаг.

Ведущий: Вот какие флаги у нас получились. Молодцы, ребята! Теперь повторим, что означает каждый цвет на Российском флаге.

Ведущий:  Послушайте стихотворение о флаге:

Белый цвет – березка,

Синий – небо цвет,

Красная полоска – солнечный рассвет.

Ведущий:  А сейчас я предлагаю поиграть в игру.

 Игра «Флаг по кругу"
Содержание: Играющие встают в круг, лицом к центру на расстоянии один-два шага друг от друга. По сигналу: «Раз, два, три!» – дети передают флаг из рук в руки.
Что развивает игра
Ловкость, координацию движений, точность.

Ведущий: Ребята, наше занятие подошло к концу. Все вы сегодня потрудились хорошо.

Молодцы, ребята! Вы сегодня дружно и славно потрудились.

Приложение 7

«ДЕНЬ НЕЗАВИСИМОСТИ РОССИИ»

(праздник для детей старшего дошкольного возраста (гр. №№6, 7, 8)

НАЧАЛО: 09.06.2023 – 9.30 – спортивный участок

Цель: воспитание патриотизма и гражданской ответственности у детей старшего дошкольного возраста.

 Задачи: 

• Обобщать знания о символике Российского государства.
• Воспитывать любовь к своему Отечеству, его тысячелетней истории; культурному и духовному наследию.

• Дети групп №6, 7, 8 собираются на спортивной площадке

Ведущая 1 – К нам лето жаркое пришло,

С собою праздник привело!

Праздник очень добрый и красивый!

Это День независимости России!

Ведущая 2 – Ребята! Сегодня мы празднуем замечательный праздник – День России! День нашей любимой Родины!

                         – На свете много разных стран,

Но есть одна страна

Ее мы Родиной зовем,

А Родина – одна!

ПЕСНЯ «Я ЖИВУ В РОССИИ»

Ведущая 1 – Россия, Родина - это край, где мы родились, где мы живем. Это наш дом, это все то, что нас окружает.

Ведущий: Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, слушайте внимательно.

              1. Где раньше в праздник всем народом

                  В деревне хоровод водили?

                  Такие танцы у народа

                  В стране по имени (Россия.)

2. Раскинулся на семи холмах

    Широкими кольцами чудо-град

    На Кремле алая звезда

    Город-Столица России! (Москва.)

3. Символ мудрости и власти.

    Отгоняющий напасти,

    Он дополняет гимн и флаг,

    Любой страны то главный знак.

    У России он особый,

    Ты назвать его попробуй. (ГЕРБ.)

4. У него названий много:

    Триколор, трёхцветный стяг -

    С ветром гонит прочь тревоги

    Бело-сине-красный. (ФЛАГ.)

5. На свете много песен разных,

    Но эта нам важней всего,

    Она, как символ государства,

    Все стоя слушают ее! (Гимн.)

Ведущая:     На поднятие флага Российской Федерации стоять смирно.

                       Равнение на флаг (барабанная дробь).

                       Прошу всех встать, звучит гимн.

ГИМН

Ведущая:    Государственный флаг означает единство страны и его независимость от других государств, красоту и справедливость, победу добра над злом.

Цвету флага придается особый смысл. Давайте вспомним стихотворение про цвета нашего флага, что они обозначают.

Белый – облако большое,

Синий – небо голубое,

Красный – солнышка восход,

Новый день Россию ждет.

Символ мира, чистоты –

Это флаг моей страны.

Ведущая 2 – А вы знаете когда поднимают флаг?

(Государственный флаг поднимается во время торжественных мероприятий, праздников, и в это время всегда звучит гимн Российской Федерации)

А сейчас я хочу проверить вашу внимательность с помощью флажков. Когда я подниму белый флажок, вы дружно кричите «Я», на синий - «ЖИВУ», на красный - «В РОССИИ».

• ИГРА-КРИЧАЛКА «Я ЖИВУ В РОССИИ»
• ИГРА «СОБЕРИ СВОЙ ФЛАГ» (ПАЗЛ)???

(Дети бегают врассыпную с частями пазлов в руках, а потом по сигналу должны собрать пазл, чтобы получился флаг России.)

Ведущая 1 – Второй символ нашего государства – это герб. Герб – 

                 отличительный знак государства. изображение герба можно

                 увидеть на правительственных наградах, официальных документах,

                 на государственных зданиях.

                 Ребята, скажите, а мы с вами в какой области живем? Правильно, а в городе? Верно. А вы знаете, что у нас есть тоже герб Челябинской области и герб города Озерска?

• «НАЙДИ ГЕРБ ОЗЕРСКА»

Ведущая 2 – Молодцы! Берегли родную землю русские люди, воспевали о ней песни, трудились во славу богатства Родины, защищали ее во все времена. Народ российский испокон веков славился силою, удалью молодецкой. И были всегда на Руси богатыри – эдакие силачи с добрым сердцем и чистою душою.

Ребята, а давайте посмотрим: какие крепкие, сильные, ловкие и удалые дети живут в нашем детском саду!

• ИГРА «ТЯЖЕЛАЯ НОША»
• ИГРА «МЕТКИЙ СТРЕЛОК»

Ведущая 2 – Очень много слов на свете,  

Как снежинок у зимы.

 Но возьмем, к примеру, эти:

Слово «Я» и слово «Мы».

 Ведущая 1 – «Я» на свете одиноко,  

В «Я» не очень много прока.

 Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

 Ведущая 2 – Слово «Мы» сильней, чем «Я».

Ведущие (читают поочередно словосочетание)

Мы – семья, и мы – друзья.

 Мы – народ, и мы – едины.  

Ведущие (говорят вместе) – Вместе мы непобедимы.

• ФЛЕШМОБ «МОЯ РОССИЯ – МОЯ СТРАНА!»

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА РИСУНКОВ

Ведущая: Берегите Россию, без неё нам не жить!

                   Берегите Россию, чтобы вечно ей быть!

                  Нашей правдой и силой, нашей гордой судьбой…

                  Берегите Россию – нет России другой!

• Праздник завершается. Ребята вместе с педагогами идут на свои участки

Приложение 8

Картотека пальчиковой гимнастики

по патриотическому воспитанию

Составили: Карачева Е И., (музыкальный руководитель)

Левхина И. М. (инструктор по ФК)

МБДОУ д/с 27 «Рябинка»

Моя страна

«Моя страна»
Посмотрю на карту я:

(вытягивают вперед прямые ладони)
Вот российская земля.

(поочередно соединяют одноименные пальцы рук)
Есть леса тут и озера,
Горы, реки и моря.
Я люблю тебя, Россия,

(крепко сжимают в «замок»)
Ты же Родина моя!

 (прикладывают руки к груди)

«Мой город»

Я по городу хожу,

 Ходьба на месте

Я про город расскажу.

Поликлиники, аптеки, 

(Сгибают пальцы на обеих руках)

Магазины, заводы и библиотеки.

Много здесь жилых домов 

(Разжимать по очереди пальцы)

И деревьев, и цветов.

Площадь, скверы и музей

(Стучать пальчиком о пальчик)

Город нужен для людей. (Хлопки)

 «Российский флаг»

Российский флаг трёхцветный –

Бело-сине-красный: 

(загибают пальцы)

Белый - цвет чистоты 

(поглаживают тыльную сторону то одной, то другой руки)

Синий - неба синевы 

(руки вверх ладонями)

Третий - ярко-красный, как рассвет прекрасный

 (пальцы рук совместить, и напрячь – сделать круглое солнышко, поднимать снизу-вверх – показать как «Солнце всходит»)

Моя семья

«Мамочка»

Мамочка, мамочка,

 (Поочередно сгибаем пальчики правой руки, начиная с большого)

Любимая моя,

Ведь ты знаешь, мамочка,

 (Правую руку сжимаем в кулак, ладошкой левой руки его обхватываем)

Как я люблю тебя.

«Маме помогаем!»

«Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом –

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем».

(Выполняют движения по тексту.)

Мой дом

«Дом»

Я хочу построить дом,

(Руки над головой домиком)

Чтоб окошко было в нём,

(Руки перед глазами окошко)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты)

Рядом чтоб сосна росла

(Пальцы растопырены, руки тянем вверх)

Чтоб вокруг забор стоял,

(Руки перед собой кольцом)

 Пёс ворота охранял.

(Одна рука "пёс")

Солнце было,

(Скрестить кисти рук, пальцы растопырены)

Дождик шёл,

(Стряхивающие движения)

И тюльпан в саду расцвёл.

(Пальцы-лепестки смотрят вверх).

Наша армия

«Солдаты на параде»

Аты-баты, шли солдаты,                        

( Дети ходят на месте)

Аты-баты, на базар,                                  

(Ритмично хлопают)

Аты-баты, что купили?              

(Рисуют правой рукой в воздухе вопрос)

Аты-баты, самовар.                     

(Руки кладут на пояс, слегка наклоняются назад, выпятив живот вперед)

 Аты-баты, сколько стоит?      

 (Рисуют правой рукой в  воздухе вопрос)

Аты-баты, три рубля.          

(Изображают, что  отсчитывают деньги)

Аты-баты, кто выходит?   

 (Рисуют правой рукой в воздухе  вопрос)        

Аты-баты, это я.               

(Указательным пальцем   показывают на себя)

«Пограничник». 
Пограничником я буду,

(Сжимать и разжимать пальцы в кулаки одновременно на обеих руках)
Чтоб границы защищать,

(Соединять одноименные пальцы обеих рук, начиная с больших)
И страна могла спокойно

(Разъединять одноименные пальцы, начиная с мизинцев)
Крепким сном ночами спать.

(Соединять все пальцы обеих рук по очереди с большим)

Приложение 9

Физкультминутки по нравственно патриотическому воспитанию дошкольников

Физкульт-минутка: «Будем мир мы защищать» (выполняется в парах).
Раз, два, три, четыре, пять. Поочередно соединяют пальчики обеих рук.
Будем мир мы защищать! Жмут руки друг другу.
На границе встанем, Прямые руки вытягивают вперёд.
Всех врагов достанем. Шаг, выпад вперёд.
Будем чаще улыбаться, Повороты в стороны, улыбаются друг другу.
А не ссориться и драться! Обнимаются друг с другом.

Физкульт-минутка: «Мы военные»
Мы станем все военными, Шагают на месте.
Большими, здоровенными.  Руки вытянуть вверх, опустить через стороны. 
Будем в Армии служить, 

Будем Родину любить. Движения повторяются.
Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль».
Будем мир мы защищать! Шагают на месте.

Физкультминутка: «Пусть всегда будет мир!»

Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.
Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.
Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.
Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.
Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны. 

Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.
Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.
Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.

Физкультминутка
(показываем картинки с изображением военной техники и цифр)
Улыбнёмся мы друг другу,
А потом поднимем руки ___ раз.
Сколько танков здесь зелёных, ___
Столько выполним наклонов.
Приседаем столько раз,
Сколько кораблей у нас. ___
Самолёты посчитай скорей, ___
И попрыгай веселей.
Улыбнёмся мы сейчас ещё много, много раз!

Физкультминутка: «Игра идёт!»

Мы лётчики, пилоты Руки в стороны, повороты туловища.
Мы водим самолёты.
Танкисты и ракетчики, Наклоны в стороны.
Мы славные разведчики.
Мы моряки, подводники, Приседания.
Мы храбрые бойцы.
Скоро в Армию пойдём, Шагают на месте.
А пока игра идёт!

Приложение 10

Русские народные подвижные игры по патриотическому воспитанию.

4D игра: Дети, движение, дружба, двор.

 Игра "Весёлый блин"

Оборудование: Блин (круг из ткани, картона).

Содержание:
Двое играющих стоят спиной друг к другу, между ними лежит «блин». Участники и будущие игроки произносят слова:
«Мы давно блинов не ели.
Мы блиночков захотели.
Раз, два, три, четыре, пять,
Буду я вас угощать!»
После слова «угощать» участники хватают «блин». Выиграл тот, кто первый схватил «блин».
Правила:
Участников выбирают считалочкой. Победитель остаётся в игре, второй игрок подбирается из желающих поиграть.
Усложнение/Упрощение
Во время слов участники могут выполнять движения («присядку», «пружинку», «ковырялочку» и т.п.)
Что развивает игра:
Быстроту реакции, внимание, ловкость, скорость.

Игра "Яблонька"
Оборудование: Веночек с яблоневыми цветами.

Содержание
Играющие берутся за руки, образуя круг, в середине которого становится водящий – «Яблонька». Все ходят вокруг «Яблоньки» по кругу, и напевают:
Мы посадим яблоньку -
Вот, вот!
Пускай наша яблонька -
Растет, растет!
Вырастай ты, яблонька,
Вот такой вышины.
Вырастай ты, яблонька,
Вот такой ширины.
Вырастай ты, яблонька,
Вырастай в добрый час!
Потанцуй (имя ребенка),
Покружись для нас!
А мы яблоки спелые -
Будем собирать!
От нашей (нашего) (имя ребенка),
Будем убегать!
«Яблонька» в середине круга изображает все то, о чем поется в песне: танцует, кружиться. Дети поднимают руки и разводят в стороны по тексту песни. Далее дотрагиваются до водящего и быстро убегают, а «Яблонька» ловит кого-нибудь.
Правила:
Все игровые действия должны быть четко согласованы со словами.
Пойманные дети выходят из игры способом, оговоренным перед началом игры.
Усложнение/Упрощение
В игре с детьми младшего дошкольного возраста Водящий - взрослый. Дети выполняют движения, договаривая слова за взрослым.
Что развивает игра:
Развивает координацию речи с движением, ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Игра "Коршун"

Оборудование: В зависимости от возраста детей может быть без оборудования, шапочка, маска, накидка, перо.

Содержание:
Считалкой или по желанию, жребию выбирается «Коршун» и ведущий. Коршун присаживается в центре площадки, а дети встают в круг. Затем двигаясь по кругу, вместе говорят: 

«Вокруг коршуна иду и на коршуна смотрю» Останавливаются, разворачиваются к Коршуну и Ведущий начинает разговор. Ведущий: Коршун, что ты тут делаешь? 

Коршун: Ямку рою.
Ведущий: А, на что тебе ямка?
Коршун: Денежку ищу.
Ведущий: Зачем тебе денежка?
Коршун: Иголочку купить.
Ведущий: Зачем тебе иголочка?
Коршун: Мешочек сшить.
Ведущий: На что тебе мешочек?
Коршун: Камешки положить.
Ведущий: Зачем тебе камешки?
Коршун: Твоих деток шуркать-буркать.
Ведущий: А за что?
Коршун: А они ко мне в огород лазят!
Ведущий: А ты сделай забор повыше (дети берутся за руки и поднимают их вверх) 

А коли не умеешь (дети опускают руки), лови их (дети разбегаются в рассыпную).
Коршун ловит ребенка и усаживает пойманного в центр и тем самым передает роль Коршуна.
Правила:
Круг должен быть ровным. Начинать движения на определенные слова. Бегать не наталкиваясь. Нельзя касаться Коршуна.
Усложнение/Упрощение
Усложнение: Выбор места для гнезда. Не один Коршун ловит, а 2-3. Они уводят пойманных в гнездо, уменьшая количество игроков. Победитель – последний оставшийся в игре ребенок. К нему переходит право выбора «Коршуна».
Упрощение: сокращение диалога. «Вокруг коршуна иду и на коршуна смотрю». Останавливаются, разворачиваются к Коршуну и Ведущий спрашивает: Коршун, что ты тут делаешь? Он отвечает: камушки ищу. Ведущий спрашивает: - А зачем тебе камушки? Он отвечает: В деток кидать, да их догонять. На эти слова Коршун начинает летать, а дети убегать в домик.
Что развивает игра:
Ловкость, скорость реакции, произвольность внимания, объем речеслуховой памяти. Формирование тактики: действие-противодействие.

Игра "Колечко"
Оборудование: Маленький предмет (колечко, монетка, камешек).

Содержание:
Перед началом игры все рассаживаются на скамейку в ряд (или стоят в кругу). Водящий, которого выбрали заранее с помощью считалочки, в сложенных ладонях (лодочка) зажимает колечко (монетку) и этими ладонями протискивается между ладонями каждого игрока, приговаривая: «Я ношу-ношу колечко и кому - то подарю». Мимоходом он незаметно вкладывает колечко в ладони одного из игроков. Водящий может оставить «колечко» у первого игрока, но должен пройти всех игроков. Главная его задача – сделать все так, чтобы никто из игроков не заметил, кому он положил колечко. Для этого он может использовать ложные приемы – задерживать свои руки чуть дольше между ладонями одного из участников.
Как только водящий прошел всех игроков, он выкрикивает: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!». После этих слов тот, у кого «колечко», должен вскочить со скамейки (или выскочить из круга) и бежать, а остальные – должны его удержать. Если игрока никто не задержал и не задел рукой – он выиграл и водит следующим. Если его задержали, то водящий остается тот же.
Правила:
1.Выбрать водящего, остальные садятся на скамейку (встают в круг).
2.Водящий берет в руки «колечко», складывает руки «лодочкой» и просовывает свои ладони в «лодочки» игроков. Его задача незаметно положить предмет.
3.После того, как колечко вложено, водящий вызывает его.
4. Задача игрока с колечком – соскочить со скамьи, выскочить из круга в центр, чтобы его никто не задел и не задержал
Усложнение/Упрощение
Упрощение: игрок, у которого оказалось колечко, выходит в центр и становится водящим. Можно попросить его выполнить несложные движения, например, присесть, попрыгать, похлопать в ладоши или он сам показывает любое движение, а остальные игроки за ним повторяют.
Что развивает игра:

Игра развивает коммуникативные способности, снимает мышечное напряжение, повышает эмоциональный настрой детей. А так же быстроту реакции и мышления.

Игра "Кострома"
Оборудование: нет.

Содержание:
Кострома - очень старый город. Давным - давно дети выходили на улицу гулять без мячей, скакалок и т.п. Им приходилось самим придумывать игры без предметов. Вот одна из таких игр.
Дети встают в круг, держась за руки. В центре круга стоит Водящий – «Кострома».
Дети идут по кругу, напевают слова:
Кострома, Кострома - государыня моя!
Останавливаются, спрашивают у Водящего, разводя руки вниз-в стороны.
Кострома, Кострома, что ты делаешь?
Водящий – «Кострома» должен придумать интересное упражнение, движение которое дети смогут выполнить в движении (грибы собираю, плаваю, прыгаю т.д.)
Дети идут по кругу и выполняют заданное движение и напевают слова:
Кострома, Кострома - государыня моя собрали грибы, теперь что делаешь?
Водящий - «Кострома» загадывает новое движение (рекомендовано 2-3 раза).
В итоге водящий на вопрос …теперь что делаешь? отвечает «Догоняю вас!».
После этих слов дети разбегаются по площадке, Водящий - «Кострома» ловит их некоторое время.
Правила:
Задания не должны повторяться.
Пойманные дети садятся на скамейку.
В конце игрового кона считают, сколько детей поймал водящий.
Усложнение/Упрощение
Водящий не догоняет детей, а выбирает ребёнка, который лучше всех выполнял задание.
Что развивает игра
Память, речь, внимание, воображение.

Приложение 11

Конспект беседы с детьми подготовительной группы

«История праздника 23 февраля -День защитника Отечества»

Инструктор ФК Левхина И.М.:

Музыкальный руководитель Карачева Е.И.

Цель:

- Обобщение знаний детей о празднике -Дне защитников Отечества;

- расширение кругозора детей об истории своей Родины, становлении и развитии русской армии, русского государства.

Задачи:

- Расширять представление детей об армии, о родах войск, о защитниках Отечества;

- Познакомить детей с военной техникой;

- Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию;

- Воспитывать желание быть похожими на сильных российских воинов;

- Развивать память, воображение.

Ход беседы:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Назовите, пожалуйста, какой сейчас месяц? А какой праздник мы с вами будем отмечать в этом месяце? Дети: месяц – февраль, а праздник – День защитника Отечества. Мы в этот день поздравляем пап, дедушек, братьев и т.д.

Ведущий: Ребята, 23 Февраля наш народ отмечает праздник День защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества?

Ведущий: А как вы думаете, почему право стать защитниками Отечества дается именно мужчинам? Действительно, мужчины сильные, выносливые, мужественные. С древнейших времен именно мужчины брали на себя ответственность за семью: они строили жилище, добывали пищу, сражались с врагами.

Ведущий: А что такое Отечество? Вслушайтесь в эти слова - «Отец» и «Отечество». Как они похожи! Защитники Отечества – это воины, то есть солдаты, которые защищают наше Отечество, нашу Родину от врагов. А еще Родина значит родная как папа и мама. Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине:

Нет земли краше, чем Родина наша!

Одна у человека мать - одна Родина.

Жить — Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Человек без родины — что соловей без песни.

Береги Родину как зеницу ока.

На чужой стороне родина милей вдвойне.

Ведущий: Ребята, как вы думаете, один солдат может защитить Отечество?

Совершенно, верно, не зря сказано: - Один, в поле не воин. А когда много солдат – это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков.

Давным-давно, еще в начале прошлого века, на нашу страну напали германские войска.

После революции в России уже не было императора. Новой стране нужна была новая армия, которая бы защищали нашу Родину от германских захватчиков.

И вот, в 1918 году указом правительства была создана Красная Армия. А чтобы поддержать дух воинов, 23 февраля постановили праздновать день рождения Красной Армии.

Шли годы. Менялась жизнь. Наша страна пережила величайшую трагедию – вторую мировую войну. Смело и отважно боролись наши воины, освобождая свою Отчизну. Трудно было.

Многие голодали, не было достаточно оружия. На защиту Отечества встали все: от мала до велика. Но мы выстояли! Победа осталась за нами! И в 1946 году нашу армию переименовали в Советскую. А праздник 23 феврали стали называть «Днем Советской Армии и военно-морского флота».

Прошло еще полвека. Мощное государство под названием СССР перестало существовать.

Бывшие республики отделились от России, желая стать независимыми. Но российская армия по-прежнему сильна. По-прежнему на защите нашего государства стоят мужественные воины. И в 1995 году Государственная Дума приняла закон «О днях воинской славы». Теперь праздник 23 февраля мы называем «Днем Защитника Отечества».

Мы гордимся нашими защитниками, которые охраняют наш покой в мирное время. Также с годами менялась и традиции. Если сначала с ним поздравляли только военных и ветеранов войн, постепенно сложилось так, что стали поздравлять всех мужчин. Ведь каждый мужчина, будь он морским офицером или программистом, милиционером, ученым или водителем – он защитник своего Отечества, он всегда встанет на защиту своей Родины.

Ведущий: Давайте вспомним, какие же войска существуют в современной российской армии?

Загадки:

1.Самолёт стоит на взлёте,

Я готов уж быть в полёте,

Жду заветный тот приказ,

Защищать, чтоб с неба вас! (Летчик)

2. Он границу охраняет,

Чужака не пропускает,

И все время смотрит в оба,

А порядок был бы чтобы. (Пограничник)

3. У нас есть «Тополь», «Тополь-М»,

Не Флоре служим мы совсем.

Стоим на страже мы страны,

Чтоб больше не было войны. (Ракетчики)

4. Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется ...(Танкистом)

5. Можешь ты солдатом стать

Плавать, ездить и летать,

А в строю ходить охота -

Ждет тебя, солдат, ... (Пехота)

Ведущий: - Мы с вами живем в стране, которая называется Россией. Россия - наше Отечество. На Земле много разных стран. Не все страны живут дружно. Иногда бывают войны.

Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооруженные силы. В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они - защитники Отечества! В мирное время они учатся. Проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах. Изучают военную технику. В армии есть корабли и самолеты, танки и вездеходы. Есть у военных разное оружие. Пистолеты, пушки, минометы, ракетные установки. Вся военная техника должна быть в полном порядке. Есть в армии и такая современная техника, как компьютеры. Еще защитники Отечества изучают военную историю.

Вооруженные силы можно разделить на три главные группы:

- сухопутные, или наземные, войска, которые действуют на суше;

- военно-воздушные силы - они защищают Родину в воздухе;

- военно-морские - несущие вахту в морях и океанах.

Ведущий: - Поговорим о сухопутных войсках. К ним относятся мотострелковые войска, вооруженные автоматами, пулеметами и гранатометами. Они передвигается на боевых машинах.

Мотострелки, артиллеристы и ракетчики служат в сухопутных войсках. К военнослужащим сухопутных войск относятся также связисты и саперы, которые могут разминировать минные поля, дороги и мосты.

- Танковые войска воюют на танках, защищенных толстой броней. Это самоходные машины на гусеничном ходу, что позволяет им проходить по любой местности, по оврагам и бездорожью. Танки вооружены пушками и пулеметами. Внутри танка находятся люди - экипаж.

- В каждом государстве есть и пограничные войска. Они стоят на страже границ Родины.

Военнослужащие пограничных войск проходят службу на пограничных заставах. Их главная задача - не пропускать через границу шпионов, террористов, вооруженные вражеские группировки, людей, перевозящих наркотики. Нести нелегкую службу пограничникам помогают специально обученные собаки.

- В особую группу выделены Воздушно-десантные войска (сокращенно их называют ВДВ).

Военные, служащие в этих войсках, физически сильные, спортивные. Они проходят специальные многодневные тренировки, осваивая правила ближнего боя, знают боевые приемы, изучают разные виды противоборств.

Десантников обычно доставляют на самолетах и вертолетах к местам боевых действий.

Они спускаются на землю с помощью парашютов. Кроме смелости и отваги «голубым беретам» - так называют десантников (ведь они носят голубые береты как часть формы) - необходимы выносливость, абсолютное здоровье, ловкость и сила.

В нашей армии есть и авиация - боевые самолеты и вертолеты. Они готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха. Самолет управляется экипажем летчиков - это первый и второй пилоты, штурман, который прокладывает курс самолета в небе, радист, держащий связь с аэродромом, механик, отвечающий за исправность самолета. Летчики носят красивую голубую форму под цвет неба. Кроме того, в полете, они имеют специальные высотные шлемы. Эти военнослужащие должны обладать великолепным здоровьем, самообладанием, умением мгновенно оценить обстановку и принять решение, смелостью и решимостью.

- Юноша, мечтающий о профессии летчика, проходит медицинскую комиссию, затем учится в летном училище, окончив которое может продолжить обучение в военной академии. Ведь летчику нужно очень много знать и уметь!

Наши морские просторы защищают военные корабли и подводные лодки. Все вместе они и составляют военно-морской флот. Большие надводные корабли - линкоры - вооружены орудиями, пулеметами, крылатыми ракетами. Крейсер - это корабль поменьше, а миноносец - корабль сторожевой. Военных, которые служат во флоте, называют моряками. (Показывает иллюстрации.)

- На корабле всегда есть капитан. Он в ответе за весь корабль. Ему помогают помощник капитана и штурман, прокладывающий в море курс. Боцман следит за порядком на корабле. Радист поддерживает связь с землей и другими судами. Корабельного повара называют коком. У каждого моряка в команде свои обязанности.

Есть у России и подводный флот - атомные подводные лодки. Они поражают суда противника особыми большими снарядами - торпедами.

Подводные лодки передвигаются под водой, они уходят в открытое море на много месяцев.

Многие подводные лодки помогают пограничникам, если граница с другими странами проходит по морю.

- Военнослужащие всех родов войск носят военную форму.

Каждая из военных профессий почетная и важная. Пограничники охраняют границы нашей Родины на суше, военные моряки охраняют морские границы. Танкисты, артиллеристы, ракетчики - все военные готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами. Военный - профессия героическая, уважаемая и очень нужная!

Какие бы сложные времена ни переживала Россия, как в прошлом, так и в настоящем, для солдата ее интересы превыше всего. Защитник Отечества – это вечный часовой, который никогда и ни при каких обстоятельствах не имеет права покинуть свой пост. Нельзя забывать и о том, что войсковое товарищество и единство необходимы для успешного развития военного дела и для всеобщего процветания Российской державы. И сегодня Российская Армия надежно защищает свою страну от всех врагов, охраняет бесценное достояние мира.

День защитника Отечества – праздник всенародный. Дома, в школе – везде в этот день звучат поздравления, адресованные всем, кто когда-то служил или служит сейчас или будет служить делу защиты Отечества.

Российский воин бережет

Родной страны покой и славу.

Он на посту и наш народ

Гордится армией по праву.

Спокойно дети пусть растут

В российской солнечной Отчизне.

Он охраняет мир и труд,

Прекрасный труд во имя жизни.

Ведущий: - Ребята, конечно, мы очень хотим, чтобы вы, когда станете взрослыми, любили, охраняли и защищали свою Родину, своё Отечество.

- В каких войсках, мальчики, Вы хотели бы служить?

- Какую военную профессию Вы хотели бы получить? (Ответы детей: лётчики, моряки, пограничники, танкисты и т.д.)

Ведущий: Молодцы! Вы подрастёте, пойдёте служить в Армию, и мы будем Вами гордиться и поздравлять с Праздником «Защитника Отечества»

Ведущий: - Когда День рождение нашей Армии?

Дети: 23 февраля.

Приложение 12

Беседа с детьми старшей группы

«День Победы-9 мая»

Возрастная группа: старшая группа

                                                              Подготовили:

Музыкальный руководитель Карачева Е.И.

Инструктор ФК Левхина И.М.

Цель: воспитание детей в нравственно- патриотическом духе; закрепление знаний о том, как наш народ защищал свою Родину в годы Великой Отечественной войны.

Задачи: сформировать представление о Дне Победы, традициях его празднования, Великой Отечественной войне, жизни людей на войне; воспитывать любовь к родине, уважение к ветеранам.

Ход беседы:

Ведущий:

-В нашей стране отмечают различные праздники: Ребята, какие праздники вы знаете? ( Ответы детей) Правильно. Молодцы.
-Среди всех этих праздников, есть один праздник, который отличается от всех других. В этот день мы радуемся за то, что наша страна стала свободной и одержала победу над фашистской Германией. И в то же время мы грустим о тех людях, которые защищая нашу, родину погибли. «Как вы думаете, что это за праздник?» (Ответы детей). Ребята прослушайте это стихотворение:

День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!
(Н. Томилина)

Звучит песня «Двадцать второго июня, ровно в 4 часа»

Вам знакома эта песня? Итак, «22 июня, ровно в 4 часа, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбардировке города: Киев, Житомир и другие» - такое объявление услышали по радио наши люди в 1941 году. Началась Великая Отечественная война. Отечественная она потому, что все люди поднялись на защиту Родины и все как один сражались до победного конца. И через 4 года нашим войскам удалось одержать Победу, теперь каждый год 9 мая все отмечают День Победы. Ребята, скажите, а кого мы поздравляем в этот день?

Дети: Ветеранов.

Ведущий: А кто такие ветераны?

(ответы детей)

-Правильно, это те, кто участвовал в войне, защищал нашу Родину от врагов.

-Скажите, а какие рода войск вы знаете?

(ответы детей) (танкисты, моряки, летчики, артиллеристы)

- Правильно, танкисты защищали нашу страну на суше, летчики – в воздухе, а моряки – на море.

-Скажите, а в День Победы мы поздравляем только мужчин?

Дети: Нет, женщин тоже.

Ведущий: -А вы знаете, что делали женщины на войне? (ответы детей)

Они были медсестрами, помогали раненым. Многие становились солдатами, летали на истребителях и наравне с мужчинами защищали нашу Родину.

Показ иллюстраций и фотографий на тему Войны.

Но были и простые, не военные люди, которые трудились для Победы в тылу, т. е. вдалеке от военных действий. Они работали на заводах, делали оружие и патроны, шили форму, строили танки и самолёты. А некоторые из них уходили в леса и становились партизанами. Они вели разведку в тылу врага и приносили нашим войскам информацию о действиях противника.

Вот видите - вся страна, все люди защищали нашу Родину, приближая День Победы. Скажите, как мы отмечаем этот день? (ответы детей.) Что происходит на Красной площади – главной площади города Москвы? (ответы детей).

Ведущий: Правильно, Парад Победы, в котором участвуют все рода войск, и, конечно, ветераны Великой Отечественной войны. Также в параде принимают участие боевые машины, которые использовались во время войны. И если утром 9 мая вы посмотрите парад по телевизору, то сможете их увидеть.

Показ иллюстраций и фотографий парада.

Вечером в День Победы, ровно в 18:55 наступает минута молчания в памяти о тех, кто не вернулся с войны.

Как вы думаете, как ещё чтят память воинов?

(ответы детей)

В России существует много памятников, установленных в честь погибших на войне, горит Вечный огонь. К этим местам в День Победы и День защитника Отечества возлагают цветы.

Показ иллюстраций – Вечный огонь, памятники Великой Отечественной войны.

Ведущий: Сейчас я загадаю вам загадку, а вы подумайте, что ещё обязательно бывает в День Победы?

Вдруг из черной темноты

В небе выросли кусты,

А на них-то голубые,

Пунцовые и золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

Дети: Салют!

Ведущий: Правильно, это салют в честь Дня Победы для всех людей, которые чтят память о Великой Отечественной войне. Ребята, события этой войны не только в памятниках, им посвящены картины, фильмы, книги, песни. Сейчас я хочу предложить вам послушать песню об этом великом празднике. Хотите? Она так и называется – «День Победы». Музыку написал композитор Давид Тухманов, а слова поэт Владимир Харитонов.

Звучит песня.

Понравилась вам песня?

(ответы детей)

Ведущий: А как вы думаете, почему в ней поётся, что это «праздник со слезами на глазах»? (ответы детей) Правильно, потому что много людей, участвовавших в войне, погибли. В этот день мы не только радуемся Победе, но и скорбим о тех, кто не вернулся с войны.

-А теперь давайте повторим то, о чем мы сегодня говорили.

-Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

-В честь чего отмечают этот праздник?

-Кто участвовал в Великой Отечественной войне? Кого мы поздравляем?

-Как отмечают День Победы? Как мы чтим память погибших на войне людей?

Ведущий: А теперь давайте встанем и почтим минутой молчания всех героев, павших за мир и счастье на Земле. (Минута молчания).
Ведущий:  Спасибо ветеранам скажем
                    За жизнь, за детство и весну,
                    За тишину, за милый дом,
                    За мир, в котором мы живём!
(Звучит припев песни «День Победы» )

Ребята, вы молодцы – много знаете о Дне Победы. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить об этом великом празднике, о людях, которые защищали нашу Родину.

Приложение 13

Беседа «Наша Родина – Россия»

Старший дошкольный возраст

Подготовили:

 Музыкальный руководитель Карачева Е.И.

Инструктор ФК Левхина И.М.

Цель: углубление знаний детей о Родине – России, закрепление знаний о государственной символике, формирование понятия «Родина»

Задачи:

Обучающие:

Закрепить знания детей о государственных символах России.

Развивающие:

Развивать интерес к родной стране.

Воспитывающие:

Воспитывать чувство любви к своей Родине – России.

Интеграция областей:

Познавательное развитие

Речевое развитие – обогащение активного словаря, развитие связной и грамматически правильной речи.

Ход беседы:

       Ведущий: 1.Ребята, мы с вами живём в самой большой и прекрасной стране на Земле! Вы уже знаете, как называется наша страна? (ответы детей) Правильно, у нашей страны удивительно красивое, звучное имя – Россия. Давайте повторим его вместе. А вы знаете, почему у нашей страны такое название?

За ясные зори, умытые росами,

За русское поле с колосьями рослыми,

За реки наливные в пламени синем

Тебя по-славянски назвали-Россия.

Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия-необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей) Родина-значит родная. Как отец и мать. Родина-место, где мы родились, страна в которой мы живём. Родина у каждого человека одна. А теперь послушайте стихотворение о нашей стране на карте мира.

Ребенок. Будем в школу мы ходить

И сидеть за партой,

И указкою водить

Над широкой картой

Посмотрю на карту я:

Где тут родина моя?

Вот она-моя страна,

Хорошо видна она!

В нашей стране много всего самого удивительного: необыкновенно красивая природа, красивые города, удивительные люди. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на глобус. (воспитатель показывает детям Россию.) Вот так много места занимает территория России. Она расположена в двух частях света: в Европе и Азии; омывается тремя океанами: Северным Ледовитым, Тихим, Атлантическим. Когда на одном конце нашей страны может идти снег, а на другом-припекать солнышко. (воспитатель показывает изображения природы разных широт: степь, субтропики, тундра, лес, горы.) Россия граничит 16 другими странами. Ни у одной страны нет такого количества соседей. Границы России проходят и по суше, и по воде. В России есть высокие горы. Выше всех-потухший вулкан Эльбрус, удивительная гора с двумя вершинами. В России есть глубокие озёра. Самое большое – озеро Байкал, глубже его нет на всей планете. А сколько в России длинных рек, речек, речушек1 Всех не перечесть. Великая русская река Волга-самая крупная в Европе. Вот такая она удивительная, наша страна!

2. Ребята, а как же нам отличить ее от других стран?

У каждой страны есть свой флаг. Российский флаг состоит из трех полос: верхняя полоска-белая, как чистый снег, средняя полоса- синяя, как ясное небо, а нижняя полоса-красная, как солнышко на рассвете.

Послушайте стихотворение о нашем флаге, и вы узнаете, что же означают эти три цвета?

Ребенок:

Три полоски флага – это неспроста:

Белая полоска – мир и чистота,

Синяя полоска – это цвет небес,

Куполов нарядных, радости, чудес,

Красная полоска – подвиги солдат.

Что свою Отчизну от врагов хранят.

От страны великой самый главный знак –

Доблестный трехцветный наш российский флаг!

- Каждый цвет несет определенный смысл.

Белый цвет – мир и чистота. Он говорит о том, что наша страна любит мир и никогда ни на кого не нападает.

Синий цвет – цвет неба, обозначает верность и правду. То есть народ любит свою страну и в любой момент защитит ее от врагов.

Красный цвет – огонь и отвага (смелость), цвет силы.

Игра «Соберись у флага».

  - Где можно увидеть флаги или флажки?

- на зданиях, например, на Доме правительства. В праздники – украшают дома, улицы. Флаги можно увидеть на кораблях, самолетах, в руках солдат, спортсменов. Если флаг на самолете или корабле, он поможет узнать, из какой они страны. Во время больших спортивных соревнований, например, во время Олимпийских игр, можно узнать, спортсмены из каких стран будут участвовать в этих соревнованиях. Во время награждения флаг страны-победителя поднимается высоко-высоко над стадионом. В это время мы испытываем гордость за наших спортсменов, за нашу Родину.

Физминутка. Ветер дует нам в лицо. (помахать руками на лицо)

Закачалось деревцо. (покачаться из стороны в сторону)

Ветер тише, тише, тише. (присесть, помахать руками вверх-вниз)

Деревцо все выше, выше. (потянуться вверх)

3. Кроме флага отличительным знаком страны является герб.

Давайте рассмотрим герб России.

-Что вы видите в центре?

-Орла.

-Расскажите о нем, какой он?

-С двумя головами, с поднятыми крыльями.

-Как вы думаете, почему изображен орёл?

-Орёл на гербе обозначает силу, это значит, что государство – сильное и непобедимое.

-Но почему у орла две головы?

-Это необычный орёл. А волшебный орёл – царь, повелитель всех птиц. У него две головы, потому что он должен смотреть во все стороны огромной страны и видеть всё, что происходит вокруг. Над головами орла три короны, а в лапах он держит знаки царской власти: похожий на волшебную палочку скипетр и золотой шар – державу. В центре большого герба находится щит. На щите изображён всадник на белом коне.

Воин вонзает копьё в страшного дракона. Кто же этот смелый герой? Это святой Георгий Победоносец – небесный покровитель, помощник всех отважных воинов. Рисунок, где изображён святой Георгий, побеждающий дракона, означает победу добра над злом. Этот щит и есть герб главного города нашей страны – Москвы. Потому что Москва – столица России.

-Где можно увидеть герб?

-Его помещают на специальных пограничных столбах. Гости, которые приезжают из других стран, увидев герб и флаг, смогут определить, что приехали в Россию.

Далее  предлагается детям подойти к столу и рассмотреть монеты.

-Что вы увидели на монетах?

-Герб.

_Герб нужен не только для денег, он необходим для печатей, для важных документов (рассматривают). После рассматривания и беседы дети рассказывают стихотворение «Герб России»:

У России величавой на гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он в России дух свободный.

В. Степанов.

Д/и «Собери пазл»

Для того, чтобы запомнить, как выглядят гербы нашей страны и Москвы, давайте разделимся на две команды и соберём пазлы с изображением гербов на скорость.

4. Гимн.

- Кроме флага и герба у каждой страны есть свой гимн. Гимн – это тоже символ, это торжественная песня. Гимн исполняют во время самых торжественных случаев. Во время исполнения все обязательно встают, а мужчины снимают головные уборы. (дети прослушивают в записи отрывок из Государственного гимна России).

Итог беседы.

Ведущий: Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего вы сможете для неё сделать, когда станете взрослыми людьми. Все граждане России гордятся Государственным гербом, флагом и гимном. Без этих отличительных знаков не обходится ни одно важное для страны событие.

Пока вы ещё маленькие, вы пока не можете ничего для России сделать. Но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся, и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый.

Давайте все дружно скажем: «Если дружба велика – будет Родина крепка!»